本学期高三政治教学计划旨在解决学生基础知识掌握不牢、审题粗心、书写不规范等问题。教学工作将聚焦于明确目标、优化复习思路、加强综合训练，通过专题化复习和系统练习，提高学生的解题能力和应试水平。计划包括深入研究高考趋势，强化基础知识，促进知识之间的关联，同时注重时事热点的结合。教师将实施集体备课，关注学生的审题与答题技巧，提升其考试信心。在复习的最后阶段，强调查漏补缺，回归课本，进行个别辅导，从而激发学生潜能。整体目标是全面提升学生素质，为高考取得优异成绩奠定基础。
1、课本基础知识掌握不够扎实，选择题的得分情况不理想。
2、审题不够清晰，存在粗心大意的问题，导致一些可以得分的题目因为没有仔细阅读题目要求而做错。
3、书写不够规范，卷面不整洁，主观题回答时未能突出重点。
4、缺乏学科综合复习的应试经验，时间分配不合理，特别是在主观题上，前面的题目回答花费了过多时间，后面却来不及作答。通过分析，发现学生的基础知识和迁移能力较弱，需要加强提升。为解决这些实际问题，本学期的教学工作将集中于以下几个方面：
一、明确工作目标
目标是前进的方向，是奋进的动力，高三政治复习必须立足于基础知识，着重提高能力，既要关注所有学生，又要特别培养学科尖子生，全面提升学生素质。我们的目标是：力争更佳。
二、理清工作思路
1、研究高考，掌握教学方向。及时收集各方面的信息，准确把握高考的趋势，以指导我们的复习工作。
研究高考和把握教学方向是成功教学的基础。为此，我们要认真学习《考纲》，研究高考试题，广泛收集有关高考的信息，并组织学生集中学习，使学生初步了解政治科高考的题型设计、知识与能力要求以及评分标准，从而明确学习目标，以提高学习的针对性和有效性。
(1) 第一轮复习的专题化：通过本轮复习，将教学内容进行主题化和综合化，突出主干知识的复习研究，以专题知识的复习来带动基础知识的巩固，最终提高学生的学习能力，争取在高考中取得优异成绩。
专题复习应增加适量的练习，在巩固知识的提升学生的综合解题能力。
主要通过综合练习整合知识，提升学生的解题能力;特别要关注时政热点与课本知识的结合，开阔学生视野，使其从宏观上理解课本知识与社会热点的关系。
(2) 第一轮复习的练习：
进一步加强综合训练，精心进行试题的评讲，并及时关注与高考相关的信息，敏锐把握时事热点和焦点问题;
2、规范过程，优化教学环节
(1) 重视基础知识，学会整理归纳，形成完整的知识结构。
高考非常强调能力，而能力是从基础知识出发，运用基础知识进行分析、比较、综合，解决实际问题。基础知识不足，能力提升无从谈起。
(2) 在复习中要关注知识之间的横向联系，对部分知识点进行拓展与迁移，掌握举一反三的技巧，将相似、相近的知识相互关联。
(3) 关注国内外时事热点，将其灵活运用于课堂教学。
3、实行集体备课制度。教师需充分理解教材，掌握知识重点，把握知识体系，弄清知识的来龙去脉。在备课时，不仅要备教材，还要备学生、备教学方法。
4、从阶段特征、知识结构、高考回顾、课堂讨论与思考、巩固练习及质疑与反思等方面增强学生对单元知识体系的理解和能力提升。
5、注重对学生审题思路与方法的训练，提高其审题与解题能力。
(1) 审题技巧。审题准确，思路自然清晰。
(2) 答题技巧。在材料解析题中，引导学生先看问题，带着问题阅读材料，然后分清材料层次，提取有效信息，最后将问题、材料与教材相关知识结合，有些答案或许就在教材或材料中。对每次练习应及时进行批改、统计和分析，并进行评讲。
(3) 加强学生答题训练，提升其应试水平。练习过程中需关注答题技巧与规律，同时训练学生的答题格式与书写，主观题应做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素的得分。
6、加强与学生的情感沟通，让学生意识到高考的重要性，并帮助他们树立明确的高考目标。
7、在复习最后阶段做好查漏补缺，引导学生回归课本，激发潜能，深化知识掌握。
8、加强与学生的交流与个别辅导，帮助其增强面对高考的信心和决心。
9、强化综合训练，让学生熟悉时间的管理和分配。
具体教学安排
(一) 20XX.1.-3月下旬
1. 完成教材知识的专题复习。
2. 完成高考文综练习卷和历年高考试题，以帮助学生适应高考模式。
3. 进行个别辅导，提高尖子生的成绩和班级整体水平。
(二) 20XX.4月～5月中旬
1. 全面复习巩固知识体系，明确高考思路。
2. 查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），激发学生潜能。
3. 进行各类综合能力测试，增强学生的高考适应性。
(三) 20XX.5~6月
1. 回归课本，整理错题本。
2. 心理调适。
我们相信，通过教学团队的努力探索与创新，不断提高教学水平，在高考中，政治学科一定会取得优秀的成绩，为学校争光。