本学期三年级下册语文教学工作计划围绕学生的语文素养提升展开，重点关注学生的口语表达、书法练习、情感朗读和片段写作。教材内容丰富，涵盖多个主题，旨在培养良好的学习习惯、独立识字能力和阅读兴趣。教学目标包括识记汉字、流利朗读和口头交流，同时注重习作能力的提升和正确使用标点符号。针对不同学生的学习情况，教师将采用多样化的教学方法，激励学生积极参与，提高课堂效率，特别关注后进生的学习与发展。在课堂教学中，强调实践性与综合性，通过阅读和写作的结合，促进学生全面发展。
三年级下册语文教学工作计划 第1篇
本班共有30名学生。学生们能够自如地运用普通话进行交流，能与同伴建立良好的沟通。他们较好地掌握了汉语拼音，能够借助拼音进行识字、阅读和写作。在识记汉字方面，学生们能够根据笔画、笔顺、偏旁和结构分析字形，学习写铅笔字，书写姿势基本符合标准，做到字迹端正、笔画规范。不过，个别同学在写作上还有待提升，表达和传达意图的能力需要加强。新学期，我将重点关注学生的口语表达、书法练习、情感朗读和片段写作，努力使学生的语文素养更上一层楼。
二、本册教材分析
本册教材由“培养良好的学习习惯”与“课文”、“练习”、“习作”组成。课堂教学目标明确，重点突出，课文内容简短而精练，贴近学生的生活实际，练习数量适中，避免冗繁。本册教材仍重视在学习语文的过程中提升学生的人文素养和科学素养。教材中配有众多精美插图，以增强与课文的联系，增加趣味性，激发学生的学习热情，提高学习效果。
三、本学期课堂教学目标
学习习惯。
(1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成良好习惯；爱惜学习用品的习惯也应加强。
(2) 培养积极发言和专心倾听的好习惯，并重视钢笔字、毛笔字的练习。
(3) 积极鼓励学生多朗读背诵，乐于课外阅读。
(4) 培养勤查字典、主动识字的习惯。
(5) 倡导认真进行书写练习，保持写字的统一性和美观。
2. 汉语拼音。
(1) 继续巩固汉语拼音，利用拼音帮助学生识字和学习普通话。
(2) 熟记《汉语拼音字母表》，识别隔音符号。
3. 识字与写字。
(1) 能够正确认读450个生字。
(2) 按照笔顺正确书写、默写生字250个，保证字的结构端正、匀称。
(3) 利用钢笔和毛笔进行写字练习，确保字迹正确、整洁。
4. 口语交际。
(1) 注意倾听他人讲话，能理解并转述他人所表达的内容，能够讲述课文中的故事。
(2) 在看图或观察事物后，能够用普通话流利表达完整的意见。
(3) 针对听读内容，能用普通话回答问题，确保语句完整，逻辑连贯。
(4) 愿意与他人进行口头交流，态度自信，言辞清晰，点滴有礼。
5. 阅读。
(1) 继续练习流利、有感情地朗读课文，并能够背诵指定内容，参与角色朗读。
(2) 学习默读课文，能在心中理解文本，并对不理解的部分提出疑问。
(3) 能够结合语言环境与生活经历理解常用词语的意思。
(4) 懂得根据语言文字理解文意，想象课文场景，掌握大意。
6. 习作。
(1) 注重周围事物的观察，开始习作，提高书面表达的兴趣。
(2) 能够将所见所闻、所思所想清楚地记录下来。
(3) 学习写“留言条”、“请假条”。
(4) 正确使用常见的标点符号，初步掌握冒号和引号的用法。
四、课堂教学重点与难点
1. 强调学生养成良好的学习习惯，如端正写字、热爱阅读、提前预习、认真听讲、及时完成作业。
2. 与学生共同阅读，加强对课外阅读的指导，培养热爱书籍和写作的习惯。
3. 有机结合阅读、朗读和口语训练，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好听说读写的基础。
五、课堂教学措施
1. 深入研究教材，明确课堂教学内容和目标，打造高效课堂，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2. 优化教学方法，通过游戏、活动和具体的语言环境进行识字巩固，通过书法比赛与奖励培养书写习惯和兴趣。
3. 强调朗读指导，通过听录音或示范读，提供充分的朗读时间，提升语感。将游戏、歌曲、猜谜、表演等融入课堂，增强学习乐趣。
4. 基于教材内容，深入挖掘与重组，关注学生的主体地位，创造性使用课堂资源，鼓励学生积极参与讨论，提高口语表达能力。
5. 指导学生养成课外阅读的良好习惯，通过大量阅读增强阅读量，促进阅读能力的提升。
6. 有机结合阅读与写作的教学，正确处理阅读与书写的关系，选择学生感兴趣的话题，增强观察与写作的敏感度，积累写作素材。
三年级下册语文教学工作计划 第2篇
一、学习基本情况分析：
本班共有学生25人，其中男生14人，女生11人。由于班级中有部分学生来自不同的地区，他们的学习习惯和知识基础存在差异。在经过一个学期的学习后，大部分学生已经适应了课堂的教学氛围，唯有少数同学对学习不够积极，基础相对较弱。
二、本册教学内容分析：
本册教材共包含课文30篇，分为精读课文15篇和略读课文15篇。教材后面还收录了9篇扩展阅读材料，旨在丰富学生的语文素养。每组教材包括引导部分、课文内容以及语文知识拓展三大模块。
三、全册三教学目标：
1、通过语文学习，培养学生对自然之美和家乡文化的感知，增强他们的环保意识和责任感，激发对生活的热爱。
2、认识250个汉字，会写300个汉字。累计认识2300个汉字，能写1750个汉字。
3、能够使用字典和词典，具备初步的独立识字能力，继续训练书写正楷字和使用毛笔字。
4、用普通话流畅且富有感情地朗读课文。
5、培养学生自主默读的能力，能够针对不理解的内容提出疑问。
四、教学措施：
1、明确教学目标。教师应当熟悉本册教材的整体教学目标，并针对每个单元与课文制定具体可行的教学目标，确保目标清晰、合理、有针对性。
2、强化阅读训练。通过激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，特别注重段落朗读的训练，鼓励学生进行日常阅读练习，提升自主阅读能力，同时减少课堂中细致的分析，给予学生更多理解和思考的空间。
3、注重学习方法的指导，根据教材的结构特点，选择恰当的时机对学生进行学习方法的指导，帮助他们更高效地学习。
4、继续推进写作训练，鼓励学生及时提交作文草稿，在每周规定的时间完成作文，并注重写作质量。
5、关注课外阅读指导，每天抽出一定时间进行阅读活动，并引导学生记录他们所喜欢的优美词句。
五、改进教学的措施及教学中应注意的问题
1、教学措施：
1）灵活运用多种教学方法，充分调动学生的积极性，注重培养学生的想象力和创新能力。
2）有效利用多种教学手段，提升课堂的趣味性，增强学生的参与感。
3）科学合理地设置和批改作业，确保作业的有效性和针对性。
2、教学中应注意的问题：
1）关注学生的书写习惯，培养他们认真书写和设计美观作业的能力。
2）耐心指导学生，了解他们的个体差异，做到因材施教。
3）鼓励学生热爱阅读，养成良好的读书习惯，引导他们在课余时间多读书，多积累。
六、教学业务学习及有关活动的安排：
1、积极参加业务培训，不断提升自身的专业水平。
2、加强自我学习，研读大纲、教育理论，借鉴优秀的教学经验，参与教研活动。
3、向优秀的教师学习，互相听课，及时指出并改进教学中存在的问题。
三年级下册语文教学工作计划 第3篇
一、班级学情分析：
本班现有学生58人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具体表现为：学生能够熟练运用汉语拼音，拼读音节时准确无误，并且能利用拼音进行识字和阅读。他们能够依照汉字的笔画顺序、部件和结构分析字形，初步学会通过词语理解词义，并在上下文中寻找词义。
通过二年级的学习，学生们已经学会如何按部首查字典，能够识别部首并查阅汉字，理解相关意思，并能够独立进行识字。他们能够运用所学词语进行造句表达，部分学生也开始能找到一些常用词的近义词与反义词。学生们能理解他人叙述的事件，并能准确复述关键内容，他们也学会了基本的生活交流用语，如打电话、问路等。他们已掌握“留言条”、“请假条”的写作格式及其实际应用。
二、教材分析：
本册教材主要由四大部分组成：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。教材结构力求清晰明了，便于教师的教学和学生的学习。
1、学习习惯。
本册教材中特别安排了“自主预习复习”和“认真完成作业”等内容，旨在有针对性地指导学生培养持续的学习习惯。
2、课文。
根据《课程标准》的要求，教材在选文上坚持文化性、时代性和审美性的三重价值取向：
一是文化性。
所选材料注重丰富的文化内涵，具有思想深度和启迪性，帮助学生构建自身文化素养。此册中的课文如《苦竹向天歌》《小故事大道理》《科学与生活》等涵盖人物描写、事件叙述以及科学故事等多元内容，全面展现了丰富的文化视野。
二是时代性。
教材选文力求反映现代社会的进步，通过关注当代文化生活，引导学生树立符合时代精神的价值观。例如，《新时代的少年》《科技改变生活》《环保的重要性》等选文，体现了当代人的精神追求与社会责任。
三是审美性。
教材的内容和语言都追求美的呈现，课文插图和排版设计旨在迎合儿童的审美需求，使学生在阅读中获得美的享受和熏陶。
每篇课文后配有5道作业题，课后主要任务包括生字新词的读写、朗读与默读、及对课文内容的思考，确保阅读与表达能力的相互促进。
3、习作。
习作是学生运用语言表达能力的重要体现，教材安排了8次习作活动，旨在增强学生的写作兴趣和能力。通过与教材进行“对话”，激发学生的写作欲望，帮助他们突破写作难题。
4、单元练习。
每个单元配有综合练习，通过多种形式的练习来复习所学内容，帮助学生掌握语言文字的基本规律，以提高他们的语文综合能力。每次练习包含“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”等模块，既重视基础知识的综合应用，也注重实践性和趣味性。
课后附有生字表，供学生复习。
三、教学目标：
针对学习困难学生：
1、通过多种方式激发学习兴趣，鼓励他们不畏惧学习、不害怕上课和作业。
2、给与更多关爱，树立他们的学习信心，帮助他们自信地与同学交流，积极参与各种活动。
3、安排时间进行知识复习，争取在本学期考试中达到70分以上。
优生培养目标：
1、为优生提供更多展示自己的机会，如参加各类竞赛活动，增强他们的学习兴趣。
2、引导他们拓宽阅读途径，除了班级图书角外，还鼓励网上电子书籍的浏览，提高他们的阅读速度。
3、进行深层次的学习辅导，例如阅读和写作指导，帮助他们在班级中保持竞争优势。
提高教学质量的措施：
1、准确理解“课程标准”要求，避免随意调整教学内容。
2、加强语言训练，特别是段落写作训练，保证每堂课都有充足的朗读、默读和各种练习时间，鼓励全体学生参与，并进行及时的反馈和纠正。
3、重视听说读写的整合，通过阅读促进表达，在作文训练中强调生动的生活素材，简化写作要求，激发学生的写作兴趣。
4、给予学习方法指导，选择合适时机教授学生有效的学习方法，强调实践练习。
5、继续做好优生与差生的辅导，提升中等生的学习成绩。
三年级下册语文教学工作计划 第4篇
一、学生基本情况分析：
本班目前共有学生45名。根据上学期的情况分析，学生的语文素养水平差异较大。大部分学生拥有良好的学习习惯，能在课堂上专心听讲、积极提问，认真思考并主动回答问题。课后作业方面，大多数同学能够按时完成，并确保字迹工整、纸面整洁。在朗读时，他们能够做到声音洪亮、吐字清晰，边读边思考，通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上，他们能写出完整的段落，表达自己的思想，有些同学甚至能将平时积累的词句灵活运用到习作中，实现学以致用。然而，仍有一些同学在学习习惯上存在明显不足。他们在课堂上往往被动接受知识，不愿动脑筋，存在懒惰和缺乏努力的态度，缺乏上进心，做事拖延，作业常常马虎，有的甚至不能按时完成。在朗读、习作和词语的积累方面，他们明显落后于其他同学，学习进度无法跟上。在本学期中，我们将针对他们的问题，有针对性地进行指导，争取在新学期提升学生的整体素质。
二、教材内容分析：
本册教材分为“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”四个部分，共安排8个单元。每个单元的“课文”有3—4篇，共计26篇，“习作”一篇，共8篇，“练习”一个，共8个。
关于课文：
整本教材包括26篇课文，其中韵文2篇。课文内容丰富，体裁多样，为学生学习母语，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充分的材料。从内容上看，既有历史人物的相关课文，又有体现当代人物精神风貌的篇章，同时也包含了少年儿童的日常生活故事，有介绍风景名胜的课文，也有科普性质的文章。从体裁上来看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说和寓言故事等。这一系列特点不仅能让学生了解到多方面的知识，接受多元化的教育，还能激发儿童的阅读兴趣，拓宽他们的阅读视野。
本册生字安排均在课文中，并延续“识写分流”的方法。全册共安排生字399个，其中要求会写的251个，要求认识的148个，每课4—22个。课本最后按课次安排了生字表，以方便复习与巩固。
本册课文篇幅较短，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述及口语交际训练。插图精美、趣味十足，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后的作业题通常包括：
一是朗读、背诵、默读和复述等常规训练，旨在提高学生的阅读能力，培养良好的预习习惯，并增加语言的规范性积累。
二是要求学生用钢笔描红。
三是读抄常用词语，以巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，并学习课文中常见的构段方法。五是根据课文特点，灵活安排“小练笔”。
关于习作：
习作教材旨在“贴近学生生活，注重实践与体验”，在内容安排上充满儿童趣味，形式上力求灵活多样，操作练习提供多种选择，习作评价方面则强调适度要求。
习作教材安排了一定的例文，主要为片段，基本上是根据同年级小学生的习作改编而成，非常贴近三年级学生的实际。例文意在为学生提供从内容到书写格式的样本，帮助他们循序渐进地打好习作基础。
关于练习：
单元练习注重综合性，内容包括处处留心、成语及古代和现代诗文的读读背背、口语交际等，同时安排了钢笔字和毛笔字的练习。这些练习既相对独立，又各自形成系列。
处处留心，旨在综合识字写字及词语句式等内容，让学生在学习和运用的过程中巩固语文知识，提升语文能力，激发对祖国语文的热爱。
在读读背背方面，依旧采用两种形式：一是成语或有价值的词语，二是阅读材料，帮助学生积累丰富的语言。
写字方面，则强调规范练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的基础练习，涵盖了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本笔画。
三、教学目标要求：
1）学习习惯：
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成良好习惯，爱护学习用品。
2、继续掌握正确的写铅笔字方法，培养积极发言与专心倾听的习惯。
3、继续培养朗读背诵的热情，乐于阅读。
4、培养勤查字典和主动识字的习惯。
5、培养认真完成钢笔字和毛笔字的习惯。
6、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2）汉语拼音：
1、继续巩固汉语拼音，利用其帮助识字、学习普通话。
2、能熟记《汉语拼音字母表》。
3）识字写字：
1、准确认读399个生字。
2、能按笔顺准确书写和默写251个生字，保证书写端正、匀称。
4）口语交际：
1、认真倾听别人讲话，理解他人讲述的内容，能转述基本信息。能叙述课文中所描绘的故事。
2、在看图或观察事物后，能用普通话完整表达几句话。
3、能根据听读的内容，用普通话回答问题，并做到语句完整、意思连贯。
4、愿意与他人进行口语交流，态度大方，口齿清晰，有礼貌。
5）阅读：
1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文，并能进行角色朗读。
2、继续进行默读练习，能够不出声，不指读，并初步提出不理解的地方。
3、能结合语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能依靠语言文字理解课文内容，想像课文描绘的情境，掌握课文大意。
6）习作：
1、留心周围事物，热衷于习作，乐于书面表达。
2、能够将所见、所闻、所思、所做的事情写清楚。
3、初步掌握标点符号的使用，能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
四、具体实施措施：
1、深入研读新课标，领会新课标的精神，使自己的教育教学理念与时俱进。
2、优化课堂教学，实施创造性教育，让学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创新活动。
3、挖掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立自主地学习，逐步掌握学习方法，从而培养学生的创新精神。
4、根据学生的年龄特点及生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩宽阅读面，丰富语言积累。
5、在课堂教学中，注重“读”的指导，使学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
6、改变以往单一的评价方式，对学生进行综合性评价，并在评价过程中引导学生关注自身的学习过程和学习方法是否科学，尽量避免横向比较，鼓励纵向比较，增强学生的自信心。
7、利用有利时机，为学生提供口语训练的机会，允许他们自主选择内容，分享感兴趣的事情，可以是小故事或新闻，强调语言的规范与生动。
8、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实情境，让课堂焕发无限魅力。
三年级下册语文教学工作计划 第5篇
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为基础，依托《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写而成。本册教材在改革的幅度上有所加大，从文本的选择到练习的设计，从内容的编排到呈现的方式，都有了新的突破。教师在进行课堂教学时，不仅要关注学生的知识积累，更要着眼于提升学生的语文素养，增强实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
二、学生情况分析
三年级一班共有47名学生。从整体来看，本班存在优生与后进生比例失衡的问题。优生在课堂上表现出色，能主动参与讨论，形成了良好的阅读习惯，并拥有一定的语文素养，整体发展较为均衡。而后进生则缺乏良好的学习习惯，未能积极做好课堂准备，课堂专注度不够，课外阅读时间也较少，词汇和知识积累明显不足。本学期需要给予他们更多关注和指导，帮助其养成良好的学习习惯，教授有效的学习方法，使他们也能与其他同学共同快乐学习、齐头并进。
三、教材分析
本册教材共有32篇课文，其中精读课文24篇、略读课文8篇。教材后面增设了8篇选读课文。每组教材包含导语、课文和语文园地三部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括两个生字表（生字表一要求会认的字，生字表二要求会写的字），以及词语表。教材涉及八个专题，分别是：感受自然的美；爱护环境；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情与友情；神奇的科技世界；国际理解与友好；神话与传说。每个专题的人文内涵丰富，贴近儿童的生活，反映时代特点，蕴含教育价值。
本册要求认200个字，写300个字，整个教材具备以下几个特点：
1. 以专题为基础整合教材内容。
2. 结合专题设计综合性学习活动，体现课程标准倡导的理念。
3. 更新课文内容，使教材更加贴近儿童的生活。
4. 改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5. 保持“语文园地”结构，加强内容整合与创新。
6. 完善图像系统，注重图文并茂。
四、课堂教学重难点：
课堂教学重点：
1. 提升学生识字的兴趣，培养独立识字能力。
2. 加强写字教学，指导学生练习钢笔字。
3. 培养自读自悟的能力。
4. 学会联系上下文理解词句意思，体会关键词句在表达中的作用。
课堂教学难点：
1. 培养学生抓住重点与难点，理解课文内容和表达情感的能力。
2. 多角度、多渠道提高学生的写作兴趣，增强写作能力。
3. 帮助学生养成良好的钢笔书写习惯。
五、学习目标
1. 在语文学习中渗透八个专题的思想。
2. 识记200个字，写作300个字，逐步累计认识2200个字，写作1600个字。
3. 学会使用字典、词典，具备初步独立识字的能力，不断练习写好正楷字和毛笔字。
4. 用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。
5. 继续进行默读，能够主动提出疑问。
6. 理解词句的意思，体会关键词句在表达中的作用。
7. 初步把握文章主要内容，理解其表达的思想感情。
8. 学习略读，能够了解文章大意。
9. 积累优美的词语和精彩句段，进行复述与朗读。
10. 培养阅读习惯，与同学分享图书资料。
11. 关注周围事物，乐于书面表达，增强写作自信心，愿意分享自己的创作。
12. 用普通话进行交流，认真倾听，提出问题并参与讨论，努力讲述故事，清晰表达事宜。
13. 结合语文学习观察自然与社会，书面与口头表达观察成果。
六、课堂教学措施：
1. 继续重视课堂识字教学，识字是三年级语文教学的重要任务之一，在阅读课堂教学中有意识地进行。
2. 指导学生正确使用钢笔书写。
3. 鼓励学生积累经典词句和课外阅读材料。
4. 开展有趣的语文实践活动，在活动中学习和合作。
5. 明确课堂教学目标，避免随意拔高或降低标准。
6. 扎实进行语言训练，重点在段落的读写训练，确保学生有足够的练习时间。
7. 注意听说读写的结合，通过阅读提升表达能力。
8. 重视学习方法的指导，正确选择学习时机，以实践提高学生运用能力。
9. 继续做好培优与补差工作，努力提高中等生的水平。
三年级下册语文教学工作计划 第6篇
一、指导思想
以素质教育为核心理念，结合三年级学生的心理发展特点，采用多样化的教学方法，力求在教学过程中抓住重点，突破难点。设计合理的教学环节，引导学生掌握有效的学习方法，提升他们对语文学习的兴趣，培养他们的创新思维能力。教材依据《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》的指导思想，深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神。以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为基础进行编写，本册教材在内容和形式上均有显著创新，教师在授课时需关注学生的知识积累，更要着眼于提升他们的语文素养和实践能力，从而促进学生的全面发展。
二、教材分析
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，后附8篇选读课文。每组内容均由导语、课文及语文园地三部分组成，第二组和第五组特别安排有综合性学习活动。附录部分列出了生字表（一）和生字表（二），以及词语表，共涵盖八个主题，分别为：感悟自然之美、保护环境、儿童的丰富生活、亲情与友情的重要性、科技的奇妙世界、国际理解与友好往来、神话与传说。每个主题内容丰富，贴近儿童的生活实际，并具有教育意义。
本册教材要求学生掌握200个字，书写300个字，累计认识2200个字，能写1600个字。本册教材的几个特点包括：1、围绕主题整合内容。2、继续安排综合性学习活动，以体现课程标准的目标。3、更新课文，贴近学生的生活。4、改进课文和练习的排版，促进学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合与创新。6、丰富图文内容，增强视觉效果。
三、学生情况分析
三年级七班共有76名学生，其中男生41名，女生35名。整体来看，本班以优等生为主，潜力生相对较多。优等生学习态度积极，课堂上认真听讲，具备较好的阅读习惯和语文素养，发展较为全面。相较之下，潜力生未能养成良好的学习习惯，往往忽视课堂准备和作业完成，听课时不够专心，课外阅读时间较少，缺乏课外积累。本学期需对他们给予更多关注与指导，帮助他们建立良好的学习习惯，教授有效的学习方法，以期共同进步，享受学习的乐趣。
四、教学目标
1. 在语文学习中体现八个主题的精髓。
2. 识记200个字，书写300个字，累计识记2200个字，书写1600个字。
3. 能熟练使用字典、词典，具备初步的独立识字能力，并练习钢笔与毛笔书写。
4. 能用普通话流利、有感情地朗读课文。
5. 继续学习默读，能对课文不理解的内容提出问题。
6. 学会结合上下文理解词句意思，体会关键词句的表达作用。
7. 初步把握文章主要内容，体会其表达的思想感情。
8. 学习略读，初步掌握文章大意。
9. 积累优美词语与精彩句段，参与诵读优秀诗文，进行课文复述练习。
10. 养成读书看报的习惯，积极与同学分享图书。
11. 关注周围事物，乐于书面表达，增强习作信心，愿意分享自己的创作。
12. 能用普通话展开交谈，认真倾听并积极提问，与他人讨论。
13. 结合语文学习，观察自然与社会，进行书面和口头表达。
14. 根据班级情况，计划期末成绩平均分达到70分，及格率90%，优秀率50%。
五、教学措施
1.严格要求学生，持之以恒，帮助他们养成良好的学习习惯。
2. 注意教材内容的内在联系，将其与学生实际生活相结合。
3. 注重口语交际与写作能力的培养。
4. 发挥教师与学生的主动性与创造性，尊重学生个体差异，鼓励自主学习。
5. 在课堂教学中体现语文的实践性与综合性，采用启发式、讨论式教学。
6. 关注情感、态度与价值观的正确引导，在教学中潜移默化地培养学生的道德情操。
7. 处理好基本素养与创新能力的关系，注重语言积累与运用，培养学生创造性表达的能力。
8. 遵循学生的身心发展规律，合理选择教学策略。
六、教学进度表
周次、教学内容安排
三年级下册语文教学工作计划 第7篇
一、学生情况分析
三年级的学生总数为32名，整体来看，本班优等生与后进生并存。优等生在课堂上表现出色，积极参与，养成了自主学习和阅读的良好习惯。相对而言，后进生在学习习惯的培养上存在不足，缺乏自觉性，未能有效完成作业，对课堂内容关注不够。在本学期中，我们需对后进生给予更多的关注与引导，帮助他们建立起良好的学习习惯，提供合理的学习策略，使他们也能享受到学习的乐趣，实现共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程准实验教科书语文三年级下册》以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，依据《全日制义务教育语文课程准（实验稿）》进行编写。本册教材对改革进行了深入探索，从课文选取到练习设计，从内容编排到呈现形式，均有新的突破。在教学中，教师不仅要重视学生知识的积累，更要关注全面提升学生的语文素养，增强他们的实践能力，培养创新思维，以促进学生的全面发展。
三、教材分析
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，后附8篇选读课文。每组教材设有导语、课文和语文园地三个部分。第二组和第五组还安排了综合性学习活动。附录中包括生字表（会认字和会写字）、词语表。教材内容涵盖八个专题，依次是：感受大自然的美好；保护环境，如何看待问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情与友情；神奇的科技世界；国际理解与友好；神话与传说。这些专题人文内涵丰厚，紧贴儿童生活，并体现了时代的特征，蕴含深厚的教育价值。
本册要求学生认识200个字，写300个字，累计要求认识2200个字，能写1600个字。教材的几个特点包括：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题安排综合性学习，体现课程准的理念与目标。
3、更新课文内容，更贴近儿童的生活。
4、改进课文与课后练习的编排，促进学习方式的转变。
5、保持语文园地的框架，加强内容的整合与创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目的
1、在语文学习中，体现八个专题的思想内容。
2、有效识记200个字，能书写300个字并积累学习字量。
3、掌握字典、词典的使用，具备初步的独立识字能力，并继续练习书写正楷和毛笔字。
4、能用普通话流利且有感情地朗读课文。
5、掌握默读技巧，能够针对不理解的内容提出疑问。
6、通过上下文及其他方式理解词句的意思，体会关键词句的表达作用。
7、初步把握文章的主要内容及其表达的思想感情。
8、学习略读，获取文章大意。
9、积累优美词语与精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文内容。
10、继续培养阅读的习惯，收集并与同学交流书籍资料。
11、积极观察周围事物，乐于书面表达，增强写作自信，愿意分享自己的作品。
12、能用普通话进行交谈，认真倾听并提出问题，与他人讨论意见，努力清晰地叙述事件。
13、结合语文学习，观察自然与社会，书面与口头表达相结合。
五、教学措施
（一）提高课堂教学效率的方法：
1、课前认真钻研教材，备好每堂课，课后进行反思，及时调整教学思路与设计。
2、课堂上关注全体学生，营造民主、和谐的气氛，鼓励每位学生积极参与，创造情感体验，促进感悟学习。
3、培养学生的学习习惯，尤其是在阅读习惯上的培养更为关键。
（二）补差策略：
1、识别后进生的不足，因材施教，制定合理的补差计划。
2、为后进生创造更多的成功体验，树立他们的信心。
3、与后进生细心交流，进行情感支持。
（三）学生学习兴趣与素质的培养：
1、关注课堂动态，及时发现并表扬学生的出色表现。
2、根据课堂情况及时调整教师与学生的心态。
3、重视学习习惯的养成。
六、周次及教学内容安排
周次、教学内容
1、始业教育《燕子》
2、《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》
3、园地一《翠鸟》
4、《燕子专列》《小村庄的故事》《路旁的橡树》
5、园地二《寓言两则》
6、《惊弓之鸟》《画杨桃》《异想天开的构思》
7、园地三《与时间赛跑》
8、《检阅》《争吵》《绝招》
9、园地四《可贵的沉默》《妈妈的账单》
10、五一假期
11、《她是我的朋友》《七颗钻石》园地五
12、《太阳》《月球之谜》《果园机器人》
13、《我家的信息高速路》园地六
14、《太阳是大家的》《一面五星红旗》《救援队的表现》
15、《卖木雕的少年》园地七
16、《古诗两首》《西门豹》《夸父追日》
17、《女娲补天》园地八
18、期末复习
19、期末复习
20、期末考试