二年级数学下册教学计划旨在巩固学生已掌握的数学知识和技能，培养解决实际问题的能力。学生经过一年半的学习，基本具备较强的数学意识和自我管理能力，但在应用数学知识解决具体问题时仍有待提高。本册教材主要包括表内除法、有余数除法、混合运算、万以内数的认识、克与千克、图形变换和统计等内容。教学目标包括熟练掌握除法和万以内数、用数学解决实际问题、理解时间单位和质量单位、提升观察与推理能力。强调通过实践活动和生活情境让学生感受数学的乐趣与现实意义，同时注重培养学生的学习习惯和合作能力。教学措施包括灵活运用教材、鼓励自主探索、重视问题意识和独立审题能力的培养。
二年级数学下册教学计划 1
一、学生情况分析
在经过一年半的数学学习后，学生们基本上掌握了一定的数学意识、理解能力和运用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生养成了良好的学习习惯，自律性较强，对数学学习的积极性和兴趣普遍较高。大部分学生在计算方面表现熟练，但个别学生的计算速度尚存在差异。
然而，由于新教材“解决问题”等编排的特殊性，许多学生在运用数学知识解决实际问题和进行分析时仍有欠缺。但在处理简单问题时，学生逐渐形成了数学意识，能够识别生活中简单的数学问题并进行分析、解决，展现出初步解决问题的能力。经过一年多的学习，他们的学习习惯已有所建立。
本学期的重点是巩固学习习惯，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，鼓励他们养成认真完成作业、书写规范的好习惯。要确保学生在学习到数学基本知识和技能的发展其数学能力，培养创新意识和实践能力，让他们体会数学与生活的紧密联系，增强对学习和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）教学内容
本册教材共设有9个单元。
在“数与代数”领域，共安排了4个单元，涵盖“有余数的除法”“认识万以内的数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”。
在“空间与图形”领域，安排了3个单元，分别是“分米和毫米”“认识方向”和“角的初步认识”。
“统计与概率”领域安排了1个单元，即第九单元“数据的收集与整理（一）”。另外，教材还设有“期末复习”单元。
在“实践与综合应用”领域，共设有2次活动，包括“测定方向”和“了解你的好朋友”。
（二）内容变动情况
在表内乘、除法阶段，虽然安排了乘、除法竖式的教学，这丰富了计算形式，为两位数乘一位数和有余数的除法的学习奠定了基础。但由于上册乘除法的口诀计算，竖式的引入既没有必要，也不够紧迫，且除法的竖式结构较特殊，学生理解起来会有困难。决定将除法竖式安排在二年级下册的“有余数除法”单元，将乘法竖式则安排在三年级上册的“两、三位数乘一位数”单元。
将“时、分、秒”单元后移到本册中。由于时间概念较为抽象，学生在这方面的生活积累还不够，因此在二年级上册教授时间单位时，学生会面临一定的困难。适当的后移可以更好地帮助学生建立清晰的时间概念。将原二年级上册的“方向与位置”与二年级下册的“认识方向”合并为一个单元，设定在第三单元，删除了用“第几排第几个”描述位置的内容。
一方面，由于标准降低了第一学段认识方向的教学要求，只要求学生能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并知道东北、西北、东南、西南的方向。内容的合并有助于学生整体把握东、南、西、北及其交叉方向的关系。
另一方面，实验教材中用“第几排第几个”描述物体位置的内容主要是为第二学段学习数对做准备，但考虑到时间跨度过大，学生在第二学段时的生活经验已经能够轻松掌握新知识。在第一学段不再安排用“第几排第几个”描述位置的教学内容。
教材引入算盘表示数，既传承了我国优秀的传统文化，也为教学和学习提供了新的直观表示数的方法。让学生了解算盘可以体会历史的魅力，同时在算盘上表示数可以增强学习兴趣、巩固对数的概念。依据数学课程标准，让学生“知道用算盘可以表示多位数”的要求，在第四单元设置了例题帮助学生熟悉算盘的使用，结合传统文化与现代数学教学的有机融合，既弘扬优秀民族传统文化，又解决了认数教学中缺乏计数器的问题。算盘的上珠表示“5”，使用算盘表示数比计数器稍有抽象，但更为便利，尤其对培养学生的思维能力有积极作用。
在第一学段中，标准删除了“初步感受事件发生的不确定性和可能性”的要求，统计教学更重视让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，提升数据分析的意识。本套教材对“统计与概率”部分的教学内容进行了重新规划，第一学段的统计教学内容主要安排在二年级下册和三年级下册，同时第一学段不再安排可能性的教学内容。
三、教学目标：
1、知识与技能方面。
① 让学生通过联系已有的数的认识，在现实情境中理解万以内数的意义，能够认读和书写万以内的数，能够用数表示物体的数量或事物的顺序与位置；能够说出各数位的名称，理解不同数位上数的意义，知道用算盘可表示万以内的数；能用符号及词语描述万以内数的大小；在生活情境中感受大数的意义并进行估计；结合四则运算的基础知识，探索掌握100以内两位数的加减运算口算，以及三位数的加减笔算方法，能够根据具体情境选择合适的单位进行加减估算；结合乘、除法的知识和表内乘、除法的运算经验，理解有余数除法的含义，能正确计算简单的有余数的除法；认识钟表，了解时、分、秒的关系，并能运用所学计算解决一些简单的实际问题。
② 通过情境引导学生了解角，认识直角、锐角、钝角；在实践活动中理解长度单位分米和毫米，了解相邻两个长度单位之间的进率并进行简单的单位换算，能够恰当地选择长度单位；可以估测一些物体的长度并进行实际测量；在给定的方向中，能够辨认其他方向，会用东北、西北、东南、西南表述物体的方向，积累对平面图形的学习经验。
③ 让学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学习用不同标准分类整理相关数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。
2、数学思考方面。
① 让学生在了解万以内数的过程中，逐渐加深对数字意义、表示方法及大小的理解，提升用数字进行表达与交流的能力，进一步发展数感。
② 通过学习有余数的除法、万以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算，加深对四则运算的意义的理解，提高分析、比较、抽象和概括能力。
③ 在应用加减运算、有余数的除法、时分秒等知识解决实际问题时，帮助学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思路的经验，增强有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。
④ 在认识分米和毫米、方向、角以及相关测量、操作、交流等过程中，初步建立对1分米和1毫米实际长度的表象，进一步感受现实空间的位置关系，增进平面图形与相应物体的联系，增强直观思考能力，培养初步的空间观念。
⑤ 学生在收集、整理、描述和分析数据时，对调查过程中获得的数据进行分类，体验数据中蕴含的信息。
3、解决问题方面。
① 使学生在教师的引导下，结合数的认识与计算、空间与图形、统计与概率的知识与方法，从生活中提出并解决一些简单的实际问题。
② 学生在用四则运算解决简单实际问题的过程中，逐步学会通过摆学具或画图等方式理解题中的数量关系；在量测物体或线段长度时，初步选择合适的测量工具、计量单位及测量方法；在描述物体位置时，初步学会结合画图和口头描述的方法解决问题；在分类整理数据的过程中，初步掌握简单的收集与整理数据的一般方法。
③ 学生在参与数学活动时，逐渐学会与同学合作，能够有条理地交流自己的想法与做法，增强合作交流的意识。
④ 学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理思路，在倾听后思考，逐步增强评价与反思的意识。
4、情感与态度方面。
① 在教师的引导下，鼓励学生积极参与各类数学活动，感受到在数学知识与方法方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步建立学好数学的信心。
② 学生在探索与理解有余数除法的求商方法、三位数加减三位数的计算与验算方法等活动中，进一步感受到数学思维的严谨性和结论的明确性，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志。
③ 在进行四则计算时，帮助学生形成认真细心的学习态度，培养发现错误后及时纠正的好习惯。
④ 通过经历将问题数学化及应用数学知识解决问题的过程，进一步理解数学与生活的密切联系，增强学习和运用数学的自觉性。
五、教学措施
1. 科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2. 在万以内数的认识和加减法教学中，要注重发展学生的数感。
3. 改进表内除法的教学安排，体现知识的形成过程，增强教学探索性。
4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。
5. 提供多样的、有现实意义的、富有探索性的学习活动，激发学生的数学兴趣，逐步提升学生的数学思维能力和创新意识。
二年级数学下册教学计划 2
一、学生情况分析
经过一年半的数学学习，学生基本具备了一定的数学意识、理解能力和运用数学知识解决实际问题的能力。大多数学生养成了良好的学习习惯，自律性较强，学习数学的积极性和兴趣较高。虽然大部分学生在计算方面表现出一定的熟练度，但仍有个别学生的计算速度存在差异。由于新教材对“解决问题”等内容的特殊编排，学生在运用数学知识进行实际问题分析和解决方面仍显不足。然而，在面对简单问题时，学生逐渐能够发现并分析生活中的数学问题，具备了初步的解决能力。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。本学期需着重巩固良好学习习惯，继续培养“倾听”、“合作”和“交流”的能力，养成认真完成作业和书写规范的良好习惯。要在传授基本数学知识和技能的过程中，促进学生能力的发展，激发创新意识及实践能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系，建立学习和应用数学的兴趣与信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1. 降低难度。主要体现在第一单元和第三单元的调整。第一单元集中于统计内容，原二年级下册的教学重点为复式统计表及以1当5的条形统计图，现在更侧重于调查方法及数据记录整理。第三单元涉及图形运动，现只需让学生直观理解轴对称图形、平移和旋转现象，删去了原本要求绘制轴对称图形另一半的内容及在方格纸上识别图形平移的格数。
2. 完善结构体系。在第五、六单元的调整上，及时引入了混合运算单元，同时将“有余数的除法”从三年级上册移至二年级下册，使“有余数的除法”和“表内除法”的关系更加突出。
（二）教学内容
本册教材包括：数据收集与整理、表内除法（一）、图形运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克、简单推理以及用数学解决问题和数学实践活动等。
（三）编排特点
1. 内容按不同领域穿插编排，相互配合。
2. 强调学生对知识整理能力的培养。
3. 注重体现数学背景知识。
4. 在完整的过程中培养解决问题的能力。
5. 练习内容层次分明，功能明确。
6. 为教学评价提供参考线索。
三、教学目标
1. 理解统计的意义，能用简单的方法进行数据的收集与整理。
2. 让学生在实际情境中体验除法运算的意义，能够读写除法算式，并能辨识算式各部分的名称。学生应能熟练运用2-6的乘法口诀求商，初步理解乘法与除法的关系，掌握根据除法的意义解决简单实际问题的能力。
3. 让学生学会辨别轴对称图形，并通过实例初步感受平移与旋转现象。
4. 在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，能够综合运用表内乘除法的计算技能，解决一些简单及稍复杂的实际问题。
5. 进一步掌握二级运算的混合式题运算顺序，学习计算乘除混合以及含有小括号的两步式题。
6. 通过将有剩余情况抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数，并掌握一位数除数和商的有余数除法计算方法，明白余数小于除数的原则。
7. 结合生活实际，体验大数的概念，认识万以内的数，了解这些数的组成与分解。
8. 初步建立克与千克的概念，渗透数学模型的思想。
9. 通过猜测、比较和推理活动，体会简单推理的过程，找出简单事物的排列与组合数。
10. 增强对学习数学的兴趣和信心，感受学习数学的乐趣。
11. 养成认真作业和书写整洁的习惯。
12. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重点、难点
重点：1. 除法。2. 万以内数的认识。3. 用数学解决问题。
难点：提升学生独立审题的能力，教授他们解决各种应用题的技巧。
五、教学措施
1. 科学安排解决问题的教学，重视培养学生的解决问题能力，增强应用意识。
2. 在教授万以内数的认识及加减法时，注重发展学生的数感。
3. 改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，增强教学过程的探索性。
4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。
5. 设计丰富、现实且具有探究性质的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升他们的数学思维能力与创新意识。
二年级数学下册教学计划 3
一、指导思想:
根据新《课标》的基本理念，帮助学生感受到数学与自然环境及人类社会之间的紧密联系；认识到数学的价值，增强对数学理论和应用的理解与自信；初步掌握运用数学的思维方式去观察和分析实际问题，并求解日常生活中的各类问题，逐渐养成探索与创新的科学精神；获取适应未来生活和发展所需的数学知识和基本应用能力。
二、班级情况分析:
本学期我任教的班级依然是二年级一班，班内共有50名学生。在经过一年多的数学学习后，二年级的学生在数学知识、技能掌握和学习习惯等方面显著改善；作业完成情况良好，大多数同学的作业规范、态度端正，对数学的学习充满兴趣。然而，少部分学生由于学习习惯、学习方法以及其他个别原因，在参与数学学习时仍显得较为被动，学习数学时感到一定的压力。有些学生乐于进行计算，但在处理实际问题时却表现得比较麻木，往往不够细心，急于求成，导致粗心错误，需要更多的关注和引导以加强思考能力。教师应继续激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地投入到学习中。
三、教材分析
本册教材包含内容有：数据的收集与整理、表内除法（一）、图形的变换、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克、简单推理、解决问题的数学方法以及实践活动“设计小师傅”等。
经过一年半的数学学习，学生们基本具备了一定的数学意识和理解能力，能够用数学知识解决日常生活中的实际问题；绝大多数学生养成了良好的学习习惯，自律性强，学习积极性高，兴趣浓厚；大多数学生在计算方面较为熟练，但个别学生在计算速度上存在差异。本学期的重点在于巩固良好的学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，强化认真作业及书写整洁的意识。注重使学生获得数学的基本知识和技能，培养他们的数学能力、创新意识和实践能力，体会数学与生活的紧密融合，建立对学习和应用数学的兴趣与信心。
四、教学目标:
1、学会采用简单的方法收集和整理数据。
2、在熟练掌握乘法口诀的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单及稍复杂的实际问题。
3、使学生进一步理解二级运算的混合式题目，掌握含有乘除混合及带有小括号的两步式题的计算顺序。
4、初步建立克和千克的概念，渗透数学模型思维。
5、帮助学生体会简单推理的过程，找出简单事物的排列与组合。
6、经历从日常生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系，感受数学在日常生活中的重要性，提高学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，养成严谨作业与整洁书写的好习惯。
五、教学具体措施:
1.继续加强学习习惯的培养，如认真审题和计算、重视验算和规范书写格式等。
2.通过生动具体的活动来学习数学。根据学生的生活经验，设计实际问题情境，引导学生在生动的环境中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计直观有趣的数学活动，如利用自制的方向板，在教室或操场上学习辨识方向，通过数学游戏“你问我答”、495游戏练习万以内加减法，通过设计图案复习图形知识，及实验观察泡黄豆并填写绘制统计图表等，激发学生的学习兴趣，使他们在真实情境中理解数学知识。同时开展“分一分”活动，在大量分配过程中体验除法的意义等。
3.鼓励学生独立思考和合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。在课堂活动中，鼓励学生勇于表达自己的见解，倾听他人的见解，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内分工合作，提高数学活动的纪律性。
4.培养学生的初步应用意识，以及提出和解决问题的能力。本册教材中有许多实际问题需要运用所学知识去解决，教学中应充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找出生活中可以用乘法和除法解决的问题，并与同伴分享”，以培养学生提出和解决问题的能力，使他们感受到数学与现实生活的联系。
5.重视数学思想和方法的渗透，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教育及相关思想的渗透。
6.灵活运用教材。根据班级学生的特点和实际情况，灵活设计教学过程；结合学生已有的知识和生活经验，确定合理的教学起点和重点，选择适合的教学素材构建教学情境，同时记录教学设计和反思，以不断改进教学观念和方法。
7.加强对学困生的辅导与优等生的培养。采用生生互助与教师辅导相结合的方式，全方位、多角度地对学困生进行指导，与其他学科的学习结合，提升他们的数学学习能力。
二年级数学下册教学计划 4
一、教材分析
（一）教学内容
本册教学内容包括：第一单元万以内的数的认知；第二单元长度单位的理解，包括千米、分米和毫米；第三单元万以内数的加减法（第一部分）；第四单元图形的拼组与分解；第五单元万以内数的加减法（第二部分）；第六单元混合运算；第七单元统计基础知识；第八单元涉及两位数和三位数乘以一位数的乘法；第九单元时、分、秒的理解；第十单元图形的周长计算；第十一单元总复习。
（二）教学目标
1、数与代数：
①、通过具体情境，理解万以内数的意义，能够识别、书写和朗读这些数字，明确各个数位上数字的含义。
②、结合生活实际，掌握运算的基本概念，能够进行百以内的口算和三位数的加减法，以及两位数和三位数与一位数的乘法，同时进行简单的加减、乘加和乘减混合运算，能够进行合理的估算并描述估算过程。
③、能够准确识别钟表上显示的时刻，理解时、分、秒之间的关系，并进行简单的时间转换计算。
2、空间与图形：
①、通过观察与操作，用自己的语言描述长方形和正方形的特征，并初步认识五边形和六边形。
②、结合实际生活，理解千米、分米和毫米，能够恰当地选择合适的长度单位，进行简单的单位转换，并能测量一些物体的长度。
③、识别和测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形周长的计算公式。
3、统计与概率：
①、能够运用合适的方法进行数据的收集与整理。
②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①、深化对万以内数及长度单位的理解。
②、加深对统计意义的认识，巩固分段统计的技能。
二、学情分析
本班共有41名学生。在经历了一年半的数学学习后，学生的基本知识和技能已基本达到预期目标，对数学学习表现出一定的兴趣，积极参与各类学习活动。尤其是那些需要动手操作或团队协作的内容，学生们表现出更大的热情。然而，当遇到需要深入思考的问题时，有些学生会产生畏难情绪。尽管上学期期末测试的成绩令人满意，但成绩无法完全反映学生的数学学习状况，只有在课堂和各类数学实践活动中，才能全面了解学生的学习情况。在教学中应更加关注保持学生的学习兴趣，并逐步引导他们在思维中体会数学学习的乐趣。
三、教学重难点
1、本册数学的重点是掌握表内除法和万以内数的认识。
表内除法是学习多位数除法的基础。在进行多位数除法的计算时，学生需要将其分解为多个一位数或两位数除以一位数的形式。表内除法与表内乘法一样，都是小学生必须掌握的重要技能，要求学生能够准确且迅速地进行计算。
万以内数的认识则将学生的数的认知范围扩展到四位数，这是学习多位数的读写基础。这部分内容也是培养学生数感的重要环节，通过教学让学生体验大数的意义，并能够与他人有效沟通，从而建立良好的数感。
2、本册的教学难点是将数学应用于实际问题的解决。
在解决问题的过程中，学生需要结合现实生活的情境来理解数学问题的基本特性，利用所学的计算方法，解决一些简单的实际问题，从而初步培养他们发现问题、提出问题和解决问题的能力。这一内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标具有重要意义。
四、教学措施
（一）通过积极的引导，帮助学生树立明确的学习目标，端正学习态度，树立学习榜样，以激励学生的学习。
（二）讲练相结合，利用多样的教学方法，遵循“读写结合”的原则，进行一课一练及单元测试，针对学生的实际情况采取有效的补救措施。
（三）注重学习方法的指导，培养学生的自学能力。
（四）做好知识的查漏补缺，努力实现新知识学习、复习旧知识和补救学习的有机结合。
（五）精心备课，根据学生的特点进行个性化教学。
（六）发挥家长的合作作用，保持沟通，共同关注学生的成长与进步。
（七）树立优秀学生典范，通过帮带机制，实现对各层次学生的关注，既要扶持优生，也要重点辅导学习困难的学生。
二年级数学下册教学计划 5
教学对象分析：
我负责教学的二年级（1）班有学生32人，二年级（2）班有学生35人，两个班各有插班生2人。经过两个学期的学习，学生在数学知识与技能的掌握以及学习习惯上有了显著的改善，作业完成情况也较为理想。大多数学生字迹工整，态度认真，对数学表现出浓厚的兴趣，积极参与到学习活动中。尤其是在需要动手操作和团队合作的学习内容上，学生们表现得十分活跃。然而，面对一些深度思考的问题时，部分学生仍会有畏缩情绪。尽管在上学期期末检测中大部分学生取得了不错的成绩，但仍有一小部分学生由于学习习惯和方法等原因，感到学习数学有一定压力。针对这些学生，我需要更加关注如何培养他们的兴趣，并逐步引导他们的思维发展。
一、教学内容
本册教材包含以下几个主要内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法和减法、图形与变换、克和千克的认识、统计知识、找规律、用数学解决问题以及数学实践活动等。
在这册教材中，表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题是重点内容。表内除法是学习多位数除法的基础，任何多位数的除法计算都需将其分解为多个一位数与一位数的运算。表内除法与表内乘法同样，是小学数学的重要基础知识，是小学生必须掌握的基本技能之一，要求学生能够快速、正确地进行计算。
另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生的数字范围将扩展至四位数。这是学生学习多位数的读写基础，有助于培养学生的数感，让学生体会大数的意义，理解近似数，并能够用具体数字描述生活中的事物，与他人进行有效的交流，逐步形成良好的数感。
在加、减法计算方面，教学将基于上一册百以内加、减法的基础，进行两位数与两位数的口算，及三位数（如几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。
解决实际问题的教学在学生学习了基础的数与计算知识后，将结合现实生活中的具体情境，帮助学生初步理解数学问题的基本含义，引导他们用所学的计算知识解决简单的实际问题，从而初步培养学生在日常生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力，具有重要的教学意义。
在数量计量的部分，本册将帮助学生初步建立质量观念，认识克和千克。通过具体生活情境中的自主探索和实践活动，学生将感受克和千克的意义，初步建立1克和1千克的质量观念，并在活动中培养对物体质量的估量意识。
在空间与图形方面，教材安排了图形与变换的章节，内容包括图形的“平移和旋转”以及认识“锐角和钝角”。通过实例结合，让学生通过直观操作，初步感知平移和旋转现象，能够进行简单的图形平移，并区分直角、锐角和钝角，从而发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想与方法。
在统计知识的学习中，学生将进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集与整理方法，认识条形统计图和简单的复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行简单分析。通过对周围现实生活中的事例进行调查激发学生学习数学的兴趣，同时培养他们的合作意识和创新精神。
这册教材还安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动探索图形与数的排列规律，让学生理解生活中事物的规律性与数学知识的内在联系。同时培养学生的观察、操作与归纳推理能力，使他们在发现和欣赏数学美的运用数学创造美。
根据学生目前学习的数学知识和生活经验，本册教材安排了两个实践活动，鼓励学生通过小组合作探究或与现实生活相关的活动运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣以及数学的实用性，从而培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标
1、认识计数单位“百”和“千”，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，掌握万以内数位的顺序，能正确读写万以内的数；理解万以内数的组成，能够比较万以内数的大小，用符号和语言表达它们的大小关系；理解万以内的近似数概念。
2、能够进行百以内的两位数加减法口算，熟练进行整百、整千数的加减运算，会进行几百几十的加减计算，并能够结合实际情况进行估算。
3、理解除法的含义及算式各部分的名称，掌握乘法与除法的关系；能够熟练运用乘法口诀进行商的计算。
4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，能够用所学数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切关联；了解小括号的作用并在问题解决中正确使用。
5、识别锐角与钝角，初步感知平移与旋转现象，能够在方格纸上将简单图形进行平移。
6、认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的质量观念，明白1千克=1000克。
7、了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述与分析的过程；用简单方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格代表5个单位）与简单复式统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单问题并进行初步分析。
8、探索给定图形或数的排列中的简单规律；具备发现与欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析与推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
三、课时安排
1、解决问题（3课时）
2、表内除法（一）（12课时）
（1）除法的初步认识：
平均分。。。。。。。。。。。。。。。。。。2课时左右
除法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。3课时左右
（2）运用2——6的乘法口诀求商。。。。。。。7课时左右
整理与复习。。。。。。。。。。。。。。。。1课时
3、图形与变换（4课时）
剪切与粘贴。。。。。。。。。。。。。。。。1课时
4、表内除法（二）（8课时）
运用7、8、9的乘法口诀求商。。。。。。。。。3课时左右
解决问题。。。。。。。。。。。。。。。。。3课时左右
整理与复习。。。。。。。。。。。。。。。。2课时
5、万以内数的认识（6课时）
6、克与千克（2课时）
7、万以内的加法和减法（一）（5课时）
8、统计（3课时）
9、找规律（4课时）
10、总复习（4课时）
四、具体措施
1、根据学生的年龄特点，多采用游戏化的教学手段，引导学生积极参与数学学习活动。
2、在教学中结合学生的生活经验，创设真实情境，鼓励学生在具体活动中学习数学。例如，组织学生进行“分一分”活动，通过平均分的过程体验除法的含义等。
3、培养学生初步的应用意识，提升他们提出问题与解决问题的能力。本册教材提供了许多需要运用所学知识解决实际问题的案例，教学中要充分利用这些素材以培养学生的应用意识。教材中设计了一些实践活动，例如“找出生活中哪些问题能够运用乘法解决，哪些问题能用除法解决，并与同伴分享”，从而提升学生提出问题与解决问题的能力，让他们感受到数学与生活的紧密联系。
4、课堂教学中要给予学生理解问题的机会，关注学生的实际思维水平，特别是中等生和潜能生的需求。
5、定期布置一些与生活相关且有趣的作业，如实践调查，而非单一的死记硬背练习。
6、加强家庭教育与学校教育的配合，适当向家长传授一些指导孩子学习的有效方法。
二年级数学下册教学计划 6
一、学生基本情况：
本班共有学生 人。从上期的测评来看，学生在计算方面基本能够做到正确，部分同学在分析和解决问题的能力上有所提升，但仍然存在审题不够细致、缺乏检查的习惯和理解能力较弱的问题。
二、教学内容：
本册重点内容包括：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计、总复习。
三、教学重点：有余数的除法、加减法、生活中的大数。
四、教学难点：混合运算、加减法、生活中的大数、测量。
五、教学目标
（一）数与代数
1、在第一单元“除法”中，学生将在表内除法的基础上学习有余数的除法（商为一位数）。通过分物的活动，让学生体会到在日常生活中均分物品时可能出现的余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的简单实际问题。
2、第二单元“混合运算”将涉及乘加、乘减、除加、除减、加减混合及含括号的两步运算。通过实际情境，引导学生理解运算顺序：“先乘除、后加减”，以及“先算括号内的”，并能根据这些规则解决相关问题。
3、第四单元“生活中的大数”将结合实例，让学生理解生活中存在比“百”更大的数，通过操作和观察使学生体验“一千”“一万”的实际大小，能对万以内的数字进行估计，了解其位顺序，能够认、读、写万以内的数，使用这些数字进行交流，并用文字或符号描述数字的大小，从而培养数感。
4、第六单元“加与减（一）”与第八单元“加与减（二）”将结合具体情境探讨万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；鼓励学生养成对计算结果进行估算的习惯，并在实际情境中提出和解决问题。
（二）空间与图形
1、第三单元“方向与路线”将通过实践活动学习八个方向，给定一个方向（东、南、西或北），能够识别其他七个方向，运用所学词汇描述物体位置，能理解简单的路线图，按图示说出行走方向及途径地点。
2、第五单元“测量”通过动手实践让学生了解“1千米”“1分米”“1毫米”的概念；明确长度单位之间的关系；培养学生对角的认识，包括直角、锐角和钝角；通过操作掌握长方形和正方形的特征，初步了解平行四边形的概念。
（三）统计与概率
1、经历简单的数据收集、整理与分析的过程。
2、能够阅读统计图表，在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据图表数据回答实际问题，并进行简单的预测。
（四）实践活动
本册教材安排丰富的实践活动，例如：
1、设计希望小区的示意图。
2、探寻生活中的大数，并与同伴分享。
3、进行树叶数量的估计和统计。
4、走一走，估算10米、100米和1000米大约需要多少步。
5、利用附页1中的七巧板拼出长方形和正方形。
6、使用学到的图形设计美丽的图案。
7、将若干黄豆浸泡在水中，记录其生长情况并制作统计图表。
通过这些实践活动，学生将初步体验数学活动的乐趣，理解数学在日常生活中的应用，并学习与他人合作交流，从而培养积极的学习态度。
六、教学措施：
数学教学是一种活动中的教学，是师生之间、生生之间互动与共同成长的过程。针对本册教学，提出以下措施：
一、 鼓励学生独立思考与合作交流
动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的关键。在教学过程中，教师要引导学生通过具体操作进行独立思考，鼓励他们表达自己的观点，并与同伴分享。例如，讨论乘车去机场的情境：如果有25位乘客，面包车限载8人，小汽车限载3人，怎样合理派车？教师可以鼓励他们先独立思考，后在小组内分享各自的方案，最终达成合理的解决方案。
实践活动则是培养学生探索与合作能力的重要途径。本册教材中安排了多项实践活动，务必充分利用，让学生经历观察、操作、推理和交流的全过程。
二、强调估算，鼓励多样化的解法
估算在日常生活中十分重要，教师应培养学生的估算意识和能力。例如，在估算一筒花生的粒数、文章字数及进行万以内的加减法时，先进行大致范围的估计后再计算；在测量时，先估计后再实施测量，以此有助于学生估算能力的提高。
三、培养学生提出问题与解决问题的能力
教师应引导学生运用已有的生活经验，随时引导他们将所学知识应用于生活中，解决日常的数学问题，帮助他们理解数学在现实生活中的重要性。
七、教学用具：
1、挂图
2、直尺
3、小棒
4、实物图
5、计数器
6、几何图形
八、课时安排：
略。
二年级数学下册教学计划 7
指导思想：
本期数学教学将继续坚持新课标精神，强调学生的主动学习与创新精神，努力培养学生认真、扎实的学习习惯，以期达到二年级应掌握的知识、技能及情感、态度和价值观的全面要求。
学生情况分析：
本班共有74名学生，主要居住在龙湖花园，家庭学习环境良好，约有50%的家长具备一定的辅导能力，其余学生则主要依靠课堂教学进行数学学习。上期考试数据显示，及格率达到100%，优生率为49%。整体来看，学生在100以内的加减法及表内乘法的基础运算能力方面基本达标，但仍有部分学生的计算速度和正确率需要提升。在应用数学知识解决实际问题方面，学生表现出兴趣，但部分学生的细致性和灵活性尚待改善。在学习习惯方面，学生在听课和作业习惯上都有所进步，但对于审题能力的培养仍需持续跟进与训练。
本期教学内容：
教材采用人教版（新课标）小学数学二年级下册。
教学要求：
1．认识“百”和“千”的计数单位，了解相邻计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，能够准确读写万以内的数；理解万以内数的组成及大小比较，并能用符号和词语描述其大小；领会万以内的近似数。
2．掌握百以内两位数的加减法口算，能够进行整百、整千数的加减法，并能处理几百几十的加减法计算，结合实际情况进行估算。
3．了解除法的基本含义及算式各部分的名称，掌握乘法与除法的关系，能够熟练运用乘法口诀进行除法计算。
4．初步理解数学问题的内涵，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的全过程，能够运用所学数学知识解决简单实际问题，感受到数学与日常生活的紧密联系；了解小括号的使用，并能在问题解决中运用。
5．学会辨认锐角和钝角，初步感知平移和旋转现象，能够在方格纸上将简单图形进行水平方向或竖直方向的平移。
6．认识质量单位“克”和“千克”，初步建立对1克和1千克的质量概念，了解1千克=1000克。
7．理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程；能够用简单方法收集和整理数据，了解条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并解答简单问题，进行简单分析。
8．探索给定图形或数字排列中的简单规律，培养发现与欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析和推理的能力。
9．感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心与兴趣。
10．养成认真作业和书写整洁的良好习惯，努力学好数学。
11．通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
12．口算分阶段要求：
┌────┬──────────────┬───────────────┐
││单元结束时│期末│
│├─────┬───────────┼──────┬───────────┤
││平均错误率│速度│平均错误率│速度│
├────┼───────┼───────────┼───────┼───────────┤
│││大部分达到││大部分达到│
│表内除法│6%││4%以内││
│││每分钟做8道题││每分钟做10道题│
└────┴───────┴───────────┴───────┴───────────┘
教学重点：
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决实际问题。
教学难点：
培养学生独立审题的能力；掌握解决各种应用题的技巧。
培优补差措施：
1、扎实备课，确保基础知识的传授，使每位学生都能掌握新知并巩固旧知。对学习有困难的学生给予更多关照，提供发言机会，激发其课堂参与热情。
2、在课堂教学中，确保双基的基础上，适时发展优生的思维，培养他们的能力，以带动中差生的进步。培优可以通过以下方式进行：
（1）在每堂课的新知识教学后，安排适量的拓展练习题。
（2）在课堂的各个环节，适时引导与点拨，给予学生展示能力的机会。
（3）利用每周的思维训练时间，激发学生对数学学习的热情，组织愉快的思维训练。
减负提质措施：
1、深入研究《新课标》，精心备课，确保课堂教学质量。
2、减少课外作业，尽量在课堂内完成教学任务，或仅布置一些有趣和发展性的作业。
3、为学生设定合理的要求，充分肯定每个学生的优点，避免用单一标准衡量所有学生，实施分层作业，以减轻部分学生的负担。
教学进度安排：
20xx——20xx学年度小学二年级数学下期教学进度安排表
周次内容课时
1解决问题5
2—5表内除法（一）16
6—7图形与变换6
7—8表内除法（二）6
8—9万以内数的认识7
11克和千克3
11—14万以内的加法和减法（一）13
15统计4
16找规律4
17—18复习8
二年级数学下册教学计划 8
一、学生情况分析：
二年级的学生在这一学年的学习中，逐渐养成了良好的学习习惯。在课堂上，他们能够积极参与讨论，认真思考并发言，作业也能按时完成且质量较高。大部分同学已能够熟练进行100以内的加减法计算，并能提出和解决一些简单的数学问题。在位置、图形和统计等基础知识方面也表现出了较好的掌握情况。但仍有个别学生在计算时不够准确和迅速，今后需要进一步加强辅导。
二、教材分析：
本册教材涵盖了以下内容：表内除法、万以内数的概念、简单的万以内加法与减法、图形与变换、克与千克、统计知识、找规律及用数学解决实际问题的相关活动等。本册的重点在于表内除法、万以内数的认识以及如何用数学解决实际问题。表内除法的教学设计有两个特点：其一是以学生已较熟练掌握的表内乘法为基础，集中进行表内除法的教学；其二是不再明确区分“等分除”和“包含除”，而是通过实际生活中的活动（如将15个苹果平均分成5份或在24人租船的情况下，每船限乘4人）来让学生体会除法的意义。
关于万以内数的教学，教材改变了以往的顺序，先引导学生学习1000以内的数，再进行万以内数的认识，增加了数位顺序表和近似数的概念。万以内加法和减法的安排则是为了为未来的多位数加减法奠定基础，前期以百以内的加减法为基础，接下来教学两位数加减两位数，并引导进行三位数（几百几十）的笔算，以便学生为进一步学习多位数加减法做好准备。还结合几百几十的加减法，介绍了估算的知识，使学生能根据具体情况运用估算解决实际问题。解决问题的教学主要分为两个方面：一是整体安排了解决问题的单元，以生动的课外活动为素材，展示学生们在实际活动中可能遇到的问题；二是在教学表内除法、万以内数的加减法时，适时引入解决问题的相关内容，让学生在掌握基本数学知识后，能够用所学知识解决简单的实际问题。
三、教学目标要求：
1、结合实际生活中的情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会利用两步计算的方法解决问题，理解小括号的作用。培养学生认真的观察能力和独立思考的习惯，初步提升他们在生活中发现、提出和解决问题的能力。
2、让学生在真实的情境中体会除法运算的含义，会读写除法算式，并理解除法算式的各部分名称。初步认识乘法与除法之间的关系，能够熟练使用乘法口诀求商，会用除法的意义解决一些简单的实际问题。通过教学培养学生热爱学习、热爱劳动以及爱护大自然的意识。
3、让学生初步感知平移和旋转的现象，能在方格纸上绘制简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的新图形，逐步渗透变换的教学思想。
4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握使用乘法口诀求商的方法；学会综合运用乘法和除法运算解决简单或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，尝试运用分析、推理和转化的方法。
5、通过数数的过程，让学生体验数的产生及其意义；能够读、写万以内的数，并理解这些数是由几个千、百、十和几个一组成；能够用词语描述万以内数的大小，清楚各数位的名称和数字意义；通过现实素材感受大数的意义，认识近似数，并能进行实际估计；熟练进行整百、整千的加减法口算；进一步学习用具体数值描述生活中的事物，并与他人进行交流，激发学习数学的兴趣和自信心，逐步提升数感。
6、在生活的具体情境中，使学生认知质量单位克和千克，并初步形成1克与1千克的概念，明确1千克=1000克；了解用称量物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养估量物体质量的意识。
7、使学生能够正确计算两位数加减两位数，能准确完成几百几十的加减计算；结合具体情境进行加减法的估算，培养估算的意识；并根据具体情况选择适当的方法解决实际问题，体验多样性的解决策略。
8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义，并能够用简单的方法收集和整理数据；初步认识条形统计图和简单复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出并解答简单问题，进行简单的分析；通过有趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养合作意识与创新精神。
9、通过观察、猜测、实验和推理等方式，发掘图形和数字的排列规律；培养观察、操作及归纳推理能力；让学生认识到生活中事物的规律性，这隐含着丰富的数学知识。
四、教学措施：
1、认真学习《数学课程标准》。
2、扎实开展教研活动，充分发挥集体教研的优势。
3、创新使用实验教材，认真备课、上课，提升课堂教学质量。
4、因材施教，让不同能力的学生在数学学习上都能获得提升。针对优秀学生进行奥数辅导，帮助他们更进一步发展；同时重点关注学困生，建立成长档案，给予及时的有效辅导。
5、定期进行测试，及时反馈促进学生的持续进步。
二年级数学下册教学计划 9
一.本学期教学的指导思想
1、关注学生的已有知识和生活经验，通过熟悉的情境来帮助学生理解数学知识。
2、融入实际生活中的数学内容，让学生感受数学与日常生活的紧密联系。
3、选择富有趣味性的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，带来愉快的数学学习体验。
4、鼓励学生自主探索和合作学习，让他们在互动与探究中掌握知识。
5、遵循教学要求，促进学生发展，适时调整评价学生的方式。
二、班级分析：
我班级共有36名学生，经过一年多的数学学习，二年级的学生在基础知识和技能方面都有了显著提升，对数学的学习也有了更深的认知。在动手操作和语言表达方面表现突出，合作意识也得到了加强。但也存在明显的学习差距。一部分新转来的同学对于数学知识的掌握还不够明确，但他们对数学的学习依然充满热情。在本学期的教学中，我将更多关注于培养学生的学习兴趣和学习方法，促进不同学生的个性化发展。
三、教材分析：
表内除法（第一部分），图形与变换，表内除法（第二部分），万以内的数的认识，克与千克，万以内的加法与减法，统计，寻找规律。
本学期教学的主要目的要求
(一)、数学思考方面
1、能够运用生活经验对数学信息进行解释，并初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。
2、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析的过程，能够用简单的方法进行数据的收集和整理。开始认识条形统计图（每格代表2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。
3、通过时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的紧密联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
(二)、解决问题方面
1、经历从生活中发现和解决问题的过程，体验数学与日常生活的联系，感受数学在生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决方式。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程和结果。
(三)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励与帮助下，对周围与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。
2、在他人的支持下，能够克服数学活动中遇到的困难，体验成功，并增强对学习数学的信心。
3、在他人的引导下，能够及时发现并纠正数学活动中的错误。
4、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，增强学好数学的信心。
5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
6、通过实践活动，体验数学与日常生活的联系。
四、教学措施
1、整体把握教学目标。教学中不能仅凭经验和过去的方式来处理问题，应根据教学大纲做出适当调整，避免给学生增加不必要的学习负担。
2、尊重学生，注重学习方法的渗透。在课堂上，教师应尽量减少讲授，留出更多时间给学生进行探索、交流和练习。
3、培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视学生获取知识的思维过程。
4、注重提高学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生用所学知识解决生活和学习中的实际问题，从而激发兴趣，培养学以致用的意识。
5、适当渗透数学思想和方法，帮助学生理解某些数学内容。
6、保持教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。在教课过程中，引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考问题。
7、精心设计教案，注重多媒体技术的应用，使学生在学习中感到愉悦和轻松，同时牢固掌握知识。
8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
二年级数学下册教学计划 10
一：教育理念：
深入贯彻党的教育方针，依托新课标精神，引导学生认识数学与自然、美好社会的紧密联系;强化学生对数学价值的理解，增强他们对数学知识和应用的信心;培养学生运用数学思维观察、分析现实生活中的问题，从中激发探索与创新的科学精神;让学生掌握未来社会所需的数学知识和实用技能，为他们后续发展奠定基础。
二：学情分析：
二年级两个班级总共有67名学生，其中甲班34人，乙班33人。经过一年的数学学习，绝大多数学生在知识掌握、技能运用和学习习惯方面取得了明显进步，他们的作业完成情况良好，学习态度积极，对数学表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少部分同学因个人习惯、学习方法等因素，参与学习的主动性不足，甚至在解决实际问题时表现出一定的麻木，审题不够细致，急于行动导致粗心，因此本期教学需加强要求，鼓励多动手、多思考，提升他们的学习兴趣，促使他们更深入地参与学习。
三：教学目标：
1. 能识别和探索简单规律，培养数学美感及初步的观察与推理能力。
2. 能口算百以内的两位数加减法，熟练进行整百、整千的计算，结合实际进行合理估算。
3. 认识“百”和“千”的计数单位，理解其进位关系，掌握万以内数的读写和比较，并能够描述其大小关系以及近似数的概念。
4. 理解除法的基本概念及各部分名称，熟练使用乘法口诀来求得商。
5. 辨认锐角和钝角，初步感知平移与旋转现象，并在方格纸上将简单图形进行平移操作。
6. 学习质量单位克与千克，建立1克和1千克的概念，明白1千克等于1000克。
7. 理解数学问题的基本含义，经历从生活中发现并提出问题的过程，以及数学与日常生活的紧密联系，掌握小括号的使用。
8. 养成认真书写、按时完成作业的良好习惯。
9. 理解统计的基本意义，体验数据的收集、整理与分析，能够用简单方法完成数据的统计并回答相关问题。
10. 感受到数学学习的乐趣，激发对数学的兴趣，建立学习的自信心。
四：教材分析：
第一单元：解决问题
1. 让学生通过具体情境理解四则运算的意义。
2. 通过购物等活动，体会混合运算与生活的紧密联系，运用相关知识解决实际问题。
3. 培养合作意识，让学生分享各自的解题过程。
4. 在具体情境中体会混合运算的顺序，发现先乘除后加减的规则，以及小括号在运算中的功能。
5. 探索运用不同方法解决实际问题，并判断结果的合理性。
第二、四单元：表内除法
1. 通过实际操作让学生体验有余数的除法及其与生活的关联，学会结合生活实际进行应用。
2. 体验除法竖式的计算流程，掌握书写格式。
3. 探索有余数除法的试商方法，理解余数小于除数的原则。
第三单元：图形与变换
1. 在日常情境中，让学生直观认识直角、锐角与钝角，借助工具进行辨认。
2. 通过观察与比较，用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。
3. 按要求在方格纸上画出长方形和正方形。
4. 在具体情境中让学生直观认识平行四边形。
第五单元：万以内数的认识
1. 联系生活实际，学习万以内的数，感知数字与生活的关系。
2. 通过实际操作，感受大数的意义，运用数字进行表达和沟通，逐步提升数感。
3. 通过“拨一拨”等活动，认识万以内数的位顺序，会读、写这些数字，并比较其大小。
第六单元：克和千克
1. 在日常情境中，让学生认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念，明白1千克=1000克。
2. 学习用秤称物体的方法，进行简单计算。
3. 在建立质量观念的基础上，培养估量物体质量的意识。
第七单元：加与减
1. 结合具体情境，体会连加、连减与加减混合计算的实际意义，感受数学在生活中的应用。
2. 探索连加、连减及混合计算的方法，并结合实际情境进行估算。
3. 促进与他人交流算法的过程，灵活运用不同方法解决简单问题。
第八单元：统计
1. 进一步体验数据的收集、整理与分析过程。
2. 认识统计表和条形统计图，并完成相应的图表。
3. 根据图表数据回答简单的问题，并做出简单预测，积极与同学分享想法。
4. 让学生感受统计在生活中的广泛应用，培养学习数学的兴趣。
五：教学重、难点：
1. 表内除法、万以内数的认识、用数学解决问题。
2. 培养学生独立审题的能力，掌握各种应用题的解法。
六：教学具体措施：
1. 继续加强学习常规和良好习惯的养成。
2. 通过生动具体的活动，让学生在实际操作中学习数学，结合生活经验创设问题情境，鼓励积极参与。
3. 引导学生独立思考并进行合作交流，积累参与数学活动的经验，通过小组合作提高活动的有效性。
4. 培养学生的应用意识和问题解决能力，增强他们对数学与现实生活联系的理解。
5. 渗透数学思维与方法，通过具体教学内容引导思想品德的教育。
6. 创造性使用教材，根据班级特点和实际情况设计教学过程，选择适合的教学素材，记录教学设计与反思，不断改进教学方法。
7. 加强估算意识，鼓励多样化的解题方法。
七：教学进度安排：
内容 课时
解决问题 6
表内除法(一) 13
图形与变换 5
表内除法(二) 9
万以内数的认识 8
克和千克 2
万以内的加法和减法(一) 8
统计 3
找规律 3
复习 7
二年级数学下册教学计划 11
一、学情分析
本班共有32名学生，在经过一个学期的数学学习后，大部分同学已经建立起了一定的数学思维和问题解决能力。他们在数学学习方面的积极性和兴趣较高，学习习惯基本良好。有些学生在计算能力上表现出色，但也有个别学生在计算速度及准确性方面还有待提高。新教材的“解决问题”模块对许多学生来说比较具有挑战性，他们在将数学知识应用于实际问题和进行分析方面的能力还需进一步加强。经过一段时间的学习，大部分学生能够对简单的数学问题进行发现和解决，本学期的重点将是巩固他们的良好学习习惯，继续增强学生的“倾听”“合作”和“表达”等能力，确保他们认真完成作业，并保持书写整洁。我们还要帮助学生在掌握基础数学知识和技能的培养他们的创新意识和实践能力，激发他们对数学与生活之间密切联系的兴趣与信心。
二、教学内容
本册教材的内容包括：数据的收集与整理，表内除法，图形的运动，混合运算，有余数的除法，万以内的数的认识，克与千克的概念，数学广角——推理，以及用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
三、教学目标
1、理解统计意义，学会用简单方式收集和整理数据。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，了解除法算式各部分的名称，同时较为熟练地运用2～6的乘法口诀求商，从而初步认识乘法与除法之间的关系，能够根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3、使学生能够辨识轴对称图形，结合实例初步感知平移和旋转现象。
4、在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法的技能解决一些简单及稍复杂的实际问题。
5、进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合及小括号的两步式题。
6、通过实例经历有余数除法的过程，初步理解其概念，认识余数，并掌握余数小于除数的计算方法。
7、结合生活实际，认识万以内的数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，并了解这些数的组成与分解。
8、初步建立克与千克的概念，渗透数学模型思想。
9、通过猜测、比较和推理等活动，感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10、激发学生对数学的兴趣，提升他们学习数学的信心，享受数学学习的乐趣。
11、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
重点：1、除法和混合运算。2、万以内数的认识。3、用数学解决实际问题。
难点：培养学生独立审题的能力，学会解决不同类型的应用题。
五、教学设想
1、注重教学情景的创设，利用学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强动手操作，帮助学生建立数学概念。
2、强化辅导工作，确保每位学生都能得到适当的发展。
3、设计探索性操作活动，培养学生的实践能力和创新精神。
4、结合课题，进行课堂交流，激发学生兴趣，进行调查和分析。
5、认真准备教学过程，提高课堂教学效率，经常进行总结和反思。
6、将数学教学与学生生活紧密结合，创造生活化的课堂情境。
7、保持课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
8、严格培养学生良好的课堂学习习惯，如倾听、合作和表达等。
9、鼓励学生主动提问，重视问题意识的培养，教师应善用教材，指导学生灵活选用信息解决问题。
10、在处理教材时，确保教学目标的定位，避免随意拔高或降低难度。
六、不断学习，研究课标
1、深入研究教材，理解其编写意图，备好课，提高课堂质量。
2、改进课堂教学，增强课堂密度，利用激活练习提高学生学习兴趣。
3、了解学生情况，因材施教，及时反馈，提升学生学习效果。
4、关注后进生的辅导，力求使他们逐步赶上。
5、加强计算能力训练，关注学生初步逻辑思维能力的培养，提高思维灵活性。
二年级数学下册教学计划 12
一、班级情况分析：
本班学生总数为45人，其中男生23人，女生22人。经过这一学期的学习，孩子们已经培养了良好的学习习惯，大部分同学在数学方面基础扎实，对数学产生了浓厚的兴趣，学习态度也十分认真。这为他们后续的数学学习打下了良好的基础。不过，上学期仍有3名同学的成绩未能及格，主要与他们的学习习惯和个体差异有关，需针对这些学生进行针对性的辅导，帮助他们克服不足，形成积极的学习态度。总体来说，目标是使每位同学能够喜欢学习数学，在其原有水平基础上实现更进一步的发展，增强他们学习数学的自信心。
二、教学内容
本册教材涵盖的内容有：解决实际问题、乘法与除法的基础知识、几何图形、简单的计量单位、万以内的加法与减法、简单统计、找规律及复习等。本册的教学重点在于：熟练掌握乘法与除法、万以内数字的读写及实际问题的解决。而教材的难点则集中在量的计量通过克与千克的认识，帮助学生理解质量的一致性；以及通过图形变换来培养他们的空间感知。
教材中关于计算的内容主要包括万以内的加法与减法的笔算，以及乘法和除法。这部分内容是后续学习的基础，乘法和除法的知识是每位小学生必备的能力，它们在日常生活中解决问题时应用广泛。在计算教学中，教材通过实际问题的解决来强化这些知识的使用，使学生既能掌握计算方法，又能将其应用于生活实际。
教材中还介绍了克和千克的计量，让学生通过探索活动理解相关统一单位的使用，从而建立1克与1千克的概念。在空间与图形的学习中，教材提供了观察、操作的机会，使学生能初步认识平移与旋转的现象，建立基本的空间意识。
在统计部分，教材安排了数据的简单收集与整理，帮助学生认识条形统计图的基本构造，以及用统计方法进行问题解决的重要性。通过“数学广角”部分，学生可以接触到简单的逻辑推理和组合思想，从而培养观察、分析与推理的能力，帮助他们全面思考问题。
教材设有两个数学实践活动，旨在通过小组合作的学习方式，让学生将所学知识应用于实际情境中，体验数学的乐趣与实际价值，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、初步理解数学问题的性质，能够从生活中发现并提出问题，理解数学与生活的紧密联系，并能使用小括号解决问题。
2、了解除法的基本概念，掌握除法算式的各个部分名称，理解乘法与除法的关系，能熟练运用乘法口诀求解商。
3、能识别锐角与钝角，初步感知平移与旋转的现象，并可以在方格纸上进行简单图形的平移。
4、认识计数单位“百”和“千”，了解其间的十进关系；掌握万以内数字的读、写、比大小的能力，并理解近似数的概念。
5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量意识，明白1千克=1000克。
6、能够进行百以内的两位数加减法口算，熟悉整百和整千数的加减法，以及对几百几十的加减法进行估算。
7、了解统计的基本概念，参与数据的收集、整理、描述及分析过程；能够使用简单方式整理数据，认识条形统计图，并进行简单的数据分析。
8、探索数列或图形的基本规律，培养对数学美的欣赏意识，初步锻炼观察、分析和推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，树立学习数学的信心。
10、养成认真作业、保持书写整洁的好习惯。
四、教学措施
1、灵活使用教材，深入理解教材内容，以便充分发挥教材的教学效能。
2、采用学生喜爱的儿歌形式进行乘法口诀的教学，通过创编儿歌降低学习难度。
3、课堂中加入数学日记的写作，寻找其中的数学元素，从而激发学生的学习兴趣，提高运用数学的意识。
4、尊重每位学生的个体差异，促进他们在教师指导下自主学习，留出充分时间供学生探索、交流与实践，提升解决问题的能力。
5、在教学过程中保持开放性，鼓励学生表达思维过程，引导他们多角度地思考问题，通过设置思考题提高知识的灵活运用能力，激发他们深入探索的好奇心。
二年级数学下册教学计划 13
一、学生情况分析
经过一年半的数学学习，学生们在数学意识、理解能力及应用数学知识解决实际问题的能力上有了明显提升。大部分学生养成了良好的学习习惯，并具备较强的自我管理能力，积极参与数学学习，表现出浓厚的兴趣。在计算方面，绝大多数学生已经相对熟练，但仍有个别学生在计算速度上存在差异。因新教材中“解决问题”的编排特点，部分学生在将数学知识应用于实际问题及进行深入分析时显得略显不足。然而，在面对简单问题时，学生们已经初步形成了数学意识，能够发现并尝试解决生活中的一些基本数学问题，具备了基础的解决问题的能力。
二、教材分析
（一）教学内容
本册教材涵盖以下主要内容：表内除法、有余数的除法、混合运算、万以内数的认识、克与千克、图形运动、数据收集整理、数学广角、用数学解决问题以及综合与实践主题活动等。
（二）内容变动情况
1. 难度降低。主要体现在第一单元和第三单元的调整上。第一单元聚焦于统计内容，而在二年级下册中，重点转向调查方法及数据的记录与整理，删去了复式统计表和以1当5的条形图的学习要求；第三单元关于图形运动的内容，同样简化为直观认识轴对称图形、平移及旋转现象，去掉了原有的绘制图形的要求。
2. 完善结构体系。特别是在第五、六单元的安排方面，合理安排了混合运算的单元，将有余数的除法从三年级上册提前至二年级下册，使得“有余数的除法”与“表内除法”之间的联系更加突出。
（三）编排特点
1. 各领域内容交替编排，互为补充。
2. 继续加强学生的知识整理能力。
3. 积极体现数学背景知识。
4. 在完整学习过程中培养学生的解决问题能力。
5. 练习的层次和功能清晰明确。
6. 为教学评价提供了具体的线索。
三、教学目标
1. 理解计数单位“百”和“千”，掌握相邻计数单位之间的十进制关系；熟练读写万以内的数，了解万以内数的组成，能够比较其大小，并用符号和语言描述其大小；理解万以内的近似数。
2. 初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。
3. 理解除法的基本含义及算式中各部分的名称，明确乘法与除法的关系；能够熟练运用乘法口诀进行商的计算，并处理除数和商均为一位数的有余数除法。
4. 初步认识轴对称现象，感知平移与旋转现象。
5. 认识质量单位克和千克，建立1克与1千克的质量观念，知晓1千克=1000克。
6. 初步了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述及分析的过程；能够用简便方法收集和整理数据，认识简单的统计表，能够根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，并进行初步分析。
7. 初步培养观察、分析及推理的能力。
四、教学重点、难点
重点：1. 除法。2. 万以内数的认识。3. 用数学解决实际问题。
难点：培养学生独立审题的能力；学会解决各类应用题。
五、教学措施
1. 科学安排解决问题的教学，重视学生解决问题能力的培养，增强应用意识。
2. 在万以内数的认识以及加、减法教学中注重发展学生的数感。
3. 改进表内除法的教学编排，突出知识形成过程，加强教学过程的探索性。
4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。
5. 开展多样化、现实且具探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，渐进提升其数学思维能力与创新意识。
六、课时安排
1. 数据收集整理3课时（3.1—3.8）
2. 表内除法（一）10课时（3.9—3.27）
3. 图形的运动（一）4课时（3.30—4.3）
4. 表内除法（二）5课时（4.7—4.17）
5. 混合运算7课时（4.20—4.30）
6. 有余数的除法8课时（5.4—5.19）
7. 万以内数的认识8课时（5.20—6.5）
8. 克与千克2课时（6.8—6.12）
9. 数学广角3课时（6.15—6.19）
10. 总复习4课时（6.23—6.30）
二年级数学下册教学计划 14
一、班级情况分析：
在本学期，我所教授的班级依然是二年级，该班共有学生 人。二年级的学生在经历了一年的数学学习后，已经在数学知识、技能的掌握程度以及学习习惯等方面取得了显著进步；作业完成情况也相对较好，大部分同学能认真书写作业，对数学学习表现出了浓厚的兴趣。然而，仍有一部分同学因学习习惯、学习方法及个人原因等因素，未能积极主动地参与到数学学习活动中，觉得学习数学较为吃力。学生普遍喜欢计算，但在解决实际问题时往往显得麻木，缺乏审题意识，急于动手，以至于粗心大意，导致解决问题的效果不佳。需要进一步加强要求，鼓励学生多动手、多思考，同时提升他们的学习兴趣，促使他们更好地融入到学习中。
二、教材分析:
本册教材的内容包括：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法与减法、图形与变换、克与千克、统计、找规律、用数学解决问题以及数学实践活动等。本册教材的重点内容主要集中在表内除法、万以内数的认识及运用数学解决实际问题方面。
表内除法的编排主要体现了两个特点：在学生已经比较熟练掌握表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学；不再明确区分“等分除”和“包含除”，而是在实际操作中让学生体验和理解除法的两种生活场景（例如，将15个苹果平均分配成5份，或24人租船，每船限乘4人），以此帮助学生理解除法的含义。
万以内数的认识部分调整了原有的编排结构，先教学1000以内的数，然后再进入万以内的数，教材中出现了数位顺序表和近似数的相关内容。万以内的加法和减法则具有过渡性质：在上一册百以内加减法的基础上，学习口算两位数加减两位数，接着教授三位数的笔算加减法，为后续多位数的加减法学习做好准备。本单元还结合几百几十的加减法，安排了估算的教学内容，让学生在具体情况下运用估算技巧，以解决实际问题。
解决问题的内容分为两个部分：第一，安排了解决问题的教学单元，以学生在课外活动中遇到的各种问题作为素材；第二，结合表内除法、万以内数的加减法教学，适时引入解决问题的相关内容，让学生在掌握基础知识的前提下，学习运用所学数学知识解决简单的实际问题。
在图形与空间方面，本册教材增设了图形与变换一章，内容涉及“锐角和钝角”“平移与旋转”。与以前的教材相比，“锐角和钝角”的认识有所提前，而“平移与旋转”则是新增加的内容。在质量计量方面，教学克和千克，强调通过实际生活情境，让学生通过探索和实践活动，初步建立质量观念。在统计知识方面，学生将进一步学习统计的意义，了解简单数据的整理方法，认识条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动来探索图形和数的排列规律，从而让学生认识到现实生活中的事物排列中隐含着的数学知识，并培养他们的观察、操作和归纳推理能力，进而发掘和欣赏数学之美，增强运用数学创造美的意识。
三、教学目标要求：
1、认识计数单位“百”和“千”，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系；掌握万以内数的读写顺序，了解万以内数的组成，能比较万以内数的大小，并用符号和词语描述其大小；理解万以内的近似数。
2、能熟练口算百以内的两位数加减法，整百与整千的加减法，几百几十的加减法，并结合实际进行合理估算。
3、了解除法的含义及其算式中各部分的名称，以及乘法与除法的关系；能够熟练运用乘法口诀求得商。
4、初步体会数学问题的意义，经历从生活中发现、提出及解决问题的过程，能够运用所学数学知识解决简单实际问题，感知数学与生活的紧密联系。理解小括号的用法，并在解决问题时使用小括号。
5、能够辨识锐角与钝角；初步了解平移和旋转现象，并能够在方格纸上将简单图形沿水平方向或竖直方向进行平移。
6、了解质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的质量观念，理解1千克=1000克。
7、体会统计的意义，经历数据的收集、整理、描述与分析的过程；能用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能够根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，并进行简单分析。
8、探索给定图形或数字排列中的简单规律；逐步培养发现与欣赏数学美的意识，激发运用数学创造美的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立积极的学习信心。
10、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
11、通过实践活动加深对数学与日常生活密切关系的理解。
四、教学重点：
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、运用数学解决实际问题。