小学四年级下册语文教学工作计划旨在帮助学生在这一重要过渡阶段打下坚实的语文基础。教学目标包括培养学生的语言文字能力、良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。教材包含36篇课文，设置了7个专题，内容丰富，且注重情感教育和价值观引导。教师应通过创造良好的学习氛围，鼓励自主、合作和探究学习，强化朗读和书写训练，关注学生的生活体验，并进行课外阅读和语言积累。具体措施包括培养良好的行为习惯、激发学习兴趣、强调阅读与写作结合、提供个性化辅导等，力求提升学生的综合素养，为高年级学习做好准备。
小学四年级下册语文教学工作计划 1篇
一、学生情况分析：
四年级下册是学生在小学阶段的重要过渡时期，完成中年级到高年级的转变。通过这一阶段的学习，学生需达到课程标准中对中年级的相关教学目标，为之后的语文学习奠定坚实基础。这个基础不仅包括扎实的语言文字能力，还需培养良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。尤其是学生在低年级和中年级期间养成的学习习惯，在高年级阶段的调整和改善相对困难，四年级下册的学习显得尤为重要。
本班学生情况（略）
二、本册教材的基本结构
本册教材包含精读课文16篇，略读课文14篇，以及6篇选读课文，共计36篇。教材设计了7个专题，分别为：探索历史、人与自然、家国情怀、科学与生活、心灵成长、文化与艺术、经典阅读。其中第四单元“科学与生活”与第七单元“经典阅读”还配有综合性学习活动，丰富了专题学习的内容和形式。
每个专题单元设有导语、课例（包括精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料包、词语积累、语文天地（口语交流、写作、我的发现、日积月累、展示平台等）。
三、本册教材的教学目标
本册教材通过精心挑选的课文，引导学生在语言学习中陶冶情操、树立积极的人生观和正确的价值观。通过识字与写字、课文阅读、口语交际、作文和综合性学习等各项活动，力求达到中年级下阶段的教学目标。
本册学习要实现的主要目标：
1、认字180个，能写出180个字，培养主动识字的习惯。
2、能够使用字典和词典，具备独立识字的能力；能够用钢笔熟练书写楷体字，能用毛笔练习字帖。
3、能够用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文。
4、理解课文中关键词句表达的情感。
5、能够初步掌握文章的主要内容，感受文章所传达的思想感情，并能复述叙述性课文的大意。
6、培养读书看报的习惯，主动收藏并与同学分享书籍资料。
7、在交谈中认真倾听，养成请教他人和与人讨论的习惯；能把握别人说话的主要内容，并简要复述，能清楚地表达自己的见闻与感受。
8、关注身边的事物，主动进行书面表达，写作内容较为清晰、具体；会书写简短的信件或便条，并能修改明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：
1、营造对话学习氛围。
（1）学生与文本对话
学生在阅读课文时，通过想象文中描写的场景构建生活画面，同时通过对照文中人物的内心感受来净化自身的心灵，实现有意义的阅读。在揣摩和推测文章的结构和形式时，让学生更深入理解内容，与人物心灵进行沟通。
（2）学生与作者对话。
作者通过文字与读者交流，学生在阅读时便是在与作者进行对话。通过引导，让学生的思维与作者的写作意图相契合，理解作者的思想。
（3）学生与同伴对话。
教材中的“语文天地”设计了多个学习伙伴，通过他们的对话，学生不仅能进入学习情境，也能激发自己的想象力，进而碰撞出思维的火花，激发对语文学习的热情。
（4）学生与内心对话。
通过具体的阅读提示，教材为学生提供了一个独特的环境，促使学生思考自身的感受，实现与周围人和自然的对话，启发学生以自己的方式进行学习，掌握语文学习的规律。
2、重视教材的提示，引导学生自主、合作、探究式学习。
教材每单元开头都有“导语”，单元间衔接有“链接语”，精读课文中有“泡泡语”，这些都能有效引导学生进行自主阅读。教材以隐含的方式指导学生学习，不是生硬的说教，而是潜移默化的引导，使学生逐步建立自己的语文学习过程，以自主、合作、探究为主要方式，通过阅读和交流欣赏语言，评判文章的内容及形式，获得审美体验。
3、在阅读教学中重视朗读的训练，关注学生的个性体验，为他们提供足够的时间进行阅读与交流，同时强化语言文字的训练。
4、关注学生的生活体验，将阅读、口语和写作教学与生活紧密结合，使语文学习贴近生活。
5、重视课外阅读与语言积累。
6、注重检测与过关：背诵、默写、听写等，集家庭、班级干部与教师的力量，务求让学生在实际操作中稳健学习。
小学四年级下册语文教学工作计划 2篇
一、教材介绍
1、内容丰富多样。
人教版四年级下册语文教材共收录了24篇课文，内容涵盖了多种主题，具有很强的思想性和教育意义。教材分为8个单元，每个单元都围绕一个特定的教育主题进行设计。例如，第一单元描绘春天的美丽，旨在激发学生对自然的热爱；第二单元强调团结友爱，鼓励学生树立团队意识；第三单元聚焦诚信教育，助力学生明白诚实的重要性；第四单元介绍梦想，让学生勇敢追逐自己的理想；第五单元关注中华文化，让学生了解传统文化的魅力；第六单元强调环保意识，培养学生的环保责任感；第七单元讲述科学精神，鼓励学生探索未知；第八单元聚焦人文关怀，弘扬关爱他人的美德。
选入的这些课文内涵丰富，都是对学生身心发展有益的教材，这种精心的内容安排，进一步提升了学生的综合素养。
2、设置了核心训练项目
人教版四年级下册语文教材除了常规的朗读、背诵、复述等学习要求外，还特别设置了四个核心训练项目：第一，理解词汇的上下文意义；第二，概述文章的主题和情感表达；第三，培养默读技能，以养成良好的阅读习惯；第四，积累优美词句与精彩段落。教材的编排遵循的原则是：“系统整合，因文设练，多频次重复，逐步深化。”
所谓“系统整合”，就是在语文学习的过程中，整合各项教学目标，既能让学生获得知识，又能提高其语言运用的能力，培养良好的学习习惯和情感态度。
所谓“因文设练”，就是根据每一篇课文的特点，设计切合实际的训练任务。每篇课文都具备独特的学习重点与技能训练点，因此在训练时不能强行统一，而是要根据课文的特点，灵活调整训练内容，确保学生既能深化对课文的理解，又能达到相应的学习效果。
所谓“多频次重复”，是指同一学习重点需要通过多次练习才能掌握。单靠一两次的学习无法实现内化，只有通过反复的练习，学生才能逐渐掌握这些知识。
所谓“逐步深化”，即在多次重复的基础上，逐渐提高学习的要求，通过层层递进的方式引导学生，使其不断提高阅读理解能力。
3、关注衔接高年级的阅读能力，促进综合素养的提升。
四年级下册的阅读教学承担着承上启下的使命，既要巩固前面的学习内容，又要为高年级的阅读教学做好准备。特别是在阅读能力和理解能力的培养上，教材特别注重以下几个方面：
（1）提高理解能力。教材通过设置多角度的问题，引导学生深入理解课文。例如在《最佳路径》中，通过引导学生思考作品的设计理念，培养其分析和理解能力。
（2）增强概括能力。加强学生对课文主要内容的概述训练，帮助他们理清文章的脉络，为面对更复杂的课文做好准备。
（3）提升自学能力。通过课后查阅字典、收集资料等方式，培养学生自主学习和研究的习惯，为未来的学习打下良好基础。
（4）重视阅读与写作的结合。在每个单元的阅读教学中，都要注重与写作的结合，通过简单的写作练习引导学生思考、表达，从而加深对课文内容的理解。
（5）按主题组织阅读单元。教材在单元的组织上，紧扣生活实际，注重引导学生从多个角度进行思考，以拓宽其视野，增强综合能力。
二、教学建议
1、增强理解词汇和句子的能力。
（1）通过上下文理解词汇及句子的意思，鼓励学生在阅读时关注前后文，抓住关键词和句子，促进深层的理解。
（2）结合生活经验，让学生从自身的经历出发来理解文章内容，通过实际体验加深印象。
（3）推广使用字典和词典，提高学生的自主学习能力，让他们在阅读中能独立查找不理解的词语。
2、深化对文章主题及情感的理解。
通过引导学生整体把握文章内容，抓住文本中的关键点以及动情的部分，使其真正走入文本，感受文字背后的情感。
3、重视默读训练，帮助学生养成良好的阅读习惯。通过引导学生合理安排默读时间，培养其独立思考和理解的能力。
4、集中积累优美词句。通过读写结合、摘记和背诵等形式，加强学生对课文中优美语句的积累，培养他们的语感和表达能力。
三、教学进度
周次日期教学内容及课时安排备注
1培养良好的学习习惯(2-3)春天的故事（2）坐井观天（3）
2燕子（2）古诗两首（2）习作1（2）
3练习1（3）苹果的秘密（2）最佳路径（1）
4最佳路径（2）人类的“老师”（3）
5习作2（2）练习2（3）
6三顾茅庐（3）祁黄羊（2）
7公仪休拒收礼物（2）习作3（2）练习3（3）
8永远的白衣战士（3）“番茄太阳”（3）
9第一次抱母亲（3）我不是最弱小的（2）
10习作4（2）练习4（3）
11期中测试（2）
12假期作业安排
13鸟语（3）天鹅的故事（3）生命的壮歌（3）
14习作看（2）练习5（3）特殊的葬礼（1）
15特殊的葬礼（2）沙漠中的绿洲（3）云雀的心愿（1）
16云雀的心愿（2）习作6（2）练习6（2）
17练习6（1）古诗两首（2）宋庆龄故居的樟树（2）黄河的主人（1）
18黄河的主人（2）习作7（2）练习7（3）
19-20期末复习安排
小学四年级下册语文教学工作计划 3篇
一、教学理念：
本学期，我将继续负责四年级的语文教学，旨在根据新课程标准，有条不紊地实施小学语文教育，提升学生的学习兴趣和语文素养，创造良好的班级氛围，使学生在个人行为、学业习惯及身体素质等方面均有所进步。
二、学生情况分析：
本班目前共有学生30人，其中男生12人，女生18人。整体来看，班级管理需加强，学生的纪律性较差，学习习惯也有待提升，大部分学生在课堂上缺乏主动性，回答问题时不够自信，作业完成情况不理想。成绩方面，整体水平徘徊不前，优秀生相对稀少，阅读能力较弱，朗读时音调平淡，缺乏感情，作文水平亟待提高，思维方式也显得不够灵活。
三、教学目标：
(一) 识字与写字
1. 激发学生对汉字的兴趣，养成主动学习的习惯。
2. 累计认知常用汉字2000个，书写1500个左右。
3. 学会使用字典、词典，具备基本的独立识字能力。
4. 能够规范、整洁地书写汉字，熟练使用硬笔和毛笔进行书写练习。
5. 在条件允许的情况下，学习使用键盘输入汉字。
(二) 阅读
1. 能够用标准普通话流利地朗读课文，注重语调和情感的表达。
2. 学会进行默读，并能提出相关疑问。
3. 理解上下文，领会关键词句的意义及其在表达情感时的作用。
4. 初步掌握文章的主旨，理解作者的情感表达。
5. 能够复述叙述类作品的主要内容，分享阅读体验，关注人物的情感变化。
6. 理解不同标点的用法，掌握基本的语法知识。
7. 学习略读，掌握文章大意。积累课文中的优美词语和精彩句子。
8. 培养阅读的习惯，课外阅读累计不少于30万字。
(三) 习作
1. 引导学生主动观察生活，增强书面表达的自信。
2. 鼓励学生自由表达见闻和感受，记录日常生活中的新奇事物。
3. 鼓励习作交流，分享写作乐趣。
4. 学习使用简短的书信和便条进行交流。
5. 在习作中尝试使用所学的语言素材。
6. 学会修改习作中的错误，提升语言表达能力。
7. 每学年内进行16次左右的课堂写作练习。
四、具体措施
(一) 继续学习与交流，为课堂教学提供支持。
本学期语文备课组将围绕《语文课程标准》进行多项研究活动，通过具体案例分析，帮助教师深入理解新课程理念，提升课堂教学质量。
(二) 课程落实与校本教研，提高实效。
1. 组织观看特级教师的课堂录像，开展有效的教学研讨。
2. 每位教师至少展示一节校级公开课，促进教学交流与提升。
3. 开展专题讲座和阅读热文分享，鼓励教师相互学习与支持。
五、日常管理与教学效率提升
1. 备课时，教师要针对每篇课文设计详细的教案，并进行课后反思。
2. 课堂上要倡导自主学习与合作探究，灵活运用多种教学手段提高课堂活力。
3. 作业设计要讲求质量，注重分层练习，学生的个性差异应得到关注。
4. 针对不同学生的需求，做好个性化辅导与激励。
5. 严格考核机制，关注学生的学习状态，以便及时调整教学策略。
6. 收集与分享教学资料，促进资源的有效利用。
本学期我将围绕新课程改革的方向，积极探索适合四年级学生的语文教学策略，努力使每位学生都能在学习中有所收获与成长。
小学四年级下册语文教学工作计划 4篇
一、指导思想：
四年级下册语文教学是承上启下的重要阶段，通过系统学习，帮助学生达到课程标准所要求的教学目标，为今后高年级的语文学习奠定坚实的基础。这个基础包括扎实的语言文字能力，以及良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。尤其是在低年级和中年级阶段所形成的学习习惯，良莠不齐，到了高年级之后是比较难以改变的，四年级下册的学习尤为关键。
二、学生情况分析：
本班现有学生55人，男子35人，女子20人。学生普遍能自觉遵守课堂纪律，并具备良好的课堂记录习惯。然而，部分学生的基础知识仍不够扎实，学习习惯有待改善，容易心浮气躁。这部分学生上课时经常分心，不善于倾听他人的观点，对最基本的知识点缺乏重视，部分由于家庭教育缺失，常常没有按时完成家庭作业，作业态度也欠缺认真。
三、教材内容：
本册教材共有课文32篇，其中包括17篇精读课文和15篇略读课文；教材尾部附有8篇选读课文，整体共有40篇。这些课文从精读到略读，再到选读，体现了由扶到放的编排思路。
四、教材特点：
（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准要求，教材内容需简化并加强整合，方便学生学习。
（二）融入“综合性学习”，全面落实语文课程标准的各项目标。
（三）强化导学功能，鼓励学生积极主动学习。
（四）丰富课本内容，扩展学习资源，助力学生多方面成长。
五、教材分析：
每个专题单元含导语、课例和语文园地三个部分，导语明确了本组专题和学习要求。课例包含4篇课文，通常为2-3篇精读和1-2篇略读，精读课文之后设有思考练习题，略读课文之前则有连接语，以提示学习要求。根据教学需要，课文后会配有“资料袋”或阅读链接，旨在丰富学生的阅读背景知识。
语文园地设有5个栏目，其中4个固定栏目为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这些内容在全册8个园地中各安排两次。
本册教学要求学生识字200个，书写200个。要求识字的字散落在精读和略读课文中，并在课后生字条中列出；要求书写的字则在精读课文后以方格形式排列。为了便于复习，每组课文后有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”和“读读记记”。“读读写写”由精读课文中的会读会写词语组成，而“读读记记”则包含精读和略读课文中要求识记的词语。
六、教学目标：
本册通过丰富的选文，在语言学习的过程中，帮助学生形成丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、课文阅读、口语交际、作文及综合性学习等活动中，力求达到中年级的教学目标。
主要目标包括：
1、认字200个，会写200个，培养主动识字的习惯。
2、能查阅字典、词典，具备独立识字的能力，能够熟练书写钢笔字，并用毛笔临摹字帖。
3、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会关键词句在表达情感方面的重要性。
5、初步把握文章的主要内容，理解其表达的思想感情，能够复述叙事性课文的要点。
6、养成阅读书籍的习惯，积极与同学分享阅读体会。
7、在交流中认真倾听，养成请教与讨论的习惯，能把握主要内容并简要转述，清晰表达自己的见闻与想法。
8、关注周围事物，勤于书面表达，能够写出较为清晰和具体的内容，能写简短的书信和便条，并修改明显的错误。
9、在综合性学习中，有目的地收集资料，提出问题，并进行讨论，解决生活中的简单问题。
七、教学措施：
1、持之以恒地培养学生的行为习惯，习惯的养成需要时间，良好的习惯将促进学生的持续发展。本学期的语文学习，要特别注重培养学生的预习、查阅工具书、阅读、听课及自我修改作文等习惯。
2、利用多种方式激发学生的学习兴趣，例如运用微笑教学，在课堂上积极认可学生的表现，给予表扬的同时提出建议，让学生感受到表扬的快乐，从而明确努力的方向；及时与学生沟通，带他们参加有趣的活动，分享自己的读书体会。
3、重视对学生的读书指导，确保学生在课堂上有充足的阅读时间，引导他们流畅、连贯地阅读课文，对于简单的课文多讲多练，留出时间供学生自由阅读和思考。
4、加强钢笔字的练习，指导学生写好钢笔字，每天下午课前利用10分钟进行书写训练。
5、注重阅读与习作的结合，合理处理读与写的关系。本学期继续鼓励学生每周写一篇日记，帮助他们积累语言，指导学生学习观察、分析事物的方法，渗透写作指导。
6、加强课外阅读指导，帮助学生养成爱读书和读好书的习惯，确保每天保持半小时的阅读时间。
7、继续做好优等生和差生的辅导工作，综合提高学生的整体水平。
8、开展丰富多彩的课外活动，例如书法、朗读、作文比赛和讲故事等，增强学生的实践能力。