五年级阅读课教学计划旨在通过丰富的阅读活动激发学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯和能力。计划的核心目标包括引导学生爱上阅读，积累文学作品，提高语言感知与表达能力，以及培养初步的文学鉴赏能力和写作水平。阅读内容涵盖古诗词和教师推荐的书籍，通过多样化的课堂形式，如朗读、默读、角色扮演等，提升学生的阅读体验和兴趣。计划强调固定的阅读时间和有效的阅读策略，鼓励学生做读书笔记，分享阅读体会，并组织相关活动以巩固学习成果。整体上，该计划致力于构建良好的书籍氛围，促进学生综合语文素养的发展。
五年级阅读课教学计划 第1篇
一、指导思想：
“书籍是人类进步的阶梯”。为推动校园文化的深度发展，拓展学生的知识视野，激发他们的阅读热情，培养学生良好的阅读习惯以及能力，根据五年级学生的心理特点，特制定“阅读课教学计划”。该计划旨在细化学校的阅读教学活动，帮助五年级学生更积极地参与阅读实践，提高他们的阅读能力和水平。
二、活动目标：
1、引导孩子们爱上阅读，让他们与书籍成为朋友，把书籍作为伴随一生的良师益友。
2、通过朗读经典，积累优秀的文学作品，增强语言感知和表达能力。
3、培养学生对文学作品的初步鉴赏能力，陶冶情操，丰富内心世界，提高整体语文素养。
4、在知识积累的提升学生的写作水平。
三、阅读内容
1、根据新课程标准背诵部分古诗词。
2、教师根据教学需求和学生的实际情况推荐相关书籍或文章。
3、鼓励学生在教师的引导下自主选择阅读材料。
4、合理安排学生阅读课外书籍和定期订阅的作文书。
四、指导措施：
1、通过阅读指导课、书籍推荐课、阅读讨论课、阅读欣赏课和读书分享课等多样化的课堂形式来提升学生的阅读兴趣和能力。
2、根据具体情况灵活运用多种阅读方式，如朗读、默读、精读、速读、角色阅读等，提升学生的阅读体验。
3、确保学生每周都有固定的阅读时间，利用课外时间，确保他们每天的阅读时间不少于一个小时。
4、教授有效的阅读策略，引导学生学会主动阅读，制定自读大纲。例如：（1）看到标题你联想到了什么？
（2）阅读后你收获了什么？还有哪些疑问？（3）你还有不理解的地方吗？鼓励学生做到“眼到、心到”。强调“不动笔墨不读书”的原则，包括：（1）做标记；（2）写批注；（3）保持读书笔记。
5、与学生共同阅读，及时分享和讨论阅读体会。
6、在阅读过程中组织丰富的活动，如优秀读后感评比、精彩段落朗诵比赛等，激发学生的参与兴趣，巩固学习成果。
7、规范、有层次地安排学生的读书笔记。
五、课型安排
1、阅读指导课。
2、阅读欣赏课，涵盖古诗词，并进行摘录。
3、作文欣赏课，包括指导和学习写作技巧。
4、阅读汇报课，各种形式分享个人的阅读收获和体会。
五年级阅读课教学计划 第2篇
一、指导思想：
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。致力于营造“书籍氛围”是我校推动校园文化建设的重要环节，旨在开拓学生视野，让他们领略文字的美妙，培养学生读书、爱书及会读书的优良习惯。在传承中华文化的基础上，结合五年级学生的特征，制定本“阅读课”教学计划。
二、活动目标：
1、激发学生的阅读热情，养成爱书、读好书以及会读书的良好习惯。
2、通过指导学生诵读经典作品，积累诗词佳作和精彩故事，丰富他们的语言积累，提升语感。
3、培养学生对文学作品的初步理解与鉴赏能力，帮助他们表达内心感受，拓展精神领域，提升综合语文素养。
4、在知识积累的过程中提高学生的写作能力。
三、读书内容：
1、符合新课标要求的古诗词背诵部分。
2、教师根据各单元的教学内容和学生的实际情况推荐合适的书籍和文章。
四、指导措施：
1、通过阅读指导课、书籍推荐课、阅读讨论课、阅读赏析课以及读书汇报课等多种形式开展阅读指导，激发学生的阅读兴趣，提升阅读能力。
2、根据实际情况灵活选择多种阅读方式，如朗读和默读、精读和略读、个体阅读和集体阅读、分组朗读和角色扮演等。
3、确保学生拥有充足的阅读时间，充分利用每周的阅读课和每周三的“亲子共读”时间，确保学生每天的阅读时间不少于半小时。
4、传授有效的阅读方法，教导学生掌握简单的阅读技巧，帮他们制定自读提纲，如：（1）看到书名你联想到什么？（2）读完你获得了什么？还有哪些问题待解？（3）遇到哪些不理解的地方？要求学生做到心到、眼到。
强调“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做书评；（3）撰写读书笔记。
5、与学生共同阅读，及时交流读书感悟。
6、在阅读期间组织丰富多彩的活动，如读后感评比、经典片段朗诵比赛等，以激发学生兴趣，巩固学习成果。
7、制定详细的读书笔记计划，分层次安排，让学生逐步完成。