本学期四年级语文教学计划以素质教育和创新教育为核心，注重学生的全面发展和个性化培养。教学目标包括掌握260个汉字，提升朗读能力和作文水平，培养良好的学习习惯。通过分析学生的情况，发现班级思维活跃但基础知识薄弱，学习习惯待改善。教材结构采用专题形式，内容丰富，涵盖阅读、写作和口语交际等方面的训练，旨在培养学生的情感、价值观和综合能力。教学措施强调自主学习、合作交流和实践活动，力求激发学生的学习兴趣，提高语文实际运用能力，以为未来的学习打下坚实基础。
小学四年级语文上册教学计划 篇1
本学期我负责四年级一班的语文教学工作，接手班级初期，对于学生的基本情况还不够了解。为此，我制定了以下教学计划：
一、指导思想
以学校的整体工作计划为基础，以素质教育和创新教育为首要目标，本学期语文教学将重点关注学生的全面发展，倡导个性化培养。坚持结合语文知识学习与能力提升，实行以经典阅读为核心的阅读计划，通过增强阅读积累，重视现代文的阅读理解、作文及书写教学，全面提升语文课堂的教学质量。通过四年级的学习，力争使学生达到课程标准规定的中年级教学目标，为高年级的语文学习打下坚实的基础。这一基础，不仅包括扎实的语言文字功底，还有良好的学习习惯和学习兴趣。尤其早期形成的学习习惯，无论好坏，到了高年级很难改变。四年级是一个至关重要的学年。
二、学生情况分析：
通过与前任班主任及相关科任老师的深入交流，我了解到本班学生思维活跃，个性鲜明，学习兴趣浓厚，学习主动性较强。然而，他们的基础知识相对薄弱，学习习惯有待改善，常表现出浮躁的心态。尤其是个别男生在书写上不够认真，作业质量不高。根据我的观察，学生在上课铃响后常常不愿尽快回到教室，上课时各自喧哗，不善于倾听他人的观点，对于基础知识的掌握态度不够重视，团队协作精神较弱，集体意识不强，缺乏基本的纪律性。我的教学不仅要关注语文知识的传授，更应着眼于培养学生良好的学习习惯，促进他们的全面发展。
三、教材分析
（一）教材结构
本册教材依然采用专题形式组织内容，包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语汇总、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
（二）本册教材的教学目标
通过优秀的选文，在语言学习过程中培养学生的丰富情感、积极人生态度和正确价值观。在识字、写字、课文阅读、口语交际、写作及综合性学习等活动中，实现中年级的教学目标。
1、认字250个，能写250字，培养主动识字的习惯。
2、能熟练使用字典和词典，具备独立识字的能力。能够用钢笔流利书写正楷字。
3、通过普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。
4、领会课文中关键词句所表达的感情。
5、能把握文章的主要内容，理解文章表达的情感和思想，能复述课文的大意。
6、培养读书的习惯，及时收藏并与同学交流读物。
7、在交谈中能够细心倾听，养成请教和讨论的习惯，能提炼并简要转述他人观点。
8、关注周围事物，勤于书面表达。能够清晰、具体地写作，能撰写简单的书信和便条，并会修改习作中的明显错误。
9、在综合性学习中，有目的地搜集资料，提出问题，开展讨论，解决实际生活中的简单问题。
（三）教学重难点
1、认字250个，能写250字，养成主动识字的习惯。
2、能使用普通话正确、流利地朗读课文，并逐渐学会默读。
3、能够把握主旨，领悟课文的情感与思想，能复述叙事性课文的大意。
4、在各项学习和活动中，达到中年级的教学目标。
四、教学措施与方法
1、强化学习习惯的培养
语文教学难点在于如何让学生成为懂得学习语文、运用语文的人。在日常教学中，不仅要关注知识的掌握，还要让学生养成良好的学习习惯。本学期将继续强调以下方面的习惯培养：
（1）做好课前预习和课后复习的习惯培养。课前预习时标注生字词，课后理清课文脉络，理解内容。
（2）培养自学课文的习惯，特别是精读课文时，鼓励学生抓住重难点，分析文章，理解作者表达的情感和语句的含义。
（3）勇于表达自己观点的习惯和主动合作的意识。
（4）把写作视为乐趣，激发学生对写作的兴趣。
（5）加强学生的倾听习惯，提升课堂的教学质量。
2、营造自主学习的氛围
良好的学习环境让学生放松心情，集中注意力于学习目标，通过目标导向的学习逐步养成良好的学习习惯。
3、有效利用课程资源
充分运用语文课程的多种资源，结合其他学科和社会活动，开展丰富多样的语文实践活动，强化古诗的诵读和优美词句的积累，鼓励学生多读课外书，以拓展他们的知识面，引导他们在生活中学习和运用语文。
4、优生辅导与补差活动
教学中既要关注优生的培养，也要帮助后进生，缩短优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有基础上更进一步。
针对班级后进生，如李小华、张明、王婷等，主要采取以下措施：
1、及时批改作业，指出错误并纠正。
2、课堂上优先提问和解答问题。
3、针对学习情况为后进生进行个别辅导，并引导优秀生对其进行帮扶。
4、与科任老师、家长保持密切联系，共同形成教育合力。
5、重视思想教育，尊重与信任，持之以恒，巩固后进生良好的行为习惯。
（1）在提升阅读能力的基础上，重点指导写作，强调真情实感的表达，参与各类作文竞赛。
（2）在阅读与理解方面多下功夫，提倡多读好书，培养语言文字的热爱，在理解的基础上深入学习。
（3）引导学生提高朗读技巧和书写水平。
6、推荐学生阅读《窗边的小豆豆》和《爱的教育》作为课外书。
小学四年级语文上册教学计划 篇2
一、教材的基本结构
本册包含课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇；另外附录了6篇选读课文，总计36篇。这些课文按照精读、略读和选读的层次进行编排，体现了由浅入深的教学设计思路。每个主题单元包括导语、课文示例和语文活动三大模块。
每个单元开头的导语明确了本组的主题，并指出学习要求。课文示例由4篇课文构成，其中包括2——3篇精读课文和1——2篇略读课文。精读课文后附有思考练习题，而略读课文之前则有连接语，以衔接前后内容并指引学习要点。为了丰富学生的阅读体验，一些课文后还提供了资料袋或阅读链接，提供背景资料。
语文活动部分设有5个栏目，包括：口语交际、习作、我的发现、日积月累，以及趣味语文展示或成语故事。这四项内容在全册8个语文活动中各安排了两次。
二、教材的主要编写特点
本册教材在四年级上册的基础上编写，教材结构与理念一脉相承，突显教材的一致性。下面将重点介绍本册的几个主要方面。
（一）专题组元，整合教材
本册教材采用专题组元型编排，专题内容新颖且丰富，富含人文内涵，也展现了语文学习的特征。例如，热爱生命专题，引导学生从对自然与生命的感悟到对生命意义的深思，具有积极的教育意义；大自然的启示专题则探讨生物与人类的关系，促进学生对生存环境的深入思考。
（二）安排综合性学习，体现新课程理念
综合性学习是课程改革的重要方向。本册教材继续安排了两次综合性学习，其中一次是在大自然的启示专题中，要求学生观察自然现象、收集资料或进行调查交流；另一次安排在田园生活专题，让学生了解乡村的自然与人文环境。每次活动的导语明确指出内容及要求，课文后具体提出活动方式建议，语文活动中通过口语交际与习作进行成果展示。
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
作为中年级的最后一册教材，本册继续采用第一人称的叙述方式，强调自主学习的重要性。为促进文本交流，精读课文中设置了问题引导学生思考，培养他们的质疑能力，如理解词句、体会结构和引导阅读等。
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
根据课程标准，语文教学应让学生更多接触真实语言材料，利用各种学习资源。本册课后继续安排资料袋，增加知识的深度与广度，语文活动中宽带网安排引导学生收集有关祖国的自然风光和历史人物的资料，丰富学生的知识储备。
三、教学目标
本册通过精美的选文，培养学生的情感、积极人生态度与正确价值观，达到中年级的教学目标。具体目标如下：
1、认字200个，会写200字，培养主动识字的习惯。
2、能熟练使用字典、词典，独立识字，掌握钢笔和毛笔的书写技巧。
3、能够用普通话流利地朗读课文，感情丰富。
4、理解课文中的关键词句，感受情感表达。
5、初步把握文章主要内容，能复述叙事性课文。
6、养成读书、看报的习惯，积极与同学交流读书心得。
7、在口语交际中认真倾听，善于请教，与他人互相讨论，清晰表达见闻感受。
8、观察周围事物，勤于书写，能将内容写得比较清楚具体，撰写简短信件。
9、在综合性学习中，积极搜集资料，提出问题，开展讨论。
四、教材内容与教学措施
（一）识字、写字教学
识字与写字是小学阶段的重要任务，是阅读与写作的基础。针对中年级学生的独立识字能力，教学方式可逐步调整。老师可以通过多种方法指导学生识记字词，如利用课文中的拼音，培养学生的自学能力。对于选读课文中的生字，则可以不标注拼音，促进学生的自主识字。
（二）阅读教学
本册阅读教学既需完成中年级的目标，又为高年级的阅读打基础。因此要特别重视。精读课文教学中，重点指导朗读与默读，默读训练也应注重培养学生快读和思考的能力。精读词句、积累语言也是阅读教学的重要环节，结合课后习题引导学生总结和运用。
（三）语文活动教学
本册语文活动安排了多次口语交际，话题涵盖春游、诚待他人、自然启示等，强调学生在互动中培养倾听与表达能力。通过预设情境和丰富的交流活动，激发学生表达兴趣，培养他们良好的交际习惯。
（四）习作教学
习作教学中，本册安排多次作文训练，题材丰富，鼓励学生自由表达，注重培养真实感情和具体内容。在教学过程中，要重视习作后的交流与评价，以促进学生的写作能力。
五、班级情况分析
经过六个学期的学习，学生在语文基础知识与学习习惯上有了显著提高，整体上，阅读流畅度和独立识字能力不错，但仍需提升理解能力和作文表达能力。
六、采取的具体措施
1、在课堂上重视识字能力的培养，开展丰富多彩的识字活动。
2、重视写字习惯的建立，进行规范化的写字指导。
3、利用课外阅读材料，鼓励学生多进行课外阅读。
4、在课堂中培养学生的朗读与表达能力。
5、结合班级实际开展语文实践活动，激发学生对语文的兴趣。
6、为学生提供展示学习成果的机会，增强学习的积极性。
7、结合教材设置语文综合实践，提升学生的综合素养。
8、注重培养学生的写作兴趣，鼓励多进行练笔。
小学四年级语文上册教学计划 篇3
一、学情分析。
经过观察，本班的学习情况大致良好。女生在课堂上表现出色，她们认真听讲，课后复习也很到位，整体学习效率高。而男生则相对而言，自我管理能力稍显不足，许多男生在学习上缺乏主动性，往往需要老师的提醒和家长的督促，培养学习习惯依然是一个重要任务。在知识掌握方面，大部分学生能够牢固掌握基本知识，但在词汇理解和运用能力上，很多孩子依然依赖工具书，未能形成自主理解的能力。
在阅读练习方面，有些学生的练习题与短文内容没有有效结合，缺乏边读边思考的能力，导致无法真正理解文章的主旨和情感。写作时，一些学生所写内容空洞，缺乏深度和情感美感，而另一些则过于琐碎，缺少明确的中心思想。从个体来看，李明在班级中表现较差，作业完成频率低且速度慢，课堂上注意力不集中，导致语文各方面能力严重不足。
二、教学目标。
1、识记80个汉字，正确书写260个汉字，培养主动识字的习惯，确保书写规范、整洁。
2、积累一定数量的名言、谚语和古诗词。
3、学习摘录笔记的写作，积极交流与展示，提升阅读理解能力，养成阅读习惯。
4、积累包含“月”“明”等的成语。
5、增强学生收集和处理信息的能力，学会整理所需资料。
6、熟悉28篇诗文，能够背诵4篇。在阅读中提出质量较高的问题，进行讨论并改进自己的理解，能结合译文理解古文，形成良好的阅读习惯。注意将阅读与语文基础知识的学习结合起来。
7、在口语交际中，鼓励学生担任主要发言者和讨论主持人，分辨不同意见，正确处理异议，从而提高分析与判断能力。
8、坚持写日记，将习作与生活紧密结合，进行续写、仿写及补写，倡导写出真实的作文，表达情感，内容具体，结构清晰，同时教给学生三种修改方式：自我阅读、请他人意见和冷处理。
三、教学重点。
1、在阅读中，既教授学生语文基本技能，又提升阅读能力。
2、通过提问与讨论推动学生自我解决问题，理解课文内容和内涵。
3、鼓励大量阅读，提升学生的文化素养。
4、在口语交际中，要求学生主动表达，进行有效讨论，正确对待并处理不同意见。
5、写出内容真实且有深度的作文，确保写作有中心思想、具体内容、生动表达和清晰结构。
四、教学难点。
1、进一步提升学生的信息收集与处理能力。
2、增强学生的独立阅读技能，扩大阅读量，丰富文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、鼓励学生创作真实且具有新鲜感的习作。
五、教学措施。
1、以课程改革为导向，关注学生的全面成长，通过多元化的教学方式激发学生的学习兴趣。
2、重视教学过程，创设良好的自主学习环境，鼓励学生自主学习，发现并解决问题。
3、营造一个和谐宽松的学习氛围，师生共同探讨问题。
4、尊重学生的个体差异，鼓励他们根据自身特点选择适合的学习方法，确保每位学生都能积极参与。
5、引导学生勇于表达自己的理解与体会，尊重他们的思考，鼓励在广泛的语文学习中掌握所学知识。
6、作业设计应多样化，涵盖不同难度和题型。
7、引导学生完成规定的阅读量，确保其语言能力的全面提高。
小学四年级语文上册教学计划 篇4
一、教材分析
本册共有课文28篇，精读课文22篇，略读课文6篇。每组教材由导语、课文和语文园地三部分组成。附录部分包含生字表（一），要求会认的字；生字表，要求会写的字；以及词语表。教材共八个专题，分别是：心存高远，脚踏实地。探索未知，求知若渴。感受大自然，领悟生活哲学。经典，永恒的魅力，承载人类智慧的宝藏。我笔写我心，描绘多彩人生。童年，是无畏的梦想和珍贵的回忆，是笑中带泪的温馨。责任，民族的未来，少年立志担当。时光如流，历史铭记英雄。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特色，蕴含教育意义。
本册要求认260个字、写260个字。教材具有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容，确保主题鲜明。
2、结合专题设计综合性学习活动，彰显课程标准倡导的理念和目标。
3、广泛更新课文内容，使教材更贴近儿童的实际生活。
4、熟悉使用字典，学习使用词典，提升独立识字的能力。继续练习用钢笔书写规范字、用毛笔进行练习。
5、学习理解上下文关系，借助字典、词典和生活经验，掌握词句的含义；初步感受到课文中关键词句在表达情感方面的作用。
6、结合语文学习，观察社会与自然，口头与书面表达相结合，表达观察心得。
二、学生情况分析
四（1）班共有学生34人，男生16人，女生18人。班里学生整体学习兴趣较浓，主动性较强，尤其是部分孩子善于动笔。然而，个别学生的表现并不理想，反映出基础知识掌握不牢，学习习惯有待改善，心态较浮躁。我的教学重点不是仅关注学业成绩，而是更多地关注他们的行为和态度，培养良好的学习习惯与兴趣，以促进全面发展。
三、教学目标
1、在语文学习中，体现八个专题的思想内容。
2、认识260个字，会写260个字。总共认识2400个字，能写1700个字。
3、熟练使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。加强使用钢笔书写规范字和用毛笔进行练习。
4、使用标准普通话流利、富有感情地朗读课文。
5、继续进行默读，能提出对不理解内容的疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在情感表达方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，领会文章所表达的思想情感。
8、在交流中认真倾听，养成请教与商讨的习惯。能把握他人讲话的主要内容，并简要转述。能够清楚地讲述见闻，表达自己的感受和看法。
9、关注周围事物，积极进行书面表达。能够将内容写得比较清楚和具体。能写简短的书信和便条，并修改明显错误的句子。
10、继续培养阅读和观察的习惯，收集与同学分享的书籍资料。
四、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒，以帮助学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注重教材之间的联系及其与学生生活实际的结合。
3、强调口语交际能力及写作能力的培养。
4、发挥师生在教学中的主动性与创造性。语文教学应在师生平等对话的环境中进行，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，创造良好的学习环境，尊重个体差异，鼓励选择适宜的学习方式。教师则是学习的引导者和组织者，应不断更新知识、提升自身素养，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。
5、在课堂教学中努力体现语文教学的实践性与综合性，整体考虑知识、能力及过程的结合，提倡启发式和讨论式教学。
6、重视情感、态度及价值观的正确引导，培养学生的道德情操与审美情趣，形成正确的价值观与积极的人生态度，将其融入日常教学中。