五年级数学下册教学计划旨在提升学生对数学的理解与应用能力，重点围绕分数的性质与运算、长方体和正方体的特征及计算、统计知识的应用等内容展开。教学目标包括理解分数的基本概念，掌握因数与倍数的计算，熟悉分数加减法和体积单位的换算，培养学生的空间观念与实际问题解决能力。教材内容结合实际生活，鼓励学生通过观察与实践活动深入探究，增强数学学习的趣味性与实用性。教师需关注学生个体差异，实施因材施教，注重基础知识的巩固与知识的综合运用，提升整体教学质量。
五年级数学下册教学计划 1篇
（一）教学目标
1.通过观察和操作，使学生理解长方体和正方体的基本特征及其展开图。
2.通过实例，认识体积的含义及相关的度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能够进行单位之间的相互换算，体会1 m³、1 dm³、1 cm³、1 L与1 ml的实际意义。
3.结合实际情境，掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法，并运用所学知识解决一些简单的实际问题。
4.探索测量某些实物体积的具体方法。
（二）教材说明和教学建议
教材说明
1.本单元内容、结构与重要性。
学生在第一学段已经接触了一些基本的立体图形，能够识别长方体、正方体、圆柱体和球体。本单元在此基础上深入讲解长方体和正方体的相关知识点。这两种图形是最自然的立体图形，通过学习它们，学生能够对周围空间及物体形成基本的空间观念，为探索其他立体几何图形打下基础。长方体和正方体的体积计算也为学生理解体积概念、掌握体积单位和计算各种几何体积奠定了基础。
本单元分为三个小节：长方体和正方体的识别、这两种图形的表面积、及其体积计算。在体积计算部分，还引入了容积的概念。根据《标准》的要求，还新增了探索实物体积的测量方法。
2.本单元教材编排的特点。
（1）注重与生活实际的结合。
本单元强调实际生活的联系，主要体现在以下几个方面。
（1）图形与概念的认识，通过学生熟悉的事物进行讲解。例如，认识长方体和正方体的特征时，安排学生讨论纸巾盒、数学书、粉笔盒的形状及尺寸等练习。
（2）着重于利用所学知识解决实际问题。在各个知识点的学习中，均强调学以致用。例如，在了解长方体和正方体时，安排计算俱乐部周围需要的彩灯绳长等练习；在学习表面积时，安排了大量根据具体情况计算物体表面积的内容。
（3）选取与时代特征密切相关的素材。例如，计算奥运墙所使用积木的体积，或为“神舟五号”载人航天飞船返回舱选取合适的容积单位等。这样不仅巩固了所学数学知识，还激发了学生的民族自豪感。
（2）更加注重对概念的理解。
体积是学生遇到的新概念，物体占有空间的理解对他们而言较为困难。教材先通过“乌鸦喝水”的故事，让学生以形象、生动的方式初步感知物体占有空间。随后，通过将石头放入水杯的实验，让学生进一步体验物体确实占有空间，从而为引出体积概念做好准备。在学习容积时，计算不规则物体的体积，学生可以运用排水法来得出不规则物体的体积，进一步加深对体积概念的认识。
（3）增强动手实践和自主探索，让学生经历知识形成的过程。
本单元中的一些概念和计算方法都是通过学生动手操作和自主探索来学习的。例如，体积单位的引入是通过让学生回顾旧知、进行类推得出的。教材通过比较两个不易看出大小的长方体的体积，让学生意识到物体的长度应有统一的长度单位，比较物体的面积也应有统一的面积单位，因此推导出体积比较应有统一的体积单位。而长方体体积的计算方法，则是通过让学生用1 cm³的正方体拼摆出不同的长方体，并通过对相关数据的观察、分析和归纳，自我发现长方体的体积与其长、宽、高之间的关系，从而总结出长方体体积的计算公式。
（4）对部分内容进行了调整。
根据以往的教学实践，该教材对一些内容进行调整。例如，长方体和正方体的引入直接从实物中抽象出相应的图形，而不再通过与平面图形的对比。而体积和表面积的概念也注意从各个方面进行认识，因此不再安排例题进行对比。
教学建议
1.关注所学知识与实际生活的密切联系。
在空间与图形的教学中，应充分利用生活中的事物，引导学生探究图形的特征，丰富他们的空间与图形经验。例如，在认知长方体和正方体时，可以通过观察建筑物或生活用品的形状，抽象出相应的长方体和正方体图形，让学生意识到生活中许多物体形状属于这两类。表面积、体积和容积的知识也常常在日常生活中接触到，教学中应创设相关情境，促使学生在解决实际问题时，加深对知识的理解，并培养解决问题的意识。
2.通过动手实践和自主探索，培养空间观念，构建新知识。
空间观念的培养应通过多种感官的协同作用。教学中可以让学生通过观察、触摸、对比等方式，认识长方体的面、棱、顶点和空间位置关系，从而对长方体有一个全面的认识。在体积教学中，要鼓励学生亲自做实验，感受不同物体所占空间的大小，从而深入理解体积的含义。通过用小正方体拼搭出不同形状的长方体，引导学生观察、猜测、归纳并推导出长方体的计算公式。
五年级数学下册教学计划 2篇
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）
五年级二班现有学生x人。大部分学生具备较强的自主学习能力，逻辑思维活跃，能够进行观察、分析和自学，然而在小组合作与深入探讨方面仍需进一步提升。本学期的教学重点是关注学习困难的学生，帮助他们在数学学习上找到合适的方法，逐步提升他们的学习状态。
二、教材分析
在数与代数方面，本册教材涉及因数与倍数、分数的基本概念、以及分数的加法和减法。因数与倍数的学习建立在前期整数和四则运算的基础知识上，内容涵盖了因数与倍数的定义、质数和合数的特点，以及数字2、3、5的倍数特征。教材基于三年级的分数初步认识，进一步深化了对分数意义、性质的理解，并指导学生掌握分数的加法、减法运算，通过约分和通分知识来提升数学能力。
在空间与图形部分，本册教材主要包括物体观察、图形运动以及长方体和正方体的学习。借助丰富的数学活动，增强学生的探究意识，让他们理解图形的轴对称性和旋转变化；同时通过研究长方体和正方体的特征，掌握相关体积与表面积的计算方法，并探索实际物体的体积测量，促进学生空间意识的发展。
在统计部分，学生需要学习单式和折线统计图的相关知识。
在用数学解决问题方面，教材结合分数的加、减法和长方体、正方体两个单元，培养学生运用所学知识解决生活中简单问题的能力；安排“数学广角”，通过观察、推测、实验等活动引导学生体会多样化解决问题的策略，感受数学的魅力。
本册教材结合学生的生活经验与所学知识，设计了两个综合应用活动，让学生通过小组合作或实际背景活动，运用知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识与实践能力。
三、教学目标
1、理解分数的定义及基本性质，能够比较分数大小，熟练进行假分数与带分数的转化，以及整数与小数的互化，掌握约分和通分的技巧。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，能熟练求解100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。
3、理解分数的加法与减法含义，掌握计算方法，能够熟练处理简单分数的加、减法问题，并解决相关实际问题。
4、了解体积与容积的概念及相关单位，能进行单位换算，感受体积与容积单位的实际意义。
5、在具体情境中探索长方体和正方体的体积与表面积计算方法，学习某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上绘制图形的轴对称图以及旋转90°的简单图形，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称与旋转在设计图案中。
7、认识折线统计图，理解其特点，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8、经历发现、提出及解决实际问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、感受解决问题策略的多样性，体验运用优化的数学思想解决问题的有效性，培养对生活中数学的观察、分析和推理能力。
10、养成认真作业和书写规范的良好习惯。
四、教学重、难点
教学重点
因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及计算、统计。
教学难点
因数与倍数、长方体与正方体、分数的性质及计算、图形旋转。
五、教学措施
1、充分利用现代化教育技术，如远程教育资源及网络平台，提高课堂教学的直观性和趣味性，为提升教学质量奠定基础。
2、积极学习新课程改革的理论，进一步培养学生自主、合作和探究的学习能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，实现由被动学习到主动学习的转变，提高学习效率。
3、教师要严于律己，认真备课、上课和批改作业，以积极的态度影响学生，提升他们对数学的兴趣，鼓励他们主动学习。
4、加强对优秀和困难学生的关注，通过激励和表扬激发学生的学习动机，促进班级整体教学质量的提升，尤其要给予后进生更多的关心与支持，做到在课堂上多提问，课后多交流，确保作业得到及时反馈。
六、教学进度
略
五年级数学下册教学计划 3篇
一、班级学生情况分析：
1、学习习惯和兴趣：本学期我继续担任五年级2个班的数学教学工作。整体来看，学生们的学习习惯已经有了显著改善，大多数同学能按时完成作业，并对数学有浓厚的兴趣。然而，课堂上仍有部分学生容易走神，这一问题需要进一步关注和引导。少数同学基础较薄弱，学习积极性也不高，需加强激励和辅导。课堂上大家喜欢通过动手实践和小组讨论来共同解决问题。
2、基础知识和基本技能：
（1）绝大多数学生已经掌握了上半学期所学内容，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。
（2）部分同学思维灵活，善于发现知识之间的联系，并具备探索规律的意识。
（3）个别学生在将知识应用于实践中仍存在一些困难。
二、教学目的：
1、结合本册教学内容，进一步提升学生对于整数和小数四则运算的熟练程度。
2、让学生理解约数与倍数、质数与合数的概念，掌握能被2、3、5整除的特征，能够熟练进行质因数分解，并求出最大公约数与最小公倍数。
3、使学生理解分数的意义和基本性质，能够比较分数大小，并熟练进行假分数、带分数与整数之间的互换，掌握约分与通分的技巧。
4、帮助学生理解分数的加减法及其意义，掌握相关的计算规则，能够较为熟练地进行分数的加减法运算。
5、使学生认识常用的体积与容积单位（如立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的单位换算。
6、让学生明白体积的定义，掌握长方体和正方体的特征，并能够计算它们的表面积和体积。
7、教授学生数据的收集与整理方法，让他们会看懂和制作简单的统计表格，通过有说服力的数据启发学生热爱祖国、热爱社会主义和科学，学习较为复杂的求平均数的方法。
8、通过实践活动，让学生体会到数学与日常生活的密切联系，增强学生的数学应用意识和动手能力。
三、教学方法措施：
根据学生的年龄特点及本册教材的重难点，拟采取以下教学措施：
1、营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主角，激发他们的数学兴趣，同时培养学生的合作意识，使每位学生都能在各自的基础上得到提升。
2、注重学生在知识形成和探索过程中的经验积累，鼓励学生自主学习，采用多种形式，如动手实践、讨论与抢答，培养学生从生活中发现数学问题并用所学知识加以解决的能力。
3、将课堂学习与课外实践相结合，鼓励学生在课外掌握技能，将理论知识灵活运用到实际生活中。
4、坚持不懈地培养学生良好的学习习惯，重视提高他们分析和解决问题的能力，培养他们细心计算与审核的习惯。
5、强调精讲多练，让学生在不断的练习中掌握知识，提高熟练度。
五年级数学下册教学计划 4篇
问题背景：
根据国家《教育中长期改革和发展纲要》和新课程标准的要求，我校被定位为提升教育质量的试点学校。为了顺应教育改革的潮流，特制定本五年级数学下册教学计划，旨在有效减轻学生的学业负担，提高教学质量，提升学习效率。
理论依据：
1、实验假设
通过丰富多样的作业内容，使学生在实践中体验数学的乐趣，进而激发学习兴趣。教师可以设置诸如趣味游戏、动手实验和阅读相关书籍等多元化的实践性作业。
2、理论依据：
五年级数学课程是新课程标准的关键阶段，本阶段的学习目标主要围绕以下几点展开，其中数学思维与问题解决是重点关注的过程与方法目标。
知识技能
1、掌握从实际情境中提取数学问题的能力；理解分数和小数的基本概念，熟悉必要的计算技能；理解估算的实际意义，并能够用方程表示简单的数学关系。
2、认识和探索平面图形及其几何特性，体验简单的图形变换，了解物体位置的确定方法，掌握基本的测量和绘图技能。
3、体验数据收集与分析的过程，掌握基本的数据处理技能，提高对事件概率的理解，并能够进行简单的概率计算。
数学思考
1、能够合理解释日常生活中的数据信息，使用数字、字母和图表来描述简单的数学问题，初步形成数感，增强符号意识。
2、在探索简单图形和运动现象的过程中，建立初步的空间观念。
3、能够有效收集和表示数据，归纳出有意义的信息。
4、具备有条理的思考能力，能够清楚表达思考的过程与结果；在与他人交互中能参与简单的辩论。
问题解决
1、能够在生活中识别并提出简单的数学问题。
2、能够分析问题并探索有效的解决方法，了解不同问题解决的策略。
3、能够使用计算器辅助解决简单的计算问题。
4、初步学会与他人合作共同解决问题，并尝试解释自己的思考过程。
5、能够基本判断结果的合理性，并经历对问题解决过程的回顾与分析。
情感态度
1、积极主动参与与数学相关的学习活动，渴望了解数学在社会生活中的应用。
2、通过他人的鼓励与指导，努力克服学习数学时的困难，树立自己的信心。
3、在解决问题时，体会到数学的实用价值。
4、初步培养乐于思考、实事求是和勇于质疑的良好习惯。
实验目标：
1、科研目标：
通过多样化的作业设计，帮助学生发现数学的乐趣，从而提高他们对数学学习的兴趣。
2、育人目标：
体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣与信心，培养认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
3、工作目标：
通过优化作业设计，达到减负、提质、增效的目标。
实验对象、方法、手段
实验对象：五年级学生
实验方法：实验法
实验手段：数据统计与分析
实验原则
设计分层的题组，依据教学目标精心选择不同层次的问题，从简单到复杂编排，确保作业具有针对性，帮助学生逐步提升思维能力。
实验内容：
五年级数学作业的设计与布置
实验过程：
1、准备阶段（20xx年5月-8月）
在本阶段，充分调查并分析学生当前的作业情况，制定有效的减负、提质方案。
2、实施阶段（20xx年9月-12月）
为切实落实三维目标，围绕作业设计展开实施。有效的作业设计与分层教学是实现减负的关键。作业设计需体现巩固、深化和发展三个功能，针对不同学习层次的学生设计差异化的作业，以促进各个层次学生的发展。
当前五年级数学作业的现状可总结为“三高”“一低”。“三高”指作业量大、重复性强、学生疲惫不堪；“一低”则是学生学习兴趣低。为此，针对“减负增效”的目的，需从以下几个方面进行调整：
1、作业内容精简化
教学实践表明，过量的作业往往导致学生疲惫，影响学习效果。数学老师应减少重复练习，避免“题海战术”，提升作业的有效性，确保作业质量。
2、作业形式多样化
传统的书面作业形式单一，容易使学生感到枯燥。应创新作业形式，增加趣味性和实践性，让学生通过多样的作业活动感受到数学学习的乐趣。
3、作业布置层次化
不同学生的知识基础和能力各异，作业设计需要体现出层次性，以满足不同学生的学习需求。设定分层的练习题组，根据教学内容精心挑选题目，从易到难，帮助学生在学习过程中逐步成长。例如，在五年级数学教材中，以《分数应用题》为例，练习题可分为：
第一层练习题：
（1）列式计算
①一个数的35%是21，这个数是多少？
②多少千克的60%是24千克？
（2）某公司今年计划生产10000辆汽车，已完成2000辆，剩下的多少辆待完成？
第二层练习题：在熟悉解题过程的同时加深理解（先用图形表示，再解答）。
（1）列式计算
①多少吨的40%是8吨？
②某班有40名学生，30%参加了课外活动，实际参加了多少名？
（2）一家修路队已修好30千米，完成全长的60%，这条路全长多少千米？在学生练习时，教师应及时巡视，给予反馈，特别关注中、低层次学生的辅导，通过互动促进学生的共同进步。
总结阶段（20xx年1月）
通过本学期的成绩与之前学期的对比，分析成功之处和不足之处，进行全面反思与总结。
五年级数学下册教学计划 5篇
一、教材分析
本册教材涵盖的主要内容包括：分数的加减法，整数与小数，几何图形的初步认识，统计基础及其应用，解题策略等。
分数的加减法与整数及小数的互化是本册的重点教学内容。
在数与代数部分，本册教材详细介绍了分数的加减法，包括分数的意义、性质和基本计算方法。教材在四年级学习整数运算的基础上，引入分数的概念，通过实际问题帮助学生理解分数的运算规则，增强学生的数学思维能力。
在空间与图形方面，本册教材涵盖简单几何图形的识别与基本特征，着重培养学生的空间想象力，并通过实际操作加深对图形性质的理解。
在统计方面，学生将学习统计数据的整理与分析方法，包括求众数和绘制简单统计图。通过实例引导学生认识数据的表现形式及其意义。
在用数学解决问题的环节，教材融合了实际生活中的案例，帮助学生运用所学知识解决生活中的基本数学问题，同时培养他们的实践能力与创造性思维。
本册教材中还设计了多项数学综合应用活动，鼓励学生通过小组合作的方式进行探究，运用所学知识解决问题，体验数学的实际应用，增强学习的趣味性和参与感。
二、教学目标
1、理解分数的基本概念，掌握分数的加减法运算，会对分数进行约分与通分，能进行简单的整数、小数之间的转换。
2、掌握整数与小数的基本性质，理解数的大小关系，并能够解决简单的加减法问题。
3、了解几何图形的基本概念，能够识别和描绘简单的几何图形，并理解其特征。
4、掌握基本的统计知识，能够根据一组数据求出众数，并理解其实际意义。
5、能在实际问题中寻求解决方案，初步形成用数学思维分析问题的能力。
6、培养学生的观察能力、推理能力和问题解决能力，感受数学的实际应用。
7、体验学习数学的乐趣，增强学习的自信心，积极参与课堂活动。
8、养成认真作业和书写规范的良好习惯。
三、教学措施
教师在教学中要扮演引导者、组织者及合作者的角色，利用多种教学资源，创新性地设计教学过程，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在学习中获得成功体验。
（一）通过实际情境让学生体验数学的应用与理解。
（二）鼓励独立思考，促进学生自主探索与合作学习。教师要激励学生参与到探索与讨论中，让他们在实践中学习。
（三）强化估算能力，鼓励多样化的解决问题策略，培养学生的数感。
（四）重视学生应用数学的能力与意识，结合生活中的实例引导学生将数学知识应用于实际情境中，提升他们的综合素养。
四、教学中应注意的问题
义务教育阶段的数学教学应注重学生的全面发展，尊重学生的学习心理规律，倡导从学生的生活经验出发，引导他们经历从实际问题到数学模型的转化过程，旨在帮助学生在各方面的能力与素养上得到提升。
五年级数学下册教学计划 6篇
一、将知识进行分类，分块整理以便复习。
五年级数学下册内容亦包含七个单元，但重点知识可以归纳为三大类：第一类是运算：小数的乘除法以及简易方程的解法；第二类是图形计算：涉及平行四边形、三角形、梯形及组合图形的面积计算；第三类是应用问题：小数乘除法的应用及方程解决实际问题的能力。将知识进行分类整理，帮助学生明确学习的重点，从而在练习时对症下药，了解每个题目考查的具体知识点，这样一来，面对陌生题目时，学生也能更从容应对。
二、加强计算训练。
本学期计算部分占据了重要的比重，因此我们必须确保每位学生熟练掌握计算法则，并能应对各种类型的题目。近期我每天安排学生完成六道计算题。虽然进行了练习，但我的检查工作做得不够细致，仅仅依靠小组长落实家庭作业，导致学生的纠错率不高。在接下来的一段时间里，我计划与课代表及小组长合作，随机抽查学生的家庭作业，全面掌握每位学生的计算能力，最大限度地帮助学困生在基础计算上取得更好的成绩。
三、按学生的学习水平进行分类。
我们将学生分为优等生、中等生和学困生。在复习阶段，针对不同水平的学生采取不同的策略。优等生在掌握基础题的基础上，可增加一些拔高的习题；中等生需要巩固基础知识、概念及计算，而拔高题则不作硬性要求；学困生是一个难题，他们的基础较弱，学习习惯也不理想，甚至存在厌学情绪。帮助他们在学习中感受到成功的乐趣至关重要，增加学习的积极性，基本的小数乘除法和简单方程需要进行反复训练，以模式化训练为主，强化记忆。
在“一帮一”计划中，我曾让优等生辅导学困生，但在实施中发现部分优等生在讲解时表现出不耐烦，时常听到他们抱怨简单题目也无法解答，这种情况影响了学习氛围。于是我决定调整策略，让优等生帮助中等生，中等生再带动学困生。这样一方面能够缩小水平差距，便于实施，同时也能发挥中等生的作用，避免他们因跟不上进度而产生的困扰，通过帮助他人提升自身理解和能力。
复习过程中，切忌只做试卷而忽视课本内容。期末考试的题目往往是课本例题的变形，而课本习题是基于课程标准的，通常不会超出范围，具有较强的代表性，对于学生理解定义与概念大有裨益。
五年级数学下册教学计划应具有计划性，根据学生的实际情况制定切实可行的复习计划，才能达到良好的复习效果！
五年级数学下册教学计划 7篇
一、教学内容
1. 数的意义及性质
2. 整数与小数的关系
3. 具体的加法、减法、乘法和除法运算
4. 量的单位及其换算
5. 图形的基本特征与分类
6. 数据的收集与简单处理
二、教学目标
1. 理解数的概念，知道数在日常生活中的应用，掌握小数与整数之间的转换关系。
2. 认识基本的运算规则，会进行简单的数学计算，并了解运算的顺序。
3. 理解量的不同单位及其转换方法，能够正确进行单位换算。
4. 认识常见的几何图形，了解图形的基本特征及其分类方法。
5. 学会收集和整理数据，简单分析数据并进行统计。
三、编排特点
1. 从生活实际出发，结合日常例子引导学生理解数学概念。
2. 将运算知识与实际问题相结合，促进学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 强调从具体到抽象的学习过程，帮助学生在理解中掌握数学知识。
4. 根据教学进度适当调整内容，确保教学的灵活性与连贯性。
四、教学建议
1. 积极利用多媒体和实物教具，增强学生的学习兴趣。
2. 在教学中及时进行知识的归纳与帮助学生构建知识框架。
3. 注重学生能力的培养，鼓励他们探索问题的多种解决方法。
五、具体安排：略
五年级数学下册教学计划 8篇
一、基本情况分析：
本期教授五年级数学，共有学生30人。从往年的学习成绩来看，该班学生在数学学习方面的态度大多表现积极，能够认真听讲，按时完成作业。然而，由于数学基础普遍较弱，再加上一些同学的学习方法亟待改进，班级学习氛围也不够浓厚，因此数学成绩进步不明显。本班还存在部分同学学习态度不端正、学习目的不明确、懒散应对学习，从而导致数学成绩较差。针对当前的教学现状，本期的工作重点是在夯实基础知识与技能教学的提高学生的学习兴趣，并加强思想品德教育，促使学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试，整体来看，班级的数学基础有所好转，部分学生对数学表现出浓厚的兴趣，学习态度认真，也涌现出部分学习优秀的尖子生，但同时也有部分学习困难的学生。在数学教学的工作中，将继续做好思想工作，保持学生对学习的浓厚兴趣，实施优生带动差生的策略，兼顾优生的培养，努力使数学成绩在原有基础上再上一个台阶。
二、指导思想：
义务教育阶段的数学课程的基本出发点在于促进学生全面、持久和谐的发展。教学不仅要关注数学自身的特性，更要遵循学生的学习心理规律，从学生的生活经验出发，让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行理解和应用的过程，从而在增强数学理解的提高思维能力、情感态度及价值观等多方面的素养。
三、教学目的和要求：
1、结合本册教学内容，进一步提升学生在整数和小数四则运算方面的熟练度。
2、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等相关概念，理解能被2、3、5整除的数的特征，具备分解质因数的能力，并能够求出最大公约数和最小公倍数。
3、使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），并能进行简单的单位换算。
4、使学生理解体积的概念，掌握长方体与正方体的特征，并能计算其表面积和体积。
5、使学生明白分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，并熟练进行假分数、带分数、整数之间的互化，掌握约分和通分的技巧。
6、使学生理解分数加减法的意义，掌握其计算法则，并能熟练进行分数的加减运算。
7、让学生学会数据的收集和整理方法，能够阅读和制作简单的统计表，通过有说服力的数据与统计资料，接受爱国、爱社会主义及科学的教育，掌握较复杂的求平均数的方法。
8、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识与动手操作能力。
四、本册教材的教学重点是：
长方体和正方体表面积与体积的计算；理解能被2、3、5整除的数的特征，同时掌握最大公约数、最小公倍数、质数、合数的相关知识，确保在掌握分数的意义与性质的基础上，教会学生分数的加减法计算方法。
本册教材的教学难点是：
1、长方体与正方体的表面积与体积的计算及其灵活运用。
2、求最大公约数和最小公倍数、分解质因数的相关知识。
3、对分数单位及基本性质的理解和应用，确保学生熟练掌握通分与约分的技巧。
4、异分母分数的加减运算。
五、教学措施：
（一）让学生在实际情境中体验和理解数学。
（二）鼓励学生独立思考，引导他们自主探索与合作交流。
数学学习中充满观察、实验、模拟与推断等探索性和挑战性的活动。教师需转变传统的以例题、讲解为主的教学方式，促进学生积极参与探索与交流的学习活动。
（三）加强估算，鼓励多样化解决问题的策略。
估算在日常生活和数学学习中应用广泛，培养学生的估算意识，促进估算能力的发展，使学生具备良好的数感和意识。
（四）重视培养学生应用数学的意识和能力。
在本学阶段，学生的知识、能力以及情感态度已较第一学段有进一步发展，教师应充分利用学生的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于现实中，理解数学在生活中的价值。综合运用是培养学生主动探索与合作学习的重要方式，教师可以通过案例教学，培养学生的数学应用意识及综合运用知识解决问题的能力。
教学目的：通过统计活动，让学生经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，深化对不同统计量意义的理解，同时在活动中综合运用所学知识和技能，感受减少塑料袋使用对自然环境的影响，从而唤起他们的环保意识。
提高教学质量措施：
在本学期提高教学质量，我将从以下几点入手：
1、加强自身学习，提升专业知识，不断学习最新教育理论与教学方法，转变教育观念，树立为学生发展服务的思想，积极参与教科研活动，探索实践中的经验，在学习新课标过程中力求上游，争取教学改革的先机。认真学习新课程改革精神，根据新课改要求，深入理解教材内容，理清教材前后联系，认真备课、上课和批改作业，确保对学生基础状况有清晰了解，做好因材施教，优生优培，并关注学习困难生的转化。
2、关注学生非智力因素，通过表扬和激励机制激发学生的学习热情，努力培养良好的行为习惯和学习习惯。开展活动，让学生在竞赛和表扬中获得进步。
3、注重因材施教，做好提优补差工作。加强班级数学兴趣小组的辅导，实现优生和差生的结对互助，共同进步。
4、认真做好教学常规工作，以负责的工作态度、热情的工作风格向同事虚心学习，同时争取家长的配合，共同培养学生。
六、具体作法：
1、备课：备课应严格依据大纲要求，灵活处理教材，做到以本为本，既不脱离大纲也不背离学生实际，备课前深入研究教材和大纲，充分了解学生，做到教法和学生的有机结合，并配备适当难度和数量的习题。
2、上课：多向经验丰富的教师学习，取长补短，提高教学水平，上课时思路清晰，板书规范，逻辑严密，注重活跃课堂气氛，激发学生思维，采用启发式与讨论式教学，同时关注学生的实践能力与创新精神的培养。
3、作业：配备适中难度和适当数量的课内外习题，及时批改作业。
4、考试：严格科学命题，确保考试的规范性，考试后及时总结分析试卷，并提示问题的实质。
5、思想教育：认真关注优生、中等生和差生的工作，使优生更优、中等生追赶优生，同时帮助差生摆脱学习包袱。
6、辅导：在课中和课后提供辅导，确保学生有求必应、有问必答，及时解决疑难问题。对重点内容进行合理的课件设计，以吸引学生积极参与课堂教学，提高教学效率，这是本学期我在课堂教学中的研究重点。
五年级数学下册教学计划 9篇
一、教材分析
本节内容属于北师大版小学数学五年级下册第五单元的内容，主要讲解了简单的分数和小数之间的关系，是在学习了分数和小数的基本概念之后，进行更深入的理解与运用。这一部分内容结合生活实际，对于学生理解数学的应用具有很大的促进作用。
二、目标分析
根据本节课的内容和新课标的要求，我确立了以下的教学目标：
1、知识与技能：通过观察和实践活动，使学生掌握分数与小数的相互转换，培养他们的数学思维能力和应用能力。
2、过程与方法：加深学生对数学在生活中应用的重要性的认识，提升他们的实际操作能力和创新能力。
3、情感与价值：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作意识，感受到数学的魅力与价值，体会到学习的乐趣。
教学难点：
分数与小数的相互转换应用。
教具准备：
白板、分数卡片、小数卡片、生活中的小物件等。
三、学情分析
五（2）班的学生普遍学习态度认真，自觉性较强，基础知识掌握一般。班级中有许多来自不同背景的学生，部分学生对数学存在恐惧感，而另一些则表现出浓厚的好奇心和探索精神。在教学过程中需要根据学生的不同特点，采用灵活多样的教学方法。
四、教法分析
我将借助故事情境引导学生思考，通过实物操作和小组讨论，促使学生自己发现问题并解决问题。例如，通过“买水果”的情境让学生体验分数与小数的实际应用，同时鼓励他们进行小组合作，分享各自的解决方案，增加课堂的互动性与趣味性。以下是本节课的教学步骤：
1、创设情境，激发思考。
教师可以通过讲述一个有关买水果的故事，引入学习主题，例如：“小明去市场买苹果，价格是每斤3.5元，他买了2斤，那么他应付多少钱呢？”
教师提问：
a、如何计算小明的花费？
b、谁能将这个问题用分数和小数的方式分别表达出来？
引导学生进入思考状态，激励他们用所学的知识进行分析。
2、合作探究，分享见解。
学生在小组内讨论，尝试用不同的方式计算小明的花费，并分享各小组的思路和方法。教师引导学生相互评价，指出优缺点，鼓励他们提出改进建议。
3、通过课件展示不同的计算方式：
方案一：
利用分数和小数进行计算，教师可以展示：2斤苹果的价格=2 × 3.5，得出结论。
方案二：
将苹果的价格转化为分数进行计算，教师引导学生利用计算器验证结果。
4、学生分组实践，进行实际测量。
学生可以通过实际购买小物件，进行简单的分数与小数转换练习，进一步巩固所学知识。
五、巩固拓展，展示智慧
a、购物游戏。
b、试试如何将其他生活场景转换为分数与小数的计算。
c、课后阅读与数学相关的生活小故事，以增强学习兴趣。
六、课堂总结、升华思维。
在课堂实践中，鼓励学生尝试不同的方法解决实际问题。
本节课旨在通过实际操作和情境设置，使学生更好地理解和运用分数与小数之间的关系，强调数学知识与生活的紧密联系，帮助学生将所学知识转化为实际能力。
五年级数学下册教学计划 10篇
本册教科书一共设计了8个单元，其中数与代数领域包括4个单元，主要涵盖分数的加减法、分数乘法、分数除法，以及用方程解决问题；空间与图形领域包含3个单元，主要内容为长方体的相关知识、平面图形及其特征；统计与概率领域有1个单元，主要讲解数据的表示和分析；还有数学趣味、整理与复习和总复习部分。
一、教材分析
（一）数与代数
第一个单元“分数加减法”旨在让学生理解异分母分数加减法的计算原理，并能进行准确的计算；掌握分数加减混合运算的优先级，并能够完成相关计算；认识到分数与有限小数之间的转化，能够应对简单的实际问题。
第三个单元“分数乘法”主要通过具体情境，引导学生在实践中探索分数乘法和除法的概念；熟悉分数乘法和除法的计算方法，并能够正确执行；能够解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
第五个单元“分数除法”则让学生了解倒数的概念，掌握求一个数的倒数的方法。学生能够进行分数混合运算，并理解整数运算规则在分数计算中的适用性；结合实际情况，使用多种策略解决简单的分数混合运算问题，感受其在日常生活中的应用。
第七个单元“用方程解决问题”引导学生在列方程过程中分析实际问题中的数量关系，从而提高运用方程解决实际问题的能力。通过设定一个未知数为x，并根据两者关系确定另一个未知数，学生将在解决问题中体验数学与生活的互动，提高信息收集和处理能力。
（二）空间与图形
第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察和操作活动，帮助学生认识长方体、正方体的特性，了解它们的展开图；掌握体积（包括容积）的含义以及计算方法，并能够解决相关的实际问题；探讨不规则物体体积的测量方法，从而激发学生的动手能力和空间思维。
第六个单元“确定位置”则教会学生在具体场景中用方向和距离表述物体位置，同时建立参数系统以确定物体的相对位置。
（三）统计与概率
第八个单元“数据的表示和分析”帮助学生认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受它们的特色；能够根据统计需求选择合适的图表展示数据；并能够解读简单的统计图，依据统计结果进行基本判断和预测，促进同伴间的交流。通过实例，让学生理解中位数和众数的概念，并能够求出一组数据的中位数与众数，解释其实际意义。
（四）数学趣味
本单元设置了“趣味长跑”、“神奇的折叠”和“包装的学问”等活动，旨在激励学生从数据中提取有用信息，增强学习数学的热情，感受数学思想，锻炼思维能力，使视野更加开阔。
二、教学目标：
1、通过具体情境和操作活动，探索及理解分数的加、减、乘、除法及其计算方法，并能在实际问题中灵活运用。
2、掌握倒数概念，并能熟练求解。
3、能够准确进行分数混合运算，并结合实际情境，运用多种方法解决相关问题，理解其实际应用。
4、通过观察和操作，认识长方体、正方体及其特征，了解体积单位，掌握表面积和体积计算方法，并能应对简单的实际问题。
5、掌握复式条形和复式折线统计图的特点，能够选择合适的方式有效表示数据；通过实例深入理解平均数，并能计算出简单数据的平均数，解释其实际意义。
6、能够综合运用所学知识解决实际问题，体验数学在日常生活中的重要性，积累实用的数学活动经验，提升解决问题和数学思考的能力；通过合作与交流，增强数学学习的兴趣和自信心。
三、教学重点
1、掌握异分母分数加减法的计算步骤，确保计算的准确性。
2、能够进行准确的分数加减混合运算。
3、掌握分数与小数间的转换技巧。
4、认识长方体与正方体的几何特征，掌握长方体表面积的计算方法。
5、理解整数与分数乘法的意义及其计算方法。
6、掌握分数除法的基本概念及计算方法。
7、能够通过坐标系统确定物体的位置，并能根据方向和距离进行判断。
8、熟练应用方程解决实际问题，能够有效列出相应的方程。
9、提高在复式条形和复式折线图上的绘制与解读能力，理解平均数的概念，学习计算简单数据的平均数。
四、教学难点
1、掌握异分母分数加减法的计算方法，确保能力提升。
2、灵活计算长方体和正方体的表面积。
3、理解整数与分数乘法的两种意义之间的关联。
4、具体感受立方米、立方厘米、升和毫升的实际表现，形象化这些体积单位的大小。
5、能准确理解除数为分数时的除法含义。
6、清晰辨别“南偏东30度”和“东偏南30度”的区别，并能根据不同的观察机制判断方向。
7、迅速分析并找出数量间的相等关系，列出方程。
8、根据统计图提出问题，做出初步判断与推测，理解平均数的意义。
五、教学时间安排
时 间 内 容 课时数
第二周至第三周 分数乘法 6
第三周至第四周 长方体（一） 7
第五周至第六周 分数除法 7
第六周至第七周 长方体（二） 9
第八周 整理复习、期中考试 5
第九周至第十周 分数除法 7
第十周 确定位置 3
第十一周至第十二周 用方程解决问题 4
第十三周 数学趣味 4
第十四周至第十五周 数据的表示和分析 7
第十六周至第十七周 总复习 5
第十八周至期末 期末检测
五年级数学下册教学计划 11篇
一、 学情分析
五年级共有学生48人，其中中等生22人，优秀生16人。本班学生在课外作业的完成情况上存在较大差距，许多学生的书写不够规范；课堂上积极参与讨论的学生较少，只有个别学生能够认真听讲。部分学生的基础知识薄弱，常常走神。为了满足本班学生的特点，我们需要制定相应的教学策略，以期在本学期内取得明显进展。
二、教材分析
本册教材内容涵盖：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义及性质、图形的运动、分数的加法与减法、折线统计图、数学广角与综合实践活动等。
（一）数与代数
第二单元：因数与倍数；第四单元：分数的意义与性质；第六单元：分数的加法与减法。
（二）图形与几何
第一单元：观察物体；第三单元：长方体与正方体；第五单元：图形的运动。
（三）统计与概率
第七单元：折线统计图。
（四）数学思想方法
第八单元：数学广角——寻找次品。
（五）数学综合运用
1、探索图形；2、打电话。
经过修订的教材，既保留了原实验教材的核心特征，又展现了一些新的亮点。
1、重新编排因数与倍数的教学内容，体现数学教学改革的新理念，致力于提高学生的数学素养。
2、优化分数相关内容的编排，强调知识间的联系，增强分数意义的理解。
3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践和自主探索，促进学生的空间思维能力的发展。
4、加强统计知识的教学，培养学生的统计意识，逐步形成分析问题的思维习惯。
5、有序渗透数学思想方法，提升学生的数学思维能力及解决问题的技巧。
6、情感、态度与价值观的培养融入数学教学，用数学的魅力与学习成果激发学生的学习热情与内在动力。
三、教学目标
1、理解分数的意义及基本性质，能够比较分数的大小，顺利进行假分数与带分数或整数之间的转化，熟练掌握分数的通分与约分。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，以及2、3、5的倍数特征；能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，能熟练解决简单的分数加减法实际问题。
4、了解体积与容积的意义及其度量单位，并能够进行单位之间的换算，感知体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体与正方体的体积与表面积的计算，以及一些实物体积的测量方法。
6、通过观察立体图形，正确辨认不同方向的平面图，能够根据正面、左面和上面观察到的平面图形还原立体图形。
7、认识单式与复式折线统计图，根据需求选择适合的统计图表来表示数据。
8、经历发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学与日常生活的关联，初步掌握综合运用数学知识的能力。
9、感受解决问题策略的多样性，体会优化思想方法的有效性，感受数学的魅力，初步形成观察、分析与推理的能力。
四、教学重难点
因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计。
五、教学措施
（1）创造愉悦的教学氛围，激发学生学习兴趣。
（2）提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
（3）多样化课堂训练形式，强调一题多解，从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识教学，确保学生扎实掌握。
（5）鼓励学生预习教材，提出知识重点及疑问，通过查找资料解决疑问。
（6）教师作为教学引导者，支持学生自主学习，倡导探究式与体验式学习，培养动手能力与发散思维。
（7）利用小组讨论，鼓励学生参与、表达观点，互相启发，共同找到解决问题的途径。
（8）增强学生学习数学的兴趣与自信心，帮助每位学生提升能力。
（9）体现学生的主体作用，让学生自主学习、掌握学习方法。
（10）将教学与实践相结合，因材施教，根据教学目标与学生基础设计课题，创建适合学生认知规律的教学情境。
六、后20%学生转化计划：
1、原因分析：
部分学生基础较差，理解能力不足，难以将数学与生活联系起来；一些聪明但自负的学生不认真学习，沉迷于玩乐。
2、措施：
（1）在平时多加关注与照顾这些学生。
（2）加强基础训练，巩固基础知识。
（3）培养良好的学习习惯与行为。
（4）提升他们学习的信心与兴趣。
五年级数学下册教学计划 12篇
一、学情分析
我班共有学生30人，整体学习态度较好，班级氛围积极向上。经过一段时间的培养，学生们在学习习惯上有了显著改善，作业书写较为规范，内容整洁。然而，部分同学由于家庭环境的影响，缺乏自主学习的意识，学习习惯不够严谨，作业常显得敷衍，字迹潦草，导致学习成绩未达理想。在本学期的数学教学中，我将注重挖掘每位学生的潜力，强化他们的学习责任感与思考能力，鼓励学生探索思维方法，培养创新意识与实践能力，在教学中贯穿这一思想。
二、教材分析和教学目标
(一)数与代数
第一单元分数加减法 理解异分母分数的加减法原理，能够正确进行相关计算；掌握分数加减混合运算的顺序，进行准确计算；能将分数转化为有限小数，同时进行相反的转换；能够结合实际场景，解决简单的分数加减实际问题。
第三单元分数乘法 通过具体情境的操作活动，探究并理解分数乘法和除法的含义；掌握分数乘法和除法的计算方法，并能进行正确计算；解决简单的分数乘除实际问题，体会数学与生活的紧密关联。
第五单元分数除法 理解倒数的概念，能求得一个数的倒数。可以进行分数的混合运算，理解整数的运算规律同样适用于分数运算；结合实际情况，应用多种方法解决简单的分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在日常生活中的广泛应用。
第七单元用方程解决问题 在列方程的过程中，能够分析简单实际问题中的数量关系，提升用方程解决实际问题的能力。从设定未知数开始，再根据关系用字母表示另一个未知数，经历解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，提高信息收集与处理能力，以及建立模型的能力。
(二)空间与图形
第二、四单元长方体(一)(二) 通过观察和动手操作，认识长方体、正方体及其基本特征，了解它们的展开图；认识体积的概念，掌握体积单位，探索长方体和正方体表面积及体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；通过观察与操作等活动，培养学生的动手能力和空间想象力。
第六单元确定位置 能在具体情境中用方向与距离来描述物体的位置；在具体情境中，自建参数系统来确定位置。
(三)统计与概率
第八单元数据的表示和分析 学生在该单元中，学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受其特点；能根据需求选择合适的图表来有效地表示数据；能够解读简单的复式统计图，根据统计结果做出初步判断与预测，并与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的概念，能够求解一组数据的中位数与众数，并解释其实际意义。
(四)数学好玩
本单元设置了象征性长跑、有趣的折纸和包装相关的知识三个内容，旨在鼓励学生从数据中获取尽可能多的信息，激发他们对数学的兴趣，体验数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，拓宽视野。
三、教学措施
1、转变教学方法。在数学教学中，教师应重视知识生成的过程，鼓励学生主动探索与发现，而非单纯强调结论。
2、开展小组合作学习，促进学生间的互动与分享，减轻心理压力，充分激发学生的主观能动性，培养创新意识与实践能力。
3、教学中采用开放式方法，培养学生根据具体情境选择适当解决方案的能力。通过一题多解、一题多变等方式，扩展知识面，理顺知识之间的内在联系，提升应变能力。
4、练习安排要由浅入深，体现层次性。针对不同学生，设定不同的要求与练习，确保对优生和后进生都给予有针对性的指导。
5、增强数学实践活动，帮助学生认识数学知识与现实生活的关系，让他们感受数学无处不在，培养他们对数学的热爱。
6、针对后进生，注重培养他们的自信心。通过耐心、爱心与诚心的方式进行引导，重视与家庭的沟通，促进转化。
四、课时安排
一、分数加减法6课时
二、长方体(一)7课时
三、分数乘法8课时
四、长方体(二)8课时
整理与复习3课时
五、分数除法6课时
六、确定位置3课时
七、用方程解决问题5课时
数学好玩3课时
八、数据的表示和分析6课时
总复习5课时
五年级数学下册教学计划 13篇
一、班级情况分析
五年级共有X人，班级中大部分学生活泼开朗，性格较为外向，学习时却缺乏应有的专注力，书写整体较为规范。上学期数学期末考试的平均分为X分，优秀率为X%，及格率为X%。学生在基础知识和概念理解方面表现较好，掌握得较为扎实。
不足之处：
部分学生存在粗心大意的问题，运用所学知识时不够灵活，虽然后续的口算和计算能力较为优秀。
二、主要教学目标
（一）数与代数
1、第二单元 因数与倍数
因数和倍数是建立在整除概念基础上的延伸。在学生已有知识的基础上，帮助他们建立因数和倍数之间的关联性，关键在于让学生理解这两者的相互依赖关系，这也是对整除概念的进一步巩固。教学设计中将运用辨析题，让学生更深入地理解相关概念。在学习因数和倍数的过程中，培养他们观察和总结问题的能力，并养成良好的学习习惯。
2、第四单元 分数的意义和性质
让学生了解分数的产生过程，掌握分数的概念，明确分数和除法之间的联系。识别真分数与假分数，并了解带分数作为假分数的一种表达形式，能够将假分数转化为带分数或整数。理解并掌握分数的基本性质，能够比较分数的大小，理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的概念，能够找出两个数的最大公因数与最小公倍数，并熟练进行约分和通分。同时进行分数与小数的相互转换。
3、第五单元 分数的加减法
理解并掌握分数加减法的运算原则和方法，能够准确计算。通过观察与比较，感知整数运算规律同样适用于分数运算。结合真实情境，解决简单的分数运算问题，体验分数运算在日常生活中的广泛应用。
（二）空间与图形
1、第一单元 图形的变换
本单元涉及的许多内容和习题可以通过动手操作来实现，因此在课前可以请学生准备一些小道具，在课堂教学中通过结合操作来思考问题，将操作、思考与语言表达融合起来。
2、第二单元 长方体与正方体
通过观察和操作活动，让学生认识长方体与正方体的基本特征和展开图。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能够解决生活中简单的问题。通过展开与折叠、寻找规律等活动，发展学生的空间观念与探索规律的能力。
通过操作活动，让学生理解体积与容积的概念。认识体积和容积的计量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升和毫升），能够进行单位间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，探索并掌握长方体和正方体的体积计算方法，并能够处理简单的实际问题。探索某些不规则物体体积的测量方法。
（三）统计与概率
第六单元 统计
经历收集、整理和分析数据的过程。通过实例学习复式折线统计图的特点与作用。能够根据需要选择合适的统计图，直观、有效地展示数据。通过实例，理解并计算中位数、众数，能够阐明其实际意义；根据具体问题，选择适当的统计量来表述一组数据。能够理解并解读简单的统计图表，通过媒体中的数据或统计图表获取有效信息。
（四）综合应用
数学与生活、数学与购物
三、重难点
1、理解分数加减法的意义，掌握其计算方法并能准确计算。
2、掌握长方体、正方体的表面积和体积计算方法，能够解决基本的实际问题。
3、理解因数与倍数的意义，能准确列出已知数的因数和倍数，能够解决与百分数相关的简单实际问题。
四、教学实验
激发学生对数学学习的兴趣。
五、教学措施
1、提供丰富的现实背景题材，让学生体会数学与生活的紧密联系。
2、重视多种操作活动的安排，关注知识和方法的形成过程，以进一步发展学生的数感、符号感、空间观念及统计意识。
3、引导学生历经数学探索的全过程，培养其解决问题的能力。
4、注重通过综合运用，提升学生分析与解决问题的能力。
5、重视引导学生对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。
五年级数学下册教学计划 14篇
一、基本情况分析：
本学期教授五年级，共有学生65人。从上一学期的学习成绩来看，大多数学生在数学学习上有积极的态度，上课认真听讲，能够按时完成作业。然而，也有个别学生数学基础较为薄弱，学习方法亟待改善，造成与班级整体水平的差距。本学期的教学工作重点是在巩固基础知识和基本技能的采取“优生带动差生”的策略，促进中等生的进步，兼顾优生的培育，从而提高学生的学习兴趣和课堂参与度，养成自觉学习的好习惯。
二、指导思想：
以《数学课程标准》为指导，旨在培养学生的数学核心素养。
三、教学目标：
1、培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力；
2、促进学生掌握数学基本概念和运算技能，使其在实际生活中能够灵活运用；
3、激发学生的探索精神，让他们在数学学习中体验到乐趣和成就感；
4、培养学生良好的学习习惯和积极的数学学习态度；
5、增强学生对数学知识的理解和应用能力，关注日常生活中的数学现象。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生对数学学习的兴趣较浓，但在理解和应用能力方面仍显不足，特别是在解决实际问题时容易出现困难。
2、已有知识、经验：大部分学生掌握了一定的基础知识，但在自主学习和主动探究方面的意识不强，较少参与到实际的数学探究活动中。
3、儿童心理分析：孩子们对于数字和形状有天然的好奇心，数学课程应与他们的生活紧密结合，采用符合其认知水平的方式进行教学，以激发他们的学习积极性。
五、教材分析：
本册教材以“数与运算”、“几何与测量”、“统计与概率”、“应用题”等模块进行编排。教材内容注重与学生的生活经验相结合，强调通过实际问题来引导学生理解数学知识。通过整合“数学知识、数学思想和情感态度”，帮助学生认识数学在日常生活中的应用。教材中逐渐引入复杂的数学思维，鼓励学生在探究中逐步积累知识和技能。
六、基本措施：
1、将数学课程的核心目标落实到每一节课；
2、设计丰富多彩的实践活动，以提升学生的学习体验；
3、将探究学习作为数学教学的主要形式；
4、细心引导学生的学习过程；
5、鼓励各班建立“数学小达人”社团，在互动中共同学习；
6、提供提问和探究的机会，指导学生进行自主探索和验证；
7、充分利用各类教学资源和现代教育技术；
8、引导学生参与数学竞赛，通过比赛提高学习积极性。
七、主要教学活动类型：
信息收集 现场观察 实验 主题研究 数学游戏 角色扮演
小组讨论 数学竞赛 体验活动 信息交流会 数学欣赏 社区数学活动
家庭数学活动 调查研究 问题解决活动 创新设计
八、主要学习方法：
探究法、项目式学习、合作学习、讨论法、实践法、演示法、案例分析法、游戏法、反思法、互动法。
五年级数学下册教学计划 15篇
一、教材分析：
1、数与代数领域，本册教材在数与代数方面的内容占据了重要地位，共分为5个单元，涵盖简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法与减法、以及解决问题的策略。
（1）简易方程：本单元内容是结合五年级和六年级的方程内容进行整合。新教材有以下几点变化：重点在于通过应用等式性质求解方程，同时引导学生灵活思考方程的特点。增设了较复杂相遇问题的例题。鼓励学生在解决问题时主动探索不同的方程解法，从而逐步提高解方程的能力。
（2）因数与倍数：此部分知识点众多，且存在许多易混淆的概念和方法，历来是小学数学教学的难点之一。为帮助学生理解，教材以整数乘除法为基础，理清知识发展的脉络，并突出相关知识与方法的逻辑联系，顺序推进教学内容。
（3）分数的意义和性质：主要分为两部分，第一部分旨在引导学生探讨并理解分数的基本含义，包括分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数的转换等；第二部分则侧重于分数的基本性质，如约分、通分和分数的大小比较等。
（4）分数加法和减法：此部分内容主要涵盖异分母分数的加减法，以及分数的连加、连减和加减混合式的计算。考虑到学生在三年级已学习过同分母分数的加减法，教材设计时充分留出学生自主探索的空间。
（5）解决问题的策略：本单元删除了用倒推策略解决问题的内容，转而强调用转化策略来解决问题。转化是常见的解决问题的方法。教材在此方面引导学生结合已有的知识与经验，理解转化策略的意义，通过这一策略简化问题，增强理解能力。
2、图形与几何领域，本册教材安排了一个单元，即第六单元圆。
本单元主要教授圆的知识，包括圆的形状特征、周长与面积。圆作为一种基本的曲线图形，具有丰富的内涵。学生的理解不仅应局限于圆的半径、直径等直观层面，还应通过多种活动深入感悟其特征。
3、统计与概率领域，设置了一个单元，即第二单元折线统计图。
折线统计图是数据呈现与描述的一种方法，而这只是统计活动的一个环节。学生应该明白折线统计图的目的不仅是掌握技能，更要根据问题背景与数据特点选择合适的呈现方式，并通过多角度分析，深入理解统计活动的过程。
4、综合与实践领域共安排了2次活动，包括蒜叶的生长和球的反弹高度。
《蒜叶的生长》是基于折线统计图重新设计的，着重引导学生围绕蒜叶的生长情况，经历数据的收集、整理与分析，体验数据在问题发现与解决中的重要性。
《球的反弹高度》源于原实验教材中的同名活动，强调在问题导向下的实验探究，鼓励学生积极参与并总结活动的收获，帮助他们积累经验、提高认识。
5、第八单元为本册教材的整理与复习。
新版本教材删除了《找规律》单元，增设了探究积的奇偶性规律的专题活动。教材通过举例、观察、猜想、验证等活动，引导学生探索奇数与偶数的规律，帮助他们体验数学思想，培养探索学习的兴趣。
二、学情分析：
本年级学生对数学学习的积极性较高，能够利用已有知识进行学习，抽象思维能力有所发展。学生基础知识掌握较牢，具备一定的学习能力，课堂参与度高，但有个别学生基础知识薄弱，需要老师的督促与辅导。本学期将重点关注这些学生，创设愉快的学习情境，激发学习动机。
三、教学目标：
1、知识技能方面
（1）让学生结合已有的知识，经历将实际问题抽象为方程的过程，掌握简易方程的解法，并体会方程的意义；深入探索因数、倍数的概念，学会求最大公因数和最小公倍数；理解分数的意义与性质，熟练掌握分数的加、减法计算技巧。
（2）通过观察与操作，理解圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，积累几何学习经验。
（3）在统计活动中学习折线统计图的使用，掌握用折线统计图描述数据的方法，能够进行简单的数据分析。
2、数学思维方面
（1）在学习等式与方程的过程中，感知方程的思想及其价值，促进抽象思维与符号意识的发展。
（2）通过因数与倍数的活动，加深对自然数的理解，增强数感。
（3）在寻找因数与倍数、求最小公倍数和最大公因数的过程中，理解有序思考的意义与价值。
（4）在探索分数与除法关系的过程中，培养合乎逻辑的思维能力，表达思考过程。
（5）通过对数的奇偶性及分数基本性质的探索，经历具体到抽象的思考过程，发展合情推理能力。
（6）通过实际调查活动，了解数学知识的背景，培养动手及思考的习惯。
四、教学措施：
1.深入学习新教材，理解新《课程标准》的精神，做好备课工作。
2.加强基础知识与技能的教学。
（1）理解数学基础知识；
（2）处理好基础训练与创造性思维发展的关系。
3.重视引导学生自主探索，培养创新意识和合作学习能力。
（1）设计适量的探索性问题，为学生提供自主思考的机会。
（2）关注学生个体差异，尊重创造精神，并在探索中给予有效的指导。
4.培养学生的应用意识与实践能力。
（1）根据创设情境，经历探索、交流、反思的过程。
（2）注重实践活动的安排，增强实践内容的密度与力度。
5.把握教学重点，促进学生发展。
（1）教师应精准把握知识的重点与难点，合理开展教学。
（2）通过体验学习概念，避免死记硬背。
（3）加强学法指导，培养学生的自学能力。
6.改进教学评估方法。
（1）评估应关注学生学习过程，促进其发展；
（2）试题多样化，体现知识与技能评估；
（3）评价应具有激励作用。
五年级数学下册教学计划 16篇
为更好地落实生本教育理念，激发学生的学习兴趣和主动性，课堂教学要突出学生的主体地位，关注每一个学生的思维状态，促进全体学生的有效学习。让学生在数学学习中体验探究与创造的乐趣，从而培养他们的学习兴趣，锻炼能力，促进全面发展。结合《课程标准》的要求，并基于本册教材内容及学生的年龄特点，特制定以下教学计划。
一、教材分析
(一)学习内容：分数的加减、长方体的认识、分数的乘法与除法、位置的确定、用方程解决问题、数据的表示与分析，以及期末复习。
(二)教学重点
1. 熟练掌握分数的加减法计算，并能够灵活进行简单运算。
2. 理解整数与分数乘法的含义，掌握分数乘分数的计算方法。
3. 理解除数为分数的除法的意义，掌握分数除法的计算方法。
4. 使用方程解决实际问题，培养学生的分析与解决问题的能力。
5. 理解长方体的几何结构，并掌握长方体表面积的计算方法。
6. 了解条形图和折线图的特点。
(三)教学难点
1. 理解整数与分数乘法的两种意义，并探讨其联系。
2. 理解分数除以整数的意义，可以结合具体情境与操作进行学习。
3. 能够从被除数中分出多少个除数的角度理解分数的除法，学习体积单位的实际含义。
4. 探索并掌握长方体与正方体的体积计算方法，解决相关的实际问题。
二、教学目标
(一)数与代数
第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减的算理，能够进行正确的计算；能理解分数加减的混合运算并进行计算，同时能够将分数转换为有限小数，反之亦然；结合实际情况解决简单的分数加减问题。
第三单元“分数乘法” 结合具体情境，通过操作活动探索分数乘法与除法的意义，掌握其计算方法，并能够解决实际问题，体会数学与生活的联系。
第五单元“分数除法” 理解倒数的含义，能够求出一个数的倒数，掌握分数混合运算的技巧；理解整数运算的规律同样适用于分数运算，能够用多种方法解决实际问题。
第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，分析实际问题中的数量关系，提高解决实际问题的能力。通过选定一个未知数，利用字母表示其他未知数的关系，体验数学与生活的紧密联系。
(二)空间与图形
第二、四单元“长方体(一)(二)” 通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征，了解其展开图；掌握体积与容积的含义，探索并掌握长方体与正方体的表面积和体积计算方法，解决简单的实际问题，并学习不规则物体体积的测量方法。
第六单元“确定位置” 能在具体情境中，使用方向与距离表示物体位置，自行建立坐标系以确定位置。
(三)统计与概率
第八单元“数据的表示与分析” 学习复式条形图和折线图的构造，能根据需求选择合适的统计图表示数据，并能从中做出简单的判断与预测，理解中位数与众数的意义，能够计算并解释数据的实际意义。
(四)数学乐趣
本单元设置了“象征性”长跑、“有趣的折叠”和“包装的学问”等内容，旨在鼓励学生从数据中获取更多信息，激发他们对数学的兴趣，锻炼思维能力，拓宽视野。
三、学情分析：
本班共有78名学生，大部分学生学习积极，课堂上能主动参与讨论，表达自己的观点，学习态度良好，能够及时完成学习任务。但也有部分学生上课沉默，表达较少，学习效率较低。针对这些学生，本学期将加强养成教育，鼓励他们积极参与课堂活动，提升班级学习氛围。
四、教具
实物模型、直尺、三角板、剪刀、量杯等工具。
五、教学方法的选择：启发诱导法、游戏激励法、设疑激思法、小组合作学习法、评价激励法等。
六、教学内容检测：通过日常作业反馈，了解学生的掌握情况，进行课后小测，及时补救，确保每周都有监测；每月进行一次考查，专注学困生的帮助，确保教学质量。
七、评价方法：采用团队激励法，每节课前对学生的表现进行评价并量化打分；奖品刺激法，鼓励学生积极参与课堂问答，为表现优秀的学生提供奖励。
八、教学措施：
1. 继续实施养成教育，鼓励学生整理学习用品，明确课堂规则。
2. 采用“四学”教学模式，培养学生的自主学习能力，促进互帮互助。
3. 关注后进生，通过课间辅导帮助他们提升，激发其潜力。
4. 家校合作，及时跟踪作业和练习册的完成情况，发现问题及时反馈。
5. 重视单元测试，及时分析并解决教学中的问题。
6. 团队激励，及时表扬优秀表现，增强学生自信心。
7. 培养尖子生，给予他们挑战性题目，激发思维。
九、课程资源的开发与利用
1. 充分利用校园环境资源。
2. 制作生动有趣的教具，激发学生的学习兴趣。
3. 利用网络资源，丰富课堂内容。
十、研究课题：《小学数学教学中学生合作学习的实践与研究》
十一、自我要求：努力成为学生喜爱的优秀教师，积极参与校本研修，帮助青年教师共同成长，不断提升自身的专业素养与教学能力。
五年级数学下册教学计划 17篇
本学期，针对五年级数学下册的教学工作，我们将以北师大版教材为依据，继续贯彻新课程标准，重点强化学生的实际运用能力与创新思维，提升他们解决生活中数学问题的能力。我们将进一步落实“先学后教”的教学理念，改革课堂教学形式，努力提高课堂教学的有效性。现将本学期的教学计划制定如下：
一、学生现状分析：
我们五（7）班的学生整体上学习态度较为积极，大多数学生对数学学习有较强的兴趣，学习自主性强，能够较快地掌握新知识。然而，仍有部分学生对数学不够热情，学习主动性不足，基础较薄弱，计算及分析解决问题的能力提升缓慢。部分学生存在课堂注意力不集中和作业完成不认真等问题，导致学习效果不理想。针对此情况，本学期我将更加注重基础知识的教学，同时加大对学困生的辅导和优等生的引导，努力帮助所有学生提升数学成绩。
二、教材简析：
本册教材共设置了六个单元，具体分析如下：
在数与代数部分，教材将深入讲解分数的意义、性质及其加减法运算，基于三年级上册分数初步认识的基础，增加对分数的比较、约分与通分的深入理解。
在空间与图形部分，重点学习长方体和正方体的特征与性质，结合具体情境，让学生通过实际操作，掌握图形的对称性与变换，进而理解体积与表面积的计算方法。
在统计与概率部分，教材将介绍众数和统计图的应用，通过对数据的分析，让学生理解不同统计量的应用场景，培养他们的统计素养。
本册教材设计了丰富的实践活动，以帮助学生在实际操作中体会数学的实用性和趣味性，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标及要求：
（1）基础知识：
① 理解分数的基本概念和性质，能进行分数的比较、约分及通分，并掌握整数与小数之间的转换。
② 理解因数、倍数、质数与合数的基本概念，以及求解最大公因数与最小公倍数的方法。
③ 理解分数的加减法及其计算方法，能独立解决与分数加减法相关的实际问题。
④ 理解体积和容积的相关概念及其单位，在实际中能够进行单位的转换。
⑤ 掌握长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，能熟练测量和计算相关实物的体积。
⑥ 能在方格纸上进行简单图形的对称变换与旋转，体验生活中图案的美感。
⑦ 理解众数的意义，学会求众数，并能根据具体数据选择适合的统计方式展示数据。
（2）基本技能：
① 在实际生活中发现问题、提出问题，并尝试用数学知识解决问题，初步形成综合运用数学的能力。
② 感受数学的广泛应用，形成观察与推理的能力。
（3）情感态度和价值观：
① 通过参与实际学习活动，使学生认识到数学的价值，培养他们对数学的兴趣和信心。
② 引导学生相互合作，通过小组活动提升他们的人际交往能力。
③ 及时反思学习过程，鼓励学生积极参与学习活动，培养实事求是的态度。
④ 创造运用学习知识解决实际问题的机会，增强学生的学习动机和好奇心。
四、教学重点与难点：
教学重点：分数的理解与运算，长方体和正方体的特性与计算，及统计知识的运用。
教学难点：分数的加减法，长方体与正方体的体积及表面积计算。
五、教学措施及学困生帮扶措施：
（1）创设愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）强调多样化的学习方法，注重每个学生的个人体验。
（3）课堂训练多样化，倡导从不同角度解决问题。
（4）确保学生扎实掌握基础知识。
（5）实施“先学后教”的模式，鼓励学生在课前预习。
（6）教师以指导者角色，鼓励探究式学习，增强学生的动手和思维能力。
（7）通过小组讨论，促进学生参与，互相启发，共同解决问题。
（8）培养数学学习的兴趣与自信，提升每位学生的能力。
（9）教师应关注学生的主体地位，提高他们的学习效率。
（10）根据教学目标因材施教，确保每堂课符合学生的认知规律。
六、教学课时安排：
（一）、图形的变换（4课时）
（二）、因数与倍数（5课时）
（1）因数和倍数的意义 ………………………………………2课时左右
（2）3、5、7的倍数特征 ……………………………………3课时左右
（三）、长方体和正方体（10课时）
（1）长方体和正方体的理解………………………………2课时左右
（2）长方体和正方体的表面积计算…………………2课时左右
（3）长方体和正方体的体积计算…………………6课时左右
（四）、分数的意义和性质（18课时）
（1）分数概念的理解…………………………………………4课时左右
（2）真分数与假分数的识别…………………………………3课时左右
（3）分数的基本性质及运算……………………………………4课时左右
（4）约分与通分的训练…………………………………………4课时左右
（5）分数与小数的相互转换…………………………………2课时左右
（6）复习与总结……………………………………………1课时
（五）、分数的加法与减法（8课时）
（1）同分母分数加减法……………………………………2课时左右
（2）异分母分数加减法……………………………………4课时左右
（3）分数加减混合运算……………………………………2课时左右
（六）、统计（3课时）
（七）、数学广角（2课时）
（八）、总复习（4课时）
五年级数学下册教学计划 18篇
为进一步推动生本教育理念的实践，提升学生学习的积极性和主动性，在课堂中强化学生作为主体的角色，密切关注每位学生的思维动态，以激发全体学生的有效学习。从而让孩子们充分感受到数学学习的过程和探究的乐趣，激发他们的兴趣，锻炼能力，促进全面发展。本着《课程标准》的要求，并结合本册教材的内容及学生的年龄特点，特制定以下计划。
一、教材分析
(一)学习内容：包括分数加减法、长方体的理解与计算、分数乘法及除法、位置的确定、运用方程解决问题、数据的表示与分析，以及总体复习。
(二)教学重点
1. 熟练掌握分数加减法的计算规则，并能快速进行相关计算。
2. 理解整数与分数乘法的基本概念，掌握分数乘分数的意义及其计算方式。
3. 理解分数除法的含义，掌握分数除以整数的计算方法。
4. 学会用方程解决实际问题，培养学生的分析与解决问题能力。
5. 理解长方体的几何特征，掌握长方体表面积的计算方法。
6. 认识条形统计图和折线统计图的特点及应用。
(三)教学难点
1. 理解整数与分数乘法两个意义之间的联系。
2. 理解分数除以整数的过程中如何将被除数分成若干相等部分的意义。
3. 理解除数为分数的除法，从被除数中能分出多少个除数的角度看待，具体感受体积单位如立方米、立方厘米、升和毫升的实际含义。
4. 探索并掌握长方体和正方体的体积计算方法，能够解决相关实际问题。
五年级数学下册教学计划 19篇
一、学情分析
五年级学生的学习基础存在明显差异，一些学生对数学学习表现出较高的兴趣，而另一些学生则缺乏自信和主动性。在班上，学习积极向上的学生数量较多，他们思维活跃且善于质疑。针对班级的学习实际情况，制定下学期的数学教学计划应采取以下策略：
1. 帮助学习较困难的学生建立学习数学的信心，提供更多课后辅导，适当降低对他们的作业要求。
2. 深入分析学生的作业情况，优化作业布置及检查方式，增加趣味性、互动性和实践性的作业。
3. 强调培养学生良好的学习习惯和态度，将学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价紧密结合。
4. 给予学生更多的鼓励与表扬，组织各类数学竞赛活动，以提高学生的学习积极性和主动性。坚持开展课堂“数学之星”的评选，严格要求学生的同时也鼓励他们不断进步。
二、教学资料
本册教材包括图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的性质与运算、统计，以及综合应用等内容。
在数与代数方面，本册教材安排了因数与倍数、分数的性质与运算。因数与倍数的学习是在掌握整数及其四则运算的基础上进行的，介绍了初等数论的基本知识，包括因数、倍数的意义和特征，以及常见质数和合数的概念。对于分数，教材在三年级的基础上进一步讲解了分数的性质和加减法的技巧，并结合计算最大公因数和最小公倍数的知识进行教学。
在空间与图形方面，本册教材聚焦于图形的变换及长方体和正方体的特性。在已有知识与经验的基础上，通过丰富的实际数学活动，让学生体验探究学习的乐趣，学习图形的对称性和旋转变换，掌握长方体和正方体的特征及其体积和表面积的计算方法，同时培养学生的空间意识。
在统计部分，教材让学生学习众数和复式折线统计图。在理解平均数和中位数基础上，教学众数的概念，使学生能够识别和运用不同的集中趋势指标，理解在特定情况下选择适合的统计方法的重要性。
在解决实际问题方面，教材结合分数的运算和长方体、正方体的学习，培养学生用所学知识解决日常生活中的简单问题。安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、推理和实验等手段，感受数学的魅力和思维的多样性。
本册教材的综合应用活动，鼓励学生通过小组合作的方式，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣，亲身体验数学在生活中的应用，激发学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1. 理解分数的基本性质，能够比较分数的大小，并能熟练进行约分和通分。
2. 掌握因数、倍数、质数、合数及奇偶数的概念，能解决100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数的加减法概念，掌握其计算方法，并能解决简单的分数加减法实际问题。
4. 理解体积和容积的概念及其测量单位，能进行单位之间的换算，并感受其实际应用价值。
5. 探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，了解常见物体的体积测量方法。
6. 能在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转设计图案。