五年级上册科学教学计划旨在提升学生的科学素养，强调探究学习的重要性。教学目标包括培养学生的科学思维与解决问题能力，增强对科学本质的理解和应用能力。教材内容涵盖“生物与环境”、“光”、“地球表面变化”和“运动与力”四个单元，鼓励学生通过观察、实验和实践活动深入探讨各个科学概念。计划中提到，通过丰富的实践活动和科学探究，学生将提升动手能力，形成良好的科学态度，并理解生态平衡、光的特性、地形变化及物理力的应用等关键知识。教学措施包括营造开放的课堂氛围、充分利用实验资源、关注个体差异、激发学生的好奇心，及组织科技兴趣小组，促进科学探究与应用。整体计划不仅注重知识传授，也强调培养学生的探究能力和科学素养，为其终身学习打下基础。
五年级上册科学教学计划 1
一、教学总目标
本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，鼓励他们积极参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心与探究欲，增强对科学本质的理解和应用能力，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。
1．培养学生科学思维方式，提升解决问题的能力，引导他们在日常生活中应用科学知识，逐步养成科学行为习惯和生活方式；
2．让学生熟悉科学探究的过程和方法，通过亲身体验科学探究的全过程，获得科学知识的享受探究的乐趣，培养科学思考的能力；
3．引导学生学习运用假设，分析事物间的因果关系，注重在实验过程中进行观察和测量，特别强调控制变量与数据收集，鼓励他们对实验结果进行分析和解释，学习建立解释模型以验证假设；
4．保持并发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成细致入微、注重证据、敢于质疑的科学态度，并培养对科学、对家乡、对国家的热爱；
5．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展动态。
二、教材与学生现状分析
本册为科学教材的上册。教材涵盖了“天气与气候”，让学生了解天气的变化、季节的交替及其对生活的影响；“物质的性质”使学生认识物质的不同状态及其特征；“生物和环境”引导学生探讨生物与其生活环境的关系，理解生态平衡的重要性；“力与运动”引导学生认识力的概念及生活中的运动现象。
学生状况分析：
随着科学课程的深入，五年级的学生在科学思维方面已有了一定的基础，逐渐掌握了科学探究的基本方法。然而，新的教材内容难度有所增加，要求学生具备更高的观察和记录能力，因此需要耐心和细致的学习态度。部分知识点较为抽象，需要时间和实践来理解。
三、学期总体设想、具体措施及学科活动
1．将科学课程的总体目标落实到每一堂课的教学中；
2．充分把握小学生的学习特点，因势利导，适时调整教学策略；
3．通过丰富多样的实践活动，充实教学过程，提高学生的学习兴趣；
4．将探究学习作为科学学习的主要方式，鼓励学生亲自参与；
5．树立开放的教学理念，鼓励学生提出问题；
6．悉心引导学生的科学学习活动，关注个体差异；
7．在班级内建立科学学习合作小组，促进学生之间的交流与合作；
8．给予学生提问与假设的机会，指导他们亲自寻找证据进行实验验证，鼓励独立思考与总结；
9．充分利用各类课程资源和现代教育技术，丰富教学形式；
10．组织科技兴趣小组，引导学生参与相关竞赛，促进学科学习的积极性。
四、具体安排
五年级上册科学教学计划 2
一、学生情况分析
在本学期的教学中，我负责五年级的科学课程。五年级的学生已经具备了一定的观察、记录和实验等基本技能。由于他们对周围世界的好奇心和探究欲望，科学学习在他们心中激起了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃，参与度高。
二、教材内容概要
本册教材分为《生命与环境》、《光与影》、《地壳变化》、《运动与力》四个单元。每个单元包含8个教学活动，每个活动预定1课时，总计约32课时。结合弹性内容和复习环节，整体授课时间预计约为40课时。
《生命与环境》这一单元可分为三大部分：第一部分通过“种子发芽观察”和“蚯蚓选择实验”，研究生物与非生物环境之间的互动关系。第二部分引导学生分析生态系统中的食物链和食物网，通过动手制作生态瓶，探讨生物与生物、以及生物与非生物之间的依存关系。第三部分通过实例分析，提高学生对保护自然和维持生态平衡重要性的理解。
《光与影》单元首先让学生观察光的传播特点，包括直线传播和反射，并探索其在生活和生产中的实际应用。学生将了解各种光源在提供光的同时也产生热量，强调太阳是地球最主要的光源和热源。通过制作太阳能热水器，综合运用相关知识。
《地壳变化》内容包括两个方面：了解地球表面的基本地形，包括河流、海洋、山脉和高原的特点；掌握地形地貌的变化及其成因，让学生认识到地球内部运动及自然力量（如风、流水、冰川等）对地表的影响。
《运动与力》内容分为四个部分。第一部分学生学习重力、弹力和反冲力，并通过实验研究这些力对小车运动的影响。第二部分关注力的测量及其单位，做好研究摩擦力的准备。第三部分探讨摩擦力的影响因素，并研究摩擦力对物体运动的作用。学生将进行动手实践，设计并制作一个小车。
三、教学目标
1、引导学生进行更为系统的探究过程。
2、在理解探究的提升探究技能的要求，包括：重视实验推测与解释需有依据，掌握控制变量实验的技能，并尝试进行模拟实验以探究自然现象的规律。
3、让学生进行几次长期观察研究活动，能够通过线条、符号、图画和文字等方式记录观察现象，并通过统计图表分析数据，理解重复实验的意义。
四、教学重难点
教学重点：重视设计典型科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过实践与思考，在体验的基础上，提升学生的科学探究能力。
五、教学措施
1、加强自身的科学教学基本功训练，利用空余时间认真学习科学课程标准和教材，钻研科学教学法，努力成为一名合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，营造民主、和谐和开放的课堂氛围，以学生为主体，设计符合他们年龄特点的教学方案，激发学生对科学的兴趣。
3、充分利用科学实验室，尽量在实验室上课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题和解决问题。
4、注重课外拓展研究，将科学学习从课堂延伸至自然与社会，激励学生走出教室进行实地考察，让科学学习变得更加丰富多彩。
五年级上册科学教学计划 3
五年级上册科学教学计划是提升学生综合素质的重要环节，尤其在动手实践和实际操作能力的培养方面，具有不可替代的作用。为了更好地组织和管理本学期的科学教学，特制定以下计划：
一、教材分析：
本册教材主要包括“生命与环境”、“光的特性”、“地球表面特征及变化”、“运动力学”四个单元。
《生命与环境》单元可分为三个部分：第一部分通过“绿豆的发芽与生长”、“蚯蚓的选择”等实验，引导学生观察生物如何适应环境；第二部分着重分析生态系统内生物之间的相互关系，探究食物链和食物网，通过生态瓶的制作与观察，了解生物与非生物的相互依存；第三部分则通过实际案例，强调自然保护以及生态平衡的重要性。
《光的特性》单元首先引导学生观察光的传播方式（包括直线传播与反射），以及其在生产和生活中的应用；随后让学生认识到许多光源在发光的同时也会产生热量，强调太阳作为地球最大的光热来源的作用。课程的学生将通过制作太阳能热水器来整合所学知识。
《地球表面特征及变化》单元主要包含两个方面：第一是认识地球表面的基本地形特征，如河流、海洋、山脉和高原等；第二部分探讨地形变化的原因，让学生明白地球内部运动以及自然力量（如水流、风、冰川等）如何共同影响地表形态。
《运动力学》单元可以分为四个部分。第一部分是介绍重力、弹力和反作用力，学生将利用这些力使小车运动，并探讨动力大小与小车运动之间的关系；第二部分通过学习测量力的大小，帮助学生理解力的单位，为后续的摩擦力研究做好准备；第三部分讲解摩擦力的概念，并研究影响摩擦力大小的因素；通过动手实践，设计并制作一个小车。
二、学生分析：
五年级的学生对于科学学习充满兴趣，尤其喜欢动手实验。根据观察，绝大多数学生能够在教师的指导下独立进行实验，但也有一些学生在实验过程中表现出不敢尝试或拘谨的情况。
三、教学目标：
1、激发学生对科学学习的兴趣。
2、使学生掌握基本的科学知识。
3、培养学生观察、发现并记录的能力。
四、教学措施：
1、课前教师需做好教材准备以及学生情况的分析。
2、课堂上注重培养学生的观察与记录能力。
3、增加学生的动手实践活动。
4、鼓励学生养成资料收集与整理的习惯。
五、实验计划：
科技小实验：自动灌溉系统
科技小实验：玻璃杯中的水循环
科技小实验：桦树的水分测试
科技小实验：白杨叶脉观察
科技小实验：草丛中的捕食者
科技小实验：沙土中的生物陷阱
科技小实验：橡树叶虫瘤观察
科技小实验：昆虫的足迹印记
科技小实验：六月份的光信号实验
科技小实验：根部水分吸收实验
科技小实验：叶片蒸发水分实验
科技小实验：向光性实验
科技小实验：森林中的生态信号
科技小实验：自然法则的探索
科技小实验：光的痕迹实验
科技小实验：动物的警报机制
科技小实验：根的生长方向实验
科技小实验：种子的生命力测试
五年级上册科学教学计划 4
一、教材内容概要：
本册教材涵盖“四个单元”，分别为“生物与环境”、“光”、“地球表面的变化”以及“运动与力”。每个单元包含8个教学活动，预计每个活动时长为1课时，总计约32课时，此外还包括弹性内容和复习检测，预计需要20课时。本学期的总授课时间大约为52课时。
《生物与环境》单元分为三个部分：通过“绿豆种子的发芽和生长”、“蚯蚓的选择”实验，研究生物如何在非生物环境中生存。第二部分引导学生观察生态系统中生物间的相互关系，包括食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，探讨生物与环境的依存关系。第三部分则是将这一认识拓展到自然界，通过具体案例，强调保护自然和维护生态平衡的重要性。
《光》单元主要引导学生观察光的传播（包括直线传播与反射）及其在生活和生产中的应用；接着，让学生认识光源的发光与发热之间的联系，以及太阳作为地球最大的光源和热源对物体温度的影响。学生将通过制作太阳能热水器的实践活动，综合运用相关知识。
《地球表面的变化》单元主要包括两个方面的内容：认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；探讨地形地貌变化的原因，让学生理解地球内外力相互作用所造成的地表变化。
《运动与力》单元的内容可分为四个部分。了解重力、弹力和反冲力，并让学生利用这些力驱动小车，研究动力与小车运动之间的关系。第二部分教授学生测量力的技能，并为学习摩擦力的概念做好准备。第三部分探讨摩擦力的影响因素及其对物体运动的效果。学生将进行动手实践，设计并制作一个小车。
二、本册教学目标：
1、引导学生完整经历探究的全过程。
2、在理解探究及培养探究技能方面设定更高的期望。具体包括：强调实验的推测和解释需有充分依据；掌握控制变量实验的技能，并实际进行控制变量实验；通过模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。
3、面对几次较为长期的观察研究活动：能够用图画、符号等多种方式记录观察现象，使用柱状图、折线图处理数据，并理解重复实验的重要性。
三、主要材料清单：
1、第一单元“生物与环境”：
放大镜、绿豆种子、塑料种植盒、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针，蚯蚓、土壤及容器。制作生态瓶所需的容器（如大型饮料瓶）、沙子、小石子等工具，大玻璃水箱、小鱼、水草等。
2、第二单元“光”：
手电筒、小长方体、纸屏幕，简易日影观测仪，带孔的长方形卡纸、弯管和直管、小镜子、制作简易潜望镜的材料。
各类纸张以及温度计，制作太阳能热水器所需的材料（纸盒、泡沫、塑料袋、玻璃片或塑料薄膜等）。
3、第三单元“地球表面的变化”：
风景照片、地形图，关于地震和火山的照片或课件。小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水等。
新鲜的湿土和干土、牙签、放大镜，去掉上半部的饮料瓶等材料。塑料水槽、报纸、降雨器以及建造房屋的材料。
4、第四单元“运动与力”：
小车及其配件（气球小车组件）。
小钩、铁垫圈、车轴，气球、连接部件的螺丝等。
测力计、钩码，制作“滚珠轴承”的材料。
四、教学措施：
1、首先要提升教师的科学教学能力，充分利用业余时间学习科学课程标准和教材，钻研科学教学方法，力求成为合格的科学教师。
2、结合班级和学生的特点，营造民主、和谐与开放的课堂氛围，以学生为主导，设计符合其年龄特点的教学法，激发他们学习科学的积极性。
3、充分利用学校的科学实验室，在实验室内开展更多实践，做到“精讲多练”，引导学生自主发现并解决问题。
4、鼓励学生在课外进行拓展研究，带他们走出教室，深入自然和社会，将科学学习延伸到各类活动中。
五、教学进度：
周 内 容
1 始业教育 1种子发芽实验(一) 机动
2 2种子发芽实验(二) 3观察绿豆芽的生长 4蚯蚓的选择
3 5食物链和食物网 6制作生态瓶 7改变生态瓶
4 8维护生态平衡 机动
5 国庆节假期
6 机动 1光的传播 2阳光下的影子
7 3光的反射 4光与热 5获取光和热的方法
8 6制作太阳能热水器 机动
9 7评价太阳能热水器 机动
10 1地球的地形概况 2内部运动造成的地形变化
3岩石的变化 4土壤的组成 5雨水的侵蚀 6土壤侵蚀因素
11 7河流的作用 8土壤保护的措施 机动
12 机动
13 1小缆车的制作 2用橡皮筋做动力 3火箭驱动小车
14 4测量力 5运动与摩擦力 6滑动与滚动
15 7运动设计 8制作小赛车 机动
16 机动
17 复习
18 复习
19 复习
20 期末检测
五年级上册科学教学计划 5
指导思想：
本教学计划旨在充分体现五年级学生在科学学习中的主体地位，结合他们的年龄特点与已有经验，开展以探究为核心的科学学习活动。通过开放的科学课程，逐步改善评价激励机制，帮助学生养成良好的科学学习习惯、行为习惯和生活习惯，从而有效提升他们的科学素养与创新能力。
学生情况分析：
1、整体学习状况：五年级学生普遍表现良好，课堂纪律和学习习惯逐步建立，男生的数量多于女生。男生对科学的学习兴趣和课堂参与度明显高于女生。
2、已有知识、经验：学生的知识和经验层次不齐，部分学生具备较丰富的课外知识，且对大自然充满好奇；部分学生在课堂上表现出兴趣，但课外阅读较少，未能有效建立学习联系；还有一些学生对科学及自然现象不太熟悉。
3、儿童心理分析：大多数学生对科学学习充满探索的好奇心和求知欲，乐意进行动手实验，这种兴趣无疑会成为他们在小学阶段科学学习的强大动力。
4、本学期的科学教学中，教师应特别关注动手能力较弱的学生，帮助他们转变学习态度，增强对科学学习的兴趣和习惯。
教材分析：
本册教材为新修订的苏教版教材，设计理念与国家课程改革的“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。教材按主题划分单元，每个单元围绕一个主题，共分五个单元。
第一单元围绕“光与色彩”，由《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》四课组成。前三课系统性地介绍光的生成、传播和遇到不同物质时的反射现象，而第四课则聚焦于光的性质与分类，通过实验帮助学生认识光的多样性。
第二单元主题为“热传递”，共设四节课：《热传导》《热对流》《热辐射》《物体的传热本领》。前三课分别解析热传递的三种方式，第四课则从整体上探讨影响热传递的因素及其在生活中的实际应用。
第三单元聚焦“地球的表面和内部”，共设《地球的表面》《火山和地震》《地球的内部》《地表雕刻师》四课，以从结果到原因的顺序展开，探讨地壳变化的原因及相关地理现象。
第四单元为“水在自然界的循环”，包括《云和雾》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》四课，前三课分别解析天气现象的成因，最后一课将水循环的概念与天气现象结合，展开综合认知。
第五单元主题为“人体‘司令部’”，包含《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》四课，采用递进结构，深入探讨神经系统与大脑的工作机制。
本册专项学习由两部分组成：第一部分是认识工程师在工程项目中的协作；第二部分通过救灾情境引导学生设计制作“降落伞保护鸡蛋平稳落地”，经历从问题明确到模型制作的过程，提高实践能力。
教学目标：
1.识别光源及其传播特性，了解光的折射及太阳光的颜色构成。
2.运用光现象原理，举例解释自然界和生活中的光现象。
3.了解热的三种传递方式，能运用理论对生活中的热传递现象进行分析。
4.通过实验观察热传递的过程并归纳规律。
5.描述地表陆地形态和地球内部构造及其形成原因。
6.说明地震、火山等自然灾害的成因及其对人类的影响，掌握基本的防灾知识。
7.指出水、温度、风等自然力量对地表形态的影响。
8.描述天气现象形成的原因，如云、雾、露、霜、雨和雪。
9.通过模型分析地球上水的循环过程及其动态平衡。
10.体验刺激与反应的关系，认识大脑的结构和功能。
11.提取阅读材料的信息，了解刺激反应的过程与大脑的组成。
12.动手设计并制作降落伞，符合需求并进行交流展示。
教学重难点：
1.识别光源及其在不同介质中的传播特性，了解光的折射现象及太阳光的组成。<
2.明确热的三种传递方式，归纳热传递规律，并运用到实际案例中进行解释。
3.了解地球的表面特征及内部结构，掌握自然灾害的成因与应对措施。
4.描述天气现象的形成原因及水的循环过程。
5.感知刺激与反应，深入理解大脑及神经系统的特征与功能。
6.通过实践活动，选择材料设计制作降落伞，完成交流展示。
教学措施：
1.加强教师基础教学能力的培养，利用空闲时间深入学习教学标准与教材。
2.结合科学学科特点，注重直观教学与实践操作，丰富课堂内容。
3.引导学生了解事物之间的内在关系及变化规律。
4.根据不同课型采用相应的教学思路，增强科学学习与生活的联系。
5.组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类科技竞赛，促进学习兴趣。
教学进度表：
周次
单元
课题
课时
1
第一单元光与色彩
1.光源
6
2
2.光的传播
3
3
光的反射
4
4
七色光
5
第二单元热传递
5.热传导
6
6
热对流
7
7
热辐射
6
8
物体的传热本领
9
第三单元地球的表面和内部
9.地球的表面
10
10.火山和地震
11
11.地球的内部
12
地表雕刻师
13
第四单元水在自然界的循环
13.云和雾
6
14
露和霜
15
雨和雪
16
水滴的“旅行”
17
第五单元人体“司令部”
17.刺激与反应
6
18
从刺激到反应
19
我们的大脑
20
大脑的开发与利用
五年级上册科学教学计划 6
一、指导思想：
本计划旨在提升五年级学生的科学素养，鼓励学生参与以探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，帮助他们深入理解科学的本质，让他们掌握探究与解决问题的策略，为终身学习奠定坚实的基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
本册教材由“物质的性质”、“能量与运动”、“生物的多样性”和“地球与宇宙”的四个单元组成，教学中需关注以下几点：
充分准备材料，使学生在动手实践中完成探究任务。
引导学生将观察到的现象和数据转化为证据，通过证据得出结论。
科学概念的构建需要时间，教师在教学时不要急于求成，而需逐步打好基础，帮助学生沿着概念形成的路径发展。
本册教材包含多项动手制作的活动，身临其境的体验将促进学生的科学探究能力提升。
2、单元简析：
第一单元物质的性质：学生通过观察物质的不同性质，进行一系列探究活动，理解物质的基本特性及其在生活中的应用。
第二单元能量与运动：学生将通过实验制作简单的机械装置，探讨能量的转换与运动的关系，进一步理解日常生活中的能量运用。
第三单元生物的多样性：通过观察和比较不同生物，学生将了解生物的结构和功能，认识到生态系统的复杂性和生物多样性的价值。
第四单元地球与宇宙：学生将探索地球的运动及其对生物生活的影响，认识宇宙中的天体及其变化规律，培养对自然现象的科学思考。
3、材料清单：
第一单元物质的性质：
不同材质的小物件（如金属、木材、塑料）、量尺、温度计、实验记录本、显微镜。
第二单元能量与运动：
简易齿轮、橡皮筋、木块、滑轮、绳索、实验记录表。
第三单元生物的多样性：
显微镜、放大镜、植物和动物样本、观察记录表、图片资料。
第四单元地球与宇宙：
地球仪、星空图、望远镜、投影仪、数据记录表。
三、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，科学素养有了显著提升，他们对周围环境充满好奇，乐于进行动手实验。但也存在部分学生对科学的学习态度不够认真，尤其在年级升高后，面对更为复杂的科学概念，容易产生挫败感，亟需教师的关注与指导。
四、教学目标：
1、通过丰富的探究活动，帮助学生提升科学探究能力，包括识别和控制变量的能力，鼓励他们记录实验现象，分析数据，逐步构建科学概念。
2、支持学生从具体现象中抽象出科学规律，促进学生思维的发展，增强他们解决问题的能力。
3、在情感、态度和价值观的培养上，引导学生关注证据的获得与运用，激励他们在探究中保持开放的心态，提升科学素养。
五、基本措施：
1、了解学生的初步想法，特别是在概念理解中出现的困惑。
2、指导学生进行控制变量的实验，确保有效的探究活动。
3、在观察和实验的过程中，引导学生做好详细记录。
4、帮助学生准确描述观察到的现象，强调科学用语的使用。
5、引导学生整理实验结果，形成科学解释。
6、确保教学活动的细致引导。
7、充分运用现代教育技术手段，提高课堂效率。
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生积极参与各类科学竞赛，丰富学习体验。
六、主要教学活动类型：
信息收集 现场观察 自然状态下的实验 互动讨论
专题研究 情境模拟 科学小制作 学术交流
参与社区科学活动 科普讲座 实地参观 角色扮演
科学游戏 家庭科技实验 科学奇思妙想
五年级上册科学教学计划 7
一、教材内容概要：
本册教材分为“人类与自然”、“水”、“地球与宇宙”、“简单机械”四个单元。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动的时长为1课时，共计约32课时，除弹性内容和复习检测外，总授课时间约为52课时。
《人类与自然》单元内容分为三个部分：通过观察“植物的生长条件”和“动物的栖息环境”来研究人类与自然的关系。引导学生分析食物链的组成和生态平衡，采用小组合作的方法进行生态实验。强调人类在生态系统中的角色，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。
《水》单元围绕水的特性和用途展开。开始引导学生探索水的三态变化（固态、液态和气态）以及它们在自然界中的循环。接着，学生通过观察水的表面张力、溶解性等特性，理解水的物理化学性质。通过制作简单的水循环模型，综合展示所学知识。
《地球与宇宙》单元主要涵盖地球的形状、运动以及与宇宙其他天体的关系。让学生了解地球的自转和公转，及其对昼夜变化和季节交替的影响。通过观察星空和日月的运动，引导学生思考宇宙的广阔与神秘。
《简单机械》单元内容可分为四个部分。第一部分认识常见的简单机械（如杠杆、滑轮等），了解它们的工作原理。第二部分通过实际操作，学会利用简单机械提高工作效率。第三部分探讨不同类型的力对简单机械的影响，分析力的作用方式。第四部分开展小组合作，设计和制作一个简单机械装置。
二、本册教学目标：
1、引导学生经历更为系统的探究过程。
2、在理解与提升探究能力方面，具体目标包括：强调实验前的假设与后续的解释应有坚实的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并进行实际操作；运用模拟实验探讨自然现象的成因、变化及规律。
3、进行多项长期观察研究活动：使用图表、符号、文字记录观察现象，并运用柱状图、折线图处理实验数据，理解重复实验的重要性。
三、主要材料清单：
1、第一单元“人类与自然”：
放大镜、植物种子、塑料植物盒、水桶、滴管、土壤样本、生态瓶材料（每组一个）、观察用的小动物及其栖息地材料。
2、第二单元“水”：
水槽、冰块、温度计、实验用水样本、油和水的混合材料、制作水循环模型的材料（如透明瓶、土壤、植物等）。
3、第三单元“地球与宇宙”：
地球仪、星空图、多媒体展示材料（如模拟星空的app），日历工具，观察日月运动的记录工具。
4、第四单元“简单机械”：
木棒、滑轮、绳索、杠杆材料、简单机械装置的设计及制作工具（如胶水、剪刀、辅助材料等）。
四、教学措施：
1、着重提升教师自身的科学教学能力，通过学习科学课程标准和教材，努力成为一名优秀的科学教师。
2、根据班级和学生的具体情况，营造一个民主、和谐的课堂氛围，以学生为中心设计符合其年龄特点的教学活动，激发学生学习科学的兴趣。
3、充分利用学校科学实验室，结合理论与实践，以实验为主导，引导学生自主发现和解决问题。
4、鼓励学生参与课外研究，走出教室，接触自然与社会，将科学学习延伸至实际生活中。
五、教学进度：
周 内 容
1 始业教育
1植物生长条件实验（1） 机动
2 2植物生长条件实验（2）
3观察植物的生长
4动物栖息环境选择
3 5食物链与生态系统
6制作生态模型 7调整生态模型
4 8保护生态环境 机动
5 国家节假期
6 机动 1水的特性 2水的循环
7 3水的三态变化 4水与溶解
8 5水的表面张力 6制作水循环模型 机动
9 7水循环模型评价 机动
10 1地球的形状 2地球的运动
3观察天空与日月的运动
11 4宇宙的广阔 5星空的形成 6探索地球与宇宙的关系
12 7地球与气候变化 8减少地球表面变化影响 机动
13 机动
14 1简单机械的认识 2杠杆的应用 3滑轮的使用
15 4力量的测量 5力与简单机械的关系 6简单机械的设计
16 7设计制作简单机械 机动
17 机动
18 复习
19 复习
20 复习
21 期末检测文章来
五年级上册科学教学计划 8
一、情况分析
《科学》五年级上册教材包含了三种类型的七个单元，注重培养学生的“模型与解释”能力，作为本册教材的主要目标。兼顾其他探究能力、科学知识以及情感、态度和价值观的培养，力求实现学生科学素养的全面提升。
二、指导思想
以培养学生的科学素养为核心理念，积极鼓励学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，增进对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的探究策略，为终身学习奠定良好基础。
三、主要目标
《从太阳系到无限宇宙》这一单元属于“探究过程能力训练”的准备单元，旨在让学生初步理解“模型与解释”的概念、基本方法及过程，体验用不同方式建立模型和进行解释的乐趣，从而激发他们的学习热情。
《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等“综合探究活动”单元构成教材的主体。通过多个完整的“做中学”活动，引导学生积极探究身边的实际问题，提供机会让他们亲身体验探究的过程，结合生活实际，通过研究有趣的疑问和问题学习科学。例如，《时间的脚步》、《生生不息的原动力》等课题，均源于儿童的生活经验和社会热点。
综合活动单元是教师教学和学生活动的核心部分，通过一系列充满趣味性的“做中学”活动，有效提升学生的科学素养。这些活动为学生自主学习提供空间，鼓励学生主动提出探究课题，自主设计与验证，亲历探索过程，学习总结经验，体会成功的快乐，增强对科学探究的兴趣。在《开心游乐场》中，学生通过发现日常生活中的力，了解力的多样性，揭示力的基本特征，并能够将力的规律运用到生活中。在《热能考察之旅》中，教材设计了“搜集温度资料、运用多种方法产生热能、制作冰淇淋、研究冷热水的热传递”等活动，这些学习活动旨在同时实现“模型与解释”一级目标和获取知识、理解科学思想、掌握科学研究方法等目标的平衡。
《生生不息的原动力》单元是对本册教材内容的总结。在此单元中，学生通过分析海尔蒙等研究光合作用过程的案例，以及回顾自己在本学期“模型与解释”的经历，总结经验，意识到建立模型需要严谨的态度、勤奋的工作、精确的推理和合理的分析，进而加深对科学探究本质的理解，提升元认知水平。
四、重点、难点
在观察与实验中，不仅要让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，更需引导他们对收集的数据进行加工、整理与分析，并展开充分的讨论，最终得出结论。
五、具体措施
1、将科学课程的总体目标细化到每一节课；
2、把握小学生的科学学习特点，灵活引导；
3、运用丰富多样的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要模式；
5、建立班级科学学习合作小组，促进学生之间的交流与合作；
6、指导学生主动寻找证据进行验证，通过思维加工独立得出结论；
7、充分利用各种课程资源和现代教育技术。
五年级上册科学教学计划 9
一：学生情况分析：
我校五年级上册共38名学生，他们在过去的两年里接受了科学学习，已经掌握了基础的科学知识和实验技能，具备了初步的探究能力，思维方式逐渐从具体向抽象转变。
在接下来的教学中，需进一步拓宽学生的知识面，增强他们的创新能力和自主探究能力，激发学习科学的兴趣，增进社会实践活动及自我研究能力。通过与实际生活的结合，运用所学知识来解决实际问题，最终实现科学知识在生活中的创造性应用。
二：教学目标：
(一)情感态度与价值观：
1. 对待科学学习：尊重证据，乐于合作交流；对待自然：意识到人与自然的和谐共处。
2. 对科学学习：渴望探索，喜欢提问；珍惜他人的劳动与成果，欣赏自然的美。
3. 在科学学习中：敢于想象，尊重证据，愿意参与长期探究活动，对科学的持续发展有基本的认识。
4. 对科学的认知：了解科学技术对人类生活的影响，以及可能带来的负面效果，能够用学到的知识改善生活，关注社会科学议题。
5. 自然观念：认识到人与自然的和谐关系，珍视生命。
6. 科学意识：意识到科学知识的不断演变，参与研究活动，关注科学和社会关系中的责任。
(二)科学知识目标：
1. 地球概念：了解地球由陆地与水域组成，内部包含岩浆，地表在不断变化，火山喷发与地震现象的理解；认识人类活动对地表的影响。
2. 声音认知：认识到声音来源于物体的振动，能够区分声音的强弱与音调的高低；了解声音的传播和噪声的危害及防治。
3. 天文理解：能够辨识北斗星和北极星。
4. 物质分类：理解物质由不同材料构成，并根据性质进行分类，注重使用和环境责任。
5. 水循环：知道水蒸发吸热，影响蒸发速度的因素，雨、雪、雾霜的成因以及水循环的规律。
6. 运用科学知识，促进生产与社会发展，培养环保意识。
(三)能力培养：
本册教材注重与学生生活经验的结合，致力于发展搜集和处理信息、独立获取新知识、解决问题的能力，同时加强专题研究能力。通过亲身探究，让学生逐步学会科学思考问题的方式，落实《课程标准》中提出的目标。
三、教材分析：
本册教科书围绕《地球与地表变化》、《声音的奥秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水的循环》、《研究与实践》六个单元展开，旨在以学生为中心、以科学探究为核心，结合学生的生活经验，促进内容的整合和创新精神与实践能力的培养。
四、教学重点难点：
(包含在二、三部分)
五、基本教学措施：
在整个教材的教学过程中，教师应注重学生兴趣较高且求知欲强的话题，通过活动让学生经历科学探究，深化对科学学习与探究的理解。在此基础上，结合具体内容开展解释与模型训练，并利用先进的电子教学手段辅助教学，通过制作课件、动画等激发学生的学习兴趣，帮助他们理解难点。
在课堂中调动学生的积极性，鼓励他们通过查阅资料、绘图、讨论等多种方式参与学习，培养他们的动手、动口、动脑能力。
关注每位学生的个体差异，因材施教，推动他们从“要我学”转变为“我要学”。
主要教学活动包括：
信息收集、自然状态下的观察与实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、信息发布会、参观访问等。
七、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
八. 各单元、课时安排：
第一单元：地球与地表变化
1. 地球内部的构造 2课时
2. 火山的形成 1课时
3. 地震的成因 1课时
4. 制作卵石 1课时
5. 矿物的种类 1课时
6. 地表变化的原因 1课时
第二单元：声音的奥秘
7. 声音是如何产生的 1课时
8. 声音的传播 1课时
9. 听到声音的原理 1课时
10. 各类声音的认知 1课时
11. 噪声的危害与防治 1课时
第三单元：秋冬星空
12. 秋季星空 2课时
13. 冬季星空 2课时
第四单元：生活中的材料
14. 木材的性质 1课时
15. 纸的特性 1课时
16. 陶瓷的用途 1课时
17. 金属的特性 1课时
18. 玻璃与塑料的应用 1课时
19. 材料分类 2课时
第五单元：水的循环
20. 蒸发现象 1课时
21. 沸腾现象 1课时
22. 凝结现象 1课时
23. 水的三态变化 1课时
24. 小水滴的旅行 3课时
研究与实践：
1. 调查学校噪声问题 1课时
2. 材料与生活的关系 1课时
五年级上册科学教学计划 10
教学目标：
1、能够通过科学实验的方式探索水和油的性质；理解探究不同现象时应选择恰当的实验方法；学会区分实验假设与实验结果；能够对实验结果进行分析，并与同伴进行交流。
2、认识到不同物质的应用对人类生活的影响，能够积极利用所学知识改善生活；鼓励学生进行创造性的思维。
教学准备：
水、油、透明容器、量杯、搅拌棒、纸巾、记录表。
相关资料以及视频示范。
教学过程：
导入：
今天我们将对比研究两种液体——水和油。
活动一：
1、讨论：生活中我们在哪些方面接触到水和油？
学生分享他们的经验，列举出含有水和油的日常物品。
2、交流：如果生活中没有水或油，会造成什么样的影响？
3、展示：准备好的水和油样品，让学生观察并判断。
小结：通过以上活动，让学生更深入地理解水和油的用途，并探讨它们的相似性和不同点，接下来我们进行实验。
活动二：
1、猜想
水和油可能分别有哪些特性，它们又有什么不同呢？
2、分享猜想结果。
3、开展对比实验
（1）设计实验步骤
（2）汇报实验过程
（3）进行实验
在实验过程中，老师要关注课堂氛围，及时解决问题，确保学生能够顺利观察实验现象。
4、引导学生根据观察到的现象进行分析。
5、学生汇报
通过实验，你们发现水和油各自的优缺点是什么？
6、出示资料卡，让学生进行阅读。
讨论：我们在日常生活中如何面对水和油的利用及其对环境的影响？
小结：通过同学们的实验观察与讨论，我们了解到水和油在生活中提供了便利，但也需谨慎使用以减少对环境的负担。
自由活动：
1、进行讨论：水与油的未来应用。
学生进行小组讨论，充分发挥创造力，汇总观点后在班上进行分享。
2、评价：在研究过程中学生可以互相评价，分享发现的问题与创新思路。
拓展活动：
调查一次性塑料瓶对水资源的影响。
五年级上册科学教学计划 11
本学期，学生们将开始五年级上册科学课程的学习，教材将涵盖一系列全新的知识，鼓励学生们进行更为丰富和多样的探究活动。为确保科学教学活动的顺利进行，我对本册教材和班级学生的具体情况进行了深入的分析，制定了如下的教学工作计划：
一、学生情况分析：
本学期我将任教五年级，共有13位学生。坦白来说，我对这个班级的学生还不够了解。但一般来说，五年级的学生应该已经具备了一定的观察、记录和简单实验等科学技能。他们对周围世界充满好奇，并有着强烈的探究欲望，肯定会对科学课程产生浓厚的兴趣。
二、教材内容概要：
本册教材分为“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动与力”四个单元。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动时长为1课时，共计约32课时，加上弹性内容和复习检测大约8课时，本学期的授课时间预计在40课时左右。
《生物与环境》单元从三个方面展开：通过“绿豆种子发芽和生长”及“蚯蚓的选择”研究生物与非生物环境之间的关系；引导学生观察生态系统中生物相互关系的食物链和食物网，并通过制作和观察生态瓶，探究生物与非生物之间的相互依存。结合自然界的典型案例，强调保护自然和维持生态平衡的重要性。
《光》单元则引导学生观察光的传播特性（如直线传播和反射）及其在日常生活中的应用；接着，学生将了解到许多光源在发光时也会产生热量，并认识到太阳是地球最大的光源与热源。通过制作太阳能热水器，运用相关知识进行综合实践。
《地球表面及其变化》单元主要涉及两个方面：一是认识地球表面的各种地形特征，比如河流、海洋、山脉和高原；二是理解地形和地貌变化的原因。学生需了解到地球内部运动，以及太阳、流水、风、冰川等自然力共同作用造成的表面变化。
《运动与力》单元分为四个部分。第一部分学习重力、弹力和反冲力，并让学生通过这些力来驱动小车，研究动力与小车运动之间的关系。第二部分学习力的测量及其单位，为研究摩擦力的大小做好准备。第三部分关注摩擦力，研究影响其大小的各种因素以及摩擦力对物体运动的影响。第四部分则是动手实践，设计和制作一个小车。
三、教学目标：
1、引导学生经历完整的科学探究过程。
2、在理解探究与培养探究技能方面提出更高要求，包括注重实验的推测与解释要有充分依据；掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量的实验；运用模拟实验探究自然现象的发生、变化及规律。
3、安排数次较长时间的观察研究活动，鼓励学生用线条、符号、图画和文字记录现象，并用柱状图和折线图处理数据，认识到重复实验的重要性。
四、教学重难点：
教学重点：专注于学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：通过动手实践和深入思考，使学生在体验中形成较强的科学探究能力。
五、教学措施：
1、教师需不断加强自身的科学教学基本功，利用空闲时间认真学习科学课程标准和教材，深入研究科学教法，以成为一名合格的科学教师。
2、根据班级和学生的具体情况，努力营造一个民主、和谐和开放的课堂氛围，让学生成为课堂的主体，设计适合他们年龄特征的教学方法，调动他们学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室进行授课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自己发现和解决问题。
4、重视学生课外的拓展研究，鼓励他们到自然界和社会中去探索，将科学学习延伸到课堂之外，丰富他们的学习体验。
五年级上册科学教学计划 12
一、指导思想：
以提升小学生科学素养为核心，倡导学生参与探究式学习活动，培养他们的求知欲和探索精神，深化对科学本质的理解，帮助他们掌握探究问题的策略，从而为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。
二、学情分析
我担任五年级1、2、3班的科学课，共有200多名学生。学生们普遍对科学课程充满热情，动手能力逐渐提高，但也有个别调皮学生。在课堂教学中，如何培养学生良好的动手习惯成为重点，同时让他们在动手的同时也能动脑是教学的难点。
三、教材分析
本学期起，学生们将进入高年级阶段的科学学习，新的科学教科书将呈现多样化的内容，促进学生们参与更为丰富的探究活动。
“生物与环境”单元内容分为三个部分：通过“绿豆种子发芽及生长”“蚯蚓的选择”研究生物与非生物环境之间的关系；第二部分引导学生观察和分析生态系统中生物间的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物与环境的相互依存关系；第三部分则从自然界的角度认识保护生态平衡的重要性。
“光”单元引导学生观察光的传播（直线传播和反射）及其在生活中的应用；同时让学生认识到光源发光时也伴随发热，太阳是地球最大的光源和热源，分析阳光对物体获得热量的影响；最后通过制作太阳能热水器来综合运用相关知识。
“地球表面及其变化”单元主要包括：认识地球表面的各种地形特点以及河流、海洋、山脉、高原等地形；了解地形变化的原因，包括地球内部运动以及自然力的共同作用。
“运动和力”单元分为四部分：第一部分了解重力、弹力、反冲力，并通过实验研究这些力对小车运动的影响；第二部分测量力的大小，了解力的单位，为研究摩擦力的大小做好准备；第三部分探究摩擦力的影响因素；第四部分动手实践，设计并制作小车。
四、教学目标
（一）生物与环境
1、科学概念目标
植物与动物对环境的基本需求，如空气、水、阳光、养分等；不同生物对环境的特定需求；生物之间的复杂关系，并认识到生态平衡的重要性。
2、过程与方法目标
进行种子发芽的对比实验并收集数据；观察绿豆芽的生长和蚯蚓的环境选择；通过文字、数据和图表记录观察结果，表达观点，增强环保意识。
3、情感、态度、价值观目标
激发学生对生物及其环境关系的研究兴趣，提升对保护环境的意识。
（二）光
1、科学概念目标
认识光的传播与影子形成的条件，了解影子的变化规律，掌握光的传播特性及其实用。
2、过程与方法目标
通过观察和实验探究影子的变化，记录数据，制作简易潜望镜和太阳能热水器。
3、情感、态度、价值观目标
培养对光的研究兴趣，增强观察和记录实验数据的重要性意识。
（三）地球表面及其变化
1、科学概念目标
地球表面具有多样的地形，了解地形变化的外因和内因，认识土壤及其与生命的关系。
2、过程与方法目标
通过实验观察雨水对土地的侵蚀，了解影响土壤侵蚀的因素，并能记录实验结果。
3、情感、态度、价值观目标
意识到土壤对人类生活的重要性，增强保护耕地的意识。
（四）运动和力
1、科学概念目标
理解物体运动的形式及相关的力，例如重力、弹力、摩擦力等，明白力的作用。
2、过程与方法目标
通过实验探究不同力对小车运动的影响，进行摩擦力比较实验。
3、情感、态度、价值观目标
体验合作与解决问题的乐趣，提升设计与动手实践的兴趣。
五、教学重点
1. 通过观察、实验等收集证据进行问题解决。
2. 尊重事实，认真记录实验数据。
3. 积极进行合作与交流。
六、教学难点
1. 提出对实验过程及结果的思考，与他人进行有效交流。
2. 在学习中重视证据的收集与分析。
七、教改措施
1. 利用课堂时间提高效率，培养学生的良好习惯。
2. 在探究活动中培养学生动手能力与思维能力的结合。
八、后进生转化
积极利用课余时间帮助学习上有困难的学生，不歧视、不放弃。
九、教学进度
第一周：开学工作
第二周：生物与环境单元种子发芽实验
第三周：观察绿豆芽生长及蚯蚓选择实验
第四周：制作生态瓶及讨论维护生态平衡
第五周：光单元影子与光的传播
第六周：光的反射与热的关系实验
第七周：设计太阳能热水器
第八周：地球表面及变化的基础知识
第九周：土壤成分与影响因素分析
第十周：运动与力的基础知识及实验
第十一周：摩擦力与运动的关系
第十二周：设计制作小赛车
第十三周：复习与期末检验准备。
五年级上册科学教学计划 13
一、教材分析：
第一单元《太阳与地球》属于课程标准中“地球与宇宙”部分，涵盖了关于太阳及其对地球影响的内容。本单元包含以下几个方面：
①让学生观察太阳在一天内的运动轨迹，探索日出和日落过程的奥秘，并引导学生理解地球自转对太阳位置变化的影响。
②通过观察和记录不同时间和季节阳光的变化，帮助学生认识太阳光如何影响气温及生物的生活习性，增强他们对环境变化的敏感性。
③引导学生探讨太阳能的利用，例如太阳能热水器和光伏发电，让学生体会科技与自然的结合，提高他们的环保意识。
④通过观察太阳的社区影响，引导学生进行小组讨论，了解当地的生态系统及阳光的角色，这有助于培养他们的团队协作及沟通能力。
第二单元《水的奇妙世界》则聚焦于水的物理性质和生命的重要性。本单元主要内容包括：
①研究水的三态变化，让学生进行水的冷冻和蒸发实验，从而理解水的物理特性及其在自然界中的循环。
②探索水的溶解性和密度，通过实验观察不同物质在水中的溶解情况，培养学生的观察能力和实验技能。
③引导学生讨论水的污染及其对生态的影响，通过案例分析提升学生的环保意识，让他们考虑保护水资源的重要性。
第四单元《生命的起源与发展》则根据课程标准中关于生命科学的要求进行设计，旨在让学生认识生命的多样性及其发展过程。本单元的重点包括：
①探讨生物的基本结构和功能，借助显微镜观察植物和动物细胞，帮助学生建立对生命基础的理解。
②了解生物的生长、繁殖和适应环境的方式，通过实地观察周围生态，提升学生的科学探究意识。
③讨论生物的保护及其与环境的相互关系，鼓励学生参与环境保护活动，增强他们的社会责任感。
第五单元《物质的变化与分类》主要围绕课程标准中对物质的认识进行设计，内容包括：
①探索物质的性质和分类，让学生了解固体、液体和气体的特点，并进行相应的实验以验证理论。
②研究物质的物理和化学变化，通过简单的实验让学生观察到变化的过程，从而理解物质转化的基本概念。
三、基本措施：
1、落实科学课程的学习目标到每一节课；
2、结合五年级学生的心理特点，灵活调整教学策略；
3、通过丰富的实践活动增强课堂的趣味性；
4、将探究学习作为科学教学的核心方法；
5、树立开放的教学理念，鼓励学生提出问题；
6、悉心引导学生的探索活动，激发他们的好奇心；
7、在班上成立科学探究小组，促进同学间的交流与合作；
8、提供自主探究和验证的机会，鼓励学生进行思考；
9、充分利用数字化资源和现代教育技术支撑教学；
10、组织科技兴趣小组，引导学生参加各类竞赛，以赛促学。
四、实验教学安排表
周次 实验名称 备注
1 2 3 观察太阳位置变化 制作简易日轨仪 研究水的三态变化 演示实验、分组实验 演示实验、演示实验 演示实验
4 5 6 观察水的溶解性 水污染案例讨论 观察生物组织结构 分组实验 分组讨论 分组实验
7 8 9 生物的生长观察 实验物质的分类 物质变化实验 分组实验 分组实验 分组实验
10 11 12 环保活动 观察生物适应性 讨论生物保护措施 分组活动 分组实验 分组讨论
五年级上册科学教学计划 14
一、学生分析：
1、整体学习状况：我所任教的五年级班共有30名学生，其中男生占较大比例，有22人。从与其他老师的讨论中了解到，学生的学习态度普遍认真，具备一定的自主学习能力，能够积极探索并灵活运用所学知识于实际生活中。
2、已有知识、经验：由于多种因素的影响，许多学生在科学常识方面相对薄弱，科学探究的能力也有待提高。部分家长和教师过于关注语文和数学的教学，使得学生缺乏接触大自然的机会，较少参与观察、实验和调查等实践活动，从而未能充分发展观察和实验能力，也影响了科学情感的培养。
3、儿童心理分析：在小学阶段，学生对周围世界表现出强烈的好奇心和探索欲，他们乐于动手操作具体的事物。我们的科学课程内容贴近学生的生活，注重以符合他们年龄特点的方式进行学习，这必将激发学生对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动与力”四个单元组成。
《生物与环境》单元分为三个部分：第一部分通过“种子的发芽与成长”以及“蚯蚓实验”来研究生物与非生物环境之间的关系；第二部分引导学生观察生态系统中生物间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶进行探究，了解生物之间及其与非生物的相互依存关系；第三部分则借助典型例子分析，认识到保护自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生观察光的传播特点（包括直线传播和反射），及光在生产和生活中的应用；接下来帮助学生了解许多光源在发光的同时也会散发热量，特别是太阳是地球最大的光源和热源。最后通过制作太阳能热水器，让学生综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元主要涵盖两个方面：一是让学生了解地球表面的基本地形特征，包括河流、海洋、山脉、高原等；二是探讨地形的变化及其成因，使学生意识到地球内部活动和自然力（如太阳、流水、风、冰川、波浪等）共同作用所导致的地表变化。
《运动与力》单元分为四个部分。第一部分介绍重力、弹力和反冲力的概念，并通过实验使小车运动，探讨动力与小车运动的关系。第二部分教会学生如何测量力的大小，了解力的单位，为进一步研究摩擦力做准备。第三部分集中在摩擦力的认识，研究影响摩擦力大小的因素以及摩擦力对物体运动的影响。第四部分则进行动手实践，设计并制作一个小车。
三、主要教学活动类型：
信息搜集 实地考察 自然观察
实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
四、教学措施：
1、教师必须注重自身科学教学基本素养的提升。应该利用闲暇时间，深入学习科学课程标准和教材，钻研科学教育方法，力求成为一名合格的科学教师。
2、结合班级和学生的具体情况，努力在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围。把学生作为课堂教学的中心，设计符合他们年龄特点的教学法，激发学生学习科学的兴趣与积极性。
3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室上课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自我发现和解决问题，获得知识。
4、重视学生在课外的拓展研究，课堂教学应延伸至自然和社会，让科学学习从教室延伸到实践活动，拓展到家庭和社区。
五年级上册科学教学计划 15
一、指导思想：
深入挖掘课程资源，鼓励学生积极参与探索，实施真正的科学探究性教学，有效组织学生进行深入的科学探究活动。
二、学生情况分析：
1、可喜之处：经过上一学期的学习，绝大多数学生对科学课表现出浓厚的兴趣，具备了一定的探究能力。他们对于周围世界有着强烈的好奇心和探索欲，乐于动手实践，擅长操作。在进行观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流的过程中，我强调了小组合作的重要性，使得学生的合作意识和能力得到了提升。
2、不足之处：由于上学期活动材料有限，部分教学内容没有得到充分探讨，有些探究活动更是未能开展，这限制了学生知识的拓展，影响了科学素养的培养。学生在活动中常常效率低下，未能充分利用课堂时间，这一现象尤为明显。
三、教材分析：
本册教材的能力训练重点是：猜想与假设，旨在培养学生在已有认知的基础上，提出自己的或小组的假设，从而训练学生的创造性思维，逐步形成创新思维的习惯。教材分为“认识我们自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理假设”五个主题单元，共设计了47个活动。
1、认识我们自己：逐步深入地探究人体相关问题，通过模型制作、对比实验、模拟实验和阅读资料等方式围绕呼吸系统、血液循环系统和神经系统进行研究。
2、简单机械：通过介绍指南车信箱的科技史，了解我国古代科技发展情况；在探究过程中，学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力效果，并分析其工作原理。
3、我们的家园——地球：通过猜想与探索，揭示人类对自己“家园”的认识历程。在阅读、实验及猜想中，让学生逐步了解地球。
4、电与我们的生活：在猜想中设计实验过程以寻找问题解决方案，了解电的基本知识和用电常识。
5、大胆猜想、合理假设：反思通过猜想解决的问题，归纳猜想与假设的方法，使学生明白合理猜想与假设是科学研究的重要环节，并运用此方法解决有关摆动速度的因素问题。
四、教学目标：
科学探究：
1、使学生亲身经历各种探究活动的过程，并能将个人结果与已有科学结论进行对比。
2、在探究中让学生体验科学探究中证据、逻辑推理、假设建立及理解的重要性。
3、了解科学探究的结果应具有可重复验证性。
4、能运用已有知识和经验对观察到的现象进行假设性解释。
5、能够区分假设与事实。
6、能反思探究过程，并比较探究结果与假设的关系。
情感态度与价值观：
1、尊重事实，避免迷信权威。
2、认识到科学是不断发展的，乐于用所学知识改善生活。
科学知识：
1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统和神经系统的构成与功能，意识到个人健康的责任，积极参与锻炼与保健，认识到良好生活习惯的重要性。
2、知道利用简单机械可以提高工作效率，了解斜面、杠杆、齿轮和滑轮等的使用，能够保持天平与杠杆的平衡。
3、了解地球的形状、大小、表面特征和内部构造以及人类对地球形状认识的历史。
4、认识电作为日常生活和工作中常用的能量来源，能够连接简单电路，了解导体与绝缘体的区别，掌握安全用电的常识。
五、教学措施：
1、重视“猜想与假设”能力训练，通过发散与集中验证的过程落实教学目标。
2、采用教、扶、放的策略，先引导学生明确学习的方向与方法，再逐步放开，让学生自主探索。
3、挖掘科技史与教学内容、探究能力训练重点之间的结合点。
4、聚焦重点单元和重要课题，落实能力训练的重点。
5、关注科学、技术与社会之间的关系。
6、发挥科技史的教育作用。
7、继续鼓励学生养成良好的科学学习习惯。
六、课题研究：
以《在科学小专题活动中培养学生科学素养的研究》为课题，采用调查法、评价法、系统研究法、比较法、历史法和文献法进行研究，旨在培养创新意识，为总结可推广的教学方法提供依据。
七、教学安排（每周3课时）：
周次教学内容
1 《我们在呼吸》
2 《心脏和血管》、《我们的大脑》
3 《我们的大脑》、《和谐统一的身体》
4 《和谐统一的身体》、国庆假期
5 《生活中的“好帮手”》、《他能撬动地球吗》
6 《轮轴》、《滑轮兄弟》
7 《在斜坡上》、《有趣的传动》
8 《地球的故事》
9 《风光无限的地貌》、《地球的内部》
10 《地球仪》、《地图》
11 《漂移的大陆》
12 《电池》、《怎样控制电路》
13 《设计电路》、《导体和绝缘体》
14 《电和我们的生活》、《安全用电》
15 《猜想与假设》、《科学自己做，我也能成功》
16 总复习
17 总复习
18 期末考查