初中数学教学计划强调以学生全面发展为核心，旨在培养具备高素质的人才，重点提升学生的创新能力和实践能力。教学目标围绕态度与价值观、知识与技能、过程与方法展开，鼓励学生通过交流与合作探索学习。教学策略强调深入研究新课程标准、认真备课、创造良好的教学环境，以激发学生的学习兴趣。复习阶段重点扎实基础知识，提升思维能力，通过综合运用知识解决问题，关注中考热点题型，制定科学的复习计划，分层指导不同层次的学生，确保每位学生都能得到关注与帮助，最终实现教学质量的提升。
初中数学教学计划 第1篇
一、教学理念：
本教学计划旨在深入贯彻《初中数学新课程标准》，以学生的全面发展为核心，改变传统的学习方式，致力于培养具备高素质的人才，重点关注学生的创新能力和实践能力的提升。义务教育阶段的数学课程定位于促进学生的全面、持续和谐发展，不仅要充分理解数学的独特性质，还要遵循学生学习的心理需求。从学生的生活经验出发，引导他们亲自经历将实际问题转化为数学问题并进行解决的过程，使他们在获取数学知识的提升思维能力、情感态度和价值观等各方面的素养。
二、教学目标：
1、态度与价值观：通过交流、合作与讨论等方式，鼓励学生积极探索和改进学习方法，逐步树立科学的数学价值观。
2、知识与技能：掌握初中数学教材中“基本要求”的重要知识点。
3、过程与方法：通过探索和学习，帮助学生逐步养成合理的计算能力、观察分析的能力，以及综合与抽象思维能力，引导他们灵活运用归纳、演绎和类比等方法进行简单的推理。围绕教材的“基本要求”，进行知识梳理，并适时开展分层教学，关注每位学生的成长和发展。
三、教学策略：
1.认真研究新课程标准，深入理解教材，精心编写教学计划。
2.认真备课，掌握学生的学习动态，做到心中有数。
3.认真上好每一节课。
创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分利用课堂的每一分每一秒。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣是提高数学教学质量的重要手段之一。将教学内容与实际生活紧密结合，提供一些贴近生活的数学问题供学生解决，确保教学过程组织合理、语言生动，让学生乐于参与，提升课堂教学效果。
4.课后认真落实辅助措施，查缺补漏。
作为教育工作者，全面关注每位学生是我们的责任。在课后进行有针对性的辅导，帮助学生解决理解教材和解题过程中的难点，指导课外学习，因材施教，确保优生能够深入学习、获取更高水平的知识，同时也让学习困难的学生及时克服困难，增强信心，尽可能实现学习目标。充分调动学生的学习积极性，扩大他们的知识视野，提升分析和解决问题的能力。
5.积极与其他教师沟通，增强教学研究与改革的配合，提高整体教学水平。
6.定期听取学生的合理建议，优化教学路径。
7.深化对不同层次学生的个性化辅导。
8.落实学困生的帮扶措施。
通过严格执行教学计划的各个环节，努力想出多种有效的方式方法，以提升教学质量。
初中数学教学计划 第2篇
一、扎实基础，夯实数学根基。
1、珍视教材，全面复习。初中数学的学习，涵盖了基础知识与基本技能。中考依然以基础为主，许多基础题都是教材中的变型，而更复杂的题目则源于教材内容的拓展与组合。复习时应以课本为重点，尤其是课后的思考题与练习题，这些常常是中考题的直接延伸。在做题时，要注重归纳解题方法，做到举一反三。
2、加深理解，提升思维能力。中考的基础分布广泛，在应用基础知识时，要求做到熟练、准确、迅速。上课时要注意理解，勇于提问，思考所学的内容。
3、重视基础知识的理解和方法的掌握。基础知识包括概念、公式、公理和定理等，学生要理清它们之间的关系，形成完整的知识体系，从而能够综合运用。例如，中考中的动点问题不仅涉及方程、不等式与函数的结合，还包括几何中的相似三角形和比例推导等。数学方法的运用，如配方法、判别式等，也是考查的重点。
二、综合运用，提升解题能力。
初中数学的基本能力包括运算能力、思维能力、空间想象能力及数学与其他学科联系的能力等。
1、提升综合运用数学知识解决问题的能力。学生需要将各章节的知识相互联系，做到灵活运用，触类旁通。根据自身情况，进行有针对性的复习，及时发现不足之处，做好知识的整理和解题方法的归纳。
2、注重重点内容，适当练习热点类型的题目。方程、函数和直线型问题一直是中考的重点内容，方程思想和函数思想贯穿试卷始终。开放题、探索题、阅读理解题及动手操作等也是重要的考查类型，因此应对这些题型进行特别的训练，以适应考试需求。
必须了解中考政策，避免走弯路。认真研读《中考说明》，明确内容范围，研究评分标准，牢记每一个得分点，防止解题时出现“跳步”现象。
三、精选习题，合理安排练习。
1、初三下学期伊始，每周末安排一次综合练习，让学生逐渐接触中考题型和数量。从3月底开始，每周进行一次模拟测试。
2、每天利用几分钟时间进行练习。初一、初二时的速度练习，到了初三则转为专题训练（如解方程、方程组、不等式等），尤其在后期要专门训练中考模拟试题中的选择题和填空题。这类题目特点是数量少、时间短、反馈快，针对性强。
3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行筛选与整合，重点关注基础部分的题目，以便更好地掌握知识。
四、制定复习计划，科学安排复习时间。
通常，中考复习可分为三轮。第一轮，全面梳理初中数学知识，开展系统复习，将内容归纳为八个单元：①数与式{实数、整式、分式、二次根式}②方程(组)与不等式(组){一次方程(组)、一元一次不等式(组)、一元二次方程等}③函数与统计{一次函数、二次函数、反比例函数等}④三角形⑤四边形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圆。中考中大约80%的试题属于常见的“双基”题目，学生应针对这些内容，进行深入复习。复习中要与老师紧密合作，避免走马观花、盲目追求难题，复习资料应以教材为主，难度适中，难题和易错题要做好标记，以便后期的复习。
第二轮，聚焦热点，攻克难点，进行专项复习。学习数学的目的在于应用，近年来出现了许多形式多样、趣味有益的好题，需在老师的指导下认真复习，重点突破阅读理解、开放探索、实际应用、几何代数综合、研究性学习等热点题型。
第三轮，明确目标，进行模拟训练。经过前两轮复习，基础知识基本过关，大约在五月中下旬，开始进行模拟训练，以查漏补缺和调整心理状态，保证在最佳状态下进入考场。建议考生在学校正常模拟训练的基础上，最好使用各地的中考试卷进行自我模拟测试。
初中数学的总复习大致分为三轮。在第一轮复习中，常出现以下问题：
1. 复习缺乏计划，效率低下，重点把握不准，详略不当，难度控制不准确。
2. 复习不扎实，存在较多漏洞，具体表现为：高难度题扔掉了基础知识、复习速度过快导致心中无数。
3. 解题能力不足，表现在以题论题而非以题论法，解题过程缺乏归纳总结。
在第二轮复习中，应注意避免：
1. 机械重复第一轮的复习内容。
2. 单纯解题而不关注解题方法。
3. 过多练习高难度题，忽略基础题。
在第三轮复习中，需避免：
1. 过量练习代替讲解。
2. 以复习资料替代课堂教学，组织松散。
3. 只注重知识指导，不进行心理训练。
对于以上问题，教师应鼓励学生从错误中学习，积极参与讲评，自己建立错题档案。对有价值的题目，要总结所考查的知识点，讨论不同的解法，帮助学生认识到错误的来源，无论是知识上的错误还是方法上的失误。
五、关注学生，多方落实。
1. 不放弃每一位学生，无论在新课阶段还是复习阶段，都要根据不同学生的能力制定可实现的目标，关注班级的整体情况，重视基础知识的掌握，面向大多数学生，这样也有助于班级管理。
2. 对每次测试进行详细分析，了解哪些学生得分，哪些学生失分及其原因，以便在讲评时更加针对性，必要时进行分层讲评。
3. 一模后，逐一分析每位学生的得分情况，明确哪些题是必得分题，哪些是争取得分的题，复习时重点放在哪些知识点和题型上，进行分层推进。对于优秀学生，重点训练中考难题；对于中等学生，重点训练中等难度题；对于学困生，侧重选择题、填空题、方程及不等式的训练。