五年级科学上册教学计划旨在提高学生的科学素养，促进探究式学习，激发学生的好奇心和探索欲。教材分为多个单元，包括生物与环境、光、地球变化、运动与力等，强调实践活动和观察，鼓励学生通过实验理解科学原理。课程目标包括提升科学思维能力、培养观察和实验技能，并通过实际问题解决来增强学生的科学态度。教学方法注重动手实践和互动讨论，过程中教师需给予学生适时的指导与反馈。针对学生的学习情况，计划中提出了多种教学措施，如丰富的课堂活动、课外科学实验和小组合作，以促进学生全面发展和科学探究能力的提升。
五年级科学上册教学计划 1
一、指导思想：
以提升小学生科学素养为目标，倡导通过实践体验的方式开展探究式学习，激发学生的好奇心与探索欲，培养他们对科学本质的理解，帮助他们掌握探究与解决问题的方法，奠定终身学习与生活的基础。
二、教材分析：
本册教材分为“生物与环境”、“光”、“地球及其变化”、“运动与力”四个单元。 《生物与环境》单元内容分为三个部分：通过观察“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”，研究生物与非生物环境的关系。引导学生分析生态群落中的食物链与食物网，利用生态瓶的制作和观察，探索生物群落中生物与生物，以及生物与非生物之间的相互依存关系。拓展认识至自然界，通过典型案例分析，强调保护自然与维护生态平衡的重要性。《光》单元引导学生观察光的传播特性（直线传播和反射）以及光在生活中的应用；接着，让学生认识到许多光源在发光的同时也在发热，太阳是地球最大的光源和热源，并通过制作太阳能热水器来综合应用相关知识。《地球及其变化》单元包含两个方面：一是了解地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脉等；二是认识地形变化及其成因，让学生明白地球内部运动及自然力对外表的塑造作用。《运动与力》单元可分为四个部分。了解重力、弹力和反冲力，让学生利用这些力推动小车并研究动力大小与运动的关系；学习力的测量，认识力的单位，为研究摩擦力打下基础；第三，探讨摩擦力及其影响因素，研究摩擦力对物体运动的作用；动手设计和制作小车。
三、学生分析：
1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班约有50名学生，男生比例较高。经过与其他教师交流，得知学生整体学习态度认真，善于自主获取知识并灵活运用。
2、已有知识、经验：由于多种因素，大部分学生的科学知识基础薄弱，科学探究能力较低。部分家长和教师偏重语文和数学教学，导致学生在接触自然方面的机会较少，未能在观察、实验等实践活动中有效获得知识、发展能力、培养科学情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇和探索欲望，乐于动手操作具体的物体。我所教授的科学课程贴近学生的生活，采用适合他们年龄的方式进行，让学生对科学学科产生浓厚兴趣。
四、教学目标：
1、五年级学生已掌握一定的观察、记录与实验等技能，本册将引导他们经历更完整的探究过程。
2、通过学习促使学生在实验前后做出有充分依据的推测与解释。
3、掌握控制变量实验的技能，并进行实际的控制变量实验。
4、利用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。
5、参与多次长期观察研究活动，能用图表等形式记录观察现象，并理解重复实验的重要性。
五、教学重难点：
教学重点：重视设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手实践和思考，帮助学生在感知和体验的基础上，形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、加强教师自身科学教学技能的提升是关键。利用空闲时间学习科学课程标准与教材，钻研科学教学法，以尽快成为合格的科学教师。
2、根据所教班级和学生情况，创造民主、和谐、开放的课堂氛围，设计符合学生年龄的教学方法，激发他们学习科学的积极性与兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，开展“精讲多练”的课堂，通过实验引导学生自主发现与解决问题。
4、拓展学生课外研究，不限于课堂教学，将科学学习延伸到大自然和社会，从而全面发展他们的科学素养。
七、主要教学活动类型：
信息搜集、现场考察、自然观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动、家庭科技活动、角色扮演、科学幻想信息发布会、报告会、交流会。
八、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
九、教学进度：
周 日期 内 容
1 9月1日 ——9月3日 始业教育 种子发芽实验(一)
2 9月4日 ——9月10日 种子发芽实验(二) 观察绿豆芽的生长 蚯蚓的选择
3 9月11日 ——9月17日 食物链与食物网 制作生态瓶 修改生态瓶
4 9月18日 ——9月24日 维护生态平衡 第一单元复习
5 9月25日 ——10月1日 光与影 阳光下的影子
6 10月9日 ——10月15日 国庆节假期
7 10月16日 ——10月22日 光的传播与反射 光与热的关系
8 10月23日 ——10月29日 如何获取更多的光和热 制作太阳能热水器
9 10月30日 ——11月5日 评估我们的太阳能热水器 第二单元复习
10 11月6日 ——11月12日 地球表面的地形 地球内部运动与地形变化
11 11月13日 ——11月19日 土壤成分 雨水对土地的侵蚀
12 11月20日 ——11月26日 河流对土地的影响 减少土地侵蚀的方法
13 11月27日 ——12月3日 第三单元复习
14 12月4日 ——12月10日 制作小缆车 用橡皮筋作为动力设计小车
15 12月11日 ——12月17日 测量力的大小 运动与摩擦力的关系
16 12月18日 ——12月24日 运动与设计 制作小赛车
17 12月25日 ——12月31日 第四单元复习
18 1月1日 ——1月7日 复习
19 1月8日 ——1月14日 复习
20 1月15日 ——1月21日 复习
五年级科学上册教学计划 2
一、指导思想：
充分利用课程中的各类资源，和学生们一起探索，实施真实的科学探究教学，合理组织学生参与深度的科学探究活动。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维能力，提升他们解决实际问题的能力，使学生在生活中积极接触和应用科学知识，逐步形成科学的行为和生活习惯；
2、让学生了解科学探究的步骤与方法，亲自体验科学探究的全过程，获取科学知识，增强能力，体验科学探究的乐趣，逐步学会用科学的眼光看待和思考问题；
3、指导学生学会制定假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验过程中的细节，特别是对变量的控制、数据的采集，并对实验结果进行合理解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设；
4、激发学生对周围世界的好奇心和求知欲，培养他们大胆细致、重视证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；
5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与自然资源与环境的保护，关注现代科技的发展。
三、教材分析：
（一）全册内容概述：
新编《科学》五年级教材是在四年级基础上编写而成，作为前一学年的延续，本册围绕“物质特征与变化的观察”展开，共设有“生物与环境”、“阳光的作用”、“材料的研究”、“健康与生活”等单元。
（二）各单元内容与课时安排：
1、生物与环境单元：通过种子发芽实验，引导学生激发对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的具体过程，学习对比实验的方法，观察并记录影响种子发芽的条件；理解实验设计和计划的基础步骤，能够独立制定实验计划。
2、阳光的作用单元：通过查阅相关信息，了解太阳的知识；以自己的方式整理所收集的资料，与同学进行分享；根据搜集的资料，提出感兴趣的研究主题；与同学合作开展“讲述太阳的故事”主题活动，认识到太阳与我们的生活息息相关，培养对太阳研究的兴趣，了解太阳的一些基本知识。
3、材料的研究单元：引导学生通过比较的方法认识常见材料的特征；按照科学探究的基本步骤进行研究活动；根据研究需要选择合适的研究方法和实验工具；通过对材料特性的研究，认识到周围世界的复杂性；通过小组合作的研究，培养学生的自主性与合作意识；对材料特征的研究活动保持浓厚的兴趣，了解身边物品的材料构成。
4、健康与生活单元：通过实际体验或查阅资料，结合生活经验，了解人体消化系统及其功能，培养通过间接方式获取有关人体内部知识的能力；使学生明白保护消化系统对健康的重要性，知道如何呵护消化器官，促使自觉改正不良饮食习惯，注重饮食卫生。
（三）教学重点：
从上学期开始，学生对实验有较高的兴趣，但往往停留在表面，未深入探讨。因此本学期的重点在于学生进行典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过实践和思考，帮助学生增强科学探究能力，提升科学素养。
（四）教学难点：
各单元要求学生亲身经历探究过程，这一过程将比较漫长，如何有效引导学生开展主题研究，进行有趣的探究是本学期的一大挑战。
四、基本措施：
1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；
2、把握小学生的学习特点，灵活应对；
3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、细致引导学生的科学学习活动；
7、充分使用现代教育技术；
8、组建科技兴趣小组，组织学生参加各种竞赛，以赛促学。
五年级科学上册教学计划 3
一、学情分析：
进入五年级，学生们在科学学习上迎来了新的突破。这三年来，他们逐渐形成了自己的科学思维方式，初步了解科学探究的过程，并尝试运用这些方法来解决实际问题。然而，随着课程的深入，课外实践活动的增多，学生在观察和记录方面的要求也随之提高。这一阶段强调细致和耐心的学习态度。新教材中的一些概念比较抽象，学习难度相对上升，学生需要适应这一变化。
二、教材分析：
本册教材设计活泼独特，具有灵活且开放的特点，重点突出科学、环境、社会和技术（STSE）之间的互动关系，并加强与其他学科的联系。教材围绕“生物与环境”这一核心主题，组织了“生命世界”和“地球宇宙”的相关内容，具体包括六个单元：生物所需条件、生物与环境的关系、人与环境的互动、冷热现象、地表剧烈变化及环境保护。根据新的科学课程标准，本册教材旨在培养学生以下几种科学素养：
科学探究：理解科学探究所涉及的主要活动，掌握基本特征，开展观察、实验、制作等探究活动，探索生物、地球运动等科学知识。
科学价值观：培养对科学的好奇心和提问意识，鼓励大胆想象和乐于探究的精神，关注科学与新事物及STSE之间的联系，正确理解科学，形成科学思维方式，倡导互助与合作的学习方式，尊重事实，关注环境保护，与自然和谐相处。
科学知识：使学生掌握生命世界、地球与宇宙的一些基础知识，并能够运用所学知识进行科学探究。
通过本册的学习，激发学生对科学的兴趣，促进其在科学探究、价值观、知识掌握及STSE等方面的全面发展。
三、教学目的和要求
1、通过学习培养学生的动手能力与创新意识，使他们从小养成对科学的热爱和探索兴趣。
2、通过单元的学习，掌握各个单元的知识要点。
3、将所学知识应用到日常生活中，解决实际问题。
四、教学措施
针对本科目的特点和年级的需求，主要培养学生各方面的能力，使他们养成探究的习惯，激发对科学的热情，学习过程中以实践为主，采用“整体环节”教学法，鼓励学生积极探究。教师的角色主要是引导和纠正，让学生自主归纳和同时积极运用现代教育手段，如：多媒体和实验设备。
a）开展生动有趣的科学课程，引导学生进行积极主动的探究学习。
b）建立科学学习档案，记录学生在科学课上的学习进展。档案中应包括科学笔记、自行收集的资料、图表、照片、观察和实验报告、记录表及评价表等，并在期末进行展示和评比。
c）发挥评价对学习的促进作用。教材提供多种评价工具，如活动评价、自评和综合评价，让教师和学生共同使用。采用过程性评价，让评价贯穿于教学中，更好地了解学生的学习状态。
d）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，将科学探究目标、情感态度与知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活联系起来，逐步形成科学的态度和价值观。
e）重视科学与技术之间的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
f）树立安全意识。培养学生在探究活动中具备安全参与的知识、能力与习惯。
g）积极参与新教材中的实验内容。
h）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境之间的关系。
五、潜能生培养措施：
结合学生的特点和科学课的需求，潜能生在以下方面表现较为明显：
1、对学科知识缺乏兴趣；
2、科学探究意识薄弱，探究能力不足；
3、合作意识缺乏；
4、实践能力较弱。
针对以上问题，首先通过生动的教学方式激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们的科学探究能力。在自由分组中安排他们与较强的同学一起学习，并开展“一帮一”的活动，以此帮助他们进步。
五年级科学上册教学计划 4
一、教材分析：
“生物生长的需要”是本册科学教材的第一个单元。该单元以动植物的外部环境对其生长的影响为切入点，鼓励学生研究动植物生长所需的基本条件，以及周围环境因素如何影响这些生物，从而帮助学生认识到保护环境与自然和谐相处的重要性。
“生物与环境”单元进一步引导学生探索生物与其生存环境之间的各种相互关系和生态平衡。教材从学生熟悉的例子，如葵花向阳展开，揭示生物与阳光、温度、水以及其他生物之间的关系。通过一系列对比实验，学生能够直观地感受到生物与环境的适应性与多样化，同时认识到生物的结构与功能之间的紧密联系。
“人与环境”单元则采用思维游戏、角色扮演、模拟体验以及科学幻想等多种形式的活动，让学生切身了解人类是自然界的一部分，既依赖于环境，又对环境产生影响，树立起人与自然和谐共生的基本意识。
“冷和热”单元通过日常生活中的实例，引导学生探讨热传递的不同方式，进而研究保温与散热的问题，从中发现物质间相互作用与平衡的原理，培养学生运用已有知识解决实际问题的科学探究能力。
“地表剧烈变化”是本册的第五个单元。在学生学习了生物与物质世界的相互作用后，接下来的学习着重于地球和宇宙中的物质与能量的关系。教材引导学生从地震、火山等剧烈的地表变化现象入手，探讨地球内部物质与能量的运作与平衡。“环境保护”作为综合性单元，从人类活动对自然环境的影响出发，启发学生理解科学、技术、社会与环境之间的互动关系，帮助学生意识到环境为人类生存提供了基础条件，同时人类的发展也会对环境造成破坏，导致生态失衡，从而理解保护环境的必要性，树立良好的环保意识与习惯。
整本教材通过有系统的观察活动为主线，尽管各个单元内容和观察对象不同，但在活动设计上充分考虑了观察能力的逐步培养。教材综合考虑了科学探究能力的各个方面，特别重视观察记录与报告撰写的能力培养，强调学生的亲身经历与体验。教材还特别安排了多项关于环境保护的内容，以多方面促进学生的情感、态度和价值观的发展。
二、对所教学生的分析：
小学五年级上册的学生共有三个班， total 学生115名，性别比例基本相当。两班学生普遍活泼，思维活跃，具备较强的好奇心。女生普遍遵守课堂纪律，而男生则更喜欢动手实践和发言。通过前一阶段的学习，该年级学生对科学知识的掌握程度存在差异，部分学生的动手实验能力较弱。本学期的教学重点在于增强科学课堂的常规养成、提升科学学习兴趣以及强化动手实验操作能力。
三、教学目标：
1、让学生体会到科学观察需要认真与细致，并通过一系列观察活动提升他们的自信心。
2、引导学生开展关于小动物的访问调查，鼓励他们亲近和关注周围环境中的小动物，鼓励在校外进行小动物的观察研究，并通过这些活动体验爱护小动物、珍爱生命与保护生态环境的重要性。
3、组织学生经历一系列基本的观察活动，包含对小动物的简单观察与描述、初步的顺序观察、动态观察、细节与痕迹观察、简单的比较观察及身体大小的比较和测量过程，并鼓励他们在观察中提出问题，发现更多观察内容，并尝试改进观察方法。
4、帮助学生在有结构的观察活动中，深入了解动物的观察特征、分类特征、动物的多样性以及动物与食物、环境之间的关系，强调环境保护的意识，鼓励学生关联其他信息以发展更全面的认识。
5、培养学生有序、明确和细致地观察，运用视觉、触觉、听觉等多种感官进行全面观察。
6、引导学生以文字、图画、表格等多种形式记录和展示观察的结果，并通过与同学的交流互相评价观察结果。
7、鼓励学生查阅资料，了解与环保相关的问题。
8、在各种观察与研究活动中，培养学生关注事实、留意观察、尊重他人意见的能力，鼓励他们大胆表达不同见解，乐于合作与交流，同时通过水的观察激发学生探究周围事物奥秘的兴趣。
四、教学措施：
1、提升教师自身科学教学基本技能是重中之重。教师应充分利用闲暇时间，深入学习科学教学纲要及教材，钻研科学教学法，努力成为合格的科学教师。
2、结合所教班级及学生特点，在课堂上营造民主、和谐和开放的教学氛围，以学生为主体，设计符合其年龄特征的教学方法，激发学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室上课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生独立发现和解决问题。
4、重视学生的课外拓展研究，鼓励将课堂知识延伸到大自然和社会中，把科学学习嵌入到实践活动中，将学习带出教室，融入家庭和社会。
五年级科学上册教学计划 5
一、指导思想：
本教学计划旨在激发小学生的科学兴趣，倡导以探究为核心的学习方式，培养他们的科学素养和解决问题的能力，进而为学生的终身学习和生活奠定基础，帮助他们理解科学的本质。
二、全册教材分析：
1、全册资料和各单元教学目标：
五年级上册的学习内容包括“物质的性质”“生物的生活”“力与运动”和“地球与宇宙”四个单元。
在“物质的性质”单元中，学生将通过观察和实验了解物质的不同性质，探索不同因素对物质性质的影响，从而形成对物质分类和性质理解的初步认知。
在“生物的生活”单元里，学生将通过观察身边的动植物，学习到各种生物的生活习性及其相互关系，认识生态系统的基本构成，以及生物与环境之间的互动。
在“力与运动”单元，学生将通过实验探索力的作用效果，理解运动的变化，学习如何运用力来改变物体的运动状态，为后续学习打下基础。
在“地球与宇宙”单元，则引导学生认识地球及其在宇宙中的位置，了解天体的运动规律，培养学生的科学观察能力和探究精神。
2、主要材料清单：
“物质的性质”单元
各类固体、液体、气体样本、量杯、温度计、秤、克重计。
“生物的生活”单元
植物和动物标本、放大镜、观察记录本。
“力与运动”单元
弹簧秤、小车、斜面、滚动球等实验工具。
“地球与宇宙”单元
地球仪、星空图、模型与演示工具。
三、教学重难点：
重点在于培养学生的科学探究能力，鼓励他们在实验中发现问题、分析问题并提出解决方案。教导学生识别和控制变量，掌握科学实验的基本步骤和方法，以此帮助学生构建科学概念。
四、学生情景分析：
五年级学生在科学学习上已有一定的基础，能够独立进行简单的观察与实验，但仍需要在抽象思维上获得更多支持。他们对科学有一定的好奇心，但参与活动的热情和主动性有待提高。在课堂上，学生的材料准备情况良莠不齐，部分学生的自学能力亟需增强。
五、提高教学质量的主要措施：
1、提高课堂效率措施：
(1)认真备课，准备好实验材料，确保教学内容与学生实际相结合。
(2)教师要积极与每个学生互动，关注他们的学习状态，并适时调整教学方法。
(3)对学生的回答及时进行反馈，以鼓励为主，营造积极的课堂氛围。
(4)在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和综合分析能力。
2、提优补差措施：
(1)鼓励学生多读课外书籍，参与课外科学活动，以拓展视野。
(2)对学习较弱的学生给予更多关心和支持，帮助他们重拾信心，提升学习兴趣。
(3)通过校内外实践结合，拓展学习内容。
(4)鼓励优生与落后生之间的合作，促进相互学习与成长。
3、其它措施：
(1)利用现代教育技术，增加课堂的趣味性和互动性。
(2)重视课堂及时进行知识的交流与反思。
(3)科学教学要注重实际操作与灵活运用。
六、值得注意的方面：
1、确保提供足够的材料，让学生在动手实践中完成探究任务。
2、帮助学生将观察到的现象与数据转化为可用的证据，进而得出结论。
3、科学概念的建立是一个渐进的过程，需要教师耐心指导，逐步引导学生理解相关知识。
4、课程设计中包含丰富的探究活动，有助于培养学生的科学探究能力，教师应加强对学生实验过程的指导。
5、注意学生思维发展过程中的直观因素，帮助他们更好地总结概念。
6、应重视对学生情感、态度及价值观的培养，落实证据意识的教育，让学生在探索中树立科学观念。
五年级科学上册教学计划 6
一、指导思想：
本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，倡导学生通过亲身体验和探究学习来激发他们的好奇心与探索欲望，使他们逐步理解科学的本质，掌握探究问题的技巧，为未来的学习与生活奠定坚实的基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
本册教材分为“动物与植物”、“光的行为”、“物体的运动与力量”和“气象与季节变化”四个单元。教学过程中需要关注以下几点：
（1）提供丰富的实验材料，鼓励学生在实践中完成探究任务。
（2）帮助学生将观察到的现象与数据转化为科学证据，进而得出合理的结论。
（3）科学概念的形成是一个逐步发展的过程，教师应耐心指导，打牢基础，让学生的理解循序渐进。
（4）本册中设置了多个动手实验，务必让学生亲身参与，只有在动手操作中才能有效提升他们的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元动物与植物：通过观察不同物种的特征，学生将探究动物与植物的生长、结构及其与环境的关系，培养对生命的尊重与热爱。
（2）第二单元光的行为：本单元通过实验与观察，学生将学习光的传播、反射和折射等基本原理，并能够在日常生活中识别这些现象。
（3）第三单元物体的运动与力量：学生将通过实验掌握物体运动的基本规律，以及力的作用，理解“力”在日常生活中的实际应用。
（4）第四单元气象与季节变化：本单元将引导学生观察天气变化及四季特征，通过收集数据，认识气象变化与自然环境的关系。
3、材料清单：
（1）第一单元：显微镜、植物样本、动物标本
（2）第二单元：光源、透镜、反射镜
（3）第三单元：小车、弹簧秤、木板
（4）第四单元：气象仪器、温度计、记录表
三、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，整体科学素养得到了一定程度的提升，具备初步的探究能力。部分优等生对科学学习有持续的热情，能主动进行深入探究，而后进生则普遍表现出对科学的畏惧，学习态度不够积极，需特别关注其心理建设与学习习惯的培养。
在我所带的班级中，二班纪律较好，但思维活跃度不足，发言不够积极；四班学生好奇心强，参与探究活动的意愿高，但部分学生需要提升倾听能力。其他班级情况较为均衡。
四、教学目标：
1、通过设计丰富的探究活动，帮助学生掌握科学探究技能，提升识别和控制变量的能力，记录实验现象，以及分析和归纳数据，逐步建立科学概念。
2、在五年级阶段，学生的抽象思维逐步发展，教师应通过具体实例引导学生进行概括培养他们的科学思维能力。
3、着重培养学生的情感、态度与价值观，鼓励他们通过理性思考与证据支持来验证假设，形成科学的世界观。
五、基本措施：
1、了解学生对科学现象的初始理解，特别是在概念形成过程中所遇到的困难。
2、指导学生进行控制变量实验，确保实验设计合理、过程规范。
3、鼓励学生记录观察和实验的数据。
4、引导学生用准确的语言描述观察到的现象。
5、帮助学生对观察与实验结果进行整理，形成科学解释。
6、悉心指导学生的学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组并鼓励学生参与赛事，借助竞赛增强学习动力。
六、主要教学活动类型：
信息收集、实地考察、观察实验
专题研究、情境模拟、科学小制作
讨论与辩论、种植与养殖、科学游戏
信息发布会、报告会、交流会
参观访问、竞赛活动、科学欣赏
家庭科技实践、角色扮演、科学幻想
七、教学进度表
周次
日期
教材内容
1
2.16—2.22
开学教育；科学小报制作
2
2.25—2.29
植物的生长与动物的特性
3
3.3—3.7
光的传播与反射
4
3.10—3.14
运动与力的关系
5
3.17—3.21
气象变化的观察
6
3.24—3.28
不同气候的特点
7
3.31—4.4
关于天气的科学实验
8
4.7—4.11
春夏季节的观察
9
生物的生长与环境
10
单元复习与概念梳理
11
4.28—5.2
光的折射与应用
12
5.5—5.9
运动的类型与力的作用
13
5.12—5.17
天气现象的记录
14
5.19—5.23
项目总结与经验分享
15
5.26—5.30
单元总结与知识梳理
16
6.2—6.6
期末复习与实验展示
17
6.9—6.13
期末复习与知识巩固
18
6.16—6.20
期末评估与反馈
五年级科学上册教学计划 7
一、教学指导思想
本教学计划旨在培养小学生的科学素养，积极鼓励学生通过探索式学习亲身参与科学活动。我们希望激发学生的好奇心与探索欲，深化他们对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的探究策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。
二、教材分析及教学主要目标
《科学》五年级上册分为“物质的性质”、“力与运动”、“生活中的科学”以及“身边的科学”四个单元。本册教学通过丰富多彩的活动，让学生在科学探究能力、科学理解及其他科学素养方面得到全面提升。
1、“物质的性质”单元，核心概念为物质特征及变化。学生将了解物质的三态及其相互转化，学习如何通过实验观察物质的性质变化。
在本单元，学生会重点学习一些基本概念：如物质的密度、硬度、溶解性等，及其在实际生活中的应用，帮助他们建立自身对周围世界的理解。
通过本单元的学习，学生不仅能体验科学探究的乐趣，还能够激发他们对周围事物的好奇心和探索欲，培养他们的创新意识。
2、“力与运动”单元，主要关注物体的运动规律和受力分析。学生将通过实验掌握力的作用、摩擦力和重力等基本概念，了解它们在日常生活中的实际意义。
3、“生活中的科学”单元则引导学生观察生活中的科学现象，理解科学与生活的紧密联系。通过亲身实验，学生将探究水的循环、食物的消化等科学原理，培养他们的科学思维。
4、“身边的科学”单元鼓励学生关注周围的科学现象，例如环境保护和可持续发展。学生将学习如何利用科学知识解决实际生活中的问题，并形成科学的生活态度。
学生情况分析
经过前学期的学习，五年级的学生在小组合作能力上已有所提升，但在制定实验方案时仍多由模仿为主，思考能力有待加强，大部分同学在动手实验时缺乏深度思考。
四、教材的重点、难点
观察和实验过程中，教师需引导学生经历科学探究的有序步骤，并对收集的数据进行分析与讨论，从而得出结论。关键在于培养学生“善于思考”的学习习惯。
五、具体措施
在今学期继续加强合作学习与记录习惯的培养，具体措施包括：
1、将科学课程的总体目标落实到每堂课中，逐步积累微小的进步。
2、通过丰富多彩的亲自体验活动，增强教学过程，让探究成为科学学习的核心方式。
3、设计科学活动时控制材料，引导学生在实践中先思考后操作，形成良好的学习习惯。
4、引导学生积极参与科学学习，鼓励通过表扬等激励措施，培养他们乐于倾听与交流的合作能力。
5、树立开放的教学理念，让学生在课外拓展学习，减轻“动手困难”，提升学习兴趣。
6、在班级中设立科学学习小组，促进学生之间的交流与合作。
7、鼓励学生提出问题和假设，指导他们通过实践寻找证据并进行验证，从而自己得出结论，用以解决实际问题。
8、充分利用丰富的课程资源和现代教育技术，提高教学效果。
注：以上内容为参考，具体教学进度将根据学校的实际安排进行调整。
五年级科学上册教学计划 8
一、学情分析：
本学期我教授五年级的科学课程。经过两年的学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，并具备初步的探究能力。他们对周围的世界充满好奇，乐于参与动手操作。
不足之处：因缺少专业的科学教师和活动材料，部分教学内容未能深入，某些探究活动甚至未能开展，这限制了学生的知识拓展，影响了科学素养的培养。学生在活动时间的利用上效率低下，课堂时间未能得到合理利用。经过最近几天的观摩，我发现一些学生在发言上不够积极，表现欲望较低，因此今后需要特别关注这一点，创造良好的学习氛围，帮助学生在探究中获取科学知识，提升探究能力和科学素养。
二、教材分析：
本册教材采用主题研究的方式编排，包含《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。该教材以学生的发展为核心，围绕科学探究展开，以学生的生活经验为基础，着重探讨地球内部和外部的运动变化、声音的成因与传播、秋冬季节的星空、日常生活中使用的材料、水循环等内容，旨在将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合，强化创新精神和实践能力的培养。
三、教学目标：
(一)情感态度与价值观
1. 对科学学习：乐于探索，勇于提问；愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
2. 对自然：从自然中感受美，并用适当的方式表达对自然的欣赏。
(二)知识目标
1. 了解地球内部的结构，知晓火山与地震的成因。
2. 理解声音的产生、传播与噪声的危害及防控措施。
3. 认识秋冬季节的星空。
4. 了解各种材料的特性与用途。
5. 认识水的三种状态变化及相关知识。
(三)能力培养
1. 培养学生以擅长的方式进行表达、评价与讨论。
2. 训练学生分析、收集与整理信息的能力，如查找书籍或其他信息来源，使用表格、图形等方式整理相关资料。
3. 培养学生使用简单工具和器材进行观察并记录；进行控制变量的简单探究实验。
4. 引导学生对探究活动提出大致的思路或计划。
5. 鼓励学生利用现有知识和经验对所观察的现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程和结果。
四、教学重点难点：
重点：本册教材在探究对象上较前几册有所提高，增强自主探究的实施力度，加强学生生活经验的整理与提升，进一步强化对间接生活经验的回顾和运用。在探究技能上，重点训练逻辑推理相关的思维技能。
难点：使学生形成科学的自然观，运用联系的观点和思维方式来分析问题。探究逐步深入，螺旋上升的趋势更加明显。
五、基本教学措施：
在教学过程中，教师应大胆尝试，将学生感兴趣且求知欲强的话题作为课堂的重心，通过各类活动让学生亲自体验科学探究，加深他们对科学及科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的关键方法，需结合具体教学内容，在探究中有意识地强化训练。
利用现代教育技术辅助教学。根据教材特点，制作一些课件，通过动画效果和色彩丰富的图片来激发学生的学习兴趣，解析教材中的重点与难点，使学生更易接受。
在课堂上要调动学生的积极性，让他们进行查阅、绘画、阅读、讨论、思考和实践，多角度吸引学生的注意力，培养他们的“三动”能力：动手、动脑和动口。
教学中应面向所有学生，根据他们的个体差异实施分层教学，帮助学生在掌握知识的同时理解学习的意义，掌握一定的学习方法，促使大多数学生从“要我学”转变为“我要学”。
六、各单元、各课课时安排：
第一单元：地球和地表的变化
1. 地球内部的结构 2课时
2. 火山的形成 1课时
3. 地震的成因 1课时
4. 模拟卵石的制作 1课时
5. 各种矿物的介绍 1课时
6. 地表变化的因素 1课时
第二单元：声音的秘密
7. 声音的产生 1课时
8. 声音传播的介质 1课时
9. 如何听到声音 1课时
10. 各种声音的特点 1课时
11. 噪声的危害与防治措施 1课时
第三单元：秋冬星空
12. 秋季星空的观察 2课时
13. 冬季星空的探索 2课时
第四单元：生活中的材料
14. 木材的特性 1课时
15. 纸的种类与用途 1课时
16. 陶瓷的基本知识 1课时
17. 金属的应用 1课时
18. 玻璃与塑料 1课时
19. 材料的分类 2课时
第五单元：水的循环
20. 蒸发的条件 1课时
21. 沸腾的现象 1课时
22. 凝结过程 1课时
23. 水的三态变化 1课时
24. 水滴的循环之旅 3课时
研究与实践
1. 调查学校噪声问题 1课时
2. 材料在生活中的应用 1课时
总课时：26课时
五年级科学上册教学计划 9
在本学期即将结束之际，为了让学生掌握新的科学知识，并能够借助基本的观察、实验方法获取更多的信息，从而提高学生的思维能力和科学应用能力，特制定五年级科学上册的复习计划如下：
一、学生学情分析
五年级的科学课程正逐步步入实验探索的新阶段。经过两年的学习，学生们已经初步形成了自己的科学思维方式，对科学探究过程有了一定的了解，并能够运用这些方法来解决实际问题。然而，五年级学生的抽象思维能力仍需以直观形象为支撑。学生们能够独立完成日常作业，关注生活中的有趣现象，并尝试运用以往学到的观察方法进行观察。但对活动的参与热情往往维持时间较短，课前准备学习工具时也经常面临困难，影响课堂教学的顺利开展。经过一个学期的努力，学生对科学学习有了一定兴趣，但自主学习的积极性和自觉性仍显不足，显示出他们对科学学习的重视程度还有待提高。
二、复习总目标：
1、通过复习，加深学生对课本科学知识的理解与熟悉。
2、通过复习与练习，使学生能融会贯通相关知识，懂得用科学知识来解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。
3、发现知识盲点，并学习相应的解题方法。
4、进一步激发学生对科学学习的兴趣，并培养他们良好的科学实验习惯。
三、复习内容:
1、地球与地表的变化
2、声音的奥秘
3、秋冬星空的观察
4、日常生活中的材料
5、水的循环过程
四、复习措施：
(一)提升课堂效率的措施：
1、仔细备课，结合教材和学生实际，准备好活动材料，充分理解教材，设计好科学活动、问题和作业。
2、在教学过程中，教师需保持高昂的精神面貌，面向每一位学生进行教学，尽量调动每个学生的积极性，适时调整教学策略以适应他们的学习状态。
3、加强学生的主体意识，对学生的回答和作业进行及时准确的反馈，鼓励以表扬为主。
4、在科学知识的教学中，有意识地培养学生的比较、分析、综合、抽象和概括能力，以提升他们的逻辑思维能力。
(二)提优补差的措施：
1、鼓励学生多阅读课外书籍，提高自学能力。
2、帮助学习困难的学生树立自信，继续以表扬为主，培养他们对科学学习的兴趣。
3、延伸课堂内容，结合课内与课外学习的方式。
4、加强优生与后进生之间的互动，促进他们互相帮助，共同进步。
(三)其他措施：
1、重视活动后的注重课后交流和单元总结。
2、科学课堂教学要兼顾实践与活泼。
五、复习安排：
(一)、教材的总复习
1、地球与地表的变化 (1课时)
2、声音的奥秘 (1课时)
3、秋冬星空的观察 (1课时)
4、日常生活中的材料 (1课时)
5、水的循环过程 (1课时)
(二)、专题训练
1.基础知识训练：侧重于一些基本概念、实验及其结论。
2.解决问题的训练。
(三)、针对性练习
对练习过程中的错题进行整理和分析;