小学六年级英语教学工作计划围绕学生的实际情况和教材内容，旨在提升学生的英语听、说、读、写能力，激发学习兴趣和培养良好学习习惯。计划分析班级内学生英语水平差异，重点辅导基础较弱学生，采用多样化的教学方法，如情境教学和活动导向教学，创造真实语言环境，帮助学生在实践中掌握语言。教学目标包括熟练掌握词汇、句型和日常交际用语，参与实际交流，培养文化意识，增强自信心。强调教师的专业发展和集体备课，以提高教学质量，确保每位学生都能在英语学习中取得进步。
小学六年级英语教学工作计划 1
一、学生分析
六年级英语班级共有36名学生，经过几年的学习，学生的英语水平参差不齐。对于一些学习成绩较好的学生，他们不仅掌握了较为扎实的听说读写能力，同时形成了良好的学习习惯。然而，也有部分学生由于各种原因，英语水平明显偏低，尤其是一些新转入的学生情况更为严重。
二、内容与目标
1、能够熟练听说读写100个单词或短语，以及15组句子和10个单句。要求学生在真实的语境中准确运用，并能理解简短的阅读材料。
2、能够听说认读20个新单词。
3、能完成5个英语手工制作。
4、能够听懂并会唱10首歌曲。
5、能听懂并会吟唱10首童谣。
6、能参与5个自我评价活动，进行反思与总结。
7、理解5个幽默小故事。
8、了解5项简单的中西文化知识。
三、教学目标
1、为具备基础的学生提供更高的学习要求，增强他们对英语的实际理解，激发学习兴趣，培养英语表达能力，使他们在理解的基础上自信地进行口语表演。
2、打下良好的语音语调基础，注重书写规范。
3、培养良好的书写习惯，根据拼写规则认读和书写新单词。
四、重点与难点
1、实现“四会”单词的全面教学。
2、掌握每课的对话内容。
3、重视单词的拼写训练。
五、教学措施
1、精心备课，深入研究《新标准英语》教材，确保课堂教学高效，力求当堂内容当堂掌握。
2、采用多样化的教学方法，如情景教学法、直接教学法和全身反应法，通过有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的环境中学英语。
3、创造真实的语言环境，让学生在符合其年龄特点的情境中习得英语，培养良好的朗读习惯，夯实语音和语调基础，利用教具和多媒体增强学习效果，激发学生的积极性。
4、鼓励学生勇于说英语，肯定他们的每一点进步，尤其是提高基础较弱学生的自信心，培养他们朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性，以满足不同层次学生的需求，帮助那些英语基础较差的学生，同时提升基础较好的学生的能力。
6、通过教授歌曲、童谣或小故事，增强学生单词和句型的记忆，创设生活化的交流场景，如购物、生日派对、旅游等，提供用英语交流的机会。
7、实施多样化的训练形式，通过手、脑、眼、肢体的全方位参与，结合静态和动态练习，确保学生在语音、语调、书写和拼读方面形成良好的基础，并具备简单交流的能力，布置全面且有效的课外作业，培养学生书写的规范性和准确性。
六、对学困生的措施
考虑到班级中流动生较多，部分学生由于学习习惯不佳或流动性过大导致英语基础薄弱，我计划采取以下措施：
1、鼓励班内成绩较好的同学给予帮助和指导。
2、在课堂练习中及时发现问题，并在课后进行针对性辅导。
3、安排学困生坐在表现较好的同学旁边，以便互相促进。
小学六年级英语教学工作计划 2
依据新课程的教育理念，以及教学大纲的具体要求，在本学期的教学活动中，将采取尝试教学法为指导思想，鼓励学生在课堂上勇于表现，教师则作为引导者，引导学生积极参与，以营造出“学习活动化，活动交际化”的新环境。这将有助于学生保持对英语学习的热情与信心，努力为培养下代人才奠定坚实基础。
一、学生情况分析
六年级的学生在英语学习上的兴趣普遍降低，基础较为薄弱，且学生间存在显著的成绩差异。本学期要着重做好后进生的辅导工作。教师应关注每一位学生的发展，将激发他们的学习兴趣放在首位，同时注意分类教学，帮助学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养他们良好的学习习惯。
班级总人数为xx人，其中男生xx人，女生xx人。许多学生开始时对英语充满热情，但随着时间的推移渐少兴趣，成绩也随之下滑。为此，我将尽量应用尝试教学法，实施“先学后教”的策略，通过小组合作和情境模拟来激发他们的学习欲望，鼓励学生将英语运用于实际生活。
全册教材共有六个单元，Unit1的学习将侧重于强化学生的综合语言能力，尤其是听说能力的培养，鼓励他们大胆开口，能将英语应用于日常交流中。
二、学期教学目标及努力方向
在本册英语学习中，我们将继续与大明在美国的交流，深入了解在美国的华人生活以及相关的文化背景。我们会继续复习已学过的句子结构和相关技能，并要求学生根据图片独立构造完整的句子。我们还将进行语音的复习，学习相关的语音表达规则。
1、培养学生能够听读辨识语音，提升听说能力。
2、熟练掌握所学词汇和句型，达到四会要求。
3、能够进行日常交际用语的听、说、读、写，提高语言运用能力。
4、理解并掌握基本的语法知识。
5、培养学习英语的兴趣，积极参与真实环境中的英语活动。
6、能够在日常课堂生活中，使用英语与老师和同学进行简单的交流，如问候及交流个人、家庭和朋友的信息。
7、参与英语组织的各种课堂游戏及课外活动。
8、能听懂指令并做出适当反应，能够阅读配图的小故事，并根据图片进行简要口头叙述，能够唱之前学过的英语歌曲和朗诵简单的英语诗歌。
9、乐于了解英语国家儿童的兴趣、爱好及文化习俗。
10、继续培养良好的书写习惯。
11、形成听、说、读、写英语的良好习惯。
12、知识目标：创造条件，确保每一课的教学任务达到标准，拓展学生的知识面。
13、情感目标：将知识学习与学生的兴趣结合，提高他们的学习热情，养成每日练习和每周阅读英语的习惯。
14、成绩目标：培养学生成为“优秀生”，提升他们的成绩水平。
本学期我期待班级的及格率达到90%，优秀率达到50%，在全区排名前列。
三、教材重点与难点
本学期的学习内容包括了一些新的语言现象，比如根据图片独立造句，以及语句和语篇中的语音表达。关于句子结构及语音的学习，要进行反复的阶段性训练，确保大容量的长时间输入。本学期的目标是让学生掌握必要的语言知识，发展应用语言的能力。
1、按四会和三会的要求掌握所学单词。
2、按四会要求掌握所学句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。
4、在图示、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
1、在教学中采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂，调动他们的非智力因素，提高语言运用能力。
2、通过听、说、读、写、唱、演等多种形式进行丰富的语言实践和练习。
3、以活动为课堂教学的核心形式，设计多样的教学活动，让学生在乐趣中学习和运用，从而促进英语学习的持续发展。
4、培养学生拼读音标的能力，提高自主学习的效果。
5、设计全面而有效的课外作业，培养书写的规范性和整洁度。
6、深入学习新教材和课程标准，理解课文要求，更新教学观念，钻研教材，探索新的方法，以适应新课程的需求。
7、随时收集相关材料，丰富学生的知识储备。
8、积极参与教学活动，学习先进教学法，努力提高教学效果，力求打造高效课堂。
小学六年级英语教学工作计划 3
本学期，我们将以小学六年级英语教学工作计划为指导，全面开展各项工作。我们将积极探索教育教学规律，关注学生的身心发展，总结在课程实施过程中积累的经验；加强集体备课，进行互相学习，取长补短，以提升教研的有效性；追求课堂实效，为学生的后续学习和终身发展奠定扎实基础；做好师徒结对工作，助力新教师的快速成长，从而整体提升我校英语教学的质量。
一、主要工作目标
1、积极开展英语教学研究，确保教师认真研究课堂教学模式和集体备课。
2、深入学习《义务教育英语课程标准》，对教材进行分析、教学模式探讨以及教学方法和学习方法的研究。
3、注重信息技术与英语学科的整合，借助信息化手段推动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，优化教学过程。
4、切实提高英语教学质量，力争调研考试成绩在全县名列前茅。
二、具体工作内容
（一）加强英语教师队伍建设，提升全体英语教师的专业水平，要求教师做到四多三研二写一学。
1、四多即多听课文录音或相关的英语光盘、多查阅教学参考书、多向经验丰富的英语名师请教、多写教学笔记。
由于我校英语教研组的教师中，并非全部为英语专业毕业，因此要求教师多加模仿课文录音中的发音，多研读教学参考书，深入理解教参的编写意图，结合自身的教学经验撰写初步教案；在集体备课中，主备教师进行辅导，其他教师提出修改意见，最终由主备教师完善详细教案，分发给组内成员。利用空暇时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课，课后及时记录上课心得，全面分析并改进教学不足。
2、三研即研究教材、研究教法、研究学生。
研究教材要求教师全面了解整个教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时要针对每个单元和每节课的教学要求，研究相应的教学方法，并关注学生的多种需求。
3、二写即撰写经验总结和教学反思。
教师应随时对自身的教学效果进行反思，并在完成几个单元后，进行有意识、有目的的体验总结。
4、一学即学习《义务教育英语课程标准》。
每位英语教师都应树立教育科研意识，从理论上不断更新自我，积极调整已有理念，接受新理念，必须认真学习《义务教育英语课程标准》，以课改的指导思想和基本理念来指导教学实践。
（二）转变教学观念，树立现代课堂教学观，努力提升学科整体教学质量。
1、转换教学观念，以教研促进教学，以集体备课推动教学，积极推行新的教学理念，按计划开展一些教学研讨课。
2、树立现代课堂教学观，注重学生综合能力的培养，在教学过程中为学生留出语言实践的时间和空间，使他们在学习中不断提升英语运用能力。我们将努力做到以学生为主体，以教师为引导，重点加强学生综合能力的提升。
3、致力于提高学科整体教学质量，加强集体备课，优化教案，精心设计，优化课堂教学过程；提升课堂教学效率；激发并培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们积极参与语言活动，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们能乐于学习，愿意学习，热爱学习英语；注重培养学生的学习习惯，适当提升他们的自学能力。
（三）加强信息技术培训，掌握课件制作技巧。
今年我校所有教室均配备了多媒体设备，校园网络已深入课堂，我们要求英语教师尽快掌握现代技术手段，自行制作课件，以创造新的教学模式，激发学生的学习兴趣，优化教学过程，使学生在英语课中感受学习第二语言的乐趣。
三、具体工作措施
（一）开展“六个一”活动。
1、每周至少开展一次集体备课。
2、每月进行一次英语教研组活动，每月提交一个值得探讨的问题，由教研组在双周的业务活动中讨论，组长负责记录。
3、每月安排一节英语校级或以上的研讨课。
4、每位英语教师在学期内完成一篇有价值的教学论文或案例分析。
5、每学期撰写至少20篇教学后记，以及5篇读书笔记或心得体会。
6、利用PPT或其他软件制作一份课件，更好地体现教材内容。
（二）结合学校工作计划：
开展赛课和评比活动，组织英语教师参加校内的赛课和优秀作业设计大赛、优秀案例分析评比，要求每位英语教师积极参与，提高教师的反思能力。
（三）加强集体研讨。
1、针对新教师的研讨课，充分发挥教研组的作用，组织教师听课、评课，以便上课者进步，听课者有所启发。
2、教研活动结束后，进行多方交流，案例分析与实践反思。
3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的良好教研氛围。
4、多举办英语教研组活动，观看优秀教师的录像课。
小学六年级英语教学工作计划 4
一、教材基本情况
本教材——《新标准英语》（供六年级使用）第一册是为小学六年级上学期设计的。全书共包含10个模块，每个模块设有两个单元，模块中包含了一个期末复习单元。第一单元主要展示本模块的语言内容，包含新的句型、对话等；第二单元则提供多样化的任务型练习，包括相关的歌曲、诗歌，通过灵活的教学方式加深对新内容的理解与巩固。在这一册中，学生将学习与日常生活紧密相关的词汇和句型，包括家庭、学校、业余活动、天气、节日、交通等主题，要求学生掌握80个单词和10个词组。
二、教学目标
1、提高学生的英语学习兴趣；
2、培养学生正确的书写习惯；
3、能够流利认读所学的词汇；
4、能在特定情境中进行有效的语言沟通。
在教学中采用直观教学法——通过实物、图片、录像等直观材料来帮助学生理解新单词和句型。例如，在教授“mother”、“father”、“brother”、“sister”等家庭成员词汇时，可以利用家庭照片或图示，同时通过语言与情感的结合，加强学生对词汇的记忆与理解。
自然拼音法也将被广泛应用，将词汇学习与音标教学结合起来，通过音性教学帮助学生记忆单词，强化拼读能力。在教师示范书写单词时，需在黑板上清晰标出字母的笔顺和发音，并结合口型进行指导，帮助学生从视觉和听觉上全面掌握。
意义操练则是运用多样化的活动让学生在实际语境中练习所学知识。教师应将新词汇嵌入到完整的句子和对话中，做到“词语练习不离句子，句子不离情境”。
每一个单元的教学内容都围绕相关主题展开，结合学生的年龄特点，采用生动有趣的图画和易于理解的语言。在课文教学中，可以参考以下步骤：
1）利用图画或音频材料，帮助学生初步理解整体故事;
2）学生听录音并跟随指读相关内容;
3）教师提问，鼓励学生思考并表达个人观点;
4）通过生动的示范，引导学生逐步领会课文中的重点句型;
5）让学生进行小组讨论，以增强他们的口语表达能力;
6）鼓励能力较强的学生尝试角色扮演，加深对文本的理解。
三、教学措施
1）结合单词学习与实际应用。教师在教授新词汇时，应当融入相关的日常交流用语，以帮助学生在真实语境中理解和运用。
2）创造真实的语言环境，设计与生活贴近的情景，让学生在情境中练习，达到事半功倍的效果。
3）教师需遵循“体验、反思、归纳、总结”的教学原则，让学生在活动中感知语言，通过反思来加深印象，并在下一次活动中运用所学知识。
四、教学中应注意的问题
1）面向全体学生，提供自主学习和合作交流的机会，鼓励学生通过实践和探究提高综合语言能力。
2）关注学生的情感变化，努力营造积极、和谐的课堂气氛，将情感教育与英语教学有机结合，以帮助学生建立自信心并感受到团队精神。
3）创设真实的生活情境，帮助学生在互动中感受语言的魅力，并学会运用。
4）在初始阶段，坚持以大量的听力输入为主，逐步引导学生表达，确保“听”为主导，“说”紧随其后。
5）重视学习过程中的反馈，让学生在取得进步与成功中感受到成就感，树立自信心，同时鼓励多样化的评价方式。
6）正确对待学生在学习中出现的错误。教师应鼓励学生积极尝试使用英语，对错误保持宽容的态度，帮助他们在实践中不断进步。
小学六年级英语教学工作计划 5
【学生分析】
小学六年级的学生在生理和心理的发育上有独特的特征。在学习过程中，他们通常充满活力，好奇心强烈，认知多基于直观体验。基于学生的这些特点，我们应当注重课堂教学的趣味性和有效性。通过有趣的活动，激发学生探索知识的热情，从而使他们在互动中学习，在学习中参与，努力将“必须学习”转变为“乐于学习”，以提升他们对英语学习的兴趣。
经过两年的英语学习，学生们已具备了一定的英语基础，但由于基础水平不均，需特别关注那些学情较弱的学生，采取灵活的教学策略，因材施教，确保每位学生在学习中都能有所收获。
【教材分析】
本教材是外研社根据国家教育部《英语课程标准》的要求，在深入调研与论证的基础上，与英国著名教育出版机构共同开发的专为中国中小学设计的英语教材。该教材自三年级起使用，第七册专为小学六年级上学期编写。全书分为十一个模块，其中包含一个期末复习模块，每个模块又细分为两个单元。通常情况下，第一单元介绍本模块所学的语言知识，而第二单元则提供多样的任务型练习，包括一首歌谣或小诗。学习歌谣的主要目的是：
1、培养学生的语感和节奏感。
2、提高发音的准确性。
3、通过这些通常为英语国家儿童所熟悉的歌谣，介绍一些西方文化，虽然其中的一些词汇不要求学生在歌谣之外掌握。
在本册教材中，我们将进行一次美国之行，了解一些美国的基本情况，初步接触在美国生活的中国人的情况；我们还将进一步学习之前所学的语法结构与技能，并尝试根据图片独立写出完整的句子；同时复习语音并学习句子及篇章中的语音表达。课文中展示的语法内容，不要求教师过多讲解，更不要求学生完全掌握，而是倡导学生能初步运用这些句型。教材中包含两个词汇表，第一个是学习词表，按模块顺序列出要求掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序汇总本书中出现的所有生词，供教学时参考。
本册的第一模块主要涉及数字、方位的表达、感叹句和职业的介绍与询问等内容；第二模块则主要探讨there be句型的使用与存在表达；第三和第六模块聚焦have got/has got的用法；第四模块研究中外节日及其表达；第五模块则主要讲述情态动词can的用法；第七和第八模块集中讲解一般现在时的用法；第九模块则涉及want to句型的使用；第十模块主要简要介绍了祈使句的用法；第十一模块作为总结单元，回顾全书所学的主要知识点。
【教育教学目标与任务】
一、教育教学目标：
①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性体验，引导学生探求知识的兴趣，使学生在参与活动中学习，在学习中积极参与，努力实现由“被动学习”转向“主动学习”，保持学生对英语学习的浓厚兴趣；
②复习之前掌握的语法结构与技能，帮助学生根据图片独立写出完整句子；
③进一步巩固语音知识，练习句子及篇章中的语音表达；
④鼓励学生初步运用课本中呈现的句型。
2、教学任务：确保全年及格率达到80%以上，优秀率达到20%—30%的新目标。
【教学措施与方法】
本学年是市教研教改计划的关键年，学校将以贯彻上级指示为目标，致力于提升课堂教学质量，强化教学成绩与常规落实的原则，积极进行课堂教学模式的改革与创新，大力推进教育教学导学案制度，加强作业辅导与检测的监管力度，为实现打造一流名校的目标而努力。
在这样的教育背景下，保持对教育教学工作的热情与执着，积极完成学校布置的教科研任务，为实现学校的目标贡献自己的力量。
现将本学期的教育教学目标任务及措施与方法更新如下：
1、认真备课。不仅要备学生，更要备教材与教学方法，依据教材内容和学生的实际情况设计课程类型，拟定教学方法，并合理安排教学流程，记录详细过程，认真撰写教案，确保每一节课的充分准备，并制作吸引学生注意力的生动教具，课后及时撰写教学反思，汇总每节课的知识要点。
2、增强课堂教学技能，全面提升学生的知识水平。提高教学质量，特别强调调动学生的积极性，增强师生交流，让学生的学习变得简单而轻松。在本节课中充分考虑到每个层次学生的学习需求与能力，确保各个层次的学生都有所提高。我决定从以下几个方面增强课堂教学：
①加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆及使用功能的训练，平时教学中要严格把控并常抓不懈。要在拼读与拼写的帮助学生有意识地记忆，强化对词汇用法和内在含义的理解，逐步引导学生用英语解释单词，培养他们用英语思考的能力。词汇教学要结合句子，使学生在掌握单词的同时学会其基本用法。
②基本的语法教学与语境相结合。在进行语法操练时，要坚持话题、语境、结构与功能相结合。明确话题，联系语境，确定语法结构，清晰语法功能（即交际功能）。重视语法知识对培养语言运用能力的基础作用，同时注重教法改革，课堂中要设计生动活泼的活动，让学生在语境中轻松学习英语。
③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的重要目标。在进行功能项目教学时，尽可能避免格式化，不应限制学生的思维能力，培养学生灵活运用语言的能力。
④进一步培养阅读能力。阅读能力培养是英语教学的重点。在平时的阅读理解题讲解中，教师要帮助学生分析语言材料，而不是简单核对答案。
⑤加强对新课程与新标准的学习与研究。让学生在英语课程学习中，逐步掌握语言知识与技能，提高语言实际运用能力的也能锻炼意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性，提高人文素养。
⑥重视培养学生良好的学习习惯。重视对学生的阅读指导，促进阅读与写作的融合，妥善处理读与写的关系，打好学生写作的基础。
小学六年级英语教学工作计划 6
一、学术条件分析。
在六年级的英语学习中，学生们的兴趣普遍降低，表现出较明显的分化现象。本学期的重点是加强对后进生的帮助，激发他们对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，逐步建立他们的自信心。我们要帮助学生提高语言感知能力，夯实语音、语调和写作的基础，树立良好的学习习惯，确保学生具备基本的日常英语交流能力。还要关注学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力的培养。在教学过程中，教师应侧重语言的综合运用，注重能力和兴趣的培养，同时拓展知识的灵活应用，切实达到英语教学的目标。在五年级对话的基础上，今年增加了阅读的深度和难度，使学生在学习中掌握一般现在时、将来时和过去时等句型的变化，以备六年级的毕业考试。
二、教材分析
本学期使用的教材为《义务教育课程标准实验教材英语》(PEP)，由课程教材研究所与加拿大LingoMedia国际集团联合编写，专门针对六年级的小学生。这套教材的特点包括：1. 强调语言的实际运用；2. 注重学生能力培养；3. 激发学习兴趣；4. 强调双向交流；5. 整合多学科内容；6. 注重灵活拓展；7. 确保整体设计的连贯性。
三、教学目标
1. 学生能够听、说、读、写61个单词或短语，学习7组句子和4个独立句子（涉及长度、体重、身高、就医、情感、周末活动、旅行、晚会等主题），并在真实语境中正确使用，同时能够阅读相关短文。
2. 学生能够完成一项手工制作。
3. 学生能够听懂并演唱6首歌曲。
4. 学生能够理解并演唱6首民谣。
5. 学生能够完成4项自我评价活动。
6. 学生能够理解6个幽默故事。
7. 学生能够理解6条中西文化知识。
四、教材重点与难点
重点：
1. 学生能够根据要求掌握所学单词。
2. 学生能够熟练掌握所学句型。
3. 学生能够使用日常交流用语，并运用相关句型进行对话。
4. 学生能够自信地进行简单沟通，确保正确发音。
5. 学生可以通过图片、手势和情境等非语言提示，理解清晰的文字和录音。
难点：
1. 学生在所学的句型中对人称、动词和动作动词的变化（如过去式、将来式）掌握不够。
2. 学生需灵活运用所学句型，包括对话、写作和阅读。
3. 教学内容需与学生的生活经验和知识水平有机结合。
教学措施
1. 以活动为主的课堂教学形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在使用中学习，从而保证他们英语学习的可持续发展。
2. 通过听、说、读、写等多种形式进行大量的语言训练和实践。
3. 培养学生拼读音标的能力，以提高他们的自主学习质量。
4. 设计全面有效的作业，培养学生的写作习惯，确保书写规范。
后进生转化措施:
1. 对后进生的要求应切合实际，使用“大目标，小步骤”的策略；
2. 帮助后进生取得小的成功；
3. 让后进生充分发挥个体的潜能。
我们还应该密切关注学生在课堂和课后作业的完成情况，必要时进行个别辅导，尽量减少后进生的比例。做好与家长的沟通，和班主任共同努力完成六年级的教学任务。
优秀学生的培养措施:
加强对优秀学生的关注与培养，激发他们的潜能，设计更具挑战性的问题，给予那些有能力的学生机会去拓展知识，积极引导他们独立思考，探索解决问题的多种方式。
教学进度安排
因本学年度时间紧迫，教学内容丰富，具体安排如下：
本教材分为六个单元，每个单元6节课，其中5节课为新内容，每两周安排一节复习课。书本知识包括32课，考虑到课文的难度和学生的适应能力，教学中还将通过各种形式的小测验和丰富的英语活动进行评估和反馈。鉴于假期、学生差异、教学能力、教师培训、考试等多种因素的影响，课程安排会根据实际情况进行灵活调整，以确保达到最佳教学效果。
本学期是小学六年级英语学习的重要一年。我们的教学目标是让学生热爱学习、享受学习，并培养他们的学习能力。教师应充分利用“情境教学”等有效方法，创新教学形式，促进学生的英语学习兴趣，提高教学效果。
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一、指导思想
小学六年级英语教学工作强调以学生的兴趣、生活经验和认知水平为基础，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，采用任务型的教学方法，使语言学习的过程成为学生形成积极情感、主动思维和大胆实践的过程，提升他们的跨文化意识和自主学习能力。
二、学情分析
六年级学生通常展现出好奇心强、好动、喜爱表现和善于模仿的特点。他们对于新事物充满热情，对陌生语言的探索能够激发他们对英语学习的兴趣。他们渴望得到老师的关注和赞扬，通常不怕犯错，表现出相对较少的羞怯感。在这个发育阶段，他们的发音器官也比成年人更为灵活，因此更容易模仿外语的语音语调。虽然他们的记忆力和形象思维较强，但理性和逻辑思维仍在发展阶段。他们对于游戏、唱歌和各种活动的热爱也是这个年龄段身体和体力发展的需求体现，这些因素使得六年级学生的身心发展具有独特特点。
三、教材分析
六年级的英语教材建立在五年级对话的基础上，同时增加了阅读内容和难度。教材中涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等语法结构的人称和动词变化，以及行为动词的应用，都是学生在学习中需要重点攻克的难点。本学期的教学重点在于复习和巩固小学阶段的所有知识，为六年级的毕业考试和初中的学习打下坚实的基础。
四、减负提质
1、课堂教学尽量使用英语，强化每位学生的英语基础，特别是帮助英语基础较弱的学生，同时适时补充课外内容，增强口语和应试能力，力争每一单元所有学生都能达到学习目标。
2、采用多样的练习形式，结合手、脑、眼、肢体的配合，结合静态与动态的练习，基础操练与自由练习相结合，单项练习与综合练习相结合，帮助学生在实践中夯实语音、语调、书写和拼读的基础，并能够进行简单的交流活动。
3、创造英语学习情境和环境，让学生在实际的语言环境中学习“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，对他们的进步给予肯定（尤其是英语基础薄弱的学生），增强他们的自信心，培养朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和操作性，以满足不同层次学生的需求，帮助弱基础学生提升，同时也鼓励基础好的学生深入发展。
五、教学目的、任务
本册教学重点在于学生能够按照四会和三会的标准掌握所学单词，掌握所学句型，并能灵活使用日常交际用语，进行简单的英语交流，做到大胆表达和发音准确。能够借助图片、手势、情境等非语言提示，听懂简明的口语及录音。
本册教学难点包括：
1. 一般过去时、一般将来时等语法结构的变化，特别是人称和动词的运用。
2. 灵活运用所学句型，涵盖对话、写作和阅读的能力。
3. 教学内容与学生的生活经验、有机结合的程度。
本册安排了四个单元的学习内容，包括两个评价活动和四周的复习时间。教师需有计划地安排复习课，帮助学生系统地复习和整合小学阶段的英语知识，同时依据课程标准对学生的学习效果进行评估。
六、教学检测、评价
教学评价将结合日常检测和期末检测，关注学生的学习态度、能力、学习方法及学习成果。
七、学生辅导
根据学生的具体情况，开展一对一的辅导，帮助他们更好地掌握英语知识。
小学六年级英语教学工作计划 8
一、教学现状分析
现有学生：45人
经过六年级下学期的学习，学生们的英语能力得到了进一步提升，他们在学习过程中表现出较强的自主性，具备了一定的预习和复习能力，课堂互动也日渐融洽。然而，该年级大部分学生活泼且充满好奇心，自主意识明显，时常在某些情况下展现出自己的见解，偶尔会表现出逆反心理，这就需要教师细致引导，以促进他们更好地学习与提高。在本学期的教学中，重点仍应放在激发学生的学习兴趣和养成良好的学习习惯上，尤其是在书写规范方面，帮助学生端正学习态度，找到合适的学习方法，增强自信心，从而提升他们的理解和运用英语的能力，特别是听说能力要继续加强，而写作能力则需进一步提升。
二、六年级英语下册教学目标要求
1、语言知识
语法
（1）能够熟练使用不同的动词形式来表达不同时态的事件和状态。
（2）能够用过去时态谈论人或事情的过去经历。
（3）熟练掌握情态动词must, should, may, can等的用法。
（4）掌握动词后缀-er, -or构成“职业”名词的方式。
语音
（1）能够使用音标拼读书本中的单音节、双音节和多音节单词。
（2）了解非重读音节中元音字母的发音规则。
（3）了解单词中重读与非重读音节的区别。
（4）掌握升调和降调在句子中的使用。
（5）掌握在词组或句子中如何进行连读。
（6）能够用正确的音调朗读课文。
词汇
（1）“四会”掌握第八册词汇表中的黑色字体单词。
（2）“三会”掌握第八册词汇表中的蓝色字体单词。
（3）能写出已学“四会”名词的复数形式。
（4）能写出已学“四会”形容词和副词的比较级和最高级形式。
（5）能写出已学“四会”动词的过去式。
（6）了解英语中许多词具有多种词性。
功能
能够正确使用以下日常交际用语：
welcome to our new apartment!
gosh!
let me try!
here we come.
sorry!
what shall we do?
yes, but why? / but why?
don’t worry!
it’s very kind of you!
thank you so much.
i hope so too.
i’m sure i’ll be the winner.
well done!
here i come!
good luck!
oh dear!
话题
（1）能够就所学内容谈论“变化”、“植树”；
（2）能够用过去时态讲述人们的过去；
（3）能够模仿课文进行“借书”对话；
（4）能够围绕“希望与幻想”这一主题与他人交流。
2、语言技能
能够理解课文及与课文难度相当的对话或段落。能够用英语谈论“变化”、“植树”、“名人”。能够用英语讲述一些简单的故事或个人经历。能够读懂课文，并较流利地朗读。
能够理解难度相当的对话或短文，进行“四会”单词或词组的听写，能够围绕学过的话题运用“四会”单词写句子。
3、学习策略
认知策略
（1）在学习中保持专注；
（2）积极思考，在学习中发问；
（3）善于记忆要点；
（4）利用非语言信息理解主题；
（5）主动实践所学内容；
（6）注意观察生活或媒体中的简单英语；
（7）广泛阅读简单的英语故事及其他英语课外读物。
交际策略
（1）在课内外学习中积极使用学到的英语进行表达；
（2）抓住与他人交流的机会；
（3）在交流中重视意思的表达；
（4）借助手势和表情进行交流；
（5）主动向老师或同学寻求帮助；
（6）注意中外文化交际习俗的差异。
调控策略
（1）明确学习英语的目标与个人需求；
（2）根据需要制定简单的学习计划；
（3）把握学习的关键内容；
（4）认识到个人学习中的不足，积极寻找适合自己的学习方法；
（5）与教师和同学分享学习经验；
（6）积极参与课内外的英语学习活动。
小学六年级英语教学工作计划 9
一、指导思想
本计划依据学校的教学工作大纲，以素质教育为核心目标，致力于培养学生的创新意识和实践能力，推动教学改革，创建高效课堂，激发学生潜力，全面提升学生素质，增强自学能力，培养创造性思维与能力，同时提高学生的团结合作能力和跨文化理解能力，提升学生综合运用语言的能力，为其未来学习奠定扎实基础。
二、学生知识能力习惯态度分析
六年级学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，然而部分学生在遇到学习困境时可能会降低兴趣。随着新学期的开始，对学生的要求提高：需培养听、说、读、写的综合技能。教师应关注每一位学生的发展，将激发其学习热情放在首位，引导学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，促进良好学习习惯的养成。
三、教材分析
本教材依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写，适用于小学六年级的学生。
该教材的特色包括：
1．强调语言实际运用
2．注重能力的全方位培养
3．激发学习兴趣
4．重视双向的沟通交流
5．融合多学科知识
6．倡导灵活性与拓展性
7．实现整体系统设计。
四、主要教学目标：
1、能听懂并流利说出12组日常会话，实现简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词及词组，并能听、说、读、写61个单词和24个句子（涵盖学校、时间、服饰、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题），并灵活应用。
3、能参与6个TPR（全身反应）活动。
4、能完成3个小制作活动。
5、能熟练演唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能进行6个自我评估活动。
8、能理解6个幽默的小故事。
9、能了解6个简单的中西方文化知识。
五、教学重难点分析
△重点：
1、掌握所学单词的听说读写能力，符合四会与三会标准。
2、掌握所学句型的听说读写能力，符合四会标准。
3、能够使用日常交际用语，或用四会句型进行简单交流，勇于开口，注意发音的准确性与场合的适宜性。
4、在非语言提示（如图片、手势、情境）下，理解清晰的语句与录音内容。
5、培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
△难点：
培养良好的英语听说读习惯，能够自觉模仿语音语调，逐步提高语感。
六、主要措施
1、将活动作为主要教学形式，设计多样化的教学活动，让学生在愉悦中学习，学以致用，确保英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多元形式，进行充分的语言练习。
3、结合直观教具与现代多媒体手段，培养学生正确的朗读习惯，打下良好的语音基础。
4、设计全面的、有效的课外作业，培养学生的书写规范及整洁的习惯。
七、课时安排
Unit1 Our school 7课时
Unit2 What time is it? 7课时
Unit3 Is this your skirt? 7课时
Recycle One 3课时
Unit4 It’s warm today 7课时
Unit5 How much is it? 7课时
Unit6 At a farm 7课时
Recycle Two 3课时
小学六年级英语教学工作计划 10
为了顺利完成本学期的教学任务，制定以下教学工作计划：
一、学生情况分析
1、班级情况分析
本学期我教授的是六年级的两个班级：六年级一班有学生62人，六年级二班有学生58人。
2、学生知识能力、习惯态度分析
经过三年的英语学习，学生们对英语有了初步的认识，积累了一定的词汇和句型，整体学习积极性较高，对英语有浓厚的兴趣。然而，由于年龄限制，他们在词汇量和句型掌握上仍会遇到一些困难。部分学生的认读能力较弱，记忆四会单词时会感到挑战。在进行第六册教材的教学时，应遵循课程改革的精神，除了传授知识，还要培养学生自主学习的能力和技能，增强他们运用英语的综合能力，确保学生都能稳步提升，避免出现兴趣和水平的分化现象。
二、教材分析：
根据《英语课程标准》中对小学阶段的课程目标和内容要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书的教学建议，本学期的教材为三年级起点第六册，涵盖从第一模块到第十模块的教学任务，此外还有一个复习模块。本册教材通过大明在美国的故事，全面复习和巩固之前学过的知识和技能，为学生在中学的英语学习奠定基础。本册教材具有以下几个特点：
1、强调学生运用能力的培养；
2、尊重学生的个体差异，鼓励他们积极表达；
3、在承认差异的基础上，提供互动学习的机会；
4、设有发展学生特长的选修题。
三、教学目的
1． 建立语音和语调的基础，重点在于语音和语调的训练，帮助学生形成良好的语感。
2． 在轻松愉快的环境中，培养学生对英语学习的兴趣。
3． 培养良好的学习习惯，为后续的英语学习打下基础。
4． 进行思想品德、爱国主义和社会主义的教育。
四、教学重点、难点：
本学期的教学内容涉及新的语言现象，例如基于图片独立写句子，以及在句子和语篇中正确表达语音。对于语句结构和语音等内容，需要分阶段进行重复训练，确保学生能够消化吸收。本学期的目标是让学生掌握必要的语言知识，形成基本的应用能力。
五、教学要求
1． 听
a、 理解教师的课堂用语，并作出相应反应。
b、 听懂与课文相关的单词和句型，并完成相关练习。
c、 独立完成活动手册中的所有练习。
2． 说
a、 能用所学的日常用语进行对话。
b、 能表演教材中的故事和对话。
3． 读
a、 借助图片理解教材中的对话。
b、 流利地朗读课文。
c、 积极参与各项活动。
d、 在家长的帮助下阅读简单的英语读物。
4． 写
a、 能默写课文中重要的词组和句型。
b、 能用英语书写简单句子。
c、 能完成简单的英语小作文。
六、教学内容
本学期学生学习《新标准英语》第6册，全书包括10个模块，每个模块有三个单元，主要内容包括：
Listen and point
Listen and sing
Count and say
Act it out
Chant
该教材延续了前五册中的人物角色，学生对这些角色非常熟悉和喜爱。每个模块通过生动有趣的故事呈现新知识，内容贴近学生日常生活，富有趣味性，有助于激发学生的学习兴趣，符合他们活泼好动、喜欢表演和游戏的特点，使他们在愉快的环境中参与学习。教材中的语音、词汇和句型紧密联系，便于学生及时巩固和运用。教材的主要目标是培养学生的口语能力，通过听、说、读、写的综合训练，使学生获得直观的英语学习体验，为后续学习打下坚实基础。
七、教学目标
能够流利朗读并会话每个模块的内容，运用重点句型进行交流，掌握四会单词的读写，积极参与英语活动，乐于用英语进行交流。
八、达成教学目标的措施
本学期重点在于增强学生对英语知识的理解，提升学习兴趣，加强英语练习，主要开展以下活动：
1． 精心设计课堂教学活动
2． 结合各类趣味小游戏
3． 广泛应用直观教学法
4． 加强认读能力
5． 采用多样化的教学方式
6． 组织相关比赛活动
九、教法和学法：
根据新标准的要求，我将调整教学策略，灵活应用不同的教学方法，重点关注学生的潜能开发、基础素质的提高以及对英语学习的兴趣提升。
注重语音训练，进一步巩固音标；扎实训练四会句型，确保学生真正掌握语言材料，创造情境，鼓励学生参与语言实践，促进口语能力发展。
1、 创设积极的课堂氛围
积极的课堂氛围能激发学生的学习热情，营造良好的心态，从而提升课堂效果。在课堂上保持微笑，传递欢乐；和蔼对待每位学生，尊重他们的意见，理解错误，鼓励进步，特别要关心学习有困难的学生。
2、 应用多样化的教学手段和方法
避免单一的方法，根据不同内容和学生特点采取相应教学方式，确保每位学生的参与和收获。充分运用现代化教学工具，如录音、视频、电脑，并结合实物、图片等直观教具，让学生在参与中更感兴趣；利用语音教室和网络教室，让学生感受语言环境，提高学习能力。
3、 除了课堂教学外，针对课后的作业和测试，设计更多有趣的作业如制作录音、收集英文常识、绘制图画和写简单的英文注释等；在学业成绩的测试中，采用唱英文歌曲、表演课本剧、进行情景对话等形式，增加英语学习的趣味性。
十、待发展的学生培养措施
由于教材的难度较大，学生之间的差距也很明显，必须重视优生的培养和对待发展的学生的辅导，确保不让任何一位学生掉队。
1． 精心设计课堂环节
2． 加强对学困生的辅导
3． 积极与家长沟通合作
4． 制作多种卡片和道具
5． 耐心帮助学生，开展“一帮一”活动。
十一、教学进度
本学期学生将学习《新标准英语》第六册，全书共10个模块，整个学期预计20周，每周5节课，具体进度安排如下：
课文 课时 周次
Module 1 6 1 —— 2
Module 2 6 3 —— 4
Module 3 6 5 —— 6
Module 4 5 7 —— 8
Module 5 5 8 —— 10
Module 6 6 11 —— 12
Module 7 5 13 —— 14
Module 8 5 14 —— 16
Module 9 6 16 —— 18
Module 10 5 18 —— 19
General Revision 1-2 19