七年级上学期数学教学安排计划(通用7篇)

本学期的初一数学教学工作计划注重学生的适应能力和思维能力，针对班级中学生的学习情况进行分析，发现许多学生在学习上习惯于机械记忆且缺乏良好的学习习惯。计划通过教材分析，重点教授有理数、一元一次方程、图形认识等内容，以实际案例引导学生理解数学概念，并强化其计算能力与逻辑思维。教师将优化教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们参与课堂讨论，培养良好的预习、听课和复习习惯。强化作业管理，确保学生独立完成，提升其综合能力，最终目标是让学生在数学学习中取得显著进步和成就。

初一上册数学教学工作计划 篇1

一、学生情况分析

在本学期，我负责七年级数学的教学工作，该班共有学生24人。通过分析毕业成绩，我们可以发现七年级的学生常常会面临课程增多、课堂学习内容加重等挑战，导致他们在学习上不够适应，注意力分散，从而影响听课的效率。我们需要更加重视讲解的方法与技巧。思维能力与学习密不可分，善于思考会让学习更加灵活高效，而缺乏思考则使学习变得死板且效果不佳。七年级的学生往往仍然固守小学阶段的思维定式，思维比较狭隘、呆板，这对于他们今后的学习是不利的，因此需对他们进行思维方法的指导。在解题过程中，学生在书写上常常出现条理不清、逻辑混乱的情形，这需要我们给予写作技巧的指导。学生的记忆方式与学习成绩之间存在密切联系，七年级的学生正处于逻辑思维的初级阶段，往往依赖于机械记忆，理解性记忆则较少，这不符合七年级教学的新要求，因此必须对他们的记忆方法进行指导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

初一数学教学工作计划

1、通过实际实例，引导学生认识负数的必要性，并能够使用正负数表示实际问题中的数量。

2、理解有理数的定义，能够在数轴上用点表示有理数。借助数轴来理解相反数和绝对值的含义，能够求得有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），并能够比较有理数之间的大小。通过这样的学习，能够体会数与形结合考虑问题的方法。

3、掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律，并能运用这些规律简化运算，能够用有理数的运算来解决简单问题。

4、理解乘方的意义，能够进行乘方运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，并掌握科学记数法的应用，了解近似数与有效数字的概念。

第二章整式的加减

1、理解并掌握单项式、多项式和整式等概念，清楚它们之间的区别与联系。

2、理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，熟悉去括号时符号的变化规律，能够准确地进行同类项的合并与去括号。在准确判断和合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。

3、理解整式中字母表示数的意义，整式的加减运算是建立在数的运算基础之上的；理解合并同类项和去括号的依据是分配律，同时理解运算律和性质在整式的加减运算中依然适用。

4、能够分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示，体会字母表示数后，从算术进步到代数的过程。

第三章一元一次方程

1、经历“将实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程作为描述现实的一种有效的数学工具，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程的进步。

2、通过观察和归纳得到等式的性质，能够利用这些性质探索一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目标（将方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法，并体会解法中蕴含的化归思想。

4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设立未知数，列出方程表示等量关系”，体会建立数学模型的意义。

5、通过探究实际问题与一元一次方程之间的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受到数学的应用价值，提高分析与解决问题的能力。

第四章图形认识初步

1、通过丰富的实例，体验和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些基本几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，并初步理解如何从具体事物中抽象出几何概念，以及特殊与一般之间的辩证关系。

2、能画出从不同视角观察的一些基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，并能够根据展开图想象和制作立体模型；通过实例进一步认识点、线、面、体之间的关系，在平面图形与立体图形的转化过程中初步建立空间观念，发展几何直觉。

3. 进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方式；结合实例，了解两点确定一条直线及两点之间线段最短的性质，理解两点之间距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差以及线段的中点概念，并能够画出一条线段使其等于已知线段。

4. 在丰富的实例中，进一步认识角，理解角的两种描述方式，掌握角的表示方法；能比较角的大小，估计一个角的大小，并计算角度的和与差，认识度、分、秒并进行简单换算；了解角的平分线的概念，知晓余角与补角的定义，掌握“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质，并能够进行尺规作图。

5. 逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能够根据描述画出相应的图形，并能够用语言描绘简单图形。

6. 初步体验图形作为描述现实世界的重要手段，尝试运用空间与图形的知识解释生活中的现象及解决简单实际问题，体会研究几何图形的意义。

7. 激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与同学的交流与活动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的态度。

三、学生学习习惯与兴趣的培养

针对以往学生中出现的不良学习习惯，本学期我们还要特别关注每位学生，尤其是新生和学习困难的学生，帮助他们培养良好的学习习惯和兴趣，这也是转化学困生、减少学生流失的重要保障。

1、引导学生养成预习的习惯。

预习是上好新课、获得高效学习成果的基础。基本要求是：①及时预习。根据教学进度及教材的难易程度，适当提前预习新课。②有效预习。根据自身知识水平、教材内容及学科特点，选择适合自我的预习方式。要记录新教材中的重点和不懂的问题，以便在课堂上进行讨论。

2、指导并监督学生养成良好的听课习惯。

听课是学生获取知识、发展思维的重要途径，听课的基本要求是：①做好听课准备，包括学习工具和心理准备等。②集中注意力，专心听讲。③关注课堂重点，抓住学习关键。④积极回答问题，培养思考的习惯。⑤做好笔记，记录重点内容和解决问题的思路与方法。教师应该定期检查学生的学习笔记，进行适时的指导。

3、引导学生养成复习的习惯。

复习是加深和巩固所学知识、检查学习效果、防止遗忘的重要环节。复习基本要求是：①及时复习。每天复习巩固当天所学的知识。单元、章节结束后及时复习。②复习要有重点，抓住概念和基础知识，通过理解加深记忆。③注意归纳使知识更加条理化、结构化。

4、培养学生认真完成作业的习惯。

作业是加深和巩固所学知识、检验学习效果的重要环节。基本要求是：①及时完成作业。当天作业要当天完成。②独立完成作业，培养独立思考的能力。③重视解题方法，总结答题规律，提升解题速度。④正确看待作业反馈，及时订正，分析错误原因，认真总结解题经验。各教研组应定期检查教师的教学计划执行情况、教案、作业批改、教研活动记录等情况。教师在备课时应合理安排教学内容，布置作业时注重质量而非数量，确保全科作业控制在1.5-2小时内。教师的讲课时间应控制在30分钟左右，留出更多时间供学生自学、复习与整理，从而真正推进课堂教学改革，促进素质教育的实施。

初一上册数学教学工作计划 篇2

在金色的秋季，我们迎来了新学期的到来。为贯彻落实学校的教育教学工作计划，进一步深化课程改革，以质量提升学校和增强学生素质为目标，特制定了七年级数学上册的教学计划：

一. 教材分析：

1、教材内容丰富多样，能激发学生的学习兴趣。所有的数学知识学习都力求从学生的实际生活出发，通过他们熟悉的情境引入学习主题，教材中提供了许多有趣且富有挑战性的问题，以促进学生的数学探究能力。

2、为学生提供探索和互动的机会。基于学生的已有知识和生活经验，教材设计了大量的操作活动和讨论机会，例如提出启发性问题，设立“做一做、想一想、议一议”等栏目，以便学生通过自主探索和合作交流来形成新的知识体系，包括归纳规则和概念理解等。

3、强调数学知识的形成与应用。通过经历知识的形成与实际应用的过程，将帮助学生更好地理解和运用数学，增强他们的学习信心。我们力求通过问题情境建立模型，用于解释和扩展数学知识。

4、满足不同学生的学习需求。课本中的习题分为两类：一类针对全体学生，帮助他们熟悉和巩固新学的数学知识以及深化对相关知识和方法的理解；另一类则面向更高水平的学生，以满足他们对数学学习的更高要求。

二. 教学措施：

1、认真备课，不仅要备学生，还要备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，精心设计每一节课，明确所采用的教学方法，详细记录教学过程的安排和时间分配，认真书写教案，确保每堂课都能有条不紊地进行。

2、在课堂上要积极调动学生的学习动机，增强师生之间的互动，充分发挥学生的主动性，让学习变得生动有趣。注意精讲多练，尽量减少教师的讲解时间，鼓励学生多动口、动手、动脑；充分考虑不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能获得有效的提升。

3、虚心向其他教师请教。在教学过程中，对于遇到的问题及时咨询其他老师，学习他们的教学经验。多听其他老师的课堂，以便从中获取借鉴，发现自己的不足，并通过观摩、学习不断改进自己的教学方法。

4、认真批改作业。布置作业时要做到有针对性和层次性，确保每位学生都能在作业中得到锻炼和提高。

初一上册数学教学工作计划 篇3

一、基本情况分析：

进入七年级，学生的整体情况如下：七年级(2)(7)班共有学生82人。通过入学测试发现，学生在数学方面的成绩差异较大，相对来说，整体数学水平较为薄弱。从学生掌握的知识来看，之前在小学阶段学习过的四则混合运算和基础应用题相对简单，对几何图形、图形的面积与体积、数据的收集和整理也有了初步的认识。然而，在代数知识和几何知识的系统性、理论性方面都有待加强。本学期将会学习有关代数的基本概念，以及深化对几何图形的理解。在数学思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维转型的关键时期，结合课堂教学，适当引导学生思考一些有挑战性的数学问题，有助于他们的思维发展。在学习习惯方面，一些来自小学的不良习惯需要改善，良好的学习习惯如独立思考、认真总结、及时改正作业和提前学习等需要不断强化。经过初步观察，大部分学生对数学仍然保有兴趣，尽管有些学生对自己的数学能力缺乏信心，因此我们需要帮助他们重建信心，激励他们努力学习。进入初中，学生需要一个适应期，最初的教学应降低难度，讲解速度适中，以帮助他们迅速融入初中生活。对于新教材的学习，学生仍感到一定的困难，而我自己也需要花时间研究新教材和新标准，这对我来说同样是一个挑战。

二、教材分析：

第一章 多样的几何图形

本章主要内容是通过生活中常见的几何图形开展学习，包括图形的形状、构成、性质、图形的展开与折叠、图形的截面和方向视图等。

本章从学生熟悉的三维图形入手，使他们在丰富的现实情境中，通过展开与折叠等数学活动，逐步认识常见几何体及点、线、面的一些基本性质。通过实际操作如展开与折叠、切截等，让学生从不同角度观察图形，发展他们的空间观念。通过立体图形与平面图形的转变，使学生认识一些平面图形的基本性质。

展开与折叠、切截，从不同方向观察，是理解事物的重要手段。在学习过程中，鼓励学生亲自动手操作，观察和思考，并与同伴进行交流，从而积累相关的图形经验，提升空间观念。

第二章 有理数及其运算

本章主要内容涵盖有理数的概念及其加减法、乘除法和乘方运算，同时介绍了使用计算器进行简单有理数运算的方法。本章设计基于实际问题情境，结合学生已有的小学数学基础，引导他们自主发现有理数的一些新概念，探索有理数的数量关系及规律。在教学方法上，通过具体例子推导一般规律，使学生初步体验从实际问题中抽象出数学模型的思维方式，并学会一些表示数量关系的数学工具和解决简单问题的基本方法。同时合理控制习题的难度，引入计算器，以减少繁琐的计算过程。本章的学习不仅为后续内容“整式的加减”奠定基础，也是整个初中数学“数与代数”部分中关于“数”的学习的关键，通过这一部分的学习，有助于学生更好地掌握后续的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，因此这部分内容将是本学期教学的重点。

第三章 整式及其加减

本章内容包括代数式的列写、单项式及多项式的相关概念、去括号法则、整式的加减、合并同类项，以及求代数式的值。重点在于去括号和合并同类项，难点则在于理解和应用单项式的系数和次数，以及多项式的次数。整式是日常生活中常用的一种代数式，能够反映变量与常量之间的关系，加深对数的理解。本章中，列代数式、去括号及合并同类项都是后续学习一元一次方程的重要基础，求代数式的值在中考中也占有重要地位。

第四章 基本平面图形

本章主要内容是对图形的初步认识，从学生日常生活中熟悉的立体图形出发，帮助他们将对物体形状的感知由模糊、感性转向抽象的数学图形。学生将学习如何绘制简单的立体图形，通过立体图形的展开图引入立体图形和平面图形的关系，从而逐步介绍点和线这两种最基本的图形，进而基于此介绍角、相交线、平行线的相关概念与性质，并讨论这些知识的初步应用。

此部分内容的设计基于学生在小学所学的“空间与图形”知识，结合丰富的立体与平面图形，通过直观感知、动手实践，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的理解，探索图形之间简单的关系，初步体验变换的思想，学会用数学方式进行推理。在内容安排上，以体——面——线——点的顺序，从学生身边熟悉的物体入手，帮助他们直观识别立体图形，借助视图与展开图加深理解，最后转向对各种平面图形的认识，使学生在观察中学会分析，在实践中体验变换。这部分内容同样是本学期教学的重要组成部分。

第五章 一元一次方程

本章主要介绍方程及一元一次方程的相关概念，包括解方程和应用等内容。

初一上册数学教学工作计划 篇4

一、学生情况分析

本期我担任七年级数学，共有46名学生。七年级的学生仍然习惯于小学时期的学习方式，主要依靠死记硬背。这导致他们对知识的理解不深，进而影响自学能力及其实际应用能力，因此必须重视对学生阅读方法的指导。七年级的学生对于课程增多和课堂信息负荷加大往往感到不适应，精力容易分散，这直接影响了听课的效率，因此需要重视听课方法的指导。在学习的过程中，思维能力的培养至关重要，善于思考的学生学习效率高，而不善思考的学生则学习效果较差。七年级的学生常常固守于小学阶段的计算思维，思路显得狭窄和呆滞，这对后续学习构成障碍，因此需要加强思维方法的引导。在解题时，学生的书写常常出现条理不清、逻辑混乱的现象，应注重书写方法的指导。学生掌握良好的记忆方法与学业成绩直接相关。初一的学生正处于初级逻辑思维阶段，往往机械记忆的成分居多，而理解记忆的成分则较少，这无法满足初一教学的新要求，因此必须重视记忆方法的指导。

二、教材及课标分析

第一章 有理数

1. 通过实际案例，理解引入负数的必要性，能够用正负数表示实际问题中的数量。

2. 理解有理数的概念，能够用数轴表示有理数，借助数轴理解相反数和绝对值的含义，能够求得有理数的相反数和绝对值（绝对值符号中不含字母），并比较有理数的大小。通过以上学习，领悟从数与形两方面思考问题的方法。

3. 掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算，能够用有理数解决简单的问题。

4. 理解乘方的意义，能够进行乘方运算及简单的混合运算（以三步为主），通过实例感受大数并能用科学记数法表示，了解近似数和有效数字的概念。

第二章 一元一次方程

1. 通过将实际问题转化为数学方程的过程，体会方程刻画现实世界的有效性，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程的数学进步。

2. 通过观察、归纳得出等式性质，能够利用这些性质探究一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法并体会解法中的化归思想。

4. 能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间关系，设定未知数，列出方程表示等量关系”，体会建立数学模型的思想。

5. 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析和解决问题的能力。

第三章 图形认识初步

1. 通过大量实例，认识以生活事物为原型的几何图形，了解一些简单几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能够识别这些几何体，初步理解从具体事物抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2. 能够描绘不同视角下的基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）及其简单组合的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能够根据展开图想象并制作立体模型；通过丰富实例，进一步理解点、线、面、体之间的关系。在平面图形与立体图形相互转换中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

3. 进一步理解直线、射线、线段的概念，掌握表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离；能够比较线段大小，理解线段的和差及线段中点的概念，并能够绘制与已知线段等长的线段。

4. 通过丰富实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握表示方法；能够比较角的大小，估算角度，计算角度的和与差，认识度、分、秒，并进行简单换算；了解角的平分线、余角和补角的概念，知晓“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质，并会进行尺规作图，画出一个等于已知角的角。

5. 渐渐掌握学过几何图形的表示方法，能够根据文字描述绘制对应图形，并用语句描述简单图形。

6. 初步体验图形在描述现实世界中的重要性，能够初步运用空间与图形知识解释生活现象及解决简单实际问题，体会研究几何图形的意义。

7. 激励学生对学习空间与图形的兴趣，通过与同伴的交流与活动，初步形成积极参与数学活动、主动合作交流的意识。

第四章 数据的收集与整理

1. 了解通过全面调查和抽样调查方法收集数据；能够设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找相关资料，获取数据信息。

2. 初步感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想。

3. 掌握数据整理方法，能够使用表格整理数据。

4. 进一步体会条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。

5. 能够用计算器处理简单统计数据，进一步感受计算器处理运算的优势。

6. 参与收集、整理、描述与分析数据并得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的关系，认识统计在生活和生产中的作用，培养用数据说话的习惯以及实事求是的科学态度。

三、进度安排

1.1 正数和负数  2课时

1.2 有理数  4课时

1.3 有理数的加减法  4课时

1.4 有理数的乘除法  5课时

1.5 有理数的乘方  4课时

小结  2课时

2.1 从算式到方程  4课时

2.2 从古老的代数说起——一元一次方程的讨论（1）  4课时

2.3 从“买布问题”说起——一元一次方程的讨论（2）  4课时

2.4 再探实际问题和一元一次方程  4课时

小结  2课时

3.1 多姿多彩的图形  4课时

3.2 直线、射线、线段  2课时

3.3 角的度量  3课时

3.4 角的比较和运算  3课时

小结  2课时

4.1 喜爱哪种动物的同学最多——全面调查举例  2课时

4.2 调查中小学生的视力情况——全面调查举例  2课时

4.3 课题学习  1课时

小结  2课时

四、奋斗目标

达到学校要求的标准，进入同年级同学科的前列。

五、具体措施

1. 认真学习教育教学理论，落实课程标准理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论和归纳，主动参与学习。

2. 注意与前两个阶段的衔接，准确把握教学要求，避免随意拔高。

3. 突出方程这一重点内容，将相关预备知识融入方程讨论中；结合实际问题研讨方程的列出与解法；通过加强探究性，培养学生分析和解决问题的能力、创新精神及实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化的传播。

4. 明确“图形初步认识”相关内容的教学要求，充分利用现实世界中的实物进行教学，展示丰富的几何世界；鼓励学生动手操作与主动参与，在观察、操作、想象和交流中认识图形，发展空间观念；注重概念之间的关联，通过对比加深理解，重视几何语言的培养和训练；合理利用选学内容。

5. 适量增加练习，加深对基本知识与技能的掌握，但不追求练习数量的堆积。

6. 强调在统计活动中建立统计观念，改善学生的学习方式，突出统计思想；选择真实素材进行教学。

7. 重视现代信息技术的运用，重在应用计算器，丰富学习资源。

8. 严格执行教学六认真，注重对学生进行学习方法指导，包括阅读方法、听课技巧、思维训练、书写规范和记忆技巧的指导。

初一上册数学教学工作计划 篇5

一、学生现状分析

本学期我负责七年级两个班级的数学教学，共有学生120人。从入学考试的成绩来看，其中表现优异的学生有25人，占总人数的20%，而学困生则占到30%。经过一段时间的观察，发现大多数学生缺乏良好的学习习惯，运算能力和基础知识掌握情况较为薄弱，优等生的逻辑思维能力同样有待提升。

二、问题分析

1、对数学学习缺乏兴趣，基础知识薄弱

2、课堂上注意力不集中，无法抓住重点

3、优等生在辨析和灵活应用能力方面存在不足

4、作业不独立完成，抄袭情况严重

5、学习方法较为单一，缺乏灵活性

三、改进措施

1、提升课堂教学技巧，激发学生对数学的兴趣，使授课过程更加清晰、条理分明，准确、情感丰富且生动活泼。特别需要注重调动学生的积极性，加强师生互动，充分发挥学生的主动性。

2、加大课后辅导和作业检查的力度，帮助学生培养良好的学习习惯。对作业中的抄袭及不规范现象要严格管理，并提高课后习题的质量，逐步提升学生的应变能力。

3、关注不同层次学生的学习需求与能力发展。在课堂上进行分层教学，对优等生和学困生的问题进行针对性处理。作业布置要有层次性，确保每个学生都能独立完成，课后任务也要根据学生的实际情况进行分层，以强化基础与提升能力并重。

本学期我将努力让每位学生都热爱数学，掌握学习方法，使每个人的数学成绩都有所提升。

初一上册数学教学工作计划 篇6

本学期我负责初一1班、2班的数学教学工作。为了使这一教学工作更加细致、精准，我制定了如下七年级数学上册教学计划：

一、指导思想：

在本学期内，我将以“提升课堂效率，培养学生的数学思维能力”为核心目标，努力确保每位学生在原有基础上有所进步。我将认真贯彻学校的教育理念，以学生为中心，积极探索新的教学方法，争做一名优秀的数学教师。

二、工作目标：

通过本学期的教学，期望学生能够掌握一定的数学素养，能够自信地运用所学知识解决生活中的数学问题，打下坚实的数学基础。这一过程中，我将着力培养一批优秀的数学人才，帮助他们掌握科学的学习方法，同时希望及格率能够得到有效提升，形成良好的学习氛围，培养良好的数学学习习惯，积极营造和谐的师生关系，促使学生在德、智、体等方面全面发展。

(一)、多角度学习，树立新观念

开学初期，我将认真研读新教材和数学课程标准，深入研究其精髓。以《数学课程标准》的基本理念为指导，合理运用教材是有效教学的前提，因此我会深入理解《标准》的编写意图，指导自己的教学实践，以灵活、有效的教学方法使数学教学真正面向每一个学生，促进他们的全面、持续和和谐发展。

(二)、理解学生心理，激发学习热情。

学生从小学转入中学，心理上发生了显著变化，他们开始向往“独立自主”，但新环境的适应并不意味着他们已经具备了中学生的全部能力。教师必需重视引导学生并激发他们的求知欲，有意识地向学生介绍数学在实际生活中的应用，同时让学生亲身体验，如果没有数学知识，生活将会遇到很多困难，这样能够有效激发他们对数学学习的兴趣。在教师的言行中，需要避免对学生自尊心的伤害。例如，初一的学生普遍保持积极发言的习惯，面对这种学习热情，教师应给予赞赏与肯定，并尽量创造机会让更多学生参与发言。

(三)、以课堂教学为主阵地

(1) 在教师方面，首先要认真通读教材，全面把握内容，精心备课，了解每位学生的学习情况，筹划教学策略。对知识的每个环节过渡都要精心设计，给学生的问题要分层次，确保知识难度梯度合适，同时要掌握学生的达标情况，使优秀学生得到充分挑战，让学习困难的学生获得适宜的帮助。在学生方面，我将根据座位和成绩将学生分为学习小组，选出小组长，发挥小组的力量，采用优带差、帮扶中间学生的方法，以全面提升教学质量。

初一上册数学教学工作计划 篇7

一、指导思想：

七年级数学是初中阶段数学学习的关键组成部分。本学期的教学目标是让学生掌握适应日常生活、进行生产以及继续学习所需的基础知识与基本技能。我们还将进一步提升他们的运算能力、思维能力和空间观念，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识和积极的人格品质，树立初步的辩证唯物主义观点。

二、情况分析：

本学期我负责七年级（3）班的数学教学工作。经过对学生小学升初中考试成绩的分析，发现他们的数学成绩普遍不理想，总体水平较为一般，优秀学生稀少，低分学生较多。学生的学习态度缺乏积极性，自主学习的意识不强。基于这一情况，本学期的工作重点将放在转变学生的学习态度、培养他们的创新意识、激发学习数学的兴趣，同时注重数学知识的灵活运用，抵制机械记忆，以促进学生素质的全面提升。

三、具体教学措施：

1、教材是保证教学质量的核心，是教学活动的基石。在教学中，必须遵循教学大纲，以教材为依据，深入钻研教材，明确重点内容。

2、在课堂上，要全力调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，同时教师应扮演好引导者的角色。

3、课堂的开始要设计得当，用引人入胜的方式引入课题，集中学生的注意力，课堂教学要以“练”为主。

4、努力改善学生的厌学情绪。利用晚自习时间给予他们辅导，课堂上多提问，建立后进生的自信心。对优等生要严格要求，使其端正学习态度，防止骄傲自满。

5、树立榜样，以点带面，借助先进学生的力量去影响后进生，让他们自觉向优秀学生看齐，从而激发追赶的动力。

6、坚持因材施教原则，渐进实施分层教学，针对不同基础的学生提出相应的要求，力争使学生在课堂练习、作业等方面能够各得其所。

7、在课堂教学中严格维持课堂纪律，培养学生自觉遵守纪律的习惯，要求他们专心听讲、积极发言，并认真完成作业，同时也要给学生讨论的时间，激发学习兴趣，增进同学间的友谊。

8、密切关注学生的学习和生活，课余时间多与学生交流，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

9、在课堂教学中要坚持循序渐进的原则，合理组织教学活动，做好知识的衔接和复习工作。及时检查学生对知识的掌握情况，进行针对性的补救，确保以下教学进度的顺利实施：