小学英语教学计划旨在激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和语言能力。教学重点放在基础语言技能和语感的提高，特别是听说能力。针对不同年级的学生特点，计划中强调通过多样化的教学活动与实践，帮助学生在轻松的环境中掌握英语知识。计划也关注家庭教育的参与，促进家长与学生的互动，增强亲子沟通。教材设计以日常生活为基础，结合中西文化，强调语言运用的真实性和实用性，力求为学生未来的英语学习奠定坚实基础。通过任务型教学，教师将引导学生积极参与，提升他们的综合素质和跨文化意识。
小学英语的教学计划 1
一、指导思想：
根据小学英语教学的特点，旨在激发学生的学习热情，培养良好的语言学习习惯，重点在于提高学生的基础语言能力和英语语感，循序渐进地培养英语语言思维能力，为学生今后深入学习英语打下扎实的基础。
二、学生基本情况分析：
一年级的学生首次接触英语，对学习充满了好奇，模仿能力强，接受新知识的能力也相对较高。尽管他们的学习习惯正逐步形成，但由于他们的年龄特点，注意力容易分散，因此本学期需要进一步加强他们的学习习惯，同时训练学生的听说能力。
本班共有42名学生，其中男生23名，女生19名。上课时，学生的控制力较弱，注意力不集中，且由于刚开始学习英语，整体基础相对薄弱，教学难度较大。虽然少数学生在学前班接触过一些英语，但大部分学生对此完全陌生。今后教学应面向全体学生，激励他们的学习兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，促进团队协作，营造互相帮助和共同学习英语的良好环境。
三、教学目的、任务：
1、以发展学生口语能力为核心，培养他们对英语的积极态度和良好学习习惯，增强学习自信，掌握基本的英语知识，提升听说能力，并能够在真实情境中运用英语，全面提高学生的综合素质。
2、帮助家长了解现代家庭教育的科学理念，促进家长的教育行为，增强亲子之间的沟通，发展积极的亲子互动方式。
四、教材分析：
教材在设计上充分考虑了学生的入门需求，针对日常生活中使用频率较高的词句进行了特别规划，课文内容遵循了语用、语境与语义相结合的原则。学生在学习时应积极参与老师创设的语用与语境中，掌握基本的语句和词汇，逐步取得运用英语的能力。
五、教学措施：
1、深入研读教材，发掘教材的内在联系，认真准备每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以学生为中心的教育理念，营造民主、平等、和谐、合作的学习环境，让学生在轻松的氛围中获得知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，避免以往“灌输式”的教学方式，使课堂生动起来，进行讲解与练习相结合，引导学生积极参与，发挥主动性。
4、实施开放式教学，鼓励学生在交流中提升英语交际能力，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练学生理解日常对话的能力，并能用英语进行简单的交流。
六、教学进度：（周 次 内 容）
1-2周 预学习
3-4周 unit1-unit2
5-6周 unit3-unit4
7-8周 unit5-unit6
9-10周 unit7-unit8
11-12周 中期展示
13-14周 unit9-unit10
15-16周 unit11-unit12
17-18周 unit13-unit14
19-20周 学期展示
小学英语的教学计划 2
一、 教材内容分析
本教材的设计旨在激发学生的学习兴趣、增强成就感，并建立自信心。教学方法强调体验、实践、参与和创造性思维的发展。在语言教学的内容上，注重培养语感、语音和语调基础，同时重视交流能力的提升。教材着重于培养学生对英语的兴趣，鼓励交流能力的培养，并将学科内容与学生综合素质的开发相结合，强调灵活开放的学习方式，培养学生的自主意识。本册教材共设有6个单元，教学内容紧密围绕学生的日常生活展开，通过情境设置帮助学生及时练习和运用新学的语言知识，让学生在真实的交流环境中使用英语。
二、学生分析：
一年级的学生通常活泼好动，充满好奇心和模仿能力，对于英语学习表现出强烈的兴趣。他们喜欢学习，乐于尝试。然而，由于年龄较小，注意力集中的时间较短，学习习惯尚未完全建立，因此在英语课堂上需要设计多样的活动以吸引他们的注意力。在这些活动中，巩固所学知识，并逐步培养学生良好的英语学习习惯。
三、教学建议：
1、关注全体学生，鼓励他们大胆使用英语，并对学习过程中的错误持宽容态度。为学生提供自主学习和交流的机会，创造一个能够充分展示自我的发展空间。引导学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，全面提升听、说、读、写的语言能力，鼓励他们探索感兴趣的问题并自行寻找解决方案。
2、重视学生的情感，营造一个宽松、民主和谐的教学环境，保护他们的积极性和自尊心。通过各种合作学习活动，促进学生之间的互动与互帮，增强集体荣誉感和成就感，特别关注性格内向或在学习上有困难的学生。建立良好的师生交流渠道，定期与学生共同反思学习过程和效果，互相鼓励和支持。
3、倡导“任务型”教学，培养学生的综合语言运用能力。教师应根据《课标》和教学内容，创意设计符合学生实际的活动，以主动吸引和组织学生参与。通过思考、调查、讨论和合作等方式，帮助学生学习和使用英语，顺利完成学习任务。
4、加强学习策略的指导。
5、拓宽学生的文化视野，提升他们的跨文化意识和能力。
6、利用现代教育技术拓宽学生的英语学习与应用渠道。
7、组织丰富多彩的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事和演讲等，进一步促进学生的英语学习。
四、课时安排
新课教学：36——40课时
复习：6——8课时
考试：2——4课时
机动课时：4——6课时
小学英语的教学计划 3
一、学情分析
本学期我负责四年级的英语教学工作，这些学生活泼可爱，学习积极性较高。他们对英语这一门新课程充满了好奇心和探索欲，大部分学生表现出浓厚的学习兴趣。然而，仍有少数学生在遇到难点时，可能会感到焦虑或失去信心。部分学生的学习习惯尚需提升，因此我希望能帮助他们调整学习态度，掌握有效的学习方法，以便在英语学习上取得更好的进步。教学过程中，我将始终把以学生为中心的理念放在首位，致力于培养学生的创新意识和实践能力，并激发他们对学习的热情。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》是为四年级学生设计的一套全新英语教材，由人民教育出版社与国际教育机构联合开发。这套教材是依据教育部颁布的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》精心编制的，适用于四年级英语的第一学期学习。该教材的几个显著特点包括：
1、注重培养学生实际运用语言的能力，强调语言学习的交际性和实践性，确保语言的真实性和实用性。
2、关注学生自主学习能力的提升，为未来的学习奠定坚实的基础。
3、强化中外文化的双向交流，帮助学生发展跨文化沟通能力。
4、通过多样化的教学方式，激发学生的学习动机，培养其学习兴趣。
5、关注学科间的整合，通过英语学习与其他学科知识的融合提高学生的综合素养。
6、教材设计灵活，覆盖不同学习水平的学生需求。
7、配备丰富的教学资料，为学生创造良好的英语学习环境，为个性发展提供支持。
8、关注各学段的衔接，确保学生在不同阶段的英语学习顺利过渡，提升整体教学质量。
三、教学目标
1、能够流利地听、说、读、写英语字母 A-Z，并准确背诵和默写。
2、能够根据实物或图片正确说出所学单词，并正确发音。
3、熟练运用日常交流用语，增强口语表达能力。
4、在非语言提示的辅助下，听懂清晰的英语对话和录音内容。
5、能够演唱所学的英语歌曲和朗读相关的英语儿歌。
四、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容有效传达并当堂掌握。
2、采用多种肢体语言和视觉辅助道具，增强教学效果。
3、在课堂中开展丰富有趣的活动和游戏，让学生在轻松氛围中学习英语。
4、营造浓厚的英语学习氛围，如设置班级英语角等，让学生多用英语交流。
5、鼓励学生在课后尽量用英语进行日常对话，提升应用能力。
6、多看英语读物，阅读英语故事书和儿童英语图画书，增加语言输入。
7、与学生多进行交流，开展口语训练，提升他们的表达能力。
小学英语的教学计划 4
新的学期，我制定了以下的小学英语教学计划：
一、学生基本情况分析
四年级的学生已经学习英语一年，大多数同学对英语学习表现出极大的热情和自信，但也有一些学生的英语基础较为薄弱，导致学习上存在一定困难。还有个别同学的学习习惯和性格偏向消极。在今后的教学中，我将针对全体学生，关注培养他们良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，鼓励同学们在互动中共同学习，营造一个互帮互助的英语学习环境。
二、教材分析
所使用的教材充分考虑到学生个体差异，设计了多样化的练习活动，以适应不同的学习风格。例如，故事讲述和听力游戏适合那些听说能力较强的学生。教材中融入了丰富的彩色插图，生动有趣，吸引学生的注意力。每个单元分为ABC三部分，共计12页，教师可以根据学生的具体情况，有针对性地选择和灵活安排教学内容，设计适合课堂的教学活动。角色扮演和TPR活动适合活泼好动的学生，而喜欢社交的学生则会对教材中的小组活动、问卷调查等互动形式产生浓厚的兴趣。
三、教学目标：
通过本学期的学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养积极向上的学习态度，使他们树立学习自信，初步形成英语语感，打下一个良好的语音和语调基础，帮助学生具备基本的英语交流能力。让他们认识到中西文化的差异，增强爱国情怀和全球意识，为未来的英语学习打好基础。
四、教学要求：
1、深入理解教材，挖掘其内在联系，认真备课，精心设计个性化的教学方案，不断反思和改进自己的教学。
2、更新教育观念，明确教师角色，以学生为主体，营造一个民主、平等、和谐的教学环境，让学生在轻松的氛围中获取知识。
3、改进教学方法，提高课堂效率，避免传统的满堂灌方式，让课堂充满活力。在课堂中，重视讲解与练习的结合，做到精讲精练，鼓励学生积极发言和参与活动。
4、实施开放式教学，让每个学生在交流参与中提升英语交际能力，同时增强学习的兴趣和合作能力。
5、训练学生听懂日常对话，能够进行简单的用英语交流。
6、做好课后辅导，关注分层教学。在课后为不同水平的学生进行针对性辅导，以满足他们各自的学习需求，避免一刀切的方式。加强对基础较差学生的辅导，通过多种方式激发他们的求知欲，使他们意识到学习的乐趣，让学习成为他们自我提升的一部分。在此基础上，再教授合适的学习方法，提升他们的学习技能，并细致地进行查漏补缺。
小学英语的教学计划 5
在当前的教育改革背景下，小学英语教学愈发受到重视。以往，城镇学生通常在小学阶段就开始学习英语，而农村学生则要等到初中才接触英语。现在，英语教学已经向农村小学延伸，学生在小学期间就需接受新的英语教育。为此，本学期我将围绕素质教育的理念，注重激发学生的英语学习兴趣，培养他们的积极学习态度，帮助他们构建初步的英语学习自信心。关注学生的语感以及良好的语音、语调基础，力求让他们能在日常生活中运用英语进行简单交流和书写，从而为今后的学习打下良好基础。根据我和学生的实际情况，特制定以下教学工作计划：
一、学生情况
我校英语教学从三年级开始，而我任教的是四、五年级，这个阶段的学生思维活跃，模仿和记忆能力较强。在教学中应针对不同层次的学生进行分层教学，以实现预期效果。四、五年级的学生基本掌握一定的日常英语用语，具备初步的英语基础。需要继续深入渗透英语基础知识，重点在听、说、读、写四个方面提升学生的能力，扩大他们对英语国家文化的理解，全面提升在生活中运用英语的能力和习惯。
二、指导思想
认真学习《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为中心，切实转变教学观念，确保面向全体学生，努力创造良好的英语学习环境。
三、教学目的、任务
在过去几年内，小学英语教学在各级领导和学校的重视下取得了一定的成绩，各类教学和教研活动蓬勃开展，教学质量逐年上升。然而，本学期小学英语教学任务依然艰巨：教师资源紧缺，课时有限，教学负担重；作为一名新入职的教师，我对教材的把握还需提高，还在与学生的相互适应阶段。本学期的主要目标包括：
1、激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的朗读和书写习惯；
2、确保发音准确、朗读流畅，掌握书中重点内容；
3、能够进行简单的日常口语交流；
4、能用简单句式进行写作（简单造句）；
5、熟练掌握所学歌曲、吟唱等内容；
6、强调语言的实际运用。两本教材都融入了交际教学理念，注重培养学生的语言应用能力。在学习初期，通过全身反应法（老师的肢体语言）来让学生在实际操作中、在游戏和歌曲中学习英语。
7、注重能力培养。教材贯穿自主学习的主题，使学生能独立运用所学语言进行实际活动，如“Let’s learn”、“Let’s try”、和“Let’s talk”。
8、注重激发学习兴趣。教学形式多样化，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务和绘画等。
四、教学重点与难点
1、重点：
（1）提高课堂教学的效率。
（2）培养良好的听说读写习惯。
（3）确保发音清晰、语调正确，书写工整。
2、难点：帮助基础薄弱的学生提升听说读写能力，全方位提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，通过有效教学提升课堂效率，确保学生当堂掌握知识。
2、创新使用多种英语教学方法，如情景教学法和直接教学法，并通过有趣的活动和游戏让学生在轻松的氛围中学习，鼓励他们多读、多说、多对话。
3、创设英语学习情境，让学生在真实的语言环境中学习“第二语言”，做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生勇敢说英语，肯定他们的进步，特别是基础薄弱的学生，增强他们的自信心，同时培养朗读和书写的良好习惯。
5、注重教材的灵活性与可操作性，以满足不同层次学生的需求，帮助基础较差的学生，同时提升基础较好的学生。
6、通过教授歌曲、吟唱和小故事等方式促进学生对单词和句型的记忆，充分利用教材中的情境对话，提供他们用英语进行交流的机会。
7、尽量让课堂全英语化，夯实每位同学的英语基础，特别是加强基础较差学生的训练，同时通过补充课外内容提升他们的口语和应试能力，力求让每个单元的内容都能让学生掌握。
8、采取多样化的实践形式，让手、脑、眼和身体结合，通过静态和动态练习，以及基本功与自由练习相结合，锻炼学生的语音、语调、书写和拼读能力，使他们能够利用英语进行有效交流。
作为新入职的英语教师，我将在本学年努力了解学生的学习情况，调整自己的教学方法，逐步适应学生的学习水平，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习，提升学习积极性，制定符合他们的学习策略，取得更好的学习成果，养成良好的学习习惯。
小学英语的教学计划 6
一、指导思想：
遵循英语教学的实用性原则，适度减少对语法和词汇单一讲解的重视；将语言知识与语言技能的训练相结合，创造一个开放互动的学习环境；结合小学生的特点，合理把握语言知识与语言技能的关系。本学期英语教学的重点集中在听、说、读、写等方面的训练，旨在培养学生良好的语言感知能力，以及正确的语音、语调基础和习惯，使其形成良好的听、说、读、写习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。
二、学生学情分析：
五年级的学生已经学习英语两年多，具备了一定的基础知识，并形成了一定的听、说、读、写习惯。然而，由于教材内容的增加与难度的提升，学生的学习兴趣可能出现减退，导致学习状况出现分化。本学期需注重激励后进生，因材施教，采取分层次的教学方法，以满足不同学生的学习需求，保持他们对英语学习的兴趣。尽管五年级学生已进入高年级，但他们依然保留着儿童的特征，活泼好动，对新知识充满好奇，渴望探索，因此教师应继续采用生动有趣的教学方式，提高学生的英语学习积极性。
三、教材分析：
本教材的难易程度设计合理，过渡自然，主要采用全身反应教学法(total physical response)，让学生在多样的学习活动中感受并运用英语，做到在做中学、在唱中学、在玩中学。本册教材的内容在前两年学习的基础上，继续围绕学生的生活和学习实际，精选了与学生需求密切关联的话题。
教材涵盖的六个单元依次涉及新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境，所用语言材料真实、生动有趣，使学生在学习中感到乐趣，享受学习的过程。教材还包括一些与学生日常生活紧密相关的西方文化知识，比如称谓使用及公共节假日等，帮助学生更好地理解和运用语言。
教材的教学形式丰富多样，涵盖对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等多种活动，使学生在多彩、有趣的课堂氛围中学习和运用语言。通过这些循序渐进的活动，培养学生的自主学习能力和语言交际能力，同时激发他们对知识的渴求和进取精神。
四、教学目标：
1、激发学生对学习英语的浓厚兴趣。
2、能够听懂并复述12组会话，并进行简单的交流。
3、能够听、说、认读、书写92个单词，并进行基础运用。
4、培养学生两人对话及小组对话的合作能力。
5、能够流利唱出8首歌曲。
6、能够听、说、吟唱歌谣。
小学英语的教学计划 7
一、 学情分析
小学阶段的学生处于心理和生理发育的关键期，他们的好奇心旺盛，喜欢探索新事物，对学习语言充满热情。这个年龄段的孩子通常表现出模仿能力强、喜欢参与活动和表现自我的特点。他们对他人的关注和老师的赞扬有着较强的需求，勇于尝试新事物，不怕犯错误。他们的发音器官更加灵活，能够较为轻松地模仿外语的语音和语调。然而，部分学生可能存在注意力不集中和作业拖延等习惯，不利于学习效果。为了提高他们的学习效率，我计划通过有趣的教学活动，为学生创造一个生动的英语学习环境，以激发他们的学习兴趣。
二、 教学任务
1、本学期致力于提升学生的英语学习能力，同时激发他们的学习兴趣。
2、课堂上将重点培养学生的口头表达和听力技能，帮助他们树立积极的学习态度、自信心，并打下良好的语感和语音基础。
三、 教学目标：
结合学生的生理心理特点和成长需求，本学期英语教学的整体目标为：
1、激发学生对英语的学习兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯，帮助他们建立自信心。使学生能够形成初步的英语交流能力，同时注重观察、记忆和思维能力的培养。
2、帮助学生形成良好的语音、语调基础，使他们能够进行简单的日常交流，为进一步的学习打下良好基础。
四、 教学重难点
重点：26个字母的教学、对话与词汇的掌握。
难点：
1、字母的发音和书写，以帮助学生区分相似发音，并用正确的书写方式进行书写；
2、对话教学，让学生在合适的情境中学会进行简单交流。
五、 具体措施和方法
1、关注学生的情感需求，营造宽松、和谐的课堂氛围。教学安排灵活多变，以学生为中心，通过丰富的活动形式，如小组合作等，提高学生参与感，增加与英语的接触和实践。
2、深入研究教材，改进教学方法。秉持以练为主的原则，加强基础训练，提高学生用英语表达思想的能力，提升课堂效率。
3、激发学生的学习兴趣。在教学中，应用多媒体资源，如图画和录音，结合真实情境进行示范，将学习与娱乐结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与热情。
4、培养良好的学习习惯，注重预习、听课、复习、作业及语言表达等习惯的培养。
5、结合知识传授与及时反馈，让学生感受到学习的成就感，特别关注学习进度较慢的学生，及时给予表扬与鼓励，促进他们的改进。
小学英语的教学计划 8
一、教材分析
本教材的教学目标是激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度和初步的自信心；使学生在语感、语音、语调、书写和良好习惯等方面建立基础；进而，让他们具备用英语进行简单交流的能力，并培养观察、记忆、思维和创造等能力。
翻阅此教材，可以总结出以下几个显著特点：
1、强调语言运用
本教材通过吸收交际教学理念，专注于学生实际语言应用能力的培养。无论是在整体设计、内容布局、活动安排还是教学方法的选择上，都紧密结合学生的生活实际，体现语言的交际功能，将话题、功能、结构和任务有机结合，同时根据学生的年龄特点，采用“全身反应法”使学生在有节奏的说唱中感受语言的魅力。
2、注重能力培养
在内容布局和活动设计中，本教材始终贯穿“学会学习”的主题，强调培养学生自主学习及独立运用语言解决问题的能力。
3、突出兴趣导向
从内容、形式、方法到插图和设计等方面，本教材旨在最大程度上激发学生的学习动机与兴趣。教学内容紧密贴合学生的生活实际，所选话题充分满足小学生的需求。
4、重视双向交流
本教材注重双向交流，融入中西方文化知识，教学内容中选编了一些符合学生年龄特征和认知水平的文化材料。
5、本教材重视学习内容与其它学科之间的融合，精心挑选学生最需要、最感兴趣且易于掌握的相关学科知识，与学生日常生活紧密相连的内容融入语言材料之中。
二、学生情况分析
三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，刚开始接触英语，对英语抱有极大的好奇心。本学期的英语教学将特别侧重于学生学习兴趣的提升。三（3）班与三（4）班中有部分学生在假期间学习过一期剑桥英语，这使得这部分学生的基础相对较好，体现了一定的优势。然而，由于这两个班人数较多，提升课堂效率将面临一定挑战。曙光三年级班中民工子女较多，在培养英语学习习惯上也存在一定困难。
三、教学目标与要求
1、能够听懂并交流12组会话，进行简单的英语交流。
2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个主题），并能进行简单运用。
3、能参与18个互动游戏。
4、能完成12个“全身反应”活动。
5、能够掌握8个简单制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱10首儿歌。
8、能参与8个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学进度安排
XXXXX
五、实现教学目标、提高教学效率的措施
1、会话教学
本册的会话教学设计围绕多种真实自然的情境展开，并以连环画形式呈现。这样的设计旨在逐步降低教学难度，便于分阶段表演。三年级学生特爱表演，因此采用表演和游戏的方式进行交流与语言学习是最为合适的。努力在情境表演中融入会话教学，让学生在表演中练习，在交流活动中运用所学。
2、词汇教学
本册书中的单词围绕特定话题进行分类展示，运用实物和卡片，通过生动有趣的游戏帮助学生掌握单词。将词汇的学习融入会话教学中，充分发挥“全身反应法”的优势，将动作与音乐节奏结合起来。
3、歌曲教学
每一课中都渗透歌曲教学，以营造良好的学习氛围，让学生在歌唱中自然习得英语。
小学英语的教学计划 9
一、 教学目标：
1、进一步巩固本单元句型What do you / they have？ I/ We/ They/ have…
What does he/ she have？ He/ She has …
2、能准确地听、说、读、写词汇fat， thin。
3、能初步掌握字母i在单词中的读音。
4、能够根据图示和文字指示完成面具的制作。
5、能够在情境中灵活运用本单元所学的句型和日常交流用语。
二、教学重点：
1、综合运用本单元学习的词汇、句型及日常交流用语。
2、初步掌握字母i在单词中的发音规律。
三、教学难点：
1、准确掌握字母在单词中的发音。
2、能够用所学句型进行具体情景的对话或短文表达。
四、课前准备：
1、准备录音机和相关录音资料。
2、学生自备纸张、水彩笔、剪刀和线。
3、准备单词和音标卡片。
4、学生需准备同学、家人或朋友的照片。
5、学生预习课文E部分的内容。
五、教学过程：
A。热身活动
教师与学生讨论天气并提议外出游玩：What day is today？ What’s the weather like today？ Let’s go for a trip。 It’s wonderful！同学们，你们都有些什么呢？
学生分成小组表演对话，复习句型：I / We/ You / They have …
What do you / they have？
B。复习环节
1、教师展示幻灯片：另一位老师的照片
T： Who’s the woman？ S： She’s Miss 。 She’s our Chinese teacher。
T： Very good！ Look, she has big eyes and a small mouth. She has long hair。
2、请学生展示自己准备的照片，介绍同学、老师、家人或朋友的特点，练习has的用法，并区分have与has。引入新词：fat， thin。
3、评选最佳介绍者并给予表扬。
C。制作并表达
1、让学生拿出纸、笔、剪刀和线，首先观察图示和说明，理解面具的制作步骤。
2、个别学生朗读面具制作的说明。
3、教师发出指令，学生按照指示开始制作。
4、进行比较与比赛，看哪个小组制作的面具数量最多（设定时间）。
5、请学生简单描述自己制作的面具。
D。阅读理解
1、播放课文录音，初步理解文本内容。
2、学生跟读录音，并回答相关问题：What do they have? （A lot of toys。）
What does the girl have? （A bear。）
What does her brother have? （A panda。）
What does her sister have? （An elephant。生词练习elephant）
What does Tom have? （A monkey。）
What do his brothers have? （Six dogs。）
3、学生小组活动，展示自己带来的玩具或物品，通过句型练习描述这些物品的特点。
4、学生相互交流。
E。听说练习
1、展示幻灯片：一台大冰箱
T： What can you see in the picture? （A fridge。）
T： What’s in the fridge? （A box of milk。）
T： Can you spell “milk”？
S： Yes, I can. M—i—l—k。
学生可说出fish， chicken等词汇。
2、学生听录音后跟读单词和句子，同时感受元音字母i在单词中的发音[ i ]。
3、再让学生说出一些单词中i发音为[ i ]的词，例如：is， it， sing， big， picture，sit， with等。
F。布置作业
1、默写本单元要求掌握的句子和单词。
2、完成练习册E、F部分的内容。
小学英语的教学计划 10
学生情况分析：
目前小学三年级共有四个班级，我负责的是三年级三班，班级人数为48人。这个年龄段的孩子们正处于成长的关键时期，他们充满好奇心，喜欢参与各种活动，乐于表现自己，也容易模仿。这些孩子对新鲜事物充满兴趣，对外语的学习表现出浓厚的好奇心。他们的记忆力较强，形象思维发达，模仿能力和可塑性也很高，不过在理性和逻辑思维方面仍显不足。在班级中，有些学生已经接触过英语，而有些则是刚开始学习，他们都对英语学习抱有积极态度。
课程教学目的：
根据小学生在生理和心理上的特点以及他们的发展需求，小学阶段的英语课程旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步学习英语的自信心；加强学生的语感和良好的语音、语调基础，培养他们用英语进行简单日常交流的能力。课程也注重培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。应适当介绍中西文化，增强爱国主义精神和世界意识，为未来的学习打下良好的基础。
教材思路：
以话题为核心，交际功能为主线，兼顾语言结构，通过任务完成的方式来学习英语。即：
话题——功能——结构——任务
教材结构与内容：
教材按单元的形式进行整体设计，共分为6个单元和2个复习单元。每个单元由“ABC”三个部分组成，教师可灵活选择教学内容，以提高教学效果。书籍的开头独具一格，打破了传统的教学模式，从“欢迎来到英语”开始，采取零起点的设计。
内容安排：
略
总目标要求：
1）能够听懂并会说12组会话，具备简单交流的能力；
2）能听、说、认读73个单词（涉及文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个主题），并能灵活运用；
3）能够参与18个听、做、演的游戏；
4）参与12个TPR活动；
5）掌握8个简单的小制作；
6）能够唱14首歌曲；
7）听、说、唱10首儿歌；
8）完成8个形成性评价活动；
9）听懂6个幽默的小故事；
10）了解6项简单的中西文化知识。
提高教学质量的措施：
在英语对话教学中，充分体现学生的主体性是非常重要的。小学英语的对话教学占据了整个英语教学的核心地位。为使学生在学习中成为主人，教师可以利用教材中诸多浅显易懂、生动有趣的对话，经过一些巧妙的设计，让学生主动参与，从而取得意想不到的教学效果。
小学英语的教学计划 11
一、基本知识
1、能流利地听懂和表达12组日常对话，进行简单的交流。
2、能够听、说、认读60个基础单词和词组，并完成61个单词和24个句子的听、说、读、写练习，简单应用。
二、各单元教学内容及重点、难点
Unit 1 My School
内容：
1、使用形容词的比较级描述人和物。
2、准确问答身高、体重及长度。
3、掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的相关单词和句子。
4、理解和表演let’s do、 let’s chant、Story time及good to know等部分的内容。
5、音标：通过听音写出对应的单词。
要求：
1、掌握本单元形容词比较级的关键词汇。
2、听懂并能流利表达A、B部分let’s talk中的对话及let’s learn中的词汇。
3、能够表达身高和体重。
4、掌握形容词比较级的变化及拼写。
5、实际情景中的对话应用。
Unit 2 What time is it?
内容：
1、讨论健康状况和情感表达。
2、掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的单词和句子。
3、理解和表演let’s do、 let’s chant、story time及good to know等内容。
4、音标：双元音及其拼读规则。
要求：
1、掌握本单元的关键词汇。
2、流利表达一些常见疾病短语，以及情感感受。
3、能够书写四会词组和句子。
4、在实际情境中灵活运用。
Unit 3 Is this your skirt?
内容：
1、运用过去时态讨论周末活动。
2、掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的相关词汇及句子。
3、理解并表演let’s do、 let’s chant、story time及let’s sing等部分内容。
4、音标知识。
要求：
1、能够询问和回答关于过去活动的问题。
2、听懂并能表达A、B部分let’s talk中的对话。
3、掌握四会词汇和let’s learn部分的单词。
4、动词过去式的变化规律。
5、四会词组和句子的书写。
Unit 4 It’s warm today.
内容：
1、能够简单描述天气情况。
2、能够根据不同天气情况建议穿着。
3、能够理解并回答类似于“What’s the weather like in Beijing? It’s cool.”的问题。
要求：
1、能够唱“Thunder”这首歌，重点掌握天气相关的词汇。
2、难点：Can I wear my new shirt?
在本学期的四年级英语教学工作即将结束之际，老师和同学们都在进行紧张的复习。这段时间对于每个年级的教师和学生来说都是最繁忙的季节。复习不仅有助于学生巩固已学知识，还能发现和弥补不足，以便顺利完成本学期的学习任务，并在期末考试中取得良好成绩，为今后的学习打下坚实的基础。老师和学生对复习工作尤为重视，复习过程应注重学生的实际情况，做到因材施教，确保效果。
一、复习目标
1、认读基本音标，并按照要求背诵和认读单词，完成单词默写和分类练习。
2、理解教材中出现的一些词组用法，完成英汉互译的练习。
3、掌握教材中的句型及基础的语法知识，能辨认和运用教材中的句型，进行翻译练习。
4、能独立阅读教材中的短文，并完成一些相对简单的阅读题。
5、根据每个单元的主题，独立完成一篇小作文。
二、复习内容及要点
1、单词：单词是英语学习的基础和复习的重点。
1) 按照词性进行单词分类复习。
2) 根据词汇表进行单词复习。
2、词组：词组是学习英语的关键，是复习的有效途径，帮助学习句子的基础，将词组进行分类掌握。
3、句子：句子是英语学习的重点，也是本教材的难点。
(1) 指导学生在具体语境中复习句子。
(2) 根据句子类型进行比较复习，同时传授适当的语法知识。
(3) 鼓励学生通过表演等方式运用句子，使复习课更具趣味性。
4、阅读：阅读对学生来说可能有些困难，但教材中已有相对复杂的英语短文。
三、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们能够尽力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相结合，把单词、词组、句子和阅读作为整体，在复习过程中紧密联系，提高学生的综合运用能力。
2、通过听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养他们朗读英语的习惯。在学生多读多说的基础上，不断提高其听和写的能力，听说读写相辅相成。
3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。选择适当的形式与内容，控制难度，确保学生在成功中获得成就感并提高学习兴趣。
4、因材施教，采用分层分类的方式，帮助不同层次的学生获得不同的提升。对于基础较弱的学生，复习时应重点关注单词和句型等基础知识。
5、做好学生心理的调适工作，让他们在舒适的氛围中进行有序复习，顺利完成学习任务。
四、复习时间安排
18周 三课时
19周 二课时
紧张的复习工作已全面展开，我们要以学生为中心，从实际出发，确保每位学生都有所提高，不仅在考试中取得优异成绩，也为未来的学习打下良好的基础。
周次、内容、备注:
18 复习第一、第二、第三单元的重点单词 单词复习
18 复习第一、第二、第三单元的重点句子 句子复习
18 Revision 1书本上的复习 一总复习
19 复习第四、第五、第六单元的重点单词 单词复习
19 复习第四、第五、第六单元的重点句子 句子复习
小学英语的教学计划 12
一、学生情况分析
经过三年的英语学习，绝大多数学生已经建立了扎实的英语基础，并对英语学习产生了浓厚的兴趣。在课堂上，学生们表现出积极的学习态度，认真听讲，积极举手发言，具有很强的语言模仿能力，并形成了良好的学习习惯和方法。然而，仍有一部分学生的英语基础较弱，对学习英语的兴趣也不高，有时甚至出现未按时完成作业的情况。本学期将继续加强对优秀学生的培养，同时关注后进生的辅导，尽力激发他们对英语学习的重视和兴趣。
二、教材概况
本教材为PEP小学英语六年级上册，共包含6个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三个部分，共计12页，复习单元为6页。全书采用了色彩丰富的卡通插图，设计新颖活泼，富有趣味性。本教材的设计与编写继承并发展了传统的外语教学理念，在对多种国内外小学英语教材的比较、分析和研究基础上，吸收其精华，形成了独特的编写体系。本教材的编写思路以话题为线索，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，具体特点如下：
1、强调语言的应用。本教材体现了交际教学的思想，注重学生语言应用能力的培养。初期采用“全身反应法”，通过实践、音乐和游戏让学生在愉快的氛围中学习。
2、注重能力的培养。教材贯穿“学会学习”的主题，旨在培养学生自主学习的能力，以及独立运用所学语言的能力。
3、激发学习兴趣。教学形式多样，涵盖对话、歌曲、诗歌、游戏、任务等多种活动，以促进学生的参与感。
4、重视互动交流和中西文化的介绍。
5、关注个体差异。充分考虑教师和学生的不同特点，C部分可供选择学习。
三、教学目标
本教材的主要教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们初步建立学习英语的自信心；培养学生的语感、语音、语调和书写能力，以及良好的学习习惯；使学生具备用英语进行简单日常交流的能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国精神，增强国际视野，为他们的进一步学习打下良好的基础。具体目标如下：
1、能按照四会和三会的要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听、说、读英语的良好习惯。
7、能够运用相关语言知识和技能，完成特定任务。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的童谣。
四、教学措施
1、营造合理的教学情境，强调个体体验。情境教学结合有意识和无意识的心理活动，启发学生从认知上进行理解。语言技能的掌握不是单靠教师的教学，而是在教师引导下学生主动积累的结果。在外语教学的全过程中，教师与学生应共同参与，而学生则是教学活动的核心，必须将学生视为教学的主体。
2、强调实践学习与应用，突出英语的功能性。外语教学往往在学校这一人为环境中进行，因此学生常常认为上完课就掌握了课程知识。然而，生活中的语言是动态的，若知识仅限于课本而无法应用于实际生活，其价值则大打折扣。
3、积极倡导任务型教学模式。教师需结合课程总体目标和教学内容，创造性设计与学生实际相关的教学活动，以吸引学生积极参与。通过思考、探索，学生能在活动中真正体会到英语学习的乐趣。