五年级数学上册教学计划涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等多个领域，主要目标是帮助学生掌握分数的运算、圆的基本知识、百分数的运用及数据统计等基础知识。教材内容丰富，通过实践活动提升学生解决实际问题的能力。教学目标包括理解分数、掌握比例关系、计算图形的面积及体积，以及培养学生的统计意识和数学思维能力。针对班级情况，教师将采取因材施教的策略，关注不同学生的学习需求，鼓励自主探究与合作学习，增强数学应用意识。教学过程中将重视基础知识的训练与实践，以提高学生的综合素质和学习兴趣。
五年级数学上册教学计划 1篇
一、教材分析：
这一册教材的内容十分丰富，涵盖了数与代数、空间与图形、统计等多方面的知识，重点包括分数的乘法与除法、圆的相关知识、百分数及统计的基本概念等。这些内容不仅是数学学习的基础，也是学生解决实际问题的重要工具。
在数与代数部分，教材安排了分数乘法、分数除法和百分数的学习。通过分数的乘法与除法，学生将在之前学习整数与小数的基础上，进一步提高对分数四则运算的认知能力，增强解决实际问题的能力。学生还需掌握关于百分数的基本知识，能够解决与之相关的简单实际问题，这是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材设立了位置及圆两个单元。通过丰富的实际案例和数学活动，让学生理解如何用坐标来表示位置；初步认识圆形的基本特征及其应用，推动学生空间观念的进一步发展。
在统计部分，教材引入了扇形统计图的内容，使学生能够体会统计在现实生活中的应用，增强统计意识。
在解决问题的能力方面，教材引导学生探索不同的解决策略，运用假设的方法来解决问题，感受到代数方法的优势，并激发学生对数学的热爱，同时提升他们的问题解决能力。
本册教材安排了两个综合应用的实践活动，让学生在实践中探索，感受数学的实际应用与乐趣，培养他们的数学应用意识和实践能力。
二、教学目标：
1. 理解分数乘法和除法的意义，掌握相应的计算方法，能熟练地进行简单的分数四则运算。
2. 理解倒数的概念，掌握求取倒数的方法。
3. 理解比的含义与性质，能够求得比值并化简比，解决简单的实际问题。
4. 掌握圆的基本特征，能够使用圆规画圆；理解圆周率的含义，探索圆的周长与面积公式，能正确计算相关的数值。
5. 认识圆是轴对称图形，进一步理解轴对称的概念；能够进行简单图案的设计，运用平移和旋转的知识。
6. 在方格纸上用坐标表示位置，初步感受坐标系统的应用。
7. 理解百分数的意义，熟练进行相关计算，解决简单的百分数问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来展示数据。
9. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 感受到多样的解决策略、利用假设进行数学思考的有效性，培养观察和推理的能力，形成对生活中数学的敏感度。
11. 享受学习数学的过程，提高学习的兴趣和信心。
12. 养成良好的作业习惯，书写规范整洁。
三、学生情况分析：
五年级1班原有38名学生，转入1人，共39人。2班与去年相比仍保持38人。从一年的教学情况看，2班的学习习惯较差，尤其在作业及自习方面亟需改进。我们需要特别关注他们的学习习惯培养。班级间的学习成绩差异明显，关心学生的心理和思想教育变得尤为重要。大多数学生对数学学习情绪高涨，能够从已有的知识和经验中汲取理解，抽象思维能力已有所升华，基础知识相对扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂中，绝大部分学生积极参与学习，但自主探究的能力相对较弱。部分学生基础知识薄弱，上课不专注，无法独立完成学习任务，需要老师的引导与辅导。还有一些学生虽然认真，但处理问题的能力有限，面对稍复杂的题目时容易迷失。在本学期，仍需重点关注学习上有困难的学生，创设良好的教学氛围，激发他们的学习动机。
四、教学措施：
1. 创设轻松愉悦的教学环境，激发学生的学习热情。
2. 提倡多样化的学习方式，关注学生的个体体验。
3. 课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同视角解决问题。
4. 加强基础知识的讲解，帮助学生扎实掌握基础。
5. 鼓励学生预习教材，提出知识重点，并分享他们的理解与疑问；通过查阅资料寻找解决问题的方法。
6. 教师在课堂上充当引导者，主张探索与实践的学习方法，注重培养学生的动手与思维能力。
7. 利用小组讨论的方式，让每位学生都能参与，互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受学习的乐趣。
8. 培养学生对数学的兴趣和自信，使每位学生的能力有所提升。
9. 突出学生的主体作用，让学生热爱学习、善于学习，掌握有效的学习方法。
10. 教学与实践紧密结合，因材施教，每节课的设计都应基于教学目标，遵循学生的认知规律，创造符合学生的发展教学情境。
五、教学进度
一单元：位置 2课时
二单元：分数乘法
1. 分数乘法 5课时
2. 解决问题 4课时
3. 倒数的认识 1课时
4. 整理与复习 2课时
三单元：分数除法
1. 分数除法 5课时
2. 解决问题 3课时
3. 比及比的应用 4课时
4. 整理与复习 2课时
四单元：圆
1. 认识圆 3课时
2. 圆的周长 2课时
3. 圆的面积 2课时
4. 整理与复习 1课时
5. 确定起跑线 1课时
五单元：百分数
1. 百分数的意义与写法 2课时
2. 百分数与分数、小数的转化 2课时
3. 用百分数解决问题 9课时
4. 整理与复习 2课时
六单元：统计
1. 扇形统计图 1课时
2. 合理存款 1课时
七单元：数学广角 2课时
八单元：总复习 4课时
五年级数学上册教学计划 2篇
人教版五年级上册数学教材内容包括小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合应用等模块。
在数与代数模块中，该教材设计了小数乘法、小数除法和简易方程的教学内容。小数的乘法和除法在日常生活和数学学习中都有广泛的应用，是小学阶段学生必须掌握的重要基础知识。该部分内容是基于学生之前学习的整数四则运算和小数加减法的基础上进行的，旨在进一步提高学生的小数运算能力。简易方程则是小学阶段代数知识的初步讲解，内容涵盖用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及用方程表示等量关系并解决实际问题等方面，推动学生抽象思维的培养和问题解决能力的提升。
在空间与图形模块中，教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识的基础上，通过丰富的实践活动，促进学生探索学习，让他们能够识别不同方位物体的形状和相对位置；同时探索各种图形的特征及其关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其之间的关系，以深化空间观念的理解。
在统计与概率模块中，教材引导学生学习与可能性和中位数相关的知识。通过动手操作和实验，帮助学生理解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并掌握简单事件发生可能性的计算；在此基础上，教学中位数，使学生理解其含义，并熟练求解数据的中位数，从而进一步感受统计和概率在生活中的应用价值。
在数学问题解决能力的培养方面，教材通过小数乘法和除法的实际应用，引导学生运用所学知识解决生活中的简单问题；同时在“数学广角”单元中，通过观察、猜测、实验和推理等方式，渗入初步的数字编码思想，帮助学生感受数字规律排列在信息传递中的重要性，从而激发他们的数学兴趣，培养符号感和问题分析、推理能力。
本册教材根据学生的知识基础和生活经验，设计了两个数学综合应用的实践活动，通过小组合作探究，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣，感受数学的实际应用。
教学目标
1、能够熟练进行小数乘法和小数除法的笔算。
2、在具体情境中使用字母表示数，并理解等式性质，能通过等式性质解简单的方程，并用方程解决简单的实际问题。
3、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。
4、能从不同方向辨认物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，能够计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性和游戏规则公平性，并能对简单事件的发生可能性进行预测，理解概率的现实应用。
7、经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，初步具备综合运用数学知识的能力。
8、初步了解数字编码的思想，培养对生活中数学现象的发现意识，并逐步形成观察、分析及推理能力。
9、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学习信心。
10、养成认真作业及书写整洁的好习惯。
教学重点
本册教材的重点内容包括小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积以及统计与概率等。
教学设想
1．注重探索性与开放性，提升学生的数学思维能力。
主要包括以下几个方面：
（1）教材内容呈现贴近学生认知特点，增强探索性，体现知识形成过程。例如，讲解用字母表示数时，从学生熟悉的规律探索入手，循序渐进，帮助学生感受用字母表示数的优越性。
（2）基于等式的基本性质进行解方程教学，通过生动直观的方式讲解解方程原理，有利于学生的逻辑思维发展，并促进中小学数学教学的衔接。
（3）将解方程与实际问题相结合，通过现实情境引导学生理解解方程的过程，并增强数学与现实世界的联系。
2．重视动手实践与自主探索，促进空间观念的发展。
例如，在“观察物体”单元，鼓励学生通过观察几何体，认识到不同位置观察物体形状的差异，帮助学生获得丰富的感性经验，进而提高空间观念。
对于“多边形的面积”单元，鼓励学生通过动手实验和自主探索，从而理解相关图形面积的计算方法，提升空间训练机会。
3．发展学生的统计思维，使其逐步形成数学思维习惯。
教学中使用学生熟悉的生活实例，例如通过游戏来讲解可能性，帮助学生理解规则中的数学问题，培养用数学眼光观察生活的习惯。
4．渗透数学思想，培养学生的数学思维和问题解决能力。
解决问题的教学贯穿于各个部分，以提高学生的数学思维能力和应用意识，尤其在“数学广角”单元中，通过合作探究活动，让学生实际运用所学知识解决问题。
5．激发学习兴趣，强化学习动机。
教学中结合数学文化的材料，使学习活动更加丰富多彩，帮助学生认识到数学与生活的紧密联系，激发他们学习的欲望。
课时安排
五年级上学期数学教学包括60课时，具体内容安排如下：
一、小数乘法（8课时）
二、小数除法（11课时）
三、观察物体（3课时）
四、简易方程（16课时）
1、用字母表示数………3课时
2、解简易方程…………12课时
整理和复习…………1课时
量一量找规律……1课时
五、多边形的面积（9课时）
六、统计与可能性（4课时）
铺一铺1课时
七、数学广角（3课时）
教学内容的具体课时安排可根据实际情况灵活调整。
第1周（9.3——9.9）小数乘法（4课时）
第2周（9.10——9.16）小数乘法（4课时）机动（1课时）
第3周（9.17——9.23）小数除法（5课时）
第4周（9.24——9.30）小数除法（5课时）
第5周国庆放假
第6周（10.8——10.14）小数除法（3课时）
机动（2课时）
第7周（10.15——10.21）观察物体（3课时）
机动（2课时）
第8周（10.22——10.28）
1、用字母表示数4课时
2、解简易方程 1课时
第9周（10.29——11.4）解简易方程 5课时
第10周（11.5——11.11）解简易方程 5课时
第11周（11.12——11.18）解简易方程 1课时
整理和复习1课时
量一量，找规律 1课时
机动（2课时）
第12周（11.19——11.25）多边形的面积（5课时）
第13周（11.26——12.2）多边形的面积（5课时）
第14周（12.3——12.9）多边形的面积（2课时）
机动（2课时）
统计与可能性（1课时）
第15周（12.10——12.16）统计与可能性（3课时）
铺一铺1课时
机动1课时
第16周（12.17——12.23）数学广角（3课时）
机动1课时
第1719周（12.24——01。05）总复习（4课时）
五年级数学上册教学计划 3篇
一、本期教学目标和总要求：
1、让学生通过探索数的特性活动，认识自然数，了解倍数和因数的概念，能准确找出一个数的倍数和因数。掌握质数与合数的知识。
2、学生将经历平行四边形、三角形及梯形面积计算方法的探究过程，能运用所学知识解决生活中的实际问题。学生要能够识别组合图形，并能够运用多种方法计算组合图形的面积；能够对不规则图形的面积进行估算，并运用不同的计算方法求得面积。
3、了解5的倍数的特征，认识奇数和偶数。学生能够根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与推测，从而发展初步的合情推理能力。
4、学生将进一步理解分数的概念，认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，并能够进行分数大小的比较。了解公倍数和公因数，能够找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，正确进行约分和通分。学生也能理解异分母分数的加减法原理，并能够进行准确计算；理解分数加减法的混合运算顺序并能正确计算。学生能够把分数转换为有限小数，也能将有限小数转化为分数。
5、让学生明白分数表示可能性的不同形式，能够根据给定条件用分数表示可能性的大小；并按照指定的可能性大小设计相关方案。
二、教材概况：
本册教材的编排主要分为四个方面：
一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”和第四单元“分数加减法”。
二、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（上）”和第五单元“图形的面积（下）”。
三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。
四、综合应用内容整合了数与代数、空间与图形以及统计与概率的相关知识，形式多样。
三、学生知识现状简析：
五年级的男生普遍自控能力不足，比较活跃，缺乏细致和耐心，但他们思维非常活跃。然而，班级内存在较大的两极分化，尤其是在计算能力方面，许多同学的基础较差，熟练度不够。部分学生缺乏自我学习的意识，整体基础较弱，成绩也不理想。
备课时应充分考虑到优等生与学困生的不同情况，有针对性地进行教学。更要保证全体学生都能扎实掌握基础知识，学习有效的方法，并养成良好的学习习惯。尤其要注重学生思维能力、创新意识和实践能力的培养。
四、提高教学质量的方法措施：
1、注重因材施教，进一步做好优生和后进生的辅导工作。鼓励优等生与学困生结对，共同进步。
2、加强数学与实际生活的结合，让学生在实践中解决数学问题，从而增强对数学的理解和感受。
3、积极开展教研活动，通过教学改革提升教学质量，同时注重与邻近学校同年级数学教师的交流与合作，取长补短，共同进步。
五年级数学上册教学计划 4篇
一、学生数学学习情况分析：
本班共有学生38人，从整体上看，学生的学习习惯较为良好。大多数学生能按时完成作业，并在课堂上积极回答问题，勇于发表自己的见解。学生对数学学科有一定的兴趣，具备一定的问题分析与解决能力，喜欢钻研，乐于探索，同时也敢于提出问题和质疑。根据上学期期末统考，及格率达到75%，与四年级相比有明显进步，成绩较差的学生（低于30分）也显著减少。但仍有约10名学生的成绩较为不理想，基本未达到四年级的水平，主要表现为知识基础薄弱，学习接受能力有限，主动学习的积极性不足，偶尔存在抄写作业或不完成作业的现象。
二、教材分析：
本册教材共涵盖以下内容：倍数与因数、图形面积、分数、分数的加减法，以及可能性的大小（其中“图形的面积”设置了基本图形和组合图形两个单元），共计6个单元。还包括“数学与交通”、“尝试与猜想”和“数学与生活”这三个专题学习内容。
本册教材中的分数及其加减法、图形面积都是小学数学的核心内容。为了有效学习分数，倍数与因数的知识显得尤为重要，且将较难的最大公因数和最小公倍数的学习内容与分数的学习相结合，较以往教材有了显著突破。
三、本学期主要教学任务
1、掌握自然数、整数、倍数、因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；了解2,3,5倍数的特征以及质数与合数的特点；能够找出倍数与因数，辨别质数与合数，使知识更加系统化。
2、让学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，并学会计算这些图形的面积，以及简单组合图形的分析和面积计算。
3、在具体情境中进一步理解分数，体会分数的相对性，通过观察比较发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数之间的转换方法，经历知识形成的过程，探索分数的基本性质，理解公因数与公倍数的意义，并掌握约分与通分的方法。
4、通过实践操作，探索如何计算不同分母分数的加减，发现分数与小数之间的转换方法。
5、理解用分数表示可能性大小的必要性，能运用所学知识解决日常生活中的实际问题，在有趣的活动中学习可能性的相关知识。
四、本学期的教学奋斗目标：
通过一个学期的教学，确保每位学生都能掌握本学期的教学任务，期末在数学概念方面的平均错误率控制在10%以内，整数、小数、分数四则运算的平均正确率达到80%以上；度量、绘图的平均正确率达到95%以上；综合运用知识解答问题的正确率达到70%以上。提升学生分析、概括、判断推理及解决问题的能力，以及自主合作的学习能力，力争期末统考的及格率达到80%，均分获得60分以上，确保综合成绩在全县同年级中保持中等水平。
五、主要教学措施：
1、教师应以身作则，严格要求自己，认真备课、上课与批改作业，积极认真的态度将影响学生，激发他们对数学的兴趣，使学生愿意学习、乐于学习。
2、积极学习新课程改革的理论与经验，进一步培养学生的自主、合作与探究学习能力，使他们学习得更加轻松愉快，促使学生从“要我学”转变为“我要学”，提高学习的自主性与效率。
3、充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络教育等，为课堂教学服务，提高课堂教学的直观性与形象性，为提升教学质量奠定基础。
20xx年人教版小学数学五年级上册教学计划
4、定期进行单元测试，采用激励与表扬的方法激发学生间的竞争，提高不同学生的发展水平；对于后进生应给予更多关心，在课堂上多提问，在课下多关心，争取做到作业面批面改，帮助他们树立学习信心，从而提升全班的整体教学质量。
教学进度安排表
周次教学内容备注
一、入学教育，倍数与因数
二、倍数与因数
三、倍数与因数
四、平面图形的面积
五、平面图形的面积，第一阶段测验
六、国庆节放假
七、分数
八、分数
九、分数，第二阶段测验
十、期中考试，分数加减法
十一、分数加减法
十二、分数加减法
十三、分数加减法，第三阶段测验
五年级数学上册教学计划 5篇
一、情况分析
学生分析：
本班大部分学生对数学学习表现出较高的热情，能够基于已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力已有了一定的提升。学生基础知识扎实，具备良好的数学学习能力。在课堂上，他们积极参与，展现出观察、分析、自学、表达、动手实践和协作等多项能力。在小组合作学习中，学生们能够有效交流与合作，自主探讨。但少数同学基础较弱，课堂上注意力不集中，无法自觉完成学习任务，需要教师的督促和辅导。本学期将重点关注这些学习困难的学生，通过创造轻松愉快的课堂氛围来激发他们的学习动机，从而提升学习效果。
教材分析：
本册教材共包含十个单元，内容安排充分覆盖多个领域。在“数与代数”方面，教学内容包括负数的初步认识、小数的意义与性质，以及小数的四则运算，结合实际问题的解决进行教学。在“空间与图形”领域，教学重点是三角形、平行四边形和梯形的面积公式，以及公顷和平方千米两个大的土地面积计量单位。在“统计与概率”方面，讲解复式统计表和复式条形统计图。教材中结合上述三个领域，编排了3次实践活动，涵盖一些基本的数学思想与方法。教材中穿插了“你知道吗”的知识背景介绍，以及一些思考题，以灵活应对课堂教学的需求。
在编写教材时，考虑到高年级数学教学知识的深度与广度，学生的自学能力和自主意识相较于中年级有所提升。教材结构上进行了调整，设置了例题、试一试、练一练、综合练习等不同模块，方便学生渐进式学习。
二、目的要求
(1)基础知识：
①通过合理分类，并借助直观材料，让学生体会正负数与零的密切关系。
②利用直线上的点，帮助学生初步理解负数的大小。
③引导学生经历公式推导的完整过程。
④掌握小数性质的探索及小数比较的思路。
⑤鼓励学生通过画图寻找规律。
⑥理解利用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
⑦通过丰富的活动让学生体验1公顷的实际大小。
⑧引导学生根据具体数量关系列出乘除法算式，逐步深化对乘除法运算的理解。
⑨使学生感受复式统计表与复式条形统计图在数据描述上的特点。
(2)基本技能：
充分利用新旧知识的联系，结合学生的生活实际，通过迁移、类推、比较和拓展的方式，将新知识与学生已有的知识网络相结合，进行有效的教学。
(3)情感态度与价值观：
①鼓励学生积极参与到知识获取的过程中，让他们认识到数学的价值，感受到生活中无处不在的数学，从而培养他们对数学的兴趣。
②激发学生的浓厚兴趣，树立自尊和自信，提升学生的合作能力和人际交往能力。
③引导学生反思学习活动，鼓励其积极参与，提高实事求是的精神，并以积极的方式强化学生的良好学习态度。
④创造机会，让学生运用所学知识解决实际问题，增强对数学的好奇心和求知欲。
三、具体措施：
结合学生的特点和本册的重点与难点，采取以下教学方法与措施：
1.教学中体现现代计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2.重视学生在知识形成和探究过程中的体验与方法积累，强调动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
3.有步骤地深入数学思想方法，提升学生的数学思维能力和解题能力。
4.注重探索性与开放性，提高学生的数学思维能力。
5.将课内外学习结合起来，课内学习理论知识，课外掌握技能，确保知识的灵活运用。
6.对学习有困难的学生给予耐心的指导，促进学校、家庭和社会的有效联系，共同支持教育。
7.充分发挥教师的引导作用，引导学生成为学习的主体，结合知识教学与思想教育。
8.在数学教学中渗透情感、态度与价值观，通过数学魅力和学习成就激发学生的学习兴趣与内在动机。
五年级数学上册教学计划 6篇
一、学生现状分析：
五年级4班目前有学生56人。根据新课程标准，班级人数相对较多，自三年级以来，这些学生始终在同一班级，因此教师对学生的成长过程有了深入的了解。大部分学生在数学学习方面表现出较高的积极性，他们能够基于已有的知识和经验来获取新知，抽象思维水平有所提高。基础知识掌握较为扎实，具备了一定的学习能力。在课堂中，绝大多数学生能主动参与学习，具备观察、分析、自学、表达、操作与合作等基本能力。在小组合作中，学生之间能够进行交流与协作，但自主探究能力有待提升。部分学生基础较弱，上课时注意力不集中，无法独立完成学习任务，需要教师的持续督促和辅导。还有一些学生虽然比较认真，但解决问题的能力较弱，仅能掌握基础知识，遇到稍难的问题便无从下手。本学期的教学重点将放在学习困难的学生身上，通过愉快的情境教学来激发他们的学习动机，帮助他们更好地融入学习环境。
二、本册教材分析：
本册教材主要包含以下内容：观察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角以及复习。因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及其加减法是本册的重点内容。
（一）本册教材的特点：
1、优化教材结构，彰显数学文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。
2、计算教学内容的编排体现了改革理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3、丰富的空间与图形内容强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计意识和能力进一步提升。
5、方法与思想的渗透旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6、重视情感、态度与价值观的培养，运用数学的魅力和学习成就来激发学生的学习兴趣和内在动机。
（二）本册教学重点：因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义及加减法
（三）本册教学难点：因数和倍数、长方体和正方体
三、本册教学总目标及要求：
1、理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，进行假分数与带分数或整数之间的转换，并熟练掌握约分与通分的方法。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的基本概念，能够求解100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，并能够解决相关的实际问题。
4、理解体积和容积的意义及其单位，会进行单位之间的换算，感受体积与容积的实际意义。
5、结合实际情况，探索并掌握长方体与正方体的体积及表面积的计算方法，学习实物体积的测量方法。
6、能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称与旋转设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的定义，能够求出一组数据的众数并解释实际意义；根据具体问题选择合适的统计量表示数据的特征。
8、识别复式折线统计图，并能够根据需要选择合适的统计图展示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，初步认识数学在日常生活中的作用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法有效解决问题的能力，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，逐步提升观察与推理能力。
11、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
12、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、本册教学措施：
（一）常规方面：
1、在集体备课的基础上，与年级其他教师交流听课，及时反思，不断领会教学设计的意图，提高课堂驾驭能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”的教学策略，以问题为线索，适当运用教材、媒体与实际材料来突破重点与难点，减少传统的多讲多练，达到精讲精练，真正实现师生互动、生生交流，从而调动学生主动学习的积极性，提高教学效果。
2、严格按照课程要求，不增减课程与课时，不随意提高要求，不购买额外的复习资料，不留机械性和重复性的作业，作业总量控制在规定时间内。
3、通过教学，对学生的学习态度、方法与纪律等方面提出严谨且科学的要求。
4、调整教学方法，从“重视结论”的教学转向“重视过程”的教学，注重知识的产生与形成，引导学生去探索与发现。
5、在课堂中开展小组合作学习，鼓励学生相互交流，激发他们的思维，减轻心理压力，充分发挥学生的主体性，培养创新意识与实践能力。
6、采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适的方法解决实际问题的意识，如通过一题多解、一题多变等方式拓宽学生的知识面，帮助他们理解知识之间的联系，提高应变能力。
7、练习要由浅入深，体现层次性，针对不同学生给予不同的练习要求，确保优生与学困生都能得到指导。
8、加强数学实践活动，帮助学生认识数学知识与现实生活的联系，增强对数学的热爱。
9、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律与学生身心发展的特点，科学育人。帮助学生正确看待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的困难，成为有能力的学习者。
（二）后进生转化方面：
1、培养后进生的自信心，自信是转化工作的起点，要科学引导后进生。
2、对后进生多给予宽容与理解，注意三心：诚心、爱心、耐心。
3、教师不仅要关注后进生的学习兴趣，更要注意兴趣的稳定性与集中性，帮助他们在学习中培养恒心与毅力，乐于应对困难。
4、教师的辅导要及时，家庭的配合是转化后进生的重要条件。通过家长学校、家长会议及家访等方式与家长沟通，共同促进学生的成长。
（三）优秀学生培养措施
1、保护优秀学生的学习积极性，鼓励他们提出质疑。
2、在教学中渗透课外知识，引导学生自学，课外有针对性地指导优秀学生。
五、提高教学质量措施
本学期的教学质量提升应从以下几个方面着手：
1、关注学生的非智力因素，通过表扬与激励机制提升学生的学习热情，努力培养良好的行为及学习习惯，开展“争星榜”等活动，让学生在竞争和表扬中获得成长。
2、踏实做好教学常规工作，以认真负责的态度和热情的工作作风，虚心学习各类知识，争取家长的支持，共同培养学生。
六、辅导计划
1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作，鼓励优生与学困生结对，共同提升。
2、在课堂上对学困生给予更多关注，有针对性地提问，帮助他们解决学习难点。
3、为保住中间生的学习进度，设计符合各层次学生需求的教学方案，确保优生能挑战，普通生能逐步提高，差生能明显感受到进步。
4、重视差生的错题订正工作，耐心引导其完成基础性作业，确保他们真正理解知识点；及时进行面批面改。
5、加强与家长的合作，从学习态度到习惯，从上课到家庭作业多方面共同引导，形成育人合力。
五年级数学上册教学计划 7篇
一、学情分析：
本班现有学生65人，其中男生30人，女生35人。五年级学生在自我管理和自学能力上已经有了一定的基础，因此在教学中要充分发挥学生的主动性，通过自主学习和合作学习来掌握数学的基本技能与思想，以提升数学能力。然而，也存在个别学生自主性不强，学习态度需要进一步改进，无法及时完成作业，这在一定程度上影响了他们的数学学习。在新学期里，我们需重点关注端正学生的学习态度，同时积极培养他们的学习习惯，提升各项数学能力，最终实现成绩的提高。
二、教学目标：
(一) 知识与技能
数与代数
1、结合生活实例，理解百分数的意义，能够正确读写百分数，并进行百分数、分数与小数之间的互转；理解成数、税率、折扣与利息的基本概念，运用百分数解决实际问题。
2、在具体情境下理解比例的含义及其性质，能够解比例问题；掌握正反比例的定义，并能够识别正、反比例的变量；根据正比例关系的数据在坐标图上进行作图，并能够根据已知量的值推测另一个量的值；用正、反比例的知识解决实际问题。
3、通过实例学习，理解比例尺的概念，明确图上距离、实际距离与比例尺之间的关系；能够利用比例尺解决实际问题。
4、通过复习整理，系统掌握整数、小数、分数、比与比例、方程等基础知识；熟练进行四则运算，运用所学的简便方法进行计算；能够解决简单方程并灵活应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
5、通过整理复习，加强对计量单位的理解，能够熟练掌握所学计量单位的换算，并进行简单的名数改写。
空间与图形
1、通过观察和操作，初步认识圆形，能够使用工具画圆；掌握圆的周长和面积的计算方法，并能用公式解决简单的实际问题。
2、结合具体情境，学习圆柱和圆锥的基本特征，掌握其表面积和体积的计算方法，能够利用这些知识解决实际问题。
3、通过复习整理，系统掌握所学几何图形的特征，能够熟练计算周长、面积和体积，并解决简单的实际问题。
统计与概率
1、通过实例认识众数和中位数，能够对一组数据计算众数和中位数，并解释结果的实际意义；根据具体问题选择适当的统计量来描述和分析数据，进行合理推断。
2、结合实例学习扇形统计图，理解其特点和用途。
3、通过复习整理，系统掌握统计图表、统计量及相关概率知识。
实践与综合运用
1、在综合应用中，加深对百分数与几何体积的理解，能够运用所学知识解决实际问题。
2、在实践活动中，初步了解分析和研究问题的步骤与方法。
(二) 数学思考
1、在探索比例性质、比例尺及解比例的过程中，培养学生的概括能力和抽象思维，建立初步的代数思想。
2、在研究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆锥体积计算过程的过程中，感受数学思想的转化；在观察、操作、思考和交流中进一步发展抽象、概括和推理能力。
3、在探讨百分数与分数、小数的互转过程中，经历观察、比较、计算等数学活动，发展初步的抽象概括能力。
4、能够根据需要选择适当的统计量描述数据并进行推断，发展统计思维。
(三) 解决问题
1、在实际情境中能够发现并提出用百分数、比例及比例尺等知识解决的问题，增强应用意识。
2、在探索圆的面积及圆柱和圆锥体积计算方法的过程中，体验解决问题方法的多样性。
3、能够综合运用简单几何知识解决实际问题，培养初步的创新意识和实践能力。
4、在探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆锥体积计算过程中，通过观察、类比和猜测等数学活动，学会用假设、比较和归纳等数学方法解决问题。
5、在探索和解决具有一定挑战性的问题过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。
(四) 情感与态度
1、感受数学语言的简洁性，体会数学的应用价值。
2、在解决实际问题的过程中，培养学生对自然、家乡和祖国的热爱，激发他们学习数学的兴趣。
3、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。
(五) 语言文字
1、教师在授课时使用普通话，准确运用数学语言。
2、规范板书，注意书写的整洁性。
三、教材分析：
本册教材的编写，在继承青岛版教材优良传统的基础上，通过情境引导问题的编排模式，让学生在解决问题的过程中学习数学知识，强调自主探究与合作交流的学习方式，强化学生的问题意识。教材共分为七个单元，主题包括完美的图形圆、山东假日百分数、啤酒生产中的数学比例、欢乐足球界比例尺、我们长大了统计、回顾整理总复习。教材注重单元内容的搭配与组合，强调知识整合与现实生活的联系。
在教授新知识时，教材首先创设一个学生熟悉的问题情境，通过观察、实验、探索、思考和交流等活动，逐步建立数学模型，进而利用模型解释现象或解决问题，形成问题情境和模型建立与应用的基本模式。教材合理调整知识的编排顺序，以便学生建立知识之间的内在联系，促进知识的迁移，同时渗透数学思想方法，形成解决问题的策略。总复习部分系统回顾小学阶段所学习的知识与技能，帮助学生建立合理、完整的知识体系，从而更好地理解和掌握相关概念、计算方法及规律，进一步发展数感、符号感和空间观念，增强综合运用知识解决实际问题的能力。
教学重点：百分数应用题、比例尺相关知识及其在实际问题中的应用。
教学难点：运用圆、圆柱、圆锥的表面积与体积公式解决实际问题。
教学具准备：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导材料、圆面积公式推导材料、百分数意义操作材料、圆柱体和圆锥体体积公式推导材料等。
四、教学措施：
1、鼓励学生独立思考，引导他们主动探索与合作交流：数学学习过程包含观察、实验、模拟与推断等探索性活动，教师应改变传统的教学方式，鼓励学生积极参与学习。
2、重视培养学生的数学应用意识与能力：利用学生的生活经验，引导他们将数学知识应用于现实，从而理解数学的实际应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，通过具体案例的教学，增强学生的应用意识和运用能力。
3、注意教学开放性，培养学生的创新意识和能力。根据学生的年龄特点和认知水平，适当设置一些开放性问题，提供自主探索的机会。
4、面向全体学生，全面提升整体素质。加强基础训练，尤其在计算方面强化口算训练；在应用题方面重视分数乘法与除法的练习。
5、重视学生对课时及单元素质的掌握，严格审核作业，加强信息反馈，确保教学的针对性。
6、结合多媒体教学，利用计算机处理文字、图形、声音与动画，实现多种形式的教学效果。
7、改革课堂问答方式，实施参与性教学，鼓励学生质疑和探索，给予他们充分的参与空间。
8、作业设计要求准确、简洁、规范，遵循课改精神，结合生活实践，促进学生思维与想象力的发展。
9、家校合作，共同促进教育。与家长建立联系，通过家庭访问或家长会，交流学生在校表现，实现教育的共同配合。
10、注重学生书写习惯的培养，养成正确的书写姿势与握笔方式，进行规范化训练。
11、坚持普通话教学，书写规范字。通过阅读与学习理论提升自身教学素养，进行小课题研究。
五、教学进度：
本册教材共安排75课时，另留5课时的机动时间。
一、完美的图形圆 8课时
二、山东假日 百分数 14课时
三、冰淇淋盒的体积 圆柱与圆锥 10课时
综合应用 水与冰 1课时
四、啤酒生产中的数学比例 10课时
五、欢乐足球 比例尺 8课时
综合应用 让学校绿起来 1课时
六、我们长大了 统计 7课时
数学与生活 鸡兔同笼问题 2课时
回顾与整理 总复习 14课时
六、实践活动安排及校本课程开发研究：
本学期安排两个综合实践活动：水与冰、让学校绿起来。
五年级数学上册教学计划 8篇
教学总目标和要求：
1、使学生在掌握分数的基本概念和性质的基础上，能够熟练地进行分数的加减乘除运算，并进行相关的笔算与简算。
2、让学生学会使用变量表示数量，理解常见的数学关系，并初步理解代数式的意义，有能力解简单的代数方程。
3、掌握正方形、长方形和圆的面积计算公式，能够熟练计算这些图形的面积。
4、通过丰富的实践活动，让学生在已有知识的基础上，逐步体验到用坐标表示平面上的位置，并逐渐理解坐标的相关概念。
5、引导学生认识到事件的发生有确定性与不确定性的区别，能够列举简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性是可以量化的，并能对一些简单事件进行概率描述。
6、鼓励学生从生活中发现数学问题，提出和解决问题，体会数学在现实生活中的应用，初步建立运用数学知识综合解决问题的能力。
7、了解解决简单几何问题的方法，培养学生发现生活中的数学问题的意识，初步培养有效解决问题的能力，锻炼观察、分析和推理的技巧。
8、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强自信心，建立积极的学习态度。
9、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
提高教学质量的主要措施：
1、加强基础知识的训练，特别在计算方面，强调口算的提升。
2、重视通过一步计算解决问题的练习，并在训练中关注对问题结构的理解与分析。
3、实施分层次的教学，根据学生的不同特点和理解能力采取灵活的教学方法，布置适应性作业。
4、加强学生在课堂学习中的目标达成和知识掌握程度的跟踪与反馈，确保作业的准确性及及时沟通。
5、强调从学生的实际生活经验出发，让他们在熟悉的环境中学习和理解数学，结合学生的身心发展特点，提供更多实践的学习机会。
6、拓展数学知识的课外延伸，增强数学知识的实用性与趣味性。
学生基本情景简析：
五年级共有学生11人，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学能够按时完成作业，学习数学的兴趣较为浓厚。绝大多数学生已经掌握了上学期的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题；部分同学思维灵活，善于发现知识之间的联系，并探索规律；而个别学生在知识与实践的转化上还有待提高。
五年级数学上册教学计划 9篇
一、教学思想：
根据《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的指导方针，致力于提升小学数学教育的有效性，旨在增强学生的综合素质、创新思维及初步的实践能力。在保证教科书基本结构和实例不变的前提下，充分呈现近年来小学数学教材改革的创新理念及措施，以确保修订后的教科书更好地反映义务教育的普适性、基础性与发展性，为课堂教学改革提供良好条件，确保学生的创新思维和实践能力的培养落到实处。
二、教学内容安排：
本册教科书共设八个单元，涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“综合应用”四大领域的内容。单元安排及主要内容如下。
(一) 数与代数（共4个单元）
第二单元—小数乘法
探究小数点位置变化如何影响小数大小，小数乘法的计算及积的近似值与乘加、乘减混合运算。
第四单元—小数除法
学习小数除法的计算方法，以及两步计算的小数混合运算，寻求商的近似值和理解循环小数。
第五单元—混合运算
解决相遇问题及简单三步计算的应用，掌握整数、小数的三步混合运算，并认识中括号的使用。
第七单元—分数的再认识
识别真分数、假分数与带分数，掌握通分和比较异分母分数大小的方法，了解最小公倍数及异分母分数的加减和混合运算。
(二) 空间与图形（共3个单元）
第一单元—对称、平移与旋转
深入理解轴对称图形及其平移和旋转的概念，能够在方格纸上绘制对称图形并进行平移或旋转90°，并运用所学设计图案。
第六单元—土地面积
学习公顷、平方千米与平方米之间的换算关系，解决与土地面积和种植相关的问题，借助计算器研究人均面积。
第八单元—多边形面积
探索并应用平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，计算简单组合图形的面积。
(三) 统计与概率（1个单元）
第三单元—统计与可能性
体验事件发生的可能性有大小之分，理解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，设计游戏规则，并用分数表示事件发生的可能性。
(四) 综合应用（5个活动内容）
繁荣的菜市场——结合“小数乘法”单元设计。通过菜市场购物的实例，展现生活中的数学应用，提高学生解决实际问题的能力。
巧测黄豆质量——结合“小数除法”单元设计。通过“测量一粒黄豆的质量”这一活动，使学生在实践中应用综合数学知识。
旅游费用——结合“混合运算”单元设计。选择“十一”长假旅游的场景进行费用估算，为学生提供解决实际问题的机会。
估算玉米收入——结合“土地面积”单元设计。通过农民秋季估算玉米收入的问题，让学生运用数与代数、空间与图形等知识解决实际问题，体会数学的实用价值。
公交车上的数学——结合“分数的再认识”单元设计。通过公交车发车时间和买票收入等问题，让学生从周围环境中发现数学问题，综合运用时间、数的运算与最小公倍数等知识解决问题。
三、各单元教学目标：
第一单元、对称、平移与旋转
1、深入理解轴对称图形，能够通过折纸等方式判断图形的轴对称特性，并确定对称轴的数量，在方格纸上绘制相应图形。
2、通过观察实例，理解图形的平移与旋转，在方格纸上完成简单图形的平移或旋转90°。
3、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称与旋转等变换方式设计图案。
4、在探索图形变换和设计过程的进一步提升空间观念。
5、对与图形变换相关的环境保持好奇心，体验图形变换的魅力，积极参与数学活动并获得积极的情感体验。
第二单元、小数乘法
1、结合具体情境，理解小数点位置变化对小数大小的影响，运用规律进行小数乘法的口算。
2、能够笔算简单的小数乘法，并运用“四舍五入法”求得积的近似值。
3、进行小数乘加、乘减的两步混合运算，解决生活中相关的简单实际问题。
4、在探索小数计算方法的过程中，具备条理清晰的思考能力，并能够对结论合理性进行有说服力的说明。
5、借助计算器解决问题，表达解决过程并尝试解释所得结果。
6、认识小数在实际生活中的广泛应用，能发现计算错误并及时改正，克服数学活动中的困难，通过成功体验增强解决问题的信心。
第三单元、统计与可能性
1、经历猜测、实验和数据分析的过程，理解事件发生的可能性有大小，并能够用语言进行描述；能对简单事件的可能性进行预测并阐述理由。
2、体验等可能性和游戏规则的公平性，设计符合要求的方案，并用分数表示简单事件发生的等可能性。
3、在确定事件发生可能性的过程中，提升初步的合理推理能力。
4、通过实验、列表等方法解决问题，能够清晰表达解决过程并尝试解释结果。
5、通过操作、归纳和推断等活动，感受数学探索的趣味和挑战；认识到许多实际问题可以通过数学方法解决，并能够用数学语言交流。
第四单元、小数除法
1、能够笔算简单的小数除法；运用“四舍五入法”求得商的近似值，初步认识循环小数。
2、进行小数的两步混合运算，解决现实生活中的相关简单问题。
3、在探索小数除法的过程中，具备条理清晰的思考能力，并能够对结果的正确性进行合理说明。
4、借助计算器探索小数除法的计算问题，能够表达解决问题的过程并尝试解释结果。
5、感受数学与日常生活的紧密联系，克服学习中的困难，充分体验运用已有知识解决问题的成功感。
第五单元、混合运算
1、结合实际素材，在解决实际问题中理解混合运算的顺序，能够进行两、三步的四则混合运算，解决一些简单实际问题。
2、能够合理解释问题中的数学信息，并在解决过程中保持条理清晰的思考。
3、能自主探索有效的解决方案，体验解决问题策略的多样性，表达解决问题的思路及过程，并尝试解释结果。
4、体验数学与日常生活的密切关系，获得运用知识解决问题的成功体验，增强数学应用意识。
第六单元、土地面积
1、结合实例，理解与测量土地面积相关的单位公顷和平方千米，掌握平方米与公顷、平方千米之间的换算及解决土地面积的相关问题。
2、合理解释现实生活中的土地面积相关数学信息，在解决单位换算及相关问题的过程中，进行条理清晰的思考，并对结论的合理性做出有说服力的说明。
3、探索有效的问题解决方法，尝试寻找其他解法，使用计算器解决问题。
4、对与土地面积相关的周围事物保持好奇，感受数学在生活中的重要性，体会运用知识解决简单问题的成功体验，培养用数据说明问题的科学态度。
第七单元、分数的再认识
1、识别真分数、假分数和带分数，掌握它们之间的互化。
2、了解通分概念，明白公倍数与最小公倍数的意义，能够找出10以内自然数的公倍数和最小公倍数。
3、比较异分母分数的大小，会进行分数与小数之间的互化，解决异分母分数的加减和混合运算。
4、在进行异分母分数的通分与计算时，具备条理清晰的思考，能够对结果的合理性进行有力证明。
5、在解决异分母分数相关问题时，能够有效探索解决方法并表达过程。
6、在他人的鼓励和引导下，克服数学活动中的困难，并体验成功解决问题的成就感。
第八单元、多边形的面积
1、利用割补等方法，寻找并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能够使用公式计算图形的面积。
2、综合运用面积公式解决组合图形的面积及简单实际问题。
3、在探索图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想，进一步发展空间观念。
4、探索解决面积问题的有效方法，感受问题解决方法的多样性，能够表达过程并尝试解释结果。
5、通过观察、操作、归纳和类比等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受公式推导过程的科学性和数学结论的确定性。