小学一年级数学教学计划旨在通过高效课堂推动教师专业化发展，注重培养学生的数学兴趣和探究能力。教材内容涵盖20以内的数字、基础加减法、几何形体、简单统计及认钟表，重点在于数的认识与运算，培养学生的基本数学技能与思维能力。教学目标包括识别和书写数字、理解加减法概念、掌握简单的分类与统计方法，以及认识钟表等。教学策略强调生活情境的结合、实践活动的运用和自主探索的学习方式，以提高学生的数学思维和应用能力。根据班级学生的具体情况，教师需进行针对性指导，确保每位学生顺利达成学习目标。
小学一年级数学教学计划 1
一、指导思想：
深入实施“高效课堂教学，推动教师专业化发展”的研究课题，倡导高效课堂教学，学习教育教学理论与数学课程标准的精髓，强化数学课堂教学的研究，培养师生探究的主动性。以课堂教学为核心，提升教师的教学质量。通过学生的数学学习活动，激发他们对数学的兴趣，并树立“数学无处不在”的观念。
二、教材简析
本册教材涵盖的内容包括20以内的数和基础的加减法口算、几何形体、简单统计和认钟表等教学内容。
本教材围绕基本的数学思想和方法布置教学内容。在认识10以内的数字之前，首先安排数的辨识、比较、分类和位置认知等内容的教学; 在学习10以内的加减法之前，先进行合与分的教学。通过数的辨识，学生能初步理解数与物体个数的关系; 通过比较长短、高矮、大小和轻重，学生能初步掌握简单的比较技能; 通过分类，学生开始接触简单的分类，并感受同一类物体的相似特性; 通过位置认知，学生认识简单的方位，了解物体位置的相对性; 通过合与分的教学，为加减法概念的建立和口算的掌握打下基础。教材中所体现的比较、分类和合分的思想方法，将为后续的数与运算、空间与图形及统计等知识的学习提供重要支撑。教材设置的小单元内容多元交叉，贴合一年级学生的年龄和心理特征，有利于知识的相互联系，促进合理的认知结构构建。
三、班级状况简析
一年级的学生刚入学，普遍活泼好动，思维活跃，对数学学习表现出浓厚的兴趣，拥有良好的学习习惯。然而，部分学生的潜力较低，容易分心，但他们通常具有强烈的求知欲，教师需要有针对性和耐心地进行指导，确保每位学生顺利完成本学期的学习目标。
四、教学目标
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的过程，能够识别20以内的数字并学会正确的读写; 初步理解20以内数字的组成，了解符号《、=、》的含义，并能用符号或语言描述20以内的加减法估算。通过具体情境，初步理解加法和减法的意义; 经历探索一位数加法及其对应减法的口算过程，能够熟练进行一位数加一位数的口算及相关减法; 初步掌握20以内加减法的估算。了解钟面及其整时和大约几时的概念。结合具体情境，认识上、下、前、后、左、右，初步具备方位的理解。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，了解这些形体的相应图形，通过实践活动体会其特征，能够正确识别这些形体，并比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图与简单统计表，经过实践初步学会简单分类，经历和体验数据收集与统计的过程，并能完成相应的图表，利用统计数据回答简单问题，能够与同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面：
初步学习从数学思维的角度观察事物的方法，例如计算物体的个数、事物的多少，以及简单的长短、大小、轻重比较。在数字概念的构成过程中培养思维能力，例如在认识20以内数字时，通过比较和排列来发现数字之间的关系; 在学习“分与合”时发展学生的有序思维和分析推理能力; 在“认钟表”时进行比较、综合与决策等。
3、解决问题方面：
在教师的指导下，从日常生活和实际情境中发现并提出简单的数学问题，并能够运用已有的知识、经验和方法解决问题; 能够对简单的几何体进行基本分类，并联系情境描述一些物体的相对位置; 在教师的引导下，收集有效信息并进行分类、整理，通过简单的统计方法表达问题解决的结果等。体验与同伴合作解决问题的过程，能够与同伴交流自己的想法。
五、教学重点与难点：
1、能够识别并读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内各数字的组成，能够熟练进行20以内的加减法口算。
3、理解20以内数字的组成，初步理解“个位”和“十位”的概念。
4、掌握20以内的退位减法。
六、教学进度：
1、准备课1—5的认识0。
2、比较5以内数字的加法。
3、复习5以内数字的减法。
4、认识6~10，进行6，7的加减法。
5、五一假期。
6、进行8，9的加减法及10的加减法。
7、进行连加、连减及加减混合练习。
8、整理与复习实践活动。
9、分类与物体的认识。
10、实践活动。
11、认识11~20的数字及其不进位加法与不退位减法。
12、整理与复习。
13、9加几及8加几。
14、7，6加几。
15、整理与复习。
16、11减几及12、13减几。
17、14，15减几及16，17，18减几。
18、整理与复习。
19、总复习。
20、期末复习。
小学一年级数学教学计划 2
一、班级状况分析：
在经过一个学期的学习后，班级的学生普遍养成了良好的学习习惯，他们能够自觉遵守课堂规则，积极发言，认真回答问题。然而，仍有个别学生在学习自控方面表现稍显不足，仍需要教师和家长的进一步关注和支持。
二、教学资料：
本学期教材主要包括以下内容：数的认识、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内的数的认知、人民币的基本知识、100以内的加减法（第一部分）、时间的认识、规律的探寻、统计以及数学实践活动。
三、本册教学目标及重、难点：
（一）教学目标：
1. 数与代数：
（1）通过实际情境，学生能认识100以内的数，初步理解计数单位“一”、“十”和“百”，以及数位和数位顺序的概念，理解100以内数的组成，并掌握数序，能够比较两个数的大小。
（2）探索两位数加减整十数及一位数的口算方法，并能够比较熟练地进行口算。
（3）在真实情境下，认识元、角、分，并了解它们的相互关系。
2. 空间与图形：
（1）通过观察常见平面图形，能够直观地认识和正确识别这些图形。
（2）在钉子板上围出及在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
3. 统计与概率：
（1）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能够对生活中的事物和现象进行简单分类，并学会用简单符号记录和整理数据，将统计结果填入简单的统计表中。
（2）能够理解简单的统计表，并初步分析、推理表中的数据。
4. 情感与态度：
（1）在教师和同学的鼓励下，产生对数学知识的好奇心，积极参与观察和解决身边的数学问题。
（2）能克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，逐步增强学习数学的信心。
（3）初步认识到数和形可以描述生活现象，体会到数学解决实际问题的重要性，以及数学与日常生活的紧密联系。
（4）体验通过思考获得数学知识的过程，以及与同学合作、交流学习数学的乐趣。
（二）教学重点：
认识100以内的数、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
（三）教学难点：
1. 100以内的进位加法和退位减法。
2. 能够准确读写时间。
3. 人民币单位间的换算。
4. 用数学解决实际问题。
5. 发展空间观念。
四、教学措施：
1. 在设计活动和学习素材时，以学生已有的经验为基础，营造熟悉的情境，提高学生对知识的体验感和理解力，从而激发他们的学习兴趣。
2. 教学过程中注重让学生经历从生活中发现数学问题到提出和解决问题的全过程。
3. 提倡自主探索和合作交流的学习方式，让学生在互动中学习，在活动中感受数学知识的实质。
4. 数与计算的教学应重视培养学生的数感，展示多样化的算法，进行扎实的基本训练，确保每一位学生都有充分的练习机会。
5. 提供丰富的关于空间关系的素材，帮助学生发展空间观念。
6. 培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力，以促进数学思维的发展。
7. 将动手操作与教学内容有机结合，深化对数学知识的理解。
8. 采取开放性教学方法，为学生提供丰富的学习资源，营造愉快的学习氛围。
9. 培养认真、细致的计算习惯，及时进行自检，特别关注良好计算习惯的培养。
10. 教师应以身作则，保持高昂的授课热情，认真备课，通过多种形式的教具和活动增强课堂效果，关注个体差异，因材施教，提高课堂效率。
五、教学进度安排：
228--38位置及20以内的退位减法(P1-P12)
311--32220以内的退位减法整理和复习(P13-P26)
325--45图形的拼组及100以内数的认识(P27-P40)
48--419 100以内数的认识和人民币的基础知识
期中考试(P41-P55)
422--430100以内数的加法和减法(P56-P66)
57--520xx0以内数的加法和减法(P67-P80)
523--66认识时间及规律的探寻(P81-P92)
610--615统计基础(P93-P97)
619--待定总复习及期末考试
小学一年级数学教学计划 3
一、学生状况分析
一年级的学生刚刚进入小学，对学校生活和学习环境感到陌生。然而，他们天真活泼，充满好奇心，渴望探索新知识，具有很强的可塑性。在这一学期，我们将重心放在培养学生良好的生活习惯、学习习惯，以及激发他们的学习兴趣上。
二、教学内容：
本册教材涵盖以下内容：准备课，位置，比较，数字1-5的认识与加减法，图形的认识，数字6-10的认识与加减法，数字11-20的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，以及总复习。
三、教学目标：
1、能够熟练识别20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”的概念，掌握数字的顺序及其大小，能够读写1至20的数字。
2、初步理解加法和减法的概念，了解算式的各部分名称，初步明白加法与减法之间的关系，能够熟练进行一位数的加法和10以内的减法。
3、能够根据加法与减法的概念解决一些简单的实际问题。
4、了解符号“=”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数之间的大小关系。
5、对长方体、正方体、圆柱、球等立体图形有初步的直观认识。
6、初步了解位置与方向，懂得上下、前后、左右的概念。
7、能认识钟表，识别整点时间。
8、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、培养认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动感受数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重点与难点
10以内的加法及20以内的进位加法是学生学习数字及其运算的起步阶段。这部分内容在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础。确保学生掌握一位数的加法及相应的减法至关重要，这是他们终身学习的基础知识与技能。
五、教材变动
1. 增加了准备性（主要体现在第一个和第二个单元）
(1) 实验教材的第一个和第二个单元合并为第一个单元“准备课”。该单元包括数一数和比多少两部分的内容。数一数是最初的单元，主要目的是了解学生的数数能力，而比多少则来源于过去的第二单元“比一比”内容。原来的“比高矮”和“比长短”与数学学习关系不大，已被删减。
(2) 将“位置”从一年级下册提前至一年级上册。
第二单元“位置”主要是认识上下、前后、左右。这个内容是从下册移过来的，而原单元中关于“左右的相对性”和“物体的位置”则已删去。
2. 降低了难度
(1) 平面图形与立体图形的认识分开编排。
原教材将立体图形与平面图形的认识整合在一起，教师反映学生一次性接触的图形过多，掌握难度较大。本册先学习立体图形，下册再学习平面图形。
(2) 仅识别整点时间。
钟表的内容原先包括整时与半时，但教师反映半时较难掌握，故将其移至二年级上册，本册只集中于整时。
六、方法与措施：
1. 认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，基于学生的年龄特点，充分利用教材资源，结合学生的生活实际，将数学知识融入课堂中。
2. 应用多样化的教学手段，以激发学生的学习兴趣。
3. 加强演示、观察和操作，让学生体验用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4. 在学习方式上提倡学生自主探索与合作交流。
5. 在课堂教学中，注重设置有助于学生理解的问题，关注他们的思维水平，照顾中等生及思维较慢的学生。
6. 结合教学内容，适时融入思想品德教育。
7. 每月举行一次作业评比活动，促进学生之间的学习竞争。
8. 给予学生积极的反馈，帮助他们树立学好数学的信心，促进全面发展。
七、教学进度安排：
单元教学内容课时
1. 数一数（1课时）
2. 比一比（2课时）
3. 位置（2课时）
4. 数字1—5的认识（3课时）
加减法的初步认识（5课时）
数字0的认识及相关加减法（2课时）
5. 认识图形（1课时）
6. 数字6、7的认识及加减法（5课时）
7. 数字8、9的认识及加减法（5课时）
8. 数字10的认识及相关加减法（4课时）
加法、减法及混合加减法的整理复习（2课时）
实践活动：数学乐园（1课时）
9. 数字11—20的认识，读数、写数（2课时）
数字10加几的加法及相应减法（2课时）
10. 认识钟表（1课时）
11. 再次认识钟表（1课时）
12. 数字9加几（3课时）
8、7、6加几（4课时）
5、4、3、2加几（3课时）
13. 总复习（2课时）
小学一年级数学教学计划 4
一、教材简析：
本册教材涵盖了以下主要内容：生活中的数、观察与测量、100以内的加减法以及趣味图形。
本册教材的编写特点如下：
（一）在数与代数的学习中，强调与生活情境的结合，以培养学生的数感。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动来发展学生的空间观念。
（三）在学习统计的过程中，通过调查活动来培养学生的统计意识。
（四）在整理与复习阶段，强化学生回顾与反思的习惯。
本年级的学生状况，本班共有学生56名。在经历了一个学期的数学学习后，学生在基本知识和技能方面有了较为稳固的基础，对数学学习充满热情，积极参加各种学习活动。尤其对动手操作与合作学习的内容表现出浓厚的兴趣。但在面对较复杂的思考题时，部分学生仍显得有些畏惧。虽然在期末测试中，整体成绩良好，但这并无法全面反映他们的学习状况。我们需要更关注如何保持学生的学习兴趣，并逐步引导他们，培养数学思维，以便在数学活动中感受到成功的快乐。
二、班级情况分析
我班有学生54名。作为一年级新生，学生活泼好动，思维灵活，大部分同学对学习数学表现出浓厚的兴趣，并具备良好的学习习惯。也有个别同学学习能力相对较弱，注意力容易分散，但他们有强烈的求知欲望。我会提供有层次、耐心的辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标与要求
（一）数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过数数铅笔等活动，经历从具体情境到抽象数的过程，能够熟练地数、读、写100以内的数字，并在具体情境中理解数字的相对大小，学会运用数字进行表达与交流，从而感受数字与日常生活的紧密联系。
2、第三单元《加法与减法（一）》。第五单元《加法与减法（二）》，第七单元《加法与减法（三）》结合生活情境，体验从具体情境中提炼加减法算式的过程，探索并掌握100以内的加减法，初步学会解决简单的实际问题。
3、第六单元《购物》。通过购物活动，结合生活经验，认识单位元、角、分及其关系，理解不同面额的人民币，并解决实际中简单的问题。
（二）空间与图形
1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察周围的物体，初步理解从不同角度观测物体会获得不同形状，从而发展空间观念。在实际测量和交流中，体会统一测量单位的重要性，理解厘米与米的关系。
2、第四单元《趣味图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的转变，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，通过动手制作活动进一步加深对平面图形的认识，积累数学实践经验，发展空间观念，并能够创造趣味图案。
（三）统计与概率
第八单元《统计》。通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析过程，认识条形统计图，并能够根据图中的数据提出并回答简单问题，进行交流。
（四）实践活动
本册教材设计了三个主要实践活动，如“我和小树一同成长”、“小小运动员”，以及“今天我当家”，意在综合运用所学知识来解决实际问题。另外，安排的动手做、小调查等活动，旨在让学生体验数学在日常生活中的实际应用。
四、教学重难点：
（一）教学重点：
1、熟悉100以内数字的顺序和比较大小，掌握100以内的加法和减法，并能够解决相关应用题。
2、增强学生的操作能力。
（二）教学难点：
100以内的进位加法和退位减法。
五、教学措施
1.重视学生的生活经验和已有知识基础，提供熟悉的情境帮助理解数学概念。
2、增加与实际相关的内容，帮助学生理解现实生活中的数学以及其紧密联系。
3、选择富有儿童乐趣的学习材料，激发学生的学习兴趣，提升愉悦的数学学习体验。
4、鼓励学生自主探索与合作交流的学习方式，让他们在互动中学习。
5、明确教学要求，促进学生的成长，通过适当的评价方法改善学生的学习体验。
6、布置一些轻松有趣的作业，少些单调的练习。
7、加强家庭教育与学校教育的联动，帮助家长掌握科学的指导孩子学习的方法。
六、教改思路
1、改善教学方法。通过学习，摆脱呆板的教学形象，运用儿童化语言，寻找适合低年级学生的方法，让他们爱上我的课。激发学生主动发现问题和解决问题的能力，为未来的发展奠定基础。
2、注重培养良好的学习习惯。良好的习惯使数学学习事半功倍。在教学中努力培养学生认真书写、快速口算、准确使用工具和细心思考的习惯。
3、提高课堂教学效率，合理利用时间，在课堂上实现知识与解决问题能力的同步提升。通过他人的鼓励与帮助，学生能克服在数学活动中的困难，收获成功体验，增强学习数学的信心。
4、开展丰富的数学实践活动。通过有计划的自主学习和实践，让学生在生活中学数学、用数学，保持活动形式的活泼与趣味，巩固学到的知识，逐步提升数学能力。
七、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，采取游戏式的教学来引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，增设有助于孩子理解的问题，而非单纯难题。应考虑学生的实际思维水平，兼顾中等生和思维较慢的学生。
3、布置有趣的作业，鼓励动手实践，减少单调的练习。
4、加强家庭教育与学校的沟通，给予家长正确的方法来指导孩子的学习。
八、教学进度安排
一、位置（4课时）
二、20以内的退位减法（10课时）
三、图形拼组（2课时）
四、100以内数的认识（8课时）
五、人民币的认识（5课时）
六、100以内的加法和减法（一）（12课时）
七、认识时间（4课时）
八、找规律（3课时）
九、统计（3课时）
十、总复习（5课时）
小学一年级数学教学计划 5
一、全册教材分析
依据班级情况，大部分学生能够数出10以内的数字，并且能够认和写这些数字；少数学生已经掌握了10以内的加减法；然而，还有一部分学生在课堂学习中表现得比较困难，注意力集中时间较短。在教学中，应从学生的兴趣出发，注重建立良好的师生关系，让学生喜爱教师和数学，感受到数学学习的乐趣和实际意义。
二、全册教学目标
1、熟练数出20以内物体的数量，区分几个和第几个，掌握数字的顺序和大小，掌握10以内数字的组成，能够读写0-20的各个数字。
2、初步理解加法和减法的意义及算式各部分的名称，理解加法与减法的关系，能够比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步掌握根据加法和减法的意义与方法解决一些简单实际问题的能力。
4、认识符号“=”“>”“<”，并能使用这些符号表示数的大小。<>
5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆的形状。
6、初步了解分类的方法，能够进行简单的分类。
7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
8、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的好习惯。
10、通过实践活动体会数学与日常生活的紧密关系。
三、各单元重点、难点
本册教材包括以下内容：数数、比一比、10以内数字的认识和加减法、认识图形、分类、11-20的数字识别、认识钟表、20以内的进位加法，以及应用数学的实践活动。
教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点：10以内数字的加减法和数概念的建立。
四、完成教学任务具体措施
（一）共同措施
1、结合儿童实际情况，渗透思想品德教育。
2、将认数与计算相结合，逐步帮助学生形成数的概念，以提高计算能力。
3、计算教学体现方法多样性，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
4、培养学生的初步应用意识，增强用数学解决问题的能力。
（二）各班措施
1、一（1）、一（2）班重视基础的口算训练，培养学生的观察能力。
A、学会看图数数。
B、加强基础训练，确保计算能力的提升。
C、养成良好的计算习惯。
2、一（3）、一（4）班注重培养学生良好的数学学习习惯。
A、能够数出1-20的数字，并实现口、手同步。
B、重视口算能力的提升，灵活运用数字的组成和分解进行计算。
C、关注作业质量，确保书写规范。
3、一（5）班
A、加强基础训练。
B、充分激励学生的自信心，适当表扬，避免过多批评。
C、设计多种形式的联系。
4、一（6）班
A、注意培养学生的数学概括能力和完整表达能力。
B、尊重学生，鼓励他们自主探索，不要一味代替讲解，给予更多交流和练习的时间。
C、适当渗透数学思想和方法，帮助学生理解一些内在的联系。
D、注重德育渗透，培养良好的学习习惯和克服困难的精神。