二年级数学上册教学方案（苏教版）20篇

本学期二年级数学教学计划以提高学生的数学基础知识和技能为核心目标。计划涵盖100以内的加减法笔算、乘法与除法的基本概念、长度单位的认识、角的初步理解、观察物体及统计知识，强调与生活的紧密联系。教学重点为表内乘法与加减法，难点为逻辑思维与应用能力的培养。通过丰富的实践活动与合作学习，学生将在愉悦的环境中探索数学，增强解决实际问题的能力，同时注重德育渗透，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。

二年级上册数学的教学计划 第1篇

今学期二年级的学生总共有40人，经过上学期的学习，班级总体成绩不甚理想。大部分学生学习态度较为认真，能够按时完成作业，并在课堂上积极听讲。然而，也有少部分同学上课不专心，经常做小动作，导致他们的学习成绩不理想。班上表现优秀的学生比例较低，许多同学缺乏上进心，对自己的学习目标也没有明确的认识，因此在学习上显得动力不足。本学期需要通过有效的引导，帮助学生树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。

二、教学目标

1、知识与技能方面。

（1）让学生在具体情境中初步认识乘法和除法的基本概念，探索并理解乘法口诀，掌握口诀并能熟练口算表内的乘除法。能够联系乘除法的含义，将所学知识应用于解决简单的实际问题。

（2）通过观察、操作和交流等活动，让学生初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形；了解线段的概念，初步建立1厘米和1米的长度表象，并学会使用这些单位来测量线段或物体的长度；能用“第几排第几个”来描述物体位置，并利用东南西北等方位词来描述物体之间的位置关系。在观察同一物体时，体会不同角度观察到的物体形状的差异。

（3）让学生经历从生活中收集、整理和描述数据的过程，学会用方块图表示统计结果，进行简单的比较、分析和判断，并能提出或回答一些简单问题；初步理解事件发生的可能性，并用“可能”或“不可能”等词语描述事件发生的概率。

2、数学思考方面

（1）通过对乘法、除法的理解和乘法口诀的编制，进一步丰富对100以内数字的理解，发展数感和初步的抽象思维能力。

（2）在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向和观察物体的活动中，让学生感受简单平面图形的特征，逐步建立1厘米和1米的实际长度概念，以及描述物体之间位置关系的能力。

（3）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，让学生体验统计的意义和作用。

（4）通过用乘法口诀算出相应的除法，和用表内乘除法解决简单实际问题，进行有条理的思考。

3、解决问题方面

（1）在教师的指导下，鼓励学生结合已有知识在生活中提出并解决一些简单的实际问题，培养初步的数学应用意识。

（2）通过使用乘除法解决实际问题，让学生初步学会用摆学具、画图等方法理解题目中的数量关系。

（3）在拼图形、测量、描述物体位置与方向等活动中，培养学生的合作意识和交流能力。

（4）让学生初步能够表达解决问题的过程和方法，并在交流中进一步清晰理解问题解决的步骤和结果。

4、情感与态度方面

（1）在教师的引导下，让学生主动参与编制口诀、观察平面图形特点、测量物体或线段的长度、确定位置方向，从而增强对数学的好奇心。

（2）在通过计算解决实际问题的过程中，让学生感知数学活动的探索性和思维的合理性。

（3）在教师的鼓励和支持下，帮助学生克服数学学习中的困难，培养及时发现和纠正错误的好习惯。

三、教学措施

1、教学任务保障：认真学习教育理论，积极参与教研活动，结合《课程标准的基本理论》，创造性地使用教材，设计知识学习的全过程，确保逻辑清晰，让学生感受到生活中随处可见的数学，从而增强他们的成功感。

2、优生培养：设计富有儿童趣味的学习素材和活动情境，激发学生的学习兴趣和动机。选择现实、开放式的学习活动，让学生通过动手操作、独立思考来理解数学知识的内涵，通过观察、讨论和探索问题的方法，给他们提供丰富的创造与探索空间，激发他们的创造潜力。

3、差生支持：结合学生已有的经验，提供他们熟悉的生活情境，以帮助他们理解数学概念。通过丰富的观察、操作和游戏活动，扩展学生的感性知识。关注生活中的简单问题，让学生在独立思考、交流中产生兴趣，主动参与学习，体验学习的乐趣和成功的喜悦。

二年级上册数学的教学计划 第2篇

一、本期工作职责

1. 二年级数学上册教学工作。

2. 负责二年级的体育、美术与品德教育。

二、工作目标

1. 努力争取教学成绩全镇第一，确保进入全镇前三名。

2. 学期末体育测评合格率达到100%。

三、工作措施

1. 要全面把握教学目标。不能仅依赖以往的经验，也不能把课本内容生搬硬套，而应根据教学指导纲要进行灵活调整，避免增加学生的学习负担。

2. 尊重学生，注重引导学习方法。在课堂上，教师应减少包办，给予学生更多探索、交流和实践的时间。

3. 培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，注重学生在获取知识过程中的思维训练。

4. 强调学生的计算能力和解决应用题的能力，鼓励他们将所学知识运用到日常生活和学习中的简单实际问题，激发兴趣，培养学以致用的意识。

5. 适当渗透数学思想与方法，帮助学生理解某些数学内容。

6. 注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。教师要引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考问题。

7. 精心设计教案，合理运用多媒体，确保学生在轻松愉快的环境中扎实学习。

8. 渗透德育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

四、教学的重点与难点

教学重点：乘法口诀、除法。

教学难点：乘法口诀、除法，以及数学实践和思维训练。

五、课时安排：

1. 数字与乘法-5课时

2. 乘法口诀（一）10课时

3. 观察物体--4课时

4. 分一分与除法――――――13课时

5. 方向与位置――――――4课时

6. 乘法口诀（二）――――――7课时

7. 时、分、秒―――――――4课时

8. 乘法口诀（三）――――――7课时

9. 除法――――――――――8课时

10. 统计与猜测―――――――――4课时

二年级上册数学的教学计划 第3篇

　一、学生情况分析：

二年级有学生50人，经过一年的学习，大部分同学已养成良好的学习习惯。在课堂上，他们能积极思考、踊跃发言，作业的完成情况也较为理想，能够认真按时提交。绝大多数学生能够熟练进行100以内的加减法运算，并能提出简单的问题并找到解决的方法。在图形、位置、统计等方面的知识掌握上也表现良好，而个别学生在准确和快速计算上还有待提升，今后需加强辅导。

　二、教材分析：

（一）长度单位本单元建立在学生已学过的“比长短”基础上，帮助他们初步认识长度的概念。重点是使学生理解1厘米和1米的实际长度及其进率，难点在于让学生识别线段并理解其特征。关键是在教学中展示长度单位的发展过程，让学生体验统一长度单位的必要性。通过观察、比较和测量等实践活动，让学生了解1厘米和1米的真实长度，同时初步认识线段，并学习如何测量和描绘线段。

（二）100以内的加法与减法本单元是在学生已经掌握两位数加减一位数和整十数的基础上进行的，重点在于使学生理解并掌握两位数的加减法及其笔算方法，强化估算思维，培养良好的书写习惯。难点在于理解进位加法和退位减法的算理。关键是通过生活中的实际情境引导学生提出计算问题，让他们在解决这些问题中提升学习兴趣，并通过实践活动加深对算理的理解。

（三）角的初步认识本单元建立在学生对长方形、正方形和三角形的初步认知上，重点在于让学生了解角的概念及直角的定义，知道角的组成部分。难点在于学生用三角板判断直角和绘制直角。关键在于让学生通过多种活动深入认识角和直角，例如通过折叠、比较和绘画等动手操作活动增强对角的认识。

（四）表内乘法本单元是学生乘法学习的起始阶段，为今后学习表内除法和多位数乘除法奠定基础，重点使学生理解乘法运算的意义，并在此基础上记忆2至6的乘法口诀。难点在于对“4”和“6”乘法口诀的掌握，关键在于通过直观教学，让学生在动手实践活动中建立乘法的概念，并通过多样的练习形式帮助学生熟记乘法口诀。

（五）观察物体本单元的内容涵盖了不同位置观察物体、轴对称和镜面对称等内容，都是学习空间与图形知识的基础。重点在于指导学生观察物体，建立空间观念。难点在于学生在“按对称轴画出另一半”的动手实践活动中。关键是遵循知识引入——概念教学——适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识形成的过程。

（六）表内乘法本单元的内容是在学生已掌握2至6乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀，重点在于使学生理解每句乘法口诀的含义，认识乘法口诀的来源。难点在于使学生熟记7至9的乘法口诀，并在解决实际问题时能够分析数量关系。关键是利用2至6乘法口诀的学习方法和思维方式迁移到7、8、9乘法口诀的学习，采用多种方式激发学生熟记口诀的兴趣，并在解决问题时联系生活实际，加强直观操作。

（七）统计本单元在一年级学习简单统计图表的基础上，让学生更深入地体验数据的收集、整理、描述和分析过程，初步认识条形统计图和统计表。重点在于让学生体验这一过程，难点在于将收集到的信息转化为统计表和条形统计图。关键在于灵活选取实际素材进行教学，调动学生的积极性，培养他们的实践能力和合作创新精神。

（八）数学广角本单元涵盖排列组合和简单逻辑推理，排列组合是学习概率统计知识的基础。重点在于渗透排列组合和简单推理的数学思想方法，难点在于培养学生有顺序和全面性分析问题的意识。关键是在动手操作活动中让学生学习相关知识。

二年级上册数学的教学计划 第4篇

　一、教材分析

本册教材的教学内容包括：

一、乘法的初步认识；

二、表内乘法

（一）；

三、角的初步认识；

四、表内乘法

（二）；

五、除法的初步认识；

六、方向与位置；

七、表内除法；

八、统计与可能性；

九、混合运算；

十、总复习。重点是表内乘法及其对应的除法，这是学习一位数和多位数的乘除法的基础。

　二、教学目标

1、结合具体情境，理解乘法、除法及有余数除法的意义，知道乘法和除法算式中的各部分名称，并能熟练运用乘法口诀进行计算。

2、能运用表内乘、除法及有余数除法的知识，解决简单的实际问题。

3、在学习辨别角度、方向以及观察物体形状的活动中，逐步培养初步的空间观念和方向感。

4、能够运用方位知识解决日常生活中的相关问题。

5、能够运用四则混合运算知识，解决两步计算的实际问题。

6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维过程和结果，体验多样的解题策略。

7、感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的实用性。

　三、班级情况分析

我教两个班级，学生在过去一年基本养成了良好的学习习惯，大部分学生在课堂上能积极思考、发言，作业也能认真按时完成。但仍有少数学生尚未养成这些习惯，课堂上时常走神，作业也不够认真。学生的基本知识和技能已达到学习目标，他们对数学学习有一定的兴趣，并乐于参与学习活动。在对待二年级的学生时，我们应更加注重学习方法的培养，让他们体验合作探究的乐趣，进一步提升运用数学知识解决实际问题的能力，从而更加喜爱这门学科。

　四、教学措施

1、按时备课，充分理解教材内容，确保对每节课的教学目标熟记于心，遇到难点及时向经验丰富的教师请教。

2、要求学生上课认真听讲，注重课堂质量，根据学生的不同接受能力，实施分层教学，给予个别辅导，使每位学生都能跟上进度。

3、加强数学内容的精讲与多练，确保思路清晰、环环相扣，鼓励学生积极动手，通过实践加深对题目的理解，及时纠正错误。

4、采用鼓励而非批评的方式，通过比赛等形式激发学生的积极性，培养他们的团队合作精神，特别对学习较慢的学生，要给予更多耐心与鼓励，让他们勇于尝试，体验成功。

　五、教学进度

一、乘法的初步认识………………………………………5课时

二、表内乘法

（一）……………………………………5课时

三、角的初步认识………………………………………4课时

四、表内乘法

（二）……………………………………10课时

五、除法的初步认识……………………………………9课时

六、方向与位置…………………………………………4课时

七、表内除法……………………………………………10课时

八、统计与可能性………………………………………3课时

九、混合运算……………………………………………4课时

　六、教研教改：

1、能够运用方位知识，解决生活中的实际问题。

2、能够运用四则混合运算知识，解决两步计算的实际问题。

3、在解决问题过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维过程和结果，体验策略的多样性。

4、在学习活动中，感知数学与生活的密切关系，感受数学的作用。

　七、教学辅导：

（一）、希望生情况分析

本班级共计人数，来自十几个自然村，部分学生由于环境差异和学校条件影响，形成了不爱学习的习惯，作业常常无法按时完成，听课也不够专注，影响了学习成绩，部分学习困难的学生甚至无法掌握基本知识，造成他们学习的困难加大。

教材的调整适当降低了运算难度，重视应用题解答能力，只需学生能够解决常见的较简单问题，强调用算术法解决应用题的能力。结合他们的年龄特点，培养他们探索规律和迁移应用数学方法的能力，提高思维的逻辑性和灵活性。

为提升教学效果，本学期的辅导应注重参与实践的机会，将辅导内容灵活设计，融入现实生活场景中，让学生感知数学概念及其形成过程。同时结合他们的年龄特点，在培养学习习惯及应用数学方法等方面进行重点培养。通过“一帮一”的方式，让优秀学生帮助希望生，教师要坚持因材施教，关注希望生的基础知识学习，同时对作业进行面批，发掘他们的优点。通过辅导工作，帮助希望生重新树立信心，提高学习成绩。

（二）、优秀生分析：

本班级人数来自不同村落，前一年的学习中，几位学生表现出色，展现了他们的特长。

现对具体情况做如下分析：

优秀生约占全班人数的百分之十五，他们学习态度认真，方法得当，并在知识积累方面表现突出，无论基础知识还是解题能力均优于他人。针对这些学生，本学期的培养应以自学和互学为主，教师指导为辅，鼓励他们多读书、多练习、多交流，以便进一步提高他们的能力。

将增加辅导的密度和强度，使他们的抽象思维能力进一步发展。选题时要确保广泛覆盖，提升学生的数学素质，鼓励他们运用已有知识，独立思考与老师适时点拨，突破难点，在成功体验中获得发展。

（三）、辅导对象：

1、希望生人员：

（根据各单元的学习情况而定）。

2、优秀生人员：

(四)、辅导措施：

1、认真学习教育教学理论，不断提升自身业务和文化素养，全面做好对希望生和优生的辅导工作。

2、深入研究教学大纲，明确每次辅导的重点和难点，制定切实可行的辅导内容，确保针对性。

3、积极参与各类教研活动，向有经验的教师请教，完善辅导方法，提升辅导效果。

4、定期深入学生中，倾听他们对教学工作的意见与建议，并及时调整改进。

5、做好心理辅导，激励学生的求知欲和上进心，确保每次活动都有收获，发现并表彰学生的优点，以激发兴趣，同时指出不足，帮助学生扬长避短。

6、定期检查学生学习状况，关注他们的心理状态，鼓励他们拓宽视野，增强学习意愿。

7、坚决落实因材施教的原则，备好每一次辅导课。

辅导虽有规律但无固定模式，只要有决心、有信心、有恒心，调动一切可用的资源，给予学生真诚的关怀与指导，一定能提升希望生的成绩，培养出更多优秀的学生。

（三）、竞赛辅导计划

1、竞赛学生情况分析

本班级有学生人数，其中约20%对数学有特殊的兴趣和才能。他们在数学学习中表现出浓厚的兴趣，经常积极提问和参与讨论。但是，他们的思维有时缺乏严谨性，学习方式也有所欠缺，有时只关注难度较大的题目，忽视基础知识的巩固。针对这些情况，需采取相应措施，激励和扬长避短，以确保他们在数学领域的优秀表现。

2、辅导的知识范围

（1）、基础知识和基本概念：拓宽基础知识和概念的内容，发现并应用基本规律。

（2）、解题能力的提升：提升计算技巧，通过生活实例提高解决实际问题的能力。

（3）、综合素质和思维方法的培养：

3、辅导的目标任务

（1）、使学生掌握基本概念和知识，提升应用的准确度和计算技巧。

（2）、引导学生使用所学知识解决生活中的实际问题。

（3）、激励学生在已有知识中探索和发现新数学知识。

4、辅导的方法措施

（1）、教师依据学生已学内容，尽量扩展知识的广度和深度。

（2）、调动所有可用的资源，激发学生的学习兴趣。

（3）、针对优秀生，提供更丰富的课外学习资料。

（4）、根据学生特点增加练习题的数量和深度。

（5）、为后续学习打好基础，适当增加未接触的内容。

5、辅导的时间安排：根据学校的整体规划，定期安排辅导活动。

二年级上册数学的教学计划 第5篇

一、教材内容体系分析

本教材根据不同地区学生的需求设计了丰富多样的学习情境，旨在帮助学生体会数学与生活的紧密联系，同时了解数学的起源和演变。本教材共包括9个单元和2个复习单元，主要内容分为以下三部分：

1、数与代数：数的运算（包括100以内的连加、连减、加减混合运算，以及对乘法和除法的基本认识和口诀的学习）。常见量的认识（如元、角、分）。

2、图形与几何：测量（了解统一测量单位的必要性；深入认识厘米和米）。图形的运动（通过活动积累形体运动的经验，欣赏与设计图形）。

3、数学的乐趣：综合与实践活动（如班级旧物市场、发现身体上的数学奥秘等）。

二、教学目标和要求

1、确保学生掌握100以内的连加、连减及加减混合运算，培养其估算意识，使之能够独立解决简单问题；能够理解乘法算式并能根据加法算式推导出相应的乘法算式；掌握2-9的乘法口诀，熟练运用口诀进行计算并解决基本的实际问题；理解平分及除法运算的意义，初步认识除法与乘法的关系，能够正确阅读和书写除法算式，知道算式各部分的名称，并结合实际情境理解“倍”的含义；准确认识各种人民币及其换算关系，掌握简单的元、角计算。

2、通过观察和动手实践，让学生初步理解生活中的对称现象，借助生活实例理解图形的平移和旋转，感受平移与旋转的实际意义；在实际测量中，了解测量方法的多样性，感受统一测量单位的重要性，体会厘米和米的实际意义，初步掌握简单的计算与测量技能，学会测量自己和物体的长度。

3、培养学生将书本知识应用到日常生活中，提高其解决实际问题的能力。

三、学情分析

班级共有学生人，男生、女生各占一定比例。过去一年，学生们大致养成了良好的学习习惯，绝大多数同学能在课堂上积极思考，主动发言，按时完成作业。但仍有部分学生未能养成这样的习惯，上课时注意力不集中，作业敷衍完成。整体上，学生的基本知识和技能已达到学习目标，对数学产生了兴趣，希望参与学习活动。在针对二年级学生的教学中，应更加注重方法的培养，使学生能够体验到合作探究的乐趣，提高他们运用数学知识解决现实问题的能力，从而增强对数学的喜爱。

四、教学进度安排

（一）加与减 5课时 1――2周

（二）购物 3课时 3周

（三）数一数与乘法 5课时 3――5周

（四）图形的变化 2课时 5周

（五）2-5的乘法口诀 7课时 6――8周 整理与复习 2课时 8――9周

（六）测量 4课时 10――11周

（七）分一分与除法 10课时 11――13周

（八）6-9的乘法口诀 4课时 14周 数学好玩 2课时 15周

（九）除法 4课时 15――16周 总复习 4课时 16――19周

五、教学内容检测及评价手段

形成性评价：一方面引导学习活动，另一方面强化学生学习效果，同时及时发现问题并提供针对性的解决方案。主要手段包括日常作业、课堂观察和形成性测试等。终结性评价：不仅考察每个学生的整体发展水平，为选拔和评优提供依据，同时整体把握学生在知识、技能掌握情况以及能力发展的水平，为后续教学确定基准。

六、综合实践活动安排

1、时间安排

本学期安排一次综合实践活动，考虑到其开放性，将打破传统的课时管理策略，灵活开展活动。

2、实施策略

结合学科教学，培养学生挖掘综合实践活动素材的能力；创建相关情境，让学生体验角色，通过物品交换进一步巩固所学数学知识，将课堂知识应用于生活，提高实际问题解决能力。

3、活动总结

要求学生分享他们参与活动的乐趣。

七、完成计划的举措

1、按时备课并熟悉教材，吃透每个环节，对不理解的地方积极请教；明确每节课的教学目标，能清晰表达。

2、要求学生上课时认真听讲，追求课堂质量，针对不同学生的接受能力采取差异化教学，对个别学习较慢的学生提供额外辅导，确保每位学生都能跟上进度。

3、在数学教学中，强调精讲多练，思路清晰、环环相扣，鼓励学生进行动手操作，亲自体验比单纯的观看更具效果，确保对课堂所学内容有全面理解，及时纠正错误。

4、坚持多鼓励、少批评，采用趣味竞赛的方式激励学生，培养其团结合作的精神，对学习相对较慢的学生则给予更多耐心和关爱，鼓励他们大胆尝试，体验成功的乐趣。

二年级上册数学的教学计划 第6篇

一、学情分析

经过一年的数学学习，二年级的学生在基本知识和技能方面有了显著提高，他们对数学的认知逐渐深化。学生在动手操作及语言表达能力方面也得到了增强，同时合作学习的意识日益提升。然而，班级内学生的能力差距仍然明显。作为新接手的班主任，我对学生的具体情况了解尚浅，但他们对数学学习的热情依然很高。在这个学期的教学中，我将重点关注激发学生的学习兴趣和提供多样的学习方法，以促进每位学生在数学方面的不同发展。

二、教材分析：

本册教学内容包括：100以内的加减法笔算、平行四边形的初步认识、表内乘法与除法、长度单位的认识（厘米与米）、从不同视角观察物体，以及实践活动中有趣的七巧板和身上的“尺”。本册教材设计内容丰富，关注学生的实际经验与体验，体现知识的形成过程，同时鼓励多样化的计算方法，关注学生学习方式的改变，并体现开放式教学的特色。

本册教材共分为8个单元，内容涵盖“数与代数”、“图形与几何”以及“综合与实践”三个部分。

三、教学目标

1、掌握100以内的笔算加减法，能够进行准确计算，并初步掌握估算方法，理解估算的多种可能性。

2、初步理解乘法的含义，能够熟悉乘法算式中的各个部分，掌握并口算一位数的乘法口诀。

3、初步认识长度单位厘米和米，形成1米和1厘米的长度概念，并理解1米=100厘米；学会使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），初步具备估算物体长度的意识。

4、初步认识线段，能够测量整厘米线段的长度；了解角和直角，认识角的组成部分，使用三角板判断角是否为直角，掌握画线段、角和直角的基本技能。

5、能辨别从不同观察点得到的简单物体形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形；了解镜面对称的基本概念。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程，能够用简单方法收集和整理数据。

四、教学措施

1、需从整体上把握教学目标，避免单纯依赖经验或课本，而是结合教学指导纲要进行适当调整，防止学生负担加重。

2、重视学生的自主学习过程，课堂上应尽量留出时间让学生探索、交流与练习，教师不应全盘托出。

3、注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，关注学生获取知识的思维过程。

4、着力培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，鼓励他们运用所学知识解决日常生活和学习中的简单问题，以激发他们的学习兴趣。

5、适时渗透一定的数学思想与方法，以帮助学生更好地理解相关数学内容。

6、保持教学的开放性，鼓励学生的创新意识与实践能力，课堂中要引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考问题。

7、精心设计教案，充分利用多媒体工具，使学生在轻松愉快的氛围中学习，确保学习效果扎实。

8、注意德育渗透，培养学生良好的学习习惯与独立思考、克服困难的精神。

五、教学进度表

二年级上册数学的教学计划 第7篇

原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

二（1）班共有四十二名学生，经过上学期的质量调研，优生率为93.2%，及格率为98.1%。二（2）班有四十三名学生，优生率为91.5%，及格率为98.6%。二（3）班共有四十名学生，优生率为92.0%，及格率为100%。

通过一年的学习，绝大部分同学掌握了一定的学习方法，数学水平有了显著提高，计算和理解能力也有了长足进展。大多数同学在课堂上能保持注意力，能够按时完成教师布置的作业，但仍有一些同学未能养成良好的预习习惯，自主学习能力有待提高，尤其在灵活运用知识解决实际问题方面表现不足。部分学生思维活跃，回答问题积极；而另一些学生则在课堂上常表现得不够主动，作业的完成也常常需要教师的多次提醒。造成这种情况的原因主要在于上课时注意力不集中，计算时不够细致，理解不够深入，缺乏一定的自信心。如果能够在心理上有所调整，定能有所改善。

从上学期的成绩分析来看，整体成绩较为理想，但仍需进一步努力。本学期将根据学生的不同情况，因材施教。对于那些基础薄弱、上课不遵守纪律、作业完成情况不佳的学生，需给予更多关注，尽量挖掘他们的闪光点，鼓励他们每一点进步，并与家长进行沟通，找优生结对帮扶，争取使他们获得进步。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材共安排了12个单元。其中数与代数的内容包括：认识乘法；乘法口诀（一）；认识除法；口诀求商（一）；乘法口诀和口诀求商（二）；时、分、秒这六个单元是本册教材的核心组成部分。空间与图形的内容包括：认识图形；厘米和米；观察物体；方向与位置这四个单元。教学内容涉及图形的识别、测量以及位置关系等不同方面，有助于学生体会“空间与图形”领域与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，积累学习经验和方法。统计与概率的内容涵盖了统计与可能性这一个单元。通过简单的操作活动让学生理解某些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；感受简单事件发生的可能性。

最后一个单元安排了期末复习。本册教材安排了五个实践活动：快乐的队日活动；有趣的七巧板；量一量；算“24点”；田园风光。主要是让学生通过活动进一步巩固相关数学知识和方法，加深对数学在日常生活中应用的理解，同时学会运用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识和合作意识，感受数学活动的积极情感。

本册教材的重点是第二、四、八单元，难点是第三、六、七、九单元。本册教材还十分关注学生情感和态度方面的发展，注重培养他们的自信心、意志品质等，从而为学生的终身发展打下理论基础。

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

知识与能力：

使学生在具体情境中，初步理解乘除法的意义，掌握乘法口诀，能够熟练计算表内的乘除法，并解决一些简单的实际问题。能够认识平面图形和线段，学会用厘米和米作为单位测量线段或物体的长度，能够用“第几排第几个”的方式描述物体位置，运用东南西北等方位词汇表达物体之间的位置关系。使学生经历简单的统计过程，使用方块统计图表示统计结果，能够利用统计图提出或解决一些实际问题。体验有些事件的发生是确定的，有些是不可确定的，学会用“一定”“可能”“不可能”等词语表述生活中事情发生的可能性。

过程与方法：

在探索和学习过程中，注意到方法的合理性与灵活性，培养初步的抽象和归纳能力。在认识平面图形的过程中，初步形成空间观念。在解决简单实际问题时，能够进行有条理的思考，并初步评估所用方法和结果的合理性。

情感、态度与价值观：

在教师和同学的鼓励与帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇与兴趣，积极参与观察、发现和解决问题等数学活动。通过获得成功体验，逐步树立学好数学的信心。

教学措施

1、认真学习新《大纲》，深研教材，明确教材的重难点，做到心中有数，合理安排教学内容。

2、大胆进行课堂教学改革，提高课堂教学效果。

3、创新教学方法，采用启发式和讨论式教学，努力为学生提供实践与动手机会，使学生亲身体验知识的产生与发展过程，独立思考，通过实践活动获得经验，培养解决实际问题的能力。

4、鼓励学生大胆提问，发表不同见解，培养学生的创新意识。

5、为学生创造自主学习的机会，培养其自主意识，教授有效的学习方法，使学生真正成为课堂的主体。

6、充分利用教学工具，通过动手操作，让学生的手、口、眼、脑协调运作，帮助他们理解并掌握知识，培养实践能力。

7、营造民主和谐的学习环境，让学生在平等合作中学习新知识。

8、关注所有学生，因材施教，做好优生的培养和困难生的转化工作。

9、将数学与生活紧密结合，让学生学习实用的和大众化的数学，提高解决简单实际问题的能力。

10、不断加强自身业务学习，了解教学的新理念，学习《新课程标准》，提升自己的专业水平。

分单元数学进度及教学要求

分单元数学进度及教学要求

目次

周次

单元或章节内容

教时

本单元重点、难点

本单元教学要求

第一单元

1

2

认识乘法

5

重点：初步理解乘法的含义，能够通过加法算出简单乘法算式的结果。

难点：体会乘法与加法的联系和区别，感受数学与生活的相关性，培养数学应用意识。

1、让学生在现实情境中经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法含义，体会乘法与加法之间的关系；能够正确读、写乘法算式，了解算式中各部分的名称；能够通过加法算出简单乘法算式的结果。

2、让学生经历从实际问题中抽象出相加的问题，通过观察、操作、分析与交流等活动，培养有条理思考问题的习惯，认识数学与生活的联系，增强数学应用意识。

3、在初步理解乘法的过程中，逐步培养独立思考的习惯，激发学习数学的兴趣，增强与同伴合作的意识。

二年级上册数学的教学计划 第8篇

一、教材分析

本册教材的教学内容包括：

一、乘法的基本理解；

二、表内乘法（一）；

三、角的初步认识；

四、表内乘法（二）；

五、除法的基本理解；

六、方向与位置；

七、表内除法；

八、统计与概率；

九、混合运算；

十、复习总结。

重点在于表内乘法及相关的除法，这是掌握一位数和多位数乘除法的基础。

本册教材为苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册。教材通过数与代数、空间与图形、实践与综合运用、统计四个领域进行全面的教学设计。特别是将乘法的基本理解单独设置为一个单元，增强学生的实践体验，从生活中逐步引导学生理解同数相加的概念，为学习乘法打下坚实的经验基础。教材内容生动有趣，融入生活和科学的元素，例如通过变魔术的形式激发学生的学习兴趣。表内乘法（二）的学习更是围绕剪纸、制作沙包、折纸飞机等学生熟悉的活动进行，使学习更加贴近生活。教材在空间的安排上具有创新性，把同数相加转换为乘法算式，以及利用口诀简化乘法计算，极大提高了计算的便利性。

二、教学目标

1、结合实际情境，理解乘法、除法及带余数的除法的概念，明确乘法和除法算式中各部分的名称，能够运用乘法口诀准确求积和求商。

2、能够运用表内乘法、除法以及带余数的除法知识，解决简单的实际问题。

3、通过认识角、辨别方向及从不同角度观察物体形状的活动，逐步建立初步的空间观念及方位感。

4、能够利用相关的方位知识，解决日常生活中的相关问题。

5、在混合运算的学习中，掌握四则运算知识，解决两步计算的实际问题。

6、在问题解决的过程中，逐步培养与同伴合作、交流思路及结果的能力，体验解决问题的多样性策略。

7、在学习活动中，感受到数学与生活的紧密联系，体验数学的价值。

三、班级情况分析

经过一年的学习，大部分学生已经初步掌握了有效的学习方法，基本养成了良好的学习习惯，但仍需要进一步强化。班级的学习氛围仍需加强，也需要更多的引导。在日常教学中，应该继续关注学生良好学习习惯的培养，采用多种方法和手段，帮助学生在掌握数学知识的也形成良好的学习习惯。

学生对数学表现出较强的兴趣，具备一定的观察能力，能够识别简单的图形和方位，熟练进行100以内的加减法运算，并能够用不同的方法解决问题，展现了一定的数感。然而，个别同学在自主探究能力上相对薄弱，缺乏分析及解决问题的能力，还有部分学生欠缺良好的学习习惯、审题及仔细听题的能力。

二年级上册数学的教学计划 第9篇

　一、教材分析

本册教材的教学内容包括：乘法初步认识；表内乘法（一）；角的初步认识；表内乘法（二）；除法初步认识；方向与位置；表内除法；统计与可能性；混合运算；总复习。

其中，表内乘法和相应的除法是学习一位数及多位数乘除法的基础。

　二、教学目标

1、在具体情境中理解乘法、除法及有余数除法的概念。

2、能够运用表内乘、除法以及有余数除法解决简单的实际问题。

3、通过角的识别、方向的辨别以及从不同方向观察物体的活动，逐步培养初步的空间观念和方向感。

4、能够运用方位知识解决日常生活中的相关问题。

5、能够运用四则混合运算知识解决两步计算的实际问题。

6、在解决问题的过程中，初步学习与同伴合作与交流思维的过程及结果，体验多样化的策略。

7、在学习活动中感受到数学与日常生活的紧密联系，领略数学的实用价值。

　三、教学重难点

对表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的核心和难点之一。

教材选择了学生较有兴趣的变魔术、杂技等内容作为素材，由情境引发问题，借助儿歌形式学习乘法口诀，形式新颖且富有趣味。教学中应引导学生先理解乘除法的意义，再记忆乘法口诀，以打下今后混合运算的坚实基础。

混合运算也是本册教材的重要环节，教师在教学时应带领学生与实际生活相结合，通过具体实例加深理解，使他们能灵活运用所学知识。

　四、班级情况分析

经过一年的学习，大部分学生已经初步掌握了一些有效的学习方法，良好的学习习惯也基本形成，但仍需进一步强化。

班级的学习氛围还有待增强，需要进一步引导。

日常教学中应持续关注学生的学习习惯，采取多种方法和手段，帮助他们在掌握数学知识的培养良好的学习习惯。

　五、教学措施

1、依据学生的年龄特征，多采用游戏式教学，激发他们参与数学学习的积极性。

2、充分利用多媒体课件的直观性，辅助教学，帮助学生理解相关知识。

3、在课堂教学中，关注那些有助于学生理解的问题，而非单纯追求难度和广度。

4、减少机械重复的练习，适当布置一些有趣的作业，通过动手实践提升学生的学习兴趣。

5、注重鼓励而非批评，通过比赛等形式激发孩子们的学习热情。

6、培养学生团结合作的精神，体验成功带来的快乐。

二年级上册数学的教学计划 第10篇

一、指导思想

依据义务教育数学课程标准（20xx年版）的基本理念，旨在引导学生在数学学习中感受数学的乐趣，增强理解与应用数学的信心。通过学习，让学生初步懂得运用数学的思维方式去观察与分析日常生活中的各种现象，解决实际问题。培养他们勇于探索与创新的科学精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础，掌握必需的数学知识和应用技能。

二、学情分析

经过一年的数学学习，学生在基本知识和技能方面已基本达到预期目标，整体对学习数学保持较高的兴趣，积极参与各种学习活动。特别是在动手实践和团队合作的学习中，表现出较强的参与感。然而，部分学生在计算时反应较慢，易因粗心而犯错。面对深度思考的难题时，依赖心理和畏难情绪依然存在。本学期应进一步巩固他们的学习兴趣，引导他们的思维发展，享受成功带来的乐趣。

三、教材分析

本学期教材主要内容涵盖：认识长度单位（厘米与米），掌握100以内的加减法笔算，了解角的概念，学习乘法的基本运算，观察物体的不同视角，了解时间的概念（几时几分），数学的广泛应用，以及通过综合与实践的主题活动来解决问题。

四、教学目标

1. 掌握100以内加、减法的笔算计算方法，能够独立进行准确计算。

2. 理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成部分，熟练记忆乘法口诀，能够快速进行一位数乘法的口算。

3. 初步认识长度单位厘米和米，建立1米=100厘米的意识，能够使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），形成长度估计的初步能力。

4. 初步理解线段的概念，能够测量整厘米的线段长度，认识和命名角的组成部分，辨识直角、锐角和钝角，并能使用三角板判断角的类型；学习画线段、角和直角。

5. 能够辨认不同位置观察到的简单物体的形状。

6. 学会读写几时几分，明确1时=60分，懂得时间的重要性。

7. 通过观察、猜测和实验，找出简单事物的排列和组合方式，培养学生的观察、分析及推理能力，形成系统、全面的思维习惯。

8. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强自信心。

9. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动，体验数学与日常生活之间的紧密联系。

五、教学措施

1. 全面把握教学目标，结合课程标准与具体内容，确保教学深度适中，避免过重的学习负担。

2. 强调学生的主体地位，关注学习方式的渗透，让课堂更多时间用于学生的探索、交流和练习。

3. 重视培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，关注知识形成过程的体验。

4. 注重提升学生的计算能力及解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣，将数学知识与生活实际紧密结合，培养学以致用的意识。

5. 有意识地渗透数学思想与方法，帮助学生更好地理解相关内容。

6. 保证教学的开放性，激发学生的创新意识和实践能力。在授课过程中，引导学生展现思维过程，鼓励多角度思考问题。

7. 精心设计教案，为学生提供愉快、轻松且扎实的学习体验。

8. 注重德育渗透，培养学生良好的学习习惯，鼓励独立思考和克服困难的精神。

二年级上册数学的教学计划 第11篇

一、学生情况分析

二年级（1）班现有学生32人，本学期转走3人，新增2人。经过一年的学习，学生已经适应了苏教版教材的特点和班级的学习生活。在上学期期末测试中，班级合格率达到98%，但优秀生比例仍需提升。学生的学习习惯方面整体表现良好，然而在数学基础知识方面，部分学生如王晓明、李静等，仍需加强辅导以促进更好的发展。

二、教学目标

1、数与代数

第一单元“认识数”。通过“认识数”的活动，让学生在生活情境中理解数的意义，学会认识100以内的数字并能够灵活运用。培养他们对于比较大小、顺序的基本能力。

第二单元“表内加法与减法”。学生将经历不同场景的加法和减法计算，感知它们与生活的紧密联系，提高解决生活中实际计算问题的能力。通过口算和笔算的结合，增强计算的准确性和速度。

第三单元“解决问题”。本单元强调用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力，让他们学会理清思路，分步解决问题。

2、空间与图形

第四单元“平面图形”。在本单元的学习中，学生将通过观察、绘制和识别各种平面图形，初步理解几何的概念。培养学生的空间想象能力，增强他们对形状和图案的认识。

第五单元“立体图形”。通过实际操作，学生将了解和辨认立体图形的特征，体验不同角度观察物体的变化，从而发展他们的空间意识。

3、统计与概率

第六单元“简单统计”。在本单元中，将通过收集、整理和分析身边的数据，帮助学生理解统计的基本概念。学生将学习如何利用简单的统计图表，描述和比较不同的数据信息。

4、实践活动：本册教材安排了“我的小调查”“生活中的数学”“趣味游戏”等实践活动，旨在让学生在真实的情境中运用所学知识，培养他们解决实际问题的能力和团队合作精神。

三、教学重点

1、帮助学生在具体场景中理解数的意义，并能熟练进行100以内的加法和减法运算。

2、培养学生的逻辑思维能力，能使用数学方法解决实际问题，并与同伴沟通交流。

3、通过图形的观察与绘制，发展空间感知和几何思维能力。

四、教学难点

理解如何将数学知识应用于生活中的实际问题，增强解决问题的能力。

五、教学措施

1、注重培养学生良好的学习习惯，激励学生积极参与课堂活动，鼓励发言与提问。

2、采取多样化的教学方式，如游戏、分组讨论等，增强课堂的互动性。

3、通过生活实例引导学生理解数学概念，提升他们的数学思维能力。

4、定期进行学习反馈，关心学生的学习动态，及时调整教学策略。

5、加强与家长的沟通，形成家校合力，共同促进学生的成长与发展。

二年级上册数学的教学计划 第12篇

一、教材分析

本次二年级上册数学教学计划主要聚焦于教材内容的全面覆盖，注重基础知识、基本技能和基本方法的掌握，同时鼓励学生的数学思维。具体体现在：

1，内容涉及广泛，确保每个知识点都得到检验，有助于全面评估学生的学习成果，突出教学重点。

2，教学方法多样，通过不同的教学活动考察学生的思维灵活性。活动包括填空、选择、计算、实际操作和问题解决等多种形式。

3、教学过程中，设置了一些难度较大的任务，要求学生经过多次思考才能完成，以此检测学生的思维深度和广度。

二、学生表现分析

二（2）班在期末测试中的平均分为84.5分，二（1）班的平均分为81.3。二（2）班中，90-100分的学生有30人，80-90分的有14人，70-80分的有6人，60-70分的有3人，未通过者1人，优秀率达到60%，及格率为97%。二（1）班的90-100分人数是20人，80-90分的有18人，70-80分的有10人，60-70分的有5人，未通过者2人，优秀率为40%，及格率为92%。整体来看，两班的成绩表现都有所提升，但仍存在一些问题。

三、试卷特点及典型错误分析

1、试卷题型设置：一、填空题（20分）；二、选择题（6分）；三、简单计算（30分）；四、解决问题（24分）；五、附加题（10分）

2、典型错误分析：

（1）第一道填空题

Ａ、23 + 77 = （）米。这道题看似简单，实则考察学生对进位加法和单位换算的掌握。然而部分学生在进位加法时失误，得出了不正确的结果，从而反映出他们对数学思维的认识尚需提升。

（2）第二道选择题。

Ａ、选择与4x5不相等的算式：

A.4+4+4+4 B.4+5

C.5+5+5+5 D.10+10

许多学生未能理解题意，错误选择了与4x5相等的选项A。这表明学生在理解题目要求方面还需加强，今后要提供更多的题目练习，帮助他们提高审题能力。

Ｂ、如果三角形表示5，三个正方形则表示（）

A.15 B.20 C.25 D.30

这道题对很多学生来说较为复杂，许多学生在选择时犹豫不决。其实这道题目考察的是乘法的基础知识，但学生们却没有找到简单的方法去理解。今后应通过动手操作来帮助学生理解这类问题。

（3）第六道解决问题题。

Ａ、若小华将减数26错误写为29，结果得13，正确的差是多少？

此题要求学生进行两步计算，首先需要算出被减数。虽然减数错了，但被减数保持不变。许多学生未能想到这一点，导致错误率较高。这反映出他们对知识的灵活应用还需加强。

四、针对本次测试的总体分析，虽然大部分学生有了进步，但仍存在以下不足：

1．加强题型训练，提高学生的语言表达能力和书写规范性，尤其要关注字迹是否清晰。

2．学生的听读理解能力和审题能力有待提升，部分学生在听课时未能抓住题目的关键要求。未来将加强对题意的理解训练。

3．基础知识掌握不够牢固，特别是加减法的练习需要进一步加大，提高运算速度和准确率。

4．学生对所学知识的灵活运用能力不足，今后将鼓励学生多角度思考问题，培养其综合运用知识的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求他们认真书写，理解题意并进行自我检查。

6、重视复习反思，师生共同分析问题，促进教学的有效性和针对性。

7、培养学生的观察力和空间意识，鼓励交流与倾听。

五、今后的改进方向：

通过本次测试的情况，制定今后的教学计划时将从以下几个方面着手：

1、严格依据课程标准，灵活应用教材。

在新课程标准的指导下，将教材视为学生数学学习的主要资源，并重视现实生活中丰富的教学内容，结合学生的生活体验开展有效的数学学习活动。

2、创造良好的学习环境，激发学生的主动学习意识。

在教学中，将维护教学民主，引导学生积极参与，鼓励他们独立思考和合作探索，改变单一的被动学习方式。

3、结合教学内容，渗透数学思想和方法。

教师在课堂上应有意识地引导学生反思自己的思维过程，鼓励他们检验和优化自己的解题方法。

4、加强对后进生的辅导和支持，确保每位学生都能在不同层次上得到提升，全面提高教育质量。

二年级上册数学的教学计划 第13篇

一、班级分析。

本班共有48名学生，二年级的孩子经过一年的数学学习，基础知识与技能有了显著提升，对数学的理解也逐渐加深。学生在动手操作和语言表达方面都取得了不小的进步，合作与互助的意识也明显增强，但学生之间的差异依然显著。优等生思维活跃，积极参与课堂讨论；中等生往往在课堂上显得比较沉默；而后进生则因为学习方法不当，基础知识的掌握速度相对较慢。

基于此，在本学期的教学中，将更加关注后进生在学习兴趣和学习方法方面的培养，力求让每位学生都能得到不同程度的发展。

二、教材分析。

（一）教学内容。

本学期的教材包括以下几个部分：100以内的加减法笔算，表内乘法（一）与（二），长度单位厘米和米的认识，初步了解角的概念，从不同视角观察物体和简单的对称现象，基本的数据整理方法，以及以一当二的条形统计图，数学广角与实践活动等。

（二）教学目标。

1、掌握100以内笔算加减法的计算技巧，能够正确进行计算。初步学会100以内笔算加减法的估算方法，领会估算的多样性。

2、理解乘法的基本含义，熟悉乘法算式各部分的名称，牢记所有乘法口诀，能够熟练口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，树立1米和1厘米的长度观念，理解1米=100厘米的关系；能够使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），逐步培养估算物体长度的意识。

4、初步理解线段，并能够测量整厘米线段的长度；对角的概念有初步认识，了解角的组成部分名称，能用三角板判断一个角是否为直角；初步掌握画线段、角和直角的技能。

5、能够辨认从不同角度观察到的物体形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形；了解镜面对称现象的基本概念。

6、初步理解统计的含义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够运用简单的方法收集和整理数据。

（三）教学的重点与难点。

1、教学重点：100以内的加减法笔算和表内乘法。

2、教学难点：100以内的加减法笔算，以及数学实践与思维训练。

三、教学措施。

1、整体把握教学目标，避免单靠经验进行教学，不能只是照搬课本内容，而应根据教学大纲进行必要的调整，以减轻学生的学习负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透。教师应避免包办代替，把更多的时间留给学生进行探索、交流与练习。

3、培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视学生获取知识时的思维过程。

4、注重学生的计算能力和解决应用题的能力，并鼓励学生运用所学知识解决生活中简单的实际问题，激发学习兴趣，培养学以致用的意识。

5、适时渗透数学思想和方法，以帮助学生理解某些数学内容。

6、注重教学的开放性，培养学生的创新意识与实践能力。教材中的例题和习题编排强调思考过程，教师应引导学生表达思维过程，鼓励多角度思考问题。

7、渗透德育，培养学生良好的学习习惯及独立思考与克服困难的精神。

四、全册课时安排（约60课时）。

（一）长度单位——4课时左右

（二）100以内的加减法（二）——13课时左右

1、两位数加两位数——3课时左右

2、两位数减两位数——5课时左右

3、连加、连减和加减混合——4课时左右

4、整理和复习——1课时左右

5、我长高了——1课时左右

（三）角的初步认识——2课时左右

（四）表内乘法（一）——13课时左右

1、乘法的初步认识——3课时左右

2、26的乘法口诀、5的乘法口诀——2课时左右

3、2、3、4的乘法口诀——4课时左右

4、6的乘法口诀——3课时左右

5、复习和整理——1课时左右

（五）观察物体——4课时左右

（六）表内乘法（二）——13课时左右

1、7的乘法口诀——5课时左右

2、8的乘法口诀——3课时左右

3、9的乘法口诀——4课时左右

4、整理和复习——1课时左右

5、看一看 摆一摆——1课时左右

（七）统计——3课时左右

（八）数学广角——2课时左右

（九）总复习——4课时左右

二年级上册数学的教学计划 第14篇

一、班级情况分析

本学期的数学教学将针对二年级（3）班与（6）班进行安排。经过一学年的学习，两个班的学生已经培养了很好的听课习惯，并对数学产生了浓厚的兴趣，这为他们的数学学习打下了坚实的基础。三班的书写相对规范，但计算能力有待提高，因此本学期计划着重锻炼他们的计算技巧。六班的学习态度较好，但存在一些学困生，需特别关注他们的提升和辅导。

二、教材分析

本学期的教材内容涵盖以下几个方面：长度单位，100以内的加减法（下册），初步认识角，表内乘法（上、下册），观察物体的特性，时间的基本概念，数学广角（搭配一）及数学实践活动。

三、教学目标

（一）知识与技能方面

1、帮助学生初步理解长度单位，认识厘米和米的概念，知晓1米=100厘米；掌握使用刻度尺测量物体长度（限整厘米）并具备初步估算物体长度的能力。

2、熟练掌握100以内的笔算加减法，能快速、准确地进行计算，并了解加减法的估算法，体验其多样性。

3、引导学生初步认识线段，能测量整厘米线段的长度；了解角的基本概念与直角，掌握三角板的使用，能够判断一个角是否为直角；具备画线段和角形的基本能力。

4、理解乘法的含义，掌握乘法算式的构成，记住乘法口诀，并能熟练口算两位数乘一位数。

5、能辨别从不同角度观察到的简单物体形状。

6、使学生能够读写时间，初步建立时间观念，了解“1小时=60分钟”，并进行简单的时间计算。

（二）数学思维方面

通过日常生活中的实例，引导学生运用操作、实验和猜测等直观方式解决问题，渗透简单的排列与组合思想，逐步培养学生系统、全面地思考问题的能力。

（三）解决问题的能力

1、经历从生活中发现问题及解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系，感受数学在日常生活中的实际应用。

2、理解同一问题可以用多种方式解决。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的思路和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对数学相关的事物表现出好奇心，积极参与生动且直观的课堂活动。

2、在他人的支持下，有克服数学活动中困难的信心，体会到成功的乐趣。

3、通过观察、动手操作和归纳感受到数学思维的合理性。

4、在教师的引导下，能够识别并纠正数学学习中的错误。

5、体验学习数学的乐趣，提高数学学习的积极性，树立信心。

6、养成认真书写和作业整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与实际生活的紧密联系。

四、教学措施

1、全面把握教学目标，根据课程标准与具体内容，合理安排教学深度，避免给学生造成负担。

2、突出学生主体性，注重学法渗透，尽量留给学生更多探索与交流的时间。

3、培养学生的语言表达与逻辑思维能力，让他们体验知识形成的过程。

4、着重提高学生的计算能力与解决问题的能力，将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，培养实际运用的意识。

5、适当渗透数学思想和方法，帮助学生更好地理解数学内容。

6、保持教学开放性，培养学生的创新意识与实践能力，引导学生展示思维过程，鼓励多角度思考问题。

7、精心设计教案，利用多媒体辅助教学，让学生感到愉快和轻松，同时巩固知识。

8、融入德育教育，培养学生良好的学习习惯与独立思考、克服困难的精神。

五、教学进度表

一、长度单位（第一至第二周）

二、100以内的加法和减法（第三至第五周）

三、初步认识角（第六周）

四、表内乘法（第七至第十周）

五、观察物体（第十一周）

六、表内乘法（二）（第十二至十三周）

七、量一量、比一比（第十四周）

八、认识时间（第十六至十七周）

九、数学广角（第十八周）

十、总复习（第十九周至二十周）

二年级上册数学的教学计划 第15篇

　一、教学目标

1、掌握100以内的加法和减法的计算技巧，能够独立进行准确的计算。初步了解估算的概念及其多样性，体会其在实际生活中的应用。

2、了解乘法的基本概念及乘法算式的组成部分，熟练掌握1-9的乘法口诀，能够进行简单的一位数乘法口算。

3、初步认识厘米和米的长度单位，培养对1米和1厘米的基本理解，以及1米=100厘米的换算关系；通过使用刻度尺测量物体的长度，增强对物体长度的估算能力。

4、了解线段的概念，能够精确测量整厘米的线段；初步认识角和直角，并知道角的各个部分的名称；会运用三角板判断角是否为直角，能够画出基本的线段和角。

5、能识别从不同角度观察到的简单物体形状；初步了解对称现象，能够在方格纸上绘制基本图形的对称图案，初步体验镜面对称的概念。

6、初步认识统计的基本意义，参与数据的收集、整理和分析，会用简单的方法收集数据并绘制条形统计图（1格代表2个单位），能够根据图表中的数据进行简单的推理与提问。

7、通过观察、猜测和实验等活动，找出简单事物的排列与组合数。培养学生初步的观察、分析与推理能力，形成系统、全面的思考方式。

8、增强学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣，树立自信心，促进他们在数学学习上的积极性。

9、培养学生认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，提高学生对数学与日常生活密切关联的认识。

　二、教学资源分析

本学期教材内容涵盖如下主题：

100以内的加减法笔算，表内乘法（第一部分与第二部分），长度单位的介绍，初步了解角度，从不同视角观察物体及简单的对称现象，数据的整理及条形统计图的使用，数学广角及实践活动等。

在计算方面，教材强调100以内的加、减法笔算和表内乘法，为后续的多位数计算打下坚实基础。表内乘法是数学学习中的关键环节，任何多位数乘法均可拆解为若干一位数的计算，掌握100以内的加减法和表内乘法是学生必须熟练掌握的重要技能。这些数学知识在日常生活中频繁使用，教材安排了实践操作，使学生在解决实际问题的过程中有效运用这些计算方法。

在计量方面，教材介绍长度单位的理解，通过丰富的实践活动，帮助学生认识使用统一的长度单位的必要性，培养1米和1厘米的长度概念，并能熟悉使用刻度尺测量物体的长度。

在空间与图形方面，教材设定了线段和角的初步认识，培养学生观察物体、理解对称性等基本空间概念，提升他们的空间想象能力。

在统计部分，教材提供了基本的数据收集、整理和展示方法，以及条形统计图的应用，帮助学生认识到统计在解决实际问题中的重要性。

“数学广角”部分将引导学生接触简单的组合思维和逻辑推理，提高他们的观察和分析能力，形成有序、全面的思考能力。

通过组织合作学习和现实背景的活动，教材设置了数学实践环节，旨在引导学生使用所学知识解决实际问题，增强他们的数学意识和实践能力。

　三、学生基本情况分析

经过一年的学习，班级学生对数学有了一定的基础，整体数学成绩相对均衡，然而仍有少数学生在数学学习中表现出困难。有大部分学生在课堂上专注，积极参与讨论并完成作业，展现出良好的学习习惯，但也存在部分学生在课堂上不能集中精力，常常走神，纪律性较差，作业完成率低，影响了学习成绩。在本学期教学中，我会特别关注那些学习进度较慢的学生，从培养他们的学习兴趣和习惯入手，力求使各类学生都能获得相应的发展。

　四、教学方法设计

1、整体把控教学目标，根据教学大纲进行灵活调整，避免加重学生学习负担。

2、尊重学生，重视学习方法的渗透，尽量让学生参与探索与交流，而非单纯由教师讲授。

3、注重学生数学概括能力和逻辑思维能力的培养，关注学生获取知识的思维过程。

4、强调计算能力和应用题解答能力的锻炼，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，激发学习的兴趣。

5、适时融入一些数学思想和方法，帮助学生更好地理解数学内容。

6、推崇开放性教学，鼓励学生创新思维与实践能力，课堂上引导他们展示思考过程，多角度思考问题。

7、精心设计教案，积极运用多媒体，营造轻松愉快的学习氛围。

8、渗透德育，培养学生良好的学习习惯和克服困难的精神。

　五、单元课时比重及重难点分布

全册课时安排（约60课时）

（一）、长度单位（4课时）

（二）、100以内的加、减法（二）（13课时）

1、两位数加两位数…………………………………………3课时

2、两位数减两位数…………………………………………5课时

3、连加、连减和混合运算…………………………………4课时

整理和复习………………………………………………1课时

我长高了………………………………………………1课时

（三）、角的初步认识（2课时）

（四）、表内乘法（一）（13课时）

1、乘法的初步认识…………………………………………3课时

2、2—6的乘法口诀…………………………………………5课时

3、3、4的乘法口诀…………………………………………4课时

4、6的乘法口诀……………………………………………3课时

复习和整理………………………………………………1课时

（五）、观察物体（4课时）

（六）、表内乘法（二）（13课时）

1、7的乘法口诀…………………………………………5课时

2、8的乘法口诀…………………………………………3课时

3、9的乘法口诀…………………………………………4课时

整理和复习………………………………………………1课时

看一看，摆一摆……………………………………………1课时

（七）、统计（3课时）

（八）、数学广角（2课时）

（九）、总复习（4课时）

教学重点：100以内的加减法笔算及表内乘法。

教学难点：100以内的加减法笔算及数学实践、思维训练。

　六、教学评价方案

课程改革的关键在于实施，教学改革是课程改革成功的保障。我们学校注重建立促进学生全面发展的评价体系，关注个体进步与全面发展的多元化评价，倡导积极的评价激励，强化评价的激励与改进功能。

　七、德育渗透

通过教学，培养学生的数学素养，建立知识与生活的联系，注重实践与探索，养成数学思维的方法，提高学习兴趣与内在动机。新课程培养目标指引我们，要让学生具备爱国主义、集体主义、热爱社会主义的精神，逐步形成正确的价值观和世界观，培养学生的责任感，努力为人民服务，成为有理想有道德的新一代。结合学生的道德基础与实际，积极开展德育教育。德育在数学教学中的渗透，犹如春雨滋润大地，能够在学生心中播下美好种子，促进其健康成长。作为数学教师，应提升德育渗透的自觉性，结合学生的思想实际与知识接受能力，点滴引导，以期实现德育与智育的双重目标，帮助学生逐步形成良好的品德，规范行为。

　八、教育教学改革课题

我的课题是：

培养学生的数学思维能力

　九、学科整合计划

运用现代教育理论，通过教学改革与实验，探索信息技术环境下的教学模式，促进教育教学的深入革新。

1.促进信息技术与课程的整合

通过实践，使信息技术为学生创造建构式的学习环境，培养创新精神与实践能力。

2.完善教学设计理论

信息技术环境中的教学与传统教学有本质上的不同，如何进行相应的教学设计需进一步探讨与完善。

3.构建基于多媒体和网络的新型教学模式

通过研究，形成一批新型的教学模式，有效推动教学改革，提高教学质量，培养学生的创新和实践能力。

二年级上册数学的教学计划 第16篇

一、学情分析：

二年级的学生在过去的一年中逐渐形成了良好的学习习惯，课堂上能够积极参与讨论，踊跃发言，作业也能按时认真完成。绝大部分学生已经能够熟练进行100以内的加减法，能够独立提出并解决简单的数学问题。对于位置、图形和统计等基本知识也有了不错的掌握。不过，仍有个别学生在计算的正确性和速度上需要进行更多的辅导。

二、教材分析：

本册教材涵盖的内容主要有：表内除法、万以内数的认识、万以内的简单加法与减法、图形与变换、克与千克、统计、规律发现以及用数学解决实际问题和一些数学实践活动等。本册教材的重点在于表内除法、万以内数的认识以及如何用数学解决问题。

在表内除法的教学中，有两个明显的特点。教材是在学生已经掌握一定乘法基础的前提下，集中安排了除法的教学。不再明确区分“等分除”和“包含除”，而是通过实际操作，帮助学生在真实生活中理解除法的两种不同情况（比如将15个苹果平均分给5人或是24人租船，每船限乘4人），从而逐步理解除法的含义。

万以内数的认识方面，教材的编排结构有所调整，先教学1000以内的数，然后再向万以内数过渡，同时引入数位顺序表和近似数的概念。在万以内的加法和减法上，教材设计了从百以内的加减法到两位数加减法的过渡，接着引入三位数的笔算加减法，为多位数的学习做好准备。本单元特别安排了估算的教学内容，帮助学生在具体情境中运用估算来解决实际问题。

解决问题的部分主要包括两个方面：一方面是设置了专门的解决问题教学单元，利用学生日常生活中的活动作为素材，展现他们遇到的各种问题；另一方面则是在学习表内除法以及万以内加法和减法后，适时引入解决问题的相关内容，让学生在掌握基本数与计算知识的基础上，学会用这些知识解决简单的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材设置了图形与变换的章节，内容包括“锐角”和“钝角”的识别，以及“平移”和“旋转”的实际操作，与之前的教材相比，锐角与钝角的知识学习有所提前，而平移与旋转则是新引入的内容。在量的测量上，讲授克和千克的知识强调让学生在具体的生活场景中通过动手实践来理解这两个单位，初步树立质量的概念。在统计知识学习中，学生的任务是进一步掌握统计的意义，学习如何整理简单的数据，认识条形统计图和简单的复式统计表。本册教材也引入“找规律”的内容，鼓励学生通过观察、实验和推理等活动探究图形和数字的排列规律，从而提升他们观察和归纳推理的能力，培养对数学的美感和创造美的意识。

三、教学目标要求：

1、通过具体的生活情境帮助学生理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，并了解小括号的作用。培养学生认真观察和独立思考的好习惯，初步锻炼他们在生活中发现、提出和解决问题的能力。

2、让学生在实际情境中感知除法运算的意义，并能准确读写除法算式，了解算式的各部分名称。帮助他们初步认识乘法与除法之间的关系，能够熟练地利用乘法口诀来求商。学生将能够基于除法的意义解决一些简单的实际问题，培养他们热爱学习、热爱劳动和爱护自然的情感。

3、使学生能够辨识直角、锐角和钝角，并通过实例初步理解平移和旋转的概念；能够在方格纸上绘制一个简单图形随后沿水平方向和竖直方向平移后的图形，从而渗透变换的教学思想。

4、让学生体验使用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；学会综合应用乘法与除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。在解决过程中，尝试用分析、推理和转化的方式进行思考。

5、让学生通过数数体验数的产生过程和作用；能够读、写万以内的数字，理解这些数字是由几个千、几个百、几个十和几个一构成的；能够用符号以及语言描述万以内数的大小，认识各数位的名称，理解这些数位上的数字的含义；结合现实素材让学生感受到大数的意义，并认识近似数及其实际应用，掌握整百、整千数的加减法口算，逐步培养对数学学习的兴趣和自信心，发展数感。

6、在具体生活情景中，使学生感知并理解质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，了解到1千克=1000克；掌握用称重的方法进行简单计算，逐步培养对物体质量的估量意识。

7、使学生能够正确进行两位数的加法和减法，能够计算几百几十的加减法；结合具体情境进行加减法的估算，培养学生的估算意识；引导学生根据具体情况选择合适的方法解决实际问题，体验解决问题途径的多样性。

8、让学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，理解统计的意义，并掌握简单的数据收集和整理方法；初步认识条形统计图和简单复式统计表，能够根据图表中的数据提出并回答一些简单问题，并进行相关的分析；通过对现实生活中有趣事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新意识。

9、通过观察、猜测、实验和推理等活动，帮助学生发现数字和图形的排列规律；培养他们的观察、操作与归纳推理能力，促进学生欣赏数学美与创造美的意识，认识生活中规律性现象隐含的数学知识。

四、教学措施：

1、深入学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎实开展教研活动，充分发挥集体教研的力量。

3、认真研究并创造性地使用实验教材，做好备课、上课，提升课堂教学的质量。

4、根据学生的不同情况进行有针对性的辅导，确保不同学生在数学学习上得到不同发展。

（1）对有能力的学生进行奥数辅导，进一步提升他们的能力；

（2）特别关注学困生的辅导工作，建立学困生的成长档案。

5、定期开展测试，及时反馈与总结。

五、课时安排：

一、100以内的加法和减法（三）（6课时）

二、平行四边形的初步认识（3课时）

三、表内乘法（一）（13课时）

四、表内除法（一）（9课时）

五、厘米和米（4课时）

六、表内乘法和除法（二）（14课时）

七、观察物体（2课时）

八、期末复习（4课时）

二年级上册数学的教学计划 第17篇

一、班级情况分析

经过前两个学期的学习，学生们已经逐渐适应了课堂的学习环境，形成了课前预习和课后认真复习的良好习惯。大部分学生在上课时能够专心听讲，积极倾听同学的发言，遇到不懂的问题时会及时向老师和同学请教。他们能够通过独立思考、同桌交流以及小组讨论的方式解决学习中的难题。然而，仍有少数学生的综合能力需要进一步提升。

二、教材内容分析

本册教材的内容分为四个领域进行教学安排。数与代数领域包括以下六个单元：第一单元为数一数与乘法；第二单元为乘法口诀（一）；第四单元涉及分一分与除法；第六单元是时、分、秒；第七单元为乘法口诀（二）；第八单元为除法。空间与图形领域包括第三单元的观察物体和第五单元的方向与位置。统计与概率领域涵盖第九单元的统计与猜测。时间活动领域包含三个专题活动以及一些小调查等内容。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）理解乘法的概念，掌握相关的计算方法与必要的计算技能；探索在给定事物中潜在的规律，并运用这些规律解决实际问题。

（2）联系现实生活情境，经历观察、操作和探索相关图形的形状与位置关系的过程。

（3）感受事件发生的可能性，能够制作简单的统计图。

2、过程与方法：

（1）进一步培养学生勤奋学习、积极思考的良好习惯。

（2）提升学生分析、比较与综合的能力。

（3）养成良好的学习习惯，重视自我检验的意识。

（4）在解决问题的过程中，能够进行有条理的思考，并对结论的合理性进行有说服力的阐述。

（5）能够从实际生活中发现并提出简单的数学问题。

（6）在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

3、情感态度与价值观：

（1）积极应对数学活动中的困难，获得克服困难与用知识解决问题的成功体验，相信自己在学习中能够不断进步。

（2）认识到数学与日常生活密切相关，许多实际问题可依赖数学方法解决，并能通过数学语言进行表述和交流。

（3）通过观察、操作、归纳与推断等数学活动，感受数学问题的探索性和挑战性，体验数学推理过程的条理性和结论的确定性。

（4）对不理解的内容或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意讨论数学问题，能及时发现并纠正错误。

四、教学措施

（一）在生动具体的活动中引导学生学习数学。教师应基于学生的生活经验设计问题情境，鼓励他们在丰富多彩的活动中进行数学学习。

（二）鼓励学生独立思考与合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，教师要帮助学生积累这些经验。

（三）培养学生初步的应用意识以及问题的提出与解决能力。

（四）创新性地使用教材。在把握教材编写意图的前提下，根据班级学生的特点和实际情况灵活运用教材，设计教学过程。适时记录教学设计和反思，以不断改进自己的教学理念与教学方法。

五、课时安排：

1. 数一数与乘法-5课时

2. 乘法口诀（一）10课时

3. 观察物体--4课时

4. 分一分与除法――――――13课时

5. 方向与位置――――――4课时

6. 乘法口诀（二）――――――7课时

7. 时、分、秒―――――――4课时

8. 除法――――――――――8课时

9. 统计与猜测―――――――――4课时

二年级上册数学的教学计划 第18篇

　一、学生基本情况分析

本学期共有两个班级的学生，总人数超过100名。经过一年的数学学习，二年级的学生在基本知识和技能的掌握上有了显著的提升，对数学的理解也有了进一步的深化。在动手操作和语言表达方面，他们的能力明显增强，合作与互助的意识也得到了增强。然而，学生之间的差距依然存在。优秀学生思维活跃并积极参与发言；中等学生在课堂上表现得相对沉默；部分学习成绩较差的学生则存在学习方法不当，基础知识掌握较慢的问题。在本学期的教学中，将更加关注后进生的学习兴趣和方法培养，以促进他们的发展。

　二、教学内容及教学重点、难点

本学期的教材内容包括以下几个方面：100以内加减法的笔算，表内乘法（一）和（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角度，观察物体的不同视角与简单的对称现象，数据整理方法及简单的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

教学重点：100以内的加减法笔算和表内乘法。

教学难点：100以内的加减法笔算和数学实践、思维训练。

　三、教学三维目标知识与技能

1、掌握100以内的加减法笔算计算方法，能够正确进行计算，初步了解加减法的估算方法，并体会其多样性。

2、理解乘法的基本含义，熟悉乘法算式的各个部分，记住乘法口诀，能熟练口算一位数乘以一位数的乘法。

3、初步认识长度单位厘米和米，建立1米和1厘米的长度概念，明白1米=100厘米；学会用刻度尺测量物体长度（整厘米），并对物体长度进行初步估算。

4、认识线段并测量整厘米的线段长度；了解角及直角的基础知识，学会用三角板判断角度是否为直角，能够画出线段、角和直角。

5、从不同角度观察物体的形状；初步理解轴对称现象，能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形，了解镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够运用简单的方法收集和整理数据。

过程与方法

1、运用生活经验，对相关的数学信息进行解释，初步学会用具体数据描绘简单的现实现象。

2、初步理解统计的意义，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能够根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，并初步认识条形统计图和统计表。

3、通过观察、猜测和实验找出简单事物的排列和组合数量，培养学生初步的观察、分析和推理能力，并逐步形成有序的思考问题的意识。

4、经历从生活中发现、提出问题到解决问题的过程，体会数学与日常生活的密切联系，感受数学的实际意义。

5、理解同一问题可能存在不同的解决方法。

6、与同学合作共同解决问题的经验。

7、初步学会表达解决问题的过程和结果。

情感、态度、价值观

1、在同学的鼓励和支持下，对身边的数学现象产生好奇心，积极参与各种生动直观的教学活动。

2、在他人的鼓励下，能够克服数学活动中的困难，获得成功的体验，并建立学习数学的信心。

3、通过观察、操作和归纳，体验数学学习过程中的思考。

4、在指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣和自信。

6、养成认真做作业和书写整洁的好习惯。

7、通过实践活动，体会数学与日常生活的联系。

　四、教学方法及措施

1、全面把握教学目标，既要避免单纯依赖经验，也不能机械照搬教材，须结合教学大纲进行适当调整，以防止增加学生的负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透，课堂中应更多留给学生探索、交流和练习的时间，避免教师的过多引导。

3、关注学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视学生获取知识的思维过程。

4、注重培养学生的计算能力与解决应用题的能力，鼓励他们用所学知识解决实际问题，以激发他们的学习兴趣。

5、适时渗透数学思想和方法，帮助学生更好地理解相关内容。

6、保持教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们以多角度思考问题并展示思维过程。

7、精心设计教案，充分利用多媒体工具，使学生在愉快的氛围中扎实学习。

8、融入德育内容，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

二年级上册数学的教学计划 第19篇

　一、学生情况分析：

经过一年的数学学习，二年级学生的基本数学知识和技能已经有了显著提升，他们对数学的理解也逐渐加深。在动手操作和语言表达能力方面，学生们的表现明显改善，合作与互助意识也得到了增强。在这一学期的教学中，我们需要更加重视培养学生的学习兴趣和学习方法，使他们在不同的方面都得到发展。

　二、教学目标：

1、初步理解长度单位厘米和米，建立起1米、1厘米的长度意识，知道1米等于100厘米；初步能够使用刻度尺测量物体的长度（限整厘米）；培养对物体长度的估计能力。

2、掌握100以内的加减法笔算技巧，能够正确进行计算；初步学习100以内加减法的估算方法，并感受到估算方式的多样性。

3、初步理解线段的概念，能够测量整厘米的线段长度；初步识别角和直角，了解角的组成部分，能用三角板判断一个角是否是直角；学会画线段、角和直角。

4、理解乘法的基本含义及乘法算式的各部分名称，熟记所有乘法口诀，能熟练进行两个一位数相乘的口算训练。

5、能够辨识从不同角度观察得到的简单物体形状；初步了解轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、结合实际生活进一步认识钟面，掌握时、分、秒的概念，了解1小时=60分钟，1分钟=60秒，并能够正确识别、读出和书写钟面上的时间。

7、通过观察、猜测和实验等活动，探索简单事物的排列数和组合数，培养学生的初步观察、分析及推理能力，逐步形成有序、全面的思考问题的意识。

8、感受学习数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密关联。

　三、教学措施

1、全面把握教学目标，不能只依靠经验，也不要简单照搬课本，需结合教学指导纲要进行适当调整，以减轻学生的学习负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透。在课堂上，教师要为学生留出更多的探索、交流与实践的时间，而不是单独讲授知识。

3、注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视学生学习过程中知识获取的思维过程。

4、注重提升学生的计算能力和解决应用题的能力，鼓励他们运用所学知识解决日常生活和学习中的实际问题，激发兴趣，增强学以致用的意识。

5、适当渗透数学思想和方法，帮助学生理解相关的数学内容。

6、重视教学开放性，培养学生的创新意识和实践能力，引导学生展现思考过程，鼓励多角度分析问题。

7、精心设计教案，充分利用多媒体工具，提高学生学习的愉悦感和轻松感，使他们在扎实的基础上取得进步。

8、注重德育渗透，培养学生良好的学习习惯，以及独立思考和克服困难的精神。

二年级上册数学的教学计划 第20篇

一、指导思想

1、重视学生的已有知识和生活经验，创设具体的情境，以便学生更好地理解数学知识。

2、增加与实际生活相结合的内容，使学生意识到数学与日常生活的紧密联系。

3、选择富有趣味的学习材料和活动，激发学生学习的积极性，享受数学学习的乐趣。

4、引导学生自主探索和合作交流，让学生在互动和探索的环境中学习。

5、明确教学目标，促进学生的全面发展，改进评价方式，例如建立“课堂发言记录簿”等方式。

二、学情分析

本班二年级(1)班共有学生69人。从本学期的数学学习情况来看，整体表现较好，学生之间的差距较小。这是教师与学生、学生与学生、家长与孩子以及家长与老师相互合作的结果。在新知识学习和复习阶段，我认真整合了复习教材，制定切实可行的练习题，特别对后进生进行了细致的辅导，确保没有一个学生掉队。大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、积极思考、认真书写和审题运算的习惯，并乐于参与各种数学实践活动。得益于家长的大力支持，90%以上的学生在家的配合下完成了各项数学活动，为良好计算习惯的养成奠定了基础。

三、教材分析

本学期的教材内容包括以下几个方面：长度单位、100以内加减法的进阶、初步认识角的概念、表内乘法的学习（分两部分）、观察物体、认识时间以及数学广角中的“搭配一”和数学实践活动中的“量一量比一比”。

四、教学目标

(一)、知识与技能方面

1、掌握100以内的笔算加减法，能够正确进行计算，并初步掌握估算方法，感受估算的多样性。

2、了解乘法的含义，会读懂乘法算式的各个部分，熟记乘法口诀，能够熟练进行一位数乘法口算。

3、初步理解长度单位的厘米和米，建立1米、1厘米的长度概念，了解1米=100厘米，并初步学会用刻度尺测量物体的长度（限整厘米），形成对物体长度的初步估计。

4、初步识别线段，能测量整厘米线段的长度；初步了解角和直角的概念，知道角的各个部分的名称，并能用三角板判断一个角是否为直角；初步学会画线段、角及直角。

5、能辨认不同位置观察到的简单物体形状，初步了解轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理与描述的过程，能够用简单的方法收集和整理数据。

(二)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

3、通过观察、操作和归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在指导下发现数学活动中的错误，及时进行修正。

5、体验学习数学的乐趣，提升数学学习兴趣，建立良好的数学学习信心。

6、养成认真作业、书写整洁的习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、整体把握教学目标，依据课程标准，结合具体教学内容把握教学深度，防止增加学生学习负担。

2、体现学生的主体地位，注重学习方法的渗透。教师应将更多课堂时间留给学生进行探索、交流与练习。

3、培养学生语言表达能力及逻辑思维能力，重视学生对知识形成过程的体验。

4、注重学生计算能力和解决问题能力的培养，将所学数学知识与学生生活中的实际问题相结合，激发学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。

5、适当渗透一些数学思想和方法，帮助学生理解某些数学内容。

6、增强教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。教材中的例题与习题设计要突显思维过程，教师在教学中应引导学生暴露思维过程，鼓励多角度思考问题。

7、精心设计教案，注重多媒体的应用，确保学生轻松愉快地学习，从而巩固知识。

8、渗透德育，培养学生良好的学习习惯及独立思考、克服困难的精神。