九年级上学期语文教学计划聚焦于提升学生的语文素养，强调“指导方法、培养习惯、搭建平台、陶冶情操”。教学内容围绕人教版教材的六个单元展开，涵盖诗歌、人与自然、民俗文化和古文阅读等主题。计划设定了明确的思想品德、知识与能力、人文素质目标，强调培养学生的爱国情怀和文学欣赏能力，同时提升阅读和写作能力。教学措施包括加强课堂管理、鼓励课外阅读、优化作业管理、实施分层教学和丰富学科活动，旨在通过多样化的教学方法和实践活动，提升学生的综合语文能力，以适应中考的要求。整体教学将注重知识的系统化，鼓励学生的自主学习与创新思维。
九年级上学期语文教学计划 1篇
一、学生基本情况分析：
根据我校学生的实际情况，以及语文学科的特殊需求和当前的发展趋势，结合学校“学有所长，优有特色”的教育理念，我们的语文教学以“指导方法，培养习惯，搭建平台，陶冶情操”为核心原则，强化了日常教学和学科活动的针对性和有效性。九年级一班的同学在学习兴趣、习惯、态度及语文基础等方面，相较于同级其他班级均显得有所不同。
二、教材分析
本学期我们使用的是人教版教材，教材共分为六个单元。第一单元为诗歌单元，帮助学生体悟人生；第二、第三单元则围绕人与自然的关系展开；第四单元探讨民俗文化；第五、第六单元则集中在古文阅读。该教材的主要特点可总结为以下几点：一是全面落实了义务教育初中语文教学大纲的各项要求；二是构建了“单元合成，整体训练”的新教材编排体系，形成整体综合的语文教学效应；三是设计了完善的辅助学习系统，方便教学和学习；四是坚持教学内容的质量和数量统一，有助于减轻学生负担，推动学生德智体的全面发展。九年级语文学习是初中学习的第三阶段（第五、六学期），也是最后的学习阶段，教学重点转向培养学生在生活中运用语文的能力，使他们意识到语文与生活的密切关系，发挥语言的交际功能，更好地适应社会。还需提升学生的文学欣赏能力。课文按文体分类编排，语文基本训练将进一步深化，引导学生掌握记叙、说明、议论等多种表达方式，并落实到实际应用中。
三、教学目标
思想品德目标：在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，唤起他们对祖国语言文字的热爱，塑造学生的社会主义思想品质，拓宽视野，着重培养创新能力与创造力，促进智力发展，提升审美情趣，增强文化素养，发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期则为良好开端，打下坚实基础。
知识目标:了解课文中出现的重要作家及其作品，熟悉描写方法、修辞手法以及词类相关知识，掌握课文中的生字生词的音形义。
知识运用能力目标：在小学语文基础上，引导学生正确理解并运用母语，确保他们具备基本的阅读、听说能力，培养良好的语文学习习惯。就是理解词句在不同语境中的含义，理解文章的思路与内容，把握写作基本方法，培养语言感受能力，初步掌握精读与略读的方法，提升默读习惯，增强阅读速度，能够用标准普通话流利朗读课文，背诵重要段落，初步具备文学作品欣赏能力；对文言文课文要理解内容，背诵一些经典篇目，熟练使用常用工具书，养成阅读和关注时事的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中妥善运用语言文字进行交流，以便将课本中所学的语文素养灵活应用到生活中，从而提升文化修养，例如礼仪行为、处事心态、阅读与观看习惯等。
四、教学资源的开发
1、严格遵循教学基本环节，努力创设具有教师个人风格的课堂模式，将课程改革理念和新课程教育理念自觉融入教学；
2、加强信息技术与课件的整合，充分发挥多媒体的优势，为教学提供支持。
3、利用网络资源，拓宽知识面，培养学生探索与自主学习的能力。
五、教学措施
1、基于语文学科特性与社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化中提升思想认知，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，需加强整体性，简化思路，突出重点，关注知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟与熏陶，致力于整体提升语文素养。
3、根据学生思维能力的发展情况，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升他们的观察、记忆、思考、联想与想象能力，尤其要关注创造性思维的培养。
4、教学过程应突出学生的实践活动，引导他们主动获取知识、科学训练技能，全面提升语文能力。每堂课教师需针对学生实际进行精心备课，尤其要关注学生，避免繁琐的教学方式，明确重点和难点。倡导灵活多样的教学方法，特别是启发式与讨论式，鼓励探索性学习，避免繁琐的分析与机械练习。
5、重视创设良好的语文学习环境，打通课本知识与生活、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践机会。
6、作文教学应贴近生活，富有生气，命题灵活多样，建议多写随笔与读书笔记，尝试互评，以此促进写作水平的提升。
7、实施分层教学，根据内容对不同层次学生进行针对性指导，并利用课外时间进行精优与补差，力求整体提升。
8、鼓励学生成立课外学习小组，培养合作意识，开展互助活动，促使中下层学生提升学习兴趣与成绩。
9、优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理，增强课代表与小组长的带头与监督作用，确保每课与每单元全面达标。
10、作业布置与批改要有所侧重，充分考虑不同学生的特点。
11、通过竞赛与学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事分享会、朗诵会、演讲会，丰富学生的学习体验与兴趣。
12、课前一分钟演讲，内容包括自我介绍、新闻分享、小故事、成语解读等，锻炼学生的表达能力。
13、组织3-4次辩论活动，培养思维能力及口头表达运用语文知识的能力。
六、教学总结及反思
在教学过程中，及时总结教师的“教”与学生的“学”所取得的成绩与存在的问题，并认真撰写教学反思，对于学生学习中的问题应及时分析并纠正，肯定学生成功的学习方式与独特见解并加以推广，鼓励学生积极思维，开拓创新，通过总结与反思相结合，促进教学的不断进步。
七、教学进度
根据教育局的统一安排，第一周至期中考试期间完成第一、二以及第五单元的课程教学，期中考试至期末完成其余单元的教学，具体计划如下：（略）
九年级上学期语文教学计划 2篇
新的学期即将开始，我将继续带领我的班级进入九年级的语文学习。在这个学期，我将再次教授我之前带过的班级，经过多年的教学积累，相信我在初三的语文教学上能够更加得心应手。初三的学生即将面对重要的中考，而语文作为其中的重要科目，学习内容的掌握尤为关键。我制定了本学期的语文教学计划：
一、教材分析
本学期的教材分为阅读和综合性学习两大模块，书末附有古诗词背诵、名著导读及附录等内容。在阅读部分，主要涵盖六个专题，包括战争、爱情、建筑、科学、古诗文和自然山水；而综合性学习也设立了六个专题，分别为：世界的变迁、爱的传递、桥的故事、辩论之道、莲文化的魅力、信息搜集等。此教材具有以下几个显著特点：
（1）以学生为中心
（2）彰显现代意识
（3）弘扬人文精神
（4）强调开放性
（5）注重策略引导。
二、班级学生现状分析
通过上一学年的教学观察，任教的两个班级学生的良好习惯（如课堂听课、记笔记和积极发言）正在逐渐形成，学习兴趣和态度都有显著提升，语文综合能力在原有基础上得到了很好的改善。八年级共有44名学生，大多数具有较强的语文学习兴趣，约十分之一的同学语文基础良好，成绩优秀。但是，也有约三成的学生语文基础较弱，成绩不理想，主要表现为阅读理解困难，不敢表达自己的观点，写作时词不达意，对语文学习的兴趣不足。
三、教学目标
1、德育渗透：在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激发其对祖国语言文字的热爱，提升学生的思想品德，努力拓宽视野，注重创新精神和创造能力的培养，发展学生的智力，提升审美素养，促进个性的健康发展，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，而本学期将为此奠定基础。
2、学习目标：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。每个单元的“单元说明”中明确了上述三个方面的教学目标。本册教材在培养学生知识和技能的学习目标主要包括：
要掌握叙事性作品中的人物与事件，能够对感人形象、震撼情景和独特语言进行自我理解和评价；努力提升默读的质量和速度，熟读课文以了解叙述和描写等表达方式，体会记叙文的语言特征；关注课文如何抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，理解常用的说明方法，以便体会说明文准确、严谨的语言。
要借助注释和工具书理解课文大意，并在反复诵读中领悟其丰富内涵，积累常用的文言词汇；在对课文进行整体感知的借景抒情的方法和语言特色也应深入理解。
四、教学措施
1、鼓励学生在课余时间勤加练习书写，养成规范、端正、整洁的书写习惯。
2、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练习，从句段开始，写一些小而有趣的文章，以逐步提升写作能力。
3、给予学生更多的实践机会，例如鼓励学生制作手抄报，通过实践提升能力。
4、优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的带头和监督作用，力求每节课和每个单元都能达成教学目标。作业布置和批改要因人而异，充分关注各类学生的特点。
5、本学期的重点是帮助基础较差的学生，推动优秀生的成长，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀生的距离变小。
6、提高课堂结构与时间管理，增加单位时间的教学成果。
7、引导学生对知识进行系统化，例如把古诗词按作者、类别和主题进行分类，形成知识的网络。
8、结合农村中学实际情况，在讲解新知识时，适时回顾旧知识。
9、经常督促学生养成良好的语文学习习惯，促进习惯的巩固与提升，如要求学生进行课前预习，对课文关键字词进行圈点句画等，培养查找资料的习惯，减少对教师的依赖。
10、语文学习在于积累，因此要定期推荐优秀的文章和诗词，增加学生的日常积累，同时鼓励学生多接触课外读物，关注时事，并多看报纸杂志，以拓宽视野。
五、科研课题《如何提高学生的写作水平》
1、激发学生的学习兴趣，加强奖赏机制。
2、广泛收集材料，形成基本资料框架。
3、将大作文的目标细化为多个小目标。
4、减少命题作文，尽量鼓励自由写作，评改要适度。
六、本学期个人提升计划
1、业务水平提升：
（1）定期参与听课及教研活动，搜集优秀案例进行研究。
（2）撰写教学反思和教学日记，并及时整理，升华为随笔和经验。
（3）精心设计和组织每节课，以适应大多数学生的实际需要。
（4）课堂结构要严谨有序，内容生动有趣，帮助学生系统掌握知识。
（5）黑板书写要规范，既方便学生掌握生字词，又能提升书法水平。
2、阅读计划：
包括《新课程下中小学教师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林教育》、《语文教学通讯》、《新课程怎样教》、《成功教育》、《细节决定成败》、《小故事大道理》等。
3、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在专业刊物上发表。
在教育教学工作中，我会严格要求自己，做到为人师表，言行举止文明礼貌，以身作则，全心全意投入教学工作，发扬优点，改进不足，竭尽所能贡献自己的力量。
我相信，通过不懈的努力，我一定能够更好地完成教学任务。我相信我的学生将在一年的时间里以优异的成绩迎接中考，实现自己的理想。以上是我的计划，我会不断努力，不遗余力地追求进步！
九年级上学期语文教学计划 3篇
九年级上册语文教学计划是为提升学生的语文素养而设立的重要方案，旨在通过系统的教学安排，让学生在这一学期内不断深化对语言文字的理解和运用能力。对每一位语文教师而言，肩负着帮助学生打下坚实语文基础的重任。为确保在这一学期学生能够在语文学习上取得良好进展，我们必须认真分析当前的教学情况，了解学生的实际需求，并制定切实可行的教学措施。
一、基本情况分析
本班学生在思想上表现活跃，能够积极表达自己的观点。但在学习积极性方面，仍有部分学生对语文学习的重要性认知不足，态度不够端正，常常认为语文的学习对他们的重要性不如其他学科，因此在日常学习中显得不够努力。经过近两年的语文教学，部分学生的自学能力有所提升，九（4）班和九（5）班的整体语文成绩都有所上升，其中九（4）班有几位同学成绩稳定，排名靠前，但也有一些学生学习态度不端正，导致成绩下滑。综合来看，班级的语文成绩不理想，甚至有学生考试不及格，尤其是作文和现代文阅读的能力亟待提高。
在初一和初二的语文教学中，采用了新课程理念，注重执行新课程标准，大部分学生能够端正学习态度，掌握有效的学习方法，并养成良好的学习习惯。在两年的学习中，学生的语文知识和能力有显著提高，成绩也逐渐上升。但是，由于学生来源广泛，语文基础能力参差不齐，部分农村学生书写与背诵能力弱，学习习惯较差，而城里学生则多缺乏吃苦精神，优秀生源不足，导致班级优秀率不高。为在即将到来的中考中取得理想成绩，面临的挑战依然艰巨。
今年，学生们已进入初中学习的冲刺阶段，学科增多，学习任务加重，语文科目的教学时间相对减少，除课堂外，学生几乎不进行课外的语文学习。能否顺利完成初中阶段的各项学习任务，关键在于教师的努力。对于语文成绩不理想的学生来说，必须在复习阶段加以巩固与提升。作为教师，我有信心并有能力在接下来的学年中完成教学目标，争取在中考中取得优异成绩。
二、教学总体要求
本学期将从提升学生的语文综合素质出发，着重进行应试技巧的指导。教师需认真研究新课程标准，更新教学理念，积极实施新的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习提供支持与条件，力求进一步提高学生的语文素养，争取在中考中获得理想的成绩。
学习课程标准，转变教学观念。新课标强调语文教学的人文性，教学目的应围绕学生的全面发展进行。课堂教学应从知识传授转向思维能力的培养，深化教学改革，坚持解读课程标准，以明确教学目的，更新教学理念，合理利用多媒体手段进行教学，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。
教师需认真做好备课工作，实施集体备课，多方讨论，共同探讨教学全局，合理把握教材内容，制定针对性训练，减轻学生的学习负担。要认真分析测试卷，查找教学中的薄弱环节，注重补差与提高，争取实现大面积丰收。
抓好听说读写技能的训练，设计相关的写作和口语交际活动，引导学生在诵读与欣赏中进行综合训练，尤其要注重语言交际能力与写作能力的培养，结合中考新题型进行口语表达训练。
重视学生良好学习习惯的培养，引导学生从报刊、杂志和网络中精选时文，掌握分析文章的技巧，鼓励学生形成良好的阅读氛围，夯实今后的发展基础。
重视阅读教学与作文指导。每周安排专门的阅读课，并补充一定量的精美文段，以拓宽学生视野，提高阅读能力。作文方面，建议选择贴近学生生活的题材，鼓励他们表达真实情感，进行有针对性的训练和评改，注重写作的规范和表达的清晰。
三、教材分析
本学期的教材为新编排的九年级上册，旨在通过丰富的文学作品与多样的教学内容，提高学生的综合素质。上册教材的结构合理，围绕文学欣赏的能力提升进行设计，重点突出诗歌、小说和议论文的学习。
第一单元的诗歌内容，手法多样且语言精美，教学时应引导学生感受诗歌的情感与意境，鼓励他们通过朗读体会语言的美。第二单元的课文则带有较强的哲理性，强调多角度的人生启示，引导学生树立正确价值观。第三单元的小说教学应关注情节和人物分析，鼓励学生发展想象力，形成独立见解。议论文部分则需重视论点和论证的关系，培养学生的批判性思维。对于古代文学的体裁和语言，需结合历史进行跨学科的学习，提升学生的综合语文能力。
在这一学期内，教师将与学生共同努力，确保每位学生在语文学习上都能有所收获，为未来的学业发展打下坚实的基础。
九年级上学期语文教学计划 4篇
九年级上学期的语文教学将持续五个月，课堂教学时间为二十周。我们需要完成九年级上册的所有教学内容，时间紧迫且任务繁重。今年的教学安排与往年有所不同，以往每位老师通常只负责一个班级的语文课，而今年则是每位老师都承担两个班的教学任务。学校对九年级的重视程度显著提升，任课教师均配备了电脑和网络设备；每间教室里都新安装了电子白板，并要求在课堂上必须使用电子白板及辅助课件。这意味着教师们的工作压力加大。
学生基本情况
我所担任的两个九年级班级，整体成绩并不突出，主要原因在于学生的学习态度不够端正，学习目标模糊，缺乏动力和兴趣。很多学生是在老师的逼迫下才勉强完成学习任务，经常只是迷茫地发呆、闲聊和打闹。当前的首要任务是提升学生的学习态度，帮助他们明确学习目标。毕竟，九年级的学生即将面临升学的压力，观念会有所改变，但仍需要老师积极的引导和督促。学生在语文的预习方面大体上是了解的，但许多人却对此抱着马虎的态度，敷衍应付，无法扎实掌握基础知识，必须加以加强；而在阅读方面，提升学生的素养与成绩的关键正是会读、读懂和读透。普遍现象是“念经无心”，读书时思维肤浅，缺乏深入理解；即使有些只知其一，却不求甚解；因此这方面需要特别重视。平时的连笔练习——如日记和随笔也需要坚持，作文的批改应采取新颖灵活的方式。
教材分析
九年级上册共包含六个阅读单元，二十篇课文，其中包括十篇讲读课文和十篇自读课文，文言文三篇，以及一些课外古诗需要背诵。课文的体裁安排为每个单元都有不同的主题组合，涵盖了小说、散文、诗歌和文言文。每个单元后都设置了综合性学习、写作和口语交际的任务。
采取措施
1、所有教室均已安装了电子白板，力求每节课都能充分利用这一设备，以提升课堂的效率，激发学生的学习兴趣，同时也需注意及时转变学生的思维方式。
2、课后的备课工作要更加充实和认真，做到事先有准备，教学PPT的制作要追求简洁且精炼，课堂授课时语言力求不重复，不冗长。
3、应主动向资深教师和名师请教，多阅读有关语文的理论书籍，特别是相关的学术期刊。
4、利用闲暇时间在网上搜集优质的课堂资料，特别是名师的课堂实录，仔细研究其教学方法，观看教学视频，从中学习解读和教学技巧。
5、每节课后及时进行反思，坚持撰写教育随笔，记录课堂上的精彩瞬间和不足之处。
6、严格要求自己，无论在课堂上还是课后，都要认真对待每一篇课文和每一位学生。
7、每节课要突出个人特色，形成自己的教学观点，激励学生培养独立思考的能力，避免人云亦云。
九年级上学期语文教学计划 5篇
九年级是学生学习生涯中的重要阶段，这一学期的语文教学计划更是影响学生未来发展的关键。在新学期开始之际，我回顾以往的教学经验，学习同行的优秀做法，制定如下九年级上学期语文教学计划：
一、基本情况分析
1、时间方面：九年级的教学时间有限，上学期需完成全部新课程的教学任务。从往年经验来看，学生往往更倾向于投入大量时间于理科，而语文学科相对被轻视，需引起重视。
2、学生方面：九年级共有两个班级，约有100名学生，由于重新分班，两个班级的学业水平相对接近。根据上学期的期末考试数据显示，整体水平在全县范围内处于中上水平。尽管基础较好，但依旧存在一些问题，比如语文思维局限、阅读理解及表达能力不足、写作水平相对薄弱、语文习惯不佳等，学生普遍认为只需依靠已有知识即可应对课业。
3、教材分析：使用的是新课标的九年级语文上册，依然围绕“语文与生活”这一主题进行教学。全册划分为六个单元，包含多个现代文和一个文言文单元，旨在引导学生学会有效的学习方法，并逐步培养良好的语文学习习惯。每个单元仍包含阅读、综合性学习及诵读欣赏三个方面。
4、自身方面：在教学理念上存在一定的保守，未能及时跟上教育改革的步伐，课堂上的主导权主要掌握在教师手中，未能给予学生足够的自主学习的空间。忽视了对课文的深度解读，基础知识的掌握也显得不足，常常希望以较少的学习投入获得积极效果。
二、教学设想
本学期的教学目标是：从整体上灵活，而在具体实施上务实。教学重点应放在阅读和写作上。整体上灵活，需始终将提升学生语文素养作为核心目标，着重改变学生的学习方式，确保语文学科的实用性、人文性和实践性。每一课都要为学生创造条件，鼓励他们认真阅读，积极探索问题，精选各类练习以加强基础训练，努力实现学生在愉快的学习氛围中提升语文能力，顺利完成学业。
三、教学措施
1、认真备课，确保课堂教学质量。
2、采用“整体教学法”和“单元教学法”进行本学期教学安排，要求在本学期完成年度教学内容，课堂上引导学生学习教读课文，自学课文则完全放手给学生。
3、精选教学资料，关注中考动态，及时调整教学重心。资料选择过程需仔细严谨。
4、重视学生其他语文能力的培养，每节课前鼓励学生轮流上台进行演讲，举办演讲比赛提升表达能力。
5、加强阅读和写作的训练，提升学生的综合能力。
6、做好学生的思想引导，解决其学习语文的根本态度问题，使学生愿意学习且热爱语文。
7、实施小组评价，激励学生积极向上。将每一项活动纳入小组评价体系中，每周公布成绩，每月进行总结评比，奖励优秀，激励后进。
九年级上学期语文教学计划 6篇
一、指导思想
本学期的语文教学工作将严格遵循语文新课程标准，结合学校的工作计划，致力于提高自身的专业素养和教学能力，扎实基础，规范常规教学管理。对于九年级的学生，继续在语文基础知识教学上加大力度，同时提升课外阅读的量，增强学生的阅读积累，进行针对性的写作训练和口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文能力。力求学生在现代文阅读、写作能力和口语表达方面得到显著提升，培养学生初步的文学鉴赏能力以及阅读课内外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培养自主学习语文的习惯。
二、教材分析
本册教材为20xx年秋季使用的部编人教版，共设六个单元。
九年级的上册教材内容主要分为以下六个专题：一自然之韵、二砥砺精神、三游目骋怀、四青春期望、五理想信念、六人物风貌。第一单元侧重于诗歌的学习，旨在帮助学生理解诗歌意境和品味诗歌语言；第二单元关注议论性文章的阅读，帮助学生分辨观点与材料，掌握议论的核心；第三单元注重古诗文的诵读，引导学生把握作者情感，并结合时代背景进行感受；第四单元则以小说为主，重点梳理情节与主题；第五单元再次聚焦议论性文章，培养学生分析材料的能力，并理解论据和观点的联系；第六单元强调古白话小说的阅读，帮助学生掌握情节结构，深入揣摩语言风格。
在写作方面，新教材安排了六个单元，体现出对写作能力的重视，旨在结合不同文体的特点进行写作练习，使学生能够学以致用，增强议论文写作训练。口语交际则安排于第五单元，综合性学习则在第二和第四单元中展开，活动重视对中国传统文化的熏陶。
三、学情分析
本学期，我将担任九（x）、（x）班的语文教学工作。通过对学生基础情况的分析，发现学生的语文成绩和素养普遍不理想，口头和书面表达能力较低，自主探究和合作学习能力欠佳。大部分学生过去多以接受式学习为主，因此在九年级的语文教学中，我们面临着较大的挑战。根据新课标的理念与要求，本学期将努力工作，着眼于全面提升学生的语文素养，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作与探究的方法，力求为社会主义建设培养合格人才。
四、教学目标
（一）知识与能力目标：
1、掌握九年级上册语文课本中需要识记的生字的音形义。
2、学习正确的朗读方法，尤其是在诗歌朗读中注重语气的停顿、转折与感情转换，为提升学生的语文语感奠定基础。
3、了解议论文写作的基本知识，学习进行缩写和改写，掌握写作的基本技巧，并广泛阅读课外书籍，以提高文字敏感度和文本理解的深度，增强情感体验。
4、培养良好的语文学习习惯，鼓励学生在阅读时边读边圈点，积极提问和发言。
（二）情感与态度目标：在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激发对祖国语言的热爱，帮助学生形成积极的人生观。促进学生自主、合作和探究的能力，努力开发他们的创新能力和创新意识。
五、教学重、难点
1、确保学生掌握九年级（上）阶段需掌握的生字的音义，并能够灵活运用。
2、学习本册教材的课文，并圆满完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、提升学生的语文朗读能力，使其能够有感情地朗读课文，为培养语文语感打下坚实基础。
5、鼓励学生大量阅读课程标准推荐的课外读物，增加阅读的广度与深度。
6、指导学生理解课文的主题含义以及其中丰富的思想感情。
六、教学进度安排
略
九年级上学期语文教学计划 7篇
一、指导思想：
依据新修订的语文课程标准，结合语文教研组年度工作计划，旨在全面提升教师的职业道德素养、专业知识及教学能力，落实常规教育任务，夯实基础知识，增加学生课外阅读，拓宽知识面，提升语文素养，使学生具备适应现代社会需求的阅读理解、写作和口语交际能力，初步掌握文学鉴赏及文言文的阅读技巧，形成自学能力，以提高文化层次，为中考奠定坚实基础。
二、情况分析：
1、教材教学：九年级上册是初中阶段的重要学年，教材的难度逐渐增加，特别是在阅读理解方面，学生需要从表面理解上升到深层品味与鉴赏。而在写作上，学生应掌握议论文的写作技巧及话题作文的应对能力。
2、学生分析：目前学生在语文学习上表现出较强的依赖性，对学习的主动性不足，兴趣不高。尽管他们对基础知识的掌握较好，但在知识迁移和阅读写作能力方面仍需进一步提升。
三、工作重点：
1、提升备课质量，深入研究新大纲及新教材，探索符合学生特点的新教法，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文能力。
2、加强学生语文学习习惯的培养，确保常规教学工作的落实，并定期进行总结和反馈。
3、以“阅读”和“写作”为重点，促进其他各方面的教学工作协调发展。
4、强化知识积累，包括名人名言、文学常识、文化常识等，让学生在学习中积累语文知识。
5、采用多种方法激发学生的课外阅读兴趣与能力，拓宽语文学习的空间。
四、具体措施：
（一）阅读：
1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。
2、在课内阅读中，结合教材及新选篇目，针对重点篇目进行精讲，并提供相应的训练，以教材为基础帮助学生掌握阅读方法。
3、课外阅读方面，通过老师和学生的推荐、摘抄作业、图书馆阅读、读书笔记与阅读检测等多种形式来加强，每周至少要完成一定的课外阅读。
4、指导与训练的重点放在文言文上，文言文的学习需要学生认真对待，也需要教师的有效指导，整个学年将分阶段提高文言文的训练难度，确保学生能够掌握至少20篇文言文的阅读技巧，同时每周进行一次小测验。
（二）写作：
1、要求学生准备一本用于随笔的笔记本和一本作文本。
2、分类训练：
（1）随笔：鼓励学生每周坚持写作，关注生活，表达对社会与生活的见解。
（2）作文训练：除了随笔外，将平时的作文指导与训练安排5次，结合考纲要求，确保每次训练都能让学生掌握写作要点，提高写作能力。
（三）其它：
1、强化语文知识的积累，为后续学习打下坚实基础，包括诗词名句、文学常识、文化常识等，鼓励学生充分利用摘抄本。
2、合理利用教学时间，充分发挥早读课的作用，加强语文朗读训练。
（四）课时进度：
教学阶段
教学内容
教学进度
第一阶段
九年级上册1—3单元
第1至8周
第二阶段
复习上册教材
第9至14周
第三阶段
专项复习
第15至17周
第四阶段
模拟考试
第18至20周