本学期数学工作计划着重于提升教学质量和学生数学能力，围绕“自主学习”的课堂教学模式进行改革。计划包括加强教师团队建设、更新教学理念、增强信息技术应用能力及开展培优补差工作，以改善学生的学习兴趣和成绩。强调教师的专业能力提升，通过集体备课、课外辅导及科研活动，实现教研与教学的有效结合。具体措施包括定期教研活动、优化课堂管理、精心设计作业和加强对弱生的辅导，确保每位学生都有所进步，激发学生对数学学习的热情，促进全面发展。
数学工作计划 篇1
一、指导思想：
严格遵循学校教务处的工作计划，以团队建设为核心，依托新课程标准，重点探索教学方法，围绕“自主学习”的课堂教学模式，旨在提高教师素质、提升课堂效率和教学质量。通过深化课堂教学改革，努力改变师生互动方式，从而进一步促进我校数学教学和教研的质量提升。
二、工作目标
1、加强团队建设，严格教学规范，更新教学理念，提升教师的实践能力。
2、构建“自主学习”的课堂教学模式，切实改善教与学的方式。
3、进一步增强教师在信息技术与数学教学融合方面的能力。
4、积极开展培优补差工作，努力解决学生的厌学情绪。
5、不断加强科研工作，树立科研兴教的思想。
三、重点及主要措施
(一) 加强教研组的日常管理，常抓常新，力求质量。
从日常工作中提升质量，以规范作业为切入点，进一步规范教学行为，并强化质量意识。
(1) 要求做到：
①明确三维目标
②精心选择教学例题
③布置作业要精选、分层并具针对性
(2) 加强课外补缺补差工作，确保有效性：
①明确辅导目标
②研究考题，进行针对性辅导
③认真分析考试成绩，及时调整教学策略
(二) 加强教研与教学改革，开展校本教研。
1、精心组织常规教研，追求实效，积极参与上级部门的教研活动，倡导集体备课，充分发挥教师的团体智慧，逐步形成具有我校特色的数学教学课件，实现资源共享。
2、加强教师之间的听课和学习，相互帮助，共同提升。每位教师每学期听课不少于10节。
3、鼓励教师总结经验，积极创新，使改进教学方法成为每位教师的自觉意识，逐步形成个人及教研组的教学特色和风格。
4、每位教师至少在学年内进行一次公开课，课后组织全组共同评议，围绕教学设计、教学方法、教学手段的使用及教学理念的渗透展开反思。
通过我们教研组全体教师的共同努力，激发学生对数学学科的兴趣与热爱，形成师生之间的良性互动，全力推动数学教学水平的提升。
数学工作计划 篇2
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针。依据“以人为本，优先德育，全面实施素质教育”，致力于“办好人民满意的教育”，以及“更新教育观念，深化教学内容与方式、考试招生制度、质量评价制度等各方面的改革，减轻中小学生的课业负担，提高学生的综合素质”的要求，结合区教育局的工作安排，进一步巩固教学管理，立足基础，服务师生，为全面提升我区初中数学教学质量作出新的努力。
二、工作重点
1．学习课程标准与教材要求
将学习课程标准与教学要求、及如何有效使用教材作为业务学习的重要部分，持续提升教师对课程标准的理解与教学要求的落实能力。加强研究，积极解决课程改革中遇到的重点和难点问题。
2．提升教师专业能力
随着课程改革的深入推进，对教师专业能力的要求愈加紧迫。如何在日常教学中自觉实践先进的课程理念，是当前众多数学教师面临的重大课题。根据江苏省教育厅教研室基础技能竞赛的相关要求，以及xx市设立中小学教师基本功竞赛项目的通知，鼓励教师关注自身素质与能力的提升，在课程建设、课堂教学和评价考试等方面有所作为。
3．强化初三复习工作
组织初三数学教师学习和讨论《20xx年中考说明（数学）》，指导教师进一步优化教学方法，促进学生学习方式的转变。在新课程理念的指引下，通过开设初三数学复习研究课，探讨提升复习课质量的教学策略。
4．促进青年教师成长
组织并引导青年教师深入学习和研究《xx市中学数学教学建议（常规）》，加强对他们的培养指导。调动青年教师参与教研活动的积极性，与他们共同探讨、平等交流，支持他们自主开展教研活动，努力提升他们的专业水平。
三、主要活动
二月份：
1.组织初中数学教研活动，分析7、8、9年级的上学期数学期末试卷。
2.组织教师进行九年级教材分析。
三月份：
1.组织武进优秀教师参加xx大市初中数学基本功大赛。
2.七年级下册教材培训，主要研究几何证明教学内容的提前安排。
3.召开区级课题“培养初中生数学反思性学习能力的研究”研讨会，检查课题组成员的研究进展，布置后续研究任务。
四月份：
1.协助协作片开展初中毕业班数学复习教学研讨活动，交流各校的复习经验。学习《20xx年中考说明（数学）》，传达xx市中考会议精神，商讨提高复习课教学质量的对策与措施。
2.开展七年级与八年级的常规教学研究活动。
3.进行1到2节九年级数学复习研究课。
五月份：
1.开展全区九年级数学专题复习研讨活动。
2.召开区级课题“培养初中生数学反思性学习能力的研究”的研讨会议，检查课题组成员研究进展，布置后续研究任务。
3.组织初中数学教研活动，强化经典课研究，拍摄录像并形成资源库。
六月份：
1.召开我区数学学科区、市级教科研课题组组长会议，各课题组长交流汇报课题研究进展，分享经验，探讨问题，提升课题研究水平。
2.协助xx市教科院做好中考阅卷工作。
七月份：
1.研究中考试卷，为下一年的初中数学复习工作奠定基础。
2.配合xx市教科院，充分利用本地资源，发挥骨干教师优势，为初中新教材的教学法培训做好准备。
数学工作计划 篇3
“在数学教学工作中，我们不仅需要关注学生的学习结果，更应重视他们学习的过程；要把目光放在学生的数学水平之上，更要留意他们在数学活动中展现出来的情感和态度，以帮助他们自我认知，建立信心。”这一理念不仅反映在《数学课程标准》中，也为我们的教学实践提供了指导。如何制定适应课程改革的数学教学工作计划呢？笔者将分享一些关于数学教学工作计划的思考。
一、温馨沟通——让数学教学富有温情
传统的数学课堂中，过于严肃和单调的氛围常常让学生感到压迫，新的教学工作计划应改变这一现状。我们可以采用更加鼓励性和激励性的语言，营造轻松愉快的学习环境。例如：“欢迎来到数学的世界，这里是你展示自己的舞台，尽情发挥吧！”“在这里，认真思考会让你收获颇丰！”“面对生活中的数学问题，你能迎接挑战吗？相信自己的能力！”这样的语言设定，有助于减轻学生对学习的压力，提升他们的学习热情。
二、丰富形式——让数学学习多姿多彩
“兴趣是最佳的老师”，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，能够激发他们的潜能。我们要打破以往单一的授课方式，引入多种形式，如图表、故事情境、动手实践等，使内容更加生动有趣。可以通过实际生活中的数学问题，让学生在熟悉的环境中解决问题，促进其对数学的理解和应用。
例如，可以通过创建与学生生活息息相关的情境，让他们在商业活动中选择商品价格，解决实际经济问题，这种新颖的形式必将激发学生的学习热情。
三、紧密联系——让数学教学回归生活
数学与生活的结合是课程改革的重要方法。在制定教学计划时，需要强调数学与现实生活的密切联系，使数学问题更加生活化，生活中的问题则可以用数学来解决，这样才能让教学显得更具时代感，促进学生的成长。
例如，考虑到学生普遍参与的活动，如学校的校外游玩，可以设计一些与成本和预算相关的数学问题，引导学生思考如何在实际生活中做出经济合理的选择。
四、关注过程——在学习中留下思维痕迹
新课程标准强调评价不仅要关注结果，更要关注过程。在数学教学工作计划中，需设计能够反映学生思维过程的任务，让学生在解决问题的过程中展现他们的思维轨迹。这样不仅能帮助教师更好地了解学生，也能增强学生自我认知的能力。
例如，设计一些问题让学生表述自己的解题方法，如如何计算家庭的电费，这样的问题不仅涉及数学计算，还鼓励学生通过自我表达来展示他们的思维过程。
五、开放探索——让数学学习拥抱多样性
培养学生的创新和实践能力是现代教育的目标之一。通过适度引入开放性问题，可以为学生提供广阔的思维空间，满足不同学生对于数学的追求，体现学生的多样性和个性化发展。
例如，设计一个关于团队出游的票务方案，鼓励学生从不同的角度思考如何解决购票问题，让每位学生都能找到适合自己的解决方案，体验到成功的喜悦。
六、突出应用——彰显数学的价值
数学是生活和工作中不可或缺的工具，教学的目的在于提升学生的应用能力。在教学工作计划中，要引导学生将所学数学知识运用于实际生活，体验数学的应用价值。
例如，可以通过模拟家庭装修来设计数学问题，让学生在实际操作中解决面积计算、地砖数量、装饰边角等问题，从而增强他们对数学的实际运用能力。
数学工作计划 篇4
新的学期已经开始，我们将再一次全身心投入到紧张而有序的数学教学工作中。面对这项重要且具挑战性的任务，如何在今后的教学中有效地贯彻新的教育理念，提升自身的专业能力，将成为我们必须认真思考的问题。我制定了初一数学教学工作计划如下：
一、指导思想
我们的目标是让学生掌握初中数学的基本学习规范，牢固掌握基础知识与基本技能，培养他们的逻辑思维能力、计算能力、空间想象力以及解决实际问题的能力。通过逐步引导学生理性地进行计算，学会观察分析、综合、抽象和概括，使他们能够运用归纳演绎和类比进行基本推理，从而深刻理解数学的来源与应用。
要激发他们对数学学习的兴趣，逐渐培养良好的学习习惯，树立实事求是的态度，培养顽强的学习毅力和独立思考、探索的精神，增强学生用数学知识解决问题的能力。
二、学情分析
从学生的整体成绩来看，情况尚可。虽然两个班级中优生仅有二十人，占总人数的10%，但学困生却接近40%。大部分同学在数学上基础较差，给今年的教学工作带来了挑战。我们需要根据具体情况进行因材施教，对学习困难的学生进行小组辅导，而对于特别薄弱的学生，则可以实施个别指导。
三、教学过程中的关键环节
1. 加强集体备课，集思广益。
新学期中，初中数学课程的课时有限，如何在有限时间内提高学习效率是每位数学教师面临的重要问题。我们将积极开展集体备课，发挥团队智慧，共同研究教材及教学大纲，明确每节课的重点与难点，设定教学目标，精心设计教学方案，关注每一章节与前后知识的关联，以确保课堂教学的实效性，让每位学生都能愉快地获取知识。
2. 强化自主学习和分层教学。
我们将在所有学科中推动自主学习，通过小组讨论与备课，明确教学重点、难点、目标及方法。利用学习案的方式，帮助学生明确学习任务，提升课堂教学效率，实现事半功倍的效果。
3. 精确把握课堂时间。
严格按照教学计划推进课程，确保每节课的备课统一进度，统一练习，在充足准备的基础上充分利用每个45分钟的课堂时间，让每位学生理解知识。对于基础较差的学生，采取适合的例题和步骤，确保每节课都能实现教学目标。
4. 增强阅读和展示能力。
鼓励学生多读书，积极参与三分钟展示活动。这不仅能提升他们的能力和视野，还能增强课堂的活跃度，促进师生之间的良好互动。
5. 培养良好的学习习惯。
今年，我们数学组的主要任务是培养学生的良好习惯。好的学习习惯需要教师的引导和学生的坚持，二者缺一不可。
6. 注重课后总结与反思。
课后及时总结每节课的得失，记录教学经验，以确保不断改进。在选择练习题和测试卷时，注重针对性，及时发现问题并给予反馈，确保学生每次都能有所收获。
7. 重视单元检测，做好质量分析。
使用经过组内讨论确认的试题进行单元测试，确保试题的及时批改及质量分析，以便对学习成果进行有效评估，确保能够及时反馈并解决学生的疑难问题。
四、不断提升自身的业务能力。
重视听评课，每周至少听一节课。积极参与业务学习，阅读专业书籍，参加教研活动，以更好地适应基础教育的改革，提高自己的教学水平。
五、需要关注的教学方法改进。
1. 注重教材系统性和知识整合，使学生在掌握旧知识的基础上轻松学习新内容。
2. 培养学生探索知识的能力，提升其分析问题的能力。
3. 加强开放性与探究性问题的教学，激发学生的创新意识。
4. 鼓励合作学习，并做好个别辅导，以促进差生的进步。
5. 重视解题方法和策略的教学。
6. 关注学生差异，因材施教，充分发挥学生的主体作用。
数学工作计划 篇5
一、班级概况分析
在学前班阶段，幼儿正经历从幼儿园到小学的转变，这是一个关键的成长时期。本班的幼儿在应对新知识和学习能力上存在不同程度的差异。数学是提升孩子们智力和反应能力的重要学科，因此我们会根据个体差异，始终保持耐心和信心，为每个孩子提供优质的教学服务。
二、教材分析
本学期所用教材由延边人民出版社出版，包含34节课，教材的重心在于培养幼儿独立思考的能力和日常生活中的数学应用。如：学习《10以内的分解与组合》、《大小比较》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等内容，教材旨在多方位激发幼儿智力，拓展他们的思维，帮助他们养成良好的思考和学习习惯。
三、教学目标
1、引导幼儿通过观察和比较等数学操作，理解类包含关系。
2、帮助幼儿掌握10以内的数字加减法和分解组合。
3、教授生活中加减法的应用，提高幼儿对时间的认识，并引导他们在实际生活中灵活运用时间。
4、让幼儿对几何图形有初步的认识，连接数学与生活，以激发他们的好奇心。
5、培养幼儿良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。
6、增强幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力及书写能力。
四、教学措施
1、深入理解教材，围绕教学目标精心设计教学内容，灵活运用教材。
2、充分运用多媒体资源，利用教材中精美、丰富的图像，营造轻松愉悦的学习环境，激励幼儿的学习兴趣。
3、根据班级特点，以鼓励与表扬的方式促进幼儿自主学习，从而提升他们的创造力与想象力。
4、强化幼儿在数学表达和思维能力上的训练，引导他们多思考、多实践、多探索。
五、活动安排
第一周
1、按群体进行计数
2、运用序数
3、6的分解组合
第二周
1、继续进行6的分解组合
2、学习6的加减法
3、加深对6加减法的理解
第三周
1、学习互换关系
2、复习几何图形
3、认识类包含关系
第四周
1、7的分解组合学习
2、掌握7的分解组合
3、7的加减法学习
第五周
1、深入学习7的加减法
2、了解互补关系
3、灵活运用基数与序数
第六周
1、学习时间的变换
2、掌握看时间的技能
3、进一步练习看时间
第七周
1、继续练习看时间
2、学会计算时间
3、深入计算时间
第八周
1、8的分解组合
2、继续进行8的分解组合
3、掌握8的加减法
第九周
1、练习8的加减法
2、学习竖式加法
3、继续练习竖式加法
第十周
1、深入学习竖式减法
2、继续练习竖式减法
3、9的分解组合学习
第十一周
1、9的分解组合深化
2、学习9的加减法
3、练习9的加减法运算
第十二周
1、进行等量转换
2、认识“<”和“>”
3、进行大小比较
第十三周
1、了解比较的可逆性与相对性
2、学习比较的传递性
3、掌握10的分解组合
第十四周
1、继续进行10的分解组合
2、学习10的加减法
3、深入练习10的加减法
第十五周
1、学习二分之一和四分之一
2、复习10以内的加减法
3、继续巩固10以内的加减法
第十六周
1、做10以内的加法应用题
2、做10以内的减法应用题
3、根据图形编写应用题
第十七周
1、根据算式编写应用题
2、识别它们的归属
3、进行复习巩固
数学工作计划 篇6
一、学情分析
经过七年级的数学学习，学生基本掌握了数学的基本思维方式，具备了一定的数学知识来解决实际问题。然而，在知识灵活运用方面，仍显得不足，并且作答中也存在粗心的问题，导致两极分化现象明显。在学习能力方面，部分学生课外主动学习的能力较弱，深入探索知识的能力没有得到良好培养，学生的逻辑推理和计算能力有待进一步提升，从而提高整体学习成绩。大多数学生在课堂上专注，积极参与学习活动，表现出良好的学习态度。
二、指导思想
依据《初中数学新课程标准》，结合党的教育方针，推进教学改革，落实素质教育，激发学生对数学学习的兴趣，掌握有效的学习方法与技巧，建立起数学思维模式，培养探究思维能力，提高数学的学习与应用能力。通过本学期的教学工作，确保完成八年级上册数学学习任务。
三、教学目标
(一)、知识与技能目标
1.通过研究实际问题，利用实物或图像，使学生了解轴对称现象的基本特征;
2.掌握乘法公式的推导，感受其在计算中的重要性，并学会运用提公因式法和公式法进行因式分解，了解因式分解的基本步骤;
3.了解分式的定义并熟悉其与整式的区别，掌握分式的基本性质，能进行分式的化简、约分、通分及四则运算。理解分式方程的概念，能解可化为一元一次方程的分式方程，并能解决相关的实际问题;
4.进一步理解平均数、中位数与众数的统计意义，能计算加权平均数，理解“权”的含义，能够选择合适的统计量来表示数据集中趋势;
5.经历无理数发现过程，理解无理数的概念及其重要性;
6.了解不等式及其解集的概念，能在数轴上表示不等式的解集。
(二)、过程与方法目标
培养学生提取实际问题数学信息的能力，并用相关的代数与几何知识描述数量关系;通过对轴对称性质的学习，增强学生的识图能力；在整式乘除及因式分解的探究中，提升发现与总结规律的能力，建立数学类比思维；通过收集、整理、分析数据，经历数据处理的过程，体验统计与现实生活的关系，培养用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。通过研究问题，使学生进一步理解理论与实践的辩证关系，培养辩证唯物主义思想。
(三)、情感与态度目标
通过对数学知识的探讨，认识数学与生活的紧密联系，明确学习数学的意义，运用数学知识解决实际问题，获得成功体验，增强学习数学的信心。感受到数学是解决实际问题的重要工具，理解数学对社会进步的重要贡献，同时认识到数学学习是一个观察、实践、探究、归纳、类比、推理与创造的过程。培养独立思考与合作交流的良好思维品质，了解我国数学家的杰出贡献，增强民族自豪感和爱国情怀。
四、教材分析
第一章 轴对称图形
教材分析：本单元的教学目标是让学生初步认识对称现象和轴对称图形，能够从全新的角度观察物体，分析图形，体验对称的美感。
重点：初步体会生活中的对称现象
难点：理解对称现象的特征是本单元的一大难点，许多学生在这方面感到困难，因此将其作为教学重点，通过“观察发现——实践验证——操作应用”的方式来强化这一部分内容。
第二章 乘法公式与因式分解
整式的乘法作为整式加减的延续，从幂的运算到各种整式乘法，整个教材强调学生自主探索的学习过程。借助图形面积等直观方法，学生能够总结出乘法的基本法则、主要乘法公式以及因式分解的方法。通过自主探究和体验，帮助学生形成合理的知识结构，提高数学思维能力。使用公式法进行因式分解时，需关注多项式的特点，并进行正确的形式对比，选择合适的分解方法。
因式分解为代数式恒等变形中的常见操作，将多项式转化为多项式乘积。
1、重点、难点和关键
重点：乘法公式的意义、分式的来源及其运用;使用提公因式法和公式法进行因式分解。
难点：正确运用乘法公式及因式分解。
关键：理解乘法公式和因式分解的深层意义。
第三章 分式
本章主要涵盖分式的概念与基本性质，包括分式的约分、乘法、除法，以及加法、减法的通分、比与比例，以及分式方程。
教学重难点
重点：
(1)了解分式的定义，并明确其与整式的区别;
(2)熟练掌握分式的基本性质，能够进行分式的化简;
(3)能进行分式的约分、通分以及四则运算;
(4)理解分式方程概念，能够解决可转化为一元一次方程的分式方程。
难点：
(1)解决与分式、分式方程相关的简单实际问题;
(2)根据实际问题中的数量关系建立方程，并检验分式方程的解。
第四章 样本与估计
本章内容包括普查与抽样调查、样本的选取、以及平均数、中位数、众数等。
本章的学习是基于七年级对“数据收集与简单统计图”和“概率”的学习，旨在进一步探讨数据描述与处理，深化以前所学的内容，并为后续八年级与九年级的“数据离散程度的度量”、“频率与概率”学习奠定基础。
五、教学措施
1.做好课前准备。深入研究教材与教学方法，仔细分析教学内容与课程目标，充分考虑教材内容与学生情况，设计好探究示例及练习，准备好教具，撰写教案。
2.营造良好的课堂气氛。利用现代教学设施，准备好教学工具，创造积极、和谐的课堂教学环境，以激发学生的学习积极性与求知欲，为知识的掌握奠定基础。
3.关注概念形成的过程，让学生在形成概念的过程中渐渐掌握所学内容。
4.进行作业分析。在条件允许的情况下，尽量采用面对面批改的方式，指出学生作业中的问题并给予分析和讲解，帮助学生解决知识性错误。
5.做好课后小结。及时总结课堂教学与学生学习情况，提炼成功经验，识别不足之处，并进行分析和改进，对于严重问题进行重新定位，制定补救方案。
6.加强课后辅导。优等生进行知识扩展与提高训练，中等生巩固基础与思维发展，后进生激发学习兴趣，采取有针对性的补救措施。
7.成立学习小组。根据班级实际情况，优化优等生与后进生的配对，分成多个学习小组，互帮互助、共同提高。
8.组织单元测试。根据教学进度对每个单元进行测试，做好试卷分析，找出问题，大面积存在的问题在试卷讲解时要进行重点分析，以求深入理解。
数学工作计划 篇7
本学期我负责初二年级（9）、（10）班的数学教学工作。八年级的数学教学压力较大，不仅需要完成新课程的教学任务，还要对初一的知识进行复习。需要关注学生的个体差异，特别是在补差和填补知识空缺方面。在制定八年级的教学计划时，我必须合理安排时间，并保持适当的教学进度。
一、学情分析
通过对上学期几次测验的分析，发现这个年级的学生存在显著的两极分化现象。一方面，平时成绩优秀的学生已经掌握了一定的数学学习方法，并对数学产生了浓厚的兴趣；另一方面，相当一部分学生因各种原因，已落后于数学的学习，部分学生甚至对数学失去了兴趣。
二、指导思想
以《初中数学新课程标准》为依据，深入推进新课程教学改革。以提升学生中考成绩为核心，注重基础知识和基本技能的培养，提高学生解题能力和逻辑推理能力。确保完成八年级上册数学教学任务。
三、教学目标
知识技能目标：掌握轴对称、轴对称图形、线段的垂直平分线、角的平分线等概念，理解轴对称的基本性质，能够运用这些性质解决相关问题。熟练进行整式乘除和因式分解的运算，并驾驭分式运算。能够计算算术平均数、加权平均数，了解中位数和众数的概念，掌握用根号表示平方根和立方根的方法，理解无理数和实数的概念，并知道实数与数轴上的点之间的一一对应关系。能够解一元一次不等式（组）等。
能力目标：培养学生的观察力、探究能力、推理能力及归纳能力，发展合情推理能力、逻辑推理能力以及表达能力，提高学生的知识综合运用能力。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活的紧密联系，同时加强辩证唯物主义世界观的教育。
四、教材分析
本学期的教学内容共分为六章：
第一章《轴对称与轴对称图形》，基于线段、角、平行线、三角形的基础，进一步学习平面图形的一些性质，主要内容包括轴对称、轴对称图形及相关概念，理解轴对称的基本性质，并能够运用这些性质解决具体问题。
第二章《乘法公式与因式分解》是初一整式乘法的延续，主要内容包括整式的乘法、乘法公式和因式分解。掌握本章的运算性质是学习内容的基础，其中整式乘法与因式分解的关系和转化是难点，而乘法公式则是重点。
第三章《分式》是基于整式学习而展开的，主要内容涵盖分式运算和分式的化简，这部分内容对以后的方程和函数学习具有重要意义。
第四章《文本与估计》主要内容包括平均数、加权平均数的计算，以及中位数和众数的概念，为后续的统计学习打下基础。
第五章《实数》主要讲解算术平方根、平方根、立方根的概念，无理数与实数的定义，并探讨实数与数轴点的一一对应关系。勾股定理及其应用，通过探索三角形三边关系获得勾股定理，同时介绍直角三角形的判定方法，最后阐述勾股定理的应用。重点在于勾股定理，而难点则在于其实际应用，为以后的学习奠定基础。
第六章《一元一次不等式》主要内容是解一元一次不等式，以便为后续的一次函数和一次方程及其不等式之间的关系的学习提供探究的条件。
五、教学措施
1、精心备课，设计每个教学情境，激发学生学习的兴趣和愿望。深入浅出地传授知识，帮助学生理解每个重点，讲解难点。
2、加强课后辅导，特别针对中等生和后进生的基础知识进行辅导，提高他们的解题能力和正确率。
3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，对大多数学生存在的问题进行集中分析与讲解，争取做到透彻理解。对于少数学生的问题则采取小组辅导，帮助他们突破难点。
4、做好学生的思想教育工作，激励学生的学习积极性，从而提升他们的学习成绩。
数学工作计划 篇8
为进一步推进数学教育的改革与发展，提升教学质量，培养学生的综合素质，落实教文体局的相关指导方针，同时结合我校的办学理念和发展规划，特制定以下数学教学工作计划。
一、指导思想
深入贯彻教育局及学校的工作要求，立足于“一切为了学生的成长”这一核心理念，借助新课程改革契机，更新教育观念，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，提升教师的整体素质，强化课堂教学，促进师生的全面发展，不断探索我校数学教学的新路径。
二、主要工作及措施
1、加强理论学习，提升教师的教育理论水平。积极推动教师的专业成长，建立完善的学习制度，确保每位教师每学年阅读至少一本教育专业书籍（每学期学习笔记不少于1000字），每月撰写一篇理论文章总结（每篇不少于300字）。
学习内容要注重三个方面：先进的教育理念；结合实际教学；能有效提升教学效率。
学习管理上，确保每周安排2课时的学习时间，严格遵守不迟到、不早退的原则。
2、强化常规管理，提高教学质量。教研处不定期对教师的备课、授课、作业批改等工作进行检查。
备课：要求教师深入研究教材，结合实际情况，设计个性化的教案，形成各自的教学特色。各备课组要加强合作，互通有无，形成集体备课制度。每周开展一次集体备课，每次不少于两课时，确保“五定”：定时间、定地点、定内容、定主备人、定记录人。每学期至少进行14节集体备课，教案需包括课程主题、教学目标、重点与难点、教学方法、教具使用、教学过程、板书设计、作业安排及教学后记等，教研组将定期进行检查并评出等级。
上课：确保40分钟的课堂教学质量，教师需建立课堂教学标准，在教学中发挥教师的多重角色，科学实施教学方案，适时根据学生需求调整教学内容，做到预设与生成的有效结合，让每节课都成为学生喜爱的高效课堂。
作业：作业设计要精准、实用，避免复杂、难度过大、重复性强的作业，鼓励多样化的作业形式，结合学科特点和学生实际，合理安排书面与非书面作业。作业量应适度，重视基础性知识的增加与生活的联系，提高学生的创新能力与实践能力，批改要及时，格式要规范，评价方式应强调激励性。
听课：根据学校教学安排，定期组织听课与评课活动，使教师更新教学理念与技能。继续实行“随堂听课”制度，教师之间互相听课，确保每位教师每学期听课10节以上，并做详细记录与反思。
辅导：辅导工作要坚持因材施教的原则，耐心回答学生提问，鼓励他们提问与思考，采用正面引导的方式，帮助学生树立学习信心。
检测：优化检测方式，对学生进行多维度评估，各年级需统一实施单元检测，备课组长需协调整体教学进度，确保检测的科学性与有效性。
3、教研活动每双周组织一次，教师通过教学研讨、观摩、说课等形式交流与反思，形成共识，探索解决实际教学问题的策略，确保每次活动全体成员准时参加并做好记录。
4、结合教学实践，研究教育理论，与同行交流，向专家请教，推动教师的教学能力与专业水平提升。每位数学教师每学期需撰写一篇教学案例及一次教育故事，并进行单元反思。
5、开展班级之间的数学知识竞赛，营造竞争氛围，鼓励班级根据自身情况开展丰富的教学活动。
6、重视年轻教师的培养，实施传帮带的方式，帮助他们快速成长，适时组织汇报课，以提高他们的专业素养。开展“十佳教学标兵”评选，为优秀青年教师成长提供机会和支持。
7、积极参与课题研究，落实已立项的课题实施，确保课题研究与日常教学紧密结合。
数学工作计划 篇9
一、指导思想
在本学期中，我将继续全力以赴投入到国家的教育事业中，遵循学校的相关工作安排，做好数学教育和教学工作。通过课程改革的尝试，寻找突破口，努力提升自己的业务能力，以新时代优秀教师的标准严格要求自己。
二、学情分析
本学期我负责初三年级x班和x班的数学教学工作。担任班主任的4班目前共有学生x人，其中男生x人，女生x人。从成绩来看，班上只有x名学生的数学成绩优秀，x名学生及格。在日常教学中，需要特别关注基础知识的巩固。在x班中，部分学生对数学的理解较为薄弱，学习上存在困难，且有不少学生答题时粗心大意，无法发挥出自己的真实水平。
三、教学目标
在教学过程中，我将落实新课程改革的理念，注重培养学生的创新能力。通过数学课的教学，使学生扎实掌握现代科学技术所需的数学基础知识和基本技能，努力增强学生的逻辑思维能力、计算能力、空间想象力以及分析和解决问题的能力，确保不同水平的学生数学成绩均能有所提高。
四、教材分析
第21章一元二次方程：本章主要教授配方法、公式法和因式分解法来解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章的重点在于解一元二次方程的思路及具体方法，难点则是解一道一元二次方程。
第22章二次函数：本章主要让学生掌握二次函数的图像和性质，及其与一元二次方程的关系，以及实际问题与二次函数之间的关联。本章的重难点是二次函数的图像、性质及应用。
第23章旋转：本章主要引导学生探索和理解旋转的特点，并按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点在于中心对称的概念、性质与绘图，难点为辨认中心对称图形，并按要求进行简单平面图形的旋转。
第24章圆：让学生理解圆及相关概念，掌握弧、弦、圆心角之间的关系，探索点与圆、直线与圆以及圆与圆之间的位置关系，并研究圆周角与圆心角的关系、直径所对的圆周角特征，以及切线与切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系等。
第25章概率初步：帮助学生理解概率的含义及其在生活中的广泛应用。本章的重点在理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法，难点则是用列举法求随机事件的概率。
五、具体措施
1、深入钻研教材，及时获取课程改革信息，倡导自主、合作和探究式学习，努力激发学生的学习兴趣和个性发展。
2、关注学生的思想动态，及时与学生沟通，建立民主、平等、和谐的师生关系。
3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学中的重点和难点，训练考点与热点，强化记忆，提升能力，提高成绩。
4、改进教学方法，运用多媒体创设情境进行教学，力求课堂教学多样化、生活化和开放化，争取增加师生和生生之间的互动机会。
5、注重精讲多练，在教授新知识的加强旧知识的复习，使所学知识系统化、条理化，帮助学生通过练习和测试巩固所学，减少遗忘。
6、加强对差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长，尤其要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，塑造良好的学习习惯：
（1）课前预习的习惯；
（2）积极思考、主动发言的习惯；
（3）自主完成作业的习惯；
（4）课后复习的习惯。
7、改进阶段性考试形式和评价方法，注重学习过程的评价，推迟对基础知识技能的判断，给予学生再次考试的机会，以体验成功的喜悦，重视评价学生发现问题和解决问题的能力。
数学工作计划 篇10
一、指导思想
本学期，数学教研组的工作将在学校教导处的指导下，秉持自然与和谐的教育理念，以提升学生数学素养和促进全面发展的目标为核心，注重教师专业水平的提升，力求实现自然教学与和谐教学相结合，常规与创新并重的教学模式。我们将关注新课程改革的方向，加强理论学习，重视常规教学与教研活动，注重对学生的培优和辅差，尤其对毕业班的复习备考。全面推进教研活动，以教学带动研究，以研究促进教学，开拓创新，力求形成具有特色的教学特色。
二、主要工作
(一)认清形势，转变观念，加强学习
根据新《课程标准》的要求：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间以及学生之间交互与共同发展的过程”。科组提出要促进教师引导下以学生为主体的探究学习、合作学习和自主学习，重视提升和提高学生的数学素养与个性思维，培养他们的学习兴趣和数学特长，增强他们的数学应用能力。要实施新的课程方案，关键在于转变教师的教学观念，树立适应现代教育发展的新理念。
(二)重视常规，提高教学效率
教学工作是学校工作的重心。为了确保学校工作的顺利进行，提高教学质量，我们科组将在新课程理念的指导下，认真做好各项常规工作。
(1)备课。
每位教师在新学年的第一周需制定学期教学计划，并提前做好备课，确保备课内容做到“八备”：即备知识、备能力、备学生、备教学法、备练习、备学法、备课件和备教具。教学目标需体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观；教学内容要包含课程主题、类型、进度、目标要求、重点难点、小结、教具及课后反思等，教学过程则应反映教师的双边互动，突出“自主、合作、探究”的新教学模式，并展示实现“三维”教学目标的主要步骤与措施。
(2)上课。
教师在上课时应注意
①仪表整洁，衣着得体，不迟到、不早退、不拖堂，不在教室内吸烟或使用手机。
②在教书育人方面，利用教材中的德育因素对学生进行思想教育，重视培养学生的学习兴趣、科学思维方法和自学能力。发挥学生的非智力因素，帮助他们养成良好的学习习惯。
③授课要遵循正确的认知规律，因材施教，注重针对性。
(3)作业布置与批改。
教师要精心设计作业，内容与形式均需创新，作业数量应适度，尽量当堂完成。作业批改方式可多样化，允许学生互改，结合教师点评。具体要求是：作业需完成30次（其中学案不少于4次），学习指导不少于5次。
(4)辅导。
教师应将辅导纳入个人工作计划，辅导时要做到有安排、有对象、有重点、有措施、有反馈。辅导需面向有特殊需要的学生，课外辅导可包含：解答疑难问题，为学习困难的学生补习，为成绩优异的学生提供提升指导，并给予有科学兴趣的学生课外研究的支持。
(5)考试。
月考时采用市教育局统一试卷，科组统一评卷。每次月考后，教师需撰写月考评析，包括成绩情况、试题结构分析、存在问题、措施与方法，并在科组活动中进行交流。平时测试不少于3次，教师应记录成绩，在评讲试题时做到分析审题、讲解思路、归纳规律、讨论延伸、强调答题技巧以及错误原因，让学生在理解中触类旁通。
数学工作计划 篇11
一、指导思想
依据《全日制义务教育数学课程标准》，我们将深化教育教学改革，以推动学生的全面、持久和谐发展为核心，课堂教学以“以学生为中心，活动为导向，创新为核心”进行设计，旨在培养学生的创新思维与实践能力，充分体现“新课程、新标准、新教学法”的核心理念，积极推进素质教育，全力提升学生的数学素养。
二、工作目标：
1、优化备课过程，提升现代教育技术的应用能力，确保数学教学的达标率及优质率显著提升。
2、深入开展课堂教学研究，确保学生知识巩固率达到90%，信息交流覆盖率达到98%。
3、认真学习和领会新标准，积极展开新教材的研究，充分发挥党员教师的示范作用，加强教师之间的交流与合作，提升自身的专业素质及教学研究能力。
4、组织丰富多样的学习小竞赛活动，激发学生的数学学习兴趣，增强他们在生活中运用数学的能力，促进学生的个性化和谐发展。
5、加强学习质量的调研和检测，及时进行分析，做好“查漏补缺”工作。
三、工作重点：
1、加强教学常规的管理。
2、注重提升自我教育技术的能力。
3、学习并理解“新标准”，围绕“新课程、新标准、新教学法”进行课程研究，准确把握中学数学课程的特性、地位、理念及目标。
4、强化课堂教学，掌控教学进度，做好单元质量检测。
5、精心设计教学方案，提升优质课、课件及教学反思的质量。
四、工作措施：
㈠贯彻新课程标准，改革课堂教学，促进师生共同发展。
1、认真学习新标准，严格按照新标准的指导思想执行。本学期的主要任务是：增强对新标准的学习，落实新标准在教学中的实践。
2、研究课堂教学，转变教师角色，树立以学生为中心的理念，尊重学生，建立平等的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，鼓励学生动手实践、自主探究与合作交流，扩大学生的信息交流，提升课堂中的信息交流覆盖率至98%，培养学生学习数学的兴趣，增强他们的自信心和创新意识。
3、确保每位学生“学到有价值的数学”、“获取必需的数学知识”、“在数学学习中实现不同的发展”，教师需对中学数学新教材进行深入研究，理解教材的编写意图与特点，依据新课程标准的要求，认真分析数学内容、目标及重点难点，并提出切实可行的教学方法。
㈡强化常规管理，优化备课，提高教学质量。
为确保教学质量，实施教学常规的“十条”方针：备课要“深”，课堂要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。
1、备课：追求优质课特色，提前一周准备，同时重视个人的二次备课，完善教案中各个环节。
2、上课：教师需做好课前准备，在教学过程中注重现代技术的应用，明确教学目标，透彻讲解知识点，训练环节要扎实有效，同时合理分配师生活动的时间，及时评估教学效果。
3、作业布置与批改：作业设计应控制数量，注重质量，批改要准确及时，字迹清晰，符号规范，禁止加大作业负担，严格按照国家教育部对家庭作业总量的规定执行。
4、辅导：继续开展提优补差工作，定时、定计划、定内容组织学习困难学生的辅导，确保措施得当，效果显著。
5、听课：本学期听课不少于15节，边听边思，及时记录并评估。
㈢加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。
1、单元检测：重视单元知识的达标检测，严格考核，及时开展检测分析，做好查漏补缺，但需遵循国家减负标准，控制检测频率。
2、期末检测：严格把控教学质量关，确保及格率达到65%以上，优生率超过10%以上。
五、具体安排：
九月份：
1、制定数学教学计划。
2、学习新课程标准，研究新教材。
十月份：
1、开展教育技术能力自学。
2、参与常规听评课研讨活动。
十一月份：
1、自我总结教育技术能力自学成效。
2、准备迎接学校的教学常规检查。
十二月份：
1、组织毕业班的质量检测。
一月份：
1、制定所教班级的复习计划。
2、组织学生进行学习水平测评。
3、进行教学工作考评总结。
数学工作计划 篇12
一、指导思想
根据教育局相关工作安排，结合我校数学教育现状，本学期数学教研组将继续以学校与教导处的工作要点为依据，以《数学课程标准》为指导，重点关注学生的发展，深化教学改革，旨在促进学生的全面、持续与和谐发展。在课堂中坚持以学生为中心，强调活动的参与和创新意识的培养，努力提升学生的实践能力，充分体现新课程、新标准和新教学方法，以提高教学质量为目标，强化教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推动素质教育，提高全体学生的数学素质，推动我校数学工作迈上新台阶。
二、主要工作
（一）加强教学管理，提升教学效果
1、开展教研活动，提升教学质量。
继续每周三上午进行教研活动，采用理论学习、集体备课、交流研讨等多样化的形式，开展富有针对性和实效性的教研活动。对教师参与的教学活动进行量化考核，并记录在教师个人教研积分中。教师备课以个人研究为主，若有两个或两个以上教师共同使用同一教材，则强化集体备课，集体备课需明确四个方面：主题、时间、地点和主备人。在集体备课中，需重视教学目标、教学内容及进度的一致性，研究重点、难点及解决策略，并交流最新的教育改革信息。五年内的新教师要求使用手写教案，五年以上的教师可选用电子备课，强调二次备课，突出个性化教学，避免不修订或不应用的情况，二次备课比例不少于30%。每位教师需撰写教学后记，从优缺点及改进措施进行反思，并每月上交教务处以便检查。
2、强化听评课，促进课堂改革。
本学期注重课堂教学的过程管理，继续落实随堂听课制度，以有效监督和指导教师的教学情况，提高教学质量。开展听课、评课研讨活动，协助博爱教育集团进行跨校教研。35岁以下的教师每学年至少参加一次教学竞赛；中青年教师每学期至少上一节校级公开课，请上课教师提炼在实践中遇到的问题，事先进行研究并组织讨论，力争通过听评课的活动解决问题。每次研究课结束后需落实“一课一文”，将撰写论文与教学实践结合，提升教师的业务能力和教研能力。外出学习、培训的教师需在返校后进行汇报。
3、搭建平台，促进教师发展。
本学期，我们鼓励数学教师参与区、市级活动，并推荐参加各类比赛。加强教师培养，创造学习与展示机会，开展“一帮一”的帮扶活动，借助“传、帮、带”的方式促进教师的成长。针对五年内的新教师，开展“以老带新”的活动，形成师徒关系，师徒之间积极进行互听互评，提出针对性的改进建议，努力在短时间内提升教学能力。
4、改进教学评价，监控学业质量。
结合学生的上课表现、作业及活动、月度检测等多方面监控学生的学业情况。教师要根据学生的上课情况及作业表现持续观察和记录，特别是参与数学活动的表现，以及每月的小检测情况，直观监控学生学业进展，帮助他们分析问题并采取改进措施。
5、开展丰富活动，增强学生兴趣。
根据数学学科特点与学生的年龄特征，各年级开展相关数学活动，以提高学生学习数学的兴趣，活动安排如下：
（1）以“计算”为主题的活动。设立“速算王”和“笔算王”比赛，以赛促练，培养学生的计算能力。
（2）以“知识点”为主题的活动。设计相关题型，帮助学生深入理解和运用知识点，而非只会做题。
（3）本学期我们数学组将借助校外资源，积极开展校本课程研究，结合年级组织学生活动，激发学生参与数学的热情，培养创新意识，提升实践能力。
（二）加强教研活动，提升教学品质
1、重视课堂常规，深入专题研究。
针对学校学生情况，教研组将从常规入手，严格把控课堂教学，落实“减负”理念，在不增加学生负担的前提下提升课堂质量。通过集体交流、随堂练习设计等方式，避免繁复、无效的练习。教师需及时、细致地批改作业，确保作业精炼而有效，并坚持“抓两头，促中间”的辅导策略，以加强对学困生的支持和对特长生的指导。
2、加强理论学习，提升教师素养。
按照学校部署，组织教研组教师深入学习数学教学理论，在教材探索中制定新学期的教学计划与进度，确保理论与教学实践相结合。根据各年级教材和学生年龄特点，制定合理的教学方法，相互借鉴、共同提高，撰写相关教学论文或案例。
3、实施校本培训，提高专业能力。
根据区青年教师比赛要求，开展校本培训，分专题进行指导，提高教师的课堂驾驭能力和科研能力。通过教学活动的专业切磋，加快骨干教师队伍的建设，努力形成全校教师共同学习的良好氛围。
4、结合科研，提高学习质量。
本学期，我校数学教研组将根据不同年级的学生发展水平，制定相应的数学活动，围绕“新市民子女作业设计与实施的实践研究”课题，探索作业设计的形式与内容，寻求适合学生群体的作业发展道路，增强作业的有效性，落实减负增效的战略，让每个层次的学生均能获得发展。
三、日程安排
9月份
1、各年级教材分析，制定教学计划并上传至校园网。
2、检查教师备课情况并反馈。
3、上学期学业质量调研反馈及期初工作布置。
4、摩省优质课比赛市选拔活动（暂定）。
5、五年内青年教师参加区青年教师课堂教学评比活动（第一阶段）。
6、校内教研课。
10月份
1、观摩集团联盟校的课堂教学展示活动（暂定）。
2、参加XX市小学数学课程实施成果展示活动。
3、五年内青年教师参加区青年教师课堂教学评比活动（第二阶段）。
4、校内教研课。
5、检查学生作业和教师备课情况。
6、上交小数年会论文。
11月份
1、观摩区域小学数学优质课例展示活动。
2、区学业质量检测（十一月底或十二月初）。
3、校内教研课。
4、检查学生作业和教师备课情况。
12月份
1、学校教研教学活动。
2、观摩集团联盟校的课堂教学展示活动（暂定）。
3、检查学生作业和教师备课情况。
1月份
1、校内部分教师执教的教研课。
2、1—6年级（上册）运算能力检测及操作能力检测。
3、期末质量调研与质量分析。
4、期末结束工作。
数学工作计划 篇13
一、学生情况分析
一年级（2）班共45名学生。在经历了一个学期的数学学习后，这些小朋友在基本知识和技能方面已经基本达到学习目标，表现出一定的学习兴趣，积极参与到各类学习活动中。然而，考虑到一年级学生的年龄特点，他们的注意力相对容易分散，因此教师需要有针对性、有耐心地进行指导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。要保持学生已经培养起来的兴趣，让他们在快乐学习的过程中进一步体验到思维的乐趣和成功的喜悦。
二、教学目标
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能够熟练地数到100以内，会正确读写100以内的数字，掌握100以内数字的组成，理解数字的顺序，并能比较100以内数字的大小。
2、能够熟练地进行20以内的退位减法，能够计算100以内两位数加减一位数和整数，经历与他人分享自己的算法的过程，并能够利用加减法解决一些简单的实际问题。
3、经历发现、提出和解决问题的过程，体验数学与日常生活的关系，感受到数学在生活中的实用性。
4、运用自己的语言描述长方形和正方形的边的特点，初步理解所学图形之间的关系。
5、认识人民币的单位，即元、角、分，了解到1元=10角，1角=10分，并懂得要爱护人民币。
6、会读、写时间，并了解1小时=60分钟，体会珍惜时间的重要性。
7、初步体验数据的收集、整理和分析过程，能够用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并能根据图表中的数据提出并回答简单问题。
8、体验学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真书写、保持整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
三、教学重难点
1、能够熟练地数到100以内，读写100以内的数字，掌握100以内数字的组成，理解数字的顺序，并能够比较这些数字的大小。
2、能够熟练地进行20以内的退位减法，计算100以内两位数与一位数及整数的加减。
3、认识人民币单位元、角、分，并了解其换算关系，知晓爱护人民币的重要性。
4、能够读写时间，并理解时间的单位换算，认识珍惜时间的重要性。
四、教学措施
1、认真研究教材，做到备课充分，了解学生情况，因材施教，在教学过程中努力以学生为中心，结合学生的年龄特点，给予学生自主探索的机会。
2、在教学中注重培养学生的良好学习习惯，提高他们对数学的兴趣，鼓励学生勇于思考、发言和实践。
3、充分利用课外教辅材料，让不同水平的学生都能感受到数学的趣味。
4、上课时鼓励学生积极发表看法，对优秀的回答进行表扬，培养学生的创新思维能力。
5、重视引导学生通过自主探索和合作交流的学习方式，在合作氛围中共同学习。
6、强调演示、观察和操作，让学生经历用数字和数学符号描述实际问题的过程。对思维活跃、学习能力较强的学生要拓宽知识面。
7、重视基本口算和笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。
8、通过家长联系本加强与家长的沟通，适当指导家长以正确的方式支持孩子学习数学。
9、切实做好学生的培优和辅导工作。
数学工作计划 篇14
一、指导思想
本学期，数学科组的教研工作将在学校教学处和教科研处的指导下，以科学发展观和自然和谐的教育理念为指引，旨在提升学生的数学素养，实现全面和谐的个人发展。我们将以提高教师的专业水平为根本，积极寻找新课程理论与新安中学实际及教师个体实践的结合点，努力实现自然教学与和谐教学、常规与创新教学的融合。将关注新课程改革的动向，加强理论学习，严格常规教学与教研，重视优生与弱生的培育，关注毕业班的复习备考，通过全面开展教研活动，促进教学与研究的相互影响，积极创新，形成自身特色。
二、主要任务
1、强化敬业精神。老师要热爱自己的岗位，树立良好的职业道德，关心和关爱学生，成为学生的良师益友，与学生共同成长。
2、鼓励组内教师加强沟通与交流，增进相互理解，真诚相待，营造和谐、积极的工作氛围。
3、树立个性化教学的优秀典范，并进行展示。
4、深入进行新课程理论的学习。教师要认真研究新课程理念，明确新课程改革的走向，细读国家数学课程标准和新中学数学教材，落实到教学实践中，优化教学过程，积极转变教学和学习方式。
5、强调以新理念指导课堂教学。教师应意识到自身在“促进课堂教学方式和学生学习方式转变”中的关键作用，面向全体学生，尊重他们，指导学习方法，为学生提供自主学习的空间，不断提升自身的教学艺术水平和多媒体教学应用能力。
6、严格做好教学常规工作，确保集体备课（包括人员和课题的明确）、课堂教学（基础功、教学方法与过程优化）、作业布置与批改（全批全改）、测验等环节。减轻学生的负担，提高课堂教学效率。
7、研究实施优劣生分层教学工作。确保培优扶差工作的实效性，不流于形式（明确时间、地点和人数）。
8、关注深圳市中考改革的新动态，结合学科的实际教学情况，在总结去年复习教学经验的基础上，制定详细的备考计划，研究应对策略。
三、措施和方法
1、定期召开教研会议，安排明确的时间、地点和内容，并做好记录，交流心得体会的老师需提前精心准备，确保讨论新颖且具有共探价值。
2、积极开展“课堂教学效益提升”活动，改革课堂，使其成为学生主动探索的数学学习环境。通过师生之间的互动和协作提升课堂效果，听课和评课应注重实质内容，确保讨论能真正促进教学理念的提升和教师间的相互帮助。典型课例需推广并做好反馈记录。
3、加强备课组的集体活动，充分发挥集体备课的优势，为确保备课组活动不流于形式，明确每个年级的活动时间：初一年级每周二第四节，初二每周二第六节，初三每周一第三节。除了常规讨论，每个备课组还应结合年级特点深入研究学期教学焦点和各阶段的具体策略。
4、加强资料的收集与交流。教师共同积累必要的教学资料和优秀的案例，学期末进行总结评估。老师们需积极上传相关资料到学校的数学教学平台。
5、认真落实优生与低学力生的辅导工作，初二年级的数学成绩前100名学生将在每周二下午进行培优训练，初三年级利用周六补课时间进行重点班的培优训练。各任课教师应重视扶差工作，尽量减少落后的学生，科组老师定期交流经验，形成共同认知。
6、抓住机会，参与各类教研活动，积极更新教学观念，改革教学方法，优化课堂结构，形成个性化与特色化教学。
7、加强理论研究，认真总结教学经验，撰写教学论文，提升个人理论水平和专业素质。
8、落实教学常规工作，进行统一测验和评价，选取有益有效的课程练习和课外作业。
9、充分利用现代多媒体教学平台，提升教学手段的现代化。
10、毕业班的工作参考：
（1）确保每一堂课的效率和质量。
（2）强化基础教育，以扎实的基础获得成功。
（3）加强备课研究，实施整体教学策略。
（4）持续做好优生和弱生的辅导工作。
（5）加强与其他学校的交流，广泛获取信息，并进行深入分析，制定相应措施。
（6）加强心理辅导，重视非智力因素的影响，为中低学力生提供有针对性的指导。
数学工作计划 篇15
一、指导思想
我们将认真执行教育部门关于“内涵提升年”活动的精神，围绕素质教育的核心目标，致力于全面提高课堂教学效率和教育质量。通过促进小学数学教师的专业成长，提升一线教师的教学能力与专业水平，依托常规教研和各类课题研究，系统规划开展学科教研活动，以教研推活动，以活动促提升，全面提高我市小学数学教师队伍的整体素质和教学质效。
二、主要工作及措施
1．教材研究聚焦短板。针对新教材中应用题的层次性不足、目的性不强、教学难度大的情况，我们计划组织一批骨干教师，以“小学数学应用题的系统整理与研究”为主题，开展专题研究。预计用时两到三年，将小学阶段的应用题按年级、按方法进行分类整理，形成一本操作性强、具有借鉴意义的参考资料，以有效提升一线教师的教学效果。针对新教材练习题量少、针对性不足等问题，特别是六年级的特点，本学期我们将启动以下研究：
（1）小学数学毕业总复习练习资料的整理与汇编；
（2）小学数学课时练习设计的研究。
2．教学研究找出难点。新课程的实施为教师的成长带来了新机遇，但也带来了诸多困惑。我们将根据教师在日常教学中遇到的挑战，结合新理念进行的教学困惑，确认研究专题，旨在帮助教师在行动上转变观念，而非仅仅停留于口头。经过讨论，我们确定以下三年的研究课题：《小学数学教学中思想方法的融入与技巧研究》，《小学数学问题设计的策略探讨》，《小学数学教学技巧与随机事件处理策略的研究》和《小学数学导入艺术的研究》。
3．教师培养抓住重点。章丘市现有近1500名小学数学教师，面对如此庞大的队伍，单靠几个人的努力来整体提升教师素质是十分困难的。我们要从各单位或片区中识别出有上进心、有一定教学经验及悟性的中青年教师，作为重点培养对象，给予足够的锻炼机会，促其早日成长为学科骨干，并通过他们的带领作用，提升整个片区的教研能力，促进教师队伍的全面发展。
三、主要活动安排
八月份：
1．制定年度工作计划；
2．启动小学数学毕业总复习练习资料的编制工作；准备系列数学课题研究的前期准备。
九月份：
1．传达学科研究计划；
2．对小学数学毕业总复习练习资料的中期研讨、交流、审定，以及系列课题研究的前期工作检查与指导。
十月份：
1．完成小学数学毕业总复习练习资料的终审；进行系列课题研究的过程性研讨与交流；
2．举办小学数学教学能手评选活动；
3．展示优秀的小学数学有效课堂教学。
十一月份：
1．进行教学示范校验收；
2．校对小学数学毕业总复习练习资料；汇报系列课题研究的过程性检查。
十二月份：总结小学数学系列课题研究的阶段性成果。
20xx年一月份：
1．进行学期总结；
2．各组长报告小学数学系列课题研究工作的学期活动总结。
二月份：
1．调整工作计划；
2．制定小学数学系列课题研究的新学期方案。
三月份：开展小学数学系列课题研究的过程性检查、研讨与交流。
四月份：
1．继续进行小学数学系列课题研究的过程性研讨与交流；
2．评选优秀的小学数学课堂。
五月份：
1．继续进行小学数学系列课题研究的过程性研讨与交流；
2．展示有效的小学数学课堂教学。
六月份：
1．整理小学数学系列课题研究的阶段性成果；
2．准备期末教学质量抽测相关工作。
七月份：
1．总结期末工作；
2．各组长上报小学数学系列课题研究的学期组织暑期实验资料的系统整理与提升。
数学工作计划 篇16
一、指导思想
本学期小学数学教学工作计划，将以教师发展中心的指导为基础，以“优化课堂教学，提升学生数学能力”为核心主题，学习最新的课程理念，进一步推进学科建设，深化课堂教学改革，研究课堂教学中的困难与解决办法，以达到持续提升小学数学教育质量的目标。
二、工作目标
1.围绕“优化课堂教学，提升学生数学能力”主题，开展相关“数学能力培养”的理论学习与实践研究。
2.通过针对“优化课堂，提升学生数学能力”的课堂案例研究，特别关注在数与代数领域中“核心能力”的培养，努力积累研究成果。
3.依托“小学数学发展共同体”、“高研班”、“名师班”、学校内的“备课组、教研组”等多元化研修平台，为教师的专业成长搭建良好的培训体系，提高小学数学教师的专业素养。
三、工作重点
（一）丰富学习内容，提升专业素养
1.深入学习课程标准。通过案例式分析《义务教育数学课程标准（20xx版）》和《普通高中数学课程标准（20xx版）》中关于数学能力的理念，强调数学核心素养应贯穿于义务教育和高中阶段，实现持续的逐步提升，以适应终身学习和社会发展的需求。
2.研读专业书籍。本学期将“数与代数”作为关键能力进行研究，推荐阅读张教授编写的《数学核心能力研究》，学习相关理论，深化对数的运算、代数表达、应用问题的整体认识，提升学生的数学综合素养。
（二）依托学科发展共同体，推动课堂持续改进
3.开展教材培训。深入理解教材是优化课堂教学的基础。本学期将邀请学科发展共同体的老师对教师进行教材培训，重点讨论“单元知识结构和教学方法、学生学习障碍分析及教学设计、典型课例及经典习题”等主题，确保每一位小学数学教师都能专业地理解和创新使用教材，提高课堂教学的有效性。
4.开展专题研训。本学期研究的主题为数与代数领域学生“核心能力”的提升，主要将集中在以下几个方面：
（1）苏教版教材中数与代数的编排特点分析；
（2）小学生核心能力的构建框架；
（3）小学生核心能力现状与问题分析及改进措施；
（4）不同版本教材的数与代数编排特点；
（5）数与代数教学中常见问题的深度解析；
（6）核心能力提升的课堂案例研究。
重点围绕这些主题进行课堂案例研究。学科发展共同体的教师将精心设计导学活动，倡导“以学生为中心，彰显思维”的教学方法，探索信息技术与学科的深度融合，鼓励学生积极参与、深化学习，让课堂教学不断向更高的水准迈进。预计在5月底，针对苏州地区进行阶段性成果展示。
（三）创新实施国家课程，开发校本特色课程
5.深化学科特色教学。各学校结合自身情况，借鉴先进学校的成功经验，认真制定学科发展规划，归纳总结新课程实施中的优秀实践，尤其是基础较好的学校要积极创新国家课程的校本化和特色化。各校加强备课组、教研组的特色建设，深化课堂研究，形成学校数学课堂的独特风格，开发校本特色数学课程。教师发展中心将通过分享交流、成果展示等活动，帮助学校总结经验并推广优秀做法。上学期评选出的“十佳”数学学科组将在本学期继续进行深入研究与反思，并在全市范围内分享总结先进经验。
（四）搭建多元平台，促进教师专业成长
6.构建团队促进教师成长。充分重视学科骨干团队的建设，利用“小学数学发展共同体”、“高研班”、“名师班”、学校内的“备课组、教研组”等平台加快教师的成长。通过专题研训活动等多种形式，为教师提供专业发展的平台与展示机会。学期内将重点加强优秀团队的培养，以备课组和教研组为核心，落实校本研训，进一步发挥其在教学质量提升中的关键作用。
（五）探索技术与学科融合，积累丰富的学科资源
7.推动数字化学习。积极探索数字化学习在小学数学教学中的应用，丰富学生的学习方式，优化课程结构，选择或创作适合的学习内容，引导学生通过数字化的方式开展学习，同时创造多样的实施形式，以满足数字学习的需求，运用多元化评估方式，提升学生的数字学习能力。
数学工作计划 篇17
一、情况分析
中班幼儿大约在4岁左右，本学期班级里有部分新生，他们在家庭的照顾下成长，缺乏幼儿园的学习经历。由于成长环境和教育资源的不同，幼儿在数学知识、能力和情感方面呈现出不同的特点。基于这一情况，本学期我们将有针对性地开展教学活动，通过具体的事物和形象帮助幼儿进行初步的逻辑思维锻炼，激发他们的探索和思考能力。我们将关注每一位幼儿的发展，确保每个孩子都能有所进步。
二、教育目标：
1、识别1至10的数字，理解数字的意义，能够用数字表示物体的数量。
2、学习通过目测判断物体的数量，培养不受空间排列和物体大小等因素干扰的能力，准确判断10以内的数量。
3、认识长方形、梯形和椭圆形。
4、通过拼搭和建造活动，学习使用各种几何体。
5、概括物体的两个特征，训练按某一特征和数量进行分类的能力。
6、学习在7以内数字的正向和逆向排序，理解量的差异。
7、观察、比较并判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念，运用已有的知识经验解决新问题，促进初步推理和迁移能力的发展。
8、初步理解昨天、今天和明天的含义及其相互关系，学习正确使用相关时间词汇。
9、学习区分和叙述自我为中心的前后方位；识别物体之间的上下和前后关系，并在指令下按指定方向移动。
10、鼓励幼儿关注和发现环境中物体的数量差异、形状及其在空间中的位置。
三、具体措施：
1.教师按照数学计划定期开展数学活动。
2.为幼儿提供丰富的操作和探索机会，鼓励他们积极参与。
3.结合日常生活中的物品，帮助幼儿学习和理解数学知识。
4.通过游戏和操作活动巩固数学知识。
5.利用操作卡片辅助幼儿学习，深化理解数学概念。
6.家长与教师密切配合，共同支持幼儿的数学学习与理解。