初三历史教学工作计划旨在提升学生对历史学科的理解与兴趣，帮助他们掌握基本的历史知识并形成独立思考能力。计划中强调结合新课程标准，通过生动的教学方式激发学生的历史想象力，培养科学的历史观。教学内容涵盖世界古代史与近代史，重视常规教学与思想教育，提高课堂效率和学生的应试能力。为此，教师需注重教材分析、备课详实、合理安排教学进度，并通过多样化的教学手段和定期的知识检测，帮助学生巩固历史知识，顺利备战中考。还需关注不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能有效参与课堂，促进其全面发展。
初三历史教学工作计划 第1篇
一、指导思想：
依据学校的教学计划和历史备课组的工作计划，结合新课程标准，聚焦于提升课堂教学质量，力求让学生掌握基本的历史知识，激发他们的历史想象力和知识迁移能力，逐步培养独立思考的能力；初步认识到人类社会是一个从低级向高级不断发展的过程，历史的发展也遵循一定的规律，以培养科学的历史观，客观评价历史人物、事件及现象。
二、学情分析：
部分学生认为历史科目不重要，不愿深度研究，缺乏时间投入于背诵，这导致许多学生的基础知识相对薄弱，甚至有些学生仅停留在做选择题而不愿意尝试问答题。
三、工作目标：
1、积极做好学生的思想教育工作，让他们意识到历史学科在中考中的重要性，致力于提升我校历史教育的整体水平。
2、关注常规教学，通过合理利用课堂时间，提高教学效率。
四、教材分析：
世界古代史：
内容：
1、人类文明的起源。
2、亚欧的封建体制。
3、古代文明的交流与发展。
考点：
1、氏族公社的形成。
2、亚非古代文明。
3、西方文明的起源。
4、日本的“大化改新”。
5、中世纪的欧洲。
6、文明传播的途径。
7、世界三大宗教的形成。
8、古代文字的演变。
9、古代科技与文化的成就。
世界近代史：
内容：
1、迈入近代的历程。
2、早期资产阶级革命与殖民扩张。
3、无产阶级的抗争与资方的统治增强。
4、垄断资本主义时代的特征。
5、近代文化的发展。
考点：
1、文艺复兴及新航路的开辟。
2、英国的资产阶级革命。
3、美国的建国过程。
4、法国大革命的影响。
5、拿破仑的历史角色。
6、第一次与第二次工业革命。
7、殖民扩张的历史过程与反抗。
8、马克思主义思想的诞生。
9、美国南北战争的根源。
10、俄国农奴制的改革。
11、日本的明治维新。
12、第一次世界大战的起因。
13、启蒙思想的传播。
本册教学重点：
世界古代史：
1、亚非古代文明是人类文明的摇篮。
2、雅典的民主制度为近代西方政治奠定基础。
3、友好交流促进东西方的经济与文化互动。
4、古代文明的辉煌。
世界近代史：
1、资本主义时代的早期发展。
2、欧美早期资产阶级革命的影响。
3、两次工业革命的成就及其影响。
4、俄国1861年的农业改革。
5、日本的明治维新。
五、具体措施：
1、与班主任协同做好学生的思想工作，让他们充分认识历史学科在中考中的重要性，以端正学习态度。
2、教师要认真备课，做到备课详实、讲解生动、作业精炼，使每节课都有所收获。强化集体的教学意识，严格按照学校的要求落实备课内容，明确考点、重点、难点，细致分析学生的学习情况，针对性地解决问题。
3、教师应深入研究教材，理解课标内容，积极阅读专业书籍，深入挖掘教材，将各类知识点牢记于心，并贯彻实施于教学设计当中，精心设计作业，选择适合的习题，紧贴中考要求，提升学生的应试能力。
初三历史教学工作计划 第2篇
一、指导思想
在素质教育的框架下，推动新课程改革，致力于提升学生的历史学科能力，进而提高教学质量。历史教学应注重培养学生的分析能力，使他们对世界有更深入的认识。教师要依据学生的年龄特征和实际情况，运用理性与情感相结合的方法，才能达到事半功倍的教学效果。
二、基本情况
本学期我将任教九年级多个班级的历史课。由于各班学习基础存在差异，部分同学基础较薄弱，因此在本学期的教学中，我将积极帮助他们树立学习信心，以便顺利毕业。一些学生由于对历史的重视程度不够，基础较弱，学习也不够扎实，面对记忆性强的内容有时会有所松懈。但只要教师采取有效的教学方法，并以耐心为基础，将原本枯燥的历史知识进行生动化和形象化处理，进一步结合丰富的教学手段，便能牢牢吸引学生的好奇心，激发他们的求知欲，从而达到良好的学习效果。鉴于这是毕业班，为确保中考复习能提前展开，争取更多的复习时间，教学进度需适当加快，以便《世界历史》下册内容能够及时完成，为复习留出足够的时间。
三、教材分析
根据历年的中考要求，本学期将重点关注近代史及其后的内容。每课的知识点较多，且容易混淆，对图表的记忆也相对复杂，因此教师需引导学生理解，才能提升教学效果。本学期将主要讲授《世界历史》下册的剩余内容。
从xx年xx月“二战”结束至今，世界经历了从两极格局向多极化的转变。这一时期，两极格局的构成、演变与解体，随之而来的是向多极化的趋势。全球经济快速发展，经济一体化的趋势愈加明显。自四五十年代发起的第三次科技革命，推动了社会生产力与世界经济的飞速发展，同时也促进了世界经济的区域集团化与全球化进程。这一变化为各国经济发展提供了机遇，但同时也带来了挑战。和平与发展依然是当今世界的两大主题。
四、教学目标
通过本学期的历史课程学习，旨在培养学生了解世界的能力，拓宽他们的知识视野，比较中国与其他国家的差异，以增强他们对祖国的热爱和责任感。
五、教学措施
1、积极探索创新的教学方式，改进教学手段，组织丰富多彩的实践活动，营造良好的历史学习氛围。
2、指导学生认真阅读教材，理解和分析相关内容，鼓励积极参与教学，探索探究学习的方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂练习，提升学生的学习能力。
3、制作多媒体课件，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。
4、转变教育观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。
5、做好中考历史复习工作，确保学生取得理想的成绩。
6、加强课外辅导和晚自习指导，促进班级之间的协调发展，确保每位学生顺利毕业、升学。
本次九年级历史教学计划的制定和实施是一项系统化的工作，系统中各个要素的变化都会对整体产生影响。在这个过程中，需要借助系统思维，采用非线性设计和开发策略，进行持续的过程评价和总结评估，以“整体—局部—个体—局部—整体”的方式开展修订和执行工作，以此推动历史学科建设和专业发展，助力学生的全面成长，最终为社会培养出更高素质的人才，推动学科体系的构建与发展。
初三历史教学工作计划 第3篇
九年级历史课程即将迎来中考，这是整个初中历史教学中至关重要的一环。本学期，我将负责四个班级的历史教学，目标明确，就是全力以赴为初三的中考做好准备，力争在考试中取得优异成果。随着新学期的开启，我将继续负责九年级的历史课程，这是初中阶段的最后一学期，尤其重要。为此，制定以下工作计划：
一、总体目标：
以我校总体工作计划为指导，贯彻落实课程改革，提高教学质量和效率。我们将秉持“打造高效课堂”的教学理念，关注学生的全面发展，弘扬中华文化和世界各民族的优秀文化，重视思想情感教育，培养学生的正确价值观、世界观和人生观。引导学生进行自主学习和探究学习，提高他们的中考应试能力。
1、认真落实教体局的教学工作会议精神，努力提升自身的教育教学能力。
2、扎实开展九年级历史教学，打牢基础，提升学生能力，以期在中考中取得稳定进步。
3、进行八、九年级历史知识的全面复习，落实基本知识，提升能力，为中考做好充分准备。
4、关注不同层次的学生，增强他们的学习能力，使其为中考做好准备，提高整体成绩，为后续学习奠定良好基础。
二、教学内容：
本学期将讲授《世界历史》下册，内容主要分为两大部分。
1.1917年至1945年，是十月革命到世界反法西斯战争的历史阶段。
①俄国十月革命的胜利标志着世界第一个社会主义国家的建立，开启了现代史的新篇章。二三十年代，苏联的社会主义建设取得显著成就，但同时也暴露出一些严重问题。
②一战后建立的凡尔赛-华盛顿体系在短期内缓解了列强间的矛盾，但1929至1933年全球大危机再次加剧了资本主义的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济恢复，德国与日本逐步建立法西斯政权，成为未来战争的主要发动者。
③德、意、日法西斯的不断侵略与扩张，加之英法美国的绥靖政策，最终导致二战的全面爆发；各国人民奋起反抗法西斯，最终取得胜利。但二战也给各国人民带来了巨大的灾难，同时深刻影响了战后世界的发展。
2.1945年9月二战结束至今，世界经历了从两极格局向多极化的转变。这一时期，两极格局的形成、演变与解体之后，世界经济迅速发展，全球经济一体化日益增强。四、五十年代的科技革命极大推动了社会生产力和经济发展，同时加强了经济全球化与区域集团化趋势，为各国经济发展带来机遇与挑战。和平与发展依然是当今世界的两大主题。
——以上内容即为本学期的重点教学内容。
三、学情分析：
我任教的班级共有四个，经过上学期的观察，1班的学生思维活跃但缺乏扎实的知识基础；3班整体较为沉稳，只有个别优秀学生愿动脑，其他学生遇到困难时常依赖他人，独立解决问题的能力较弱；2班整体素质尚可，但优秀率不高。这四个班级的中考氛围普遍较为淡薄，缺乏紧迫感。
针对以上情况，本学期我将加强对学生的思想教育，帮助他们认识到中考的重要性，尽快进入学习状态，逐步养成良好的学习习惯。在教学中，将重点加强基础知识的巩固，反复强调和训练基础内容，并对部分学生进行提升训练。
四、教材分析：
本学期讲授的《世界历史》下册，内容分为两大部分。
1.1917年至1945年，是十月革命到世界反法西斯战争的历史阶段。
①俄国十月革命的胜利标志着世界第一个社会主义国家的建立，开启了现代史的新篇章。二三十年代，苏联的社会主义建设取得显著成就，但同时也暴露出一些严重问题。
②一战后建立的凡尔赛-华盛顿体系在短期内缓解了列强间的矛盾，但1929至1933年全球大危机再次加剧了资本主义的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济恢复，德国与日本逐步建立法西斯政权，成为未来战争的主要发动者。
③德、意、日法西斯的不断侵略与扩张，加之英法美国的绥靖政策，最终导致二战的全面爆发；各国人民奋起反抗法西斯，最终取得胜利。但二战也给各国人民带来了巨大的灾难，同时深刻影响了战后世界的发展。
2.1945年9月二战结束至今，世界经历了从两极格局向多极化的转变。这一时期，两极格局的形成、演变与解体之后，世界经济迅速发展，全球经济一体化日益增强。四、五十年代的科技革命极大推动了社会生产力和经济发展，同时加强了经济全球化与区域集团化趋势，为各国经济发展带来机遇与挑战。和平与发展依然是当今世界的两大主题。
——以上内容即为本学期的重点教学内容。
五、教学设想：
1、认真备课。
备课是授课的基础，尤其对于九年级的历史教学至关重要。面对日益灵活的中考，需要深入挖掘教材，全面理解和灵活运用，合理安排课堂的每一环节，确保时间的合理利用。也要关注学生的心理状态，激发他们的学习积极性。
2、提高课堂效率，注重知识落实。
九年级学生的课业压力较大，课堂上必须保证知识的有效吸收，争取当堂掌握所学内容。借助新课标的学习，我将努力做到内容简练而清晰，给予学生足够的消化时间。
3、定期检查学生的知识掌握情况。
由于初中生多是死记硬背，缺乏深刻理解，因此我们要不断进行知识的回顾和巩固，通过提问和抽查等形式加大检查力度，促进知识的内化。
4、强化与其他任课教师的沟通。
初三学生常因学习压力而情绪波动，因此我们要与其他任课教师保持密切联系，及时了解每位学生的情况，给予针对性的指导，争取不放弃任何一位学生。
六、自我提升：
1、定期阅读，以汲取先进的教学理念，并将其应用于实际教学中。
2、多听课，向优秀教师学习，取长补短。
3、每节课后进行反思，总结经验和方法，及时改进不足之处。
4、认真学习各类培训内容，并学会有效运用。
初三历史教学工作计划 第4篇
新学期即将开启，为了能够在有限的时间内高效、有序地进行历史学科教学，特制定本计划。
一、指导思想
以学校的整体规划为指导，聚焦学生的全面发展，倡导传承优秀文化传统，重视学生的思想道德教育，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。强调探究性学习，鼓励探索创新的教学方式，改进教学手段，开展多样化的实践活动，营造良好的学习氛围。
二、学生基本情况分析
初三年级的学生正处于心理和生理发展的关键时期，思想不稳定，对学习历史的准备不足。从上学期的学习情况来看，大部分学生基础知识掌握良好，但不同班级的学生在性格、学习方式等方面存在显著差异。面对新学期学习方式的进一步改革和更深入的学习内容，学习任务加重，同时部分学生自觉性不足，因此教师需要帮助他们认识自身情况，激发学习兴趣，分析学习状态，并制定切实可行的教学方案。
三、教材分析
1、教材特点
本学期将学习人民教育出版社的《世界历史》九年级上册及下册，并复习《中华历史》七年级上册，教材内容融合思想性、政治性、科学性及知识性，具有较强的可读性，图文并茂，且设计了许多有趣的课堂活动。
2、教材内容
《世界历史》九年级上册主要包括：西方文明的起源、资本主义的初现、英法美日俄等国的资产阶级革命与资本主义的发展、两次工业革命、国际工人运动及马克思主义的诞生等。
《世界历史》九年级下册的内容包括：国际共产主义运动的发展与挫折、国际关系格局的演变、亚非拉美国家的独立与解放运动等。
《中华历史》七年级上册的复习内容涵盖：西周的分封制、春秋战国的大变革、秦汉大一统等相关知识。
3、教材重点与难点
教材重点在于与历史发展主线相关的重要事件和人物，以及经济和文化的演变。
难点则在于对学生进行思想教育及对历史事件、人物的科学评价。
4、内容分析
伴随着生产力的发展，原始社会逐步被阶级社会取代，自五六千年前起，亚非大河流域、欧洲的希腊和罗马先后诞生了辉煌的古代文明，国家的出现意味着奴隶社会的开端。
世界近代史大致涵盖了16世纪前后至20世纪初的资本主义社会的形成与发展。这一阶段的历史进程使人类逐渐进入相互联系、相互依赖的世界一体化进程，并进一步形成了真正意义上的世界历史。
现代历史主要反映了自第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来的世界历史进展。从现代开始，世界逐步形成一个不可分割的整体。在经济全球化的推动下，世界各国形成了相互依存与竞争的复杂局面。
至于中国古代史，起始于我国境内人类的产生，结束于1840年鸦片战争前夕，经历了原始社会、奴隶社会与封建社会三个发展阶段。自夏、商、西周至春秋、战国，社会的剧烈变革推动了历史的进程。公元前220年，秦国兼并六国，实现了国家的统一。秦汉时期，统一的多民族国家初步巩固，中华文明绵延不绝，成就辉煌，为人类进步做出了杰出贡献。
四、教学目标
通过学习，让学生了解重要的历史事件、人物、现象及历史发展脉络，理解关键历史概念，掌握收集、整理及运用历史学习资料的技巧，进行历史事物的联想、综合、分析与比较等认知活动。注重培养创新意识，提升与他人合作和参与社会实践活动的能力，进一步认清历史发展的趋势，培养运用历史知识分析解决问题的能力，增强创新能力和自主学习的能力，提高学生的综合素质。
五、主要措施
1、细致阅读中考说明和课程标准，深入分析往年中考试题，拓展视野，准确把握中考动向。
2、全面研读整套教材，理顺教材结构，明确重点、难点、考点和热点，合理安排教学内容。
3、在课堂教学中倡导师生平等、民主的关系，尊重学生差异，鼓励探索与整理，启发学生发现并提出问题。必须营造良好的学习氛围，注重师生之间的互动与交流，形成真正的“学习共同体”。
4、积极引导学生参与课堂教学，及时巩固所学内容，激发学生的思维潜力和学习兴趣，培养创新意识。
5、根据学生特点，制定有效的教学方法，尤其对个别学生要进行个性化教学，确保每位学生都能有所收获，同时注重开展心理辅导，帮助学生缓解学习压力。
六、教学进度安排
教学时间与内容的具体安排：
第一周：《世界历史》上册第2、3课
第二周：《世界历史》上册第8、9课
第三周：《世界历史》上册第10、11课
第四周：《世界历史》上册第12、13课
第五周：《世界历史》上册第14、复习测试
第六周：《世界历史》上册第17、18课
第七周：《世界历史》上册第19、20课
第八周：《世界历史》下册第21、22、23课
第九周：《世界历史》下册复习
第十周：《世界历史》下册复习测试讲评
第十一周：《世界历史》下册第1、2课
第十二周：《世界历史》下册第3、4课
第十三周：《世界历史》下册第5、8课
第十四周：《世界历史》下册第9、10课
第十五、十六周：《世界历史》上、下册第11、14、15、16、17课进行综合复习
第十七周：复习《中华历史》第一册第4、6、7课
第十八周：复习《中华历史》第一册第8、9、10课
第十九周：复习《中华历史》第一册第12、15、16课
第二十、二十一周：复习《中华历史》第一册测试及讲评
初三历史教学工作计划 第5篇
一、系统复习，夯实基础
根据中考的时间安排，制定一个切实可行的历史复习计划，涵盖复习进度、教材梳理和检测安排，整个过程可以分为三个阶段：
第一阶段是“梳理教材”。时间大约从2月10日到4月25日，依据教材结构和《中考说明》的要求，重点复习相关考试内容，旨在使学生掌握历史教材中的基本知识，并理解历史事件之间的关联以及整个教材的脉络。
第二阶段是专题复习，预计在4月30日至5月30日之间进行。这一阶段将六本书的知识进行整合，根据中考的具体要求，结合时事热点进行分类与专题复习，增加综合训练，旨在将第一阶段所学古今中外的历史知识进行系统化复习，提升学生的综合能力。
第三阶段是查漏补缺，模拟测试安排在6月1日至6月10日之间。通过模拟训练，及时找出学生的薄弱环节，并进行针对性讲解与训练，进一步巩固知识，增强应考能力。
虽然历史复习的内容繁多，涵盖六本书，但课时却相对有限。即使《中考说明》明确了考试内容，由于历史知识间的内在联系，我们必须合理利用时间，全面而有重点地复习，以此为学生打下坚实的基础。
二、抓住重点，加强训练
六本书的内容极为丰富，在复习过程中，教师首先需要进行系统的复习，同时又要关注重点。《历史考试说明》中所述的考查内容和要求应在复习时加以强化。我们认为，八年级上册的第一、二、三、四单元以及下册的第一、二、三单元，九年级上册的第四、六、七单元以及下册的第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段的复习重心。针对这些重点内容，教师要在课堂中加强强调，日常训练也应有针对性，以纠正学生常见的错误，提高学习历史的能力。
三、注重应试能力的提高
掌握了基础知识提高了能力之后，还需要提升学生的考试技巧和答题能力。
（1）审题。在日常练习和考试中，学生必须仔细审题，明确题目的要求，然后根据问题做出回答，切忌草率处理。
（2）基础知识的熟练掌握，通过不断练习提高理解分析能力、表达能力等。
（3）合理安排复习时间，使复习更加高效。
初三历史教学工作计划 第6篇
在这个学期，我负责九年级的历史教学。通过整整一学期的努力，学生们的学习兴趣和学业成绩都有明显的进步。然而，回顾这一过程，我意识到仍有许多需要改进的地方。其中最重要的一点是未能有效地引导学生进行自主学习。每天我都忙于应对教案准备、卫生检查等琐事，只是按部就班地完成课堂教学任务，没能很好地帮助学生将学习延续到课后。这是我需要反思的一大问题。
九年级的教学任务非常繁重，我应该更加注重指导学生课后的自主学习。这样不仅能减少我的教学压力，同时也能增强学生的学习兴趣，提升学习效果。我在这一方面的不足，主要源于以下几个方面。
1、虽然偶尔会给学生布置一些课后任务，但由于缺乏后续跟进，导致了不少消极后果。学生往往无法及时完成这些学习任务，久而久之，他们会养成拖延的习惯。这种恶性循环确实需要反思和改正。我提醒自己在今后的工作中，任何事情都要迅速高效，既要追求速度，也要兼顾质量与稳定性。因为如今的社会生活节奏非常快。
2、中考历史的考试内容涵盖了中国历史和世界历史，涉及的知识点较多。在上学期的教学中，除了要完成本学期的教学任务外，还要预习下学期的内容，课堂上有时显得过于匆忙，采用的教学方法也不够理想，导致课堂效率不高。我会在今后的教学中不断探索更有效的教学方法。
不少学生对历史并不是特别感兴趣，部分学生因为过去的历史学习成绩不佳，对学习历史失去了信心。他们多半只是希望听听历史故事，历史知识的密集和复杂让他们觉得难以记忆。很多时候，历史给他们的感觉就是死记硬背，枯燥乏味，没有意愿去理解和分析，更别说进行课后的自主学习。其实，只要老师适当地引导，合理安排学习任务，学生就会自发地进行学习。很多时候学生自我学习的主动性不足，老师也不能一味地指责。历史学科的内容繁杂且复杂，知识点零散，不像数学或物理那样逻辑严谨。历史学习确实有其难度，不仅需要记忆，还需理解，比如在材料分析和回答问题上，学生可能能背出答案但理解能力不足。这就需要老师的细心引导与指导。不能单纯地布置任务或放任学生自流，而是要制定有计划、有目标的学习任务，并指导学生合理的学习方法，定期进行检查。长期这样坚持下去，学生的自主学习习惯一定能逐渐养成，学习兴趣也会愈发浓厚。
初三历史教学工作计划 第7篇
在九年级的历史教学中，制定一个切实可行的教学计划至关重要。这不仅有助于学生掌握历史知识，更能激发他们的学习兴趣和思考能力。为了实现这一目标，我将关注教学内容的严谨性与趣味性之间的平衡，努力让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
我计划通过多种教学手段来传授历史知识，包括利用多媒体课件、历史影视资料，以及组织小组讨论和角色扮演等互动活动。这些方法能够帮助学生更好地理解历史事件的背景、意义和影响，同时也鼓励他们主动参与到课堂中来，培养他们的自主学习能力。
我还将定期进行阶段性测评，以了解学生的学习进度和掌握程度。这些评估不仅仅是检测学生的知识水平，更是为了帮助我及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。通过这种方式，我希望能在历史教学中营造一个积极向上的学习环境，让学生在探索历史的过程中，培养批判性思维和独立思考的能力。
在整个教学计划中，我将注重与家长的沟通与合作，分享学生的学习进展与成果。通过与家长的积极互动，我们可以共同为学生创造更好的学习条件，促进他们的全面发展。这种家校合作模式，不仅能够增强学生的学习动力，还能形成良好的教育氛围，有助于学生在人生的道路上走得更加坚实。
初三历史教学工作计划 第8篇
一、指导思想
在历史课的教学中，旨在增强学生的分析能力，帮助他们更深入地理解世界。本学期主要聚焦于世界历史，教师应根据学生的年龄特点和实际情况，进行生动的讲解和情感的投入，以实现最佳教学效果。
二、基本情况
本学期担任九年级3、4班的历史教学，学生在课堂上的纪律尚可，但存在较明显的两极分化现象，分析理解能力不足，主要依赖死记硬背，缺乏灵活应用的能力，尤其在文综的开卷考中会面临较大挑战。不过，只要教师能够采用适合的方法与耐心，把晦涩的历史知识转化为生动而形象的内容，并配合丰富的教学手段，就能抓住学生的好奇心，激发他们的学习热情，从而使学生们掌握历史知识。
由于面临毕业班的压力，为了提前开展中考复习，争取更多的时间，教学进度将显著加快，计划在本学期内完成世界历史上下册的全部教学内容。
三、教学目标
通过本学期的历史学习，旨在培养学生对世界的认知能力，拓宽他们的知识视野，比较中国与其他国家的差异，从而增强他们的爱国情怀。
四、教材分析
教材共分为六个单元，上册包括21课，下册包括19课，结合历年的中考要求，重点会放在近现代历史的内容上。每一课的知识点较多且容易混淆，教师需教会学生理解，才能取得良好的教学效果。
五、具体措施
1、讲授内容结合实际，因材施教，采用“开放式”、“启发式”、“探究式”、“讨论式”的教学方式。
2、努力使知识的传授过程充满趣味性。
3、加强课堂教学，充分调动学生的学习积极性，鼓励他们积极参与。
4、练习要求做到规范和认真。
5、作业批改及时且认真。
6、培养学生综合能力的发展。
7、定期进行检测，及时了解学生的学习进展。
初三历史教学工作计划 第9篇
一、指导思想：
本计划旨在引导学生深入学习和理解历史，通过掌握重要历史事件、人物及现象，帮助学生形成坚实的历史知识基础。鼓励学生运用记忆、分析、比较和概括的技能，提高他们的学习能力和表达能力，培养运用唯物主义观点观察和分析历史问题的能力。
二、教学内容：
九年级历史上册
三、总体情况
1、学生情况：
九年级的081班、082班、084班、085班和086班中，086班和081班的学业表现相对较好，而082班、084班和085班则有较多低分学生。尽管部分学生对历史学习表现出兴趣，但整体学习积极性不足，基础知识掌握不够扎实，中上水平学生在答题能力上也有待提升。
2、教材情况：
本册教材共分为八个单元，涵盖21节课程。教材正文是必须掌握的内容，其余如导入框、小数部分、动脑筋、文献资料、练一练、活动与探究、自由阅读卡及活动课可根据班级特点灵活要求，针对不同学习能力的学生提出相应的学习任务。
四、具体实施情况与要求：
1、继续推进“杜郎口”课堂教学改革，依据学生实际情况，精准施教，提升课堂教学的有效性，提高教师的个人工作能力。
2、认真编写并设计切实可行的教学导学案，确保其适用性与操作性，帮助学生进行自主学习。
3、确保每节课的质量，明确重点，探讨难点，增强课堂的学习氛围。
4、在历史知识的教学基础上，注重学生的思想教育，提高他们的学习积极性。
5、充分利用课文中的图表、网络资源等，创造良好的教学条件，激发学生的学习兴趣。这些都是教材的补充，有助于提升对知识的理解和运用能力，同时锻炼学生分析问题的能力与识图能力，培养从文字材料中提炼信息的能力。
6、强调学生要熟悉教材，尤其要了解各课的基本内容与重点知识。
7、引导学生关注关键词的理解与记忆，将历史与当下的热点结合起来，促进历史知识的迁移，以史为鉴，学会客观公正地分析历史人物与事件。
五、教学进度：
1、预计本学期为期二十周，每个班级大约有四十个课时，其中新课讲授占二十一课时，单元复习占七课时，其他内容占十二课时。
2、教研工作应参考学校的教学安排进行调整。
初三历史教学工作计划 第10篇
一、指导理念：
在九年级历史的教学中，旨在培养学生的思维能力与历史意识，让他们对历史产生更深的了解。本学期主要内容为中国历史与世界历史的结合，教师应根据学生的认知特点和实际情况，通过生动的教学方式和情感的引导，实现知识的有效传递。
二、基本情况
1、学情分析：许多学生之前对历史的重视程度不够，基础薄弱，因而对记忆性较强的知识点学习有些懈怠。但只要教师能够运用适当的方法，耐心讲解，让历史知识变得生动有趣，结合多种教学手段激发学生的好奇心与求知欲，学生们一定能够掌握历史知识。由于这个学期是毕业班，为了能提前进行中考复习，争取更多的复习时间，教学力度将显著提升，计划在本学期内完成《中国历史》（上）的全部内容。
2、教材分析：根据历年的中考大纲，重点关注近代以来的历史。每一章节内容相对丰富，知识点繁杂且容易混淆，教师需要引导学生理解和记忆，才能取得良好的教学效果。
三、具体措施：
1、讲授内容贴近实际，因材施教。以“启发式”、“探究式”和“小组讨论”相结合的方法进行，教学进度上，前期会稍慢，待学生掌握基本教学方法后，再逐步提高课堂节奏。
2、努力将知识趣味化，培养学生的多元能力。
3、重视课堂教学，积极调动学生的学习兴趣，鼓励他们参与课堂讨论。
4、作业布置要求规范、认真，及时批改，确保反馈迅速。
5、定期检测，以便及时掌握学生的学习动态和进展情况。
初三历史教学工作计划 第11篇
一、背景分析依据:
本学期将根据学校的整体工作部署，深入推进课堂教学改革，以探索更为有效的课堂教学结构和模式为重点，旨在转变学生的学习方式，不断增强学生自主探究与合作交流的能力。落实《新课程标准》中对初三年级历史教学的要求，力争实现课程标准所设定的各项目标和任务，科学有效地组织教学活动，提高教学质量，确保顺利完成教学任务，为即将到来的会考做好准备。
二、年级及班级现状分析:
初三年级的情况是：新接手的班级整体上仍处于教师与学生相互适应的阶段。学生的学习习惯不够理想，对历史学科的认知不足，尚未养成良好的学习方法。鉴于历史会考带来的压力，课堂教学中必须加大课前准备与课堂教学的落实，确保每一堂课的知识能够得到及时的巩固与消化，力求达到高效的课堂效果。
三、本学期所作要求及力争达到的目标
1、深化对《历史课程标准》及现行教材的理解，提高教学质量。保证课堂45分钟的教学效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则，做到精讲精练，概念明确，结构清晰，重点突出，难点讲解透彻，切实落实“三基”，打牢学生基础，发展智力，提升能力。
2、重点关注后进生的个别辅导，帮助他们端正学习态度，鼓励参与课堂的阅读、思考与练习活动，力求其成绩有所提升。
3、深入研究与理解会考中各种题型的特点，强化对学生的指导与练习，提升应试能力。
4、以创新意识和实践能力的培养为核心，积极探索多样化的教学形式与途径，充分利用网络与书籍资源，丰富历史课堂教学内容。
5、重视教学方法与手段的多样化和现代化。
6、积极参与教研活动，提升自身业务素养，增强教学水平。
四、具体做法
1.夯实基础，培养学生能力
初三年级的历史内容涉及世界历史，覆盖时间跨度从古代至现代，学生对外国人物和事件的认识较少。理清每个历史阶段的脉络、概括阶段特征，以及人类历史发展的规律与中国历史的对比，是本学期教学的核心内容。这需要夯实基础，引导学生自主探索历史的发展规律，以培养其能力。在授课时，要贯穿中国历史，实现纵向的关联与比较。
2、运用多媒体教学，提升学生对历史学习的兴趣
本学期根据学校的计划，加大信息技术的应用，力求通过直观、生动的多媒体教学方法来改进传统教学，努力使历史学科成为学生喜爱的科目，推动课堂教学向生动、有趣的方向发展，切实改善初三年级学生对历史课的态度。
3、优化教学方法，指导学习策略
指导学生阅读教材，理解和分析问题的答案，鼓励学生参与课堂教学，积极探索探究性学习的方式。
五、教学进度：
按教研中心的进度安排，完成《世界历史》上册和下册的学习及巩固。
初三历史教学工作计划 第12篇
一、教学内容：
本学期九年级历史教学内容主要包括我国近现代史与世界历史的相关部分，分为六个单元，共计15课，每课讲授1课时。
二、所教班级现状分析：
我所任教的班级是初三的1、2、3班。1、2班学生相对较好，能够专心听讲，作业完成率高；但仍有少数学生欠缺主动性，需要教师的持续督促。相较之下，3班的学习氛围不佳，部分学生态度消极，学习习惯较差，导致学习效果不理想，因此实现学校规定的合格率目标显得尤为艰难。在历史教学中需投入更多精力，精心准备每一堂课，确保课堂知识的及时巩固与内化，力争每节课都能有所收获。
三、要求与措施：
1、深入理解《历史教学大纲》及现行教材，以提升教学质量。确保课堂45分钟的高效利用，遵循全面性、系统性、准确性、综合性、科学性和巩固性原则。要做到讲解精炼，概念清晰，条理分明，突出重点，攻克难点，落实基础知识的掌握，培养学生的思维能力。
2、针对后进生进行个别辅导，帮助他们端正学习态度，提高课堂参与感，增强读、思、练的互动，使其个人成绩有所提升。
3、深入研究毕业考试中不同题型的特征，加强对学生的指导与训练。对于成绩优异的学生，关注其思维分析能力的提升，而对于学习较困难的学生，则帮助其掌握考试大纲所要求的基础知识与基本能力，确保能够顺利通过毕业考试。
4、以创新与实践能力的培养为核心，探索多样化的教学形式与途径，充分利用人文历史景观和文化遗址，丰富课堂内容。
5、注重教学方法与手段的多样化及现代化，积极运用幻灯片、投影仪、录音、录像、电影、模型及网络等进行辅助教学。
6、积极参加市教育局组织的各类教学进修活动，提升个人的业务能力，增强教学水平。
四、教学进度：
三月讲授《近现代历史》初步内容，
四月复习《古代历史》相关知识，
五月复习《近现代历史》重点内容，
六月进行全面复习，迎接毕业考。
初三历史教学工作计划 第13篇
1、指导思想：
着眼于学生全面发展，注重传承与弘扬中华及世界各民族的优秀文化，关注学生的情感与思想教育，培养科学的世界观、价值观和人生观。引导学生进行自主探究式学习，鼓励教师创新教学方法，改进教育手段，开展多样化的实践活动，创造良好的学习氛围。
2、目的要求
2.1、弘扬中华及世界各民族的优良文化，重视学生的思想与情感教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
2.2、确保学生掌握基础历史知识，了解重要历史事件和人物，逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及运用这些观点观察和分析历史问题的能力。
3、教材分析
九年级上学期的历史课程主要包括世界史，涵盖从古代到近代的广泛内容，因此理清各个历史阶段的脉络与特征，找到历史发展的规律性是本学期教学的核心。这需要在打好基础的引导学生独立探讨历史发展的规律，从而提升他们的能力，另外，做好期末复习也是本学期的重要任务。
4、学生情况分析
各班的学习基础参差不齐，部分同学基础薄弱，因此在这一学期的教学中，需要采取多种方法帮助他们树立学习信心，以便顺利完成学业。
5、教学措施：
5.1、创新性探讨新的教学方法，改进教育方式和手段，组织形式多样的实践活动，营造良好的课堂环境。
5.2、指导学生认真阅读教材，理解和分析问题，鼓励他们参与到课堂讨论中，积极探索探究性学习方法。
5.3、加强个别辅导，促进班级整体发展，确保每位学生都能顺利完成学业并做好升学准备。
初三历史教学工作计划 第14篇
时间过得很快，转眼又到了学期结束。这学期我负责九年级的历史教学，在此我对历史教学工作进行总结。
本学期使用的教材是由中国地图出版社发行的义务教育课程标准实验教科书，共分为五个单元，每个单元包含4到6节课，总计20节课。每一节课的课前都有简短的内容提示，这些提示虽短小，却是学习本节课的核心要点。课文的正文部分用宋体字呈现，其中包含了我们需要掌握的主要内容; 而红体字则为辅助性阅读材料，帮助学生理解宋体部分的内容。教材中还插入了许多有趣的图片和地图，以及“想一想”、“说一说”等小框架，增强了学习的趣味性，引导学生深入思考相关问题。
通过对本册教材的深入分析，我们发现与以往教材相比，这本教材有了显著变化，这对任课教师提出了更高的要求。在一个学期的历史教学中，我有了许多深刻的体会。
我想谈谈我在教学中认为做得较好的几个方面。
一、注重教材研究。在每一节课前，我都会认真研读教材，查阅了大量资料，努力做到在课堂上能够给学生传递丰富的知识，努力让课堂生动有趣，使学生乐于听讲。
二、认真备课。备课不仅限于对教材的理解，更加注重对学生的关注。新课程标准强调以学生为主体，这就要求我们在备课时能够根据不同学生的特点设计相应的教案，力求做到因材施教，甚至因人施教，帮助学生更好地理解知识。
三、加强师生互动，充分体现学生的主体性。根据新课标，教师在教学过程中应充分认识到学生是学习的主体，因此我非常重视与学生的平等交流。我积极支持学校的“五环”导学，让课堂真正以学生为中心。
四、积极推进素质教育。在教学过程中，我不仅让学生掌握历史知识，还帮助他们形成对历史的全面认识，培养健康的价值观和人生观，让他们参与到历史的探讨中。
以上四点是在我的教学过程中所努力做到的。不过，在深度和广度上仍有不足，今后我会继续改进。
我想谈谈在本学期中我认为做得不够好的几方面：
一、课堂上有时会过于深入，超出中学生的思维水平，导致学生无法理解课件内容，从而影响他们对历史的兴趣。
二、偶尔会偏离主题，对于某些历史事件讲得过于详细，虽然学生感兴趣，但这往往会导致教学任务无法完成，重点内容未能突出。
三、面面俱到，缺乏重点。有时我会因为担心遗漏知识点而把所有内容都讲到，这样不仅增加了学生负担，也使他们对课程内容的印象变得模糊。
四、探究与实践的课程开展不够积极。新课程标准强调探究与实践，但在实际教学中，我常常找借口推迟此类活动。
这些都是我在这个学期中存在的不足，但我将确保在今后的教学工作中加以改正。
在经过一个学期的努力，中期考试的结果还是不错的。但我意识到学生的知识结构仍不够完整，还有待进一步的补充和加强。
初三历史教学工作计划 第15篇
一、教学内容：
本学期九年级历史教学内容共分为七个单元，涵盖现代中国历史，课程总计18课，每课时长为1课时，
九年级历史教学计划。
二、背景分析依据：
本学期将依据学校的工作方针，以全面落实教育政策，积极推进素质教育为指导思想，在上级教育主管部门的监督下，结合新课改内容，聚焦考试改革，增强常规教学的研究深度，切实推进九年级历史教学改革，以提高学生的学习质量。
三、年级及班级现状分析：
九年级的学生普遍存在不够活跃的问题，参与度较低，课堂氛围相对沉闷。虽然大部分学生在老师的引导下能够基本理解课文，但仍有学生在回答问题时表达不清。整体来看，九年级（6）班的学习氛围较为紧张，部分男生由于学习态度不端正，学习习惯差，认识水平不足，因此要达到全员合格的目标相对困难。尤其在历史毕业考中，面临的挑战尤为严峻。教学过程中必须着重备课，精心制作每一个课件，确保课堂内容的及时巩固与消化，力求每节课都能切实见效。
四、本学期所作要求及力争达到的目标：
1、深入理解《历史教学大纲》和现行教材，切实提高教学质量。确保课堂45分钟的高效运行，在教学中坚持全面性、系统性、准确性和科学性的原则，做到讲解精练，概念清晰，条理分明，重点突出，难点阐述明了，落实基础知识，夯实学生的历史素养。
2、注重对后进生的个别辅导工作，帮助其端正学习态度，鼓励积极参与课堂的讨论、思考和练习，以求在原有基础上进一步提升成绩。
3、加强对毕业考试各类题型特点的研究，指导学生进行有效的练习。成绩优良的学生应着重提升其思维分析能力，而学习困难的学生则应重点把握基础知识和核心能力，以确保他们顺利通过毕业考。
4、强化教育科研，理论与实践相结合，推进历史学科的研究。
5、以创新精神与实践能力培养为核心，积极探索多样化的教学形式和途径，充分利用人文资源和历史遗迹，丰富历史课堂内容。
6、注重教学方法与教学手段的多元化和现代化，灵活运用投影仪、录音、录像、影片、多媒体等辅助教学手段。
7、认真参加市教育局组织的各类教学培训活动，以提升自身专业水平，提高教学质量。
五、具体做法：
1、坚定基础，培养学生能力。
九年级历史内容主要集中在现代中国历史，理清每个历史阶段的主线，概述每个阶段的历史特征，寻找历史发展的规律，是本学期教学的关键任务。需要着重巩固基础，引导学生主动探索历史规律，从而提高其分析和归纳能力。
2、通过问题导向教学，提高学生思维能力。
思维能力的核心在于问题意识，提出高质量的问题是课堂教学的重点。每一节课都应围绕教学目标，循序渐进地提出问题，促进学生的思维广度、深度与灵活性提升。
3、利用多媒体教学提升学生的历史学习兴趣。
根据学校的安排，本学期将重点使用信息技术，尝试以直观、生动的多媒体教学方法改善传统教学，努力使历史学科成为学生感兴趣的课程，课堂教学更具活力和趣味。
4、以课改理念为指导，深入探索新教材。
新教材层次分明，插图丰富，能力要求较高，因此将深入研究教材，形成自身独特的教学风格。
5、对不同课型进行研究，学习多元智能理论，指导实际教学。
六、教学进度：
三月讲授《现代中国历史》上册，
四月复习《世界历史》部分，
五月全面复习《现代中国历史》，
六月进行综合复习，准备迎接会考。
初三历史教学工作计划 第16篇
九年级的历史教学面临期末考试，初三历史教学可谓是整个初中阶段的重中之重。本学期，我将继续担任九年级6个班的历史教学工作，目标明确，那就是全力以赴，确保每位学生在期末考试中取得理想的成绩。千里之行，始于足下，从现在开始，我将积极备战期末历史考试。为此，特制定本学期的九年级历史教学工作计划，具体内容如下：
一、深入研读教材
九年级是新课程改革的重要阶段，新教材与旧教材在知识呈现上存在诸多差异。我们需要认真备课，深入学习新课程标准，挖掘教材的深层含义，理解新课改的精髓，以便能够灵活应对期末考试的多样化考题。
二、精心备课，全面覆盖
备好课是上好课的前提，尤其是在九年级历史教学中。面对日益灵活的期末历史考试，备课时必须深度剖析教材，全面理解知识点，灵活传授课程内容，合理规划课堂的每一个环节。在备课的过程中，也要充分考虑到学生的特点，调动他们的学习积极性。
三、提高课堂效率，注重知识内化
九年级的学生负担较重，课余时间有限，这就要求我们在课堂上最大化提升教学效率，争取让学生当堂掌握知识。依据新课程标准，我们将实施：简洁而精炼的授课内容，清晰的知识结构，并为学生提供充分的时间来消化课堂所学的知识。
四、充分利用课外辅导，跟踪知识掌握情况
多数初中生在学习上往往依赖死记硬背，这就要求我们不断提醒和复习，确保学生始终牢记历史知识。我们将各班分成学习小组，选出小组长负责提问，教师则利用自习时进行抽查，以检查学生的学习成果。
五、加强与其他任课教师的沟通
九年级学生因学习压力较大，情绪波动相对频繁。对此，我们应当与其他任课教师保持密切联系，实时掌握学生的学习状态，及时调整教学策略，以确保不放弃任何一位学生。