本学期五年级英语教学计划旨在激发学生的学习兴趣，关注其英语基础的提升，特别是后进生的转化工作。教学目标包括培养学生在日常生活中的英语口语交流能力，参与课堂活动，理解并应用所学词汇和句型。教材以情景对话和任务型活动为主，强调语言的实际运用和文化认知。教学措施涵盖多样化的活动设计、分层次教学、音标和句型的强化训练，以及利用现代教育技术提升学习效果。重点在于提升学生的听说读写能力，确保每位学生能在真实语境中灵活运用英语。
五年级英语教学计划 1篇
一、学生情况分析
目前五年级学生对英语学习的兴趣呈现出减退的趋势，整体英语基础较为薄弱，学业水平两极分化明显。在本学期，我们需特别关注后进生的转化工作。作为教师，我们要将全体学生的发展放在首位，努力激发他们的学习积极性，注重分层教学，帮助学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
二、学期教学目标和奋斗目标
1、培养学生对英语学习的兴趣与热爱，积极参与在真实与动态环境中使用英语的各类活动。
2、能够在日常的校园生活及课堂情境中，使用英语与老师和同学进行简单的口头交流，比如问候和分享个人、家庭与朋友的基本信息。
3、参与使用英语组织和开展日常课堂教学、游戏及其他课内外活动。
4、能够听懂教师给出的指令并做出适当反应，阅读配图的小故事，并能根据图片进行简短的口头描述，唱出所学的英语歌曲以及背诵一些教育过的英语诗歌和童谣。
5、乐于了解英语国家孩子们的兴趣爱好以及外国的风俗习惯。
预计本学期我班的及格率能够达到90%，优秀率达到50%。
三、教材重点、难点
1、按照四会和三会的要求，掌握所学的单词。
2、能按照四会要求，熟练掌握所学的句型。
3、能够灵活使用日常交际用语，活用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，且发音准确。
4、通过图片、手势、情境等非语言提示，能够听懂清晰的语音和录音内容。
四、主要措施
1、在教学中采用情景教学法，让学生们身临其境，积极投入到课堂活动中，提高他们的语言实际运用能力。
2、通过多种形式如听、说、读、写、唱、游、演、画、做等，加强语言的练习和操练。
3、以活动为主要教学形式，设计丰富多样的教学活动，使学生在快乐中学习、在学习中运用，从而保障英语学习的持续发展。
4、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，务求书写整洁、规范且正确。
五年级英语教学计划 2篇
一．学情分析
五年级学生已经学习英语两年，具备了基本的听、说、读、写能力。然而，学生的学习成绩存在明显分化，部分学生的理解和应用能力较弱，加之教材的难度较大，导致实现教学目标的难度增加。本学期需要重点关注后进生的转化，通过因材施教和分层教学，激发学生的学习积极性。
二．教材分析
五年级上册的《Let’s learn》部分以话题为中心组织词汇，这种分类方式有助于学生的记忆和话题讨论。本册中大部分词汇的教学目标是让学生在听、说、读、写四方面都能熟练掌握（即加粗的词汇）。为巩固词汇，活动主要以结对和小组合作学习为主，鼓励学生主动参与思考。
《Let’s talk》部分则是浓缩的情景对话，突出了目标句型，旨在为学生提供灵活运用语言的机会，并设置了可供替换的内容。Read and write部分要求学生能够理解对话或短文，并完成检测理解程度的填空练习；练习听、说、读、写四会掌握的句子，并参与综合运用所学知识的任务活动。
在《Let’s spell》部分，本册安排了常见字母组合的发音，依然通过绕口令形式将其整合成趣味句子。教材的阶段复习紧扣各单元主题，将需要复习的语言点融入有实际交际意义的活动中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语段，以加强对语言知识的理解和应用。
三．教学目标
1．能够听、说、读、写61个单词或短语及7组句子和4个单句，要求在真实语境中正确运用，并能够理解简短的文本。
2．能够完成一项手工制作。
3．能够听懂并会唱6首歌曲。
4．能够听懂并吟唱6首歌谣。
5．能够参与6个自我评价活动。
6．能够理解6个幽默小故事。
7．能够了解并运用6条日常生活谚语。
五年级英语教学计划 3篇
一、教材分析
本册英语教科书包含十个单元，其中第一至第四，以及第六至第九单元为新授内容，每个单元由八个模块组成；第十单元为复习单元，由四个模块构成。这些模块既具独立性又相互关联，教师在教学中需准确把握教材编排的意图，依据学生的学习状况，将各模块有机整合、合理安排，以实现有效的知识渗透与融合。
新授单元的第一部分“Read and Say”是情境对话模块，通过情境对话，重点训练学生的听说能力，以提升其会话技巧，同时引入新的词汇和句型。第二部分“Look, Read and Learn”则通过话题归类和图词结合的方式来呈现词汇。部分单词已在3A、3B、4A及4B中出现过，另一些则是全新的内容。在教学中需根据具体情况进行区别对待，尤其应加大对要求全面掌握的词汇的练习力度。第三和第四模块中的句型为每个单元的教学重点，通常要求学生能够全面掌握。这些句型应在具体情境中教学，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们理解句型的含义和使用场合，同时避免练习中的单调乏味。
“Read and Act”和“Look and Read”模块旨在培养学生的初步语感以及良好的朗读和阅读习惯。本册书的第四单元和第八单元均有较长的文本，教师应鼓励学生在课前预习，力求初步理解内容。“Look, Find and Say”、“Do a Survey”、“Work in Pairs”等模块具有游戏性和任务导向，所提供的有趣语言材料及生动的活动形式有助于学生在趣味中学习，在学习中享受乐趣，这对激发学生的学习兴趣、提升语言运用能力、发展认知能力均有积极作用。
二、教学目标
1、注重学生语言技能的培养，突出语言的实用性和交际性，同时关注语言的真实性和运用性。学生应能理解并应用92个单词或短语，以及13组句子，并在真实语境中正确运用。
2、重视学生兴趣的培养，以多样化的方式最大限度激发学生的学习动机，形成良好的学习习惯。
3、鼓励学生积极参与教学活动，推动其在小组合作中解决学习中的困难，提升合作意识。
4、着力培养学生的实践能力，使其能够进行课文内容的角色表演，理解6个幽默内容。
5、强化学科知识的融合，促进学科之间的整合与渗透，通过英语学习获取其他学科的知识。
6、注重中西文化的交流，帮助学生培养跨文化交际能力，理解基本的中西文化知识。
7、关注学生学习能力的培养，通过合适的学习策略克服学习中的难点。
三、教改措施
学生在英语学习中的兴趣、天赋和能力各不相同，学习方法和期望也各异，体现在学习成绩上有显著差异。针对不同特征的学生，我们必须设计出能满足他们学习需求的课程目标。
1)、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中勇于尝试，保护他们的自尊和积极性。
2)、创设多样合作学习的活动，让不同层次的学生相互交流、帮助，共同体会集体荣誉感和成就感，提升合作精神。
3)、特别关注性格内向或学习有困难的学生，为他们创造更多的语言实践机会。
4)、认真分析每节课的教学内容，确立共同的教学目标，并制定扩展方向和内容。
5)、设计多样化的课堂活动，确保不同类型的学生都有积极参与的机会。
6)、布置分层家庭作业，让学生根据自己的需求选择学习内容。
7)、学科实践活动
1、组织英语小品表演比赛。
2、举办英语歌曲比赛。
3、开展英语手工作品比赛。
4、进行英语美文朗诵比赛。
8)、教研专题：如何在教学中激发学生的自主学习能力。
研究措施：
1、课前指导学生预习；
2、创设情境以激发自主学习的动机；
3、以学生为主体，通过任务导向培养自主学习能力；
4、关注学习过程的评估，为自主学习和发展提供持久动力。
五年级英语教学计划 4篇
一、教材分析
五年级英语教材（人教版）是根据人民教育出版社的《全国小学英语课程标准》的指导思想，以及《小学英语教学大纲》的要求进行编写的。
该教材在编写过程中参考了国内外最新的语言教学理论，充分吸纳了直接法、交际法等多种教学法的优点，并结合小学生的心理特征和年龄特点，融入我国的教学实践，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的英语能力。
教材内容力求简单易懂，趣味横生，难度适中，以便学生能够快速上手。教学内容循序渐进，安排合理，通过反复练习加深学生的记忆和理解。在教学过程中，教师需重视听说能力的培养，同时兼顾语法结构，以便学生能在交流中自然运用所学知识，确保语文和英语的有效衔接。
二、教学目标及要求
1、帮助学生掌握基础的英语知识，激发他们的学习兴趣，培养敢于开口说英语的自信心。
2、在语音和语调方面打下良好的基础。
3、培养良好的学习习惯，为后续的英语学习奠定基础。
4、能听、说、读、写学习的短语和单词，以及简单句的使用。
5、能够听、说、读已学过的词汇。
6、学习简单的手工制作活动。
7、了解并能唱几首简单的英语歌曲。
8、能听懂并跟唱一些民谣。
9、通过自我评价活动来巩固学习效果。
10、能理解一些简单的幽默故事。
11、了解中西文化的基本生活常识。
三、教学难点：
1、每个单元的词汇和句型掌握。
2、在真实场景中练习英语会话，提升实际交流能力。
3、在语音和语调方面的有效训练。
四、实施策略：
1、教师在教授对话时，应充分融入情景，让学生仿佛置身于真实的交流环境中，从而提高理解和记忆。
2、Vocabulary、句型和常用表达的教学可以通过对话情境结合进行。利用课堂上的对话、图片、模型等资源，帮助学生将所学词汇与实际生活相结合，培养他们用英语思考的习惯。
3、语音教学应贯穿整个教学过程，教师要注意语气的柔和，以便学生能够更好地接受。
4、学生的英语学习可以通过多样化的活动来进行。
5、在课堂上，尽量使用英语进行教学，不论是问候、表达感谢，还是评价学生，教师和学生之间要通过简单的英语交流，营造良好的语言环境。
五年级英语教学计划 5篇
一、5年级学生的特点
1. 渴望探索，乐于参与活动，表现欲强，擅长模仿
2. 对新颖的英语表达充满好奇
3. 极少有羞怯心理，乐于吸引他人的注意
4. 听觉敏感，模仿能力和记忆能力出众，具备良好的形象思维
5. 热爱游戏，乐于歌唱，喜欢活动
二、学习目标描述
五年级
对英语学习保持长久的兴趣，能够用简单的英语进行问候，交换个人、家庭以及朋友的基本信息，能够根据学习的内容进行简单的对话和歌谣表演。能在图片的辅助下，理解、阅读并讲述简短的故事。能根据图片或提示写出简单的句子。在学习过程中积极参与、乐于合作、主动请教，并愿意了解其他国家的文化和习俗。
三、小学阶段语言技能目标的特点
1. 将听说作为英语学习的核心手段和理解、表达的主要形式。
2. 通过听、说、读、写、玩、演、做、唱、看视频等多种方式，提升语言习得和综合语言运用能力。
3. 遵循语言能力形成过程中的心理和生理发展特点，利用动作、体态、语言等多种表现形式促进技能提升。
4. 重点激发学生的智力因素与非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分调动学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，同时通过唱、演、玩、画画、手工等形式激励学生的态度和兴趣。
四、基本学习策略
1. 积极与他人合作，完成学习任务
2. 主动向老师或同学寻求帮助
3. 制定简单的学习计划
4. 主动练习和实践所学内容
5. 在词汇与相应事物之间建立联系
6. 在学习过程中保持集中注意力
7. 尝试看英语故事和其他英文读物
8. 积极运用所学英语进行交流
9. 注意观察生活和媒体中使用的简单英语
五、英语教学评价的特殊性
3至6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣与积极性。评价形式应多样且具选择性，主要以形成性评价为主，依据学生日常参与各种教学活动的表现和合作能力进行评估。
5、6年级的期末或学年考试可结合口试与笔试的方式。口试应考查学生实际运用所学语言的能力，内容应贴近学生的日常生活。笔试则主要考查学生的听力和阅读能力，形式要尽量生动有趣。
终结性评价可以采用等级制或达标制记录成绩，不必使用百分制。
六、教学与评价的关系处理
在进行评价时，应考虑评价活动在课堂整体教学时间中的比例，重视评价的实际效果。避免使用复杂的评价程序，过多占用教学时间进行评价，不应仅为了评价而评价，也不应将评价作为教学的最终目标。
五年级英语教学计划 6篇
为了更好地迎接即将到来的学期，我对五年级的英语教学工作制定了以下计划：
一、学情分析
我们班共有36名学生，男女生比例相当。学生们的英语基础差异较大，尤其是班中的8位同学，他们在英语学习上表现出明显的困难，这在上学期就影响了整体的教学进度。从我的观察来看，虽然我一直认为小学英语学习应该是一件愉快的事情，但实际上，很多学生在学习过程中感到压力，收获却不多。也有部分学生对学习英语缺乏兴趣，往往是被动应付。这样的情况使得英语教学的挑战性大于其他学科。
二、教材分析
本学期教材包含七个单元以及一个复习单元，内容涵盖了学生的日常活动、周围环境、节日庆祝、家庭关系、动物知识和户外探险等话题，这些都是孩子们愿意了解的内容。教材的设计充分考虑了学生的生活实际，容易让他们产生共鸣和理解。
三、教学目标
根据班级学生的英语学习现状，我设定本学期的教学目标，具体如下：结合教材内容，紧密与学生的日常生活相联系，激发他们对学习英语的热情，培养良好的学习习惯和积极的学习态度，帮助学生建立自信心。充分利用多媒体、录音等现代教学手段进行语音语调训练，提升学生的听力理解能力；重视课堂上英语口语交流的机会，使学生在实践中提高语感；教会他们正确书写英语单词和句子，并初步具备写英语短文的能力。
四、主要措施
1、课堂活动设计要贴近学生生活，激发他们的学习兴趣。改变以往枯燥的教学方式，设计多样化的学习活动，包括听说读写和角色扮演等，做到不让学生感到疲惫。通过调动多种感官，引导学生自信地参与英语学习。
2、培养良好的学习习惯。要重视课堂的预习、听课、复习、作业、朗读、口语练习等环节，帮助学生养成良好的语言行为习惯。
3、充分利用现代化的教学设备，转变传统的教学方式，拓宽学生的学习空间。让学生认真听取录音，教师通过课前测试了解他们的听音情况；教材中的对话要利用多媒体生动展现，使学习变得更有趣味。
4、加强情景对话的表演，让学生在动手动脑中学习和感受，加深对所学知识的印象。每个“讨论环节”都要鼓励学生积极参与，调动他们的学习热情。
5、继续发挥班干部的作用，帮助学生保持持续的学习动力。单词测试、学生表演等活动都应在班干部的组织下进行，让他们成为我教学工作的得力助手，促进同学们的英语学习。
6、作业设计要生活化和实用化。避免无意义的抄写，设计与考试形式相结合、紧扣单元主题的个性化作业，激发学生的学习兴趣。
五年级英语教学计划 7篇
一、学情分析
本学期继续负责五（1）和五（2）班的英语教学任务。五（1）班共有学生52人，五（2）班同样也是52人。经过两年半的英语学习，大多数学生对熟悉主题的短文和简单故事有了一定的理解能力，能够与老师和同学在熟悉话题上进行信息交流。虽然学生们能阅读短篇故事，但因受多种因素的影响，学生的发展水平差异较大。有少数学生基础薄弱，学习时感到吃力，常常因此影响课堂秩序，给教学带来了挑战。两个班级的大部分学生对英语学习仍然保持较高的热情。在五（1）班中，学生的水平差异明显，表现优异的学生在课堂上积极参与，反之，基础较差的学生则因受到优秀同学的影响而变得愈发沉默，课堂有时变成了优秀学生的独舞台。而五（2）班的学生情绪更容易调动，老师能够较好地掌控教学进度。各班学生的特点比较鲜明，需要在教学中因材施教。
二、教材分析
五年级下册学生用书的“let’s learn”部分，词汇仍由话题归类出现，有助于学生记忆和开展话题讨论。与上册类似，本册中的大部分词汇都要求学生在听、说、读、写四方面做到全面掌握（包括加粗的单词）。巩固复习词汇的活动主要是经过结对和小组学习的方式，以及“lets find out”等启发学生思考的活动。
五年级下册的“let’s start”同样是一个头脑风暴式的活动，与上册不同的是，本册“let’s start”既可用于引入话题、新单词，同时也可以引出新句型。而在这一部分中，几乎每一节都安排了任务型活动，要求学生通过问答、思考或讨论完成。
“let’s talk”部分继续提供简洁的情景对话，强调目标句型，为学生提供语言灵活运用的机会，内容中包含可供替换的元素。
“read and write”部分的教学目标包括：理解对话或短文；完成检测理解的填空练习；在听、说、读、写四方面掌握两组句子；参与一项综合运用语言的任务型活动。
在“pronunciation”部分，三年级上册和四年级上册的教材已展示了26个字母及其示例词，让学生初步了解字母在单词中的发音。四年级下册进一步探讨了5个元音字母不同的发音形式，而五年级上册则列出了22个常见字母组合的发音。本册继续安排21个常见字母组合的发音，并通过有趣的绕口令形式结合这些字母组合的单词，让学生在轻松的氛围中学习。
五年级下册的阶段复习紧密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点以实际交际活动的方式融入其中，并增加了考察综合阅读理解能力的语篇，提高学生的语言知识积累。
三、教学内容目标
1、能够听、说、读、写81个词汇和短语，及16组句子和11个单句（涵盖日常活动、季节、生日、电话交流、动物和露营等主题），要求在真实语境中正确使用，并能理解简短的文本。
2、能够听、说、认读21个新单词。
3、能够掌握4个手工制作。
4、能够听懂并唱8首歌曲。
5、能够听懂并吟唱10首儿歌。
6、能够完成6个自我评价活动。
7、能够理解6个幽默小故事。
8、能够了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、学习表达一天中不同时间的日常学习和生活，特别是学会使用频度副词来讨论日常生活；
2、能够询问并说明自己最喜欢的季节及原因；
3、学习12个月的名称和序数词；
4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做的事情，以及询问动物的行为并作答；
5、掌握现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、教学措施
1、深入钻研教材和教学大纲，精心备课，确保每一节课的基础、预备和扩展内容，满足不同层次学生的需求。
2、尽量采用多样化的教学方式，激发学生的课堂兴趣。
3、及时与学生沟通，适时改进教学中存在的问题和不足之处。
4、注重个别指导，在面向全体学生的基础上，重视优生和差生的培养。
5、加强语音训练，进一步巩固音标的学习。
6、扎实训练四会句型，确保学生能够掌握语言材料。
7、在课堂上开展多种有趣的活动和游戏，让学生在乐趣中学习英语，在生活中运用英语。
六、教学进度表
第2-3周：单元1“这是我的一天” 6课时
第4-5周：单元2“我最喜欢的季节” 6课时
第6-7周：单元3“我的生日” 6课时
五年级英语教学计划 8篇
1、认真备课，深入理解教材内容，确保课堂教学的高效性，使学生当堂能够理解和掌握所学知识。
2、及时批改作业并进行详细讲解，对中等和后进生给予特别关注，给予他们必要的指导，帮助他们提升学习水平。
3、在课堂上运用多种英语教学方法，例如情境教学、直接法等，并通过有趣的活动和游戏来创造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
4、对学习困难的学生进行辅导，鼓励优秀学生主动帮助他们，采用小组合作学习的方式，促进学生之间的互助与提高。
5、鼓励学生积极表达，提高他们说英语的自信心，肯定他们的每一点进步，并培养他们朗读和书写的良好习惯。
五年级英语教学计划 9篇
五年级英语教学计划
（一）学生分析
该班学生的英语基础较为薄弱，接受新知识的速度各有不同，但他们对学习英语展现出高昂的积极性，按时完成作业的能力较强。然而，一些学生在写作方面缺乏认真态度。这学期我将特别注重培养学生良好的学习习惯，鼓励他们端正学习态度，掌握有效的学习方法。
（二）学期教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣和热情，鼓励他们在真实的动态环境中主动使用英语。
2、使学生能够在日常学校生活和课堂活动中，流利地与老师和同学进行简单的英语口语交流，例如问候和分享个人及家庭信息。
3、鼓励学生参与各种课外活动，能够自信、准确地用英语进行组织和交流。
4、帮助学生理解指示并做出适当反应，阅读带图的简短故事，并能根据图片进行简单的口头描述，唱会所学的英文歌曲及民谣。
5、养成大声、清晰地朗读英语的习惯，认真模仿发音和语调，培养良好的语感。
6、促进学生良好的写作习惯，书写整洁规范。
7、鼓励学生了解英语国家孩子的兴趣爱好及文化习俗。
（三）教材的关键难点
1、能根据课程要求掌握所学单词和句型。
2、能够运用日常交际语言，灵活使用四种句型进行沟通，勇于表达，发音准确。
3、透过非语言提示（如图片、手势和情境），理解清晰的单词和录音内容。
4、培养良好的写作习惯，确保书写工整规范。
（四）主要教学措施
1、以活动为主，设计丰富多样的课堂教学活动，让学生在实践中学习，确保英语学习的持续发展，同时观察学生对知识的掌握状况，介绍有效的学习方法。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等多种形式进行语言训练，让学生在生动的教学工具和录音带的帮助下，掌握正确发音，并结合多媒体课件，培养良好的阅读习惯，为后续的语音和语调打下基础。
3、设计全面、高效、分层的作业，鼓励学生认真书写，确保书写整洁、规范。
4、采用多样的教学方法激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”的活动，通过各种比赛形式测试学生的英语掌握情况，确保全面关注每位学生，尤其是后进生。
5、通过设立学习小组，并采用自主管理与教师指导相结合的方式，督促学生自主完成作业和记忆单词。
6、向学生传达英语国家的文化及风俗，融入思想道德教育，培养学生的文化自信与对祖国文化的热爱。
（五）课时安排
第一单元 我的新老师 6课时
第二单元 我一周中的第六天 6课时
第三单元 你的美食是什么 6课时
第四单元 你能做什么 6课时
第五单元 我的新房间 6课时
第六单元 在自然公园 6课时
回收课时 两个3课时
五年级英语教学计划 10篇
一、教材分析
这本教材的难度适中，结构流畅。它主要采用情境教学法，旨在帮助学生在各种学习活动中感知并运用英语。本教材共分为八个单元，其中包括两个复习单元。每个单元划分为A、B、C三个部分，要求学生掌握A和B部分。B部分是对A部分语言知识的拓展，而C部分是选修内容，延伸了A和B部分的知识，强调语言的综合运用。义务教育课程标准实验教材英语（PEP）是五年级的第一册，适用于那些在小学三年级就开始学习英语的学校，这些学校在三年级第一学期使用该教材。教材的设计体现了“以学生为中心”的教育理念。
二、教学对象
本班学生为五年级的学生，他们已经接触英语两年，具备了一定的英语基础。五年级的学生通常活泼好动，具有较强的好奇心和一定的探索精神，渴望获取知识并进行表达。尽管班级的整体学习成绩良好，但仍存在学习成绩两极分化的问题。本学期我们将着重因材施教，实施分层次教学，以激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理与生理发展特点，本学期英语教学的目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，帮助他们在学习过程中树立自信心，并培养他们的语言感知能力和语音语调。
本学年的目标包括：
1、能听、说、读、写92个单词或短语，掌握13组句子和9个简单句子，能够在真实语境中正确使用，并能阅读短文；
2、能听、说、读16个字；
3、能听懂并唱8首歌曲；
4、能理解6个幽默故事的内容；
5、能理解6个简单的中西文化知识。
四、教学措施
1、改变教学方式，将传统的英语课堂教学模式转变为互动式的活动教学模式；
2、把教材内容与学生的日常生活结合起来，积极开展英语课外活动；
3、根据学生的特点，充分利用各种现代教育工具和视觉材料，创造情境，进行游戏活动；
4、在活动中强调听说读写技能的培养，并关注语法结构，以便教学更系统化；
5、为学生提供尽可能多的英语练习机会，结合丰富的图文资料，以激发他们的学习兴趣，让他们享受学习过程；
6、注重培养学生良好的学习习惯，增强他们学好英语的自信心和动力，引导学生自主学习，制定学习策略，培养创新能力，促进他们从学习中获取方法，学会自主学习；
7、关注学生听说读写的语言技能发展。集中精力在基础知识的学习上，加强基础训练，使学生能够综合运用语音、语法和词汇，从而提高交际能力。确保实践形式与学生的生活紧密相关，使语言技能的提升成为实际交流的能力。
五年级英语教学计划 11篇
一、指导思想
本学期的英语教学将坚持实用性原则，注重语言知识与技能的结合，倡导开放互动的学习模式。根据五年级学生的特点，我们将在听、说、读、写四个方面进行全面的训练。我们的目标是帮助学生建立良好的语感、语音语调以及听说读写的习惯，培养他们的语言应用能力，为今后进一步的学习奠定坚实基础。
二、学生学业状况分析
经过两年多的英语学习，五年级的学生已经具备了一定的基础，但由于教材难度的增加，学生的学习兴趣有所波动。在这个学期，我们将有针对性地关注后进生，采用因材施教的方法，调动不同年级学生的积极性。尽管五年级的学生在年级上有所提升，但他们依然保留着活泼好动的特点，对新事物充满好奇，需求表达的愿望强烈。教师应继续运用新颖、生动有趣的教学手段来激发学生的学习热情。
三、教材分析
本教材的难度设置合理，以全身反应法为基础，通过各种互动学习活动帮助学生感知和运用英语。教材内容紧密联系学生的生活实际，选择了符合他们需求的主题，六个单元依次涉及家庭、学校、食物、日常活动等生活场景。这些语言材料真实生动，能有效提升学习的乐趣。教材中还融入了与学生生活相关的西方文化知识，如节假日的习俗等。教学方式多种多样，包括对话、歌曲、儿歌、任务活动等，旨在为学生创造丰富有趣的学习环境，增强语言的实际运用能力。通过“小组讨论”、“任务完成”等活动，逐步培养学生自主学习的能力，激发他们的探索兴趣与求知欲。
四、教学目标
1、激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
2、理解并能回应12组对话，在简单情境中进行交流。
3、掌握并能正确读写92个单词，灵活运用。
4、培养学生在小组交流中合作互动的能力。
5、能够流利地唱8首英语歌曲。
6、理解6种基本的中西文化知识，扩大视野。
五、教学重点与难点
1、确保学生能够记忆并掌握所学的单词，利用复习和测试巩固知识。
2、熟练运用所学的句型，提升口语表达能力。
3、鼓励学生大胆开口使用日常交流用语，纠正发音，注重语言的准确性。
4、在任务型学习中，积极运用相关的语言知识和技能，完成指定任务。
5、培养良好的写作习惯，确保书写规范整洁，进一步提高听说读写的综合能力。
五年级英语教学计划 12篇
一、教学目标
帮助学生在英语学习中达到期望的二级目标。让他们对英语产生持续的兴趣和热爱，能够进行简单的英语交流，问候并分享关于个人、家庭和朋友的基本信息。学生能够根据所学内容进行小对话或吟诵歌谣，借助图片理解、阅读并讲述简单的故事。能够根据图示或提示写出简单的句子。学生积极参与，愿意在学习中互相配合并寻求帮助，同时对外国文化和习俗表现出好奇与兴趣。
语言能力目标
听
1、通过图片和手势理解说话缓慢且语调自然的语言或录音资料。
2、能够依据图片理解简单的小故事。
3、能够理解课堂活动中的基本问题。
4、能理解常用的指令和要求，并作出适当反应。
说
1、口语表达中发音清晰，重音和语调准确。
2、能够和熟悉的人或家庭进行简单的交流。
3、能恰当地使用一些常见的日常用语。
4、在老师的帮助下进行简单的小故事讲述。
阅读
1、能够阅读所学的单词和对话内容。
2、能根据拼写规则正确朗读简单的单词。
3、能够读取教材中的简单要求或说明。
4、能够借助图片阅读简单故事或短文，养成按意群进行阅读的习惯。
5、能够准确阅读所学的故事或文章。
写
1、能够为图片或物品写出简单的标题或描述。
2、明白发音错误会影响交流效果。
3、理解简单的拼写规则。
4、确保发音清晰，语调自然。
语法
1、了解第三人称单数的用法。
2、了解如何使用现在进行时。
3、掌握句型的使用。
4、了解英语简单句的基本形式及其表达功能。
文化意识目标
通过饮食、生活和旅游等方面，让学生了解不同国家和地区的风俗习惯，逐步培养他们的跨文化交际意识和能力。
情感态度目标
1、对听英语、说英语、背诵歌曲、讲故事和玩游戏等活动表现出浓厚的兴趣。
2、乐于模仿，积极发言，主动参与，乐于咨询，善于与他人合作。
学习策略目标
1、采用多样化的方法培养学生良好的英语写作和学习习惯。
2、引导学生尝试阅读英语故事及其他课外读物。
3、关注日常生活或媒体中使用的简单英语，并积极运用所学知识进行表达和交流。
4、能熟练使用简单的英汉词典。
二、学生情况分析
1、学生基础情况
五年级学生有一定的英语基础，大多数学生正在逐步朝着二级目标努力，即对英语学习保持持续的兴趣和热爱。他们能够用简单的英语进行问候和分享关于个人、家庭及朋友的信息，能够根据所学进行小对话或歌谣表演，并在借助图片的情况下理解和讲述简单的故事。部分学生在学习中显露出积极参与的态度，愿意了解外国文化和习俗。然而，随着学习内容的加深，有些学生的学习进度开始出现“两极分化”的现象。
2、学生心理状况
部分学生对学习英语的兴趣有所下降，面对学习中遇到的困难感到害怕，进而在英语学习上落后。教师需关注每一位学生，努力培养他们对英语学习的持续兴趣，并采取有效措施防止学习差异进一步加大。
三、教材分析
1、整体知识结构
本教材共设有11个模块，每个模块包含两个单元。每个新单元的第一课为情景对话，着重于语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上强化语言的基本结构，通过回顾前一单元的主要内容，引入关键句型的教学，助力学生提升阅读和写作能力。掌握关键语言后，提供多种形式的综合实践，帮助学生巩固和复习所学知识，提高语言运用能力。教材内容与学生的生活和学习密切相关，相较于第一册，词汇量有所增加，学习难度提升。本教材的情景教学主要围绕生活、旅游、美食等主题展开。本册涉及的语法项目主要为一般过去时，同时有两个单元专门指导将来时和be going to的用法。对于本书，教学仍以过去时为重点，同时请学生理解将来时的含义，但教师不强调其语法结构分析。
2、教学重点：
（1）理解及掌握各单元主图下的词汇，能根据学习的语音规则正确背诵词汇。
（2）理解并熟练阅读每个单元主图中的功能对话。
（3）在老师的指导下，根据每个单元的话题内容，将所学语言进行滚雪球式的扩展。
（4）在学生具备一定语言材料的基础上，引导他们总结每个单元的语法规则并正确写句子。
（5）在帮助下理解和阅读每个单元的故事。
（6）熟悉单词中辅音组合如wh、wr、ph、gh及元音组合ar、or、er、ir、ur的发音，能够类比阅读包含上述字母的单词。
（7）鼓励学生互相学习，利用语音知识拼写和记忆单词。
四、教学改革措施
1、备课时不仅要准备教材内容，还要认真考虑教学策略，以便更加有效。主动学习新课程标准，结合教师自身和学生的实际情况开展教学活动。
2、鼓励学生的主动学习。在课堂上设立学习互助小组，充分发挥每位学生的积极性，共同提升学习质量。
3、定期进行家访，密切联系家长，关注学生的学习状况。家庭的支持至关重要，家长的关心能有效提升学生的学习信心和成绩。
4、结合学生的年龄特点，鼓励他们大胆表达英语，肯定他们的进步，增强学习信心，培养良好的阅读与写作习惯。
5、深入学习教材，精心设计每一节课，及时反馈课堂上出现的问题，提高课堂教学效率。
6、利用多媒体手段调动学生的学习积极性，教授英语歌曲、教学故事并设定情境，以培养学生的学习兴趣。
7、主动学习教育理论与相关书籍，及时撰写教学反思、经验和案例，从而提高自身教学素质，扎实提升教学质量。
8、利用网络教研开阔视野，参与网络教研活动，积极讨论并向经验丰富的教师请教，取长补短。
五年级英语教学计划 13篇
一、教学理念
五年级英语教学的目的在于激发学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，使他们初步建立英语学习的自信心；通过培养学生的语言感知能力以及良好的语音、语调与书写基础，帮助他们养成良好的学习习惯，最终具备基本的用英语进行日常交流的能力。注重学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力的发展；适当引入中西方文化，增强学生的爱国情感和国际视野，为他们后续的学习打下坚实的基础。
二、教材分析
本套教材贯彻了交际教学的理念，注重提升学生的语言应用能力，通过设计丰富多样的任务型活动，为学生创造更多使用语言的机会。在课堂中，学生通过结对或小组合作完成各类任务，从而巩固和应用所学的知识。教材中的“Let’s learn”部分要求学生进行听说与认读练习，并达到正确书写的标准。“Let’s try”则是听力练习，进一步加深对“Let’s learn”部分词汇的理解，引入“Let’s talk”部分的新句型进行学习。“Let’s talk”部分集中展示情境对话，简化教学难度，并提供情景进行重点句型的替换练习。
三、学生情况
五年级学生已有两年的英语学习经历，部分学生仍然对英语保持浓厚的兴趣，而大多数学生对英语的热情逐渐减退，视其为一门普通的课程，甚至有些学生对英语失去了兴趣。
四、教学措施
1、精心备课，深入研究教材，确保课堂内容能够当堂消化。
2、利用多种肢体语言辅助教学，使课堂更加生动有趣。
3、设计多样化的趣味活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、营造良好的学习环境，激发学生的学习积极性。
5、鼓励学生课余时间进行英语对话，强化语言运用能力。
6、推荐学生阅读英语画报、故事书和其他英语图书。
7、与学生进行频繁的交流，开展口语交际训练。
五、教学内容与目标
1、能够听、说、读、写81个单词或短语、16组句子和11个单句，要求能在真实语境中正确运用，并理解简短的语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、掌握4个手工制作活动。
4、能够理解和唱8首歌曲。
5、能够听懂并能吟唱10首歌谣。
6、能参与6个自我评估活动。
7、理解6个幽默小故事。
8、掌握6项简单的中西文化知识。
五年级英语教学计划 14篇
一. 教材分析
本教材设计合理，难度适中，采用全身反应教学法，旨在通过多样的学习活动帮助学生感知和运用英语。每个单元由三节课组成，包含九个主要部分：第一部分展示全单元的主要句型和单词等语言材料及其功能; 第二部分针对主要句型和单词进行重点讲解; 第三和第四部分是巩固知识的活动; 第五部分为阅读材料，旨在拓展前面的内容; 第六部分是学生合作活动，通常是两人组活动，以促进语言应用; 第七部分为读写练习; 第八部分涉及拼读; 第九部分则为娱乐游戏。教材设计充分体现了“以学生为中心”的教育理念，形式多样且生动活泼，非常适合这个年龄阶段的学生。
二. 学情分析
本次教学对象为五年级学生，他们已经学习英语两年，具备一定的基础。由于儿童活泼好动且对新知识充满好奇，探究欲望强烈并且具有较强的表现欲。然而，由于教材难度较大，以及教学内容与课时之间存在不匹配，学生的学习兴趣可能受到影响，出现两极分化现象。这学期应特别关注后进生的转化，实施因材施教、分层教学，以持续激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
根据小学生的心理特征及成长需求，小学英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信，同时提高他们的语感及良好的发音与语调基础。
本学年应达到以下目标：
1. 能够听、说、读、写81个短语和单词，掌握16组句子和11个单句（涵盖日常活动、季节、生日、电话用语、动物和露营等主题）。要求能够在真实场景中正确运用，理解简短语篇。
2. 能听、说、认读21个单词。
3. 学会4个手工制作活动。
4. 能听懂并会唱8首歌曲。
5. 能听懂并会吟唱10首歌谣。
6. 完成6个自我评价活动。
7. 理解6个幽默小故事。
8. 掌握6项简单的中西方文化知识。
四. 教材重点和难点
重点是学习表达不同时间段的日常生活和学习情况，尤其是使用频度副词谈论日常活动; 询问和回答最喜欢的季节及原因; 学习12个月份的名称及序数词; 掌握现在进行时的用法，能够简短描述自己或他人正在进行的活动，并询问他人和动物的活动情况; 学习现在进行时的一般疑问句的结构。
五. 教学措施
1. 重视语音训练，进一步巩固音标的掌握。
2. 扎实练习四会句型，确保对所学语言材料的完全掌握。
3. 增加课堂小测，及时了解学生学习状况，调整教学策略，确保每位学生都能掌握知识。
4. 课堂中多开展有趣的活动和游戏，激发学生在实际生活中学习和运用英语。
5. 积极与学生进行思想交流，关注他们的学习与生活情况，帮助他们克服困难。
六. 教学进度安排
单元课题课时周
五年级英语教学计划 15篇
一、学生情况分析：
五年级的学生表现得非常活泼。一些学生对英语学习充满热情，积极参与课堂活动，显示出较强的自信心和学习动机。我们必须进一步加强他们的英语基础知识，特别是在听、说、读、写方面的锻炼。我们还应拓宽学生对英语国家文化的认知，培养他们在日常生活中运用英语的能力和习惯。然而，部分学生的学习习惯不佳，对学习英语缺乏兴趣，他们的听说读写能力亟待提升。五年级学生对英语学习的兴趣普遍分化明显，这一学期也需要特别关注后进生的转变教育工作。
二、教材分析：
本系列新教材为教学提供了灵活的选择，有助于针对不同学生的特点进行因材施教，使之更加符合农村小学生的需求，保证他们能达到《新课程标准》的基本要求。教材强调培养学生的兴趣、保护和发展他们的求知欲，增添娱乐元素。五年级英语教材关注学生的兴趣培养，采用丰富的色彩和绘画，情景对话贯穿整个教材，结合小学生好奇、活动、模仿、表达的特性，设计了多样化的内容和形式。教材中包含大量有趣的歌曲、游戏、绕口令、谜语、诗歌以及通俗易懂的寓言故事。
三、教学目标：
通过学习，激发学生对英语的兴趣，养成良好的阅读与写作习惯；培养学生对英语学习的积极态度，增强他们的自信心，形成初步的英语语感，打好语音和语调的基础，能够流畅阅读，准确理解教材重点内容；帮助他们进行简单的日常交流，掌握所学的歌曲和经典童谣。增进学生对中西文化差异的了解，培育爱国精神和全球意识。
四、教学的重点和难点：
1、重点：
四个基本句子和单词的掌握。
在任务驱动的学习过程中，运用相关的语言知识和技能完成特定任务。
3、利用已学的日常交流语言进行简单的对话，鼓励大胆发言，积极参与，确保发音清晰，语调自然。
2、难点：
培养良好的英语听、说、读、写习惯。
提升英语基础薄弱学生的语言能力，全面提高教学效果。
五、教学措施：
1、以多样化的活动为课堂教学的核心形式，设计丰富的教学活动，让学生在实践中运用英语，确保其英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的全面训练，丰富语言练习的内容。
3、设计科学有效的作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写规范整洁。
4、加强音标拼读能力的培养，确保学生能够自主学习，提升学习质量。
5、根据学生的年龄特点，培养良好的阅读习惯，为语音语调的提升奠定基础。
6、在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与，调动非智力因素，提升他们在实践中运用英语的能力。