我们不仅要关注知识的传递，更要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。通过灵活多样的教学方法，结合游戏、实践和合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中，理解数学的魅力。设定合理的学习目标，帮助学生树立自信心，促使他们在不断的探索与实践中发现数学的乐趣与价值。
五年级数学下教学计划 1篇
一、班级情况分析
本学期我继续担任五年级6、7两个班的数学老师。从目前的情况来看，这两个班的学生群体中成绩优秀的学生较少，而学困生的比例偏高，整体学业水平有待提高。虽然有部分学生对数学学习表现出较高的积极性，基础知识掌握较为扎实，并展现出一定的数学学习能力，但大多数学生在课堂学习上参与度较低。部分学生的思维灵活性不足，接受新知识的能力较差，因此在教学中需要特别关注他们的学习需求，通过创设轻松愉快的学习情境来激发他们的学习兴趣，逐步引导他们感受到学习的成就感。
二、本册教材分析
本册教材共包含十一个单元，教学内容涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等多个领域。在“数与代数”部分，教学内容包括简易方程、因数与倍数、分数的意义及性质以及分数的加减法。在“空间与图形”部分，学生将学习圆的相关知识。而在“统计与概率”领域，我们还会介绍折线统计图。教材还包含了找规律和解决实际问题的相关内容。考虑到高年级的学生在学习能力和自主意识上相较于中年级更强，教材调整了编排方式，设有例题、“试一试”、“练一练”等不同模块，帮助学生更好地理解和应用知识。例题主要聚焦于重要的数学概念、方法与思想，而“试一试”则通过简单情境的再现帮助学生消化所学内容。“整理与练习”则在回顾中突出基础知识，在整理中构建认知结构，同时在练习中提升知识运用能力，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点
1、帮助学生理解知识的形成过程，牢固掌握所学的公式与方法。
2、能够综合运用所学知识解决实际问题。
3、在教学中培养学生合理、灵活的计算能力，促进思维能力和空间观念的发展，提高他们运用数学知识解决简单实际问题的能力。
四、本学期教学目标
知识与技能方面：
1、了解方程与等式的关系，初步理解方程的意义，并能够用方程解决一步计算的实际问题。
2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，能够求出10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
3、进一步理解分数的意义，认识真分数与假分数，明白分数与除法之间的关系，进行分数与分数、分数与小数之间的互化和大小比较。
4、理解分数的基本性质，掌握约分和通分的概念，灵活应用分数比较和异分母分数的加减法。
5、探索简单覆盖现象中的规律。
6、认识圆及其特征，掌握圆的周长与面积公式，解决相关的实际问题，初步理解计算简单组合图形面积的方法。
7、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
情感与态度方面：
1、鼓励学生积极参与知识获取的全过程，让他们意识到数学的实际价值，理解生活与数学的密切关系，从而培养他们对数学的兴趣。
2、形成强烈的数学学习兴趣，增强学生的自尊心和自信心，提高相互合作与人际交往的能力。
3、引导学生反思学习过程，促进情感态度的发展，及时给予鼓励和肯定，强化学生良好的学习态度。
4、创造解决实际问题的机会，让学生在实践中体验数学的应用，激发他们的好奇心与求知欲。
五、教学措施
（1）认真研究教材，实践“互动课堂 学程导航”的教学模式，培养学生自主学习的能力。
（2）通过激发兴趣，鼓励学生主动探索，以基础知识为切入点，培养多种能力。
（3）注重学习习惯的培养，为学生未来的学习奠定良好的基础。
（4）实施“培优补救”教育，关注学困生和优秀生，帮助他们建立自信，确保每个学生在原有基础上有所提高。
（5）扩展知识面，培养学生的综合思维能力，开拓他们的视野。
（6）加强与家长的联系，将学校与家庭教育相结合。
（7）及时发现并弥补学生的学习不足，确保知识的系统性与完整性。
（8）培养学生合理运算的意识，同时注重多样的计算方法，拓展计算教学的开放性。
（9）注重验算检查，培养学生的良好习惯。
单元教学进度及各单元重难点
单元 单元或章节内容 教时
一 简易方程 12
二 折线统计图 3
蒜叶的生长 1
三 因数与倍数 12
和与积的奇偶性 1
四 分数的意义与性质 15
球的反弹高度 1
五 分数加法与减法 4
六 圆 11
七 解决问题的策略 3
八 整理与复习 5
五年级数学下教学计划 2篇
一、学情分析
五年级学生在数学学习上表现不一，整体水平存在较大差异。其中积极向上的学生在学习过程中勇于探索，而部分后进生则缺乏足够的学习动力。考虑到班级的具体情况，在下学期的数学教学中，我们将采取以下措施：
1、 针对后进生，增强其学习数学的自信心，通过课后辅导帮助他们逐步提升，必要时降低作业标准。
2、 深入了解学生的作业需求，改进作业布置与检查方式，增加作业的趣味性、开放性和实践性。
3、 强化学生的学习态度和习惯培养，将良好的学习习惯与期末数学成绩评估挂钩。
4、 通过鼓励与表扬激励学生，积极组织数学竞赛活动，激发他们的学习兴趣和主动性，实行课堂“数学之星”评选，既要严格要求，也要给予正向激励。
二、教学内容
本册教材的内容涵盖了图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的基本概念及其运算、统计及数学综合应用等方面。
在数与代数部分，教材介绍了因数与倍数、分数的意义及运算。因数与倍数的学习是建立在对整数及其四则运算的基础之上，包括质数、合数及相关特征的概念；分数部分则在三年级基础上更深入地学习了分数的性质以及加减法的运算，结合约分和通分的知识。
在空间与图形部分，此册教材重点讲解图形的变换、长方体与正方体的知识。通过丰富的实践活动，学生将能够探究图形的对称性和旋转变换，认识并掌握长方体与正方体的特征，以及计算其体积和表面积的方法，从而促进他们的空间思维能力。
在统计方面，本册教材着重于众数及复式折线统计图的学习。通过与平均数、中位数的对比，学生将了解不同统计量在数据集中趋势中贡献的不同，尤其是在极端数据影响下的选择。
教材将用数学解决实际问题作为教学的一大重点，结合分数的加减法、长方体和正方体的知识，引导学生运用所学解决日常生活中的简单案例，同时设置“数学广角”内容，让他们体验到解决问题的多样性与数学的应用魅力。
为进一步增强学习的趣味性，教材中安排了小组合作的数学综合应用活动，让学生在实践中探索，体会数学的乐趣并提升实践能力。
三、教学目标
1、 理解分数的基本概念和性质，能够比较分数的大小，将假分数转换为带分数或整数，并熟练进行约分与通分。
2、 掌握因数、倍数、质数与合数等基本概念，能够判断100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、 理解分数的加减法含义及其计算方法，能够熟练解决相关的实际问题。
4、 清楚体积和容积的概念及其单位，能够进行相应的换算，了解其实际意义。
5、 能够探索并掌握长方体和正方体体积与表面积的计算，同时探索实物体积测量方法。
6、 在方格纸上画出图形的轴对称图，熟练将简单图形旋转90度，欣赏生活中的图案，并运用平移、对称与旋转进行图案设计。
7、 通过实例理解众数的概念，能够求得一组数据的众数并解释其实际意义；能够根据具体问题选择合适的统计量。
8、 认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的图表展现数据。
9、 体验从实际生活中发现问题到解决问题的过程，初步形成用数学知识解决实际问题的能力。
10、 体会解决问题的多样性及优化思维方法的有效性，增强对数学的兴趣与热情。
11、 建立学习数学的信心，体验数学学习的乐趣。
12、 养成认真作业与书写整洁的良好习惯。
四、课时安排
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的教学时间参考，五年级下册数学教学计划安排了总计80课时的内容。
五年级数学下教学计划 3篇
教材分析
数与代数
第一单元“分数的加减法”要求学生理解异分母分数加减法的基本原理，并能准确进行计算；理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；掌握将分数转化为有限小数的技巧，同时也能将有限小数转化为分数；能结合生活中的实际情境，解决简单的分数加减法问题。
第三单元“分数的乘法”旨在通过具体情境的探索，帮助学生理解分数乘法和除法的含义；掌握分数乘法和除法的计算方法，并能准确操作；能够解决基本的分数乘法和除法的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
第五单元“分数的除法”学生需掌握倒数的概念，并能够求出一个数的倒数；能够正确进行分数的混合运算；理解整数运算规律同样适用于分数运算；结合具体情境，运用多种解法解决简单的分数混合运算问题，体会分数运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”通过列方程的方式，分析简单实际问题中的数量关系，提升解决实际问题的能力。学生需选取一个未知数为x，根据两个未知数间的关系，用字母表示另一个未知数。在解决问题的过程中，感受数学与日常生活的关联，提升信息收集、处理和建立模型的能力。
空间与图形
第二、四单元“长方体（一）（二）”要求学生通过观察和操作，识别长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的展开图；了解体积（包含容积）的含义；掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法，并能够解决简单的实际问题；探索不规则物体的体积测量方法；通过观察和操作，提升学生动手能力和空间思维。
统计与概率
第八单元“数据的表示和分析”学生需了解复式条形统计图和复式折线统计图的基本特点；能够根据需求选择合适的统计图来有效表示数据；能够读懂简单的复式统计图，并能根据统计结果进行简单判断和预测，并与同伴展开交流。通过实例，理解中位数和众数的含义，能够计算一组数据的中位数和众数，并解释其实际意义。
数学好玩
本单元设有“象征性”长跑、有趣的折叠和包装的学问三个模块，旨在鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发他们对数学的兴趣，体会数学思维，锻炼思考能力，积累经验，开阔视野。
学生基本情况分析
五年级的学生在数与代数等基础知识上已有了一定的积累，逻辑思维能力逐步增强，想象力也愈发丰富。在备课时应关注优等生与学困生的具体情况，培养学生善于思考的习惯，促使他们在认真书写的基础上培养责任感。
学期教学目标
1、结合具体情境，在活动中探索并理解分数的加、减、乘、除法意义；掌握相关计算方法并能正确运算；解决简单的分数加、减、乘、除法实际问题，感受数学与日常生活的密切联系。
2、了解倒数的基本含义，并能够求出某个数的倒数。
3、能够正确进行分数的混合运算；理解整数运算律在分数运算中的适用；结合实际情境，运用多种方法解决简单分数混合运算问题，体会其在现实生活中的广泛应用。
4、通过观察和操作，了解长方体和正方体的基本特性，掌握其展开图；理解体积（包括容积）的概念；了解体积单位，掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法，并能够解决简单的实际问题；探索不规则物体体积的测量方法；在活动中提升学生的动手能力和空间意识。
5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点和作用；根据需求选择适当的统计图有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，能够求出一组数据的平均数，并解释其实际意义。
能综合运用所学知识与方法解决实际问题，感受数学在生活中的应用；获得初步的数学活动经验和解决问题的能力；体会数学知识之间的相互联系，感受到数学的作用；通过与同伴的合作与交流，提升数学学习的兴趣和自信心。
各单元教材重难点
分数加减法：教学重点在于掌握异分母分数加减的计算方法，能够进行分数加减混合运算，培养学生的计算能力，准确进行分数与小数的互化。
长方体（一）教学重点在于了解长方体的几何结构，并掌握其表面积的计算方法；教学难点则在于灵活计算长方体的表面积。
分数乘法：教学重点在于理解整数与分数乘法的意义，掌握分数乘分数的计算方法；重心在培养学生分析和解决问题的能力；教学难点在于理解整数与分数乘法两种意义间的联系。
长方体（二）：教学难点在于理解1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际含义，能形象地描述这些体积单位的大小。
分数除法：教学重点在于理解除数是分数除法的意义及其计算方法，重心在提升学生的分析和解决问题的能力；教学难点在于理解被除数在分为几份时，每一份为被除数的几分之一，以及所求的商的概念，需结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。
确定位置：重点在于在方格纸上用数对确定物体位置，理解方向和距离的表示方法；难点在于准确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的差异，在具体情境中根据不同观察点判断方向。
用方程解决问题：教学重点在于掌握列方程解决问题的解题方法；教学难点在于迅速分析和找出数量间的相等关系，列出方程。
数据的表示与分析：教学重点在于复式条形、复式折线统计图的绘制及读图能力，理解平均数的意义，学会简单数据平均数的计算；教学难点在于根据统计图提出数学问题，作出简单判断与推测。
主要教学措施
1、转变教学方法，教师应重视知识形成过程，引导学生探索和发现，而非单纯关注结论。
2、课堂上开展小组合作学习，鼓励学生交流，减少心理压力，充分发挥学生的主体性，培养创新意识和实践能力。
3、采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择适当方法解决实际问题的意识，通过多种途径拓宽知识面，沟通知识间的内在联系，提升应变能力。
4、练习安排由浅入深，体现层次性。对于不同学生，应制定不同要求和练习，实现个性化指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关联，感受到生活中处处有数学，进而培养学生热爱数学的情感。
后进生转化措施：培养后进生的自信心是转化工作的起点，应采取科学方法进行教育，对后进生多宽容、少责备，做到“三心”：诚心、爱心、耐心，重视与家庭的联系。
课时安排
分数加减法(共10课时)
折纸--2
星期日的安排—2
机动—1
“分数王国”与“小数王国”—2
练习一—2
机动—1
长方体（一）共8课时
展开与折叠—1
长方体的表面积--2
露在外面的面-1
练习二—1
机动--1
分数乘法共10课时
分数的乘法(一)--2
分数的乘法(二)--1
分数的乘法(三)--2
练习三--3
长方体（二）共10课时
体积与容积--1
体积单位--2
长方体的体积—2
体积单位的换算--2
练习四--2
有趣的测量—1
整理与复习（一）--共2课时
分数除法共8课时
倒数--1
分数除法（一）--1
分数除法（二）--2
分数除法（三）--2
练习五—2
确定位置共2课时
确定位置（一）--1
确定位置（二）--1
用方程解决问题共4课时
邮票的张数--1
相遇问题--2
练习六—2
数学好玩共3课时
“象征性”长跑--1
有趣的折叠--1
包装的学问--1
数据的表示与分析共6课时
复式条形统计图--1
复式折线统计图--2
平均数的再认识--2
练习七—1
总复习共6课时
五年级数学下教学计划 4篇
一、基本情况分析：
本期教五年级，共有学生68人，男生30人，女生38人。
1、从去年的学习成绩看，绝大部分学生在数学学习中表现良好，课堂上能够积极参与，按时完成作业。然而，由于部分学生的数学基础较为薄弱，学习方式也需要改进，加之班级内学习氛围有待加强，导致数学成绩提升不够明显。班上也有一部分同学的学习态度不够积极，缺乏明确的学习目标，平时表现出一定的懒散，加之对数学的兴趣不足，因此成绩较差。针对这种情况，本期工作的重点在于夯实基础知识与基本技能的教学，同时努力提高学生的学习兴趣，加强思想品德教育，促使学生养成自觉学习的好习惯。
2、通过期末考试，班级的整体数学基础较好，大多数学生对数学保持浓厚的兴趣，学习态度也较为认真，班上有几位优秀的数学尖子，但同时也存在个别差生。针对此情况，本期数学教学的重点在于做好学生的思想工作，继续激发学生的学习兴趣，实行优生带动差生的策略，力争使整体数学成绩在原有基础上更进一步。
二、指导思想
数学是人类对客观世界进行定性把握和定量描述的过程。随着科技的发展，尤其是计算机的广泛应用，数学的研究领域和应用范围都得到了显著扩展。数学不仅帮助人们更好地探究世界规律，同时也为日常生活中繁杂的信息处理提供了有效的判断工具，为人际交流提供了便捷的渠道。作为一种普遍适用的工具，数学在信息的收集、处理及问题的解决上发挥着不可或缺的作用，直接为社会创造价值。
在义务教育阶段的数学课程中，重视学生的全面、持续和谐发展是其基本目标。课程设计既要考虑数学自身的特点，也要遵循学生的心理发展规律，强调从生活经验出发，让学生亲身体验将实际问题转化为数学模型的过程，这样既增强了学生对数学的理解能力，也促进了思维能力、情感态度和价值观的提升。
三、学习目的和要求
1．结合本册教学内容，进一步提高学生对整数和小数的四则运算熟练度。
2．让学生掌握约数和倍数、质数和合数等基本概念，并能识别能被2、3、5整除的数的特征，进行质因数分解，并求出最大公约数和最小公倍数。
3．使学生理解分数的基本含义及性质，能够比较分数大小，并熟练进行假分数、带分数、整数的互换与约分、通分。
4．理解分数加减法的意义，掌握相关计算法则，熟练进行分数的加减运算。
5．认识常用体积和容积单位（如立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），并能进行简单的单位换算。
6．理解体积的概念，掌握长方体和正方体的特征，并能计算它们的表面积和体积。
7．学习数据的收集和整理方法，能够阅读和制作简单的统计表，通过有力的数据和统计结果，增强爱国主义、爱社会主义、爱科学的情感，掌握求平均数的初步方法。
8．通过实践活动，让学生感受数学与日常生活的紧密联系，培养数学应用意识和动手操作能力。
四、教材分析
1．“简单统计（一）”部分。
2．“约数和倍数”的调整。
根据实际教学反馈，短除法在日常教学中的使用频率较低，采用图解方式可以使学生更易理解质因数分解的原理。相关短除法的内容被删去，而在讲解约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留短除法的形式，以帮助学生更直观地理解。
3．“分数的意义和性质”部分的调整。
依据《大纲（试用修订版）》要求，删除“分数的加法和减法”单元中的“分数与小数加减混合运算”。但是，分数和小数的互化仍然是重要内容，因此将该部分移至本单元。
4．“分数的加法和减法”部分的调整。
（1）根据《大纲（试用修订版）》要求，删去“同分母的带分数加减法”、“异分母的带分数加减法”、“分数与小数的加减混合运算”三部分内容（“分数与小数的互化”移至上一单元），并对例题及练习题的数据进行调整。
（2）删去“异分母分数加减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。
5．增加“数学实践活动”。
高年级的数学实践活动逐步转向培养学生的初步研究能力。本册教材中的两个数学实践活动很好地体现了这一点。
（1）你喜欢什么电视节目？
通过调查周围人的电视节目偏好，帮助学生初步了解如何通过收集和整理信息来认识一些倾向性现象，比如男生更喜欢体育节目等。
在此活动中，首先要让学生提高信息收集能力，其次是让他们学会对收集到的信息进行有效整理，并从统计结果中获取尽可能多的信息。在讨论中提升他们的数学交流能力。
（2）数字与编码
此活动包括调查邮政编码的相关信息，分享了解的邮政编码与生活中其他数字编码的知识，最后以小组合作探讨为每位学生编制编号的方法。
通过这一活动，让学生更加理解数学在生活中的广泛应用，提升信息收集和分析能力，并培养实践能力和探索精神。
五、教学措施
教师作为学生数学学习的引导者和组织者，应积极利用各种教学资源，创造性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注学生个体差异，使每位学生都能获得良好的学习体验和发展；因地制宜，合理使用现代化教学手段，提高教学效果。
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学。
（二）鼓励学生独立思考，引导他们自主探索和相互合作。
数学学习应包含观察、实验、推理等探索性活动，教师应改变以示范和讲解为主的教学方式，引导学生积极参与探索和交流。
（三）重视估算能力，鼓励采用多样化的问题解决策略。
估算在日常生活和数学学习中都是重要的技能，培养学生的估算意识和能力，帮助他们建立良好的数感。
（四）注重培养学生应用数学的意识和能力。
本学段学生在知识、能力、态度等方面均有了长足的进步，教师应善用学生的生活经验，引导他们将数学知识应用于现实，以体会数学在生活中的实际价值。综合应用是促进学生主动探索和合作学习的重要途径。
教学目的：通过统计活动，让学生经历数据的收集、整理和分析过程，加深对不同统计量意义的理解，并在活动中综合运用所学知识和技能，增强环保意识。
六、具体做法
从学生实际出发，以提高学生素质为目标，紧密围绕五年级教材，严格遵循九年义务教育的教学大纲，兼顾基础知识和能力培养，积极创新，改革教学方法，提高教学质量。
1、备课：依据大纲要求认真备课，灵活处理教材，注重既备教法又备学生，设计适合不同层次学生的练习。
2、上课：向有丰富教学经验的教师学习，注重课堂思路清晰、逻辑严密、气氛活跃，采用启发式和讨论式教学同时培养学生实践能力与创新意识。
3、作业：布置适量且难度适中的课内外习题，及时批改并反馈。
4、考试：科学命题，认真组织考试，考试后进行及时总结和分析试卷。
5、思想教育：关注优生、中等生和差生的心理，帮助优生保持优势，让中等生追赶优秀，协助差生改正学习态度。
6、辅导：课上课下均要给予学生相应的辅导，做到有问必答，有疑必解。
七、活动安排
1、开展优生带动差生的一帮一活动。
2、考试：本期计划进行四到五次小考和两次大考。
3、考查：每章结束后进行单元测试，并在课前提问，准备2到3次实践考查活动。
4、复习：每章节结束后组织一次全面复习，期中和期末进行综合复习。
八、辅优补潜
1、优生名单：
张伟、王磊、李明、刘华、陈静、赵丽、杨伟、徐峰。
2、潜能生名单：
王小红、李雪、周强、陈晓、张慧。
3、通过优生带动潜能生，让潜能生发现不足，追求进步，达到全面提升的效果。
九、课时安排
（一）简单的统计
8课时
1．数据的收集和整理：5课时
2．求平均数：2课时
整理与复习：1课时
实践活动：你喜欢什么电视节目？机动：1课时
（二）长方体与正方体
15课时
1．长方体与正方体的认识：2课时
2．表面积：3课时
3．体积：8课时
整理与复习：2课时
（三）约数与倍数
17课时
1．约数与倍数的含义：2课时
2．能被2、3、5整除的数：3课时
3．质数与合数、质因数分解：3课时
4．最大公约数：5课时
5．最小公倍数：2课时
整理与复习：2课时
（四）分数的意义与性质
20课时
1．分数的意义：6课时
2．真分数与假分数：4课时
3．分数的基本性质：2课时
4．约分与通分：6课时
整理与复习：2课时
实践活动：数字与编码：1课时
（五）分数的加法与减法
10课时
1．同分母分数的加减法：2课时
2．异分母分数的加减法：3课时
3．分数的加减混合运算：3课时
整理与复习：2课时
（六）总复习
5课时
合计约80课时
五年级数学下教学计划 5篇
一、学生现状分析：
本班共有学生48人。大多数学生对数学学习比较感兴趣，课堂上能够积极参与讨论，表现出较强的学习热情。然而，仍有部分学生在解题和理解概念上存在一定困难。为了在本学年中全面提升班级的数学成绩，我们将集中精力在基础知识的巩固上，同时为后进生提供更为细致的辅导，并给予优等生更多的挑战和指导。
二、本册教材分析：
本册教材涵盖了以下几个方面的内容：数的认识、四则运算、简单方程、图形的基本特征、数据统计及其分析、角度与度量的理解等。重点包括数的性质、运算的规则、图形的特征以及数据的收集与整理。
（一）本册教材的特点：
1、内容编排科学合理，注重激发学生的数学兴趣，提高其数感和思维能力。
2、结合具体的生活实例，帮助学生理解四则运算在实际生活中的应用，使其更具实践意义。
3、增加了与图形相关的实践活动，促进学生的空间想象能力和分析问题的能力。
4、通过多样的统计活动，提升学生的数据处理能力，培养其分析与判断的能力。
5、引导学生在学习中逐步掌握数学思想，培养良好的数学思维习惯。
（二）本册教学重点：数的性质、四则运算、简单方程、数据统计
（三）本册教学难点：简单方程的理解与求解
三、本册教学总目标及要求：
1、理解数的定义及其基本性质，会进行数的比较，掌握数字的组成与分解。
2、熟练掌握四则运算的基本规则，能够解决简单的应用题。
3、理解简单方程的意义，能够通过方程解决实际问题。
4、了解图形的基本特征，能够识别常见的几何图形及其属性。
5、进行数据的收集与整理，掌握基本的统计方法，并能进行简单的数据分析。
6、培养学生的数学兴趣和良好的学习习惯，提升自信心。
四、本册教学措施：
1、教师需转变传统的教学理念，以问题为导向，灵活运用教材内容，着重突破重点与难点，激发学生的学习主动性。
2、课堂上应设立严格的纪律，确保学生在学习态度和方法上保持一致，使其形成良好的学习习惯。
3、开展小组合作学习，鼓励学生互相讨论、共同解决问题，从而增强他们的表达能力和团队合作精神。
4、在教学中引入开放式问题，让学生发挥创造力，探讨多种解题方法，帮助他们掌握灵活的思维方式。
5、练习的设计应分层次，适应不同学生的需求，确保每位学生都有适合自己的练习。
6、加强与家长的沟通，指导他们如何有效参与孩子的学习过程，鼓励学生面对挑战，树立积极的学习态度。
五、课时安排：
数的认识（2课时）
四则运算（8课时）
简单方程（5课时）
图形的基本特征（4课时）
数据统计（6课时）
五年级数学下教学计划 6篇
一、班级情况分析
从上学期的学习情况看，五年级的学生在数学基础知识和技能方面已基本达到了教学目标，表现出对数学的浓厚兴趣，积极参与各类学习活动。然而，仍有部分同学的综合素质较低，综合能力亟待提升。
经过前几个学期的学习，绝大多数学生已经适应了课堂的学习方式，部分同学已经养成了课前预习和课后复习的好习惯。大部分同学在课堂上认真听讲，积极思考，善于向老师和同学请教，能通过独立思考和小组讨论来解决学习中的困难。大多数学生的学习习惯良好，能够独立思考，按时完成作业，书写认真，保持正确的读书和写字姿势。
在数与代数方面，90%的学生掌握了100以内的加减法及乘除法的基本运用，能够理解乘除法的意义，并解决一些简单的实际问题。然而，整体上，学生的估算能力还是较弱，个别学困生的计算速度较慢，出错率较高。在空间与图形方面，学生掌握得相对较好，而在统计方面，学生已能理解统计的重要性，会收集和简单处理数据，并能看懂象形统计图和简单的统计表，对统计活动表现出浓厚的兴趣。
二、本学期教学内容和教学目标
(一)数与代数
1、第一单元《除法》将以表内除法为基础，学习有余数的除法（商为一位数）。通过分物等实际操作，让学生体会到生活中物体的均分，进而理解余数的概念，掌握商为一位数的除法竖式书写格式，探索有余数除法的试商方法和求商的技巧，并能够解决生活中的简单实际问题。
2、第二单元《混合运算》将涵盖乘加、乘减、除加、除减等混合运算。通过实际情境，让学生初步感受到混合运算与生活的关联，同时学习“先乘除后加减”的运算顺序，并理解小括号在计算中的重要性，掌握相关运算。
3、第四单元《生活中的大数》将引导学生通过实际操作探索一千、一万的实际意义，学习如何对万以内的数进行估计，进行数的表达和交流，认识万以内数的数位顺序，读写万以内的数，比较数的大小，培养学生的数感。
4、第六单元《加与减(一)》与第八单元《加与减(二)》，将结合具体情境探索整十、整百、整千数的口算，以及万以内数的加减法，培养估算意识，习惯于在特定情境中提出问题，并运用所学知识解决实际问题。
(二)空间与图形
1、第三单元《方向与路线》通过实践活动，让学生认识八个方向，能够描述物体的位置，并理解简单的线路图，能够根据线路图描述出发地到目的地的行走方向和经过的地方，感受数学的日常应用。
2、第五单元《测量》将通过动手测量和实际活动，让学生感受不同长度单位之间的关系，以及如何选择合适的长度单位，培养估测意识。
3、第七单元《认识图形》将引导学生通过生活情境认识角，学习长方形和正方形的特征，并能够在方格纸上作图，以及用不同的图形设计简单的图案。
(三)统计
第九单元《统计》将介绍统计表和条形统计图，教学学生如何完成简单的数据图表，并根据数据回答问题，进行简单预测。
本学期还安排了一系列实践活动，学生通过这些活动能初步获得数学应用的经验，了解数学在日常生活中的应用，同时培养与他人合作交流的能力，激发积极的数学学习情感。
三、教学具体措施
1、加强学生的口算能力，通过课前速算、听算及互考等形式提高计算准确性。
2、充分利用学生的生活经验，设计富有趣味和互动性的数学活动，例如通过游戏、讲故事等手段，激发学生的学习兴趣，并通过学具培养动手能力。
3、课堂上关注学困生，帮助他们查漏补缺，释疑解难，鼓励他们在生活中多用数学，提高学习兴趣。
4、对有潜力的学生进行拓展，提供思考性作业，鼓励他们独立解决问题，增加动手练习的机会。
5、加强家庭与学校的互动，及时与家长沟通，共同引导孩子学习。
6、进一步培养学生的数学兴趣，引导其独立思考、提问、倾听和表达，丰富学习活动。
7、增加实践活动，提升学生的数学应用意识。
四、教学进度表
注：根据实际情况适当调整课时安排。
周次教学内容课时数
1第一单元《除法》
1、分水果
2、分水果练习课
3、分零食
4、分零食练习课4
21、分面包
2、分面包练习课
3、乘船
4、乘船练习课
5、派车5
31、练习一
2、第一单元测试
3、第一单元试卷讲评
第二单元《混合运算》
4、小猴购物
5、小猴购物练习课5
41、买文具
2、买文具练习课
3、练习二
4、过桥
5、练习三5
51、第二单元测试
2、第二单元试卷讲评
第三单元《方向与路线》
3、辨认方向
4、辨认方向练习课
5、认识线路5
61、认识线路练习课
2、练习四
3、第三单元测试
4、第三单元试卷讲评
第四单元《生活中的大数》
5、数一数
771、数一数练习课
2、拨一拨
3、拨一拨练习课
4、比一比
5、比一比练习课5
81、练习五
2、第四单元测试
3、第四单元试卷讲评
第五单元《测量》
4、铅笔长度测量
5、铅笔长度测量练习课5
91、1千米长度测量
2、1千米长度测量练习课
3、练习六
5、走进社区5
101、第五单元测试
2、第五单元试卷讲评
第六单元《加与减(一)》
3、购买家电
4、购买家电练习课
5、垃圾回收5
111、垃圾回收练习课
2、小小图书馆
3、练习七
4、第六单元测试
5、第六单元试卷讲评5
12春季假期
13第七单元《乘法口诀(二)》
1、认识角
2、认识角练习课
3、练习八
4、长方形与正方形
5、长方形与正方形练习课5
141、平行四边形
2、图案设计与欣赏
3、第七单元测试
4、第七单元试卷讲评
第八单元《加与减(二)》
5、读书活动5
151、读书活动练习课
2、运输白菜
3、运输白菜练习课
4、买洗衣机
5、买洗衣机练习课5
161、练习九
五年级数学下教学计划 7篇
一、学生现状分析：
本班目前有学生48人。大部分学生在学习中展现出良好的态度，具备积极向上的品格。他们在课堂上能够思考问题，并积极参与到学习活动中。然而，也有少数学生在计算和应用题方面存在一定困难。为了在新学年里提升整体学习效果，我们将重点关注基础知识的巩固，同时加强对后进生的个别辅导和对优等生的拓展指导。
二、本册教材分析：
本册教材的内容涵盖了以下几个主题：数的认识、简单的方程、分数的基本概念及运算、统计图的制作与解读、数学思维的培养等。其中，数的运算、方程的解法及分数的相关知识是本册教材的重点。
（一）、本册教材的特点：
1、教材结构经过优化设计，突出了数学知识的文化内涵，为学生建立数感提供了丰富的学习素材。
2、计算教学的内容安排体现了新课程理念，注重培养学生的灵活计算能力，并帮助他们发展数感。
3、教材中提供了充足的空间与图形相关的学习内容，强调实践与探索，从而促进学生的空间观念形成。
4、重视统计知识的教学，使学生在统计方面的理解和应用能力得到提升。
5、循序渐进地融入数学思想方法，以培养学生的数学思维能力与实际问题解决能力。
6、在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，运用数学的魅力激发学生的学习兴趣和内在动力。
（二）、本册教学重点：数的运算、方程的解法、分数的概念及运算。
（三）、本册教学难点：方程的解法及分数的运算。
三、本册教学总目标及要求：
1、理解分数的基本概念及性质，能够比较分数大小，并熟练进行分数的约分和通分。
2、掌握数的基本运算、简单方程，以及质数和合数的概念，能够找出100以内数的最大公因数和最小公倍数。
3、明白分数的加减法的基本概念，掌握相关的运算，并能够解决实际问题。
4、了解图形的面积和周长的概念，掌握相关的度量单位及换算，体验其在实际生活中的应用。
5、结合具体案例，探索并掌握简单图形的对称性及旋转特征，欣赏生活中的图案，熟练运用这些知识进行图形设计。
6、通过丰富的实例，理解数据的众数，能够求出一组数据的众数，并能解释其实际意义；根据具体问题，选择合适的统计量表示数据特征。
7、了解复式统计图，能够根据需要选择合适的统计图展示数据。
8、经历从生活中发现问题到解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识的能力，并体会数学在日常生活中的重要性。
9、感受到解决问题策略的多样性，以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，培养对数学的兴趣，提升观察与推理能力。
10、体会学习数学的乐趣，增强学习信心，培养认真作业和书写规范的好习惯。
四、教学措施
1．充分利用现代化教育资源，包括网络和远程教学，提高课堂的直观性和形象性，为提升教学质量创造条件。
2．积极探索新课程改革的理论与实践，促进学生自主、合作、探究的学习方式，使学生在学习中感到轻松愉快，帮助他们从“要我学”向“我要学”转变，增强学习的主动性和效率。
3．教师需严格要求自己，充分备课，认真教学，并及时批改作业，以积极认真的态度影响学生，提高学生对数学的兴趣。
4．注重培优与补差，利用表扬激励机制鼓励学生在学习中竞争，让不同层次的学生得到不同的发展，特别关注后进生，做到课堂提问与课后关心相结合，及时进行面批面改，帮助他们树立学习信心，提升班级整体教学质量。
五年级数学下教学计划 8篇
一、学情分析
五年级的学生通常已初步建立良好的学习习惯，大部分学生能够按时完成作业，对数学学习表现出较强的兴趣。然而，仍有个别学生在基础知识上存在短板，且学习积极性不高，需要在这方面进行强化。课堂上，学生们对动手实践和小组讨论的参与度较高，但这种学习方式尚需进一步培养与训练。
大部分学生已掌握了上半学期的课程知识，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。部分学生的思维较为灵活，具备揭示不同知识之间联系的能力，且展现出探索规律的精神。但仍有个别学生在将知识应用到实践中时，存在一定的难度。
二、教材分析
本册教材以“三个面向”为指导原则，重点培养学生的创新意识和实践能力，基于教育学、心理学等学科的研究成果，致力于改变学生的学习方式，以满足其多样化学习需求，从而充分体现义务教育的基础性、普及性与发展性。
教材的编写特点：
1. 选取贴近生活的素材。
2. 在保持“情境串”的基础上，信息呈现日趋多样化。
3. 整合学习内容，强调新知识学习的必要性。
4. 渗透与提升教学思想与方法，体验教学建模过程。
5. 为学生提供充分的探索时间和空间，增强数学的趣味。
6. 良好衔接学段以拓宽知识视野。
本册内容包括：正负数的认识；分数的意义与性质；分数的加减法；方向与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与生活。
重、难点：
1. 理解分数的意义与性质，掌握分数的加减计算。
2. 掌握长方体与正方体的表面积和体积计算。
3. 利用数表示物体位置，依据方向与距离确定物体位置。
本册达成的水平：
期末时，学生在观察、计算、思维、分析及解决实际问题的能力上将有所提升。
三、教学目标：
（一）知识与能力
1. 在实际生活中理解正负数的意义，能够用正负数表示具有相反意义的量，并借助温度计比较正负数的大小。
2. 理解分数的意义及其与除法的关系，识别真假分数和带分数，将假分数转化为带分数或整数，理解并运用分数的基本性质解决实际问题。
3. 理解公因数、最大公因数、公倍数及最小公倍数的意义，能够找出两个数的这些特征，结合实际理解约分的概念，掌握同分母分数的加减法及其混合运算，进行分数与小数的互换。
4. 掌握通分的方法，理解异分母分数的加减法意义，能够进行正确计算并解决相应实际问题。
5. 初步了解简单的统筹法与优选法。
6. 理解长方体与正方体的特征，掌握常用体积单位及其换算。
7. 能够计算长方体与正方体的表面积和体积，并求得不规则物体的体积。
8. 用数字表示物体位置，根据方向与距离确定位置，描述简单的线路图。
9. 根据特定要求，能够设计方案。
10. 根据实际问题设计调查表，理解复式条形图与折线图。
11. 理解数据描述可能带来的误导。
（二）过程与方法
1. 通过具体例子探究分数加减法的计算方法。
2. 在方向与位置的教学中，丰富对现实空间的理解，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3. 在长方体单元教学中经历观察、猜想、实验和证明的过程，增强合情推理能力。
4. 体验数据的收集、整理、表达、分析及判断的全过程，发展统计意识。
（三）情感态度与价值观
1. 积极参与数学学习活动，对数学保持好奇心与求知欲，获得成功的学习体验，增强对学习数学的信心。
2. 在本册教材学习中，深刻体会数学与生活的密切联系，领会数学的严谨性和结论的确定性。
3. 学会倾听与质疑，培养独立思考的良好习惯。
4. 养成认真作业与保持数学整洁的习惯。
四、教学措施
针对学生的年龄特征和本册教材的重、难点，应采取以下措施：
1. 切实加强基础知识与技能的教学，注重学生已有知识与生活经验的结合，概念教学要紧密联系实际，促进探索性学习，让学生在体验中深化理解。
2. 强调利用正负数表达相反意义的量，培养初步代数意识。
3. 引导学生自主探索，鼓励创新意识及数学学习兴趣，同时注重培养应用意识与实践能力。
4. 创新利用教材，着力进行教材再开发。青岛版教材的情境串与问题串设计，是教师一个新的挑战，应灵活应对以适应学生认知需求。
5. 重视日常的分数口算与估算训练，以培养良好的计算能力。
6. 全面、合理地评价学生的学习状况，关注学生参与学习活动、与同伴交流合作的意愿以及对数学学习的兴趣，同时还要了解其数学思考的广度和深度。
7. 教师需深入研究教材，挖掘其中蕴含的数学思想和方法。
8. 充分运用多媒体教学，认真批改作业，开展一对一的帮助活动和班级小组比赛，调动学生的学习积极性，充分挖掘学生潜力，切实提高教学质量。
五、教具学具准备
在本学期的教学中，除了每节课必需的多媒体课件外，每节课所需教具和学具将详细列入教学进度表的准备栏目。
六、周次及课时安排
七、教学进度表