四年级(1)班有42名学生，经过一学期的英语学习，学生的英语水平差异明显。教学目标包括掌握80个单词与短语、15组句子、理解简短文章等，旨在提升学生英语能力，培养语言表达和良好的书写习惯。重点在于“四会”单词的教学与会话理解，辅以多种教学方法和良好的语言环境，鼓励学生积极交流。针对学习困难的学生，通过优秀同学帮扶、及时辅导和座位调整，帮助他们提升英语水平。通过韵律和歌谣的教学方式，增强记忆与实际运用能力。整体教学计划致力于激发学生对英语的兴趣，确保每位学生都能在不同层次上有所进步。
一、学生分析
四年级(1)班有42名学生，经过一学期的英语学习，学生们的英语水平差异明显。有些同学学习积极，掌握了基础知识，并具备良好的学习习惯，能够流利地进行听、说、认读和书写。而班级中也存在一些学习相对薄弱的学生，他们由于学习时间较短或基础知识不牢，表现出明显的学习困难。
二、内容与目标
1、能够听说读写80个单词或短语，以及15组句子和10个单句，并能在真实语境中正确使用，理解简短的英语文章。
2、能够听说认读20个单词。
3、能够完成5个简单的手工制作。
4、能够听懂并会唱5首歌曲。
5、能够听懂并会吟唱8首歌谣。
6、能够参与5个自我评价活动。
7、能够理解3个简单的幽默小故事。
8、了解3项基本的中西方文化知识。
三、教学目的
1、在一年学习经验的基础上，进一步提升学生的英语能力，激发他们对英语的兴趣，培养他们的语言表达能力，让学生敢于尝试用英语进行交流。
2、为学生打下扎实的语音、语调和书写基础。
3、培养良好的书写习惯，掌握单词的拼写和发音规则。
四、重点难点
1、掌握“四会”单词的教学。
2、每一课会话的理解与运用。
3、“四会”单词的拼写。
五、教学措施
1、认真准备课程，深入研究《外研版英语》教材，确保课堂教学的有效性，让学生在课堂上掌握所学内容。
2、运用多种教学方法，如情景教学、直接教学法和TPR全身反应法，结合有趣的活动及游戏，让学生在轻松的环境中学习英语。
3、营造良好的英语语言环境，让学生在真实的语境中学习“第二语言”。根据学生的年龄特点，培养良好的朗读习惯，为他们打下语音语调的基础，动员学生积极参与。
4、鼓励学生大胆用英语交流，对他们的进步给予肯定，尤其关注基础较弱的学生，帮助他们建立信心，培养朗读及书写习惯。
5、灵活使用教材，以满足不同层次学生的需求，帮助基础较差的学生进步，同时提升基础好的学生。
6、通过教授韵律和歌谣，促进学生对单词和句型的记忆。利用教材中的情境，如购物、生日聚会、旅游等，提供学生实际使用英语的机会。
7、采用多样化的训练方法，结合手、脑、眼及肢体的协调练习，确保基本功的扎实和自由运用的结合。设计科学的课外作业，培养良好的书写习惯，确保书写规范、整齐、准确。
六、对学困生的辅导措施
由于我班学生流动性较大，存在不少学困生，他们可能由于学习习惯不良或之前的学习经历，导致英语水平较低。对此，我采取了以下措施：
1、请班上学习优秀的同学进行帮扶。
2、在日常练习中及时发现问题，并在课后给予针对性的辅导。
3、安排他们坐在表现优秀学生的旁边，以便于相互学习。