我们不仅关注字形的规范与笔顺的正确，更要培养孩子们对书写的兴趣与热爱。通过精心设计的教学活动，激发他们的创造力与表达欲望，是这一阶段教学工作计划的核心。我们发现，在丰富多样的实践中，孩子们的写字能力得到了显著提升，同时他们的自信心也在不断增强，这为他们的未来学习打下了坚实的基础。
一、情况分析
本班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。作为一年级新生，他们在写字方面还处于起步阶段，尚未掌握正确的书写姿势和握笔技巧，写字习惯较差，常常坐姿不端正，并且在书写过程中容易分心，尤其在笔画和结构方面对汉字的认识还不够深入。
二、指导思想
在素质教育不断推进的背景下，写字教学愈加受到重视。写字教育是教育实施的重要环节，能够帮助学生正确、整齐、美观地书写汉字，从而提升他们运用汉字这一沟通工具的准确性和高效性。优秀的书写不仅具有审美价值，还能引发美好的联想，带给人们欣赏的乐趣。在小学生的写字教育中，不仅要培养他们写字的能力，更要着重于道德素质、意志品质、智能发展和审美情趣的综合培养。
三、教学目标
1、激发学生对写字的兴趣，提高其审美能力，培养他们认真书写和珍惜书写用品的习惯，帮助学生形成认真细致的学习态度和良好的性格品质。
2、在认字基础上，让学生进一步理解汉字的笔画、偏旁和结构特点，初步掌握汉字的书写技巧。
3、通过系统学习，使学生养成正确的写字姿势，熟练掌握握笔和运笔的技能。
四、具体措施
1、观察联想，活化字形，感知字形的美。
观察是理解事物的第一步。在写字教学中，首先要引导学生观察字形，明确汉字在田字格中的位置。通过对抽象汉字的形状进行生动的联想，可以让汉字的字形更深入学生的记忆。
2、比较观察，示范演示，体会书写的美。
小学生在书写时往往因为观察能力较强而眼高手低，具体的书写能力尚待提高。为了帮助学生提升书写技巧，教师需要详细指导基本笔画和笔顺规则，在写字教学中严格要求每个字、每一笔画，确保他们能清楚地理解每一笔的写法和位置。
教师的示范至关重要。在指导学生对汉字整体结构有初步了解后，教师应在黑板上展示书写过程，讲解字的结构及每一笔的运笔方式，让学生对字形有直观的认识。然而，仅靠示范还不够，教师要引导学生进行比较和模仿，以提高他们的书写能力。
3、严格训练，培养良好习惯，发展个性美。
(1) 练字需严格把控。正如《课程标准》所强调的，必须养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。正确的坐姿和握笔方法不仅有助于写出标准的汉字，还对学生的身体发育和视力保护起到积极作用。书写习惯一旦形成，将对学生的一生都有益处。
在练字前，教师应指导学生准备好书写工具，端正坐姿，确保握笔正确。书写过程中，教师需不断巡视，及时纠正不当的姿势和方法，确保每个字、每一笔都正确书写，以培养学生的书写能力。
(2) 训练应有针对性，关注学生的个体发展，强调练字的质量而非数量。
4、激励评价，鼓励进步，开展竞赛。
表现欲是小学生的普遍特点，教师应为学生提供展示自我的机会。在课堂上，通过板书或实物投影仪展示优秀学生的作业，课后可在教室设置学生作品展览，让优秀作业“公开发言”，激励学生积极参与。这种无物质奖励的竞赛形式，实际上能有效激发学生的上进心和学习动力。
学生的学习态度和兴趣应由教师细心培养，尤其是一些在学前教育中养成不良书写习惯的学生，更需要教师的纠正和引导。
五、进度安排
略