二年级上册语文教学安排(精选14篇)

本册语文教材以“识字”、“课文阅读”和“练习”为主要部分，旨在培养学生的良好学习习惯、语言能力和综合素养。教材设计包含多个主题，内容丰富且贴近生活，促进学生的识字兴趣和阅读能力。教学目标包括准确识读和书写生字、流利朗读课文、进行有效的口语交流以及提高写作能力。教学策略强调自主学习、合作探究，注重培养学生的思维能力和创新精神。教师需根据学生情况灵活调整教学方法，确保每个学生都能在语文学习中获得实质性进步。

语文二年级上册教学计划 第1篇

一、教材分析

本教材包含“良好学习习惯的培养”、“识字”、“课文阅读”和“练习”四个主要部分。其中，识字部分设有注音，共分为两个单元，每个单元有四课，总共八课。第一、二、五、六课为词串识字，第三、七课为看图识字，第四、第八课则是形声字分类识字。这三种识字形式旨在提升儿童的学习兴趣，激发他们对祖国语言的热爱。

课文部分设置了六个单元，总计23课，每个单元包含3到4课，韵文占有6篇，分布于各个单元。本册课文较短，语言简洁明了，便于学生朗读、背诵和复述。插图生动有趣，能够有效再现课文的意境，促进学生的想象力，帮助他们更好地理解课文的内容。每一篇课文后还附有三个方面的练习题。

全册共有8个综合练习，安排在每个单元的末尾，主要以综合性为主，内容涵盖字词句的学用、写字、成语的运用以及诗文的朗读与背诵、口语交际等，既相对独立，又形成系列。

二、学情分析

本教材课型设置简单明了，目标明确。生字的安排继续采用“识字分流”的方式，以便解决识字教学与写作训练间的矛盾。针对生字的首次出现偏旁或易错笔顺，教材提供了书写笔顺的提示。课文内容短小精悍，贴近儿童的生活，能够激发他们的阅读兴趣；练习题的样式和数量经过精心设计，力求将难点分散，以便让他们更加生动、活泼、主动地学习语文。

三、教学目标

1.学习习惯

(1)继续巩固正确的读写姿势，并形成良好习惯；培养爱惜学习工具的意识。

(2)养成专心聆听的习惯，加强认真书写铅笔字的训练。

(3)培养积极朗读和课外阅读的习惯。

2.汉语拼音

(1)巩固汉语拼音的学习，能灵活运用拼音帮助识字及学习普通话。

(2)认识大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字

(1)能够准确识读生字408个。

(2)掌握本册教材安排的27个常用偏旁。

(3)按照笔顺正确书写生字277个，并能规范、匀称地书写汉字。

4.口语交际

(1)认真倾听他人的发言，能够理解对方所说的简单信息。

(2)在观察图片或事物后，能够用普通话表达几句连贯的句子。

(3)能够根据所听或所读的内容，完整地用普通话回答问题。

(4)乐于与他人进行口语交流，态度大方礼貌。

5.阅读

(1)继续训练流利且富有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文，并进行复述；学习分角色朗读。

(2)能够结合生活实际理解常用词语的意义。

(3)依靠语言文字理解课文大意，想象课文描绘的情境。

6.写话

(1)能够用所学的词语写出通顺的句子，理顺次序错乱的句子。

(2)掌握观察图画和事物的顺序写几句连贯的话。

(3)学习在“祝贺”、“购物”、“待客”等情境下进行口语交际，能够写出几句相关内容。

四、教学措施

1.充分利用阅读课，重视读写的结合。

2.利用多种电教媒体，激发学生的写作兴趣。

3.习作内容紧密结合生活实际，提供丰富的写作素材。

4.加强课外阅读，拓宽学生的写作视野，丰富他们的经历，积累词汇。

五、教学时间安排：

《培养良好的学习习惯》 1课时

《识字》        16课时

《课文》        46课时

《练习》        24课时

六、教学进度

周次内容备注1培养良好的学习习惯(3)、识字1、识字2

2识字3、识字4中秋节放假3练习1、课文1、2

4课文3、4

5练习2国庆节放假6课文5、课文6

7练习3、课文7、8、

8课文9、10

9课文11、练习4、

10识字5、识字6、识字7、

11识字8，练习5，课文12

12课文13、14、

13课文15、16、课文19

14练习6、课文17、18

15课文19、20

16练习7，课文21、22

17课文23、练习8

18期末复习

19期末复习

语文二年级上册教学计划 第2篇

通过合理安排学生的学习活动，提高他们的学习效率，家长的配合与关注也尤为重要。

一、学生基本情况

本学期共有学生X名，其中男生X名，女生X名；按年龄划分，不足六周岁者X人；就测试成绩而言，上学期成绩不达标的学生有XXX等几名。

通过上学年的教学观察发现：那些不足六周岁入学的儿童在习惯养成、知识储备和接受能力上，与年龄稍大的孩子相比，存在显著差距。单靠延长学习时间并不能有效提高成绩，学生的家庭教育亟需得到重视与加强。

二、教材分析

本册教科书共包含8个单元，主要由“识字”、“课文”与“语文百花园”三个部分组成。

在“识字”部分，继续遵循“多认少写、识写分开”的原则，要求学生掌握450个常用汉字，并能正确书写248个汉字；教学方式包括在课文中识字、专设识字课和在语文百花园中穿插相关的巩固扩展练习。在课堂中，要注重引导学生掌握识字技巧，激发他们的识字兴趣，并培养在日常生活中主动识字的习惯。

阅读课文的教学涵盖8个单元，包含33篇作品，其中包括5篇儿童诗、2篇古诗、1篇课本剧、1篇神话故事，以及若干童话或故事。各单元的主题包括：（1）热爱祖国；（2）革命传统与爱心；（3）明理；（4）爱科学；（5）环保与小动物；（6）优秀品格；（7）快乐的冬天；（8）中外优秀传统文化。

语文百花园则设有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写作和综合性学习六个学习活动。

三、基本任务

1. 继续复习拼音，要求学生在声母、韵母、音节的读写方面更加熟练，利用拼音和字典进行生字学习，能区分本音与变音，掌握大写字母并正确使用部首查字法。

2. 认识常用汉字450个，书写248个字，确保书写规范、整洁；掌握基本笔画，能利用已有生字识记新字，指导学生正确的写字姿势及握笔方法，养成良好书写习惯。

3. 学习用普通话流利且有感情地朗读课文，联系实际理解常用词汇与句子，积累词语，通过朗读体会课文情感，并能背诵指定课文。

4. 认识并使用基本标点符号如逗号、句号、问号、感叹号，能读出不同语气的句子。

5. 能够进行清晰的口语交际，语言文明，态度得体（口齿清晰，声音洪亮，举止得当，礼貌待人）。

6. 学习写作，能够根据图画或情境进行写作，并使用标点符号（能够用完整句子或几句连贯的话回答问题，讲述简单事情）。

7. 积极参与语文实践活动，培养创新精神、实践能力和合作能力。

8. 自由表达想象中的事物，写出自己想要表达的内容。

9. 培养良好的积累习惯，掌握积累的方法，主动收集信息丰富语言与拓展知识。

四、主要工作

1. 召开家长会，向家长介绍新教材特点及教学要求，说明二年级学生的身心特点，征求意见，提出家庭教育建议。

2. 每天安排一节识字、写字课程；每月举行一次写字比赛。

3. 每天开展“小小故事会”活动并进行阅读指导，确保每天都有阅读课。

4. 强调读写结合，注重方法指导，确保每两周至少有一次写作活动。

5. 第15周举行美文背诵比赛。

6. 期末复习与测试安排在第21周。

五、保障措施

1. 注重学生的习惯培养，利用开学前一月时间组织学生学习并背诵《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2. 课堂是主要阵地，充分挖掘教材中的德育因素，特别是在品德与班会课中，注重培养学生的非智力因素。

3. 采用愉快的情境教学法，提高学生的学习兴趣；进行反馈教学，重点关注学困生及家庭教育，确保他们跟上教学进度。

4. 在家长会上呼吁购买适合低年级的儿童读物；充分利用校图书室的藏书，加强阅读训练，进行相关活动，提高学生的阅读能力。

5. 在日常教学及活动中创造机会，让学生多说、多练，提高口语表达能力。

6. 紧扣教材要求，通过课堂教学、看图说话、讲故事等方式，制定“阅读——口语表达——写作”计划。

六、写作训练方案

1.《春天来了》（P7）

2.《老师，我想说》（P21）

3.《救小动物》（P36）

4.《我爱它》（P76）

5.《我的希望》（P81）

6.《我最喜欢的照片》（P123）

七、二年级上册阅读推荐书目

童话故事（46篇）

1.《格林童话》（20篇）

小红帽、白雪公主、十二个猎人等。

2.《安徒生童话》（20篇）

丑小鸭、海的女儿、皇帝的新装等。

3.《天方夜谭》（6篇）

一千零一夜的故事、阿拉丁的神灯等。

二，寓言故事（2本）

1. 伊索寓言。

2. 克雷洛夫寓言。

三，神话故事（18篇）

1. 盘古开天。

2. 女娲造人。

八、学期教学进度表

本学期自8月30日报到，8月31日正式上课，至2月10日放寒假，共21个教学周，去除各大节假日，实际教学时间为20周；每周安排8课时的语文教学，期中测试与期末复习及测试除外，实际授课时间合计为144课时。

语文二年级上册教学计划 第3篇

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》而编写的。该教科书遵循语文教育的基本规律，考虑学生身心发展的特点，目的是构建一个开放且充满活力的语文教材体系。它倡导自主、合作和探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，促进每位学生的全面发展，为他们今后的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

我班现有28名学生，由于家庭背景的差异，学生的学习成绩差异较大。优秀学生表现突出，但学困生也占有一定比例。不过，在经过一年的学习，学生们基本上养成了良好的学习习惯，大部分学生对语文学习表现出浓厚的兴趣。在过去的一学年中，通过阅读大量课外书籍，学生们的识字量显著增加，课外知识也得到了极大的丰富，这为他们的语文学习提供了很大的帮助。然而，仍有几位同学对语文学习态度不够积极，阅读量少，这些也是我在本学期需要重点关注与帮助的对象。对于本学期的语文教学，我充满信心，相信在我们共同的努力下，班级定会取得优异的成绩。

三、教材分析

（一）教材整体分析

本册教科书构建了一个开放、生动的教材体系，倡导自主、合作和探究的学习方式，旨在全面提高学生的语文素养及实践能力，培养他们的创新精神，从而促进学生的全面发展。教材设计了八个专题，整合了相关课程内容。八个专题分别为：美丽的秋天，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，如何观察与思考，友好相处与团队合作，关爱他人，保护环境与爱护动物，热爱科学。这些专题主题广泛，避免了内容的局限，且教材内容紧密联系儿童的日常生活，体现了时代特征，具备一定的德育价值。

每组教材包括导语、一课识字、四至五篇课文以及语文园地，各部分相辅相成，形成一个有机整体。识字方式多样，包括词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册总共有34篇课文，内容丰富，体裁各异，语言生动而富有吸引力。本册课文不带全文注音，多音字随文注音，生字在每页的文下列出，并配有汉字拼音和优美的背景图，以引导学生注意力。语文园地分为四个栏目：我的发现——鼓励学生探究汉字的构造和特征，掌握识字的方法；日积月累——鼓励学生积累优美词句与优秀段落，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——培养学生的口语交际能力，增强双向互动；展示台——为学生提供展示课内外学习成果的平台。

八组课文后安排有六篇选读课文供学生课外阅读，并附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，共有450个；生字表（二）是要求会写的字，共有350个。两种字的要求在课后练习中已做详细标注。除识字和课文外，语文园地中也安排了少量需要认识的字。

（二）单元分析

第一单元：本组课文围绕秋天展开。

1、教学内容：识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。

2、教学目的：通过阅读关于秋天的词组、韵文和古诗，结合生活体验，感受和发现秋天的美好，领悟自然的奇妙与美丽。学生随文识记62个生字，写好42个生字，通过观察、寻找、绘画、书写、实践等多种有趣活动，积累词汇。

3、重点难点：通过阅读与秋天相关的四字词组、韵文及古诗，引导学生结合实际生活，感悟和发现秋天的美丽，了解自然的神奇。随文识记62个生字，写好42个生字。

第二单元：本组课文描绘了校园生活的丰富多彩。

1、教学内容：识字2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。

2、教学目的：通过学习学校相关的词组、诗歌及故事，结合生活体验，感知和发现学校生活的多姿多彩。随文和生活中会认57个生字，会写46个生字，学习部首查字法，按部首对汉字进行归类，认识部首。

3、重点难点：通过学习与学校相关的词组、诗歌和故事，结合生活实际，理解学校生活的丰富多彩，掌握57个生字，并学会写46个生字，了解课文中词句的意思。

第三单元：本组课文让学生认识伟大的祖国。

1、教学内容：识字3、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三。

2、教学目的：（1）初步感知《三字经》的语言特色，领悟其文化内涵；（2）引导学生在阅读中感受其中蕴含的思想情感，潜移默化地受到熏陶；（3）鼓励学生搜集资料，加深对祖国的了解。

3、重点难点：（1）初步感知《三字经》的语言形式和文化内涵；（2）引导学生在阅读中感悟潜藏的思想感情。

第四单元：本组课文通过词语和故事启发学生思考。

1、教学内容：识字4、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。

2、教学目的：（1）初步理解成语的特点，激发收集成语的兴趣；（2）引导学生将故事中的道理与自身和周围事物联系起来，进而感悟生活；（3）鼓励学生大胆想象，创造故事。

3、重点难点：（1）理解成语的特点，激发成语收集的兴趣；（2）帮助学生联系故事道理与生活经验。

第五单元：本组课文围绕友好相处与团结合作的主题。

1、教学内容：识字5、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五。

2、教学目的：（1）通过阅读谚语、童话和儿歌，结合生活实际，体会团队合作的重要性，懂得与人友好相处的道理；（2）会认54个生字，会写40个生字；（3）联系上下文和生活实际，理解课文中的词句，在阅读中积累词语。

3、重点难点：（1）掌握54个生字的识记与书写；（2）理解课文中词句的意思，进行词汇积累。

第六单元：本组课文以爱的主题为主。

1、教学内容：识字6、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、语文园地六。

2、教学目的：（1）会认52个生字，会写38个生字，激发识字的兴趣与愿望；（2）流畅且富有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容；（3）积累语言，锻炼查阅资料的能力；（4）观察周围事物，在生活中体会关爱与真情。

3、重点难点：（1）掌握52个生字的识记与书写；（2）流畅且富有感情地朗读课文和理解内容。

第七单元：本组课文围绕环保主题展开。

1、教学内容：识字7、课文《红领巾真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。

2、教学目的：（1）通过本单元的学习与实践，逐步树立学生的环保意识；（2）会认44个生字，会写40个生字；（3）进行正确流利的朗读；（4）口语表达要完整、清晰。

3、重点难点：（1）识记与书写44个生字；（2）流利、有感情地朗读课文。

第八单元：本组课文让学生走进科学，热爱科学，学习科学。

1、教学内容：识字8、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。

2、教学目的：（1）在识字和阅读过程中，吸引学生关注科学，热爱科学，引导探索的欲望；通过实践活动丰富视野；（2）会认65个生字，会写46个生字；（3）本单元的主题课文包括说明文和叙述文，重点在于读懂课文。

3、重点难点：（1）掌握65个生字的识记与书写；（2）流畅、准确地理解课文。

（三）教学重难点分析

重点

1、会写350个字，认识450个字，读准音，明白字词在具体语境中的含义，并能在口头和书面表达中灵活运用。

2、能进行正确、流利、有感情地朗读课文，背诵所学的内容及喜欢的课文片段，在阅读中主动积累词汇。

难点

1、提高识字能力，巩固识字，继续培养良好的写字习惯。

2、认识课文中常用的标点符号，学习使用句号、问号、叹号等。

3、培养写作的兴趣，将观察和思考记录下来，乐于运用所学词汇，学习写日记。

四、教学目标

1、巩固汉语拼音，能依靠拼音进行识字和正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字读音正确，理解词义，不进行字形分析；会写的字要求读音准确、字形清晰，理解含义、书写规范，练习在口头和书面表达中的运用。同时培养自主识字的意识，养成良好的书写习惯。

3、掌握音序查字法，学习部首查字法，培养独立识字的能力。

4、培养对阅读的兴趣和热爱，学习用普通话流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定和自己喜爱的课文片段。

5、在阅读中主动联系上下文与生活实际，理解课文中的词句意思，积累词汇。

6、能够阅读简单的课外读物，与他人交流阅读体验和想法，养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中常见的标点符号，学习如何使用句号、问号、叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯，增强与他人交流的意识，能认真倾听他人讲话，了解主要内容，主动与他人交谈，讲述短小的故事和见闻，表达态度自然、礼貌。

9、对写作产生浓厚兴趣，能够记录观察和思考，乐于在写作中运用所学词汇。了解日记格式，学习写日记。

五、教学知识点分析与教学措施

（一）教学内容方面。

1、把握各部分内容的内在联系。

本册教材采取专题整合的方式，教师备课时需把握每组教材的内容联系，设计教学方案。例如，在第一组《秋天的图画》后，鼓励学生创作与秋天相关的艺术作品，为语文园地的展示内容做准备。

教师需创造性使用教材。例如在《黄山奇石》课后，鼓励学生收集相关图片，充实语文园地的展示内容。要根据实际情况灵活应用教材，丰富教学内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

2、识字与写字教学要注意的问题。

本册教材依然遵循识、写分步的原则。教学时要引导学生借助拼音和字典识字，发现生字与熟字之间的联系，利用已学的识字方法和偏旁部件进行识记。教师需相信学生能够独立识字，鼓励他们用最喜欢和习惯的方法进行识字。巩固识字是教学的难点，教师要设计多样的教学方法，通过游戏、活动和语言环境来巩固识字。促进同学之间的交流与合作，例如通过组字、组词游戏，相互分享识字的方法和成果。

在识字要求上，不应一刀切，要尊重学生个体差异。识字的首要目的是让学生能阅读，因此要求认识的字能够根据具体语境进行识别即可，同时鼓励有余力的学生多识字，做到保底与提升兼顾。

3、阅读教学应注意的问题。

在阅读教学中，需重视朗读指导。学生在正确流利的基础上，学习有感情地朗读。这种感情来自于学生的体验与思考，而非单纯的模仿与技巧训练。朗读方式可以多样化，例如小组读、集体读、角色扮演等。

鼓励学生独立思考与质疑，给予他们充足的时间来交流阅读感受。尊重学生的独特见解，任何合理的感受都应给予肯定。

课堂提问需精心设计，问题应具有思考价值并激发学生的兴趣；尽量减少简单问答式的提问，鼓励学生通过互助讨论来释疑，培养他们提问与解决问题的能力。

4、口语交际教学应注意的问题。

教材中的口语交际与本组专题密切相关，贴近学生生活，易于引发学生讨论。对于部分口语交际，需提前做好准备。教学时重视创造情境、激发兴趣和引导，放手让学生自由交流。教师在学生交际时要倾听，适时纠正语病，规范口语表达。要及时发现并肯定学生的精彩语言，激发他们的思维，使口语交际成为师生、生生之间互动的过程。

在常规课堂中，也应有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励他们在日常生活中主动与人交流，提高口语交际能力。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要开发并利用语文课程资源，组织丰富多彩的语文实践活动。实践活动应与教材内容相关，可以通过游戏、唱歌、猜谜、表演等形式进行，也可带领学生走出教室，深入自然、社会及生活，激励学生在真实情境中学习与运用语言。

6、关于写话教学

针对二年级学生的写作训练，本学期我将着重研究，步骤如下：

（1）抓住课文的空白点，引导学生写作。

（2）围绕单元主题，鼓励学生进行课外阅读，积累优美的词句。

每单元的写作训练将认真实施并进行批改。

（3）坚持写日记，从生活中提炼素材，让学生有话可说，有话可写。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以提升学生能力，发展学习思维。课堂上创造机会，让优秀学生的思维和方法影响学困生。

2、合理安排学习时间，开展优差生互助、个别辅导、小组合作等形式，实现与教学的同步进行。

3、采用激励性评价方法，进行多种形式的竞赛，以激发学生的求知欲，提高学习兴趣。

4、及时与家长沟通，了解学生的学习情况与行为习惯。

语文二年级上册教学计划 第4篇

一、教材分析

本册语文教材致力于构建开放、灵活的教学体系，鼓励学生通过自主、协作和探究的方式进行学习，旨在全面提升学生的语言素养与实践能力，同时培养其创新意识，促进全面发展。教材围绕八个主题对内容进行了整合安排，分别是：四季的变换，丰富多彩的校园生活，祖国的美丽，思维方式的多样性，友好相处与合作，共同关心他人，保护生态环境，热爱科学探索。每个主题的内容广泛，避免了局限性。教材内容紧扣儿童的日常生活，体现时代特征，具有良好的德育意义。

二、教学目标

1．复习巩固拼音知识，能依赖拼音进行识字和纠正发音。

2．认识480个汉字，其中能书写400个汉字。要求认识的字能够正确发音，并结合语言环境理解词义，书写部分则要求学生能够认清字形、理解词义并规范书写，提升口头与书面表达能力。鼓励学生在生活中主动识字，养成良好的书写习惯，确保字迹规范、整洁。

3．掌握音序查字法，学习使用部首查字法，培养独立识字能力。

4．热爱阅读，保持阅读兴趣，学习用标准普通话流利而有感情地朗读课文。能够背诵指定和自己喜欢的课文片段。

5．能够联系上下文和生活实际理解课文中的词句含义，并在阅读中主动积累词汇。

6．能够阅读简单的课外读物，与他人分享自己的感受和想法，培养爱护书籍的习惯。

7．认识课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。

8．逐步养成说普通话的习惯，增强与他人交流的意识，认真倾听他人发言，理解主要内容，能够主动与他人对话，讲述简短的故事和经历，表达自然大方且礼貌。

9．对写作产生兴趣，能够将自己看到和想到的内容写下来，在写作中乐于运用所学词汇，了解日记的格式并学习写日记。

三、教学重难点：

重点：

1．能正确书写400个汉字，准确读音，理解字词在具体语境中的意思，确保规范书写并在口头与书面表达中运用。

2．认识480个常用字，能够准确读音并理解其意义。

3．流利、有感情地朗读课文，并主动积累词汇。

难点：

1．提升识字能力，巩固识字，提高书写规范性。

2．掌握课文中常用标点符号的用法。

3．培养写作兴趣，鼓励将观察和想法记录下来，乐于运用所学词汇，学习写日记。

四、教学措施

1、识字方面：

1）在课堂教学中，引导学生利用拼音和字典进行生字学习，寻找到生字与已有知识的联系，鼓励学生运用记忆规律，通过已经学过的偏旁部件帮助记忆新字。

2）本册教材要求学生识记550个生字。生字的学习途径包括：一是通过课文学习认知新字，二是在语文园地中安排少量的新字认识任务。

3）教师需创造多样化的教学方式来激发学生识字兴趣，以促进他们主动学习生字，并重视对已学内容的复习与巩固，避免知识回退。

2、写字方面：

在写字教学中，教师应通过板书示范，详细指导笔画及笔顺，确保学生的字迹端正美观。

3、口语交际方面：

在交流环节中，教师应积极参与并提供模仿对象，同时关注交流的效果，调节互动，使师生及生生之间形成良好的沟通氛围，鼓励学生使用有创意和趣味性的语言，并规范他们的口头表达。

五、课时安排

第一组  12-14课时  第二组  13-15课时

第三组  12-13课时  第四组  14-16课时

第五组  15-17课时  第六组  12-14课时

第七组  14-15课时  第八组  15-19课时

语文二年级上册教学计划 第5篇

　一、教材分析

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”三部分组成，形成了一个相互联系、紧密结合的整体结构。教材中安排了8个单元，每个单元包含4到5篇课文，共计34篇课文。每个单元还设计了1个综合练习，总计8个练习。

在生字教学方面，本书继续采用“识写分流”的原则，共安排生字450个，其中要求学生能够熟练书写的生字有350个。

本册教材中的34篇课文，包含韵文8篇，内容大致分为8个单元：前4课为“秋天篇”，主要围绕秋季的自然现象展开;5到8课为“童趣篇”，着重反映儿童日常生活的乐趣;9到12课为“祖国篇”，目的是培养学生对祖国的热爱;13到17课为“成长篇”，旨在帮助学生认识社会、分辨是非，领悟生活道理;18到21课为“团结篇”，引导学生与同学友好相处，互相合作;22到25课为“情感篇”，教育学生以真诚赢得真情，培养同情心;26到29课为“环保篇”，鼓励学生热爱自然，保护环境;30到34课为“科学篇”，促进学生对科学的关注与热爱。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所选的课文内容丰富且趣味横生，符合学生的语言学习特点。教材中的语言简单易懂，便于学生进行朗读、背诵和口语交际等多方面训练。精美的插图不仅增添了趣味性，还能帮助学生更好地理解课文内容，促进其形象思维能力的提升。

　二、班级情况分析

我班的学生大多是外来务工人员的子女，整体学习习惯较差，缺乏主动性和自律性，课堂上表现得较为散漫，较少主动举手发言，课后作业常常存在拖延现象。他们将学习语文简化为“读和写”，属于“信息储存”的方式，真正“享受学习乐趣”的学生较少。本学期在培养学生的学习习惯和目的性上需加大力度，并积极寻求家长的配合。同时要引导学生感受学习语文的乐趣，适时开展丰富的语文实践活动。

　三、教学目标：

1、学习习惯。

(1)继续培养端正的读写姿势，养成良好习惯。

(2)专注倾听，养成认真书写铅笔字的习惯。

(3)鼓励勤于朗读和背诵，提升课外阅读的兴趣。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，利用其辅助识字、阅读和学习普通话。

(2)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读450个生字，并能默写出350个生字。

(2)正确书写生字，注意笔顺，保证字形端正而匀称。

4、口语交际

(1)认真倾听他人发言，理解简单的叙述。

(2)在观察图画或事物后，能够用普通话表达几句完整连贯的话。

(3)在同学面前发言，做到口齿清晰，语句完整且有礼貌。

5、阅读

(1)学习流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，复述课文内容，并进行角色朗读。

(2)通过语言环境与生活实际理解常用词汇的意思。

(3)借助文字理解课文内容，想象情境， grasp基本大意。

6、写话

(1)用学过的词语造句，理顺错乱句子的顺序。

(2)按顺序观察图画及简单事物，写出几句连贯的语句。

(3)学习“祝贺”、“购物”、“接待客人”等社交用语，写出相关内容。

(4)学习正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

四、教学措施

1、将识字教学和语言积累紧密结合，体现课程的开放性。

2、继续写心情日记，密切联系生活实际，为学生提供丰富的写作素材。

3、加强课外阅读，每月组织阅读展示，通过“阅读小明星”评比，鼓励学生对所读书籍发表个人看法和评价。

语文二年级上册教学计划 第6篇

　一、教材分析

　1、内容及编排

本教材采用专题组织的形式，内容整合，分为八个专题；春天的故事；热爱祖国的情感；分析与思考问题；友谊与合作；乐于助人；保护生态，关爱动物；探索科学的奥秘。每个专题包含导语、识字、4-5篇课文及“语文天地”。这些部分相互连接，共形成一个完整的系统。识字活动多样，课文题材丰富，语言灵活生动。

　2、教材特点

⑴围绕主题整合内容，每组教材都有明确的“导语”，各部分如识字课、课文及“语文天地”中的口语交际都紧扣主题。

⑵识字内容多样丰富，识字课程围绕主题展开，有的描绘春天的美景，有的激发学生热爱科学的词语，还有表达爱国情怀的诗句，以及倡导团结合作的成语。

⑶课文内容丰富，体裁多样，贴近学生的日常生活，极大增强了时代感。

本册教材在更新程度上有显著提升，课文更新率达到50%。体裁涵盖童话、寓言、诗歌、散文及科普文章等，提供高可读性与趣味性。

⑷课后练习注重与学生生活联系，引导语言积累，激发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统的教学方式，增强亲和力。教材编排的思路由教师导向转变为以学生为中心的学习方式，呈现形式便于学生探究和发现。 “语文天地”中设计了“展示台”，为学生提供展示学习成果的机会。

⑹教材内容具开放性和灵活性。

本册教材设定识字量为450个字，同时鼓励学生在生活中主动识字，倡导能力强的学生多学习字词。在识字方面，每课要求识字的字体现基本要求，适合有一定基础的学生进行更深入的学习。

　二、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字和正确发音。

2、识别450个字，并能书写350个字。要求能准确读音，结合上下文理解词义，不做过多字形分析，书写时要养成良好的书写习惯，笔迹端正整洁。

3、使用音序和部首查字法，提高独立识字的能力。

4、培养对阅读的兴趣，能够用流利、有感情的普通话朗读课文，并能熟背喜欢的内容。

5、理解课文中的词句，积极积累词汇，能够与生活实际相结合。

6、能够阅读简单的课外书籍，并与同学分享感受。

7、认识常用标点符号，学习正确使用句号、问号和叹号。

8、逐渐养成讲普通话的好习惯，主动与他人交流、倾听并理解他人所讲的内容，能够自信地讲述简单故事。

9、对写作产生兴趣，愿意将所感所思写下来，学习日记格式，能独立写日记。

　三、教学措施

本册教材以专题形式组织，语文天地的训练围绕每个专题设计，因此备课时需注意整体性。我们要理解“语文首先是一种文化”的理念，通读整册教材后逐组研究内容，明确每组的教学重点、培养方向和设计措施，使教学充满活力。

1、通过多种活动形式，为学生创造更多接触生字的机会，提高识字能力。

2、写字教学要细致入微，既要提升学生书写能力，又要培养其兴趣。

3、推广大语文观念，结合课内外阅读，培养良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的实践活动，充分挖掘语文课程资源，提高学生的实际运用能力。

　四、学生情况分析

本班有50名学生，大部分同学积极上进，作业完成情况良好。经过一年的学习，学生的识字与阅读能力已初具基础，但仍有个别学生在识字和学习习惯上需要进一步改进。班级中，郭昱均、方雅琪等同学学习态度认真，成绩优秀。

　五、教学进度

语文二年级上册教学计划 第7篇

一、教材分析：

本册教材分为“养成良好学习习惯”与“识字”、“课文”两个主要部分。“识字”与“课文”均有注音指导。

1. “识字”包含两个单元，每单元4课，共计8课。

2. “课文”则设定为6个单元，每单元安排3至5课，共24课。每个单元后都附有1个综合练习，共计8个练习。

本册继续采用“识写分流”的策略，生字总数为456个，其中要求书写的有279个，剩余的177个生字仅要求学生认识。

本册教材共选取23篇课文，包括6篇韵文。内容大致划分为6个单元：1至4课为“秋天篇”，主要涉及秋季的自然现象；5至8课为“生活篇”，旨在展现儿童的生活乐趣；9至12课为“人生篇”，引导学生认识社会、理解人生的真善美；13至16课为“勤学篇”，旨在激励学生树立远大志向，努力学习文化和科学知识；18至21课为“环保篇”，主要培养学生的环保意识与热爱自然的情感；21至23课为“品德篇”，以此进行思想教育，弘扬民族精神。

教材仍旧遵循“多编少搬”的原则，精心编排的课文内容丰富且富有趣味性。

本册课文语言规范、简明易懂，便于学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。插图设计精美，富有儿童趣味，帮助学生更好理解课文内容，促进其形象思维能力的发展。

每篇课文后面安排的作业题一般包括以下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，旨在培养学生的阅读习惯，增强语感，并积累规范的语言使用；二是要求学生按照笔顺描红，以指导他们练好写字的基本功；三是针对常用词语的读抄，帮助复习巩固所学的生字新词，为今后的正确运用打下基础；四是句式训练，结合具体的词语形态和句式变化，对学生进行句式训练，使其在不断感知和练习中，实现知识的内化与迁移。

二、班级情况分析

二年级的同学们大部分学习态度端正，上课时能认真听讲，并积极参与讨论，课后能按时完成作业，他们聪明、勤奋；然而，也有少数同学基础较为薄弱，个别同学学习反应较慢。在课堂教学中，需特别关注后进生的学习，帮助他们逐步跟上大班同学的进度。

语文二年级上册教学计划 第8篇

　教学总目标：

1．学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，努力养成良好的学习习惯，增强爱护学习用品的意识。

（2）继续培养专注倾听的习惯，认真练习书写铅笔字，提升书写质量。

（3）培养勤于朗读背诵，热爱课外阅读的良好习惯。

2．汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音知识，能够运用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2）识记大写字母，能熟练掌握《汉语拼音字母表》。

3．识字写字。

（1）准确认读本册所学的460个生字。

（2）掌握课本中安排的28个常用偏旁。

（3）按照笔顺正确书写和默写279个生字，做到字迹规范、书写工整。

4．口语交际。

（1）认真听取他人的讲话，能够理解简单的段落或事件。

（2）在看图或观察日常事物后，用普通话表达几句完整、连贯的话语。

（3）对于所听和所读的内容，能够用普通话回答问题，并做到语句通顺。

（4）积极参与口语交流，态度自然大方，礼貌待人。

5．阅读。

（1）继续学习流利、有感情地朗读课文；能背诵指定篇章并复述内容，进行角色朗读。

（2）结合生活实际理解常用词语的意义。

（3）通过语言文字领会课文内容，想象课文所描绘的情境，掌握大意。

6．写作。

（1）运用已学的部分词语写出通顺的句子；能够理顺错乱的句子。

（2）学习有序观察图画和简单事物，写出若干连贯的句子。

（3）掌握“祝贺”、“购物”、“待客”等相关交际能力，能够用几句连贯的话表达相关内容。

　各单元教学目标：

1．学习习惯。

（1）继续保持正确的读写姿势，养成良好学习用品使用习惯。

（2）培养专注倾听和认真书写的习惯。

（3）培养勤于朗读和热爱阅读的习惯。

2．第一单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读50个生字，能够按笔顺正确书写和默写36个生字，确保书写规范、整洁。

（2）通过口语交流，让学生学会介绍自己的家庭，表达几句连贯的话。

（3）联系课文与生活实际，理解常用词语的含义。

3．第二单元：

（1）巩固汉语拼音，准确认读72个生字，按笔顺书写和默写生字42个，做到书写规范、姿势端正。

（2）通过口语交际，能够用连贯的话描述春天。

（3）结合课文与生活实际理解常用词语和句子的含义。朗读、背诵指定课文，理解课文大意。

4．第三单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读46个生字，按笔顺书写和默写生字24个，确保书写规范、整洁。

（2）通过口语交流，让学生为他人指路，提高沟通能力。

（3）联系课文与生活实际理解常用词语和句子的含义，进行角色朗读，掌握大意。

5．第四单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读62个生字，按笔顺书写和默写生字37个，确保规范书写。

（2）通过口语交际，学习道歉的表达方式。

（3）理解课文和生活实际中的常用词语和句子，进行朗读和背诵。

6．第五单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读48个生字，按笔顺书写和默写生字30个，确保书写整洁。

（2）口语交际，能够看图说出完整或连贯的话。

（3）结合课文理解常用词语的意义。

7．第六单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读70个生字，按笔顺书写和默写生字41个，确保书写规范、整洁。

（2）通过口语交际，能够用几句连贯的话讲述简单的事情。

（3）理解课文和生活实际中的常用词语和句子，进行课文朗读和背诵。

8．第七单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读45个生字，按笔顺书写和默写生字28个，确保书写整洁。

（2）通过口语交际，学习做客，增强人际交往技能。

（3）理解课文和生活实际中的常用词语和句子，进行朗读和背诵，理解课文大意。

9．第八单元：

（1）巩固汉语拼音，准确识读75个生字，按笔顺书写和默写生字40个，确保书写规范。

（2）能够听懂他人的一段话或简单事情，并进行表演。

（3）理解常用词语的意义，结合课文进行朗读和背诵，掌握课文大意。

　教学重点、难点：

1．学习习惯。

（1）培养上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

（2）认识正确写字姿势与握笔方法，养成良好的书写习惯。

2．课文内容。

（1）理解课文内容，指导学生有感情地朗读和背诵课文。

（2）准确识读472个生字，能够按笔顺书写和默写生字285个，确保书写规范整洁。掌握本册课文安排的76个常用偏旁。

3．练习。

通过口语交际，指导学生完整、连贯地表达句子。

语文二年级上册教学计划 第9篇

一、班级情况分析：

本班共有30位学生，男生16人，女生14人。大部分学生在过去一年的学习中，已经养成了良好的学习习惯，能够专心听讲，课堂纪律良好，初步具备了一定的识字能力。在课堂上，学生们积极发言，气氛活跃，大家在共同讨论生字、解决问题时，你一言我一语，逐步掌握了学习的方法，能够运用多种方式来记忆汉字，例如部首法、组合法、增减笔画法等。虽然班里有一些相对薄弱的学生，但他们也开始主动发言，体会到了学习带来的成就感。然而，部分学生的学习态度仍需改善，例如：李明、张华等，存在不按时完成作业的情况。本学期我们将着重提高学生的学习习惯，结合学生的实际情况和教材特点，努力提升课堂教学效果，进而提高学生的整体素质。

二、教学质量达到的目标：

1. 达到本册教材的学习目标。

2. 确保全班合格率达到100%。

3. 期末考试成绩力争超越联考平均分。

4. 拓展学生的思维方式，培养灵活多变的解题能力。

三、教学措施：

1. 认真备课，提高每节课的教学质量，特别关注识字教学，教授学生有效的学习方法，利用多种途径引导识字，开展识字比赛，促使学生形成良好的学习习惯。

2. 通过游戏的方式，提升学生的学习兴趣，鼓励他们在掌握教材知识的基础上，拓宽课外知识。

3. 充分使用多媒体技术，帮助学生理解课文，同时拓展他们的知识面，特别是对个别学生需给予课后辅导，帮助消化知识点。

4. 针对学习较弱的学生，开展补缺补差工作，缩小不同学生间的学习差距，以提高班级整体学习质量。

四、教材的分析与理解：

本册教材在一、二册教材的基础上，继续推行“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则，强调“早识字，多识字，快识字，自主识字”的理念，鼓励学生在识字中增强阅读能力，在阅读中巩固识字效果，从而积累丰富的语言材料。本册教材的编写意图和特点主要集中在以下几个方面：

1. 自主识字，逐步过渡到阅读教学。

本册教材前三单元设置了“读课文识字”，而后三单元则安排了“读课文理解内容”等训练，使学生在提升识字能力的也学会抓住课文重点，通过圈划关键词句来理解课文，逐步养成善于思考和提问的习惯。这种编排旨在实现二年级教学重心的转变。

2. 启发思考，学习表达，鼓励学生表达自己的观点。

本套教材采用“识写分流”的编写模式，学生的写字和书面表达训练会相对延后，但仍为每篇课文设计了说话练习，为学生提供尽可能多的表达机会，让他们在实践中学习和使用语言。

3. 注重积累，强化运用，引导学生参与语言实践。

积累和运用是新时期语文教学的重点。本册教材继续贯彻“书面学习重在积累”的思想，帮助学生丰富语言素材。编入58篇必读课文，16首古诗，要求学生识记500个生字，积累491个词语，以及24句名人名言。教材还通过练习编写，引导学生在词汇积累上多下功夫。

第一、二单元教学目标及建议（读课文识字）

阶段教学目标：

1．能借助拼音识记134个生字，认读129个相关词语，并理解其含义。

2．利用铅笔练习书写，按照笔顺规范在田字格中认真描摹，确保字形端正。

3．能正确朗读16篇课文，选择性背诵4篇课文片段及4首古诗。

4．培养对识字的热情，明白社会是一个大课堂，养成自主识字的好习惯，学会多种识字方法。

5．懂得尊重班级、友爱同学、尊敬师长、诚实守信，逐步培养勤于思考、乐于探究、勇于面对挑战的品质。

第三、四单元教学目标及建议（读课文了解内容）

阶段教学目标：

1．认真倾听他人发言，能够清晰表达自己的观点和做法，并阐明理由。

2．熟练运用汉语拼音识读生字，灵活运用语言环境独立识字，培养识字意识，扩大识字量，能在田字格内练习23个生字。

3．在阅读过程中加深对生字的认知，自主朗读课文，注重语音规范，做到不漏字、不加字，能够背诵指定的小节和自己喜欢的句子。

第五、六单元教学目标及建议（读课文圈划词句）

阶段教学目标：

1．认识126个生字，学习书写“广头字”和“左、右耳旁”的字。

2．能正确朗读15篇课文，背诵指定段落及4首古诗，积累132个词语。

3．在阅读中根据要求圈划关键词句。

4．进行两次听说活动，结合课文教学，开展与鸟类和恐龙相关的识字活动。

5．激发对自然和科学知识的兴趣，培养学生的探究精神。

第七、八单元教学目标及建议（读课文边读边想）

阶段教学目标：

1．能借助拼音准确读出121个生字，并在不同语言环境下识读，持续练习铅笔书写，确保字迹规范整洁。

2．用普通话朗读14篇课文，保证朗读正确流畅，并能够背诵指定的课文或片段以及4首古诗。

3．逐步养成边读边思的学习习惯。

4．关注专心思考、尊敬师长、谦虚好学的情感，树立环保意识，懂得人人都应保护环境。

语文二年级上册教学计划 第10篇

一、教材简析：

二年级的孩子们对于学习语文充满了好奇心。他们对文字的探索就像小鸟对天空的渴望，急切而纯真。本册教材通过鲜活的故事和趣味的插图，引导孩子们走进汉字的世界，让他们在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力。通过这些故事，孩子们不仅能学会识字，还能感受到生活的乐趣和道理。

本组围绕“理解与交流”这个主题，挑选了一些经典的故事和精彩的成语，旨在帮助学生在阅读中掌握汉字，在思考中培养他们的情感和价值观。教学时，可以鼓励学生积极参与，利用多种形式如小组讨论、角色扮演等，来提升他们的主动思考能力和表达能力。

我们将通过引导学生讨论故事中的角色及其行为，帮助他们理解故事所传达的深意。还可以鼓励学生进行故事续写，发挥他们的想象力，将所学知识与生活实际结合起来。可以说，互动、讨论、表演、创作是非常有效的学习方式。

二、教学目标：

1、掌握60个生字，能书写55个字。

2、能够正确、流利且富有感情地朗读课文。能够进行分角色朗读，并根据角色的性格进行不同语气的表达。

3、感受反问句、感叹句与陈述句的语气差异。

4、初步认识成语的特点，并对收集成语产生兴趣。

5、通过成语、寓言和故事，领悟课文传达的道理。

三、教学重点难点：

1、字词的认读与书写，积累丰富的语言表达。

2、理解课文的主题内容，并能流畅、有感情地朗读。

3、引导学生关注故事中的人物与情节，理解如何看待和思考问题。

四、课时安排：

第二单元：理解与交流

识字一：1课时

愚公移山：2课时

白雪公主：2课时

小红帽的冒险：2课时

小马过河：2课时

春天的故事：2课时

语文园地二：3课时

语文二年级上册教学计划 第11篇

单元主题

识字1、2、3、4，练习1

单元目标

1、掌握本单元的36个生字，其中两条绿线内的8个字只需要识记，不必书写，了解8个新偏旁的含义。

2、能够规范、美观地书写本单元的生字。

3、认真观察图画，并能将图中描绘的事物与所学词语相联系，通过图画理解词义。

4、初步认识会意字和形声字的组成特点，激发学生对汉字学习的兴趣，培养识字能力。

5、能够流利、准确地朗读词串及儿歌。

6、通过本单元的学习，了解金秋水乡的独特风景，感受北京天安门广场节日的庆祝氛围及神州大地的繁荣景象。

7、认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》。

8、学会表达祝贺的方式。

单元教学内容分析

第一单元包含四篇关于识字的课文。第一课通过词串形式，展现了金秋水乡的如诗如画的美景。

课程分为四组词语。第一组词语描绘了水乡白天的景象；第二组词语介绍了荷塘中的主要植物；第三组词语表现了水乡傍晚时的风光；第四组词语则描述了水乡夜晚的景致。第二课同样采用词串的形式，描绘了天安门广场国庆大典的壮观场面。

全课的第一组词语展现了天安门城楼的景观；第二组词语描绘了国庆阅兵的盛况；第三组词语展现了人民欢庆的热烈场面；第四组词语体现了中国的快速发展。第三课通过图示来讲解会意字的构成特点，第四课则专注于形声字的识字学习。

在此单元中，主要任务是识字和书写。通过识字，帮助学生将知识与实际事物联系，促进语言发展与思维能力的提高，激发学生对祖国语言文字的热爱。让学生了解到象形字及会意字的造字规律，以及形声字的结构特点，即偏旁表义和声旁表音。提高学生的识字能力，重视识字与书写的结合，培养良好的书写习惯。

单元学情分析

学生在学习本单元之前尚未掌握这四课中的40多个生字，朗读和造句的能力还处于起步阶段，对课文的基本思想内容理解也不够深入。通过本单元的学习，应该能帮助学生正确书写和认读40个生字；流利、有感情地朗读这四篇课文及相关字词。

单元教学难点

识字与写字、学用词句、口语交际。

单元教学重点

辨别形近字和同音字，提高识字与书写能力。

学困生教学重难点突破

1、重视鼓励学生自主学习，培养他们的成就感。鼓励使用多样的识字方法，激发学生的自主学习兴趣与能力。

2、通过指导学生感情朗读，增强他们的语言感悟力。

3、保证语文实践活动与课堂所学内容相结合，采用生动多样的形式，吸引学生的兴趣，提高他们语言表达的能力。

4、注重创设情境，引导学生在真实的环境中进行口语练习，激发兴趣，引发话题，同时关注规范学生的口头表达能力。

语文二年级上册教学计划 第12篇

　一、学情分析

我们班共有学生62人，学生的学习基础、学习习惯和学习态度差异明显。其中，有部分学生基础薄弱，严重制约了班级整体学业成绩。面对这种情况，我将会结合学生的基本情况，选择适合他们的复习策略。对于学习基础较好的学生，大约30人，将注重提升他们的综合能力；而对于10名学困生，我会重点对基础知识如字词进行训练。我也会努力改变他们对学习的消极态度，加强良好学习习惯的培养，确保每位学生在期末复习阶段能够有所收获，成绩明显提升。

　二、复习内容：

1、学会区分形近字、音近字和多音字，并能够用其造句。

2、结合课后习题和日常积累，变换形式进行填空练习。

3、进行古诗的诵读和填空练习。

4、重点课文的理解与阅读练习，从课文出发，对每篇课文的内容进行梳理归纳，掌握基本的阅读方法。

5、对学生进行字词句的训练，并根据句意填入相应的词语。

6、通过部首学习查字典的技巧。

7、观察图片，尝试写几句话。

　三、复习形式：

以单元为单位进行复习，配合分类复习，讲解与练习相结合，精细讲解与精练提高。避免单调的抄写和机械记忆，激发学生的学习兴趣，让他们以轻松的心态度过复习期。

　四、复习措施：

1、紧扣课后习题和综合复习内容，对学生进行有针对性的补漏和强化。

2、对学生易错的字词进行比较，提升他们的记忆能力。

3、根据每位学生掌握知识的不同情况，布置个性化作业，以满足不同的复习需求，确保内容具有阶段性，符合学认规律。

4、丰富阅读训练的内容，帮助学生建立基本的阅读概念，提高其阅读能力。

5、以图画写话为核心，鼓励学生进行大胆的想象，以培养他们的多样思维方式。

语文二年级上册教学计划 第13篇

一、指导思想

《义务教育语文二年级上册》依据《全日制义务教育语文》标准，遵循语文教学规律，结合学生身心发展特点，力求构建开放而富有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习模式，全面提升学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，助力每位学生的全面发展，为其终身学习、生活和工作打下坚实的语文基础。

二、学情分析

由于家庭背景、教育程度及经济条件的差异，学生的学习成绩存在较大差异。优秀学生表现突出，而学习困难生的比例也相对较高。然而，经过一年的学习，学生已经基本养成良好的学习习惯，绝大多数学生对语文学习充满兴趣。在上一学年，学生通过丰富的阅读积累了许多词汇，这为本学期的语文学习提供了有力支持。但仍有个别同学对语文学习态度不端正，阅读量较少，这部分同学将是我本学期重点关注和帮助的对象。我对本学期的语文教学充满信心，坚信在师生共同努力下，班级整体成绩必将提高。

三、教材分析

本册教材旨在构建开放、活跃的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，专注提升学生的语文能力和实践技巧，培养创新意识，促进学生的全面成长。教材设计了八个专题，围绕每个专题整合了相应的教学内容，主要包括：秋天的美丽、丰富多彩的校园生活、热爱祖国、思考问题的方法、友好相处与团结合作、关爱他人、环境保护与爱护动物、热爱科学。每个专题的内容广泛而丰富，避免了局限性。教材内容贴近学生生活，体现时代特征，兼具一定的德育性质。

每组教材都包含导语、五篇阅读材料等各部分内容紧密相连，形成一个有机整体。识字方式多样，包括词语、成语、谚语、三字经、对联及儿歌等。整册教材内容丰富、体裁多样，语言生动，能够吸引学生的兴趣。本册教材中多音字随文注音，生字在当页列出，附有拼音及生动的插图，以引起学生的注意。“语文园地”设置了四个栏目：我的发现——鼓励学生探索与发现，引导学生了解汉字的特性及构字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累佳词佳句，复习所学字词，提高语文基础知识的综合运用；口语交际——通过互动交流培养学生的口语表达能力；展示台——提供学生展示才华的平台。

每组包含六篇选读阅读，最后是两个生字表，生字表（一）为要求认识字，共450个；生字表（二）为要求书写字，共350个。两类字的要求在“识字”和“园地”中都安排了部分，确保学生对字形、字音的掌握。

四、教学目标

1．复习并巩固汉语拼音，能够借助拼音识字与正音。

2．认识450个字，会写350个字。认识的字要求能够正确读音、理解词句意思；书写的字需正确书写，理解字形与意思，培养在口头与书面表达中运用的能力，激发自主识字的愿望，养成良好的写字习惯，做到书写规范、整洁。

3．掌握音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。

4．培养学生对阅读的兴趣，能用普通话流利、有感情地朗读。

5．在阅读中主动积累词汇，联系上下文和生活实际，理解内容。

6．能够与他人交流阅读感受与想法，养成爱护书籍的习惯。

7．认识并使用基本标点符号，学习句号、问号和叹号的用法。

8．逐渐养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，能认真倾听，理解他人主要内容，主动交流和讲述简短故事与见闻。说话时态度自然、礼貌。

9．对写作产生兴趣，能够将所见所想记录下来。学会日记格式，学习写日记。

五、教学重难点：

重点：

1、会写350个字，能够认识、读音准确，认清字形，理解字词在语言环境中的含义，正确书写，进行口头和书面的表达练习。

2、认识450个常用字，保证准确读音。

3、流畅、有感情地朗读，在阅读中主动积累词汇。

难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、掌握标点符号的使用，学习句号、问号和叹号。

3、培养写作兴趣，鼓励将所见所想记录下来，并乐于运用所学词汇，学习写日记。

六、教学措施

(一)教学内容方面。

1．注重把握各组内容之间的内在联系。

本册教材采用专题整合的编排方式，教师应在备课时关注内容的整体性，设计教学方案。如在第一组《秋天的图画》后，学生可以进行创作，准备展示内容。教师可以布置学生画秋天场景，收集关于秋天的优美词句，为展示准备材料。

教师需创造性地运用教材，比如《黄习伙伴建议大家收集黄》的展示内容就可以添加展示环节。教师应根据实际情况灵活使用教材，充分利用周边语文教育资源，丰富教学内容与形式。教师应创造性备课和实施教学，使课堂充满活力。

2．识字和写字教学的注意事项。

本册教材仍遵循先识后写原则，适当减轻学生负担。教学时，引导学生借助拼音与字典学习生字，发现生字与已学字的联系，鼓励学生运用所学识字方法，独立识字。巩固识字是教学的一大难点，教师应设计多样化的调动学生积极性的活动，让学生在游戏和互动中巩固识字。在进行复习时，鼓励同学间的交流与合作，如通过词语游戏、制作生字卡片等形式相互分享成果。

在识字要求上，应承认学生的个体差异，以认识为首要目标，鼓励有能力的学生识字更多，保持不设限，给每位学生不同的发展空间。

3．阅读教学的注意事项。

阅读教学应重视朗读的指导，在学生读得正确流畅的基础上，指导他们表达感情。这种感情的传达不是简单模仿的结果，而是在充分阅读、体验的基础上形成的。朗读形式应多样，例如分组读、集体读、角色表演等。

在阅读教学中，鼓励学生独立思考、提出问题，给予学生充分时间交流阅读感受。尊重每位学生的独特看法，合理评价。

提问应精心设计，既有思考价值又能激发学生兴趣，避免简单的问答模式，鼓励学生彼此释疑，培养他们提出与解决问题的能力。

4．口语交际教学的注意事项。

教材中的口语交际与专题紧密相连，贴近学生生活，方便发言。部分口语交际内容需提前准备，课堂上创造情境，激发兴趣，引导学生进行交流。教师应注重倾听，发现语病并给予纠正，同时及时肯定学生的精彩语言，使他们在交际中愈加活跃。

教师还应倡导学生在日常生活中主动、积极与他人进行口语交流，不断提升口语能力。

5．开展丰富多彩的语文实践活动。

教师应积极开发、利用丰富的语文实践活动，实践活动与教材内容应有一定的联系。教师可以将游戏、唱歌、猜谜、表演等活动与学生的实际结合，让学生在生活实践中学习和运用语文。

6．关于生字的注音问题。

本册教材中的生字一律按本音注音，注意生字与词语组合时的读音变化（如，庄稼的“稼”应读轻声），教师应在教学中予以注意。

(二)学习习惯与方法指导

1、在教学中，提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生能力，促进思维发展，帮助学习较差学生提升。

2、合理安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，实现与教学的同步。

3、采用多样化的激励评价方法，通过竞赛等形式激发学生求知欲，提高学习兴趣。

4、及时与家长沟通，了解学生学习情况与行为习惯。

七、学期教改研究专题

通过校本培训，促进自身观念更新，树立现代教育理念，优化知识结构，提高创新意识与能力，致力成为高素质、符合现代化教育要求的反思型、研究型教师。

针对二年级学生写作能力的培养，本学期的研究步骤如下：

1、引导学生进行写作。

2、围绕单元主题，引导学生学习优美词句。

3、认真实施每单元的写作训练，包括批改。

4、鼓励学生坚持写日记，从生活中提取素材，让其有话可说、有话可写。

语文二年级上册教学计划 第14篇

新的学期，新的期望。我们二年级语文组的教师在学校的引导下，积极开展教学与学习，以提高课堂教学质量为核心目标，团结一致，认真负责。鉴于时间有限，任务繁重，特与各位老师共同制定以下教学工作计划：

一、指导思想

依据语文新课程标准，结合语文教研组的工作安排，切实提高教师的职业道德、专业知识及教育教学能力，落实基本常规，夯实基础，增加课外阅读，丰富学生的知识面，提升他们的语文素养，使每位学生都能掌握现代文的阅读技能、写作能力与口语交际能力。培养学生的文学鉴赏能力和对课外文言文的理解能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学的习惯，提升他们的文化品位，为未来的学习打好基础。

二、情况分析

1、教材教学：二年级是学生语文学习的重要阶段，教材的难度相较于一年级有显著提升。阅读教学方面，学生的要求不仅限于基础的阅读理解，更多是对文本的品味与欣赏。写作部分，学生需要掌握叙事文与简单说明文的写作技巧。

2、学生情况：二年级学生在语文学习上仍然处于接受知识的阶段，对于语文学习的兴趣有待提升。尽管基础知识掌握较好，但在课外应用与写作能力方面仍需加强。

三、工作重点

1、优化备课过程，继续学习新的教学大纲，深入研究新教材，探索适合的教学方法，充分发挥教师的特长，提升学生的语文素养。

2、以“阅读”和“写作”作为重点，带动其他教学环节的开展。

3、强化语文知识的积累，包括成语、名言、文学常识等。

4、采用多种方法激发学生的阅读兴趣，拓展他们的语文学习空间。

四、教学目标与要求

本学期语文教学在常规要求的基础上，特别关注选修课的安排，尤其需重点考虑以下几点：

1、注重知识积累，提升学生的语言表达能力。

语文是交流的基础工具，培养学生正确理解和运用语言的能力是语文课最重要的任务。我们应在教学中加强语文知识的积累，包括基础知识、经典名句的熟记与运用，培养学生良好的语感和表达能力。通过语文课的学习，引导学生提升思想认识与文化修养，培养一定的人文素养。

2、重视朗读，改进古诗文教学。

古诗文在教材中的比例较大，这部分内容应以经典名篇为主，要求学生熟读并背诵。教学应强调对古诗文的理解和欣赏，引导学生通过完整的朗读掌握古代作品的思想和情感。

3、加强写作训练，提升写作能力。

课程设置应结合传统和现代的写作要求，明确写作过程中的基本要求，鼓励学生观察生活、表达看法，培养他们的思维能力和语言表达能力。在写作训练中，引导学生进行多种文体的写作，提升他们的综合写作能力。

五、教学措施

1、深化教学改革，努力提高课堂教学质量，采用适合的教学方法和多媒体手段，减轻学生的学习负担。

2、教师需注重教学的全面性，及时根据反馈调整教学策略，争取在教学中取得优异成绩。

3、强化听说读写的综合训练，结合课本内容，促进学生的语言交流能力和写作能力的提升。

4、培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为未来的发展奠定基础。

5、组织丰富的课外活动，鼓励学生多阅读文学名著，提高他们的文学素养，培养高尚的情操。

6、加强各学科的联系，强化学生的综合能力，为高年级的学习做好准备。

7、挖掘本地的语文资源，组织学生参与文化活动，增强文化认同感，提升人文素养。

8、探索学生评价体系，关注学生全面发展，提升其语文素养，让他们受益终生。