三年级数学教研组工作计划 第1篇
一、指导思想
本学期三年级数学教研组将继续深入学习和贯彻《新课改课程标准》的理念和精神，以新课标为导向，以课堂教学为实践平台，积极推进课程改革。我们将着力提升课堂教学的效率，确保40分钟的课堂时间发挥最大效用；在教学实践中不断更新教育观念，形成新的教育理念，努力改变传统教学模式，营造良好的师生互动及生生互动的学习氛围，使学生在课堂上乐于学习、敢于探索。我们将采用多种教学方法与手段，培养学生的创新思维和逻辑推理能力，增强他们的概括能力。切实做到减轻学生负担，提高课堂教学质量，扎实推进教研组的各项工作。
二、工作目标
1、认真学习《国家数学课程标准》，深入理解新课标的核心思想，将其落实到课堂教学中。
2、以课堂为核心，改革传统教学模式，优化教学流程，确保新理念转化为具体的教学行为，提高教学效率。
3、组织丰富多彩的学生竞赛活动，以激发学生的学习热情和能力培养。
4、重视“培优补差”策略，充分发挥优秀学生的特长，激励后进学生增强学习兴趣，挖掘每位学生的潜能。
三、工作要点
1、深入学习新《国家数学课程标准》，促进教育理念的转变。教师需从重知识传授转向重视学生的全面发展，从单一的“教”转向学生自主“学”，从注重结果转向关注过程，力求实现有差异性的教育。组内可讨论材料包括：《有效评课的标准》、《说课要素》、《评价与考试的原则》。
2、本学期将利用教研和备课时间，深入理解“备课、作业布置与批改、课后辅导、验收与考查”的具体要求。重点加强集体备课，确保每次活动有明确的时间、内容和主讲人，每两周的周二下午安排集体备课。备课时大家要交流教学理念，统一认识，共同研究教材和教法，积极探讨新课标在常规教学中的应用。个人备课需体现如教学内容、目标、重难点、实施手段、教学流程、板书设计及反思等基本要素，同时充分考虑学生的知识基础和认知水平。
3、开展听评课活动，夯实基础教学。备课组长每月听取组内每位教师的课堂教学，促进交流与指导，提升整体教学水平。
4、为了提高学生的数学兴趣和成绩，根据学生的知识水平和年龄特点，继续开展丰富多样的课外活动，原则上确保全员参与与公平竞争，活动形式包括：计算竞赛、应用题数学竞赛及评选“最佳作业簿”。
5、重视阶段性检测，从学生的实际情况出发，精心组织命题，确保试卷能够真实反映教学效果。考后需对试卷进行质量分析，及时掌握教学动态，确保教学顺利进行。每周将出一份周练卷和口算练习卷，每月进行一次能力诊断。
我们将做好期中、期末及校监控的两级质量分析，从学生和教师的角度针对教学中遇到的问题提出改进建议，促进教学质量的提升。
6、作业布置方面：
（1）推行减负增效，避免重复和机械的作业，作业量及要求在组内统一，针对薄弱环节和优势进行适当的补充练习或拓展。
（2）学生作业及教师批改应做到天天清。作业书写和批改需遵循各备课组制定的统一要求，教师在日常工作中要有意识地培养学生良好的学习习惯，关注作业的分层设计。
四、活动安排：
第一次： 讨论三年级数学教研组公约、制定教学进度和工作计划。
第二次： 学习《新课改课程标准》、讨论周末练习卷。
第三次： 学习研究《有效评课的标准》、集体备课《运动会的数据统计》。
第四次： 学习研究《说课要素》、讨论期中练习卷。
第五次： 分析期中练习情况，加强重点、难点的教学，集体备课《几分之一》，讨论课件制作。
第六次： 集体备课《周长》，讨论课件的制作。
第七次： 学习研究《评价与考试的原则》。
第八次： 制定复习计划，集体备复习课，讨论期终能力诊断练习。
第九次： 对本学期教研组工作进行总结。
五、工作日程安排时间内容三月份
1、完成期初的质量摸底及分析，反馈学习情况，与组员共同制定整改措施。
2、开展备课和作业检查。
3、根据组内实际情况，制定本学期教研活动专题，确保学生作业批改的及时性。
4、每周进行一次周练卷和口算卷的布置，及时了解教学动态。
5、完成能力诊断及分析工作。
四月份
1、开展听课与评课活动。
2、进行期中学科能力诊断的复习。
3、完成期中学科能力诊断及分析工作。
4、每周出一份周练卷和口算卷，及时掌握教学动态。
5、完成第二次能力诊断及分析工作。
五月份
1、组织年级组竞赛活动——“计算竞赛”。
2、评选“最佳作业簿”。
3、每周出一份周练卷和口算卷，及时了解教学动态。
4、完成第三次能力诊断及分析工作。
六月份
1、组织备课及作业交流。
2、每周出一份周练卷和口算卷，及时了解教学动态。
3、年级组举行竞赛活动——“应用题竞赛”。
4、完成第四次能力诊断及分析工作。
5、进行期末学科能力诊断的复习。
6、完成期末学科能力诊断及分析工作。
7、对本学期教研组工作进行总结。
三年级数学教研组工作计划 第2篇
一、基本情况
我们的数学教研组由六名教师组成，均具有丰富的教学经验与良好的业务水平，且对工作充满热情，追求进步的愿望强烈。
二、学科特点
三年级作为小学阶段的关键承接环节，承上启下，承担着重要的教育任务。当前在校的三年级学生，经历了使用人教版六年制教材的学习，这本实验教材内容丰富，注重学生的经验与体验，体现了知识的形成过程，并采用了开放性的教学方法。
三、教研要点
我们将深入学习教育教学理论和数学课程标准的精神，增强数学课堂教学的研究，鼓励师生积极探索。
课堂教学将是我们的核心工作，提高教学质量至关重要。我们提倡反思性教学，继续开展“新课程背景下的有效课堂教学研究”，以促进教师的专业成长。通过研读教材，开展“同组互听互评”活动，集思广益，共同提升课堂教学质量。
我们将以提升教育教学质量为核心意识，打好学生基础，培养良好的学习习惯，强化以教学质量为生命线的意识，从而创造性地推进工作。
四、具体措施
（一） 精心组织每周的交流活动。
（二）组织教研组教师进行听课和评课活动。每位老师授课后，将在下一次的教研活动中进行参与式评课。
（三）随时记录教育教学实践中的所见所感，每周至少撰写一篇教学随笔或札记，每学期至少完成三篇高质量的教学反思，并在每月向上级教育单位的刊物提交一篇教育论文或者随笔。
（四）提升学生作业质量，改革作业评语，注重评语的针对性及激励性。
三年级数学教研组工作计划 第3篇
一、指导思想
本学期，三年级数学教研组将继续遵循课程改革的精神与素质教育理念，以学校新学期的工作部署为指导，紧扣“生活教育”这一办学宗旨，积极围绕生活化的数学教学改革进行探索，努力实现课堂教学的生活性、实效性和趣味性。我们将落实教学过程，注重提升教学质量，并增强课堂的活跃度。结合学校工作重点及继续教育中心的教学与科研实践，以课堂为核心，重新构建教与学的常规，深入研究生活化课堂教学的“六个特性”，力求提升师生的学习与生活质量。
二、反思工作
通过教研组教师的积极反思和以及学校领导的指导，我们对上学期工作中存在的一些不足进行了梳理：
1. 在教学与教育、科研与教研的整合方面尚显不足。
2. 教师在总结和反思教学经验方面的意识亟待加强。
3. 加强教研组建设，增强教研组成员的学习意识和团队意识，构建学习型教研组。
4. 课堂常规执行的情况不够理想。
三、工作思路及目标
1. 深入学习并贯彻学校的新学期工作思路及行动要点，深刻理解学校文化及生活教育的内涵，积极推动生活教育的实践与探索。
2. 再次研读“课标”，深入探讨新教材，关注学生学习与生活的紧密结合，力求通过高质量、务实及创新的课堂教学提升教学质量。
3. 将教师获得的有效教学资源带入教研组，确保教研组的每位教师都能共享成果与资源。重视教研组之间的横向与纵向合作与研究，建设可持续发展的教研团体。
四、本学期主要工作任务及内容
（一）落实日常教学环节，提升课堂教学效益
1、认真备课
（1）备课时，教师应深入研究教材，准确把握新教材的重点，同时基于理解编者意图，创造性地使用教材，以此灵活运用教材。注重在教学显性知识（如数学事实、数学概念）的渗透隐性数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、统计意识、应用能力、推理能力等），使数学教学真正落脚于学生的可持续发展。
（2）制定详细的课时目标并进行分课时备课，结合学生的学习情况，预设师生的课堂活动，将课堂视为提高教学质量的主要渠道。
（3）定期进行集体备课，对经典和重点课程进行研究，齐心协力设计富有生活气息的学科教学活动。
2、抓好常规，确保教学的高质量
组织教师认真学习《教师职业生活指南》中关于教学常规的部分，注重培养学生的学习习惯，把这一目标作为重点工作。加强组内教师之间的经验交流，以做好课堂组织、作业、考试测评等常规工作。
3、加强交流，形成学习型教研组
教研组充分利用已有的研究成果，在相关年级进行推广，形成教研组灵活分合的机制，教研活动可分可合。
4、加强对学困生的辅导工作
学困生的转化是教研组不可忽视的重要任务。本学期初，我们将开展学困生状况分析，详细了解学困生情况，认真制定转化措施与计划，因材施教，做到目标具体、实施到位、过程可控。建立学生个人档案，持续跟踪观察，注重转化效果。努力提升学困生的学习效果，实现优生率和及格率的新突破。
三年级数学教研组工作计划 第4篇
一、指导思想：
本教研组工作计划以新课程标准为核心，结合学校教导处的工作安排，依据《数学课程标准》进行教学研究，推动课程改革，增强课堂教学效果，提升三年级学生的数学能力与综合素养。
二、方法措施：
1. 加强教学常规管理
（1）提升备课质量。备课时重点关注教师如何引导学生掌握知识，明确重点和难点的突破策略，以及学生自主学习的方法。必须执行电子备课和集体备课，随时交流备课中的疑问，确保准备充分，包括教材、学生情况和教学方法的全面准备。
（2）改进作业批改方式。重视后进生的作业反馈，努力实现面批面改。在批改作业时，需平等重视作业的准确性和书写规范，鼓励学生认真对待书写，培养其严谨的解题习惯。
做到四必: 有发必改，有收必批，有批必评，有错必纠。
2. 开展有成效的教研活动，促进教师成长。
（1）扎实开展教研活动，营造良好的教研氛围。依据教导处的安排及教研组实际情况，提前做好共同备课，探讨教学问题，力求实现共同进步，做到一人上课，大家受益。
（2）积极参与听课活动，每位教师确保每学期听课20节，并进行评议。特别要多听优秀课堂，通过反思不断提升自己的教学能力，珍惜外出学习的机会，吸取他人的先进经验。
（3）及时进行教学反思，持续改进。在完成教学任务后，根据新的教学理念，认真分析和反思自己的教学实践，同时与组内成员进行交流与讨论，理清教学思路。
3. 学习新理念，积极开展科研。
（1）重视理论学习，深研《课程标准》、教育教学相关文献和网络资源，主动培养学习的习惯，不断提升自己的专业素质。
（2）积极参加各类学习和培训活动，拓宽视野，提高自身能力。
（3）主动开展课题研究，对教学中遇到的问题进行深入研究，做好资料收集与整理工作。
三年级数学教研组工作计划 第5篇
一、指导思想：
本学期三年级数学教研组以新课程改革为中心，目标是促进学生的全面发展和教师专业能力的提升，旨在提高课堂教学效率和教学质量，减轻学生的课业负担，积极开展有效的教学研讨活动，力求在科学育人的过程中，扎实稳步推进数学教科研工作。根据学校本学期的教学教研重点，现将我组的数学教学计划安排如下：
二、教研目标：
1、强化教学常规管理，积极践行课程改革的新理念和新思路，围绕“促进学生发展”的目标开展课堂教学研究，以提升课堂教学效率为核心。
2、继承和弘扬我组教师的良好师德、爱岗敬业精神以及优良的教风和对科研的热情。在组内积极培养团队意识、合作意识和竞争意识，营造浓厚的教研氛围、互相学习的风气以及创新的环境。
3、扎根课堂，深入实践与研究有效的教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
4、深化数学课题研究，提升教师的科研素养，积极撰写教学改革论文，参加各类评比活动。
5、在学习与实践过程中更新教师的教学理念，探索和总结新课程的实践经验，进一步提高本组教师的教科研能力。
三、教研措施：
1、加强理论学习，提升教师素质。
教师的教学行为转变是新课程实施成功的前提，而这些行为又受到教育理念的影响。本学期我组将围绕以下主题开展学习活动：
（1）《数学课程标准》；教材内容；
（2）关于“实效教学”的理论文章；
（3）数学相关的专业报刊和杂志。
具体做法：
（1）在教研组活动中组织集体学习材料的讨论，并形成书面总结上传至学校网站。
（2）教师自学“实效教学”相关理论并做好记录，进行集体研讨。
（3）利用网络技术收集最新教育教学改革的信息，提高教师的专业能力。
2、加强常规管理。
常规管理的核心在于提高课堂教学和作业的有效性。具体做法：
（1）学期初，每位教师需制定详细的教学计划；在日常教学中做到认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生。
（2）自觉运用现代教育教学理论指导备课和授课，严格落实“教学五认真”，规范教师的教学行为，减轻学生的课业负担。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何提高教学有效性，形成可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。
（3）配合教导处举办学科竞赛。
（4）继续组织每周一次的教研组活动，本学期的重点是教师结合自身教学实际，探讨如何在小学数学课堂实施有效教学，深化教研氛围。
（5）鼓励教师在理论学习和教改实践的基础上，积极撰写关于“实效教学”的论文。
3、开展多样化的教研活动，促进教师的专业发展。
（1）采用集中学习、个人自学和网络学习的方式，及时了解教育改革的前沿动态，拓宽教师的知识视野，不断更新教育教学理念，提升理论水平和教研能力。
（2）开展课堂教学展示活动，将教研活动结合到实际课堂中。
（3）组织听课和评课研讨活动，每位教师本学期至少听课20节，通过互相听课、评课来取长补短，提升教科研能力。
（4）利用教师博客等网络平台，开展在线教研活动，增强交流与合作。
三年级数学教研组工作计划 第6篇
指导思想：
围绕优秀的学校文化，强调以雅育雅的理念，注重自主发展与享受学习的过程，基于三年级的数学教学研究，聚焦常规管理与教学质量的提升，以主题研究与专业发展为工作重心，从而推动整个数学教研组的全面进步，提升教学水平。
主要工作：
1、充分发挥集体教研的优势，积极组织组内的集体备课活动，鼓励教师在备课中展现创造性与个性化，进一步提升教师的课程设计能力。将日常的课堂教学作为教研活动的主要阵地，依托教师共用办公室的便利，共同营造浓厚的日常教学研究氛围。每周坚持开展微格教学研讨，围绕特定的课题、教学环节或细节进行深入讨论，集思广益，形成合力。使组内教师自觉养成教研的意识与习惯，最终提高教学水平。
2、通过点带面，加强专项研讨活动。针对本学期的教学重点与难点，结合教研课题，以组内的研究课作为讨论平台，形成课前集体研讨→课中实施、齐心诊断→课后再研讨、再次实施→再诊断、再反馈的良性循环模式，充分放大同一节课的研究价值。要求参与教师课前认真理解教学设计意图，课后则记录反馈意见及详细的教学反思，通过组内的交流互动，使教师在设计与实施过程中不断提升教学能力。
每周三下午的教研活动时间将专门用于教研组长组织的活动，确保单元备课、关键课例的研究和期末复习的落实，明确时间、地点和发言人，并做好记录和资料的收集。确保教研活动有计划、有目的，结合日常随机听课与评课的形式，共同高效地达成工作任务。
3、开展每周一次的推门听课活动，进一步提升组内教师的教学水平。通过教师独立设计并实施课程，然后与听课教师深入交流，促进思维的碰撞，借此提升上课教师的课程设计与反思能力，帮助教师跳出固有的思维模式。
4、继续推进通读教材活动，深化理论学习，开展精读教刊的活动。充分利用学校图书室及互联网资源，营造阅读教育教学刊物的浓厚氛围。教师日常应关注与教研课题相关的资料收集与学习，并定期撰写个人的见解与心得。每月组织一次读书分享会，共享教学收获，形成良好的资料收集与整理习惯，为期末形成专题论文打下基础。
5、重视教学反思，开展反思交流活动。坚持认为教学反思是教师专业成长的重要途径，组内教师应在每节课后及时记录得失，总结反思，形成良好的反思习惯。每周定期组织教学反思的交流活动，共同提高反思的水平，营造反思的良好氛围。
6、精心设计与组织学生竞赛活动（如速算竞赛与数学小报比赛），以激发学生学习数学的兴趣，提升数学学习水平。依据小学阶段学生的竞争心理，利用速算竞赛为平台，进行日常训练，并强调赛前准备及赛后营造比拼、学习的积极氛围。
7、针对三年级学生的学习习惯培养，以日常教研活动为载体，继续加强教师间的经验交流和问题讨论，从细节入手，帮助学生养成良好的课堂、作业、纠错及复习习惯，同时培养质疑、合作与交流的能力，使学生全面发展。
8、注重学生学习梯队建设，关注学困生与学优生，确保每位学生的学习进步。教师将轮流负责每周设计一套练习题，以帮助学生掌握学习重点、难点，并定期评估学生的学习情况，确保每位学生都能在学习中得到支持。
三年级数学教研组工作计划 第7篇
一、指导思想
认真践行国家基础教育工作会议的要求，以基础教育课程改革为良好契机，全面推进素质教育，深化教育改革。在以“两段四环，自主互助”的教学模式为工作主线的注重整合各类教学资源，更新教学理念，改变教师的授课方式与学生的学习方式，重点培养学生的创新思维和实践能力，推动课堂教学改革，显著提升教育质量。
二、研究目标
1、更新教师的教学观念。课程实施是教育改革的核心，而有效的教学则是课程实施的主要途径。若教学观念未能更新，教学方法也将难以改变，教育改革很可能流于表面。因此教师应努力更新自己的教学观念，以先进理念指导日常教学。
2、改变学生的学习方式。以培养学生的创新思维与实践能力为目标，鼓励学生在学习中主动探索。
3、深刻强化“教学质量是学校生存之本”的理念，落实“真实教育”思想，遵循“备课是基础，上课是关键，反思是提升”的工作思路，力求构建高效真实的课堂，大幅提升课堂教学效果，充分发挥教研组的专业作用。
4、积极开展专题教研活动。
专题教研活动的基本步骤包括：“确定主题——行动跟进——反思提升”。首先确定研究主题，征集相关问题；接着通过理论学习、集体备课、上研究课、评课、说课等方式积极推进；最后在总结阶段，通过反思梳理教学规律，形成研究案例式论文。通过这些专题研究，提升组内的教学研究水平。
三、研究主题
本学期，学校教研的重点是围绕“两段四环，自主互助”课堂教学模式，以“提升学生自主学习能力，拓宽学生视野，提高课堂教学质量”为核心，进一步改革教师的教学方式与学生的学习方式，转变课堂教学模式。
本学期将有计划地对教师进行基础教育课程改革和实验教材使用的培训，帮助教师深入理解课程标准及实验教材的编写理念和特点，为教材的顺利实施保驾护航。鼓励教师积累教学经验，及时总结反思，主动参与教育改革。
教师应当调整教学观念，以新的理念引领课堂教学，紧紧围绕以学生为中心，采用启发式、开放式教学，积极倡导研究性学习、发现性学习、体验性学习与实践性学习。教师应当把每节课都视为公开课，提升课堂质量并进行课后反思与分析。
四、活动措施
1、严格执行教学常规。
改进教师的备课质量，教师在备课时应突出关键点，关注教师的指导与学生的学习活动。在备课中，需强调教师如何有效引导学生学习，尤其是如何突破知识的重点与难点，而非单纯介绍授课内容。
2、加强教研组建设，发挥教研活动的实战作用。
教研组的管理应规范，扎实开展教研活动，营造良好的教研氛围。教研组需提出明确的研究主题，每次活动与每个月的工作都应有计划，并及时总结反馈。
3、学生方面。
（1）注重激发学生对数学的学习兴趣。努力提升课堂教学质量，教师应根据学生的实际情况设计有趣的教学方案，使数学课更生动、吸引，激励学生的学习热情。
（2）鼓励教师适时组织学生阅读数学报，利用数学报的优势。
（3）关注学生个体差异，开展个性化的培优补差工作。
（4）开展多样化的作业设计：如每日进行口算训练以及针对知识点设计阶段性练习，巩固学生的学习成果。例如，在掌握24小时制后，可以让学生回家制定一个周末的活动计划。
五、活动安排
三月份：
1、制定教研组的工作计划及教师的个人教学教研计划，检查教师的备课材料。
2、制定学期教学计划和进度安排，确定组内的教材主备人及教师研究课的安排。
3、开展集体备课。
四月份：
1、加强教学常规管理，组织学习《教学常规》，督查教师的备课及课堂教学常规执行情况。
2、组织教师学习《课程标准解读》，观看相关课程标准培训资料。
3、开展数学实践活动。
五月份：
1、组织上课与评课活动。
2、进行期中教学质量的抽测，做好数据分析。
六月份：
1、准备迎接教学常规检查。
2、进行教研组的常规性教研活动。
3、开展特色数学教研活动。
七月份：
1、制定期末复习计划，做好复习准备。
2、进行学期工作总结。
三年级数学教研组工作计划 第8篇
一、指导思想
以教务处和教研处的工作理念作为指导，深刻认识到新课程改革的重要性与必要性，增强理论学习，更新教育观念和教育理念。以新课程标准为指引，突出学生的主体地位，通过自主学习、合作探究为主线，旨在提升学生的创新思维和实践能力，以解决日常生活问题为重点，以改革课堂教学模式为切入点，积极实施“合作学习”模式，让学生在动手实践、自主探索、合作讨论和大胆创新中进行学习，从而培养具有学习型、探究型、合作型特质的创新人才。
二、基本情况分析
本教研组共有4位教师，承担5个班级的教学任务，约有200名学生。大部分学生学习态度积极，课堂上认真听讲，但也存在部分学生学习态度懒散、上课不专心以及作业常常未完成的现象。
三、教材分析
本学期的教材内容包括：万以内的加法和减法笔算、倍的概念、多位数乘一位数、分数的初步认识、长方形和正方形、毫米、分米、千米和吨等单位的认识，时间单位的时、分、秒，以及数学广角——集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
本册教材的重点在于万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数及四边形的教学，因此着重培养学生的计算能力与空间思维能力。在教学过程中，将加强对数学数量关系的分析，帮助学生提升审题与解题能力，并在激发学习兴趣方面积极寻找方法，让学生乐于学习。
四、本学期教学的指导思想
1、改进笔算教学的组织方式，体现计算教学改革的核心理念，注重培养学生的数感。
2、量与计量的教学注重与生活实际相结合，重视学生的感受与体验。
3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，强化学生的估测意识与能力。
4、提供多样的现实学习素材，展现知识的形成过程。
5、逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
五、本学期教学的主要目的要求
（一）知识与技能方面
1、能够正确进行三位数的加法和减法笔算，以及相应的估算与验算。
2、能够口算一位数乘整十、整百数；能笔算一位数乘以二、三位数，并进行估算。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），能读写分数并了解各部分的名称，初步理解分数的大小关系，能计算简单同分母分数的加减法并解决相关实际问题。
4、能够区分和辨认四边形，掌握长方形与正方形的特征，能在方格纸上绘制长方形与正方形；了解周长的概念，能计算长方形与正方形的周长，并能估算物体的长度并进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立这些单位的长度观念，了解1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步形成1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，能做简单的单位换算；了解时间单位秒，并初步建立分、秒的时间观念，能够进行相关时间的简单计算。
6、理解“倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍以及求一个数的几倍的方法。
7、学生能运用直观图及集合的思维方法解决简单的实际问题。
（二）过程与方法
1、体会数学知识间的内在联系，感受数学与生活的密切关联，初步理解集合思维，逐步培养空间观念。
2、结合生活实际问题，灵活运用所学数学知识解决实际问题。
3、通过具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，并体会学习分数的重要性。
（三）解决问题能力
1、经历发现与提出问题、解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的重要作用。
2、理解同一问题可以有不同的解决方法。
3、积累与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的过程与结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人鼓励与帮助下，对周围与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的课堂活动。
2、在他人鼓励下，能够克服数学学习过程中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等数学学习过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在指导下发现数学活动中的错误并及时更正。
5、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立良好的学习信心。
6、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
六、教学的重点与难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形与正方形的相关知识。
教学难点：时、分、秒的理解与长方形、正方形的学习。
七、本学期提升教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，采用游戏化教学方式，激发学生参与数学学习活动的兴趣。
2、在课堂教学中，多提出有利于学生理解的问题，而不是单纯追求难度；需考虑到学生的实际思维水平，兼顾中等生及思维相对较慢的学生。
3、布置一些具有趣味性的作业，如动手实践的作业，减少机械化的练习；对不同层次的学生布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育之间的沟通，适当向家长传授有效的指导孩子学习的方法。
（一）教材内容
本册教材包括以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等。圆柱与圆锥、比例和整理复习是本册教材的重点。
（二）编排特点
1、改进比例的编排，着重突出比例的概念，丰富实际联系内容，培养学生的实践能力。
（1）概念教学联系实际，加强探索性。
（2）增加“比例的应用”内容，提供丰富学习素材。
（3）注意渗透函数思想。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，重视动手实践与自主探索，促进学生的空间观念发展。
（1）加强所学知识与现实生活的联系。
（2）探索图形的特征与计算表面积、体积的方法。
（3）鼓励学生在操作过程中思考空间与图形问题。
（4）加强学习方法指导，培养学生独立思考的能力。
3、有步骤地进行小学阶段数学知识的整理和复习，系统化所学内容，为中小学数学教学的衔接做好准备。
（1）根据《标准》，对小学阶段数学的学习内容进行梳理与归类。
（2）精简内容，突出整理与复习的重点，为学生主动参与知识整理提供空间。
（3）创设问题情境，重视知识的应用，提升学生用数学解决问题的能力。
（4）提供具有综合性与挑战性的练习题，促进学生综合能力的提升。
4、按照步骤渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
5、情感、态度与价值观的培养需在数学教学中渗透，通过数学的魅力与学习的成果激发学生的学习热情与内在动机。
（1）提供丰富的材料以培养学习数学的兴趣。
（2）反映数学与人类生活的紧密关系及其文化价值。
（3）通过自主探索活动，让学生获得学习成功的体验，增强学习数学的信心。
（三）教学中需准备的教具和学具
三角板、直尺、圆柱与圆锥的实物及模型、方格作图纸。
八、活动安排
1、制定数学教研组工作计划。
2、组织学习教育理论。
3、研讨教研课，进行集体备课、说课与评课。
4、组织教师进行教学心得的分享与交流。
5、撰写教研组工作总结。
九、课时安排
一、时、分、秒（3课时）
秒的认识………………………………………1课时
时间的计算……………………………………1课时
练习一 ………………………………………1课时
二、万以内的加法和减法（一）（5课时）
两位数加两位数…………………………………1课时
两位数减两位数…………………………………1课时
笔算几百几十加、减几百几十…………………1课时
加、减法的估算…………………………………1课时
整理和复习………………………………………1课时
三、测量（6课时）
毫米、分米的认识………………………………2课时
千米的认识………………………………………2课时
吨的认识………………………………………2课时
四、万以内的加法和减法（二）（6课时）
1、加法…………………………………………2课时
2、减法…………………………………………3课时
整理和复习……………………………………1课时
五、倍的认识（3课时）
倍的认识………………………………………1课时
解决问题………………………………………2课时
六、多位数乘一位数（11课时）
1、口算乘法……………………………………1课时
2、笔算乘法……………………………………8课时
整理和复习……………………………………1课时
数字编码………………………………………1课时
七、长方形和正方形（3课时）
四边形……………………………………………1课时
周长………………………………………………1课时
长方形和正方形的周长…………………………1课时
八、分数的初步认识（4课时）
1、分数的初步认识………………………………2课时
2、分数的简单计算………………………………1课时
3、分数的简单应用………………………………1课时
九、数学广角—集合（1课时）
十、总复习（4课时）
三年级数学教研组工作计划 第9篇
一、指导思想
以《全日制义务教育数学课程标准》的核心理念和教学内容为基础，结合新课程的实施方向，深化教学改革，贯彻以“学生发展为中心”的理念，坚持“以人为本”的教学观，强调对新教学理念的学习；关注课堂教学策略的探索和研究，努力构建开放而富有活力的三年级数学课程。
二、工作目标
1、深入学习和贯彻“新课程标准”，扎实推进教研工作，以切实提升教学质量为目标。
2、加强对新理念的学习，重视课堂教学策略的探究。
3、积极开展优生培优和补差工作，组织多样化的数学竞赛，激发学生的学习兴趣和参与感。
三、具体措施
1、认真备课，针对每一节课进行详细的教学反思，多关注教材内容和教学方法，努力提升自身的教学能力。
2、教师组内应加强交流，互相学习，从同行中汲取经验，要求组内每位教师至少开设一节公开课，并邀请其他数学教师参与听课和评课，课后进行深入的评议与讨论。
3、更新教育观念，树立新的课程理念，建立民主、平等的新型师生关系，塑造正确的人才观和教学质量观，提升教师的专业素养和适应新课程改革的能力。
4、根据新标准优化教学流程，转变学生的学习方式，强调学生主体地位，构建参与性学习、合作学习、差异化发展、个性化培养、师生互动及自主探究等多样化的教学模式，有效扭转学生被动接受知识的局面。
四、具体安排：
3月份：
1、制定三年级数学教学计划及数学活动安排。
2、学习新课程标准，研究新教材的实施。
3、开始组内相互听课。
4、制定假期活动方案，顺利开展本学期第一次假期活动。
4月份：
1、积极参与区级数学新课程的教研活动。
2、参加区内课改展示及交流活动。
3、做好相关课题的申报工作。
4、进行一节优质公开课的教学展示。
5月份：
1、举办学生小型数学竞赛活动。
2、开展教师优质课的观摩活动。
3、持续进行奥数培训。
4、研究“数学生活化”的教学方法。
5、进行教学经验的交流与分享。
6月份：
1、继续推进奥数培训。
2、讨论教学中的困惑及解决方案。
7月份：
1、制定年级复习计划。
2、总结各类活动。
3、对学生进行期末评价。
4、进行论文及案例的交流评比。
三年级数学教研组工作计划 第10篇
一、指导思想：
全面落实党的教育方针，深入学习前沿教育理论和新课程标准，积极投入到课程改革中，坚定不移地实施以培养学生的创新能力、探索精神和实践技能为核心的素质教育。我们需要以更新教育观念为基础，以培养全面发展的人才为目标，以提升教师队伍整体素质为核心，以提高课堂教学质量为重点。转变教研思路，改进教研方式，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新路径。
二、主要工作与措施
（一）充分发挥教研团队的作用
定期开展教研组活动，确保教研活动的常态化、专题化与系列化。将教研与科研相结合，理论与实践相结合。
1、教研活动常态化。根据教研组的实际情况制定可行的实施方案，教研活动的重点应放在课堂教学上。
2、教研活动专题化。围绕教研组面临的具体问题，积极发现数学教学中的薄弱环节，讨论在实际教学中的解决方案，集思广益，促进教师之间的交流与探讨，确保参与教师有所收获。
3、教研活动系列化。开展的活动应形成系统，如围绕某一专题组织理论学习，明确目标进行课堂研讨，并进行后续集体备课。集体备课需确保有效性，发挥每位教师的独特智慧，给更多教师以参与和锻炼的机会，真正实现教研活动与提升课堂教学质量、解决实际问题及教师专业成长的结合。
（二）继续深入学习《数学课程标准》，切实转变教学理念。
随着课程改革在我镇的全面推行，已进入第五个学年，尽管三年级及其他年级的数学教师在教学观念上已有所改变，但我们应明白，教学理念的真正转变、基本理念的确立不是一蹴而就的。本学期仍需加强教师培训，学习《数学课程标准》，进一步明确新课程标准的基本理念与目标：
1、数学课程理念：强调基础性、普及性与发展性。
2、数学学科理念：数学能够促进学生终身学习的愿望与能力的提升。
3、数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生进行数学学习的主要形式。
4、数学教学活动理念：在数学教学中，学生是学习的主体，教师则充当学习的组织者、引导者与合作者。
5、数学评价理念：关注学习成果的更要重视学习过程；关注学习水平的也要关注学习中学生的情感与态度；帮助学生自我认识，树立信心。
6、现代信息技术理念：利用信息技术，帮助学生更好地投入到现实与探索性的数学活动中去。
在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四个领域的学习时，强调学生的数学活动，注重培养学生的数感、符号感、空间感、统计意识，以及应用能力和推理能力。教师在组织学生活动时，应意识到，除了关注知识与技能等显性目标的达成，更应重视隐性目标的实现，以着眼于学生的可持续发展。
（三）提高教研实效，营造浓厚的教研氛围。
1、探索新的评价方式，努力建立新体系。构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键，也是教学改革导向的重要依据，同时也是教学改革中的难点之一。目前，应将过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口，力求落实新课程标准的评价理念。在评价学生的学习时，既可以让学生自行评估和互评，也可以让家长和社区成员参与评价，不仅限于教师对学生的评价，评价的方式和手段应多样化，形式包括书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等，也可以通过课堂观察、课后访谈、作业分析以及建立学生成长记录等方式进行。评价策略要遵循“重过程、促发展、强调多元”，重过程即关注学生学习过程中的各个环节，并及时提出改进建议，以避免只关注试卷分数的评价倾向。促发展则意味着评价应有助于每位学生的发展，把学习过程视为一个渐进的过程。强调多元即要避免单一的评价方式，务求实现师生自评与多元评价的结合、评语评价与等级评价的结合、个体与集体评价的结合、差异性与共同发展评价的结合，以及静态与动态评价的结合。对教师课堂教学的评价，要突破传统界限，关注课堂教学是否体现新课程标准的理念，有效促进学生的发展。对学生的考核，应利于发展学生的数感、符号感、空间意识、统计意识、应用意识和推理能力，并增强学生对算术意义的理解，重视口算与估算，鼓励采用多元的算法，避免复杂的运算和对应用题的机械化处理。
2、注重课堂教学改革，努力体现新理念。
课堂应是学生活跃思维的地方，也有人称之为学生出错的舞台。必须以学生为中心，创造让学生动手操作、自主探索和合作交流的数学学习模式，鼓励学生主动参与观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，使其真正成为学习的主人，鼓励学生从数学的视角发现问题、提出问题、理解问题与解决问题，体验多样的解决策略，培养实践能力、探索精神与创新意识。
附：主要活动安排：
1、教材教法培训（8月）
2、参与县三年级数学教研活动，并向全镇三年级数学教师传达会议精神（9月）
3、全镇小学三年级数学教师集体备课（一）、期中复习研讨（10月）
4、全镇小学三年级数学教师集体备课（二）；骨干教师公开课（待定）（11月）
5、全镇小学三年级数学教师集体备课（三）；新教师展示课（与其他数学组合作，待定）（12月）
6、期末复习研讨（1月）
三年级数学教研组工作计划 第11篇
一、基本情况：
我校三年级共有8个班级，数学教研组由6位数学教师组成。其中男教师有2人，女教师有4人；年龄分布上，30周岁以下有1人，50周岁以上有2人。我们数学教研组的年长教师教学经验丰富，具备扎实的教学基本功，能够有效管理学生的学习；年轻教师思想活跃，勇于尝试新的教学方式，积极学习现代教学理念。全体教师均能主动参与教研组的学习活动。然而，随着教学改革不断深入，我们需要所有数学教师及时跟上新理念，需教师能够在教学实践中开展自主教研，依据“学本课堂”理念优化教学质量，提升课堂效率，实现提升质量、减轻学生负担。
二、指导思想：
三年级数学教研组活动以“学本课堂”为核心，致力于推进“轻负担高质量”的教学改革。依据教育局和教师发展中心的相关要求，结合我校的实际情况，我们将“课堂合作学习”作为教研活动的重点。通过“课堂合作学习”的实践，努力在数学教学中突出学生的主体地位，最终实现以学生为中心的“学本课堂”教学改革，促进学生全面发展以及教师的专业成长，营造积极的教研与教学氛围。
三、工作重点：
1、借助区学科素养提升活动，组织教师深入学习教材，通过集体备课和文本解读，提高对新课标和教材的理解，落实学校教学常规要求。围绕新课标的教学改革，教研活动中要围绕课堂合作学习展开讨论，落实多元化的学业评价机制，引导教师形成科学的评价观，切实提高教学质量。
2、深入研究“学本课堂”的教学，通过“课堂合作学习”作为核心，结合典型班级和常态课堂，积极开展集体备课、磨课活动。我们数学小组的“课堂合作学习”交流卡分为“预学交流卡”和“练习交流卡”两个部分。通过实施这两种交流卡，促进学生的合作学习，帮助教师遵循“学本课堂”的基本理念和流程，从传统教学模式向“生学师导”转型，关注学生的实际学习情况。
3、在教研活动中关注新教师的成长，通过集体备课和磨课活动，快速提升他们的教学能力。我们将开展共读一本书的活动，通过引导和交流帮助教师理解先进的教学理念，形成良好的教研氛围、读书氛围、互学氛围和创新氛围。
4、关注学生的数学学习，收集学生的错误案例，通过展示与分析来提升教师对学生学习的关注，寻求问题的根源并解决。组织学生参与数学兴趣活动，如数学周活动，内容包括撰写数学小论文和生活中的数学等，旨在激发学生对数学的兴趣，促进他们的全面和谐发展。
5、精心策划教研活动，紧密结合区学科素养提升培训，提升教师整体素质。本学期集体备课活动将进行三次，分别针对一年级、三年级和五年级的不同课题。在集体备课中，将分为文本解读、学情分析、教学设计和练习设计等环节，实现独立思考与团队智慧的结合。每位教师需独立备课并提交教学设计，接着再进行小组讨论，形成最终的教学设计。在完成集体备课后，将结合研讨成果进行课堂实践，运用“预学交流卡”和“练习交流卡”，推动课堂的转型，并在课堂上进行观察和评课，以便集体反思和修改教案，努力创建优质课堂。
四、具体工作安排：
三月
1、召开区“学本课堂”论坛及教研组长会议。
2、制定三年级数学教学计划及教研组工作计划。
3、开展“课堂合作学习”集体备课活动（一年级）。
4、举行“课堂合作学习”磨课练兵活动（二年级）。
5、参加区教师素养提升培训。
四月
1、开展“课堂合作学习”集体备课（三年级）。
2、举行“课堂合作学习”磨课练兵活动（三年级）。
3、组织读书沙龙。
4、进行区教师素养提升培训。
五月
1、实施“课堂合作学习”集体备课（五年级）。
2、开展“课堂合作学习”磨课练兵活动（五年级）。
3、举办读书沙龙。
4、参加区教师素养提升培训。
六月
1、进行“课堂合作学习”研讨，汇报样本班成果。
2、总结教研组工作。
3、进行期末测试及质量分析研讨。
三年级数学教研组工作计划 第12篇
一、指导思想：
三年级数学教学工作将围绕“提升学生数学素养，培养创新思维”这一核心任务展开。在教学过程中，我们致力于全面关注每位学生的学习需求，引导他们在实践中发现问题、解决问题。我们将结合新课程的理念，注重启发式教学，关注学生的个性发展，确保每位学生在数学学习中都能获得充实的体验与成功的喜悦。以教研组的年度工作计划为依托，强化教师之间的学习与交流，提升整体教学水平。
二、工作要点：
1、制定教研计划
（1）深入研究三年级数学教材，熟悉学生认知特点和学习需求，积极参与校本教材的开发工作，鼓励每位教师在学期结束时提交一篇教学反思或总结。
（2）每两周安排一次备课组活动，设定明确主题，及时交流上期教学中的成功经验与存在问题，并对下期的工作进行规划和调整，做好活动记录。
（3）所有教师须在学期内参与一次级内公开课或校内公开课，分享教学经验。
（4）鼓励教师为自身职业发展制定个人规划，明确成长方向。
2、钻研教材
认真备课，各备课组的教师应共同分析近几年与三年级数学相关的各类考题，结合新课程理念精心准备课程内容，灵活调整教学策略，以适应学生的实际学习情况。课后及时反思教学过程，记录教学感悟，促进备课组教师间的协作，明确教材的重难点，共同探讨典型例题和练习题设计，提升教学的针对性与有效性，同时注重学生的创新意识与能力培养。
3、深化课堂教学研究，推进教学改革
（一）重视基础知识的建立，培养学生良好的学习习惯。教学中要注重方法的传授，帮助学生理解数学概念，激发学习兴趣，以“循序渐进，多做练习，及时反馈”为原则，确保学生在实践中不断成长。
保持与同组教师的沟通，关注教学进度和重点，适时调整教学计划，增加课堂趣味性，通过变式训练，使学生更深刻地感受数学的魅力，努力成为一名受学生喜爱的教师。
（二）重点提升高年级的数学教学质量，为学生的更高阶段学习做好准备。
（1）对边缘学生进行针对性帮扶，由教师负责分类指导情况，确保每位学生都能得到关注。
（2）注意学法指导，强调学科思维培养以及答题规范。
（3）优化课堂教学环节，加强与学生的互动，保证课堂信息的有效传递，提高教学效果。
（三）做好三年级数学复习工作。
（1）务必研读《考试大纲》《考试说明》，根据新教材的要求合理安排教学内容，确保基础知识的掌握。
（2）认真分析期末考卷，提炼出高频考点和典型题型，及时调整复习策略，以提升复习的有效性。
（3）复习时要重点关注重点知识，以多样的题型帮助学生理解数学的核心理念。
（4）根据班级情况，调整复习内容与方法，有针对性地开展培优补差工作。
a、工作重点
1、构建多样化的教学策略，深化课堂改革，制定科学的复习模式。
2、探索适合三年级的探究式教学，开展反思性教学活动。
3、引入案例教学，确保每节课都是教师智慧的体现。
4、推进教育技术的使用，探索信息技术与数学学科的融合。
5、鼓励备课组内开展听课评课活动。
6、注重数学思想方法的研究性学习。
b、工作措施
1、在教师方面
①开展每周一次的集体备课，充分发挥团队的协作优势，深入研究教材、考试说明及相关教学资源。
②认真研究课程内容，探讨新教材的教学理念，开展“说课、上课、评课”的活动。
③提高课堂教学的有效性，关注新大纲与新教材的变化，研究教学策略。
④加强科研活动，探索教学反思模式。
⑤组织师徒结对，促进教师间的互帮互学。
2、在学生方面
①严格落实学生的学习习惯培养，强化学习的规范性，确保每位学生做到专心听讲、及时复习和适量练习。
②加大对边缘生的辅导力度，帮助他们树立信心、设定目标、解决学习中存在的困难。
③及时关注学生的心理状态与学习进展，给予必要的心理支持。
④鼓励三年级学生参加校内外的数学竞赛，增强他们的实践与竞争意识。
⑤组织校内基础知识比赛，提升学生的综合能力与自信心。
三年级数学教研组工作计划 第13篇
一、指导思想：
在学校工作计划和教导处工作要点的指引下，结合我校的实际情况，以课程改革为重要契机，通过校本教研活动，努力提升教研质量。我们将着眼于更新教师的教学理念，加强课改意识，以教师的教学行为和学生的学习方式的转换为中心，深入推进课堂教学改革，确保课程改革的顺利进行。
二、工作重点
1、改革与创新是推动教育发展的关键，而扎实的教育教学理论是实现成功改革的基础。教师应避免盲目的理论学习，建议每位三年级数学教师关注相关教育期刊，如《小学数学教学》与《小学数学教育》，并利用自学时间认真研读《数学课程标准》和《解读新课程》，关注研究的重点及热点问题。
2、全体三年级数学教师应运用新课程理念审视并分析自己的教学设计和教学行为，围绕一些典型的课堂案例进行深入的“案例分析”，并养成“课后反思”的习惯。通过反思，教师能够不断更新教学观念，丰富实践经验，积累宝贵的教学素材。建议参与网络教师论坛或浏览教育博客，关注有关教育的讨论。
3、要营造学习信息技术的良好氛围，提升教师的信息技术运用意识和能力。鼓励教师积极运用信息技术，全面提升三年级数学教师的信息素养。尤其是年轻教师，可以自主制作或在互联网上搜寻课件，并上传至校内网站与大家共享。
4、充分发挥集体备课的作用，确保每次公开课之前，组内教师能够共同理解并研究教材，以帮助上课教师做好备课工作；加强组内互听与评课，推动教学研究的日常化与集体智慧的最大化。
5、增强课堂教学研究活动的力度，从备课、施教、评析、反思到重建的全过程，有效提升教师对新课程的掌握与实施。可以开展磨课（同一教师在同一班级反复进行同一内容的教学）或不同教师共同教学相同教材的活动，试教、出卷、撰写论文案例等，促进教师的积极探索与共同发展，同时加强校际间的联系，有效落实助教和联片活动。
6、对学习上有困难的学生要给予关注与辅导，要特别关心他们，制定切实可行的措施，不歧视或责备，让他们在完成任务后体验到成就感，在一种积极愉快的情绪下学习，从而提升他们的学习能力。要做好对优秀学生的培优工作。
7、在学生中开展数学日记和小论文写作活动，提升他们运用数学知识解决实际问题的能力。各班教师要鼓励学生养成良好的写作习惯，并做好动员、指导、推荐和展览等相关工作。
附活动安排表：
时间执教者年级内容。
第二周制定活动计划。
备注：如遇特殊情况，未能按周次开展活动，将顺延进行。
三年级数学教研组工作计划 第14篇
基本思路：
围绕学校的办学目标和教育发展规划，坚持以学生为中心的教育理念，实施因材施教，促进学生的个性发展，形成和谐的培养目标，围绕“三年级数学教学计划”的实施，着力提高数学教学质量。我们将通过优化教学管理，促进教师深入学习和贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》以及相关教育理论，积极将德育融入到课堂教学中，确保每一位教师都能在课程改革中发挥作用，实现全员育人、全方位育人。
本学期主要工作：
一、强化学习，确保课程改革有效实施
教师需要认真学习《数学课程标准》，深刻理解课程改革的核心思想，积极研究适合三年级学生的教材和教学方法。在此基础上，全体教师将注重培养学生的实践能力和创新意识，明确三年级数学教学的具体方向，合理使用新教材，引导教师改进教学策略，提高课堂教学的有效性。
二、注重教学常规的学习与实施，推动教学改革。
我们将组织教师学习数学学科的教学常规，确保三年级数学教学有序进行。继续探索提升数学课堂教学效果，积极实施素质教育的有效策略。
1、重点集体备课，组织研究课，探讨适合三年级的教学方法；
2、关注学生个体差异，努力提高三年级数学教学的整体质量；
3、组织各班教师共同研究教材，开设公开课，以提升课堂教学效益；
4、分析相关考试说明，明确考查方向与新变化，不断总结学生的学习情况，研究针对性的教学策略。
通过集体讨论教材重难点，制定教案与练习，探讨教学方法，实现优势互补、资源共享，避免传统的单兵作战形式。各班备课组指定专人负责，每周集体讨论一至两次，确保备课有记录、有总结。
三、围绕数学教学，开展课题研究。
基于学校的工作方针和当前教学实际，积极动员教师开展课题研究。特别是关于三年级数学教学中的“疑”的研究，探索在课堂上引导学生思考的有效途径。将开展“小学数学开放性问题解决教学”的实验，提升新课程的实施质量，总结教学经验和方法，同时收集整理研究成果，及时分享并指导课堂教学。每位教师都需围绕课题进行一到两次的公开课或观摩课，并撰写教案及心得体会。
四、借助数学兴趣小组，开展丰富的教学活动
为了激发学生的数学兴趣，提升他们的实践能力与创新能力，我校将在年级内建立数学兴趣小组，由专人负责。活动安排在每周的第八节课，活动要有计划、有准备、有记录，努力为各班数学竞赛做好充分准备。
五、关注教学行为，形成教学特色。
教研组将在教学理论的指导下，以课例为载体，不断改进教师的教学行为。通过开展研究课、观摩课与微格课等形式，实现教学经验的交流与提升。鼓励教师总结经验，积极创新，使改进教学行为成为每位教师的自觉行动，逐步形成教研组的教学特色与风格。
教研组应加强合作与交流，提升整体效能。教师之间要构建积极的合作关系，在教学活动中互相参与与支持，共享教学资源，形成有效的教研合力，以尽快提升教研组的整体教学水平。
三年级数学教研组工作计划 第15篇
一、指导思想
在学校教育工作指导思想的基础上，遵循学校发展规划，深入开展三年级数学教学的研究。三年级数学教研组在《义务教育数学课程标准》的指引下，践行素质教育，积极实施新型教学方法，为学生的数学素养打下坚实的基础，努力选择适合学生的教学方式，促进每位学生的数学能力得到全方位的发展，从而有效探讨数学教学模式与方法。
二、工作思路
1、规范日常教学管理，确保教学有序进行
⑴教师在备课时应做到：心中有课程目标、手中有教材、目中有学生，确保每学期都有一份反映自身教学水平及学生发展需求的研究性教案。
⑵充分利用多媒体教学工具，提升每节课的吸引力，让教学更受学生喜爱。
⑶认真批改学生作业，及时获取学生学习反馈信息。
⑷加大课后辅导力度，关注学生的个性化发展，特别是数学特长生的培养。
2、组织教师深入学习新课程标准
新课程标准是指导我们教学的根本，因此需用先进的理念来武装自己的头脑。教研组活动中，将安排教师学习新课程标准的解读、相关教学参考资料和教学杂志上的文章，以便深入理解新课程的意义和结构，明确实施和评估的新要求，帮助新教师尽快适应三年级数学教学。
3、强化备课组建设，发挥群体备课的优势
本学期各备课组继续实施每周集体备课制度，提升集体备课的质量，确保统一教学进度，并协调教材中需要掌握的重点内容和题型。坚持定期进行小单元测试及大单元的检验，备课组长负责设计单元练习题并进行确保每个数学单元的教学质量，特别注重重点和难点知识的集体备课资料建设（包括课件、单元测试题、教案和教学设计等）。
4、做好三年级数学复习与教学工作
（1）教师需认真学习“考试说明”，明确考试的内容和要求，合理把握复习思路和方向。
（2）本学期目标为期末复习的第一阶段，应明确复习思路，着重为期末考做准备。
（3）具体复习方法：首先梳理前两年所学知识，纠正重点知识的不足，以多样化的题型帮助学生更深入地理解数学概念和方法，最终达到巩固知识的目的。
（4）针对不同班级基础的差异，复习方法和内容应有所区分，教师需根据学生的实际情况不断调整和优化教学计划。
5、加强三年级数学基础教学，培养良好学习习惯
针对新课程改革，三年级数学教学应着重于教授学生学习数学的方法，深入理解数学的基本概念、性质和法则，并激发他们的学习热情与兴趣，为今后的学习打下良好基础。
6、提升课堂教学质量
（1）教师必须对自己所教的学生在知识基础、能力、学习态度等方面有全面的了解，依此进行有针对性的教学设计，以保证课堂教学质量。
（2）每位教师都要认真研究“教学常规”、“课程计划”和“教材”，确保熟悉每一章内容的重点、难点，以及其在整个数学学习中的重要性，具备上课的基本资格。
（3）教师应做好充分的课前准备，明确学习目标、重点和难点，设计出符合学生实际的教学方案，并备好新旧知识的衔接点和学生易错的知识点，确保学生能够有效吸收新知识。
7、新教师的培养与优秀教师的示范
新教师需与教学经验丰富的教师结对，通过“传、帮、带”的方式进行指导，新教师需至少听课16节并进行汇报课，建议每月完成一套模拟题，力求在三年的时间内逐步提升自身教学能力。优秀教师应起到表率作用，至少在各年级进行两次公开示范教学。
8、重点关注数学竞赛辅导
提升三年级数学教学质量，为未来的学习打好基础，特别是在数学竞赛方面，力争更多学生进入相关比赛决赛，并取得优异成绩。
9、加强教学资源与课题研究
在上学期成果的基础上，将教学设计、优秀教案和相关论文进行汇总，推动教学资源的线上线下共享，为教师提供更优质的教学支持。
10、开展校本教研
结合学校未来规划，围绕新课程改革和学生特点，进行校本教研，研究学生的认知水平，以便发展个性化教学支持平台，推动符合学校特点的数学教学体系建设。
三年级数学教研组工作计划 第16篇
新学期的到来，标志着我校三年级数学教研组的工作正式启动。为了提升教师的专业素养，确保学生在数学学习中的长足进步，我们将全力以赴投入到本学期的教研工作之中，开展更符合三年级学生特点的教学活动。
一、指导思想：
本学期教研工作以学校和教研组的目标为指导，遵循《数学课程标准》，积极推进教学改革，力求实现学生的全面、持续与和谐发展。我们将关注学生的发展需求，以提高教学质量为主旨，着重培养学生的创新能力与实践能力，充分体现新课程理念，通过科学的教学管理，规范教师的教学行为，增强教学质量的监控和调研，努力推进素质教育，提高全体学生的数学基础素养。
二、教研目标:
1、传承和弘扬教研组内教师良好的师德风尚，提升爱岗敬业精神和教学热情。在小组内塑造团队意识、合作意识与竞争意识，营造良好的教研氛围，互助学习与创新探索。
2、通过学习和实践，更新教师的教学理念，总结新课程的实践经验，进一步提高教研组教师的科研能力，建设一支符合新课标要求的优质数学教师团队。
3、规范数学教学常规，力争教学质量更上一个台阶。
4、开展优质课评比，发掘和培养骨干教师。
三、主要工作和措施：
1、加强对《教师职业道德》和《小学数学新课程标准》的学习，提升教师的思想道德与专业能力。
2、细化课程改革过程管理。在课程改革的实施过程中，加强教材讨论与集体备课，坚持听课制度，强化数学常规课的量化考核，及时收集与总结教学改革的经验，确保各项工作落到实处。
3、继续推行每周三一小时的业务活动，通过理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导及课题研究等多种形式，开展针对性强且富有实效的教研活动。
4、重视备课及每节课后的反思，认真总结教学经验与反思，提升教育教学能力，积极撰写教学论文与案例。
5、聚焦数学学科的教育教学质量，做好学生的“培优补差”工作，特别关注学习困难的学生。
6、开展听课和评课的研讨活动，确保教师本学期听课不少于20节，通过相互听课、评课的形式，取长补短，持续提升教学水平。
三年级数学教研组工作计划 第17篇
一、工作目标：
根据学校整体工作计划，结合我们三年级数学教研组的具体情况，通过全组教师的深入讨论，我们明确了本学期的工作目标和相应措施，重点在于提升集体质量意识，资源共享，将教研活动与实际教学有效结合。我们的工作重点包括：
（1）组织教师系统学习教育理论，提升理论素养，提高教学水平。
（2）扎实做好基础教学工作，从整体优化的角度入手，加强教学的各个环节（备课、授课、作业、辅导、考查）的管理，提升课堂效率。
（3）积极参与教学科研活动，以科学的方法指导日常教学。
（4）开展公开课活动，组织听课、评课和教学交流。
（5）关注青年教师的成长和发展，帮助他们快速成长为教学骨干。各位教师需在优化过程中，减轻负担，提高教学质量的前提下，明确本学期的工作重点：三年级要重点培养学生的数学思维能力和学习习惯，积极开展多样化的数学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的解题能力。教研组将围绕目标，有计划地开展教研活动。
二、组风建设：
我们三年级数学教研组的每位教师都应具备强烈的责任感和进取心，严谨治学，积极探索，营造团结、竞争、高效的组风。三年级教师要负责帮助学生提升数学成绩，形成良好的学习习惯。他们应开展集体备课，做到老教师无私指导，新教师虚心学习，集思广益，共同合作。组内教师在听课时，互相支持，提出建议；对于课程难点，教师们要耐心辅导，遇到问题时共同探讨，交流经验，充分调动学生的积极性，关注非智力因素，尽力缩小差距，提高教学效果。在数学复习阶段，教师们应珍惜每分每秒，定期研究如何提升复习课的教学质量，分享过往的教学经验。本学期，我们致力于打造一个团结奋进、积极向上的教研团队，充分发挥组内的整体作用。
三、积极参加教研活动：
我们组的教研活动将按照学校安排每两周举行一次。每次活动前，我们都将提前精心准备，确定内容和时间，确保活动的实效性。教研组计划多次组织学习教育理论及教学经验，强化教师的教育理念和学科知识，计划开展三年级的教研活动，教师们要互相听课、评课、交流，确保每位教师的听课次数达到18节以上，并积极参与学校及兄弟学校的各类教育教学活动。
四、积极组织课外活动：
本学期，我们将广泛开展多层次、丰富多样的课外活动，注重激发学生的学习兴趣，拓展他们的知识面，组织数学建模、开放习题教学的辅导，成立三年级的数学兴趣小组，以发挥学生的特长，推动素质教育，在活动中强调计划性、科学性和知识性。
我们的三年级数学教学工作任重道远，我组全体教师在新的一年里，决心更加紧密合作，积极进取，树立主人翁意识，为提升教学质量和贯彻素质教育不懈努力，力争将我们的教学团队建设成为高效优质的示范性团队。
三年级数学教研组工作计划 第18篇
为了促进三年级数学教师的专业成长与发展，让我们的数学课堂充满活力与创意，提升教学质量，特制定本学期的教研工作计划如下：
一、指导思想
本学期将以三年级数学的教研为核心，通过转变教学理念和行为，结合网络教研的形式，支持教师的专业成长和学生的全面发展。我们将着重于教学习惯及特色的改革，以提高教师的业务水平和学生的学习效果。我们的目标是优化学习方式，使学生在知识与技能、学习过程、情感与价值观等方面得到全面发展，全面提升三年级数学教学质量。
二、主要目标
1. 结合教研组课题，积极学习相关的理论知识、教学案例和教学论文，提高教研能力，并注意资料的收集与撰写；
2. 关注教学质量，利用课题推动教学研究，通过课堂教学的改进，提高学生在知识、能力与情感等方面的综合素质；
3. 加强教学前后测及阶段性小测的质量，关注学困生，中等生及优等生的不同需求，确保每位学生的全面发展；
4. 探索作业形式的多样化，布置实践性、交流型和竞赛型的作业，力求减轻学生的作业负担，提升综合能力。
三、教研措施：
1. 利用每周的教研活动，深入学习并组织讨论新的教学理念，努力将传统教材教得更生动；
2. 学习相关的教育理论、案例分析及教学论文，围绕课堂教学认真撰写教案、进行课堂调整和教学反思，力求提高教学效果；
3. 严格规范数学教学常规，确保每位教师认真备课、上课、布置与批改作业，指导学生学习，并配合各部门进行质量调查；
4. 精心设计各种测试练习，确保选题难度适中，突出教材中的重点内容，进行深入评析，以保证教学质量；
5. 探索作业形式的多样性，计划布置多种类型的作业，如交流型、实践型和竞赛型作业，关注学生的综合素质培养；
6. 根据教材内容，结合数学大组的教研活动，集体备课，设计一节具有年级特色的研究课；
7. 培养学生的良好学习习惯。
我校素来重视学生的习惯养成教育，本学期教师将在日常教学中继续关注学生良好学习习惯的培养，帮助学生建立倾听、表达、合作学习、作业书写、预习复习、查阅资料和审题等方面的好习惯。
计划是我们工作的指引，希望教研组的老师能够严格按照计划，开展有效的教学工作，以实现我们的教学目标。
三年级数学教研组工作计划 第19篇
本学期，三年级数学教研组将继续深化课堂教学改革，积极开展教研活动，及时布置和批改作业，提供辅导和反馈。我们将进一步增强教学研究与教学改革的力度，贯彻“自主学习，自主管理”的理念，紧紧围绕提升教学质量这一核心目标而努力。我们要强化教学管理，深入学科教研，优化课堂教学，确保常规工作和教学质量与时俱进，全力提高三年级学生的数学能力。我们致力于实现教师教学方法与学生学习方式的转变，激发学生的学习兴趣与积极性，进一步提升三年级数学的教学质量。
一、加强理论学习，汲取先进的教学理念
我们将以学校推荐的“自主学习”理论为基础，结合自我学习，开拓视野，转变观念，利用先进教学理念指导我们的教学实践。
二、提升教研质量，切实开展校本教研活动
教研组全体教师决心认真组织常规教研和理论学习，做实说课、评课，通过集体备课，做好日日清、周周清、月月清的工作，确保备课交流和资源共享，积极开展能够培养学生兴趣的活动课程。
三、日常工作实施细则
1、每周组织教研组教师进行一次集体备课，学习新课程标准，运用新理念进行教学，收集并提炼优秀教学资料。对于组内同事的备课和作业批改情况进行及时记录，探讨高效的学习与复习方法，寻找提升学习效率的措施，关注最新的教学信息。
2、制定合理的学科教学计划，分章节准备备课内容，明确集体备课的时间、内容和主备人，并鼓励教师之间积极交流、互通有无，取长补短。
3、树立整体观念，合理控制学生的作业量和教辅材料，重视考试质量和试卷分析。定期进行学情分析，发现问题并及时调整措施，确保教研组内教师的教学水平不断提升。
4、鼓励教师不断学习钻研，团结协作，提高工作效率，突出课堂教学改革和教学质量的提升，努力探索有效的教学方式与方法，促使学生从“要我学”转变为“我要学”，调动学生的学习兴趣和积极性，确保学科成绩的优良率。
5、开展针对优生与学困生的个性化辅导，做好实施工作，明确时间安排和责任分配，确保辅导效果，及时激励并调整改进方案。
6、全组教师努力实现由经验型向研究型的转变。
7、强化德育意识，积极配合学校的数学教研活动。
8、每位教师每学期至少出两份试卷，并附上解析，在开学初的教研活动中确定计划。
9、及时收集练习卷的反馈，确保每份周周练试卷按质按量完成。
四、备课内容及责任人安排
课题
课时
主备人
第一章加法与减法
约10课时
李老师
第二章乘法与除法
约15课时
张老师
第三章图形与空间
约8课时
王老师
第四章数据与概率
约5课时
李老师
第五章复习与总结
约10课时
全组教师
总复习
约12课时