小学三年级数学上册教学计划主要包括班级情况分析、教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学进度安排等内容。本班共有72名学生，整体成绩需要提升。本册教材涵盖万以内的加减法、带余数的除法、多位数乘以一位数、简单分数的认识等，重点在加减法和四边形知识。教学目标强调学生能够掌握基本的数学运算，理解时间、长度和质量的概念，培养解决实际问题的能力，增强对数学学习的兴趣。教学重点包括加减法笔算、多位数乘法，以及时间的理解；教学难点则为时、分、秒的理解等。教学进度安排详细列举了各单元的重点内容及课时分配，旨在通过多样化的教学方法提高学生的数学能力，促进他们在实际生活中运用数学知识。
小学三年级数学上册教学计划 1篇
一、班级情况分析
本学期我负责小学三年级的数学教学，本班共有学生10人，男子生3人，女生7人。三年级的学生已经在数学学习方面积累了两年的基础知识，对基本的数学概念有了一定的了解。学生们逐渐适应了新教材的学习方式，并能够认识到数学知识在日常生活中的广泛应用。这些都为他们在本册教材的学习提供了良好的基础，并为提高他们解决实际问题的能力和实践能力创造了良好的条件。
二、教材分析
本册教材涵盖以下几个主要内容：万以内的加法与减法计算、带余数的除法、多位数乘以一位数、简单分数的认识、四边形、千米与吨的概念、时、分、秒，以及可能性、数学广角和数学实践活动等。万以内的加法与减法计算、多位数乘法及四边形是本册教材的重点内容。
本册教材在内容编排和处理上，遵循整体教材的编写思想和原则，旨在使教材结构符合教育学和心理学的原理，契合儿童的年龄特征，延续前几册的风格与特点。本册教材依旧具备内容丰富、关注学生的经验和体验、展现知识形成过程、鼓励多样化的算法、转变学生的学习方式以及开放性教学方法等特点。因教学内容的不同，本教材还显现出以下几个显著特点：
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，注重培养学生的数字感。
（1）精心设计教学顺序，适当加大教学步伐。计算的教学顺序需符合儿童认知规律，也要契合计算知识自身发展的规律。
（2）鼓励学生在自主探索中理解笔算过程与算理，而不是依赖文字概括的计算法则。过去笔算教学常常将总结和理解视为重要环节，但当前的数学课程改革强调让学生在实际情境中理解概念和法则，避免机械记忆。
（3）让学生在真实情境中理解计算的意义和作用，培养他们用数学解决问题的能力和良好的数字感。计算工具的作用在解决问题的情境中才能得到充分体现。
（4）结合笔算与估算的教学，加大估算教学力度。估算对培养学生的数字感起着重要作用，日常生活中人们常常只需估算结果。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受与体验。
量与计量的相关概念如千米、吨、秒等，都源于人们生活和生产的需求。这些概念虽然抽象，但与人们的生活和生产息息相关。在教授这些知识时，应让学生在学习中体验、感受和理解这些概念，以初步建立长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的紧密联系，提高应用这些知识解决问题的能力。为此，教材在量与计量内容的编排上，设计了丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在实际背景下感受和体验相关知识，经历探索和发现的过程。
3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，增强估测意识和能力的培养。
在本册教材中，空间与图形的教学内容主要集中在四边形及测量等方面，对学生理解、把握、描述现实空间，获取解决实际问题的知识，发展他们的空间观念有重要作用。教材在这些内容的编排上，既注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，也鼓励学生自主探索以理解知识。几何形状的直观探索活动不仅为学生发展创新意识提供了有利条件，也为他们建立良好的空间观念奠定基础。
三、教学目标：
1、能够进行三位数的加减法笔算，并进行相应的估算与验算。
2、能口算一位数乘以整十或整百数；了解一位数与二、三位数的乘法笔算，并进行估算；熟练计算余数为一位数的除法。
3、初步认识简单分数（分母小于10），能够读写分数并理解各部分的名称，初步比较分数的大小，能够计算简单同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制相关图形；理解周长的概念，能够计算长方形和正方形的周长；能够估算一些物体的长度，并进行测量。
5、了解长度单位千米，并初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米；理解质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克；了解时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，能够进行简单的时间计算。
6、初步体验一些事件发生的确定性与不确定性，能够列出一些简单实验可能的结果，知道事件发生的可能性是有大小之分，能够描述简单事件的发生概率。
7、能够找出简单事物的排列和组合方式，培养生活中发现数学的意识，全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。
8、体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。
9、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学重点与难点
教学重点：万以内的加法与减法笔算、多位数乘以一位数以及四边形知识。
教学难点：时、分、秒的理解、四边形以及带余数的除法。
五、教学进度
第一周：时、分、秒
第二周：万以内数的加法与减法
第三周：测量
第四周：万以内数的减法、加减法的验算
第五周：加减法的验算
第六周：国庆假期
第七周：整理与复习、四边形
第八周：四边形、平行四边形
第九周：周长、长方形和正方形的周长
第十周：估算与带余数的除法
第十一周：带余数的除法
第十二周：时、分、秒：秒的理解和时间计算
第十三周：多位数乘以一位数：口算部分
第十四周：多位数乘以一位数：笔算部分（涉及一位数乘二、三位数）
第十五周：多位数乘以一位数：末尾和中间包含0的乘法、整理与复习
第十六周：初步认识分数
第十七周：分数的进一步认识与可能性
第十八周：数学广角
第十九周：全面复习
第二十周：期末复习
第二十一周：期末复习测验
小学三年级数学上册教学计划 2篇
一、学生基本情况：
本班共有学生72人，男生38人，女生34人。上学期的平均分为63.12，及格人数为41人，不及格人数31人。得分在90分以上的仅有1人，整体成绩亟待提升。本学期学生人数略有增加，但大家的学习积极性较高，希望在本学期能够有显著进步。
二、教学内容：
分数与分数的运算，数的认识，千克与克的应用，基本的加减法，时间的表示法，长方形与正方形的特性，乘法的学习，物体的观察，数据统计与概率，整理与复习。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1、数与代数：
（1）认识“万”的概念，理解10个一千构成一万，掌握万以内数位的排列，能够理解10000以内数的含义，并能准确读写这些数字。
（2）掌握两位数与两位数之间的口算，加减整百数及整千数的加减法，能进行两位数除以一位数和整百数乘以一位数的计算。
（3）能够估算两位数加减的结果，理解两位数除以一位数的商与三位数乘以一位数的积的预期范围。
（4）能够正确列出竖式进行两位数与一位数的除法和三位数与一位数的乘法，并理解零与任何数相乘的结果是零，掌握除法的验算。
（5）在具体情境中初步理解分数的概念，能够读写不超过分母10的分数，并比较同分母的分数大小及进行基本的分数加减法。
（6）通过实践活动认识千克与克，理解1千克等于1000克的关系。
（7）了解24小时制，能够进行普通时间与24小时制之间的转换。
2、空间与图形：
（1）了解长方形和正方形的特点及相同之处，掌握其长度、宽度及边长的概念。
（2）理解平面图形周长的概念，能够计算长方形、正方形及其他简单图形的周长。
（3）了解物体的正面、侧面与顶部，可以通过观察长方体从不同角度看到的面数，以及根据视图重构图形。
3、统计与概率：
（1）能够有效地收集和整理数据，使用表格或简单的条形图展示统计结果。
（2）理解事件发生的可能性，并使用相关词汇描述概率的大小。
（二）数学思维：
1、经历数的计数、分析、读写与比较的学习过程，培养数感与符号感。
2、在探索口算及笔算中进行简单的归纳与类比，发展抽象思维。
3、通过观察物体与其对应视图进行转换，培养空间观念，提升推理能力。
4、通过活动收集信息、整理数据与判断概率等过程，建立统计意识。
5、在解决问题的过程中，学会有条理地思考，并与同伴进行交流，阐述观点。
（三）解决问题：
能运用所学知识解决日常生活中的简单计算问题，并在过程中：
1、意识到生活中蕴含丰富的数学信息，学会从数学角度提出及理解问题。
2、积累解决问题的基本方法与策略，感受多样化的解题思路。
3、与同学共同学习，交流思考过程，体会合作的价值。
4、在教师指导下简单反思与评价自己的学习活动。
（四）情感与态度：
1、体会数学与日常生活的联系，逐步培养对数学的兴趣，积极参与数学活动。
2、通过独立思考与实践，克服学习困难，体验成功，增强学习信心。
3、通过多种资源了解数学知识，认识到数学是人类文化的一部分。
4、在教师的指导下，学习客观评价自己与他人。
三、教研活动安排：
1、研究课题：如何构建包容性的数学课堂。
2、提高教学质量的措施：
（1）深入研究教材，认真备课，改革教学方法，以教师为引导，学生为主体。
（2）合理运用多媒体教学，提高课堂效率。
（3）鼓励学生参与实践、独立探索与合作学习。
（4）加强学生的数感，提倡多种计算方法。
（5）创造丰富的问题情境，激活学生的生活经验与数学知识。
（6）关注每位学生的学习，做好差异化教学。
（7）加强与家长的联系，获得其支持与关注。
四、教学进度安排：
第一单元：分数与分数运算，十课时
第二单元：数的认识，十二课时
第三单元：千克与克，八课时
第四单元：加减法，九课时
第五单元：时间表示法，十课时
第六单元：长方形与正方形，十课时
第七单元：乘法，十二课时
第八单元：物体观察，五课时
第九单元：数据统计与概率，七课时
第十单元：整理与复习，六课时