本教学计划依据《小学课程标准》与人教版六年级上册英语教材，旨在通过教师与学生的互动，提升学生学习英语的积极性和自信心，培养听、说、读、写的基本技能以及良好的学习习惯，使学生能进行简单的英语交流。提高学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力，并融入中西方文化，为后续学习打下基础。六年级学生已具备一定词汇量和句型，能使用简单日常用语。教材相比五年级有所变化，重点在交际功能和语言结构。教学重难点包括掌握71个单词和句子，理解时态语法以及提高阅读能力。教学措施包括词汇、对话、阅读和语音训练，以多样化方式促进学生对新知识的理解和运用。
依据《小学课程标准》，结合人教版小学六年级上册英语教材，旨在通过教师与学生的互动，提高学生学习英语的积极性，培养他们对于英语学习的正确态度，增强学习自信心。培养学生听、说、读、写的基本技能以及良好的学习习惯，使其具备用英语进行日常简单交流的能力。还要提升学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，并适当融入中西方文化，为今后的学习打下坚实的基础。
二、学生现状分析
六年级的学生已经积累了一定的词汇量和句型，能够使用简单的日常用语，并且掌握了比较有效的学习方法和习惯。教师与学生之间的了解程度较高，本学期在以下三个方面增强学生学好英语的信心：1、所有学生均为同班同学，避免了插班生的影响；2、上学期的整体成绩在全区处于中等水平；3、学生年龄增大，对于是非的判断能力有明显提高。有3名学生转入体校，外地生人数减少，班级总人数有所下降。相信大家能够团结一致，共同努力，在学习和活动中发挥优秀榜样的作用。
三、教材分析
与五年级的教材相比，六年级英语教材主要有以下变化：
1、新增人物：Liu Yun；
2、每个单元开头都有“Let’s start”；
3、相较于五年级，本书的单词量有所减少，更加注重句子和阅读的构建。
本册教材仍然围绕每个话题设定一个单元，共六个单元，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成实际语言任务，具体为：话题－功能－结构－任务。
四、教学重难点
教学重点：
1、能够听、说、读、写71个单词和短语，以及10组句子；
2、能够在真实语境中正确运用并理解简短的语篇；
3、掌握两种时态：一般现在时（第三人称单数）和一般将来时（be going to结构）；
4、了解一些简单的中西方文化知识；
5、知晓用英语表达的基本常识，如交通安全规则和雨水形成的相关知识。
教学难点：
1、学习时态语法知识的理解；
2、阅读能力的提高及课内外阅读量的增加。
五、教学措施
（一）词汇教学（Let’s learn）
1.重视词汇的呈现方式；
2.利用“Let’s start”部分引入话题，从而引出新词和新句型；
3.在实际交流中进行单词教学；
4.充分利用单词卡片进行学习。
（二）对话教学（Let’s talk）
1.通过听力活动感知新语言（Let’s try）；
2.在理解语言基础上进行语言的表达和操练；
3.抓住句型的主干，替换关键词进行练习；
4.通过趣味游戏和任务型活动巩固新句型；
5.在会说的基础上使用重点句型；
6.在掌握句子的基础上进行书写练习。
（三）阅读教学（Let’s read）
1.复习巩固本部分重点词汇和句型，采用游戏、竞赛或师生对话等形式；
2.教师设计情境，自然引入阅读材料，并尽可能引入新句型；
3.教师解答学生的疑问；
4.检测学生的理解程度。
（四）语音训练（Pronunciation）
1.学习音标的发音；
2.朗读示例单词；
3.在学习单词时进行语音拼读。