本教学计划针对六年级数学课程，设定了明确的教学目标和方法。计划内容包括分数、比、圆、统计等知识点，旨在提升学生的数学技能和解决实际问题的能力。教师将通过实际生活中的例子引导学生理解负数和比例的应用，掌握圆柱和圆锥的特征及其体积计算，培养学生从统计图表中提取信息和判断数据的能力。强调通过小组合作学习激发学生的参与感，鼓励自主探索和创新思维，同时关注不同学习水平的学生，提供个性化辅导。整体目标是提升学生的综合数学素养，增强他们对数学的兴趣和信心。
小学数学六年级上册教学计划 篇1
在本学年，我负责六年级的数学教学工作。六年级是我校小学阶段的最后一年，因此在教学中传授知识的意义不言而喻。为了提升我的教学质量，特制定如下计划：
一、指导思想
我将严格遵循国家的教育方针，秉持爱岗敬业的态度，正确传授知识。注重对学生进行思想教育，致力于培养他们成为新时代的建设者与接班人。教学中我会重点加强学生的数感，提升他们的计算能力，并培养他们的空间思维，使他们能将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。
二、基础情况分析
本班共有学生人数，其中男生人数及女生人数。根据过去一年的教学情况，发现该班的学习习惯较为薄弱，亟需加强培养。部分学生的家长因外出务工或经营饮食生意，孩子留给爷爷奶奶或亲戚照看，这对教育影响较大，导致学生之间的学习差异显著。关注学生的情感与思想教育显得尤为重要。
三、教学目标
1. 理解分数的乘法和除法的意义，掌握其计算方法，并能熟练进行简单的分数运算，完成四则混合运算。
2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的技巧。
3. 理解比的概念及其性质，能够求出比值并简化比，解决相关实际问题。
4. 掌握圆的特征，并能用圆规画出圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确进行计算。
5. 理解圆的轴对称特性，进一步认识轴对称图形；利用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6. 在方格纸上用数对表示位置，初步体验坐标思想。
7. 理解百分数的概念，并能够熟练进行相关计算，解决实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。
9. 通过实际生活问题的发现、提出与解决，体验数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性，通过假设的数学思维方法解决问题，感受数学的魅力。培养在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析与推理的能力。
11. 体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立信心。
12. 养成认真完成作业与规范书写的好习惯。
四、教学方法与措施
1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂教学通俗易懂，同时特别关注后进生的学习情况。
2. 日常练习要有针对性，分别为后进生与优秀学生设计适合的习题。
3. 加强操作性和直观的教学方式，例如在讲解圆和轴对称图形时，运用操作活动提升学生的空间想象力。
4. 增加实践活动，提高学生用数学知识解决现实问题的能力。
5. 强化学生能力的培养，主要关注分析、比较和综合能力，抽象概括能力，判断推理能力，以及迁移与类比的能力，帮助学生探索知识间的联系。
五、教学进度安排
（略）
小学数学六年级上册教学计划 篇2
一、教材分析
本册教材主要内容涵盖：长方体与正方体、分数乘法与除法、分数四则混合运算、解决问题的策略、以及百分数的认识。
长方体与正方体：从学生的生活经验出发，深入探讨长方体的特征。通过实际操作，帮助学生理解长方体和正方体的展开图，并结合生活中的实例，让学生自主探索计算长方体和正方体的表面积与体积，感受体积和容积单位的实际意义，通过观察与推理，自行发现体积单位之间的换算关系。
分数乘除法：依据学生的先前知识，逐步引导探索分数乘法的计算方式。借助直观图示，帮助学生通过列方程解决简单的分数除法实际问题。通过分数四则混合运算，深化对计算方法的理解。
分数四则混合运算：引导学生将整数四则运算的顺序和运算律迁移到分数运算中，学生在解决实际问题的过程中，培养他们的解决问题能力。
解决问题的策略：从学生熟悉的情境出发，激发他们的探究欲望；利用示意图引导学生主动寻找解决问题的策略；引导学生从不同角度提出假设，找到问题的答案，充分体验解决问题的多样策略。
认识百分数：理解百分数的意义。探讨百分数与小数、分数之间的转换关系。利用百分数的概念，解决一些简单的实际问题。
二、教学目标：
知识与技能方面：
1、让学生亲身经历探索和理解分数乘除法的过程，掌握简单的分数乘除及四则混合运算，形成必要的计算技能；体验认识比和百分数的意义，理解数学知识和方法的内在联系。
2、通过实践、观察与思考等方式，使学生识别长方体和正方体的特征及其展开图，理解体积（容积）的意义，并掌握长方体和正方体的体积和表面积计算方法，尝试解决一些实际问题，积累空间与图形的学习经验。
数学思考方面：
1、通过认识比与百分数的意义、长方体和正方体的特征、体积和容积的意义，感受从具体到抽象的思维过程，培养学生的抽象思维能力，增强数感与空间观念。
2、在探索分数运算方法、比的基本性质以及长方体和正方体的体积公式的过程中，发展运算能力、演绎推理和合情推理能力。
3、应用分数、比、百分数和几何概念解决实际问题的过程中，积累问题解决的经验，增强分析和解决问题的能力，同时提升策略意识。
4、通过认识长方体和正方体的特征，了解体积（容积）的意义，学习常用体积单位，增强对现实空间的感知，形成对1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的初步表象，提升空间观念，发展形象思维。
解决问题方面：
1、能够主动应用所学分数运算、长方体和正方体的体积与表面积计算方法、比和百分数的知识和技能，解决实际问题，感受数学学习的价值，培养分析和解决问题的能力。
2、在解决分数和百分数实际问题的过程中，掌握基本的解决思路与方法，提升综合运用所学知识的能力。
3、通过对长方体、正方体的体积与表面积计算、以及分数和百分数相关知识的应用，体会数学知识在生活中的广泛应用，增强应用意识。
4、使用“替换和假设”的策略来解决简单实际问题，培养学生的策略意识。
情感态度方面：
1、积极参与各类数学活动，增强求知欲，树立学习数学的自信心。
2、感受数学思维的严谨性与结论的可靠性。
3、理解数学的价值，体会数学与日常生活的密切联系，增强学习和应用数学的自觉性。
4、在数学活动中，培养认真、细致的学习态度，养成及时发现与纠正错误的良好习惯。
5、通过阅读“你知道吗”的内容及参与“时间与综合应用”等活动，了解数学知识的历史背景，感受数学对人类历史发展的贡献，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。
三、教学重难点：
教学重点：
掌握长方体与正方体的基本特征、表面积和体积的计算方法；理解分数乘除法的意义和计算方法；解决与分数相关的应用题；掌握分数四则混合运算及其实际问题的解答方法；理解比的意义及其基本性质；运用替换和假设的策略解决简单实际问题；掌握百分数的意义及简单百分数问题和复习内容。
教学难点：
解决长方体和正方体的表面积与体积计算相关的实际问题；推导一个数除以分数的计算法则；理解分数乘除法的意义与计算规则；探索比的基本性质；运用替换和假设的策略解决实际问题。
四、教学进度安排：
第一单元 长方体和正方体
一、教学目标：
1、通过观察与操作活动，让学生认识长方体和正方体及其展开图，理解长方体和正方体的面、棱、顶点的定义及长、宽、高（棱长）的概念，掌握长方体和正方体的基本特征。
2、通过动手实验和实例观察，让学生理解体积（容积）的意义及常用计量单位，初步形成对1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的认识，能够进行相邻体积单位的换算。
3、通过具体情境中的操作、猜想、验证、讨论与归纳等数学活动，探索并掌握长方体和正方体的表面积及体积的计算方法，能够解决与表面积和体积计算相关的简单实际问题。
4、积累空间与图形学习的经验，增强空间观念，发展数学思维。
5、通过图形学习与实际生活的联系，提高数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。
二、教学重点：
通过观察与操作活动认识长方体与正方体的面、棱、顶点及其长、宽、高的定义，掌握长方体和正方体的基本特征，了解表面积与体积的计算方法，解决相关的简单实际问题。
三、教学难点：
积累空间与图形学习的经验，增强空间的理解，发展数学思维；初步形成对1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的认识，掌握长方体和正方体的表面积及体积的计算方法。
四、课时安排： 14课时
小学数学六年级上册教学计划 篇3
一、本册教材的教学目标
(一)知识与技能目标
1. 在学习分数乘法和除法的过程中，经历探索其意义和计算方法，能够完成简单的分数乘法、除法及分数的四则混合运算（步骤不超过三步）；参与同伴之间的算法交流，并能够清楚表达自己的思考；通过具体情境，理解百分数的含义，并掌握小数、分数与百分数之间的转换。
2. 通过观察和实践，了解长方体与正方体的特点及其展开图；通过实例认识体积（容积）的概念及度量单位，掌握单位之间的换算，体验1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升和1毫升的实际应用；在具体情境中，学习长方体和正方体体积及表面积的计算方法，并能解决相关的实际问题。
(二)数学思考方面
1. 在理解比和百分数的意义、长方体和正方体的特征、体积和容积的概念时，进一步体会从具体到抽象的认识过程，发展初步的抽象思维，增强数感、符号意识和空间观念。
2. 在探索分数乘除法、分数四则混合运算及比的基本性质，学习长方体和正方体的体积公式时，能够主动联系已有知识进行观察、操作、比较、分析、猜想、验证和归纳推理等活动，进一步提高基础推理能力。
3. 在应用分数、比、百分数及长方体和正方体的表面积与体积计算解决实际问题的过程中，以及采用假设策略解决问题时，积累解决问题的经验，感受基本数学思想方法，增强分析和解决问题的能力，并提升解决问题的策略意识。
4. 在探讨简单数学规律与解决相关问题的过程中，能够逻辑清晰地表达自己的思考过程，以进一步培养良好的思维品质。
5. 在认识长方体和正方体的特征、了解体积（容积）含义及常用单位的学习过程中，进一步丰富对现实空间的认识，准确构建1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）的直观印象，增强空间观念。
(三)解决问题方面
1. 能够从实际情境中发现并提出数学问题，主动运用学到的分数运算、比、百分数以及长方体与正方体的体积和表面积计算知识解决问题，从而体验数学学习的价值，培养发现和提出问题的能力。
2. 在解决有关一个数的几分之几是多少的简单分数和百分数乘法问题，以及与税收、利息和折扣相关的实际问题时，体会利用图示描述问题方法及通过图形直观分析数量关系的过程，初步理解转化思想，发展几何直观能力。
3. 在通过列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”这类稍复杂的分数与百分数除法问题时，能够掌握基本的列方程思想和方法，积累用方程解决问题的经验，初步理解方程思想及其价值，感受模型思想。
4. 在运用涉及分数、百分数的知识及长方体与正方体的体积和表面积计算方法解决实际问题的过程中，进一步体验数学知识和方法在日常生活中的广泛应用，提升应用意识。
5. 在使用“假设”策略解决实际问题时，增强解决问题的策略意识及反思能力，体验解决问题策略的多样性，培养根据实际问题选择合适策略的能力。
6. 在利用所学知识解决实际问题和探寻简单数学规律的过程中，增强创新意识与实践能力。
(四)情感态度方面
1. 能够积极参与数学活动，感受收获与进步，增强求知欲，树立学习数学的信心。
2. 在各类活动中，进一步体会数学结论的确定性和数学思考的严谨性，获得成功体验，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。
3. 在解决实际问题的过程中，不断增强自觉运用数学的意识。
4. 在数学活动中，进一步培养认真、细心的学习态度，以及及时纠正错误的良好习惯。
5. 通过参与“你知道吗”及“动手做、思考题”等活动，拓宽知识视野，感受数学的实际价值，理解数学对人类文明发展的贡献。
二、本册教材的重点、难点
本册教材分为六个新授单元。
在“数与代数”领域：第二单元的“分数乘法”、第三单元的“分数除法”、第五单元的“分数四则混合运算”、第六单元的“百分数”、第四单元的“解决问题的策略”。“图形与几何”领域：第一单元的“长方体和正方体”。“综合与实践”领域：“树叶中的比”、“互联网的普及”。显然，在这六个新授单元中，“数与代数”领域占83%，涉及到认识（如百分数）、运算（如分数乘法、除法、混合运算、比）、方法应用（如策略）。
教学重点:
1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法。能准确计算分数乘法式题，应用分数乘法解决求一个数的几分之几的简单实际问题，并能求出一个数（无论是整数或分数）的倒数。
2. 理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法。能熟练计算分数除法式题，应用分数除法解决简单实际问题。
3. 理解比的意义和基本性质，了解比、分数、除法三者的关系，能进行比与分数、除法的互化，掌握根据比的性质求比值和化简比的方法，能够解决按比例分配的实际问题。
4. 理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能进行百分数与分数、小数的互化，能够解决求一个数是另一个数的百分之几及常见的求百分率的简单实际问题。
5. 联系分数和百分数的意义，理解实际问题中的数量关系，能够解决稍复杂的分数和百分数实际问题，并经历与他人分享各自想法的过程。
6. 理解并掌握长方体和正方体的特征及表面积、体积的概念，能够运用表面积和体积公式解决实际问题。
7. 能够运用“替换和假设”的策略解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性，培养根据实际问题特点选择合适策略的能力。
8. 知道分数四则混合运算的运算顺序，能准确计算简单的分数四则混合运算式题，了解整数乘法的运算律同样适用于分数的运算，并能够灵活运用运算律及运算性质计算分数四则混合运算式题。
9. 在与他人合作交流的过程当中，能够大胆表达自己的见解，认真倾听他人意见，学会客观地评价自己与他人。
教学难点:
1. 理解并掌握长方体和正方体表面积及体积的计算方法，能够根据对长方体和正方体表面积、体积及其计算方法的理解解决相关简单实际问题。
2. 掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。
3. 增强对比和百分数的认识，提升数感。
4. 运用本册数学书中的知识解决生活中的实际问题，发展应用能力。
三、所任班级情况分析
六年级第一班和第二班整体来说，经过五年系统的数学学习，学生们掌握了较为完善的数学知识，包括数的认识、运算、平面图形知识及周长和面积计算、基本方位知识、初步统计意识和解决问题的策略等方面都有了一定的知识与经验积累。更为重要的是通过五年级的学习，学生的思维由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维转变，同时也掌握了不少数学思想方法，积累了丰富的数学活动经验。绝大多数学生对于基础知识和基本技能的掌握较为扎实，但仍有少部分学生存在一些问题：对基础知识、概念和理念理解不够深刻，无法灵活运用知识解决稍为复杂的问题，创新能力稍显不足，思维的灵敏性、多样性和深刻性有待提升。从学习习惯和态度来看，大多数学生学习态度端正，学习目的明确，上课专注听讲，遇到不理解的问题能够主动提问；部分学生在课堂上虽然认真专注听讲，但缺乏主动参与的意识和习惯；还有少部分学习基础较差的学生，上课所学内容无法在课后运用，作业正确率也较低。
四、教法设想和措施
针对上述情况，在本学期的数学教学中，要培养学生的数学学习兴趣，让他们善于思考、乐于探究，不惧失败，具有问题意识，培养学生愉快学习数学的心态，养成良好的学习习惯。本学期将重点强调基础知识教学，同时加强对后进生学习习惯的培养，如学前预习和课后复习；对优等生的指导力求让他们热爱学习，愿意学习，使整体学习成绩得到提升。
教学措施：
1. 深入学习“新课程标准”教学理念，认真钻研教材，详尽备课，充分准备课前的各项工作，利用一切可行的教学资源，启发学生思维，激发兴趣，优化课堂效果，提高教学质量。
2. 强调自主、探究与合作学习的研究，让学生积极参与，营造轻松愉快的氛围，体验探索知识的过程，注重学生思维能力、听课习惯和操作能力的培养。
3. 建立合作学习小组，指导学生合作学习的方法，鼓励他们积极分享个人见解，而不是随波逐流。
4. 有效利用课本例题，合理整合《课本》与《补充习题》的习题，做到练习针对性强，以满足不同层次学生的学习需求。作业要求做到每天检查，周周清，月月清。
5. 强调“培优补差”工作，对学习能力强的学生要培养他们自学、钻研的能力；对学习困难的学生在教师补差基础上，成立与优等生“一对一”互帮小组，以逐步提升他们的学习能力，树立自信心。
6. 坚持学生学习习惯的养成教育，使学生养成认真细致、仔细检查作业的良好习惯。
小学数学六年级上册教学计划 篇4
一、指导思想
深入贯彻党的教育方针，坚定履行教书育人的职责，传授学生科学知识的注重思想道德教育，致力于培养学生成为适应新时代发展需要的优秀人才。本学期将特别关注学生的数学能力和综合素质的提升，引导学生将所学知识应用于生活，解决实际问题。
二、基本情况分析
本学期我担任六年级数学教学，共有120名学生。通过对上一学年的观察，发现班级中部分学生的学习态度较为松散，尤其在作业和自主学习方面亟需改进，因此需要加强这方面的培养与引导。针对学生的心理和情感教育也显得尤为重要。
三、教学目标
1、使学生掌握长方体、正方体、圆柱等几何图形的特征，能够运用相应的知识计算其体积和表面积。
2、使学生初步理解分数的意义，并能熟练进行分数的加减法运算，解决一些实际应用问题。
3、使学生能够理解和运用简单的比例知识，具备解决生活中相关问题的能力。
4、引导学生掌握统计图的制作和分析，能够独立绘制条形图和饼图，并解读其含义。
5、提升学生的逻辑思维能力，能够在解决问题时进行合理的推理和判断。
6、激发学生的创新意识，鼓励其在学习数学的过程中提出自己的见解和思考。
在完成教学内容的还需关注以下事项：
1、结合实际生活情境，引导学生理解数学概念及其应用。
2、在教学活动中重视培养学生的空间想象能力和操作能力。
3、让学生通过自主探索和小组合作，逐步提高信息收集与处理能力。
4、鼓励学生在解决问题时进行有条理的思考，并向他人阐述自己的解决方案。
四、方法措施
1、认真进行教学备课，详尽研究教材，确保课堂教学深入浅出，尤其关注学习困难的学生。
2、设计针对性的练习题，确保不同水平的学生都能找到适合自己的练习。
3、通过多种直观的教学方式，增强学生对几何图形和相关知识的理解。
4、增加数学活动的实践环节，培养学生的实际问题解决能力。
5、注重学生能力的全面培养，提升分析、比较、推理等多种思维能力，并鼓励他们探索知识之间的联系。
五、教学进度安排
内容课时
（一）几何图形
长方体与正方体的认识2课时
圆柱的性质与计算2课时
几何图形的设计与欣赏1课时
（二）分数的应用
分数的加减法1课时
分数的乘除法1课时
应用题解析2课时
（三）比例与比率
生活中的比例1课时
比率的计算与应用1课时
（四）统计与数据分析
统计图的制作1课时
条形图与饼图的分析1课时
（五）综合复习与实践
复习与测试3课时
机动课时3课时
小学数学六年级上册教学计划 篇5
当我站在教室里，面对那些充满求知欲的孩子们，身为六年级数学教师的我感受到肩上责任的重大。在课程改革实验全面展开的背景下，我们即将迎接一个个新的挑战，提升自身的专业素养以热情投入于教育教学工作，是每位教育工作者在新形势下的基本要求。为了能够有效地结合班级的实际情况，提升数学教学的针对性和实效性，我制定了以下教学计划：
一、学情分析：
（一）认知领域分析：
1、基础知识掌握情况：
（1）对概念的掌握：班上大多数学生对数学概念的认知还不够扎实，很多概念在他们心中模糊不清，难以形成固定的理解。对于已学过的概念，学生的巩固和应用力度不足，对即将生成的新概念，教师需加强引导。
（2）学生的计算能力：提升计算能力是本班的重点，部分学生在分数加减法方面仍存在困难，计算时容易粗心，缺乏草稿书写习惯，导致错误率较高。
（3）对应用题的掌握：应用题教学是本班的难点，许多学生一接触应用题就感到困难，缺乏对题目的分析和理解，导致在解答时无从下手，错误率依然较高。
2、操作能力分析：
（1）学生的组织纪律性较差，自主学习意识不强；
（2）大多数学生缺乏自制学具的习惯，也不爱使用学具；
（3）部分学生书写较乱，整体书写习惯亟待加强；
（4）课堂参与度不足，回答问题时思路不清晰，口头表达能力有待提高；
3、影响因素分析：
（1）智力因素：个别同学由于家庭环境影响，智力水平偏低，反应慢，理解和解决问题的能力较差。
（2）非智力因素：班级学习氛围不够浓厚，学生对知识的接受速度较慢，真正热爱学习的学生寥寥无几，整体意志力薄弱。
4、学习困难：
改进教学必须先解决学生的思想问题，鼓励学生积极参与学习，教授有效的学习方法，让他们真正体会到学习的乐趣。强调班级管理的重要性，推进班主任与教师的配合，提高班级常规教育水平。
（二）情感领域分析：
1、学习目的分析：
多数学生对学习目的不明确，受到部分家庭和社会环境的影响，导致上课时注意力不集中，爱玩耍，个别同学表现出厌学情绪。
2、学习方法分析：
班上许多同学缺乏合适的学习方法，大部分知识仅靠死记硬背，缺乏灵活运用的能力。
3、学习习惯分析：
许多学生缺乏良好的学习习惯，比如自觉预习和认真做笔记等。
4、学习兴趣分析：
虽然学习气氛不够活跃，但学生对新知识的接受兴趣仍然很强，且不乏探索的意愿。
5、鉴赏能力分析：
受限于环境，学生对文学艺术的接触较少，使得他们的感受力不足，但对美的追求和渴望较强。
二、教材理解：
（一）对教材思想教育内容的理解：
本教材旨在提高全民族的思想道德和科学文化素养，培养社会主义建设者和接班人。通过学习，学生将受到热爱祖国、热爱社会主义的教育，培养辩证唯物主义思想和社会主义道德品质。
（二）对教材双基方面的理解：
1、分数乘法：
教学将建立在学生掌握整数乘法及分数概念的基础上，内容包括分数乘法的意义和计算法则等。这些内容不仅能解决实际问题，也是后续学习的重要基础。
2、分数除法：
在学生理解整数除法及分数乘法基础上进行教学，内容包括分数除法的意义和计算法则，以及分数除法应用题的解法。
3、分数四则混合运算及应用题：
教学在学生已掌握分数基本运算的情况下进行，旨在进一步提高学生的计算能力和解题能力。
4、圆的知识：
在学生学习直线图形的基础上，加深对圆的认识，教学圆的特征、周长及面积的计算方法。
5、百分数的学习：
百分数的概念和应用将基于学生对分数和小数的基础知识，帮助学生理解和解决有关的实际问题。
三、教学目标：
（一）教材思想目标：
通过教学，使学生学会观察和思考问题，培养热爱祖国、参与社会的意识，树立勤俭节约的观念，增强环境保护意识。
（二）教材双基目标：
1、理解分数乘除法的意义，掌握计算法则，熟练进行相关计算；
2、学会进行分数四则混合运算；
3、理解比的意义，能够进行比值的计算；
4、掌握圆的特征及计算公式，进行圆周长和面积的计算；
5、理解轴对称的含义；
6、灵活解答简单的应用题，综合运用所学知识解决实际问题；
7、理解百分数的概念，熟练进行百分数相关的计算。
四、教学策略：
1、教师角色转变：
紧跟课改步伐，提升自身素养，构建和谐的师生关系，鼓励学生自主合作学习，培养他们的数学兴趣和学习习惯。
2、突出重点、突破难点策略：
各单元重点知识课堂内攻克，利用自习和课外时间弥补不足，并通过复习巩固学习成果。
3、查漏补缺策略：
（1）利用晨会课教育学生学习目的和方法；
（2）利用课堂时间创建愉快的学习氛围；
（3）对学习困难的学生给予特别关注和鼓励，增进他们的自信心；
（4）指导学生阅读适合其年龄的经典书籍，拓宽知识视野。
小学数学六年级上册教学计划 篇6
一、教学内容：本册教材共设计了10个单元。
“数与代数”领域：数的认识：掌握百分数；
数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的思路；式与方程：方程的解法；比和比例：理解比的概念。
“空间与图形”领域：长方体与正方体的认识。
“统计与概率”领域：事件的可能性。
“实践与综合应用”领域：探索表面积的变化、树的高度测量、计算普及率。
二、教材分析：
方程：精选能够承载教学内容的实际案例，强调实际问题中的等量关系。持续运用等式的性质进行方程求解，增强自我检验的意识和习惯，科学地组织练习内容。
长方体与正方体：从学生的已有知识和经验入手，组织活动探讨长方体的特征。抽象并纠正对图形的认识，通过自主探究发现正方体的特征。设计具体操作活动，学习长方体、正方体的展开图。做好课程准备，强调实物和展开图中面的关系。变中寻规，感悟规律，结合生活实际，自主探讨表面积的计算方法。通过比较与讨论，加深对长方体表面积求解的理解，并通过实例初步建立体积和容积的概念，感受体积与容积单位的实际含义。在对比体积大小时引入体积单位，通过语言描述、实物比拟及动作示范，理解体积和容积单位的实际意义。通过类比推理认识1立方米，以摆放长方体的方式探索长方体体积的计算方法。实践活动“表面积的变化”重点在于引导学生发现表面积变化的规律。
分数乘法与除法：教授分数乘法的意义时强调三点：从学生的已有知识出发，循序渐进地安排分数乘法计算方法的探索。在解决实际问题的过程中，加深对分数乘法的理解。安排对倒数的认识，为分数除法的学习做铺垫，合理安排教学内容，加强学习活动的有效性。借助直观图示，理解分数除法的计算方法，解决简单的分数除法实际问题，探讨分数乘法与除法的联系。设置分数连除与乘除混合的练习，深化对计算方法的理解。精心设计练习题，以促进学生的发展。
认识比的概念：结合已有的知识与经验理解比的意义，增加探索的空间，让学生自主发现比的基本性质。沟通知识之间的联系，形成解决问题的策略。引导学生经历探索规律的过程，培养实践能力，提高数学素养。
分数四则混合运算：通过联系现实情境与已有知识，引导学生将整数四则混合运算的顺序与法则迁移至分数中。引导学生在解决实际问题的过程中，培养解决问题的能力，并为学习相应的分数除法实际问题做准备。助力学生使用线段图理解实际问题的数量关系，强化比较练习，帮助学生更好地掌握解题思路。
解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境切入，激活探索欲望。引导学生利用示意图主动寻找问题解决的策略，鼓励他们从不同角度提出假设并找到答案，充分体验解决问题的策略。重视验证过程，培养自我检验的习惯。
可能性：在具体的情境中，结合游戏规则的公平性来感受事件发生的可能性。在解决问题的过程中，探索计算事件发生可能性的方法。
认识百分数：通过具体情境来理解百分数的意义。在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数之间互相转换的方法。应用百分数的概念解决简单的实际问题，引导学生经历调查活动的全过程，学习收集、整理、加工和描述数据的方法，积累统计活动的经验。
三、教学目标：
知识与技能目标：
1.让学生在已有知识的基础上，通过实际问题的抽象，体会方程的思想与方法，增强以列方程解决实际问题的意识与能力；经历探索分数乘除法计算方法的过程，加深对乘、除法运算意义的理解，形成必要的计算技能，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。
2.通过操作、观察和思考等活动，认识长方体与正方体的特征，理解体积（容积）的意义，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积计算方法，积累学习空间与图形内容的经验。
3.让学生练习分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生可能性的方法，并能够根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。
小学数学六年级上册教学计划 篇7
一、本学期课程教学目标及任务
(一)知识与技能：
1. 理解分数的乘法和除法的基本概念，掌握其计算方法，能够熟练地完成简单的分数乘除法，并进行基本的分数四则混合运算。
2. 掌握倒数的定义与计算，能够准确地求出数的倒数。
3. 了解比的含义及性质，能够计算比值、化简比，并能解决相关的实际问题。
4. 理解圆的基本特征，能够使用圆规画圆，并探索与掌握圆周长和面积的公式，正确计算出相应的数值。
5. 理解圆的轴对称性，进一步学习轴对称图形，能够运用平移、对称和旋转设计简单图案。
6. 能依据方向和距离确定物体的位置，能够在方格纸上使用坐标表示位置，初步理解坐标的概念。
7. 认识扇形统计图，能够根据实际需求选择合适的统计图表表示数据。
二、学生基本情况分析及提高教学质量的措施
(一)学生情况分析
1. 本班共有36名学生，学习水平差异较大。优等生数量不足，后进生基础相对薄弱，部分学生学习缺乏积极性和主动性，存在懈怠的情况，一部分学生对于学习的兴趣较低，并且在计算上不够熟练，抽象思维发展滞后，运用数学知识解决实际问题存在困难，综合分析能力不足。
2. 学生的情感与态度
课堂纪律较好，学习习惯总体较为良好，但仍存在不均衡现象。部分学生由于学习上的挫折，逐渐丧失了对数学的信心。在教学中，需要充分调动学生的积极性与主动性，边传授新知，边帮助他们巩固旧知。
部分学生正处青春期，教学中应尊重他们寻求独立性，帮助他们专注于数学学习。
(二)本学期提高教学质量的具体措施
1. 深入理解本册教材的新内容与重难点，制定详细的学期教学计划，确保每节课都能稳妥实施。
2. 继续将培养学生良好学习习惯作为教学目标。
3. 强化学生的错题订正工作。
4. 关注后30%学生的学习状况，针对不足之处进行个别辅导。
5. 运用学得的知识激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教材分析
本册教材编排遵循整套实验教材的设计思想，力求符合教育学、心理学的原则，以及学生的年龄特点，继续体现之前几册的风格与特点。教材内容丰富，关注学生的经验与体验，强调知识建立的过程，鼓励多样化的算法与解决问题的策略，改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特征。由于教学内容的差异，本册教材还具有以下几个显著特点：
1. 优化分数的乘除法编排，体现新的数学教学理念，加深学生对数学知识的理解，培养他们的应用意识。与整数、小数的计算教学相似，分数乘法和除法的教学需体现计算教学改革理念，教材的编排比义务教育教材有以下几方面改进。
(1) 不单独授教分数乘法与除法的意义，而是通过解决实际问题，让学生结合具体情境与计算过程理解运算的意义。
(2) 通过具体问题引导学生使用分数的乘除法进行计算，让他们在现实情境中体会与理解，形成有效的解决问题的能力。
(3) 借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘除法的算法与算理。
(4) 不再提供文字叙述式的计算法则，简化算理推导过程的描述，通过直观与操作等手段在关键点给予提示和引导，增加学生探索与交流的空间。
(5) 调整分数乘除法应用问题的编排，注重学生用数学解决实际问题的能力培养。
2. 改进百分数相关内容的编排，注重知识迁移与实际联系，加强学生学习能力和应用意识的培养。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4. 强化统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步培养他们从数学角度思考问题的习惯。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。
6. 在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，通过数学魅力与学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1) 提供丰富的素材培养学生对数学学习的兴趣。
(2) 注意反映数学与人类生活的紧密联系及其文化价值。
(3) 通过自主探索的活动，让学生获得成功体验，增强学习数学的信心。
7. 在掌握整数、小数计算的基础上，培养学生的分数四则运算能力，以及解决相关实际问题的能力。
8. 理解百分数的含义，掌握其计算方法，能解决简单的百分数相关实际问题。
四、教学时间安排
第一单元：分数乘法 12周
第二单元：位置与方向 第3周
第三单元：分数除法 4周
第四单元：比 6周
第五单元：圆 9周
第六单元：百分数 12周
第七单元：扇形统计图 6周
第八单元：数学广角(数与形) 7周
第九单元：总复习 8周
小学数学六年级上册教学计划 篇8
一、情况分析：
1、学生情况分析：全班共有40人，其中男生24人，女生16人。来自不同地区的学生之间相处融洽，形成了良好的班级氛围。绝大多数学生已经意识到学习的重要性，养成了良好的学习习惯和思想品德，在课堂上积极参与学习，勇于表达自己的观点，并乐于倾听和尊重他人的意见，能够独立思考并掌握学习方法。然而，仍有个别学生基础薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度较为消极，上课时不认真听讲，作业完成情况较差。
2、教材分析：
本册教材涵盖了：方程、长方体与正方体、表面积的变化、分数的乘法与除法、比的认识、分数的四则混合运算、解决问题的策略、可能性以及百分数的概念等内容。
方程：精心选择与教学内容相关的真实案例。
长方体与正方体：从学生已有的知识和经验出发，引导他们探索长方体的特性。
分数乘除法：在分数乘法的教学中强调三个要点：基于学生已有的知识，循序渐进地组织探索分数乘法的计算方法。
认识比：通过联系学生已有的知识与经验，理解比的意义，增加探索的空间。
分数四则混合运算：引导学生将整数的四则混合运算迁移到分数的运算中。
解决策略问题：从学生熟悉的问题和策略入手，引导他们从不同角度提出假设，找到解决问题的答案，感受解决问题的策略，并重视检验过程，培养自觉检验的习惯。
可能性：结合现实生活中的公平游戏规则，感受事件发生的可能性，探索求解事件发生可能性的方法。
认识百分数：结合实际情境，理解百分数的意义，探索百分数与小数、分数间的相互转化，运用百分数的概念解决简单的实际问题，引导学生参与调查活动的全过程。
二、教学目标
1、基础知识目标
（1）能够运用等式的性质解答形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，并能利用方程解决一些需要两到三步计算的实际问题。
（2）理解分数乘、除法的意义，掌握相应的计算法则，熟练进行分数乘、除法计算。
（3）掌握分数的四则混合运算。
（4）理解比的意义及其性质，能够求比值和简化比。
（5）理解百分数的意义，熟练进行相关的计算，能够解决一些较为简单的百分数实际问题。
（6）掌握长方体和正方体的特性，理解体积的意义，探索并理解长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，进一步积累与图形相关的学习经验。
2、技能目标
（1）培养学生的抽象概括能力。
（2）培养学生的分析与综合能力。
（3）培养学生的判断与推理能力。
（4）培养学生的迁移与类推能力。
（5）引导学生揭示知识之间的联系，探索规律。
（6）培养学生的思维灵活性。
（7）重视培养学生对数学的学习兴趣、良好的思想品德和学习习惯。
3、情感目标：
（1）通过实践活动，初步培养学生的数学意识。
（2）提升学生的实践能力和独立思考能力。
（3）使学生接受辩证唯物主义的启蒙教育。
三、教学重点、难点
1、分数乘法的意义及计算法则，运用分数乘法意义解决相关应用题，推导分数乘法计算法则。
2、理解一个数除以分数的意义及计算方法，解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题，并推导分数除法的计算法则。
3、通过应用题，结合整数乘法中的常见数量关系进行教学，利用示意图辅助教学。
4、通过直观图理解分数除法法则，结合计算与分数应用题的数量关系进行讲解。
5、解决分数和小数的四则混合运算以及相对较复杂的应用题的数量关系。
6、结合示意图教学，讲解分数小数四则混合运算的解题方法。
7、理解百分数的意义，解决一个数是另一个数的百分之几的复杂应用题，具体实例讲解百分数的概念。
四、教学措施
1、利用学生熟悉且感兴趣的实际案例激发他们的参与热情，提升学习效率和信心。
2、深入研读教材，明确本册课本的编写意图，注重与教师之间的交流与探讨，循序渐进地采取有效易懂的教学策略，让每位学生都有所提高。
3、有效使用与教材配套的教学辅助材料、教具和学具。
4、结合课内与课外的学习，通过理论与实践的结合，使学生灵活运用所学知识。
5、坚持交替进行学生良好学习习惯的培养，重视提升学生的分析和解决问题的能力，培养认真负责的学习态度和细心计算、验算的好习惯。
6、介绍课外的数学知识与方法，拓宽学生的视野，增强学习兴趣。
五、课时安排
一：方程（6课时）
二：长方体与正方体（12课时）
表面积的变化（2课时）
三：分数乘法（8课时）
四：分数除法（7课时）
五：认识比（5课时）
大树有多高（1课时）
六：分数四则混合运算（6课时）
七：解决问题的策略（3课时）
八、可能性（2课时）
九、认识百分数（8课时）
算出它们的普及率（1课时）
十、整理与复习（4课时）
小学数学六年级上册教学计划 篇9
一、基本情况分析
本班共有学生xx人。根据上学年度的知识质量验证情况，学生的成绩出现了明显的两极分化，后进生的比例相对较大。针对这一现象，本学年将重点抓牢基础知识的教学，同时加大对后进生的辅导力度，并对优秀生进行指导，力求全面提升合格率和优秀率。
二、教材分析
在数与代数部分，本册教材包含了分数的乘法、分数的除法和百分数三个单元。分数乘法与除法的教学建立在学生已经掌握的整数和小数相关计算知识基础之上，旨在提高学生的分数四则运算能力及解决现实生活中相关分数问题的能力。掌握分数四则运算能力是学生进一步学习数学的基础技能，应让学生真正理解和掌握。百分数在日常生活中应用广泛，理解其意义，掌握计算方法，可以帮助学生解决简单的百分数相关实际问题，这也是小学生必须具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与圆两个单元。位置信息的教学将以学生已有的知识和经验为基础，通过丰富的实际数学活动，让学生体验数学化的初步过程，从而理解并掌握用数对表示位置的方法；同时通过对曲线图形——圆的特征及相关知识的探索与学习，帮助学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，进而促进他们空间观念的深化。
在统计部分，本册教材讲解了扇形统计图。在前面的教学中，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，随着对扇形统计图的理解，学生能认识其特点，进一步体会统计在生活中的应用及其用数学解决问题的重要性。教材不仅结合了分数乘法与除法、百分数、圆以及统计等知识，还通过生活中的简单问题教学，运用所学知识解决实际情况。
本册教材还安排了“数学广角”的教学内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，体验解决问题策略的多样性及使用假设的有效性，从而进一步感受到数学的魅力，培养学生解决问题的能力。
本册教材还结合学生已学数学知识和生活经验，设计了两个综合应用的实践活动，让学生通过小组合作探究或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣，感受数学的实际应用，进而培养学生的数学应用意识和实践能力。
三、教学内容和教学目标
本册教学内容包括：分数乘法、位置、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动等。其中，分数的乘法与除法、圆和百分数是本册教材的重点内容。教学目标主要有：
1、理解分数乘除法的意义，掌握相关的计算方法，熟练进行简单的分数乘除法计算，能进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，能够求出比值并化简比，解决相关简单实际问题。
4、掌握圆的特征，能够用圆规画圆，理解圆周率的意义，并探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确计算圆的周长与面积。
5、认识圆作为轴对称图形，进一步理解轴对称图形，能够利用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6、在方格纸上运用数对表示位置，初步感受坐标思想。
7、理解百分数的意义，熟练进行相关计算，能够解决简单的百分数实际问题。
8、认识扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及推广假设的有效性，感受数学的魅力，初步形成发现生活中数学的意识，增强观察、分析及推理能力。
11、享受学习数学的过程，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
重点：分数乘法与除法、圆、百分数。
难点：分数乘法与除法、鸡兔同笼问题。
五、教学措施
1、创造愉悦的教学环境，激发学生学习兴趣。
2、鼓励多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，确保学生真实掌握。
5、鼓励学生预习教材，提出重点，分享理解途径和疑问，查阅资料寻求解决方案。
6、教师应作为课堂教学的指导者，主张探究式、体验式学习方法，培养学生的动手能力和发散性思维。
7、利用小组讨论的方式，促进全员参与，彼此启发，共同探索解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
8、增强学习数学的兴趣和自信心，确保每位学生能力提高。
9、突出学生的主体作用，让学生热爱学习，掌握有效的学习方法。
10、将教学与实践活动结合，根据每堂课的目标和学生基础，设计符合学生认知规律的教学过程。
小学数学六年级上册教学计划 篇10
一、学生情况分析：
1.基本情况：本班共有54名学生，整体学习能力较强，能够结合已有的知识进行新知识的学习，抽象思维也得到了一定的发展。学生对基础知识掌握得较为扎实，有良好的数学学习能力。
2.学生学习习惯：大部分学生形成了积极的学习习惯，课堂上能够主动参与讨论，进行小组合作，互相帮助。学生在学习过程中能够动口、动手、动脑，积极收集和处理学习信息，愿意发表自己观点，并乐于倾听他人意见，具备独立思考和自我评价的能力。然而，仍有少部分学生基础相对薄弱，对数学缺乏兴趣，学习时显得比较被动，上课时注意力不集中，作业经常不能按时完成，尤其是在解决应用题时遇到较大困难。
二、教学目标：
1. 理解分数的乘法和除法含义，掌握相关的计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法计算，掌握基本的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的概念，掌握如何求倒数的方法。
3. 理解比的含义及其性质，能够求出比值并进行化简，同时能够解决相关的实际问题。
4. 掌握圆的基本特征，能够使用圆规画圆，并探索和掌握圆的周长和面积计算公式，准确计算圆的周长和面积。
5. 理解圆的轴对称特性，进一步认识轴对称图形，并能运用平移、轴对称和旋转来设计简单的图案。
6. 能够在方格纸上用坐标对表示位置，初步理解坐标的概念。
7. 理解百分数的意义，能够熟练进行有关百分数的计算，并解决简单的应用问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据实际需要选择合适的统计图表来展示数据。
9. 养成认真书写、作业整洁的良好习惯。
三、教学重点：
分数的乘法和除法、圆及百分数。
四、教学难点：
分数的乘法和除法、应用题的分析与解决。
五、教学措施：
1. 变革教学方法。在数学教学中，教师需将“重视结果”的教学转变为“重视过程”的教学，强调知识的产生和形成，引导学生进行探索和发现。
2. 开展小组合作学习，鼓励学生共同讨论、动手操作、表述自己的想法，减轻心理负担，充分发挥学生的主体性，培养创新意识和实践能力。
3. 采用开放式教学方式，鼓励学生在具体情境中选择合适的方法解决实际问题。如通过一题多解、一题多变等方式，拓展学生的知识视野，理解知识间的内在联系。
4. 练习安排应由浅入深，分层次进行。对不同层次的学生需制定不同的要求和练习，让优生和学困生得到相应的指导。
5. 加强数学实践活动，让学生认识数学与生活的密切关系，培养他们对数学的热爱，感受到数学的实际意义。
六、教学进度表：
一单元：位置...........2课时
二单元：分数乘法
1、分数乘法..............6课时
2、解决问题..............4课时
3、倒数的认识...........1课时
4、整理和复习...........1课时
三单元：分数除法
1、分数除法..............5课时
2、解决问题..............3课时
3、比和比的应用.......4课时
4、整理和复习..........1课时
四单元：圆
1、认识圆...........2课时
2、圆的周长........3课时
3、圆的面积........3课时
4、整理和复习.....1课时
五单元：百分数
1、百分数的意义和写法.........1课时
2、百分数与分数小数的互化.........3课时
3、用百分数解决问题...............9课时
4、整理和复习..........1课时
六单元：统计
1、扇形统计图........1课时
2、合理存款...........1课时
七单元：数学广角..............1课时
八单元：总复习 ..............6课时
小学数学六年级上册教学计划 篇11
一、基本情况分析：
本年级共有42名学生，其中男生24人，女生18人。整体来看，学生们在学习中表现出高度的参与感，上课时专心致志，认真思考，并积极发言，提出各自的见解。绝大多数学生能够按时完成作业，但有2名学生反应稍显迟钝，即使在讲解了一道简单的数学题后，仍然难以理解，多次讲解依旧无效。
二、教学内容
本册教学内容分为五个主要部分：
（一）数与运算。
1. 第二单元“百分数的应用”。
2. 第四单元“比的认识”。
（二）空间与图形。
1. 第一单元“圆”。
2. 第三单元“图形的变换”。
3. 第六单元“观察物体”。
（三）统计与概率：第五单元“统计”。
（四）综合应用：将数学与体育及日常生活中的数字结合起来。
（五）整理与复习。
三、教学目的和要求：
1. 通过观察和动手操作等活动，让学生认识圆及其对称性，了解同一圆的半径、直径之间的关系，理解圆的本质特征，掌握圆心和半径的作用，能够使用圆规画圆。通过具体情境中的动手实验，探索并掌握圆周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的数学思想，感受图案设计中圆的应用，激发学生的想象力和创造力。
2. 在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，深化对百分数的认识。能运用相关知识或方程解决实际问题，提升解决实际问题的能力，感受到百分数与日常生活的紧密联系。
3. 经历通过平移、旋转或对称图形进行图案设计的过程，灵活运用这些变换在方格纸上设计图案；通过欣赏与设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
4. 学习从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中体会化简比的必要性，并能够运用相关性质进行比的简化，解决按一定比例分配的实际问题，进一步提升解决问题的能力，同时感受比在生活中的广泛应用。
5. 认识复式条形图和复式折线图，体会其特点，并能根据需要选择合适的统计图形有效地表示数据。
6. 学生能够正确识别从不同角度（正面、侧面、上面）观察到的立体图形，并绘制草图。理解观察范围随观察方位和角度的变化而变化的道理，并能运用所学知识解释生活中的一些现象。
四、教学措施：
1. 鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。
2. 鼓励学生独立思考，引导其自主探索与合作交流。
3. 重视培养学生的应用意识及初步的问题提出和解决能力。
4. 创新使用教材，以适应学生的学习需求。
五、教学课时安排（按单元顺序）
第一单元圆：17课时。
第二单元百分数的应用：16课时。
第三单元图形的变化：5课时。
数学与体育：3课时。
第四单元比的认识：13课时。
第五单元统计：6课时。
生活中的数：2课时。
第六单元观察物体：5课时。
看图找关系：2课时。
总复习：10课时。
机动时间：3课时。
小学数学六年级上册教学计划 篇12
一、教学目标
1、知识目标与技能：
①通过学习，学生能够运用分数和小数解决实际问题，理解其在日常生活中的应用。
②学生在参与观察与实验的过程中，认识到长方体和立方体的特征，能够正确判断和计算它们的表面积与体积。
③学生通过具体案例认识条形图和折线图，理解众数、 median 和平均数的概念。
④初步掌握用方位和距离来描述物体位置的方法。
⑤学生在解决实际问题的过程中，能够运用转化策略探寻解决思路，并能依据具体情况选择合理的解题方法，从而有效地解决问题。
⑥学生理解比的概念和基本性质，能够解答比的问题；认识比例尺，理解其运用，并能够进行相应的数学计算，并能够判断量之间的正比例与反比例关系以及运用比的知识解决简单应用题。
⑦学生通过系统的复习，巩固和深化对小学阶段所学数学知识的理解，培养合理、灵活的计算能力，发展思维能力与空间感知能力，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法：
本学期的教学内容要与学生的生活环境紧密结合，从学生的经验和已有知识出发，营造有助于学生自主学习和合作交流的环境，通过观察、动手操作、归纳总结、交流讨论和反思等活动，帮助学生获取基本的数学知识与技能，进一步提升思维能力，让学生在情境中理解数学，增强空间观念，提高应用数学的意识与能力。学生能够运用“转化”策略解决简单的实际问题，增强解决问题策略与反思的意识，体验解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
3、情感态度与价值观：
①学生能积极参与各类数学活动，体会在数学知识与方法等方面的收获与进步，激发对数学的好奇心与求知欲，树立学好数学的信心。
②在探索和理解分数计算方法、比的基本性质、长方体与立方体的体积公式等过程中，进一步感受数学思考的严谨性与结论的可靠性，获得成功体验，培养克服困难的意志。
③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，扩大对数学知识背景的理解，体会数学对人类历史的重要作用，增强民族自豪感，提升创新意识，锻炼实践能力。
4、质量目标：
各单元测试平均分达到83分以上，期末质量验收平均分达到85分以上，优秀率和及格率分别达到40%及95%以上。
二、教材分析
1、本学期教材的知识结构与技能训练要求：
本册教材包含的内容有：分数与小数的应用、长方体和立方体、比与比例、确定位置、比例尺、解决问题的策略、统计图以及六年来所学数学内容的综合复习。本册教材的设置是在前几册的基础上，旨在完成小学数学的教学任务，重点使学生识别一些常见的立体图形，掌握其体积等计算方法，进一步发展空间观念；培养统计的意识，掌握用条形图、折线图表示数据的能力，提高对统计数据的分析、判断能力；理解比与比例的概念，加深对数量关系的理解，能够运用比的知识解答简单应用题。系统整理和复习小学数学的主要内容，巩固所学知识，让学生能够综合运用所学解决实际问题；结合新的教学内容与系统的整理复习，进一步发展思维能力，培养良好的思维品质，进行思想品德教育。
2、教学重点：
本册教材中的长方体和立方体、比较都是小学数学的重要内容。认识长方体和立方体的特征，掌握它们的一些计算，为进一步学习其他形体的表面积与体积的计算奠定基础，发展空间观念；重点学习比的知识，不仅提高学生运用数学方法处理问题的能力，还能为今后学习相关知识打下基础。让学生理解这些概念，并运用到实际解题中，是教学的重点。
三、学生情况分析
1、班级学风、知识掌握情况、学习能力及态度等分析。
本班共有48名学生，其中男生28人，女生20人。从上学期考试的成绩来看，学生的基础知识、概念的掌握情况较为良好，口算和笔算能力较强，但也存在粗心大意的问题，灵活性不够，应用能力有待提高。总体上，大部分学生对数学有浓厚的兴趣，接受新知识的能力较强，学习态度端正；但是，也有部分学生的自觉性不足，未能及时完成作业，对数学学习感到一定困难。在新的学期里，除了要端正学生的学习态度外，还需加强他们各项学习能力的培养，提升他们的成绩。
2、学困生情况分析
本班级的学困生包括许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等。这些同学缺乏勤奋的学习态度，往往选择偷懒，作业不做或抄袭他人。在今后的教学中，首先要加强学习习惯的培养，比如提前自习、课后复习等，同时在书写上也要提出更高要求，只有在认真书写的基础上，才能认真思考。
考虑到本学期的分数计算占据了很大一部分内容，计算能力的培养尤为重要。而分数应用题也将是重点，在教学中要加强数学数量关系的分析，让学生学会分析问题，提高解题能力。在激发学生学习兴趣方面，要多找方法，让他们乐于学习。对这些学生的要求是，各单元测试平均分达到70分以上，期末质量验收平均分达到75分以上，优秀率和及格率分别达到40%及95%以上。
四、改进教学的措施
1、落实教学“五认真”的具体措施。
⑴充分利用学生熟悉和感兴趣的素材吸引他们，让学生主动参与各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，加强教师之间的交流与讨论，采取循序渐进的有效教学策略，让每个学生都有所提高。
⑶切实利用好配套的教学辅助用书和教具、学具。
⑷加强计算教学。计算作为本册教材的重点，既要引导学生探索和理解基本的计算方法，也要通过练习帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材间的衔接，进行有机整合，提高解决实际问题的能力。
⑸引入课外数学知识与方法，开阔学生的视野，提升学习兴趣。
2、提优补差的内容、途径和方法。
⑴开展帮教结对活动，定期与后进生的家长联系，及时反馈学习情况，促使他们提高成绩，树立学习信心和决心。
⑵对基础较好的学生，激发其学习兴趣，积极开展数学课外兴趣小组活动，适时组织小型数学竞赛，落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。
⑶讲练结合，使学生理解知识之间的内在联系，课后多关注学困生，尽量进行面批作业。
⑷每堂课设计分层教学目标，难题由优等生回答，以此开发他们的智力，课后提供选做题，让优等生做，进一步培养其思维能力。
3、教研专题和实施措施
①教研专题：以“设计适合学生的作业”为研究主题。
②实施措施：在平时教学中，常翻阅学习资料，自觉提升理论水平，并参加相关讲座，增强理论知识。在教学过程中做到耐心细致，将所学理论贯穿到教学当中，同时将理论与实践相结合，撰写教学论文。
五、具体教学进度（略）
小学数学六年级上册教学计划 篇13
一、学生情况
在六年级的数学学习中，大部分学生对学习的热情较高，能够结合已有的知识与经验来吸收新知，抽象思维能力有了一定提升，展现出具备学习数学的潜力。课堂上，学生们积极参与，表现出初步的观察、分析、自学、表达和实践能力。然而，仍有一些学生在基础知识和基本技能上存在不足，尚未养成良好的学习习惯，导致其学习过程较为吃力。个别同学在课堂上没有认真专注，完成学习任务需依赖老师的督促与辅导。在本学期的教学中，将重点关注学习困难的学生，为全体学生创造轻松愉快的学习情境，以激发他们的学习兴趣，促进进入最佳学习状态。
二、教学目标
知识与技能：
1、引导学生结合已有的知识经验，了解如何将实际问题转化为等式与方程的过程;深入探索和理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法及分数四则混合运算的计算方法，以及求比值和化简比的过程，从而提升计算能力。
2、使学生认识长方体和正方体的特征，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并学会体积和容积单位的换算，获得相关基础知识和基本技能。
3、经历应用百分数的过程，以解决简单的实际问题，增强分析与交流的能力。
数学思考：
1、在认识方程与倒数的过程中，发展学生的抽象思维，提高符号感。
2、通过学习比的意义及其基本性质等内容，培养良好的思维品质。
3、在学习比的过程中，发展合情推理与初步演绎推理能力，不断增强数感。
4、在探索长方体与正方体的特征、展开图及其表面积与体积的过程中，锻炼形象思维，发展空间思维能力。
5、在学习百分数的过程中，引导学生经历调查活动的全过程，掌握收集、整理、加工与描述数据的方法，积累统计经验，增强统计意识，培养统计能力。
解决问题：
1、能够从现实生活中发现并提出数学问题，并利用所学的方程与百分数等知识和方法进行解题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步掌握其基本思路与方法，体会其特性与价值。
3、学习简单的分数乘法实际应用问题以及比例分配的相关问题，通过用分数表示事件发生的可能性或计算普及率，提高合作与交流能力。
4、运用替换或假设的策略，解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、积极参与各类数学活动，体会自己在数学知识与技能方面的收获与成长，提升学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现规律的过程中，进一步体会数学思考的逻辑性与严谨性，增强自主探究的意识。
3、在运用数学知识与方法解决实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，以及其与生活的紧密联系。
三、教学措施
根据学生的年龄特点及本册教材的重难点，采取以下教学措施：
1、营造民主和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主体，激发他们对数学的兴趣，培养合作精神，确保每位学生都能在各自的基础上取得进步。
2、重视学生在知识形成与探究过程中所获得的经验与方法，让学生初步掌握自主学习的方式，采用动手、动脑、动口等多样化的学习形式，如讨论与抢答等，培养学生发现数学问题并加以解决的能力。
3、将课内学习与课外实践相结合，课内学习知识，课外培养技能，确保学生能够灵活运用所学知识。
4、坚持不懈地培养学生良好的学习习惯，注重提高他们分析问题与解决问题的能力，在学习过程中培养认真负责的态度，以及细心计算和检查的好习惯。
5、精讲多练，强化实践，使学生在反复练习中掌握技能。
小学数学六年级上册教学计划 篇14
随着新学期的临近，我们即将进入六年级数学上册的教学阶段。为了帮助学生更好地掌握学科知识，提升他们的数学素养，经过全体数学老师的深入讨论，我们制定了以下教学计划。
一、教学准备工作
1、我们需要全面了解本班学生的基本情况，列出优等生、中等生和学困生的名单，深入分析每位学生的学习特点，并据此制定个性化的教学策略。
2、我们要着重关注学生在知识结构方面的薄弱环节，明确他们在不同知识点的掌握情况，以便在课堂上有针对性地进行教学，避免过于平均化的教学方式。
3、老师应了解六年级数学的整体框架，清楚各知识模块的组成和结构，能够识别出每个知识点的重点，确保课堂教学能聚焦于关键内容。
二、教学目标
1、学生需要理清已学的数学概念，理解这些概念的内涵和外延，以及它们之间的联系，建立良好的知识网络，从而提升数感。
2、进一步掌握四则运算的技能，能够熟练地进行混合运算，提高计算准确性与灵活性。
3、引导学生用字母表示数，理解代数式的意义，初步掌握方程的解法，并培养一定的函数思想。
4、加强对按比例分配应用题的理解，能够熟练解答，并正确判断相关量的比例关系。
5、巩固基本的数量关系，如部分、总量与单价、数量、总价之间的关系，培养学生的应用题分析能力。
6、深化对分数和百分数应用题的解题技能，通过画图等方法，形成直观的理解，促进数形结合的思维方式。
7、学生应掌握平面图形和立体图形的基本特征，以及相关的周长、面积、表面积和体积计算方法，能够灵活运用实际情况进行解答。
8、提高解读统计图表的能力，能够理解其含义和作用，进而进行合理的预测。
三、重点内容安排：
1、基础概念：（2课时）
（1）整数、小数、分数和比例等基本概念及性质。
（2）统计与概率相关概念，包括平均数和中位数的理解及应用。
2、运算能力：（2课时）
（1）小数的乘法和除法。
（2）解方程和比例题。
（3）培养细致的计算习惯和灵活的计算方式。
3、几何知识：（4课时）
（1）量与计量的基本概念，尺寸的换算。
（2）平面图形的特征及周长和面积计算。（1课时）
（3）立体图形的表面积和体积计算。（2课时）
（4）几何知识的综合应用。（1课时）
4、应用题：（6课时）
（1）包括整和小数的三步运算应用题和逆向陈述的应用题。（2课时）
（2）复杂的分数和百分数应用题。（2课时）
（3）正反比例的应用题。（2课时）
四、提升教学质量的措施：
1、制定切实可行的教学计划，认真备课，精心设计每一次练习，确保课堂教学有的放矢。
2、关心每位学生，尤其是学困生，帮助他们树立自信心，保护他们的自尊心，通过情感交流增强他们的学习动机。
3、加强课堂内外的辅导，及时反馈作业，鼓励积极的学习态度和良好的学习习惯。
4、采用“结对学习”的方式，促进合作与竞争，激励学生积极思考，发挥潜能。
5、教师之间要保持经常化的沟通与合作，互相学习和借鉴，将资源整合，提高复习效果。
6、加强与学生的交流，确保课外的沟通覆盖率达到80%，与班主任及其他科任老师形成合力，以期达到更高的教学效率。
7、教师应明确分工，结合学生的实际情况制定有针对性的练习题，确保重点突出、难点解析清晰，不断提升学生的数学能力。
小学数学六年级上册教学计划 篇15
一、学情分析
我目前任教于六年级的两个班级，分别是二班和三班，共有142名学生。其中男生人数较多。两个班的学习情况差异明显。二班的学生中，男生有35人，女生有35人，整体学习习惯较好，尽管部分学生基础薄弱，对数学缺乏兴趣，但大多数同学能够顺利完成学习任务，效果显著。三班的男生有40人，女生有32人，约五分之一的学生尚未培养出良好的学习习惯，学习自觉性不足，上课时注意力不集中；也有个别学生基础知识掌握不够扎实，数学学习面临一定困难。因此在新学期里，我计划根据学生的学习情况，采用不同的教学方法，让学生在教师的引导下培养对数学的兴趣。我会加强培养他们的数学学习能力，采用小组讨论的形式，让每位学生积极参与，互相启发，共同探索解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
二、全册教学内容及重点、难点、关键
本册教材包含以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等。
（1）重点：① 理解比例的意义和基本性质，掌握正反比例的概念。② 了解圆柱、圆锥的特征，计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。③ 整理与复习小学数学知识。
（2）难点：① 比例的相关概念及其应用。② 圆柱表面积、体积及圆锥体积计算公式的推导与应用。③ 小学数学相关知识体系的构建。
（3）关键：① 通过知识迁移和对比教学法帮助学生理解比例、比例尺、正反比例的含义；解比例应用题，分析已学过的数量关系，找出关联量，判断其比例关系并列出方程解决。② 利用多媒体教学，通过演示、实验及操作，引导学生自主学习、合作交流并探讨多种推导计算公式的方法，培养解决问题的能力。③ 扎实做好小学数学相关知识的归纳与整理，确保精讲多练，让学生真正实现自主构建知识。
三、教学目标
本册教材的教学目标是让学生：
1. 理解负数的意义，能够用负数描述日常生活中的问题。
2. 理解比例的意义及基本性质，能够解比例，判断两种量之间的关系，以及使用比例知识解决简单的实际问题；在方格纸上根据数据关系绘图，能够估算相关量。
3. 理解比例尺，使用方格纸等方法按比例放大或缩小简单图形。
4. 认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积和圆柱、圆锥体积的计算。
5. 能够从统计图表中提取信息，正确解读统计结果，做出判断或简单预测，初步意识到数据的误导性。
6. 体验从实际生活中发现问题并解决问题的过程，认识数学在日常生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
7. 进行“抽屉原理”的探究，初步了解该原理并利用其解决简单实际问题，发展分析与推理能力。
8. 通过系统的整理与复习，加深对小学阶段数学知识的理解与掌握，形成灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学知识解决问题的能力。
四、教材分析
在数与代数方面，本册教材安排了负数与比例两个单元，结合生活实例使学生初步认识负数及其应用。比例的教学帮助学生理解比例、正比例和反比例的概念，能够解决相关问题。
在空间与图形方面，本册教材涵盖圆柱与圆锥的教学，学生在已有知识基础上，通过探索与学习掌握圆柱表面积及圆锥体积的计算方法，进一步发展空间观念。
在统计方面，教材涉及数据可能产生误导的内容，通过简单事例使学生认识到，利用统计图表便于判断或预测，但必须认真分析以避免错误判断，强调对统计数据全面分析的重要性。
在应用数学解决问题方面，教材结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识，以实际生活中的简单问题为例进行教学，同时安排“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验与推理等活动，探究“抽屉原理”的过程，学习如何将简单的实际问题“模型化”。通过这些活动，学生能感受到数学的魅力，提升解决问题的能力。
本册教材根据学生的数学知识和生活经验安排了多个综合实践活动，使学生通过小组合作或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索乐趣和数学应用，增强数学的应用意识与实践能力。
整理与复习单元是在完成小学数学全部教学内容后，引导学生系统、全面地回顾与整理所学知识，是小学数学教学的重要环节。通过整理与复习，帮助学生将原本分散的知识进行梳理，形成更为系统的知识结构，为初中数学学习奠定良好基础，同时进一步提高学生分析与解决问题的综合能力。
五、教学方法
1. 创设愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。倡导多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
2. 教师应转变观念，采用“激励、自主、创造性”的教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体与现实材料突破重点和难点，进行精讲精练，实现师生和生生之间的互动，从而激励学生主动学习，提高教学效果。
3. 不增减课程与课时，不留机械、重复的惩罚性作业，课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4. 加强基础知识的教学，确保学生掌握相关知识。本学期将以新教学理念，为学生持续发展提供丰富的教学资源与空间，充分发挥教材的优势，紧密结合数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦的教学情境，使学生在个性化学习需求中掌握基础知识和基本技能，培养创新意识和实践能力。
5. 教学中采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的知识面，理解知识之间的内在联系，培养应变能力。
6. 练习安排要循序渐进，体现层次性。根据不同学生的情况提出不同要求和练习，为优生和学困生提供指导。增强数学实践活动，使学生认识到数学知识与生活的关联，体会到生活中处处有数学，感受到用数学的乐趣。
7. 加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律与学生身心发展的规律，科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢面对学习与生活中的挑战，成为学习和生活的强者。
学习方式：
① 预习教材，提出知识重点，探讨自己理解的途径及疑问。
② 通过查阅资料寻找问题解决方法。
③ 教师充当课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，提倡探究式与体验式的学习，培养动手能力与发散思维能力。
④ 利用小组讨论的学习方式，促进学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，寻找解决问题的方法，体验学习数学的乐趣。
六、课时安排
略
小学数学六年级上册教学计划 篇16
一、教材分析：
本册教材主要包括以下几个方面的内容：
1、数与代数——认识分数与小数的关系；数的运算——分数的加减法、分数与小数的互换、解决实际问题的策略；方程与不等式——理解方程的构成及其解法；数列与规律——初步了解数列的概念及其规律。
2、空间与图形——认识平面图形及其特征，初步了解立体图形的分类；长方体、正方体的特征及其表面积与体积的计算。
3、统计与概率——简单事件的概率，能够用图表的形式进行数据的整理与分析。
4、实践与综合应用——应用所学知识解决实际问题，例如测量物体的高度、计算长方体的表面积等。
二、教学目标：
1、使学生能够熟练掌握分数和小数的运算，理解它们之间的转换关系，通过实际问题的解决提高思维能力。
2、引导学生通过观察和操作，认识各种平面图形和立体图形的特征，并能够计算相关的表面积和体积，增强空间意识。
3、让学生理解方程的构成及解法，并能通过列方程解决相应的实际问题，培养分析和解决问题的能力。
4、培养学生对统计数据的敏感性，能够通过图表整理和分析数据，了解简单事件的概率，初步形成统计意识。
5、通过实际案例，让学生明白数学知识在生活中的应用价值，增强他们学习数学的信心和兴趣。
6、鼓励学生在小组活动中合作解决问题，培养他们的团队合作意识和交流能力。
7、引导学生在实际情境中运用所学知识，理解数学与生活的联系，增强实际应用能力。
三、具体措施：
1、选取学生感兴趣且与生活密切相关的素材，引导他们积极参与数学活动，激发学习热情，提高学习效果。
2、认真研究教材，明确编写意图，教师之间保持交流与探讨，采取循序渐进的教学策略，让每位学生不断进步。
3、充分利用教学辅助材料和教具，提高课堂教学的效果。
4、重视计算教学，通过练习帮助学生形成必要的计算技能，并注意新旧教材内容的有机衔接。
5、开展师生互动和家庭沟通，及时反馈学生的学习情况，增强学习动机，帮助后进生树立信心。
6、适时引入课外数学知识，拓展学生的视野，提高他们对数学的兴趣。
小学数学六年级上册教学计划 篇17
一、班级情况分析
六年级5班共有学生40人，六年级6班共有学生41人。整体来看，两个班的学生在知识掌握方面仍存在一些不足之处。部分学生由于知识基础薄弱，虽然完成了单元测试，但在综合应用能力上表现较差，特别是在对数学概念的深入理解上显得不够扎实，对实际问题的解决方案也不够灵活。还有一些学生的学习态度不够端正，计算能力不足，需进一步加强；而在应用题的分析能力上，表现尚可，但仍需个别辅导。从学生的学习习惯上看，部分同学未能养成良好的学习习惯。例如，李明、张伟、王芳、刘婷婷等同学在做题时粗心大意，常常出现错数、不使用直尺等问题，这些习惯亟待改善。还有一些学生如陈小华、赵丽、林伟、李安等因缺乏自信和学习动力，导致成绩不理想。课堂常规的管理也存在问题，主要体现在个别学生上课注意力不集中，爱搞小动作，参与课堂讨论的积极性不足。针对这些情况，本学期应该制定具体目标，重点培养良好的学习习惯，加强学生课堂纪律，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，逐步成为学习的主动参与者。这个学期的数学教学工作重点是做好学生的思想引导，激发他们的学习兴趣，通过优生带动其他同学的学习，同时也要关注优生的进一步发展，力争使所有学生的数学成绩都能有所提高。
二、双基情况
大部分学生在上册应掌握的知识基本达标，但在分数计算的准确性方面仍有待提高。在实际应用问题中，个别学生对题目的理解能力较弱，解题时存在困难。
三、学习能力
大多数学生的学习态度较为积极，能够主动进行课后复习和课前预习，课堂上发言也较为活跃，但少数学生依赖性较强，思维和分析能力不足，听课时容易分心，成绩不理想。
四、差生情况：
姓名：李明
主要缺漏补缺措施
解决问题能力、概念应用能力
1、加强应用题的分析与理解，理清解题思路。
2、增强对概念之间的理解和比较分析。
五、教材分析
第（ 一 ）单元内容：负数
教学重点：能够读写负数，比较负数的大小。
教学难点：比较负数的大小。
教学措施：
1、结合学生日常生活情境，帮助学生理解负数的意义。
2、初步建立数轴模型，渗透数形结合的思想。
第（二）单元内容：圆柱与圆锥
教学重点：圆柱和圆锥的特性及其体积的计算。
教学难点：圆柱和圆锥的体积计算公式推导及相关综合性问题。
教学措施：通过观察常见实物，引导学生认识圆柱的形状，帮助他们从具体到抽象地掌握圆柱的几何特征。利用演示和实验教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。
第（ 三 ）单元内容：比例
教学重点：比例的意义与基本性质，正反比例的定义。
教学难点：比例相关概念及其应用。
教学措施：先教授正比例，再讲解反比例，然后将两者进行对比和联系，最后引导学生理解和应用正反比例解题。安排多种方法解同一道题，提升学生对比例的灵活应用能力。
第（ 四 ）单元内容：统计
教学重点：学会解读统计图表。
教学难点：通过统计表解答问题。
教学措施：
让学生明白统计图在表示数量关系时比统计表更加直观；依次讲解三种统计图的特点与用途。通过例题和练习，让学生学会根据图表回答问题，培养应用统计思维分析问题的习惯。
第（ 五 ）单元内容：数学广角
教学重点：运用“抽屉原理”解决简单问题。
教学难点：了解“抽屉原理”的应用。
教学措施：
1、通过教具和实物操作，引导学生体验“数学证明”的过程。
2、有意识地培养学生的模型思维，判断问题是否可以用“抽屉原理”解决，寻找其背后的一般模式。
第（六）单元内容：整理和复习
教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识，形成系统知识。
教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。
教学措施：复习时重视基础知识的回顾，注意知识间的联系，引导学生主动整理与复习，形成知识网络。教师要及时反馈，因材施教，帮助学生弥补知识缺漏。
六、全册教材教学目标
1、结合生活实例使学生初步了解负数的意义及其应用。
2、理解比例的含义和基本性质，能够解决简单的比例应用题。
3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和体积。
4、学习简单统计图的绘制和解读方法。
5、通过系统整理和复习，加深对小学数学知识的理解，提高解决实际问题的能力。
6、结合新教学内容与复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。
7、贯彻新的教学理念，发挥学生的主体作用，培养创新精神和实践能力。
8、经历“抽屉原理”的探究过程，初步掌握其应用，提升分析与推理能力。
七、全册重点难点关键
（1）重点：比例的意义和基本性质，正反比例的定义，圆柱、圆锥的特征及相关知识的整理与复习。
（2）难点：比例概念的应用，圆柱表面积与体积的计算公式推导及使用，建立完整的小学数学知识体系。
（3）关键：通过知识迁移，采用对比教学法，帮助学生理解比例关系；充分利用多媒体教学，通过示范和实验，促使学生自主探究各种解题方法。
八、提高教学质量措施
（1）贯彻数学课程标准，重视培养学生的学习兴趣和实践能力，指导其学习方法，提升教学质量。
（2）在比例单元中，逐步引导学生建立正比例与反比例的概念，帮助他们理解并解答应用题。
（3）通过观察实物引导学生识别圆柱，使用多种教学手段帮助其掌握相关知识。
（4）在教学统计图时，引导学生清晰理解百分比关系，培养其分析问题的能力。
（5）在复习过程中重视基础知识的联系与回顾，鼓励学生主动进行知识整理与复习，形成高效的学习网络。
九、课外活动安排
1、围绕“数学在生活中的应用”进行小组活动，鼓励学生收集数据，增强实践能力。
2、继续开展“奥数”兴趣小组活动。
3、加强计算能力的训练和检验。
十、专题落实措施
1、根据班级实际情况和教材特色设计层次分明的练习题。
2、结合整理与复习，设计系统性练习，帮助学生巩固学习。
3、课后作业尽量做到层次分明，满足不同学生的学习需求。
小学数学六年级上册教学计划 篇18
一、教学内容
本册教材涵盖以下内容：负数的概念、圆柱与圆锥的特征、比例的应用、统计学习、数学广角探索、以及整理和复习等模块。
二、教材分析
在数与代数单元中，教材精选负数和比例两部分内容，结合现实生活中的例子，使学生对负数有初步的认识，理解其在日常生活中的作用。比例的教学着重于帮助学生理解比例的基本概念，包括正比例与反比例，掌握解比例的技巧，并能够利用比例解决简单的实际问题。
在空间与图形方面，教材引入了圆柱与圆锥，通过对其特性和相关知识的探索，学生能够掌握圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积计算方法，进而提高空间思维能力。
统计部分通过实例引导学生意识到数据可能带来的误导，学生应认识到统计图表虽然方便，却需要仔细分析，以避免得出错误结论，强调对统计数据进行全面、客观分析的重要性。
在运用数学解决实际问题上，教材结合圆柱、圆锥、比例等内容，鼓励学生利用所学知识，解决生活中的实际问题。同时引入“数学广角”单元，通过观察、猜测、实验和推理，让学生探索“抽屉原理”，体会数学建模的过程，从而提升解决问题的能力。
本册教材设计了多个实践活动，使学生通过小组合作，培养数学应用意识和实践能力。整理与复习单元的安排帮助学生对所学知识进行系统的回顾，为他们搭建完整的数学认知结构。
三、教学目标
1、了解负数及其在生活中的应用，能运用负数解决实际问题。
2、理解比例的意义和特性，会解比例，并能判断两种量的正比例或反比例关系，能够使用比例知识处理简单的问题；能在坐标系的方格纸上绘制正比例关系图，并估算量的值。
3、能识别比例尺，并能按比例将简单的图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特点，并会计算圆柱的表面积及圆柱和圆锥的体积。
5、能够从统计图表中提取信息，正确解读统计结果，形成合理的判断或预测；初步认识到数据的误导性。
6、经历从发现问题到解决问题的过程，感受数学在生活中的应用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历“抽屉原理”的探究，初步理解其概念，并能用该原理解决简单的实际问题，发展分析与推理能力。
8、通过系统的整理与复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解，形成灵活的计算能力，提升思维能力与空间观念，提高综合解决问题的能力。
9、感受学习数学的乐趣，激发对学习数学的兴趣，树立信心。
10、养成良好的作业习惯，书写整洁。
四、教学重点、难点
重点：圆柱与圆锥、比例及整理与复习。
难点：圆柱和圆锥的相关知识。
五、学情分析
学生对数学产生了浓厚的兴趣，并具备扎实的数学基础，书写能力有显著提高，课堂氛围活跃，师生关系融洽。然而，班级内部学生的数学水平差异较大，后进生数量较多，整体基础较好的学生也较为突出。在关注后进生的更应关注拔尖学生的培养。
六、教学措施
1、及时与家长沟通，了解学生的思想动态，确保信息反馈畅通。
2、尊重并呵护每一位学生，做到因材施教。
3、开展“一帮一”互助活动，成立学习小组，促进小组间的交流与评比，鼓励学生互助成长。
4、重视学生已有的知识和经验，结合生活实际进行教学。
5、引导学生自主探索，培养创新意识与对数学的兴趣。
6、强化学生的应用意识与实践能力。
7、准确把握教学要求，促进学生全面发展。
8、采用科学合理的评估方式，对学生进行全面评价。
9、认真落实作业辅导，及时记录作业进度，并对存在问题的学生进行限时整改，逐步提高。
七、课时安排
60课时
八、教学进度
第1——4周 第一单元 负数、第二单元 圆柱与圆锥
第5——7周 第三单元 比例
第8周 第四单元 统计，第五单元 数学广角
第9周 期中复习与质量检测
第10——12周 第六单元 1、数与代数
第13——14周 第六单元 2、空间与图形
第15周 第六单元 3、统计与概率
第16周 第六单元 4、综合应用