数学学科工作计划旨在提升学生的数学学习质量和教师的教学水平，主要分为多个教学阶段与具体措施。高三数学教学分为基础复习、查缺补漏和综合训练三个阶段，重点复习高中数学知识，帮助学生建立知识框架，进行模拟考试以适应高考形式。教师方面则加强集体备课和高考题分析，通过个别辅导关注每位学生的学习状况。各年级的教学计划中结合新课程标准，采用小组合作与自主学习相结合的方式，强调理论学习与实践相结合，确保教学效果。重视学困生的辅导与优生的拓展，旨在全面提高学生的综合素质和应试能力。
数学学科工作计划 1
整体目标：
为了更好地为高考做好准备，为高校培养更多优秀的人才，高三数学教学可分为三个主要阶段。第一阶段为第一学期（春节前），称为基础复习阶段，旨在全面回顾高中数学知识，注重基础，巩固基本概念、方法和公式。每一个知识点都必须得到充分复习，不可遗漏。第二阶段（春节至四月下旬），主要任务是查缺补漏并深化理解。老师需帮助学生建立知识框架，开展专题复习，同时强化数学思想方法的训练，聚焦选择题、填空题和解答题的练习。第三阶段（五月至高考）为综合训练提高阶段，重点在于模拟考试及近几年高考题的练习，使学生熟悉考试形式，保持良好的应试状态。
措施：
（一）学生方面
(1) 鼓励学生设定明确的奋斗目标，争取进入理想的大学。
(2) 培养学生对得分和满分卷的意识，提升考试信心。
(3) 强调错题本、笔记本和典型习题的整理与运用，提高复习的针对性。
(4) 帮助学生调整心态，积极面对每次考试。
（二）教师方面
(1) 加强集体备课，深入研究考试大纲，把握高考方向。
(2) 重视课前沟通，各任课教师应在通课时明确教学目标，确保高效完成教学任务。
(3) 加强对高考题的分析，特别是年轻教师应多加练习高考题。
(4) 对每次考试试卷进行全面批改，并做好错题统计，实施有针对性的讲解，帮助学生冲刺满分。
(5) 对后进生进行个别辅导，关注每个学生的学习情况。
(6) 针对二轮复习进行深入探讨。
(7) 强化学生的考试能力培养，探索课堂教学模式，确保教学目标引导课堂，提升教学效率。
数学学科工作计划 2
一、指导思想
本学期，数学科组的教研工作将在学校教导处的指导下，以培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯为目标，深入贯彻落实我校《讲学稿+小组合作教学》模式的基本理念，结合讲学稿教学与小组合作学习的教学方式。希望通过师生的共同努力，提升学生的自主学习和探究能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作目标
继续落实我校的教学模式。针对七年级和八年级，将举办计算竞赛，期末考试能取得显著进步。九年级在中考中争取获得优秀成绩。
三、具体措施
（一）推进常规教学研究工作，增强教研的实效性
1、坚持每周开展一次业务活动，利用理论学习、座谈交流、集体备课、课题活动以及校本研究等多种形式，开展有针对性的教研活动。
2、加强课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学的落实是保证教学质量的关键。我们需要认真备课，确保教案的完善，努力消除课堂教学的随意性。注重过程管理，悉心培育小组长，进行有效指导，以提升教学质量。
3、严格把控讲学稿的质量，切实减轻学生的负担。对于讲学稿的设计和批改力求做到精益求精，提前发放并进行批改，发现错误要及时纠正。对学习困难的学生，尽量做到全批全改，及时辅导，增强他们的信心，提高学习成绩。
（二）强化教师学习意识，促进教师知识更新，做好课题研究工作。推动数学教师的专业成长，提升数学教师队伍整体水平。
1、本学期将教师对教材教法理解和运用的程度作为教研工作的重点。在学习、探索、研究、反思、交流和实践中，积极寻找适合我校的教学模式。
2、每位教师需上好自选课。七年级教师在第四至第六周，八年级教师在第七至第九周进行授课，九年级的教师自行安排。
3、开展听课和评课的研讨活动，确保教师每学期至少听课20节。通过互听和评课，取长补短，加强教学研讨与交流，不断提升自身的教学能力。
（三）调动备课组的集体智慧和力量
严格执行集体备课制度，继续推行集体备课和周前备课。讲学稿的撰写要规范化，包括明确的教学目标、重点、难点、合作探究、当堂检测和拓展延伸。讲学稿的设计要在集体备课的基础上，结合班级实际和教师个人特点，制定切实可行、易教易学的讲学稿。
各备课组需要专注于教学微环节，结合实际教学中遇到的问题，集思广益，务求实效，让每位教师都有收获。围绕“提高课堂教学有效性”的研究进行，备课组长要组织好集体备课活动，确定时间、地点和发言人，确保集体备课符合我校学生的实际情况。
（四）做好培优扶差工作，培养既合格又具特长的人才。
关注学生特长发展的实施提优补差的策略。课外辅导要围绕提升优生、改进差生的目标，按层次进行个别辅导，做到因材施教。对优等生要提供充分的挑战和支持，而对学习困难的学生则需要耐心、细致的帮助，帮助他们选择适合的学习方法，让每位学生在原有基础上有所进步。
（五）重视九年级的教学工作
数学学科工作计划 3
一、指导思想
本学期，五年级数学教学工作计划将在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的指导下，旨在培养学生的创新思维与实践能力，结合学校的课题研究开展工作。通过有效的课题研究，针对课程改革中遇到的实际问题，促进课程改革与课题研究之间的深入互动，全面提升数学教学的质量和水平，形成“务实教研，教研务实”的良好氛围。
二、工作要点
（一）强化理论学习，提升课程改革意识
1、本学期，教研组将组织教师进行有关教育教学理论的学习，鼓励教师认真研读《数学学科课程标准》和《走进新课程》，并结合课堂教学的实际问题，针对性地学习其他相关材料，增强对《标准》的理解与把握。
2、根据学校的教学特点、关注的课题及教师的需求，采用多元化的学习方式，将集体学习与自主研究、专题学习与问题讨论、学术交流与课堂反思相结合，提高理论学习的针对性与有效性。
3、充分挖掘本校教师的特长，发挥资深教师的引导作用。以教研组的学习培训为基础，围绕教师在教学中遇到的困惑和问题，定期开展学术讨论，推动教师共同适应新课程。
（二）深化教学研究，提高课程实施效果
1、本学期将加强对新课程实验教学的研究，传播课改理念，使每位教师都能深入理解课改精神，提升教师的课改意识与积极性。
2、鼓励开展小学数学学科课程与教学的协同研究，进一步明确活动目标，优化活动方式，提高活动效果。本学期将聚焦于新课程理念下的小学数学有效教学研究，倡导互助合作的精神，促进教师之间的交流与合作，构建学校师生共同发展的研究网络，达成教育资源和教学经验的共享。
3、针对教师备课进行改革，定期组织教师集体备课。在常规检查中，将备课情况作为重点，及时了解教师对教材的研究情况以及课堂教学的有效性，总结推广数学教师的成功经验。
4、教育科研是探索教育规律的过程，在实施新课程的过程中，科研活动可以有效护航教育教学。教研组将不断提升教科研水平，努力使教师从“职业型”向“科研型”转变。
5、在理论学习与经验总结的基础上，组织教师开展教改实践活动，让教师在教学理论与实际案例的对话中激发思考，认真撰写教育教学论文。本学期将组织教师参加市级征文活动，并收集整理“教学情境设计及典型案例”，以促进教师新理念的内化和教学行为的改进，进一步总结和推广教学改革的成果，逐步形成具有我校特色的数学课堂教学模式。
（三）落实常规管理，提高教师业务水平
1、严格规范数学教学常规。每位教师需在学期初认真制定教学计划，按规范备课、上课、布置与批改作业、辅导学生，并组织数学学科的质量调查。教导处将每月对教师的常规工作进行检查与考核。
2、加强对学困生的辅导工作。教师应提前做好预案，积极落实辅导措施，关心学困生，提高他们的学习成绩，努力提升合格率和优秀率。
3、自觉运用现代教育教学理论指导教学。规范教师的教学行为，切实减轻学生的课业负担。
4、继续组织每月一次的业务学习，围绕校本培训、专著学习和课题研究，进行教材分析、说课和评课，定期安排、明确责任，提高教师参与的积极性和主动性，推动学校数学教研风气的发展。
5、认真组织教研课程，帮助教师形成独特的课堂教学风格。本学期要求每位教师都能参与教研课程，并将其与自己的课题研究结合，进行说课、听课和评课，提高教师的专业素养，推荐优秀教师参与校级研究课，通过上述活动促进教师个性化教学风格的形成。
数学学科工作计划 4
一、指导思想：
以课程改革为核心，积极推动教师教学方式的转变，致力于提升课堂教学的整体效率。以提升教师素养为基础，结合教师的继续教育、校本教研、骨干教师的培养等多项活动，不断提高教师的教学水平；以提升教学质量为目标，加强常规教学管理，规范教学行为，努力提升学校的数学教学质量。
二、工作目标：
1、积极学习，转变教研观念，提升自身业务素质。
2、认真履行职责，规范教学行为，提升学校的教育教学质量。
3、善于总结与积累，确保信息交流的高效。
三、工作措施：
1、以新课程理念为引导，以课堂教学为重点，进一步学习和实践新课程。密切关注课程改革的最新动态，不断提升思想认识，与时俱进，努力满足课程改革要求。深刻学习教育教学理论，在总结经验的基础上，组织教师开展教学改革实践活动，提升教师的专业素养。
2、加强教学常规管理。教师备课时明确目标，教学过程突出重点，定位好自身在课堂中的角色，结合班级实际，精心设计学生的学习过程；上课时要认真负责，灵活运用教学方法，关注学生的学习情况，提高课堂调控能力；作业量适中，设计具有针对性的作业，全收全改，做到有练必评，有错必纠；课后要及时进行教学反思，撰写教学后记。做好每次水平测试的分析工作。
3、持续推动校本同课教学研究，结合科组创优质课例教学活动，努力提升教师整体的教学水平，增强课堂教学质量。每位教师在一个学期内听课、评课至少15节。
4、特别关注学困生，关爱“学困生”，建立相关档案，制定切实有效的帮扶措施并付诸实践，以提高整体教学质量。
5、勤于积累，认真总结课改实验工作，积极撰写论文和教研经验。
6、每双周开展科组活动，并定期进行教案的检查。
三、工作具体安排：
二月份
1、分析上学期期末质量，组织教师参与教材分析。
2、制定教研组计划，各年级数学教学计划。
3、加强课堂常规管理，确保课堂纪律，整顿学生作业书写格式。
4、继续开展校本同课研究和优质课例的教学活动。
5、制定并落实“学困生”的辅导计划，重点抓好“边缘生”的转化。
三月份
1、对各年级的学科质量进行调研。
2、在新世纪小学数学网站上继续进行课程改革教材的信息交流。
3、继续开展校本同课研究和优质课例教学活动。
4、检查教师的备课和作业批改情况。
5、观摩优秀课例录像，对自身的教学进行反思并进行交流。
6、进一步做好对“学困生”的指导。
四月份
1、各年级举行期中考试，并进行质量分析，修订教学工作计划。
2、参加街道性的“艺友式”研讨课。
3、前往有经验的学校学习、交流。
4、持续开展校本同课研究和优质课例教学活动。
5、教办对各校内涵式发展课题研究进行跟踪指导。
6、举行校际“说课和模拟上课”（时间:12分钟）比赛活动。
7、检查教师的备课和作业批改情况。
8、对各年级的学科质量进行调研。
五月份
1、第13周和第17周的星期二“新世纪小学数学网”值周。
2、参加街道“现场说课和模拟上课”（时长:12分钟）比赛活动。（2名）
3、迎接教办对各校的教学常规检查。
4、继续开展校本同课研究和优质课例教学活动。
5、对各年级的学科质量进行调研。
6、组织教师交流，反思自己的教学行为。
六月份
1、继续开展校本同课研究和优质课例的教学活动。
2、教办对各校内涵式发展课题研究进行检查。
3、检查教师的备课和作业批改情况。
4、对各年级的学科质量进行调研。
5、制定期末复习计划，确保期末复习工作顺利进行，查缺补漏。
数学学科工作计划 5
一、指导思想
本校小学数学教学工作将以县教研室的教研目标为指导，继续秉承“聚焦课堂，提升教学质量”、“聚焦教师发展，成就优秀人才”的工作思路。我们将把数学教学工作计划作为提升课堂教学有效性的重要途径和培养骨干教师的有效手段。致力于研究教育教学中的关键问题，加强学科教研团队建设，解决教学难题，发挥研究、交流与示范引领作用，从而推动课堂教学质量和教师素质的双提升，为我县的小学数学教育贡献力量。现将XX年上半年工作计划制定如下：
二、主要工作
1、围绕“加强队伍建设，促进教育公平，创造品牌特色，培养名师”的目标，构建“五大平台”：一是网络教研平台，二是学科交流平台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展示平台。
2、吸纳全县小学数学在师德、业务能力和热情方面均表现突出的教师，组建有志于共同发展的学习共同体，具备良好的“工作能力、研究能力和共同目标”。
3、打造学习型团队，树立学科品牌，将小学数学教研基地建设成为新课改实施中的示范引领基地。
4、依照教育局的要求，全县小学数学教师需加入工作群，充分利用QQ学科基地群和小学数学教师群，增强教研基地成员与全县教师之间的沟通，以便各类教学研讨活动的顺利开展。
5、每周安排基地中心组成员担任周主持人（由年级组长安排），针对教学实践提出相关问题，其他年级教师也可提出问题，随后进行交流与讨论，并由年级组长负责整理讨论结果。
6、聚焦课堂。课堂是数学教学的主阵地，提升课堂教学水平和艺术性是教师专业发展的核心追求，也是改善教学质量和促进学生发展的根本任务。提高课堂教学水平、增强课堂效益是学科建设的基本任务。
7、开展“有效课堂”系列研讨活动，力求让“规范课堂”变为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为教师目标。
8、鼓励中心组成员积极撰写教学论文、教学案例及个人反思，并在群内分享与展示。
9、努力培养一批名师、学科带头人、骨干教师和教坛新秀等优秀教师团队。
10、持续开展集体备课活动，将其常态化。到三月十日前，完成一至六年级下册课程的课件、学案与教案的制作，中心组成员应克服困难，利用课余时间进行有效交流，整理并上传相关资料，实现资源共享。
11、认真落实对全县学科青年教师的帮扶与指导，注重培养。
12、学科基地成员应带头进行示范课、公开课及各类竞赛课程的教学，并主动帮助对口农村学校教学。
13、积极开展读书活动，以丰富教师的业余生活，提升职业认同感和幸福感，消除职业倦怠。中心组成员共同阅读一本书（书目由中心组成员讨论决定），期末举办读书交流会。
14、加强校本教研与课题研究的开展。
三、主要工作安排
二月份
1、成立学科团队（共31人）。
由校领导、教研组长及县优秀教师、骨干教师组成，同时吸收部分青年教师参与学科基地中心组，形成辐射效应。
2、召开中心组成员会议，布置集体备课和网络研讨等工作任务。
3、进行网络基础知识培训（资源上传与下载等）。
三月份
1、邀请名师专家进行讲座，以提升教师的教学水平和教研能力。
2、召开中心组组长会议。
3、组织中心组成员进行集体教研活动。
4、为对口农村学校授课或开展送教活动。
四月份
1、协助县教研室举行的“小学数学教师素养”大赛活动。
2、召开中心组组长会议。
五月份
1、开展中心组成员的集体教研活动。
2、协助县教研室举行的“小学数学教师磨课”比赛活动。
3、召开中心组组长会议。
六月份
整理资料，进行总结与评比。
（感谢各位领导、专家的宝贵建议！）
XX年2月
附：各校中
心组成员名单及工作职责、学科基地组建
顾问：黎新爱 张苏友 张相圣
组长：刘晓燕
副组长：肖海霞
成员：
城南：段满辉 陈霞 段红艳 凌青兰 王宏华 张彩花
明德：邹春辉 谭丽红 罗绍军 郭利军 罗红萍 刘建发 黄琼 陈艳艳 罗淑玲
霞阳：罗立辉 朱春林
沔渡：吴淼源 曾书华
十都：金晖 孟丽萍
龙溪：石新荣
水口：刘显平
龙渣：李丹
三河：段会明 曹青兰
鹿原：刘艳华 尹双平
船形：邹瑛
鲁坑：唐勤武
学科中心组成员主要工作职责
组长：负责小学数学学科基地建设的整体工作，包括科研基地总体建设方案的制定、实施及以及大专题活动的策划、团队建设和中心组成员的考核与资料整理、集体备课与评课、课堂教学研讨活动的主持等。
副组长：协助组长完成以上各项工作。
各年级组长：
负责组织本年级的活动，确保每次活动有主题、发言人和主持人，收集整理活动资料（包括网上交流资料），并在学科QQ群中反馈结果。
及时安排本组成员担任周主持人（根据教学实践有针对性地提出问题），组织基地中心组成员和全县小学数学教师的交流讨论，并对内容进行总结整理。
成员：
负责基地QQ群的建设，积极参加基地和县内各类教研活动，按时完成各项任务（教案、课件、学案等）。
数学学科工作计划 6
一、指导思想
为深入贯彻国家的教育政策和相关法规，按照区委和区政府提出的高标准要求，结合学校的实际情况，持续加强现代教育技术在数学教学中的应用。重点在于不断完善单机教学模式的基础上，探索在网络环境下的数学教学新方式，以培养学生的自主学习能力，减轻学生的学习负担，促进学生各方面素质的全面发展。通过科研引领，推动教育教学质量的提升。
二、工作任务
1、鉴于数学组科研力量相对薄弱，结合当前的教育形势，将之前的两个科研小组合并为一个，重新确立科研课题《运用现代教育技术，探索数字化环境下的数学教学新模式》。依托本组年轻教师对电脑和网络的熟练掌握，借鉴老教师的丰富经验，集中资源深入研究网络教学模式。
2、积极学习相关教育理论，关注教育发展的新动态，以理论指导实践，推动数学教研和教学改革的进程。组织教师们学习相关政策文件，更新教育理念，增强创新意识，围绕理论与实践展开研究、探索、总结和提升。
3、要求全体教师及时更新自身的知识结构与专业能力。在新形势下，提升教师的教育理念与观念，提高对现代教学设备的操作能力，确保每位教师都能熟练运用多媒体技术进行教学，同时对网络知识有一定的了解。特别要加强对年轻教师多媒体课件制作能力的培养，使自制课件成为常态。
4、在日常课堂教学中，优化教学方法，注重培养学生的综合素质，鼓励教师不断反思自身不足，积极开展集体备课，促进教师之间的交流与协作，确保教学质量。做好中下层学生的辅导工作。
三、具体安排
九月份：确定课题，进行相关准备工作。
十月-十一月：认真备课，准备三到四堂网络室实验课。
十一月-十二月：举办教师说课比赛，组织四年级数学竞赛。
一月：进行复习巩固。
四、组织机构
组长：向渊
成员：龚美卿、罗连娣、谭凤翠、罗淑珍、骆伟忠、温丽芳、何燕、吕刚、江伟生、曾湘敏、廖芳。 附科研小组成员： 组长：向渊 成员：温丽芳、何燕、吕刚、曾湘敏、江伟生
数学学科工作计划 7
为了进一步推动本学期的数学教学工作，确保其规范化、个性化与现代化，提升整体教学质量，将在新的教材背景下，深入研究和运用教材与教学方法，以适应学生的需求，灵活调整教学策略，确保教学质量稳步提升，特制定如下计划：
一、理论学习：
重视教育理论的学习，尤其是最新教育研究成果，及时掌握课程改革的动态与方向，更新教学观念，形成新的教学理念，倡导科学、规范的教育思想。
二、制定详细计划：
为有效推进教学工作，将依据学校的工作安排和数学课程内容，以课程改革的理念为指导，制定学期的整体教学计划，并对各个单元以及各个课题的进度进行周密安排。
三、备课要精心：
备课时要做到心中有教材、心中有学生、心中有教学目标与思路、心中有教学方法。我们既要遵循教学规律，又要体现个性化；既要坚持唯物论，又应运用辩证法；既要全面考虑，又要突出重点；既要依托教材，又要挖掘教学资源；同时要充分预见教学中可能出现的各种情况与挑战，勇于尝试新的教学方式，并积极走出教室，深入学生中去，了解他们的需求，沟通思想，共同备课。
四、课堂教学：
在课堂教学中，要积极运用课程改革的理念，转变为学生学习的参与者、指导者和组织者，为学生提供更多自主和实践的机会。要注重教学的层次性，避免仅为中下层学生反复讲解简单题目，而是要为优秀学生提供具有思维挑战的题目，确保不同层级的学生都有所提高。充分利用校园内的多媒体教学资源，积极搜集并制作优秀的课件，使数学教学更加生动、有趣。要注重课堂的组织，培养学生良好的学习习惯。课前应多加思考教学设计，考虑学生的实际情况。对于难度较大的知识点，要提前进行准备，分解难点；对学习困难的学生，要给予提前辅导，减少课堂上的困惑与挫败感。持续提倡课堂的四性原则：愉悦性、扎实性、全员性、主动性。
五、辅导及作业批改：
时刻关注学生的学习状态与表现，对于不同水平的学生，采取相应的辅导措施。针对中等水平的学生，要及时识别并解决他们在学习中遇到的问题；对于基础较差的学生，则应注重对他们基础知识的理解与掌握，以耐心为主，不可急于求成，要以他们为中心，及时进行课后辅导，做到面对面式的帮助。
数学学科工作计划 8
在面对竞争激烈的数学教学环境和紧张的复习时刻，结合我班的实际情况，我认为数学复习不仅仅需要对基础知识进行全面掌握，还需在教学方法和策略上进行有效的分析与比较，以总结和提升我们的教学经验。只有这样，才能确保我们班的教学质量获得持续提升。以下是我班数学复习工作计划的具体安排：
一、复习安排
第一阶段(4月20日5月12日)系统复习
在这一阶段，我们将对数学知识进行系统的复习，重点帮助学生梳理重要的知识点，教师在此过程中也能够识别学生的薄弱环节，为后续的复习课堂奠定基础。
第二阶段(5月13日5月25日)分类复习
基于第一阶段的系统复习，接下来将小学数学知识分为数与代数、应用实践、空间与图形、数与计算等板块进行分类复习，确保学生能够清晰把握各类知识的演变脉络，强调解题方法和策略的传授。
第三阶段(5月26日6月5日)重点复习
在前两阶段的基础上，针对学生的薄弱点进行有针对性的训练，集中复习小考的重点考查内容。
第四阶段（6月6日小考）模拟训练
除了学校组织的模拟考试外，结合我班具体情况，将安排连续的模拟训练，通过两天一次的形式，加强学生的质量意识和考试意识。模拟试题将侧重分析研究、查缺补漏，以确保题型的多样性和创新性，同时注重循序渐进的难度调整和评价方式的改革，配合心理辅导，帮助学生适应考试环境。
二、具体措施
1、教学上做到“两结合”
（1）集体教学与分层优化相结合
在日常教学过程中，我们要关注到每位学生的差异，通过针对性地调整教学要求，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。在同一节课内容中，灵活应用分层教学，让不同水平的学生接受适当的指导与练习。
（2）分类训练与系统梳理相结合
分类训练与系统梳理是一个有机整体。在教学过程中，要定期进行系统整理，确保各类训练与知识的整合，从而逐步提升学生综合运用知识的能力。
2、试题上做到“四并重”
（1）收集与自编并重
教师应积极走出去收集其他学校的优质试题，获取有益的教学信息，同时结合班级实际，自主编写有针对性的试题。
（2）传统与创新并重
分析考题可见许多题型变化不大，因此在教学过程中，不能放弃传统题型的训练。结合生活实际，丰富学生的知识储备，激发创新思维。
（3）基础与能力并重
在新课改背景下，基础知识和能力考查的内涵更加丰富，试题中需兼顾基础知识的测试与推理、归纳等能力的综合考核。
（4）单项与综合并重
教学中应确保对各类知识点进行单项测试，同时加强知识间的联系，提高学生解决实际问题的综合能力。
3、评价上做到“三建立”
（1）建立竞争机制
通过营造良好的竞争氛围，激发班级学习活力，让学生在良性竞争中提高积极性。教师应引导学生之间开展多种形式的竞争，形成一个你追我赶的学习氛围。
（2）建立帮学机制
在小组内实行组长负责制，班级通过学习委员进行管理，教师需定期进行思想引导，鼓励学生对其他同学进行学习辅导。针对学习后进生，形成互帮互学的小组，促进彼此的发展。
（3）建立激励机制
对学优生和后进生的激励以个别谈话为主，同时也进行全班范围内的鼓励。通过分析成绩，逐步减少失误，引导学生在良好的竞争氛围中快乐学习。
数学学科工作计划 9
一、班级学生分析
本班共有38名学生，整体上对数学学习充满积极性，但在理解和接受新知识方面还有待提高。部分学生的学习态度需进一步加强。有些学生缺乏及时完成作业的意识，导致在数学学习上面临困难。在新学期中，我们应不仅要调整学生的学习态度，还要注重提升他们在数学各方面能力的培养，以促进他们的全面发展。
二、教材分析
本教材涵盖的主要内容包括图形变换、因子与倍数、长方体与正方体、分数的定义与性质、分数的加减法、统计学知识以及广角数学与综合应用等。
因子与倍数、长方体与正方体、分数的意义和性质、分数的加减法、统计等，是本书的主要教学内容。
在数与代数方面，教材重点讲解了因子与倍数、分数的定义与性质以及分数的加减法。因子与倍数的部分，基于前人对整数及其运算的研究，介绍初等数论的基础知识，包括因子和倍数的概念、2、3、5的倍数规则、素数和合数等。教材在让学生初步理解分数的基础上，结合公因数和最小公倍数的概念，深入讲解分数的含义、性质及其加减法。
在空间与图形方面，教材安排了图形变换、长方体与正方体两个单元，旨在增强学生的空间想象能力。
在统计学部分，学生将学习到模式和多折线统计图的相关知识。
教材在解题方面，既结合分数、长方体、正方体的加减运算，帮助学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题；又安排“广角数学”的章节，鼓励学生通过观察、推理和实验等方法进行探索，体验解题策略的多样性及其有效性，感受数学的魅力。
教材根据学生的数学知识背景与生活经验，设计了两次综合性数学活动，让学生将所学知识应用于实际问题中，体会数学探索和实际应用的乐趣，培养他们的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、了解分数的定义及基本性质，能够比较分数的大小，并将假分数转换为分数或整数，熟练进行整数和小数的相互转换，能够进行近似和具体的分数操作。
2、掌握因子与倍数、素数与合数、奇数与偶数的基本概念，并能识别2、3、5的倍数特征；在100以内找出两个数的公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练处理简单的分数加减问题，并解决与分数相关的实际问题。
4、了解体积的概念及其单位，能进行单位间的转换，理解体积及单位的实际意义。
5、探索并掌握长方体和正方体的体积及表面积的计算方法，体验一些物理物体的测量方式。
6、能在正方形纸上绘制轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏日常生活中的模式，灵活运用平移、旋转和对称等方法设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的概念，并能够求出一组数据的众数，解释结果的实际意义；能够根据具体问题选择合适的统计量来表示数据特征。
8、认识复式折线统计图，并能根据需求选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题到提出问题，再到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
10、体验解决问题策略的多样性及运用优化的数学思维方法的有效性，感受数学的魅力；逐步培养生活中发现数学的意识，提高观察、分析和推理的能力。
11、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
12、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。
数学学科工作计划 10
一、指导思想
根据市、区教育局的教育研究工作计划，结合我校数学科组的实际情况，持续深化教学研讨、重视课堂实施、提高教学效率，关注学习困难学生，力求提升整体教学质量。
二、工作措施
（一）强化理论学习，提升教师的专业素养。
1、邀请专家讲座，助力课题研究。
本学期，科组计划结题2个区级一般课题。对于我们的科组而言，这是一个全新的里程碑。尽管过去几年中，科组教师已进行了大量的研究工作，但我们仍需专业的指导来系统总结与提升。本学期，我们将邀请区域、市级及省级的专家来校进行专题讲座，以指导我们顺利结题。
2、学习《新课程标准》。
思想决定行为，教育者需具备先进的教育理念，以引导自己的教学实践。随着新课程标准（202x版）的出台，本学期我们将重点组织科组教师深入学习新标准，依照标准的要求来改进我们的教学行为，提升教师的专业素养。
（二）聚焦“提升课堂教学有效性，探讨数学问题课堂教学模式”的教研活动，推进课程改革的深入实施。
1．通过校内研讨课，推动校本教研。
我们将鼓励年轻教师和新入职教师进行校内研讨课，通过“个人反思——科组交流——个人重建”的模式，促进数学科组内部的互动与交流，共享教学理念与经验。
2、举办校外示范课，增强区域辐射。
通过组织经验丰富的教师开设观摩课、公开课等活动，提升教师的教学水平，增强个人专业能力，树立名师形象。本学期研讨课的主题依旧为“解决问题的练习”。校内研讨课安排如下：
略
（三）落实教学常规，培养学生良好的数学学习习惯。
我们将通过规范教案、深化反思、集体备课和课题研究，将教学常规落实到位，提升科组的建设水平。本学期，教龄不超过5年的年级教师，包括一年级的朱佳欣、陈允章老师，二年级的蒋小平老师，三年级的李素甜老师，以及五年级的莫笑珍老师，都需撰写教学详案，每位教师每学期需至少撰写一篇教学反思或总结。
（四）提前筹备，高质量完成我校承担的两个区级课题的结题工作，计划于4月底进行。
（五）结合学科竞赛，四至六年级需加强学生的奥数培训。本学期四年级涉及奥校入学考试，六年级有华杯赛，相关教师需协助学生做好准备工作。
（六）围绕青年教师基本功，结合青基赛开展培训活动。
数学学科工作计划 11
一、指导思想：
依据学校的工作安排和教育规范要求，以提升本校数学教育教学质量为核心目标，开展教研活动。结合学校的“渐进式小组合作学习研究”课题，推进数学课堂中渐进式小组合作学习模式的应用。
二、目标和任务：
（1）、根据上学期期末考核结果，我校数学科在全镇19所小学中排名如下：一年级第8、二年级第12、三年级第6、四年级第10、五年级第13、六年级第15。这样的成绩未能达到我校省级示范学校的标准，因此全面提升数学教育质量，将是我们接下来工作的重点。
（2）、确保每周进行集体备课与资源共享的活动。
（3）、加强备课、授课、批改、辅导、研究等教学常规工作的协调，进行细化与量化的评估。
（4）、在各年级设立实验班，探索“渐进式小组合作学习”的课堂教学模式。
三、工作要求：
1、继续增强教师之间的沟通，营造良好的合作氛围。
根据上学期期末学生考试的反馈，目前数学教学中存在若干亟待解决的问题。例如，因教材不熟悉而导致的教学困难，由于本学年我校数学教师进行了大幅度的调动，许多教师被分配到自己未曾教授过的年级。虽然他们在前一年的授课中积累了丰富的经验，但转到一个全新的年级后，这些经验可能会成为阻碍。现有不少教师在一年级、三年级、四年级及五年级都是这种情况。
教师对新教材的不熟悉，可以通过丰富的教学经验来缓解这一矛盾，教师间的合作交流是提升数学教学质量的最佳途径。在每次教研活动中，应留出更多时间供教师交流教学经验。本学期鼓励教师在教研活动中积极提问和分享自己的教学体会，以合作推动各教师的专业成长，同时鼓励教师做好资料整理，及时进行教学反思。
2、开设集体备课组，落实备课制度。
针对第1点，教师之间应相互借鉴，分享教学经验。本学期将成立集体备课组。分别为一二三年级和四五六年级设置备课组，并指派备课组长：一二三年级由张伟担任，四五六年级由李娜负责。各组长需定期组织有效的备课活动，重点讨论本周的教学计划、教材处理及课堂设计。同时结合“小组合作学习”的课题，充分发挥集体智慧，创新教学方案。教师可根据自身的教学风格、教学对象和理论理解，在集体备课的基础上进行个性化的二次备课。
备课时要关注以下方面：
（1）备课程标准：准确把握每节课的要求。
（2）备教材：理解教材编写意图，掌握单元之间的知识联系。
（3）备学生：根据不同学生层次，实施因材施教。
（4）备教法：选择有效的教学方法，形成自己的教学思路。
（5）备学法：教会学生实用的学习方法。
（6）备问题：设计符合教学实际的问题。
（7）备作业：精心设计作业，倡导分层布置作业。
3、落实课堂教学的常规要求
严格执行区教研室的课堂教学规范：
（1）教师讲解时间不得超过15分钟；
（2）主体内容教学不少于10分钟；
（3）不得整节课全部依赖电脑媒体；
（4）评价学生的方式应多样化，避免形式主义。
课堂教学要符合素质教育的要求，体现新课程理念，突出学生的主体地位，采用自主、合作与探究的学习方式，做到重点明确，难点适度，讲练结合，言简意赅，板书整齐。遵守课表，按时上下课，杜绝拖堂和占用学生课间时间，不随意增加课外作业，家庭作业应控制在30分钟以内。
4、开设“小组合作学习”实验班，探索教学模式。
依据学校的科研课题“渐进式小组合作学习”，上学期已搭建了各年级课堂教学模式，其主要结构是：激发兴趣、共同确立目标、合作探究、质疑解惑、总结延伸。本学期将配合课题的进行，在各年级设立实验班，初步选定一年级（3）班、二年级（1）班、三年级（1）班、四年级（2）班、五年级（2）班、六年级（1）班为实验班。小组合作学习的教学效果取决于教师的组织，因此要求各实验教师遵循上学期制定的教学结构进行授课。
1）、优化合作小组的构成。
每个小组内需明确角色分工，包括组织者、记录者、发言者和补充者等，并定期进行角色轮换。
2）、精心设计讨论内容。
教师应根据教学目标和重难点，结合学生实际，利用多媒体手段制作生动形象的课件及教具，营造出合作讨论的氛围，激发学生思考。
3）、鼓励独立思考。
4）、小组内分享思路。
5）、小组长总结并指定组员进行汇报。
6）、其他同学提出质疑，小组进行释疑。
其他非实验教师在日常教学中也应大胆尝试新的教学模式。实验教师需收集相关数据、合作教案、教学实录和教学录像，记录教学中的感悟与设想，定期进行交流与以便不断完善该课题。
5、改革教研公开课的上课、听课、评课制度。
本学期根据教导处的指示，教研公开课将进行改革。以前的模式要求每位教师每学期上1节教研课，现改为：
（1）每位教师每年上1节公开课；
（2）同级教师集体备课，由1位教师上课；
数学学科工作计划 12
一、指导思想：
根据学校的整体工作安排和教育教学的基本要求，以促进学生全面发展为目标，坚持以课程标准为依据，扎实开展教材研究，以课堂教学为核心，促进学生的学习与成长。我们要强化教研活动，树立“学生中心”的教育理念，不断更新教学理念，融入信息技术改进教学，全面提高数学教学质量。
二、目标与任务：
（1）加强新课程改革的研究力度。以新课程标准的理念和教学反思为引导，以课堂改革为重点，深入学习新课程标准，解析其核心内容，落实到教学实践中。
（2）做好教学常规工作，注重对新课程标准和新教材的研究，继续开展集体备课与资源共享活动，确保教师们能够掌握优秀的教学方法。（3）加强备课、讲课、批改作业、辅导、教研等教学常规工作，实施细致的量化评估。
三、工作要求：
1、推广集体备课，确保全面计划
教师们应相互借鉴，进行有效的教材处理与课堂设计，充分利用集体智慧，创新教学思路，推动新课程的实施。教师可根据自身教学风格与不同学生的特点，在集体备课的基础上进行个性化的二次备课。
备课时应注意：
（1）备课程标准。准确理解课程标准对每节课的要求。
（2）备教材。明确教材的编写意图，理清各单元间知识与能力的联系。
（3）备学生。针对不同层次的学生进行个性化的教学设计。
（4）备教学方法。选择最佳的教学策略，形成个人独特的教学思路。
（5）备学习方法。根据学生实际情况教授有效的学习方法。
（6）备问题。精心设计符合教学和学生实际的问题。
（7）备作业。合理设计作业，鼓励分层次布置。
2、落实课堂教学常规要求
遵循区教研室的课堂教学标准：
（1）教师讲授时间不超过15分钟；
（2）主体教学时间不少于10分钟；
（3）不允许整节课全部依赖电脑媒体；
（4）评价学生的方式应多样化，避免形式主义。
课堂教学必须符合素质教育的要求，体现新课程的教育理念，强调学生的主体地位；采用自主、合作与探究的学习方式，做到重点突出，难点分散，精讲巧练，语言简洁，板书清晰。
按课表上课，严格按时下课，避免拖堂，不得无故占用学生的课间休息时间。作业布置应合理，不随意增加，家庭作业时间控制在60分钟以内为宜。
3、加强理论学习，营造学习氛围。
重视教师的专业发展，提高教师的素质，是适应教育改革的必须之路。本学期鼓励教师积极参与课题研究，通过研究提升自身的专业能力，做好资料的收集与整理，积极撰写教学论文与反思，参加“教学设计”、“教学案例”等评选。
4、落实听课制度
根据学校要求，教师每学期听课不低于10节，行政应配合科组长对新教师和课堂掌控能力不足的教师进行指导，帮助其快速提升水平。每学期，各教师需开展1节教研课，并根据课堂教学评估标准，及时组织评课活动，逐步推行“随堂听课”制度，让行政随意听课，促进交流学习。
5、做好学困生的转化工作
建立培优与辅困机制，落实学困生的跟踪记录，努力实现“减负增效”，促进学生对学习的主动性与热情。在工作中要提前规划，多付出行动，减少抱怨，积极落实转化措施，给予更多关心与支持，确保教学质量的持续提升。
6、加强作业检查
提高教学质量离不开对学生作业的重视，教师在批改作业时要确保质量。根据学生的实际情况进行分层作业，控制作业量与提高质量，及时批改、点评作业，指导学生改正错误，作业检查要着重关注学生的订正情况。老师要准备一本“错题本”，整理学生常见的错误，以便于复习时针对性地解决。
四、主要工作安排：
9月份：
1、教师依据新课程标准和新教材制定教学计划。
2、教研组制定教研工作计划。
3、建立教案与作业的检查机制。
4、开展教学研讨课活动：第三周xxx、第四周xx
10月份：
1、教学研讨课活动：第七周xxx、第九周xxxx
2、第10周举办知识质量竞赛。
11月份：
1、教学研讨课活动：第十一周xx、第十三周xxx
2、总结教学研讨活动，进行作业检查。
12月份：
1、数学研讨课活动：第十五周xxxx
第十七周xxxxx
2、完成各项教学任务，准备期末复习。
1月份：
1、制定复习计划并编写期末考试试题。
2、进行期末考试质量分析。
3、总结教研工作。
数学学科工作计划 13
一、学生学情分析：
五年级是小学生涯中的关键时期，此时数学学习逐步深入，形成系统化的知识结构。经过前四年的学习，学生们在数学基础知识上已有较为扎实的积累，逻辑思维能力和智能水平也有所提升。五年一班现有学生43名，其中男生20名，女生23名。大多数学生学习态度较为端正，具备良好的学习习惯，空间想象能力亦较强。在课堂上，他们能够积极参与讨论，主动探索和创造性地解决问题。然而，仍有个别学生在学习上存在困难，尤其在计算和应用题方面。某些学生学习态度不一，未能按时完成作业。从上学期的考试质量反馈来看，学生成绩分布较为悬殊，后进生人数占比较大。针对这些状况，将重点加强基础知识的练习，提升计算能力，并通过激发学习兴趣来提高整体水平。加大对后进生的辅导力度，以期全面提升班级的学业成绩。
二、本学期教学总目标：
本册教材主要内容包括：小数乘法、小数除法、小数的四则混合运算及应用题、平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及简易方程的解法。
1、掌握小数的乘除法计算方法，并能熟练应用。能够运用四舍五入法截取积、商的近似值。
2、掌握小数的四则混合运算顺序，并能够进行准确计算。
3、能够使用分步列式或综合列式解决整数和小数的三步计算应用题。
4、掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式及其推导过程，能够解决相关的实际问题。
5、能够用字母表示数，表达常见的数量关系、运算定律和公式，具备初步理解方程意义的能力，并掌握解简易方程的方法，能够列方程解决应用题。
6、能够熟练使用计算器进行相关计算。
三、各单元的目的要求：
第一单元：小数的乘法与除法。要求学生理解小数乘法和除法的含义，掌握计算技巧（掌握积的定位方法后，小数乘法便会变得简单）；能够运用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值，并能使用计算器进行相关计算并检查结果。
第二单元：整数和小数的四则混合运算及应用题。要求学生掌握运算的优先顺序，能够熟练、准确地进行计算，能够列出综合算式解答文字题，并能够处理三步计算的应用题，提升解决实际问题的能力。
第三单元：多边形的面积计算。要求学生在理解的基础上掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式的推导过程，能够有效地计算各种图形的面积，并解决实际问题，培养观察、操作、概括与解决问题的能力。
第四单元：简易方程。要求学生掌握基础代数知识，能够用字母表示数，表达常见的数量关系和计算规则，理解方程的意义，掌握解方程的方法，正确求解方程并进行验算，能够处理需要两步或三步计算的方程，并能运用方程解决应用题，提升问题分析与解决的能力。
第五单元：全面复习。要求学生系统、全面、牢固地掌握本学期学习的所有知识，进一步理解各知识点之间的内在联系，提高综合运用知识的能力及解决实际问题的能力。
四、本学期提高教学质量的措施：
1、精心设计每一节课以激发学生的学习兴趣，让他们享受数学学习的乐趣。多创造学习情境，鼓励学生自主学习，解决疑难问题，发展个性特长。在教学中，注重自主探索和合作交流的学习方式，以促进学困生的进步。
2、充分挖掘学生的潜力，发挥他们的主体作用，帮助部分学生端正学习态度，培养良好的学习习惯。
3、加强动手实践活动，培养学生的空间观念。重视数学与现实生活的联系，让学生在具体活动中解决数学问题，深刻感受和理解数学知识。
4、对于学习有困难的学生，要多给予关注，确保他们的基础技能与知识能达到要求。给予他们更多的关心与支持，适当降低作业要求，加强与家长的沟通，共同督促他们的进步。
5、对优生，要尽量拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力，确保他们既学得好，又学得精。
在本学期，我将尽力让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握扎实的基础知识，进一步发展他们的思维能力，拓宽解决生活中实际问题的方式，相信他们的数学能力定会迈上新的台阶！
数学学科工作计划 14
新知识点：
1、了解数的概念及其分类，掌握自然数、整数、有理数等基本概念。
2、理解数与数量的关系，能够进行简单的数量比较。
3、掌握数的运算规则，包括加法、减法、乘法和除法，能够进行基本的计算。
4、认识代数表达式的构成及其意义，能够进行简单的代数运算。
5、了解方程的基本概念，能够解简单的一元一次方程。
6、熟悉常用的图形及其特征，包括平面图形和立体图形。
7、掌握基本的几何性质，能够计算图形的周长和面积。
时间安排：
20课时，第一周至第四周完成。
教学目标：
1、掌握数的分类及其概念，能够区分自然数和整数。
2、理解数与数量的关系，能进行简单的比较与排序。
3、熟练掌握数的基本运算，能够进行快速准确的计算。
4、认识代数表达式，能够进行简单的代数运算与变换。
5、了解方程的构成，能解一元一次方程。
6、熟悉平面与立体图形的特征，能够计算常见图形的周长和面积。
7、通过数学知识的学习，培养学生的逻辑思维能力及解决问题的能力。
8、鼓励学生在学习中积极动手，培养细致入微的计算和验证的习惯。
教学重点难点：
1、掌握数的分类与基本运算，熟练进行加减乘除的计算。
2、理解代数表达式及方程的基本概念，能够进行相关的计算与解题。
3、运用已学知识解决实际问题，培养数的应用能力。
教学措施：
1、增强直观性，通过图形和实际例子加强对数与数量的理解。
2、利用操作活动，帮助学生掌握数的特征和基本运算。
3、通过实例引导学生认识代数表达式，明确其意义及应用。
4、在教授方程时，引导学生通过实例理解方程的含义，并进行简单的操作。
5、结合实际图形，帮助学生理解周长、面积的计算方法。
6、鼓励学生在课堂中积极提问，促进思维活跃与创新。
7、通过小组讨论和实践活动，加深对概念的理解。
8、关注学生在计算中的细节，培养其认真审题及检查的良好习惯。
9、设定合理的练习任务，提升学生的计算能力与解题技巧。
课时安排：
1、数的分类与概念——————2课时
2、基本运算规则——————4课时
3、代数表达式与运算——————4课时
4、一元一次方程——————3课时
5、平面图形与立体图形的认识——————4课时
6、周长与面积的计算——————3课时
7、整理与复习——————1课时
数学学科工作计划 15
根据学校教育工作的总体要求和教研室的工作计划，结合我校数学教学的实际情况，以提升学生的学习成效为目标，积极推动教学改革，努力提高教学质量，丰富教研活动的内容，创新教研的形式，增强教研的实际效果，使广大教师能够将新课程的理念付诸于课堂教学实践。本年度我们将重点开展以下几方面的工作：
1、加强学习，提升自身素质。
向有丰富教学和教研经验的同仁请教；定期阅读与新课程相关的专业书籍；创建并维护教研博客，积极利用网络资源进行学习和交流；在实际教学中不断进行反思，促进课程的改革发展。通过理论学习与实践交流，提升自身及教师的专业水平，携手共进。
2、深入推进基础教育课程改革。
对过去几年的课程改革进行全面回顾，认真调研和反思，发现并总结出成功的教学改革经验，并积极推广。要关注新进入实验年级教师的培训，加大对基层学校、特别是偏远地区学校的指导力度，以促使全校教科研工作实现均衡发展。
3、开展新课程理念下的课堂教学达标考核。
为乡镇中心校的教师提供针对性的讲座和指导，推动小学教师在新课程理念下进行课堂教学的达标考核，帮助学校完善校本教研和校本培训工作。
4、加强教学质量监测。
每学期定期进行全县抽考及期中期末的统考，尤其要把好命题的质量关，确保考试命题能够积极引导新课程的实施，并在考试后进行细致的质量分析和教学反思，以针对性地改进教师的教学策略，关注学生的成长过程。
5、持续开展师资培训。
继续推进全县优秀教师的后续培训及第七届“教坛新星”评选工作，积极准备参加安徽省的相关评选活动。通过观摩教学、组织外出学习、开展新教材培训等多种有效方式，培养一批优秀的骨干教师，同时构建以骨干教师为主导的教研分会，尝试通过导师制来促进青年教师的成长。
6、积极开展课题研究。
计划与省、市教研机构合作，以课题研究为切入点，帮助教师解决在新课程实验中遇到的问题。
7、加强课堂教学研究，指导教师改进教学方法，提高课堂效率。
（1）深入理解教材的编写意图，灵活使用教材，特别是对尚未进入课改年级的旧教材，需根据新课标进行创新组合。
（2）注重课堂教学改革，改变教学方式和学生的学习方式。课堂应成为学生活力的源泉，教学中应以学生为主体，鼓励他们自主探究和合作学习。
（3）定期撰写课堂教学随笔及体会，指导教师认真撰写教学设计与反思，总结并推广一线教师的教学改革成果。
20xx年3月3日
附：20xx年度春季教研工作计划
二月份
1、总结上学期工作，制定本年度工作计划及本期教研活动计划。
2、完成上学期期末考试相关工作。
3、组织骨干教师参加省教科院关于考试命题与教学评估的培训。
三月份
1、调阅并分析期末考试试卷，提出相应的教学建议。
2、确保全县小学教学质量的抽测和相关工作。
3、3月18～19日，组织县、市级“教坛新星”分别到冯井、临水两镇进行送教活动。
4、3月27日，邀请部分小学数学骨干教师到新店镇观摩课堂教学。
四月份
1、4月1~2日，组织县、市级“教坛新星”分别到夏店、孟集两镇进行送教活动。
2、参与安徽省第三届“教坛新星”评选活动。
3、进行县级优秀论文的评选，推荐优秀作品至上级教研部门。
4、4月17日，在龙潭镇组织开展小学数学课堂教学的观摩研讨活动。
5、落实全县期中考试的相关工作。
6、对小学教学指导员的工作进行评估，并向教育局反馈评估结果。
五月份
1、分析期中考试试卷，给予相应的教学指导。
2、深入学校督导小学教师的课堂教学达标考核活动及校本教研工作。
3、5月15日，在洪集镇开展小学数学课堂教学的观摩研讨活动。
六月份
1、协助做好高考、中考相关工作。
2、继续深入学校督导小学教师的课堂教学达标考核。
3、6月13日，组织部分小学数学骨干教师开展“复习课”观摩研讨活动。
4、落实全县义务教育阶段期末考试的相关工作。
七月份
1、组织教师参加新课程与新教材的培训和研讨活动。
2、总结本期工作，规划下期工作安排。