七年级历史教学计划 1
新学期的教学工作已经开始了。根据学校的教学计划以及本学期的特点，结合七年级学生的实际情况，开展本学期的历史教学工作，帮助学生掌握历史知识的方法，提升他们的学习成绩。回顾上学期，可以发现部分学生的历史基础较为薄弱，主要是由于平时阅读书籍较少，对书本内容不够熟悉，导致学习成绩不理想。本学期将重点抓好学生的基础知识，指导学习方法，特制定以下教学计划。
一、深入贯彻历史课程的基本理念：
初中历史课程应使学生获得必要的历史知识和能力，培养良好的道德品质与健康的人格。克服重知识、轻能力的弊端，不应过于追求教材体系的完整性。要鼓励学生学习方式的转变，倡导他们主动参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，从而改变死记硬背和被动接受知识的方式。
教师应注重教学方式的转变，树立以学生为中心的教学观念，努力探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的实践活动，为学生创造一个充满兴趣的学习环境，激发他们对历史学习的热情。
在历史教学中，应建立促进学生全面发展的机制，激励教师积极进取，以学生的综合素质为目标，采用多样化的评价方法，重视学生学习的过程与结果，充分发挥历史教学评价的教育功能。
通过逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，增强对祖国历史与文化的认同感，培养爱国主义情感，逐步树立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业贡献力量的人生理想。
形成健康的人格与审美情趣，确立积极向上的人生态度、坚韧的意志与团结合作的精神，增强应对挫折和适应环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观奠定坚实的基础，形成崇尚科学、追求真理与创新的科学态度。学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐渐培养国际视野与未来意识。
二、教学主要内容：
本学期将学习七年级下册的中国历史，主要涵盖封建社会的第三、四、五阶段，即隋唐时期以及五代、辽、宋、夏、金、元与明清时期的历史。这些内容在中国历史中占据重要地位，对于理解历史具有承上启下的作用。
三、教学重难点：
本册的重点是中国封建社会后期的发展过程。
难点在于掌握历史发展的基本线索，对各个历史时期的重点难点进行理解，以及对教材的全面阅读。
四、现状分析：
七年级共有四个班的学生，面临考试课程的压力，尚未适应，给学习带来一定困难。不过从一个学期的观察来看，大多数学生学习积极性高，能够主动回答问题，并具有一定的创新意识和实践能力。但仍有部分学生态度消极，不愿意学习历史，课堂参与度低，分析理解能力差，加之平时阅读不多，导致考试成绩不尽如人意。
五、教学措施：
1、首先要高质量地备课，做到备教材、备学生、备教法与学法。课堂教学要面向全体学生，尊重他们平等受教育的权利，坚持因材施教、分类指导，努力开发每位学生的特长和潜能，遵循基础性和科学性的原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能的训练。
2、课堂教学是教学工作的核心，只有有效提高课堂教学质量和效率，才能全面提升教学水平。课堂教学应以培养学生能力为重心，优化教学过程，提高课堂效率，革新教学模式与方法，遵循学生身心发展的规律，培养他们的自主学习能力和参与意识，帮助学生在主动探索中获取知识。
3、坚持教学过程的整体性，始终整合知识、能力、过程与方法、情感态度与价值，使学生全面发展，从实际出发，积极探索与实践，寻找具有自身特色的教学模式。
4、教学语言要规范，精神要振奋，按时上下课，关心学生，注重学习方法的指导，使学生掌握学习的技巧，乐于学习。帮助他们逐步掌握历史知识和理解历史的基本技能和方法，例如：计算历史年代，阅读历史书籍和相关资料，识别和运用教学中的历史地图、图片、图表，收集和整理与历史学习相关的材料，叙述重要的历史事件，解释关键的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。
5、在教学过程中考虑学生的年龄特点及心理特征，从其认知水平出发，调动学生的学习兴趣与热情，鼓励他们积极参与教学活动。从利于学生学习的角度出发，启发他们对历史的理解，避免生硬的记忆，减轻学习负担。
6、合理利用远程教育资源与多媒体教室的优越性，开展一些生动有趣的课程。布置有效的作业，有助于学生巩固所学知识并帮助教师发现教学中存在的问题，应做到及时批改与反馈，查缺补漏。
六、辅导：
辅导的对象主要是学习优异的学生与暂时遇到困难的学生。在辅导中，要重视培养学生的创新精神和能力，关注知识的查缺补漏及学习方法的指导，同时要加强对学生学习目的和兴趣的教育，培养他们的学习意志、习惯和方法等非智力因素。
在辅导过程中，贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展各自的特长，创造性地进行学习，培养他们的创新能力。对学习有困难的学生，则给予多方面的关心与支持，帮助他们掌握历史基础知识，增强学习信心，提高整体教学质量。
七、教研课题及方案：
本学期以新课改为中心，提升课堂效率，改进教学模式与方法，全面提高教学成绩为目标。继续沿用上学期的教研课题：灵活处理教材，实现实用性与学习趣味性的有机统一。
为更好完成教学任务，集中精力于课堂教学，积累经验，确保课堂的每45分钟都能提高质量，优化教学，以提升效率，改善教学模式，使学生的能力得以充分发挥，纠正重知识轻能力、重理论轻实践、重尖子生轻差生的错误倾向，促使学生从“学会”向“会学”转变，培养主动获取知识的能力，提高他们的创造力与实践能力，使他们在健康个性发展中不断成长。
七年级历史教学计划 2
一、指导思想：
本学期将依据课程改革的要求，以全面提升新教育教学方法为方向，致力于建立高效课堂，着重发展学生的自主学习能力。增强常规教学的研究深度，切实推进七年级历史课程的教学，努力提升教学质量和效果。
二、教学目标：
本学期通过学习中国古代史，旨在使学生了解重要的历史人物、历史现象、历史事件及历史发展的脉络；能够熟练阅读相关文献资料，并掌握社会调查的方法，运用所学知识分析和解释历史问题。
三、学生基本情况分析：
七年级学生首次接触历史课程，表现出好奇心强、活跃、上进心明显、学习积极性高等特点；从年级初期便要重视课堂常规管理和学习习惯的养成，严格规范学生行为。需精心备课，认真制作每一课件，以便及时巩固知识，确保每节课都能产生实际的学习效果。
四、教材分析：
1、教材特点：本学期采用的是人教版初中历史第一册，教材融合了思想性、政治性、科学性与知识性，语言可读性高，且图文并茂，增添了许多趣味性的课堂活动。
2、教材内容：本学期的中国历史教学内容将分为四个单元，涵盖从中华文明起源至魏晋南北朝时期的兴衰变迁，以及经济、民族融合和文化发展的历史，共21课。单元复习安排4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时。
3、教材重点、难点：重点在于与历史发展线索相关的重要事件及人物，以及经济和文化的演变；难点在于对学生进行思想教育以及对历史事件和人物的合理评价。
五、教学措施：
1、夯实基础，提升学生能力。这学期的教学内容将覆盖完七年级中国历史上册。教师应帮助学生理清每个历史阶段的脉络，概括每个阶段的特征，找寻人类历史发展的规律，引导学生自主探索历史发展脉络，从而提升他们的能力。
2、优化课堂结构，课堂上应以精讲多练为原则，课后需认真进行提优和补差工作。
3、注重教学方法，丰富教学手段的多样性和现代化。积极运用多媒体、网络等工具进行辅助教学。
4、加强对个别学生的关注与督促，做到及时发现问题，及时进行解决。
七年级历史教学计划 3
一、学情分析
对于七年级的学生来说，历史是一门全新的学科。绝大多数学生对此充满了好奇心，课堂纪律也表现良好。不过，对于一些抽象概念的掌握和综合归纳能力，仍有待加强。
二、教材分析
本册教材采用时间线索，从人类的起源讲起，一直到魏晋南北朝时期。教材内容丰富多彩，图文结合，具有较强的可读性。教材重心在于历史发展过程中重要事件及人物的介绍，同时也强调经济与文化的发展历程。难点则在于对历史事件与人物进行深入的思想教育以及评价。
三、教学措施
1、转变学生的学习方式
新课改鼓励学生改变传统的学习模式，倡导自主学习、合作学习和探究学习。我会将这些理念灵活运用到历史课堂中，使学生成为学习的主角。在课始，通过引人入胜的导入来激发学生的自主学习欲望，培养他们的自主学习习惯与能力。在课堂上，重点和难点的讨论将主要通过学生的合作交流来进行，而不仅仅是教师的讲解。
2、教师为引导者，学生为主体
课堂上，尽管尊重教师的主导地位，但更要充分发挥学生的主体作用。对于历史课程，教师的讲解依然非常重要，但应做到言简意赅，尽量减少讲授时间，把更多的机会留给学生去学习、思考与展示，确保学生真正参与到课堂中。
四、课时分配
第一周：历史导论课程
第二周：祖国境内的远古居民及原始农耕生活
第三周：华夏始祖及夏商西周的兴衰
第四周：璀璨的青铜文明与春秋战国的纷争
第五周：国庆假期
第六周：变革时代的到来；中华文化的崛起（一）
第七周：中华文化的崛起（二）；单元回顾
第八周：秦王平六合；伐无道铲暴秦
第九周：统一的汉朝；复习
第十周：复习与期中考试
第十一周：期中考试总结；两汉经济的发展
第十二周：匈奴的崛起与汉朝的对抗；汉通西域与丝绸之路的形成
第十三周：繁荣的秦汉文化（一、二）
第十四周：关于秦始皇功过的辩论；单元回顾
第十五周：三国鼎立与江南开发史
第十六周：北方民族大融合，魏晋南北朝文化的承接与发展（一）
第十七周：魏晋南北朝文化的承接与发展（二）；单元回顾
第十八周：复习
第十九周：复习
第二十周：复习与期末考试
七年级历史教学计划 4
一、教材分析
七年级历史学科选用的是北师大版《七年级历史教材》，共分为上下两册。教材从中国古代历史的角度出发，通过时间顺序与专题结合的方式，系统地讲述了历史演变的脉络。上册着重于中华文明的起源、国家的形成和社会变革、秦汉大一统帝国以及政权的分立与民族的融合等四个专题；下册则围绕着社会的繁荣与开放、多元文化的碰撞、以及明清时期的盛世与近代前夕的危机等三个专题进行深入探讨。在每个专题下，教材又细分出四到八个小专题，便于学生的学习与理解。
七年级上册教材的每一课由12个部分构成，包括导入部分、课文、阅读课文、图表分析、历史文献解读、思考提问、自主阅读卡、每课总结、材料阅读、练习、自我评价和活动建议。课文是课堂教学的核心内容，清晰简洁地叙述了历史发展的主要线索和生动过程。其他部分则是对课文内容的补充，旨在拓展学生的知识面，教师在教学中应灵活运用这些资源，努力培养学生分析和解决问题的能力，树立正确的历史观和价值观。
每个单元结束后还设有一节活动课，旨在引导学生进行探究式学习，培养多种能力，尤其是创造性思维和创新能力，帮助学生掌握学习历史的方法。
教材中大量篇幅介绍了各历史时期的科技与文化，旨在让学生全面了解中华文明的发展历程，增强他们为振兴中华而努力的使命感与自信心。
二、教学建议
1、认真落实课程要求，确保历史课的基本教学环节。坚持以历史唯物主义为指导，客观分析历史人物、事件与现象，正确阐述人类社会的发展历程；遵循史论结合的原则，追求科学性与思想性兼具的教学效果。
2、将转变学生的学习方式作为核心，注重学生学习历史知识的过程与方法，鼓励他们通过独立思考与合作交流来学习历史，培养发现和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
3、依据“课程标准”对知识与能力的层次要求进行教学设计。强调历史知识的多层次、多角度联系，关注历史现象与现实生活的关系，结合其他学科知识的渗透与整合。倡导多样化的教学形式，积极探索多种教学途径，开展丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，如课堂讨论、历史讲座等。
4、关注教学方法与手段的多样化和现代化。积极运用多媒体和网络资源进行教学，开发和制作历史课件，开展计算机辅助教学。
5、重视历史课程的情感教育功能，在知识传授和能力培养的充分挖掘课程内容蕴含的思想情感教育内涵，以潜移默化的方式影响学生的情感、态度和价值观。适时进行阶段性复习并融入本土教材的教学。
七年级历史教学计划 5
计划人：
20xx年秋基本情况分析：
该年级共有学生260人，经过上学期的教学，发现学生们学习的目标不够明确，自主学习的习惯较差，普遍存在贪玩现象，时间观念和纪律意识相对薄弱。此次年级的总成绩排名较低，大多数学生属于低水平，反应速度慢，做事拖延，很多时候需要老师亲自参与，否则很难达到预期效果。在总复习的过程中，虽然暂时记忆效果尚可，但早期学习的内容常常被遗忘。由于上学期复习时间安排不合理，加之复习程序不够严谨，往往只是简单地复习了一遍就进入了考试阶段，导致学生对知识的掌握较为零散，缺乏系统性和条理性。在实际运用时，常常难以提取所学知识。本学期我打算从现在开始每教完一节课就布置巩固练习，并督促学生按时、高质量地完成任务，重点关注考点并攻克难点。
20xx年春教材分析：
本册教材共分为六个单元，涵盖我国古代历史，包含18课内容。每节课除了基本知识要求外，还包括导入部分、习字练习、思考题、文献资料、练习与探究、自由阅读卡和活动课等内容。第一单元主要讲述了古代社会的繁荣与开放，其中1-5课是重点，考点集中；第二单元探讨了经济中心的南移和民族关系的发展，这部分需要加强针对性的题型训练；第三单元讨论多民族国家的统一及其所面临的危机，让同学们从中感受到历史的变迁与文化的融合，陶冶情操。通过不同家庭生活的变化，学生将会看到祖国的强盛与发展。根据课程安排，我计划设置三次活动，以帮助学生巩固所学知识。
教学任务与目标：
根据学校安排的每周3个课时，按每课一教时的原则，灵活调整教学进度，确保每位学生切实把握知识点，培养他们学习、掌握和灵活运用知识的能力，充分发挥洋思教学在历史学科上的优势。尽量让学生先学后教，学生会的内容不再教，不会的进行点拨与辅导。实行同学间的互相监督，确保每周的学习清晰可见，长期坚持不懈，争取在12周内完成新课的教授，再用5周时间进行复习，整理出一套总复习题型及近年来的考试题型，帮助学生在实际练习中掌握解题方法和技巧。力争本学年考试成绩前进5名。
教学方法与措施：
1. 认真做好课前预习，检查学生的预习笔记。
2. 上课时充分应用洋思教学的先学后教原则，学生掌握的知识不再重复讲解，对未掌握的知识进行引导和点拨，帮助学生深入理解，逐层剖析。
3. 开学初制定复习计划，让学生明确每周的学习目标，坚持按时完成任务，培养持之以恒的学习态度。
4. 教师要用心关怀每一个学生，提高他们对学习的兴趣，营造和谐的课堂氛围。
5. 认真分析教材的重点、难点、常考点与易混点，帮助学生理清思路。
6. 深入分析近两年的考试题型，进行有针对性的题型练习，突破难关。
教学进度安排：
按每周3课时计算，共20周，60节课，具体安排如下：
周次 教学内容
1—2 1—3课
3—4 4—6课
5 7课 复习第一单元
6—7 考试 小结
8—9 8—10课
10—12 复习，半期考试
13—14 11—14课
15—16 15—18课
17—20 单元复习 考试