初三物理教学计划的核心目标是通过实践和实验，提高学生的科学素养和实践能力，促进他们对物理学的兴趣。教学计划强调以学生为中心，鼓励学生主动探索和思考，培养其观察、分析和解决问题的能力。计划中详细阐述了各项实验的目的、实施措施以及教学内容的安排，包括电学、力学、热学等方面的知识。教师将注重基础知识的训练，加强实验教学，并注重课堂互动与讨论，以帮助学生掌握物理概念和规律。针对学生的不同学习水平，实施个性化辅导，提升整体学习效果。最终目标是确保每位学生具备扎实的物理基础，为中考做好充分准备。
初三物理教学计划 第1篇
九年级物理是一门以实践为主的科学课程，物理实验在这一学科的教学过程中发挥着至关重要的作用。通过物理实验，不仅可以验证书本中的原理，更能培养学生的科学素养和实践能力，激发他们对物理现象的好奇心。为此，制定如下教学计划，以更好地实施物理实验教学：
一、实验目的
通过九年级物理实验，不仅要达到教材对各个实验的基本要求，还要注重培养学生的科学实验能力和实际动手操作能力。我们的目标是让学生在实验中树立严谨认真的科学态度，培养他们观察与思考的能力。通过小组实验和实际生活中的物理现象观察，激发学生自主探究的精神，提高他们分析问题和解决问题的能力。
学生在实验过程中需要做到：
1、着重实现知识的自我构建，让学生在实践中学习。
2、培养学生独立思考的能力和解决问题的意识，增强创新能力和综合分析的能力。
3、通过探究实验锻炼学生独立设计实验的能力，使其掌握实验研究的基本方法，如使用控制变量法等。
二、实验措施：
1、严格遵循实验操作规程，提高学生的规范意识。
2、认真组织实验过程，给予学生充分的指导和支持。
3、鼓励学生在家中利用日常材料进行实验，回校时分享他们的实验体验。
4、关于演示实验，确保实验的成功性和原理的掌握，演示现象要明显且易于理解，让所有学生都能清晰地看到实验结果。演示的操作要简单，得出的结论应易于学生接受。
5、在学生分组实验的课堂上，实验前应完成相关的预习任务，进入实验室后按小组就坐，并指定小组长进行监督。在实验过程中，学生应保持安静，创造探索和讨论的氛围。要求学生认真记录实验数据，尊重实验事实，养成严谨的科学态度。实验结束后，学生需要整理设备，及时处理实验数据。
初三物理教学计划 第2篇
教学内容分析：
鉴于本学期的时间安排紧凑，九年级的物理内容已经在上学期进行了一部分教学。本期所涵盖的内容包括：
第21章：电磁波与信息技术。第22章：能量与能量守恒定律。共七节课。还需要组织物理中考的复习工作。
教学方法分析：
1. 在教学过程中坚持“以学生为中心”的理念。在课堂上要有意识地引导学生学会“发现问题”、“提出问题”、“分析问题”、“进行反思”、以及“交流讨论”，从而使学生成为学习的主导者，而教师则充当学习的组织者和引导者。
2. 强调基础知识与基本技能的培养。由于九年级的知识相较于八年级更为复杂，加之许多学生对物理存在厌倦情绪，因此在教学中必须着重加强“三基”的训练，特别是基础知识、基本技能和基本方法的培养。在奠定基础知识的前提下，逐步进行基本技能和方法的渗透，帮助学生掌握物理研究的基本方法，比如“控制变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型法”及“转化法”。
3. 加强实验教学。初中物理教学应以观察和实验为基石。通过观察自然界中的物理现象，以及进行演示和实验，能帮助学生对物理现象形成清晰的认识。观察和实验在培养学生观察能力、实验能力、科学态度以及学习兴趣方面具有重要的作用。要尽力争取学校的重视，为实验教学创造条件，竭尽所能提升实验教学的质量。
4. 关注课后辅导工作。很多学生活泼好动，自控能力不足，常常不能按时完成作业，甚至存在抄作业的现象。针对这一情况，要努力提高课堂的趣味性，抓住学生的心理，调动他们的积极性。在提高课堂效率的还要做好对学生的学习辅导，尤其是针对后进生的转化工作，从友好开始，从鼓励入手。多进行沟通和换位思考，理解并尊重学生。
5. 积极参与各类学习进修活动。利用课外时间学习专业知识、心理学和教育学，为自己充电；通过网络、报纸和杂志等不同渠道学习先进的教学方法；走出去向其他学校的优秀教师请教，弥补自己的知识短板；在本校物理小组中进行交流、研讨、听课、磨课和授课，探索最符合本校实际的教学方法。致力于以学生为中心，争取每位学生的成绩都有所提高。
教学进度计划：
1. 从开学第1周到第3周完成新课程的教学（至3月中旬）。
2. 3月下旬开始复习九年级物理，并进行实验辅导（至4-5月）。
3. 5月上旬复习八年级物理上下册，并迎接实验加试（至5月中旬）。
4. 在3月至5月期间进行三次月考。
5. 5月下旬进行分块和专题复习，主要围绕力、电、热、光等方面展开，这是对于前一阶段复习的深化。进行专题复习：作图、实验、计算和综合探究等，预计耗时约2周。
6. 6月进行强化训练与反馈阶段，利用模拟试题进行强化训练，进行试题讲评、总结和延伸，确保学生能真实理解并提升解题能力，时间大约1周。
7. 在6月的最后一周，让学生回顾教材内容，加强巩固与深化，及时复习自己的薄弱环节。
初三物理教学计划 第3篇
一、指导思想
在当前教育环境下，积极更新教学理念，以新课程的思想为指导，改善我们的教学方式，为学生提供良好的探究学习机会。依托我校的“生态课堂”，让学生真正感受到学习的乐趣，树立正确的学习态度。
二、教学目标
(一)、学年的教学总目标
1、引导学生掌握物理学的基本知识及其实际应用，理解物理学在科学技术及社会发展中的重要性;
2、培养学生的观察和实验能力，以及分析和归纳能力，帮助他们运用物理知识解决简单问题;
3、激发学生对物理学的兴趣，培养实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，并通过物理教学进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
(二)、教材教学目标：
第11章：简单机械
1. 理解力的作用效果，通过实验探究，掌握使用简单机械来改变力的大小和方向。
2. 结合功的实例理解功的概念。
3. 通过实例认识能量的转移与不同形式能量的互转，理解做功即是能量转化或转移的过程。
4. 结合实例理解功率的概念，了解功率在实际中的应用。
5. 理解机械功和功率的含义，能解释生活和生产中的实例。
6. 理解机械效率的概念。
7. 了解机械使用的历史发展，认识机械对社会发展的贡献。
第12章：机械能和内能
1. 能继续通过实例说明物体的动能和势能及其转化，了解机械能与其他形式能量的转化。
2. 理解内能的概念，简要描述温度与内能的关系。
3. 通过实例理解功的概念，知道做功的过程即是能量转化或转移的过程。
4. 了解热量的概念。
5. 理解内能的利用在人类社会发展中的重要性。
6. 从能量转化的角度理解燃料的热值。
7. 通过具体事例说出能源与人类生存和社会发展的关联。
第13章：电路初探
1、会读、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路与并联电路。
3、能够列举生活和生产中简单串联或并联电路的应用实例。
4、会使用电流表和电压表。
第14章：欧姆定律
1、初步了解半导体的特点，认识半导体材料的发展对社会的影响。
2、初步了解超导体的特点，理解超导体对人类生活和社会发展的可能影响。
3、通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系，理解欧姆定律，并进行简单计算。
三、薄弱梳理
物理课程作为新设课程，学生的重视程度不足，尚未掌握学习物理的新方法与思路，教师需提供必要的指导，以帮助他们迅速进入学习状态。由于学生的普遍年纪较小，其他学科的知识储备有限，学习经验不足，具体表现在以下几个方面：
1、审题与分析能力差：审题不够细致、精准和全面，未能根据要求作答，缺乏分析题目信息以抓住问题关键的能力。
2、理解能力差：对概念的理解较为肤浅，答题时常凭感觉作答。
3、综合实验能力差：特别是在实验设计能力方面有待提高。
4、数理结合意识薄弱：不会利用数学知识解决物理问题，简单运算失误频繁。
5、表达能力差：思维逻辑性不足，作图不规范，解题缺乏计划，书写混乱，逻辑性差。
针对以上薄弱环节，以下是应对措施：
1、课堂教学与作业处理。
课堂教学中，应注重物理概念、规律等基础知识的扎实讲解，要明确物理要点的形成过程，清晰阐述概念的定义、含义及特性。
在物理规律的讲解中，要引导学生通过分析、概括、抽象、推理等思维活动得出结论，并讲解规律的适用条件与范围，以及相关物理量之间的关系，必要时进行相关概念的比较，消除学生的模糊理解。
在习题讲解时，培养学生科学思维方法与良好学习习惯，鼓励他们认真审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，得出结论并进行讨论，确保解题过程完整、推理严谨。
2、加强演示实验与生活实际结合。
物理课堂教学应理论联系实际，注重应用，这是物理学科特点的体现，也是素质教育需求的表现。
在课堂讲授中，应列举生活和生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，以拓展视野，提高问题识别与解决能力。在习题讲解中，选题时注重习题的典型性和实用性，同时融入相关学科知识。加强课堂演示实验教学，教师应善于观察，挖掘生活中的物理原则，设计实验装置进行课堂演示，以激发学生学习兴趣。
四、保障措施
1. 强化“六种意识”
提高教学质量的关键在于课堂，需强化目标意识、主体参与意识、探究意识、“情境构建”意识、反馈矫正意识及当堂训练和检测意识，确保课堂教学活力与有效性，逐步实现高质量教育目标。
2. 力求做到“七多七少”
课堂教学应给学生更多提出问题、同伴交流、尝试成功、暴露错误的机会。要“多设问，少直叙”、“多探讨，少讲解”、“多自主，少灌输”、“多讨论，少评判”、“多开放，少封闭”、“多新颖，少繁旧”。
3. 物理教学的两条“铁律”
以实验为基础，以思维为核心，是物理教学的两条铁律。应充分发挥实验的作用，通过实验引出问题，以问题为中心深入探讨，做到实验与思维有机结合，使学生始终处于积极参与的状态。
4. “稀释还原”艺术的运用
知识需融入情境中，才能展现活力与美感。例如，盐对人类健康至关重要，但单独食用却难以下咽。然而，当盐融入美味的汤中时，人们在享用佳肴的自然吸收了这些营养，这便是“稀释、还原”的原理。
初三物理教学计划 第4篇
在每年的中考复习中，各学校都在按照既定的策略进行准备。尤其是在初三物理的学习上，学生需要注重实践和灵活性，同时关注知识考察的变化。经过充分的研究与讨论，我们制定了以下的初三物理中考复习计划及教学策略：
一、复习计划
第一阶段为全面复习阶段，此阶段目标是全面系统地回顾教材内容。要求以课本为中心，注重重要知识点的理解与应用。将知识点进行全面复习，确保学生对于基础概念的掌握无误。这一阶段大约需要6周时间，旨在为后续的复习奠定坚实的基础，毕竟中考考核中基础知识占据了70%的比例，因此这个部分显得尤为重要。
第二阶段为分块专题复习阶段，重点围绕力学、电学、热学和光学等方面进行复习。此阶段是对第一阶段的知识点再一次提炼与强化，进行如作图、实验、计算、综合探究等专题练习。预计持续4周时间。在这一阶段，学生需确保对各个知识模块的深入理解，从而提升记忆的效果，对遇到的各种题型做到熟悉和灵活应对。
第三阶段为强化训练与反馈领悟阶段，通过模拟试卷进行强化训练，结合试卷讲解、总结与归纳，增强学生的解题能力，时间大约为2周。这一阶段主要考察学生对知识点的掌握情况，学生会在不断的解题过程中重新整理各个知识点，提升解题的灵活性及准确性。
在此过程中，模拟试卷的讲评帮助学生适应考试形式，建议在复习期间适度安排小测验，以增强学生的信心，提高他们的应试能力，培养出良好的心理素质。复习过程需要循序渐进，避免急躁。
二、学生心理工作
指导学生树立正确的学习态度
班级中的学生各有特点，他们对学习的态度和内在动机差异较大。学习成绩的好坏往往取决于学生如何看待自身的学习过程。积极的学习态度、强烈的学习目的和良好的学习心态，都会对物理学习产生积极影响。
鼓励学生努力奋斗，提升自信心
在测评学生学习情况时，尽量避免使用过于复杂和困难的试题，以免打击学生的积极性，导致他们对物理学习失去兴趣。适当的成功体验将有助于提高他们的自信心，使他们对学习产生正面情绪，从而提升他们的学习动机。
激发学生自主学习的热情
学生在取得进步时，往往会感到自豪，为了保持这种状态，他们会更加努力。老师应关注学生的每一个小进步，通过适当的表扬和支持，鼓励他们持续自主地进行物理学习。
三、研读考试说明
明确考试对学生能力的要求
掌握题型，把握复习方向和目标
确保复习的广度与深度相结合。中考的考试说明为学生的学习提供了重要参考，老师们应仔细研究将关键信息传达给学生。由于学生的时间有限，这一任务显得尤为重要。
四、夯实基础知识与基本技能的复习
中考主要以基础知识和技能题为主，因此对学生的要求应如下：
1. 牢记基本知识，例如公式等。
2. 弄清楚不懂的知识点。
3. 理解经常失误的题目。
基础知识在中考中的比例相当高，许多题目都与学生平时的练习息息相关。我们需在教学中不断强调和重复基础知识的内容，适时组织专题强化复习。
五、针对性练习
进行多样化的题型训练，避免“题海战术”和“难题战术”，以免过早消耗学生的潜力。
应该对不同题型进行分析、比较和分类，依据学生的具体基础提供相应的训练内容，关注热点问题，掌握中考动态。
六、培养学生的应试能力
教导学生审题和分析问题，以及知识的迁移运用。
注意热点问题，明确试卷结构，同时加强科学探究和情景开放题的训练，关注细节，减少失分。
虽然有些学生的平时成绩优异，但在考试时仍需避免因为某一难题而耽搁时间，应合理分配解题时间。老师们需在课堂上多次强调这一点。
七、整体关注全班进展
着重强调各类学生的平衡发展，推动整体进步。
对基础优秀的学生进一步提高要求，而基础薄弱的同学则要扎扎实实抓好基础。中等水平的学生在巩固基础的同时逐步提升。
八、同事间要密切协作
初三物理教学计划 第5篇
教学目标：
1、知识与技能：
了解做功在改变物体内能中的作用，掌握热机的原理和构造，明白四个冲程中能量的转化过程，同时熟悉热值的概念，并能运用公式Q=mq来计算燃料燃烧时释放的热量。
2、过程与方法：
通过观察点火实验，提升学生的观察能力；通过探究不同燃料的燃烧热量，帮助学生理解燃料的热值。
3、情感、态度与价值观：
培养学生节约资源和关注环境保护的意识；介绍热机研究进展与社会发展的关系，激励学生肩负科学服务于人类的责任。
教学重点：从能量转化的角度理解燃料的热值
教学难点：理解汽油机的工作循环
教具: 演示实验用的空气压缩引火器、图表12—25、演示装置、汽油机模型及相关挂图；学生实验用铁丝，图表12—32实验装置
教学过程：
1、创设情境，导入新课
利用课件展示图表12—21，展示汽车高速行驶时轮胎温度升高的现象，以此引入新课。
2、研究做功如何改变物体的内能
(1)学生进行图表12—23中铁丝的反复弯折实验，交流实验感受，讨论铁丝的内能是否发生变化。引导学生得出结论：铁丝内能的增加来源于机械能的转化。进一步让学生讨论其他可能提升铁丝温度的方法，如火烧、热水、摩擦、锻打和阳光照射等。
分析这些方法中哪些是通过热传递，哪些是通过做功来改变内能，最终得出做功和热传递在改变物体内能方面是相互等效的。实验过程中，教师进行安全指导，提醒学生不要过于频繁弯折铁丝，注意防烫。
(2)演示空气压缩引火实验，让学生观察棉花燃烧的现象。
引导学生分析：气体压缩时所做的功导致空气内能上升，进一步促使棉花燃烧，从而认识到做功是改变物体内能的一种方式。
该实验成功的关键在于仪器的密封性，可以通过实物投影放大实验现象，以便学生都能清晰观察实验结果。
3、观察内能转化为机械能的实验
(1)教师演示图表12-25的实验，让学生观察现象，讨论并总结出酒精燃烧后产生的气体对外所做的功，使得气体的内能减少，从而转化为机械能。
(2)在进行点火实验时，注意酒精的用量要适中，且需等待酒精充分挥发为蒸汽后再进行点火。强调安全意识：实验时尽量避免将仪器的开口对着他人。
(3)实验盒的密封性要确保良好，电子火花发生器管口处需涂抹凡士林以防燃气泄漏，确保实验效果。
4、认识热机
(1)通过课件展示汽油机实物图，引导学生了解汽油机的结构与功能。
(2)演示汽油机的工作循环，或分组进行实验，学生在观察过程中重点关注气门的开启与关闭情况以及活塞的运动情况。之后播放汽油机工作的视频，鼓励学生完成书中“想一想”的相关内容。
介绍热机的日常应用，学生阅读“生活·物理·社会”及P69的“信息库”内容，认识热机的最新研究进展与未来社会发展的联系，激发学生的科学责任感。
5、认识燃料的热值
(1)分组进行“图12-32”实验，记录温度计的变化情况，完成书中表格，分析数据并得出结论：相同质量的酒精释放的热量高于碎纸片，逐步建立热值的概念。
(2)按照课本中的图示正确安装实验器材，注意石棉网与燃烧皿之间的距离，纸片要适中且干燥，避免压得过紧导致无法完全燃烧。
(3)如果时间充裕，可以先进行酒精燃烧实验，再进行纸片燃烧实验，便于观察和比较温度计的示数，进行更深入的分析。
(4)阅读“读一读”的内容，提升学生节约能源及环保意识。
6、课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容。
布置作业：课课练
初三物理教学计划 第6篇
一，教学基本情况概述：
1，学生情况分析
本学期我负责教三个班级，二班有52人，三班47人，四班60人。从整体来看，三个班的学生在学习程度上存在一定差异。由于我刚接手这几个班，因此对学生的了解还不够深入，但从开学第一周的学习情况来看，大部分学生对物理的学习表现出浓厚的兴趣，展现出一种执着的求知欲。随着年级的升高，学生们的思维能力逐渐从具体的形象思维转向较为抽象的思维方式，能够从表象深入到事物的本质，分析问题的能力也在不断增进，他们能够从多个角度分析一个问题，综合思考。
根据上学期期末的物理成绩，这三个班的整体表现较差，成绩处于年级的中下游，这意味着本学期的教学任务非常艰巨。由于学生们在思维能力、认知水平和学习基础上的发展不均衡，导致一些学生的物理成绩较差，多次考试未能及格，这为教学带来了不小的压力。作为教师，我们应当重视学生的积极表现，针对消极方面采取有效措施，以提升整个班级的物理成绩。
二， 教材分析：
①重点难点 物理中的重点概念包括密度、机械效率、功率、力的概念、压强、二力平衡、简单机械及比热容等。
②各章节特点 物理知识的涉及范围广泛，基本概念与理论在不同的教学内容中相互渗透。学生需要对每个部分的知识进行分类和整理，建立各知识点之间的联系，扩展知识面，使基本概念牢固掌握，理论相互连接。例如，在复习速度这个知识点时，可以将其研究方法迁移到密度、功率等其他物理概念的学习中，从而达到举一反三的效果，使得知识的理解和运用更为灵活。
三，教学目标：
1， 确保每位学生都能熟练掌握教材中的所有实验操作，具备一定的物理知识操作能力；
2， 学生能够在分析和解决问题方面有所提升，能运用多种方法解答不同类型的计算题；
3， 提高学生利用物理知识解决生活和生产实际问题的能力；
4， 学生的平时成绩达到60分以上，优秀率达到25%，及格率超过60%，毕业率达到98%；
初三是初中学生学习的重要一年，每位学生都希望能考入理想的高一级学校，作为教师，我们应尽可能帮助他们朝着这个目标努力。在以学生为本的教学理念指导下，制定本学期的物理教学计划如下：
1。 在教学中树立以学生为中心的理念
课堂教学中要有意识地引导学生发现和提出问题，研究和分析问题，反思和交流，努力让学生成为学习的主体，而教师则作为学习的引导者和组织者。
2。 强调基础知识的训练
由于初三的知识相对复杂，因此在教学中需要更加重视基础知识、基本技能和基本方法的训练。在夯实基础知识的基础上，着重进行基本技能的强化训练，并将基本方法融入其中。
基本技能的训练要贯穿整个物理教学过程，针对不同学生进行个性化训练，帮助他们总结出物理研究的基本方法，如控制变量法、等效法、类比及模型等。
3。 加强演示和实验环节
初中物理的教学以观察和实验为基础，通过观察物理现象、进行演示和实验，能够使学生对物理事实有更清晰的理解，锻炼他们的观察和实验能力，培养科学态度以及激发学习兴趣。在教学中必须注重演示和学生的实验操作。
4。 重视物理概念与规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心，培养学生关注物理现象，引导他们通过观察、分析和实验形成物理概念，学习物理规律，并对规律的发现过程产生兴趣也是至关重要的。初中物理的概念和规律往往是基于物理事实的分析总结而来的，因此在教学中要注重培养学生的分析和总结能力。
初三物理教学计划 第7篇
一、教学目标
1、知识与技能
理解能量的基本概念，掌握动能、重力势能和弹性势能的定义以及影响动能和势能的相关因素。
2、过程与方法
通过实验探究动能的大小与物体质量和速度之间的关系，并能够解释一些简单的物理现象。
通过实验探讨弹性势能和重力势能的定义及其影响因素，并能解释一些生活中的例子。
3、情感、态度和价值观
在实验设计中能运用控制变量法，逐步培养认真观察和积极思考的实验习惯。
二、教学重点：探讨动能与哪些因素有关，分析势能的决定因素。
三、教学难点：通过实验现象归纳出动能和势能的相关结论。
四、教学器材
1、演示器材：多媒体电脑，滚摆，乒乓球
2、实验器材：带斜面的木板，小车，砝码，卡片，橡皮筋，木块，水槽，细沙，带钉的木凳
五、教学方法：实验探究法、启发式教学。
六、教学过程：
一、导入
1、根据P30图12-1，作为小汽车司机，在遵守交通规则的情况下，能行驶多快？从这幅图中你还可以获取哪些信息？
2、提出问题：为何不同类型的汽车限速不同？
(学生回答：卡车的惯性较大)
3、继续询问：惯性的大小仅与物体的质量有关，而与速度没有关系，因此限速的不同必有其他原因？是什么呢？
二、能量的概念
1、动能和势能是能量的两种形式。我们在第11章中学习了功的相关知识，功与能量是物理学中两个密切相关的重要概念。它们之间有什么联系呢？
2、演示实验：
在水平面上让小车撞击木块，运动中的小车对木块做功
运动的小车具有动能，可以做功，因此具备能量。
3、能量的单位：焦耳
三、动能的探讨
1、课件展示：(1)流动水推动水轮机工作
(2)运动的铁锤能钉入木板
(3)飞行中的子弹可穿透鸡蛋（子弹的穿透力与什么有关？）引导学生总结这些现象的共同特点，并探讨其意义。（这些现象的共同点在于物体运动并对其他物体产生了作用，表明运动的物体拥有能量。）
2、运动中物体所具备的能量称之为动能，其动能越大，对其他物体所做的功也越多。
3、活动：探讨动能的大小与哪些因素相关
[问题] 动能的大小与哪些因素相关？
[猜想] 猜想1：与物体速度有关，速度越大，动能越大
猜想2：与物体质量有关，质量越大，动能越大
[实验设计] (1)通过比较木块被撞出的距离来确定动能的大小
(2)实验分两部分进行：①研究动能与速度的关系，保持质量相同，速度不同，从不同高度的斜面下滑。
②研究动能与质量的关系，保持速度相同，质量不同，从相同高度的斜面下滑。
[结论] 通过比较可得：在质量相同的情况下，速度越大，动能越大。
通过比较可能得出：在速度相同的情况下，质量越大，动能也越大。
5、学生列举生活中其他例子以说明上述结论。
四、探究活动：卡片的弹跳
1、根据图12-7制作一个弹跳卡片，完成实验并注意观察现象，小组讨论总结结论。
2、小组汇报：介绍探究步骤、观察现象以及得出的结论。
3、卡片被压平时，橡皮筋被拉长，松手后卡片跳起，但如果没有压平，松手后的跳跃高度较低。
4、说明产生弹性形变的橡皮筋能够对卡片做功，因此拥有能量，且形变越大，能量也越多。
5、弹性势能：物体因弹性形变所具有的能量。
6、课件展示：(1)橡皮筋的形变越大，弹性势能越大，纸制子弹射得越远
(2)弹簧形变越大，弹性势能越强，小车被弹开的距离越远
(3)发条上得越紧，弹性势能就越大，钟表走的时间也越久
五、活动：模拟打桩
1、课件展示：(1)打桩机的工作过程 (2)山坡上的石头能做功
2、学生探究：[问题] 重力势能与哪些因素有关？
[猜想] 猜想1：与物体被抬高的高度有关，高度越大，重力势能越大
猜想2：与物体的质量有关，质量越大，重力势能越大
[实验设计] (1)通过比较木桩陷入沙中的深度来确定重力势能的大小
(2)实验分两部分进行：①研究重力势能与高度的关系，保持质量相同，高度不同；
②研究重力势能与质量的关系，保持高度相同，质量不同。
[结论] 比较A、C得出：在质量相同的情况下，物体被抬高的高度越大，重力势能越大。
比较B、C得出：在高度相同的情况下，质量越大，重力势能也越大。
课内练习：
1、物体因运动而具备的能量称为________ ，因________ 形变而具备的能量称为弹性势能，因______ 高度而具备的能量称为重力势能。
2、弯曲的弓能够发射箭矢，射出的箭能射中靶心，因弯曲的弓具有_____能，而射出的箭具有________能。
3、从斜面下滑的小车能够将水平面上的木块撞击并推动，说明小车具有__能。同样的小车从更高的斜面滑下，能够将木块撞击得更远，说明____越大，_____ 越大；若在小车上加重物，从相同高度滑下时，也能将木块撞击得更远，说明____越大，_____ 越大。
4、玩具弹弓能够发射塑料子弹，是因为拉长的橡皮筋具备____能，橡皮筋拉得越长，子弹射出的距离也越远，说明弹性势能与物体的_____有关， 在一定范围内____越大，弹性势能就越大。
5、关于动能的大小，以下描述正确的是( )
A、汽车总是具有动能 B、汽车的动能一定比摩托车的动能大
C、相同速度运动的汽车与摩托车，汽车动能较大 D、摩托车的动能一定比汽车小
6、一架竖直匀速上升的直升飞机( )
A、动能增加、势能不变 B、动能不变、势能增加
C、动能和势能都增加 D、动能和势能都减小
7、在一对平衡力的作用下，某块砖正在运动，则该砖( )
A.势能一定不变，动能一定不变 B.势能可能改变，动能一定不变
C.势能可能改变，动能也可能改变 D.势能一定不变，动能可能改变
初三物理教学计划 第8篇
初三是学生在中学阶段极为重要的一年，许多学生都渴望能够顺利升入理想的高一级学校。作为教师，我们有责任在这一关键时刻尽可能帮助学生。基于“以学生为中心”的教学理念，特制定以下的九年级物理教学计划：
一、教材分析
1、教材旨在全面提升学生的综合素质，知识选材上注重与实际生活的联系，适当降低难度，以便更好地适应当前初中生的学习水平，满足现代社会和生产发展的需求。
2、教材的目标是促进学生的全面发展。在内容选择上，注重挖掘物理知识中的思想政治教育和道德教育潜力，努力促进智力和非智力因素的相互作用。通过创设条件，鼓励学生自主学习和实践，激发他们动手动脑的能力，以实现全面的成长。
3、教科书把学生视为学习的主体，依据学习心理规律组织教学内容，将学生作为主要的阅读对象。
二、教学总目标和要求
1、引导学生初步认识物理学及其在科技和社会发展中的重要性，理解物理知识的实际应用；
2、培养学生的观察和实验能力，增强他们分析与概括的能力，能够运用物理知识解决简单问题；
3、激发学生学习物理的兴趣，树立实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯和创新精神，同时结合物理教学开展辩证唯物主义、爱国主义和道德教育。
三、提高教学质量的主要措施
1. 在教学过程中体现“以学生为中心”
课堂教学中，要有意识地引导学生学习如何发现问题、提出问题、研究问题、分析问题、反思以及交流等，从而使学生成为学习的主人，教师则转变为学习的组织者和引导者。
2. 注重基础知识与基本技能的训练
由于九年级的学习内容较为复杂，因此在教学中更需要强调基础知识、基本技能和基本方法的训练。要在巩固基础知识的前提下，进行基本技能的培养，并渗透基本方法的教学。
3. 加强演示和学生实验环节
初中物理教学主要依赖于观察和实验。通过观察自然现象和进行实验，可以帮助学生获得具体而明确的物理认知，培养他们的观察与实验能力，树立实事求是的科学态度，激发学习的兴趣。在教学中应加强演示和学生实验的环节。
4. 重视物理概念与规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心。我们要引导学生关注物理现象，通过观察、分析和实验，逐步形成物理概念，并学习物理规律，从而激发他们对规律发现过程的兴趣。大多数物理概念和规律都是从对物理事实的分析中提炼出来的，因此教学中要特别注重培养学生的分析和概括能力。
5. 加强课后辅导
许多学生活泼好动，缺乏自控能力，常常无法按时完成作业，有时甚至出现抄袭现象。针对这种情况，我们需要加强学生的思想教育，并将这一工作贯穿于学习指导中。重视对学生的学习辅导和帮助，特别是在帮助后进生转化方面。
初三物理教学计划 第9篇
本学期我负责九年级物理教学，九年级是学生学习生涯中至关重要的一年，许多学生希望能在这年顺利升入理想的高中。作为教师，我们的责任就是尽量帮助他们实现这一目标。基于“以学生为中心”的教学理念，我对本学期的物理教学制定了如下计划：
一、教学指导思想：
以学生的全面发展为核心，促进他们在身体、心理和社会适应能力等方面的协调发展。通过激发学生对身心健康的兴趣，体现他们的主体地位与积极参与的意识，培养他们的想象力、创造力和表现力。让学生在轻松愉快的课堂氛围中体验成功，享受学习的乐趣，养成保持良好心理状态的健康习惯。依据新课程改革的精神，秉持以学生为本的原则，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习热情。教育学生掌握基本的物理知识和技能，培养他们的逻辑思维能力、计算能力、空间意识及解决实际问题的能力，使学生能够逐步学会合理地进行各种操作，具备观察、分析、综合和归纳的能力。让学生认识到物理源于生活，反过来也服务于生活，从而提高他们学习物理的兴趣，逐步培养出良好的学习习惯和扎实的学习态度，鼓励独立思考和探索精神，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标要求：
1、确保每位学生都能熟练操作教材中的所有实验，使他们掌握基本的物理实验技能；
2、培养学生分析和解决问题的能力，面对各种类型的计算问题，能够灵活运用不同的方法进行解答；
3、提升学生运用物理知识解决日常生活和生产实际问题的能力。
三、工作措施：
1、深入理解课标要求。新教材的灵活性增强、难度降低和实践性更为突出，教师必须认真领会其精神，确保每项要求都能落实，既不拔高要求，也不降低难度。
2、重视教材体系，加强对学生实际操作能力的培养。新教材不仅注重知识的传授，更强调能力的培养。
3、倡导教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能拘泥于固定模式，需不断更新教学方法。
4、严格要求学生，夯实基础。尽管学生已经逐步认识到学习的重要性，但他们的自制力仍不能与成人相比，因此教师在教学中必须严格要求，不能放松任何细节。
5、提高教师业务能力，增强教学水平。拓宽知识面，学习相关教育理论，丰富教学经验，提升教学艺术。争取全期听课15节以上，以吸取他人之长。
四、在教学过程中注重以下环节：
1、理论学习：
加强对最新教育理论的学习，及时掌握课改动态，转变教学观念，形成新的教学思想，树立现代化、科学化的教育理念。
2、备课：
认真研究课标和教材，做好阶段性备课，确保对整体教学情况、每个单元和专题都能了如指掌，了解学生的学习状态，精心准备每节课的教案，从而为高质量的课堂提供保障，并做好课后反思和提升自身的教学理论与实践能力。
3、课堂教学：
创造良好的教学情境，激发学生学习兴趣。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”激发学习兴趣是提高物理教学质量的重要手段之一。结合教学内容，设计贴近生活的物理问题，让学生参与解决，确保课堂教学组织合理，内容生动有趣，努力让学生热爱学习，全面提升课堂教学质量。
4、作业批改：
认真批改每位学生的作业，及时反馈他们的不足之处。教师与学生对作业情况心中有数，确保每位同学的作业都得到适时订正和理解，从而为巩固知识提供良好机会。
初三物理教学计划 第10篇
一、教学目标：
基础性目标：通过观察和实验，初步理解电流的相关概念。
发展性目标：能够识别电路的基本组成部分，并用电流的概念解释简单电路的工作原理。
融通性目标：通过演示实验激发学生对电学的兴趣，引导学生通过观察现象来了解电流的特性。
二、教学重点：电路中电流的方向和强度。
教学难点：电流与电压之间的关系以及如何应用欧姆定律。
三、教学方法：实验探究法、小组合作法、讨论法。
四、教学准备：课件，实验器材（如电池、导线、电灯泡等）。
五、教学过程：
(一)激发学习兴趣
【课件展示】同学们，我们日常生活中离不开电，那么电流到底是什么呢？请大家回想一下之前学习的相关知识，回答以下几个问题。(播放课件)
1. 什么是电流？
2. 电流是如何在电路中流动的？
3. 什么是电压？
通过前面的回顾，我们了解到电流的基本概念以及在电路中电流的流动。
(二)合作探究
探究活动(一)
实验：1. 学生参与：通过观察电池、导线和电灯泡的连接，判断电路是否完整。
2. 演示实验：连接一个简单的电路，观察电流如何点亮灯泡。
由此引入电流定义：电流是电荷的有序流动。
证明：通过实验可以观察到电流的流动。
引导提问：电流的流动方向与电压有什么关系？课件展示：电流方向与电压的关系图。
探究活动(二)
提问：电流强度的变化是如何影响电路中灯泡亮度的？请小组讨论。
请同学们回答，之后教师电流强度越大，灯泡越亮，反之则亮度减小。
学生分组实验：调整电池数量，观察灯泡亮度变化。3分钟后请同学们分享观察结果以及得出的结论。
探究活动(三)
提问：影响电流强度的主要因素是什么？
学生思考并回答：电阻。
教师补充：在电路中，电阻的大小会影响电流的流动，使用欧姆定律进行解释。
(三)启发思考
提问：1. 如何理解电流的流动与电路中的电压和电阻的关系？ 2. 电路中的开关起什么作用？(学生讨论3分钟)
请同学们回答，教师电流的强度与电压成正比，与电阻成反比。
教师展示“电流、电压和电阻的关系”教具，通过模型分析。
课堂小结：(学生齐读，加强记忆)
一、电流的基本内容：
1. 电流是电荷的流动。
2. 电流的强度与电压呈正比，与电阻呈反比。
二、电路的组成：
1. 电路的基本元素包括电源、导体和负载。
2. 电流的流动需要完整的电路。
(四)差异评价
这节课，我学会了…
我感受最深的是…
我想我将会…
我还有疑惑的是…
初三物理教学计划 第11篇
一、教学目标
本学期的目标是在九年级物理基础知识的基础上，进一步提升学生解决实际问题的能力，强化实验操作技巧，并拓展学生的思维方式。我们希望学生能够使用物理和科学方法来解释生活中常见的物理现象。
工作目标：
1．建立良好的师生关系，使学生在每节课的四十五分钟内愉快学习，并对物理产生更浓厚的兴趣；
2．确保每位学生能够熟练操作教材中的所有实验，使他们具备基本的物理实验操作能力；
3．鼓励学生运用所学的物理知识，解决生活中常见的物理现象，例如：动滑轮的省力原理、理发用的剪刀为什么与剪铁皮的剪刀不同、饮料如何被吸上来、以及沿海地区温度变化较小的原因等，以提高他们用知识解决实际问题的能力；
4．培养学生的创新思维，能够以多元的方式解答各种类型的计算题；
5．开展形式多样的课外活动，激发学生对科学的热爱与探索欲望。
二、教材内容分析及课时安排
九年级物理主要涵盖力学与能量的相关知识，共分七章。本学期将集中讲授前六章，具体内容如下：
第十一章：多彩的物质世界 6课时
第十二章：运动与力 8课时
第十三章：力与机械 6课时
第十四章：压强与浮力 8课时
第十五章：功与机械能 6课时
第十六章：热与能 6课时
还将安排6课时的分组实验操作，内容包括：
1．固体、液体的密度测量；
2．二力平衡的条件；
3．杠杆平衡的条件；
4．液体压强的规律；
5．浮力的影响因素；
6．不同物质的吸热能力比较。
总计46课时，以完成本学期的全部教学任务。
三、学科渗透
充分利用教材中的德育元素，加强学生的政治思想教育。教材中包含许多科学家、爱国人士及唯物论者，他们值得作为学生学习的榜样。在教学过程中，我将适时进行思想品德教育，以培育学生高尚的道德情操，树立热爱科学与祖国的价值观。
在本学期的物理教学中，我将始终坚持“以学生为中心”的理念，注重教学的多样性与灵活性，强化基础知识、基本技能和基本方法的“三基训练”，并加大演示及学生实验的教学比重。我也将提升自身的教学素养，加强业务知识的学习，提高教学水平。我计划利用业余时间学习动画制作，掌握flash制作技术，以期提升课件的制作水平，力争为学生带来更好的课堂体验，并开展几堂高水平的教学观摩课。
初三物理教学计划 第12篇
一、教学思想：
本计划旨在帮助学生掌握九年级物理的基础知识与基本技能，提升他们的逻辑思维能力、实验动手能力，以及分析和解决实际物理问题的能力。通过逐步引导学生学会如何进行科学合理的实验设计与数据分析，培养他们的观察能力、综合能力和抽象思维，同时激发他们对物理学习的兴趣。鼓励学生建立良好的学习习惯，培养实事求是的态度，以及坚韧不拔的学习毅力，让他们在独立思考和探索中充分展现自我潜能。
鉴于初三学生的特点，教学过程中将在整体提高的基础上，重点关注部分优秀学生的引领作用，同时对学习积极性较高但基础较薄弱的学生给予更多支持，以便提升他们的学习成绩。对于学习态度不佳的学生，首先要做好思想工作，通过设置较简单的作业与要求，逐步培养他们对物理学习的兴趣，从而提高整体学习成绩。
二、在教学过程中抓住以下几个环节
1、理论学习：
重视教育理论特别是最新的教育研究成果，及时关注教育改革的信息与动向，更新教学观念，形成科学的物理教学思想，树立现代化的教育理念。
2、精心备课：
认真研读教学大纲与教材，做好各阶段的总备课工作，对各个单元与专题做到心中有数。充分了解学生的学习情况，撰写详细的教案，并进行课后反思，不断提升自身的教学理论水平和实践能力。
3、有效课堂教学：
创造生动的教学环境，激发学生的学习热情，以期末考试为目标，以自主学习、创新思维和合作为主线，着力培养学生的综合能力，从而全面提升课堂教学的质量。
4、认真批改作业：
对每位学生的作业进行认真批改，及时反馈学生作业中的问题，确保师生对作业情况心中有数。通过指导学生进行订正，帮助他们巩固所学知识。
5、课外辅导：
课程结束后，针对性地对学生进行辅导，解答他们在理解教材和解决问题中遇到的困难，指导他们进行课外阅读，做到因材施教，力求优生能够更进一步，差生也能及时清除障碍，增强学习信心，调动他们学习物理的积极性，拓宽知识视野，提升分析与解决问题的能力。
通过细化教学的每个环节，力求采用多种有效的教学方法，以提升物理教学的整体质量。
三、教学进度：
略。
初三物理教学计划 第13篇
一、学生情况简析：
九年级的学生整体上对教师的指导比较顺从，能够按时完成各科作业，但学习主动性和积极性仍需提高。
9班的优秀率波动较大，而合格率相对稳定，因此本学期要特别注重优生的培养，力求优秀率逐步上升。
10班的学生在优秀率方面存在较大的潜力，但合格率波动性较强，加上学生在学习的主动性上相对欠缺，因此需要本学期同时进行优生培养和差生补救。
二、教材总体分析：
上学期我们已完成所有新课的教学。本学期将进入九年级的物理复习阶段，所有内容将围绕中考所需知识点进行强化复习。
在复习过程中，应以新课程标准和考试说明为指导，教材为主线，结合日常课堂教学，紧密联系生活实际。同时要强调基本知识、基本技能、物理实验及方法的复习，突出核心实验，重视探究过程，让学生在探索中学习，在学习中探索。
三、目的要求：
1、按时完成教学任务；
2、关注优生，确保优秀率稳步提高；
3、提升合格率，努力做到每位学生都能跟上进度；
4、充分利用课堂教学机会进行德育教育，协助班主任提升学生的道德素养。
四、方法与措施：
（一）平时教学时应注意：
1、注重基础知识，重视教材内容；
2、强调知识的应用，强化动手能力；
3、注重实验，推崇探究学习；
4、关注科学前沿，体会科技发展的意义。
（二）辅导学生时应注意：
1、对优生应增加课堂提问的频率；
2、对后进生尽量提供个别辅导；
3、在每晚6:30至7:00进行答疑；
4、在班级成立学习互助小组，促进同学之间的合作。
初三物理教学计划 第14篇
随着学期的推进，九年级的毕业与升学考试的日子愈加临近。我们要根据每位学生的实际情况，细致入微地制定教学计划，力求让每位学生都能迎头赶上，充分释放他们的潜力，实现理想的目标。在复习期间，我们将认真组织学生开展“强化基础，查缺补漏”的综合能力提升计划，以求在即将到来的毕业和升学考试中取得优异的成绩。
一、教学总目标：
1、提升物理学科在本区的整体排名。
2、在升学考试中，既要提高学生的总成绩，也要提高优秀率，希望能够收获满分的成绩。
二、本学期教学内容。
1、完成九年级物理教材的所有章节。
2、系统复习初中物理第一和第二册内容。
3、开展针对性的分部和综合性训练。
三、复习的重点和难点。
1、力学与电学的核心知识点。
力学部分的重点包括：压强、浮力、杠杆原理及机械效率，相关题型的综合性较强，并与之前学习的力的平衡等知识有紧密联系。特别是浮力，历年来都是中考的重要考点，也是学生感到困难的知识点。
电学部分则以欧姆定律和电功率为重点，相关的综合题目经常导致学生失误，尤其在等效电路图的绘制上，学生普遍理解困难。
2、声学、热学与光学部分。热量的计算及光学作图是考试中常考的内容，其中光学作图是学生容易出错的环节。
四、具体的复习方法。
1、夯实基础，巩固基本功。
以课本为主线，帮助学生掌握基本概念和规律，通过课后的习题及例题进行小测试，及时反馈，确保知识点的精准掌握。
2、整合知识，拓展视野。
结合中考的特点，将各个知识点进行纵横联系，形成知识脉络，并通过精选习题对知识进行提升与强化，力求做到系统化。将知识分别归纳为力学、电学、热学和光学四大模块，采用口诀、推论等方式帮助学生理清知识框架，明确复习的重心。
3、综合训练，提升综合能力。
经过系统的学习后，通过综合训练提升学生的分析、归纳和作图能力，期待在认知上一些学生能够实现质的飞跃。
4、进行模拟考试，适应考试氛围。
在复习的最后阶段，通过模拟测试开拓学生视野，熟悉多种题型，帮助他们在短时间内掌握高效的解题方法，培养良好的应试心理，保持积极向上的学习态度。
五、针对不同层次学生的教学策略。
1、对学困生加强辅导，减轻他们的升学压力。特别要关注班级后十名的学生，通过情感沟通与教学互动，让他们自发改变学习状态，增强信心与自律。
2、对学优生扩展知识深度，培养他们的全局观，争取优异成绩。
3、对中等学生提高关注，特别是他们是提高班级整体成绩的主力军，需多沟通，确保他们保持积极的学习状态。
六、复习过程中需注意的问题。
（一）第一轮复习应关注的重点：
1、扎实掌握基础知识。
2、避免题海战术，注重精讲精练，做到举一反三、触类旁通，形成针对性、典型性及层次性的强化练习。
3、定期检查学生作业，及时反馈，采取集中辅导与个别指导相结合的方式，解决学生的学习问题。
4、落实因材施教的原则，提升复习效果。
5、注重思想教育，增强学生学习物理的自信心，让学困生收获成功的喜悦。
（二）第二轮复习须把握的关键：
1、以专题为单位进行复习，确保专题划分合理。
2、选择有代表性和针对性的专题，围绕重点、难点进行深入复习，确保充分投入时间和精力。
3、注重解题后的反思与分析。
4、专注于思维过程和物理方法的掌握，发挥教师的主导作用。
（三）第三轮复习时模拟题的设计与点评需注意：
1、确保模拟题的特征与中考题相似。
2、模拟题设计应符合难度梯度，兼顾中考要求。
3、及时评阅，避免连续测试。
4、严格评分，确保让学生认识到失分现象。
5、统计失分情况，找出知识漏洞，为后续教学提供依据。
6、确保每道题讲解深入，跟进足够的练习。
7、给学生留出纠错和消化知识的时间。
8、教师要具备与学生平等沟通的能力，了解他们的思维方式，为他们提供舒适的学习环境。
9、帮助学生进行心理调整，提升应试能力。
初三物理教学计划 第15篇
一、教学指导思想
九年级物理教学的关键在于贯彻知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。我们需要通过加强科学探究的活动，增加学生的实践参与（如讨论、探究、实验等），以改变传统的学习方式，激发学生的学习热情，提升他们的科学素养。在教学中应重视学生的生活经验，使他们在实践中拓展知识视野，充分落实课程的三维目标。
新教材中的探究活动多数是实验性探究，侧重于学生动手实践，减少单纯的验证性实验。与以往不同，新的教育理念更加重视科学方法和科学价值观的传递，虽然操作要求有所降低，但对学生的思维能力和创造力的培养却更为严格。教材中大量运用易得的实验材料，使学生意识到科学的实用性和趣味性。教师应积极鼓励学生进行实验，推广家庭实验，进而培养他们的创造能力。
九年级的教学内容紧密围绕学生的日常生活，教材在引入新知识时充分考虑到学生的已有经验，列举了丰富的生活实例，增强了物理知识与自然现象、工程技术间的联系，体现了“从生活中走向物理，再从物理回归生活”的教育理念。教师在教学中应将这一理念贯彻始终，引导学生认识到物理知识在社会生活中的重要性，并能将其应用于实际问题的解决中。
在九年级阶段，教师应着重提高学生以下几方面的能力：
（1）激发对自然现象的好奇心，培养他们探索科学的兴趣，感受了解自然带来的快乐；
（2）学习基础的物理知识，培养良好的逻辑思维习惯，使学生在解决问题时能够适当运用科学原理和研究方法；
（3）经历基本的科学探究过程，掌握初步的科学探究能力，乐于参与与科学技术相关的社会活动，逐步意识到运用科学知识提高生活和工作效率的重要性；
（4）树立创新意识，独立思考，勇于质疑，尊重事实，培养科学精神和开放的科学态度；
（5）关注科学前沿，具备可持续发展意识，树立正确的科学观，承担起推动科学服务于人类的使命感和责任感。
二、教学建议
第十章教材讲解了能量的基本概念，重点探讨动能、势能及机械能，并进一步认识能量在宇宙间的转化及其在日常生活中的应用。通过内能的变化引入热量的概念，结合理论与实际，讨论内能的利用，介绍内燃机的工作原理，并最终揭示能量守恒定律。
第十一章关注“电流和电路”的基本概念以及它们在电路中的基本规律。通过让学生研究串、并联电路以及基本的测量，学生能够体验科学探究的过程，初步掌握科学研究方法。在电流和电路的学习中，通过家庭电路的教学，学生也能受到安全用电的教育。对于初中学生来说，虽然电的概念并不陌生，但仍然具有一定的神秘感。教材通过引导学生观察身边的电现象，帮助他们理解“一切复杂的现象都源于最简单的原理”的道理，从而减轻他们对电的恐惧感，增强探究的兴趣。
第三章通过探究电流、电压和电阻之间的关系，引入欧姆定律，这是本章的重要内容。让学生理解“欧姆定律”的探究过程及其结论，知道这一定律揭示了电流、电压与电阻之间的内在联系与规律，并掌握“控制变量法”这一实验方法。在基本的测量方面，让学生在掌握使用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡电阻，训练学生进行伏安法测量的基本技能。
三、重点要解决的问题
1、建立探究性学习的习惯
探究式教学是一种将知识作为载体的教育方法，重视学生接受知识的过程，强调以学生为中心，科学的内容和方法同等重要。科学探究不仅是教学方法和内容，更是一种探索未知的精神，贯穿了整个教材的设计。
在九年级教材中，电磁学的探究活动较为简单，实验的成功率较高。例如，“探究串并联电路中电流的规律”是典型的探究活动，其“猜想与假设”相对明确，实验设计简单，通常学生都能想到用电流表进行测量。“欧姆定律”的研究却是一个完整的探究过程，涵盖了探究的多个基本要素。教师应加强引导，协助学生完成实验步骤，帮助他们总结归纳实验现象，体验探究的乐趣，并适当介绍“控制变量法”的应用。
教师需鼓励、提示和引导学生。当学生能够完成的，教师应让他们自主进行；学生能够表达的，教师应设法引导他们表达。我们应珍惜课堂时间，坚守不懈，帮助学生逐步养成探究的习惯。可以通过以下方式来培养这一习惯：
（1）在教学过程中，帮助学生形成自己的知识结构，引导他们发现新知识，不论是探究活动、课堂讲授，还是资料查询，都应尽量采用科学的教育方法。
（2）鼓励学生主动发现并提出问题，这是学习的起点。创设问题情境，允许学生自主思考并提出有价值的问题，特别是当他们提出良好问题时，应给予赞赏与鼓励，以培养他们发现问题的兴趣和习惯。
（3）培养学生获取信息的能力和多种渠道获取信息的习惯，现代社会要求拥有处理信息的能力是生存发展的基础，教师应指导学生从不同来源获取知识，如电视、互联网、报刊等。
（4）重视讨论交流的习惯培养，探究教学过程中需要师生间和学生间的互动，通过充分的讨论可发现更有价值的问题，设计出最佳实验方案，促进相互学习和提高。
2、重视各方面能力的培养
物理课程应通过探索现象揭示隐藏的规律，将其应用于实际生活中，培养学生的科学实践能力。教师应结合科学、生产和生活实际设计问题情境，引导学生分析，并注重培养他们将物理知识应用于实际问题解决的能力，比如检查电路故障、排除家庭电路中的小问题。
在练习中，让学生分析解决可行的实际问题，最好是具象的、能触摸到的事物，通过参与解决这些问题，提高他们的应用能力。例如，使用照相机时，如何调节能够拍摄得更清晰。
还应注重培养学生的创新能力和动手能力。创新能力的培养流程可以分为：培养创新意识 → 激发创新欲望 → 实施创新行为 → 形成创新能力 → 塑造创新个性。教师可以通过开展家庭实验等课外活动，鼓励学生利用身边随手可得的物品进行探究和实验，从而缩短物理与生活的距离。家庭实验可以利用已有的家庭用品或简单的自制器材，例如通过陀螺和涂色实验探究光的混合，或利用铅笔和电路设计调光灯。
3、充分发挥教材中各栏目的教育功能
新教材每节设置的栏目，如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等，内容丰富，涉及广泛，具有很强的思考价值和教学价值。在课堂教学中，将这些栏目融入教学，可以提升教学效果，进而提升整体教学质量和学生素养。