本学期小学语文学科工作计划旨在提升学生的自主学习能力和积极性，着重培养学生的阅读理解和写作能力，确保各层次学生的发展。计划包括针对优生的阅读和写作训练，通过推荐经典阅读材料和适度的写作任务，提升他们的综合能力。对中等生和差生提供细致的辅导，帮助他们建立自信，逐步提升基础能力。主要措施包括课外辅导、一对一帮扶、分享学习经验、激励进步等，力求在良好的学习氛围中实现优生与差生的共同进步。
小学语文学科工作计划 第1篇
一、班级基本情况分析
今年我所带的六年级（2）班整体学习氛围良好，学生对语文的学习积极性较高。有部分学生在语文基础知识上掌握得相对扎实，但在词语的灵活运用上仍有所欠缺，往往需要依赖字典来理解一些生词，缺乏自主推理的能力。在课堂提问时，孩子们的反应略显迟缓，对问题的思考不够深入。在阅读能力上，大多数学生能够完成老师布置的阅读任务，但部分同学在理解长篇文章和深入分析文章情感方面存在困难，常常出现读后感与文本内容脱节的现象。在写作方面，学生的习作兴趣普遍较高，虽然内容较为丰富，但在语言表达上有时显得模糊和不够精炼。本学期我计划重点培养学生的阅读理解能力，特别是在写作方面，激发他们的创作热情，帮助他们理清思路，提升写作的质量和深度。
二、教学要求
1、能够使用字典、词典理解生词，并能辨别词语的感情色彩。
2、能结合上下文进行推理，体会课文中词句的深层含义和表达效果。
3、在阅读中分析文章结构，感知作者的情感，并初步理解文章的表达方式。
4、阅读叙事性文章，能够概述事件的主要内容，描述让自己印象深刻的场景和人物，并在讨论中分享感受和看法。
5、注重积累优美的词句，在课外阅读和生活中获取丰富的语言素材。
6、利用图书馆资源和网络平台进行探究性阅读，拓展阅读范围，课外阅读总量不少于30万字。
7、培养观察周围事物的习惯，增强个人见闻，积累写作素材。
8、能够完成简单的记叙文和想象作文，内容具体，情感真挚，能合理分段。
三、教学重点与难点
1、把握课文的情感表达，理解文章的结构，并能够按照一定的顺序复述内容。
2、引导学生探究段落之间的联系，通过想象抓住自然景观的特点进行仿写。
3、将文章分成几个部分，明确各部分的主要内容，感受作者的情感表达。
4、通过口语交流和写作练习，提高学生的口头与书面表达能力。
5、结合上下文理解词句的意思，体会作者的情感。
6、继续学习如何将课文划分成几部分，理解主要内容，感受文章的思想情感，初步掌握说明文的写作方法。
7、学会将课文分段并总结每段的主要内容，揣摩语言运用，理解作者的写作技巧，并尝试仿写。
8、引导学生初步掌握理解主要内容和刻画人物的写作技巧。
四、学期教学工作目标
1、继续重视语文基础，确保每位学生的生字词听写和课文背诵合格。
2、通过指导和练习帮助学生掌握正确的段落划分和归纳段意的能力，逐步学会总结文章主要内容。
五、主要教学措施与方法
（一）精心研读教材。
1、重视学生自学能力的培养，加强预习指导，自主解决生字词的问题。
设立预习记录本，在新课前要求学生完成组词、查字典、正音、分段、解词（结合上下文用自己的语言解释）。
2、引导学生真实感悟文本内容，而非表面应对。
A. 创设情境让学生自由表达。
B. 衔接适当的外部资料，让学生感受到教师的真实情感。
3、让课堂更加富有创造性。
a. 改变教材内容的呈现方式。
b. 针对古诗词的教学，可采取吟诵等多样方式。
4、设计问题要具挑战性。
a. 问题应富有探索空间。
b. 要确保问题的真实性，避免让学生感到空泛。
5、重视词句的训练，引导学生用多种方式理解深意句子，提供分析作者写作目的和情感的机会。
6、关于写作：
（1）开展丰富的阅读活动，开设“阅读欣赏课”引导学生进入阅读。
a. 推荐与教材相关的书籍。
b. 介绍经典和流行的优秀作品。
c. 组织与读书相关的活动，如共读一本书、阅读统计等。
d. 定期要求学生整理课外阅读笔记，积累写作素材。
e. 培养学生关心时事的习惯，每天记录重要新闻。
（2）开展“经典诵读”活动，丰富学生的文化积累。
a. 利用晨读和国学课时间进行经典作品的诵读。
b. 配合学校完成相关的诵读测试。
7、除了完成既定的作文任务，还将增加扩展性写作练习，提高学生的综合写作能力。
8、发挥优秀学生和班干部的带动作用，营造良好的班级学习氛围，加强对学习困难学生的指导，结合课文中的德育教育进行引导。
三、注重学生的书写规范
1、严格把关每一次作业的书写质量。
2、设定专门的时间练习书写。
3、通过表扬和展示作品激励学生书写规范。
小学语文学科工作计划 第2篇
一、小学语文教学计划的实施
在过去的两年中，我校的“小学语文教学计划”实施研究取得了不同程度的进展。一些班级已经形成了有效的教学策略，取得了可喜的成果；然而，也有部分班级仍在探索中，遇到了一些难以解决的问题。针对这种情况，我们将开展以下几项重点工作：
1.召开全校语文教师会议（四月初），明确本年度语文学科的教学计划，并详细安排各项工作的具体时间表。各班级需将本班的教学计划和具体安排上传至教学博客（截止时间为四月十五日）。
落实“小学语文教学计划”的实施方案，并根据反馈意见进一步修改和完善。在整体方案指导下，各班级将制定更具体的实施方案，并及时上传至博客（上传截止时间同样为四月十五日）。
了解当前各班“小学语文教学计划”实施进度及所面临的主要问题，针对不同班级的情况制定切实可行的下一步工作措施。
2.调研活动将重点聚焦于听课调研，发现教学进展迅速且具有特色的班级和教师，及时总结并传播经验，为更多班级教师提供相互学习的机会和平台。
（1）对已经实施计划的班级和教师进行收集其有效经验和做法，整理成文字资料，为其他教师提供参考，并上传至语文教学博客，供大家学习借鉴。
（2）通过深入了解实施教师的特点，挖掘其独特的教学风格，丰富语文教学实践，实现多样化的教学研究。
（3）对于正在摸索阶段的班级和教师，了解情况，征求意见，提供信息和建议，以利于他们的教学进步。及时分享优秀的实验案例，为其提供学习观摩的机会。
3.实验资料的收集与总结将作为重要环节。整理并提炼出有效的教学经验和可操作的材料，形成系统的资料库，便于后续参考。
（1）“小学语文教学计划”的实施方案、计划及具体措施。
（2）相关教学案例和教学设计。
（3）该计划的教学模式、实录以及具体的教学方法及课堂录像。
（4）评价体系、指标及标准。
（5）教学论文、反思总结及经验分享等材料。
4.确立实验班级，所有班级均为实验班，所有语文教师均为实验教师，一年级作为重点实验年级，一年级的语文教师为重点实验教师。
5.组织召开“小学语文教学计划”实施的研讨会（中心备课活动）。上学期两次，下学期一次，形式以中心备课活动为主。
二、复习课型的研究
今年的复习课型研究将基于前两年的总结经验，进一步巩固已有成果，并探索创新提高。
1.复习课型研究：包括文言文复习、现代文阅读及作文教学等。
2.整理复习经验资料，并装订成册，为今后教学留存实用资料，包括案例、经验分享及试卷分析，特别是作文教学资料集。每位教师需上交一份相关的复习材料。
3.组织三年级复习研讨活动。上半学期进行两次，其中一次在市内进行，一次在乡镇学校进行。
4.学困生问题的研究。
将学困生培养与提升，确立为提高整体教学成绩的重点工作之一。
一是了解班级学困生的基础情况，包括成绩、学习态度等，尽早制定帮教措施，预防学生流失；
二是关注学困生的思想和态度，在教学中给予更多的支持与关注；
三是通过小组合作学习的方式，增强学困生的学习动力，鼓励先进带动后进；
四是调整学习目标，为学困生设定适合的学习内容和任务，帮助他们逐步建立信心。如某些学校通过基础练习和阅读入手，从而达到提升学困生成绩的目的。
三、语文教师队伍建设
1.开展教师读书活动，选择经典教育读物进行讨论（例如《语感论》）。
2.利用中心备课促进教研组建设，形成校际间的研究氛围。
3.加强网络学习，利用论坛进行教学交流，分享学习心得与体会。
4.利用博客建立教师博客群组，促成教师合作研究体，各教师每月需提交一篇教学案例文章，提高参与意识和习惯。
5.兼职教研员和骨干教师每年需参与市级以上的公开课或讲座，提交教学材料；要带出青年教师，并帮助他们取得进步。
6.新上岗教师需参与各类竞赛和公开课，确保不断提高自身讲课能力和教学实践。
7.与教育部门联合开展优秀教师评选，强化对参与者的能力培训。
8.编撰教师应知基础知识，定期组织学习。
四、竞赛活动
1.教师基本功及各种竞赛，通过比赛提升教师的综合素养和教学能力。
2.开展学生的书写及作文竞赛，组织学生进行系统的训练后再进行评比，确保活动的有效性。
具体工作安排：四月份召开组长会议，组织第一次中心备课活动；五月份进行乡镇学校的复习研讨活动；九月份进行第三次中心备课活动；十月份开展教师演讲比赛；十一月份举办基本功竞赛；十二月份组织读书论坛活动。
小学语文学科工作计划 第3篇
一、指导思想：
深入贯彻学校关于教育工作的精神，本学期我校将着力推动语文教学的改革和发展，立足于“培养全面发展的阳光少年”这一教育目标。我们将以课程改革为核心，以提升课堂教学质量为重点，积极推进教学研究，以“学生为本”的理念为指导，聚焦于语文课堂教学中存在的问题，持续优化和规范教学过程，提高教育教学质量。我们也将结合语文教研组教师的实际需求，创造良好的教研氛围，提升教师的教学水平和专业素养，切实为学生的健康成长服务。
二、工作目标：
1、创建目标：
争创吴江市优秀教研组。
2、竞赛成绩取得突破：
3、教学质量显著提升。
4、细化和优化日常教育教学活动，充分发挥每位教师的积极性，规范开展语文教学活动。
三、工作措施：
（一）强化教研组建设，发挥团队协作的力量。
本学期我们将组织教研组进行系统的语文教学研究，将教研组视为一个紧密合作的团队，促使每位教师在团队中发挥潜能，凝聚智慧，共同成长。
1、认真做好教研组创建工作，积极开展活动，准备迎检材料，争取成为吴江市优秀教研组。
2、实施多次综合性学科活动，比如：经典诵读、作文节等。
3、组织语文试卷的出题工作，确保试卷内容全面、难度适中、题型丰富，由备课组长进行分工把关，计划在前两周内完成所有单元试卷的制作。并由学校统一建立题库。
4、落实“六认真”工作，每位教师需认真备课、上课，科学合理布置并批改作业，开学第一周将进行寒假备课情况的检查，一个月后检查所有的备课情况。
5、组织学科类的校级比赛活动，如朗读论语、讲论语故事比赛及现场作文竞赛，竞赛结果与教师的期末考评挂钩。（与学科节活动结合）
6、全力组织市局的各类学生学科竞赛活动，安排专人辅导，确保每项活动责任到人，争取优异成绩。
7、积极组织教学研讨活动，促进教师之间的学习和交流，本学期将开展赛课活动，40岁以下教师参加校级赛课，并评选出年度优秀课程。
（二）加强教学常规管理，提升教学质量。
1、全面落实教学常规管理，严格按照课程计划上课，遵循教学进度，按时处理学生作业，严禁体罚和变相体罚学生，确保校园环境的安全有序。
教师的备课将分两次进行检查，第一周检查寒假备课情况，随后每月检查学生作业一次。
2、加强教学质量的检测，继续进行培优辅差的工作，确保每个班级的及格率达到100％，并在各类检测中争取优异成绩。
语文学科将进行多次月考和分年级的调研，并在后期进行质量分析，及时总结教学中存在的问题，提出改进措施。
3、继续推进读写算工程，四年级将实施整班软笔书法课程，通过聘请专业书法老师进行指导，开展一系列相关竞赛，促进学生基本能力的提升。
4、重视特长生的培养，设立写作、朗读、书法等兴趣小组，每位辅导老师应制订切实可行的辅导计划，并形成文字材料，逐步将兴趣组活动走向课程化、规范化。
5、加强《论语》诵读活动，推动学生阅读书库的充实，让每位学生都能熟记论语经典，培养他们优良的品德和学识。
（三）在学习与实践中不断提升教师队伍的素质。
教师的成长是学生发展的基础，亦是学校进步的动力。
1、加强对青年教师的培养，实施“青蓝工程”和“名师工程”，有针对性地进行师资队伍建设，鼓励参与示范课和听课活动，提高自身的教学能力。
2、促进教师的业务学习，积极参与各类培训活动，回校后进行汇报和总结经验。
3、鼓励教师利用现代化的教育手段进行语文教学，加速信息技术与学科教学的整合。
4、积极参加各类教学竞赛，争取在市级的各类评优活动中取得好成绩，尤其是A级优质课的评选。
5、在语文学科基地建设上，组织专题研讨活动，分享经验，交流教学设计与实施。
6、围绕学校的主要课题“智慧解放教育理念下的小学语文教学研究”，确立子课题，并要求教师在此基础上规划自己的小课题研究，力求取得实质性成果。
四、工作安排：
二月份：
1、做好开学前的各项准备工作。
2、检查寒假期间的备课情况。
3、启动兴趣小组，并编写语文《论语》辅导教材。
4、组织《论语》经典诵读活动，讲述“论语小故事”。
5、完成语文单元试卷的出题工作。
6、进行第一次质量调研。
7、开展语文教研组活动。（主题另定）
三月份：
1、组织“放飞理想”作文节活动，开展现场作文比赛。
2、开始校级A级课评比。
3、进行友好学校教学研讨。
4、参加“江苏省读写大赛”。
5、进行第二次质量调研。
6、备课情况再检查。
7、开展语文教研组活动。（主题另定）
四月份：
1、完成校级A级课评比。
2、开展市级公开课活动。
3、进行期中检测，并进行质量分析。
4、进行“六认真”检查。
5、开展语文教研组活动。（主题另定）
五月份：
1、举行整班写字比赛。
2、进行信息技术培训。
3、进行第三次质量调研。
4、进行“六认真”检查。
5、开展语文教研组活动。（主题另定）
六月份：
1、制定学科复习计划。
2、举行语文学科知识竞赛。
3、组织期末考试。
4、进行兴趣小组的汇报展示及考核。
5、开展语文教研组活动。（主题另定）
七月份：
1、完成期末工作总结与资料归档。（包括个人总结、各活动小组总结、教研组总结、师徒总结）
小学语文学科工作计划 第4篇
一、总体目标
在小学语文教学中，旨在培养学生的爱国情感和社会主义核心价值观，帮助他们逐步建立积极的生活态度和正确的价值观，提高文化素养和审美能力。
二、课堂教学
课堂教学应以“双基”为基础，以创新教育为主体，通过优化课堂结构和规范教学流程，达到全面提升课堂教学效果的目标，落实素质教育的各项任务。
1、教师需将教学目标以适当的方式明确告知学生，让他们心中有数，从而集中注意力进行学习。
2、营造良好的教学氛围，激励学生主动参与学习，增强他们的热情与积极性。
3、根据教学内容和形式灵活安排教学框架、环节与步骤，努力优化课堂教学结构。
4、课堂中要进行学习方法的指导，培养学生的自主学习能力，使他们从“学会”转变为“会学”。
5、能力训练贯穿课堂教学始终，教师需关注能力训练的类别、层次及数量，突出教学重点。
三、备课与批改
1、明确本节课的教学内容与课程标准之间的关系，确定教学重点和难点，特别是那些能够培养学生创新精神与实践能力的教学环节。
2、充分考虑学生的知识和能力水平，设计相应的教学程序和方法，合理预测学生在学习新知识时可能遇到的问题。
3、认真做好课后反思，进行反思性准备。
4、根据学校要求及时批改作业，确保批阅质量，详尽分析至少50%的作业，特别关注后进生的错误，给予指导和鼓励。
5、对学生作业中出现的规律性问题进行记录和分析，单元检测的成绩应详细记录，并每次作业的批改上写明日期。
四、课外辅导
课外辅导是实施因材施教的重要途径。教师在提高课堂教学质量的认真开展课外辅导。
1、教师应按学校规定有计划地进行课外辅导，重点关注中等及后进生。
2、课外辅导不仅要关注知识的补缺和学习方法的指导，还需强调学习目的、兴趣、意志和习惯等非智力因素的培养。
3、坚持因材施教的原则，帮助有特长的学生发掘潜力，对学习有困难的学生给予更多关怀和支持，以达到他们的基本学习要求。
五、自我提升
努力学习教育教学理论，特别深入研究《新课程理念》。不能只停留在理论的表面，更要将其转化为实践。通过实践进一步理解与体会理论的价值，关注每位学生的全面发展。
六、科研工作
本学期研究课题为“如何提高学生的写作能力”，积极参与校内的科研活动，具体措施包括：
1、从小目标入手，将写作整体目标细化，专注于逐步突破。
2、采用快节奏、多反馈的方式，减少命题作文，鼓励自由写作，并进行及时评改，提高学习效率。
七、综合实践活动
通过实践活动，使学生能够运用所学知识，自主参与并获得实践体验，帮助他们回顾并总结活动过程，激发进一步提升的愿望与兴趣，从而培养学生的实践能力与创新精神。
小学语文学科工作计划 第5篇
一、指导思想:
深入学习和贯彻学校教育工作的精神，以实施新课程改革《语文课程标准》为契机，充分关注教学主渠道，以学生为中心、以教学质量为核心、以课堂教学改革为重中之重、以校本研究为主要手段，持续推进教学常规的落实与规范，优化教学流程，从而稳步提升教学质量。同时结合语文教研组全体教师的实际，为教师营造良好的教研环境和展示平台，全面提升课堂教学水平和专业能力。
二、具体措施
(一)进一步规范和落实教学常规管理，以提高教学效率
1、教研组活动：按时、定点、定主题组织活动，明确中心发言者。每个备课组的活动应遵循“二期课改”的思想，准确把握三维目标，并确立一个专题研究目标，以提升研究的实效性。教师需根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：落实“三备”，即备三维目标、备教材、备学生。增强集体备课的意识，注重资源的共享，确保备课的深度。（每学期检查教案2次）
3、上课：提升教学艺术，追求：真实、真诚、灵活和创新，充分利用现有的电教工具，利用网络信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，持续提高课堂教学效果。师生之间交流应使用普通话，老师的板书应规范且美观。课后要撰写教学反思，青年教师每月需上传一篇教案及反思。
4、作业：设计作业时要做到“精”，体现“轻负担、高质量”的教学理念，批改工作要“细”，注重规范、及时，并重视纠错与反馈。（每学期作业检查2次）
5、辅导：积极进行学生的补缺补差工作。根据每位学生的特点进行指导，善于发现学生的闪光点，热情鼓励，灵活利用课外活动时间做好分层辅导，使每位学生都能获得充分发展。
(二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生共同进步。每两周的星期二上午第三节课为语文教研大组活动，学习有关教育教学理念，大家共同学习、共同成长，内容包括：
(1)树立以学生为中心的教学理念，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松的教学氛围，给予学生人文关怀，让他们在愉快的环境中获取知识。
(2)坚持工具性与人文素养的统一，在提升学生语文运用与实践能力的注重人文因素对学生思想感情的影响。
(3)倡导自主、合作、探究的学习方式，减少繁琐的讲解分析，给学生提供足够的时间和空间，让他们在老师的引导下独立提出问题、分析问题和解决问题，在主动实践中积累和领悟。
(4)强调学生的主体地位，将教学过程视为教师、学生与文本之间平等对话的过程，珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养良好的学习习惯。
(5)树立大语文教学观，连接课内外、课堂与生活、学习与实践的关系，拓宽语文学习和应用的范围，增加语文实践机会，提高学习效果。
(6)注重各种训练手段的多样性，提高练习的有效性，尝试课外作业梯度设计，使不同的学生都能得到收获，并在作业批改中引入现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们实践）。
接下来的周次安排包括教研组内学习活动、师生共写随笔、校本教研系列活动、期中教学工作大检查等，强化校本教研与教研组内部学习的结合。
(三)开展学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。
1、原则：尽可能让更多学生参与活动，在参与中运用知识，通过体验提升能力。年度各年级可设置配套的阅读和创作活动，激发学生的想象力与创造力，掌握基本的阅读方法，培养组织能力和综合素质。
2、常规活动：全校范围内的阅读考级、师生共读活动，以及各年级语文竞赛活动，确保学生的学习效果与参与度。
3、促进学科整合，如语文与信息科技的结合，通过信息技术获取资料与写作练习，实现知识的交叉应用。
4、继续开展诗词及名篇的诵读活动，激发学生的文化兴趣与文学修养。
三、具体安排
第三周 制定教研组及学科教学计划
第四周 校本教研系列活动——学习沙龙
第五周 教研组组内学习活动
第六周 拟定学生阅读考级方案
校本教研系列活动——学习沙龙
第七周 教研组组内学习活动
第八周 拟定书香教研组、书香教师评比方案
校本教研系列活动——学习沙龙
小学语文学科工作计划 第6篇
一、指导思想：
以提升小学语文教学的整体质量为核心，贯彻教学过程中的七条基本原则，强化新课程标准的学习与培训，深化教学改革，精心组织教学研究活动，积极开展读书实践等多样化活动，注重书法教学的指导，从而促进学生语文素养的全面发展。
二、具体措施：
（一）强化教学管理常规。
1、及时检查反馈，促进良好教学风气的形成。
本学期，我校将全面开展手写备课，重视运用科学合理的方法和简洁可行的教学流程，确保教学重点和难点的突破，做到简案不简、详案不繁。在课堂教学中合理运用现代化教学手段，强调精讲与多练，着重培养学生自主学习的兴趣和能力，保证学生有充足的练习时间，力求实现教学实效。作业设计要具有针对性，重视基础知识的运用，并促进语文能力的提升；作业格式需组内统一，批改要做到及时、规范、认真、细致，并督促学生进行订正。
在作文批改方面，一定要认真细致，不能遗漏错别字、病句或用错的标点；对大作文必须进行眉批和总评；小作文的眉批需不少于两处。逐步培养学生自我修改、互相批改和互评的能力。不合格的作业、作文要要求学生认真重做，一学期作文数量不少于14篇。学科组将在数字化校园及时公布每月的教学七认真检查结果，以便大家从比较中找出差距，激发学习动力。
2、加强随机教学督查，关注教学动态指导。
本学期将实行全覆盖的随机教学督查，覆盖到每一位教师，并包括教师的备课、作业和教研等各方面内容。对于缺乏教学经验或效果不佳的老师，将进行介入式指导，帮助教师识别教学中的问题与策略，持续提升我校语文课堂的教学效果。
3、关注薄弱班级的教学，推动教学均衡。
根据20xx年秋季学期的质量检测结果，我校发现了一些语文教学中的问题：一、二年级的学生书写尚不规范，三、四年级的部分学生写作能力需提升，高年级在语文的阅读、写作及综合运用上仍有较大提升空间。本学期，我们将加强对相关班级的质量调研与指导，以推动各年级的教学质量提升。
（二）精心组织校本教研。
1、认真组织对课程标准的学习，更新语文教学理念。
明确新课程标准的要求将帮助我们进一步把握课程改革的方向。本学期初，将组织教师对课程标准进行学习、交流和测试，确保教师对新课标的要求有深刻理解，从而更新教学观念，重构教学过程，提升课堂教学质量。
2、提高集体备课的实效，促进学生自主发展。
本学期，我们将依照新的备课要求开展集体备课，重点在教学思路探索和特色作业研究上，加快构建简约高效的教学方法，推动学生自主发展。
3、注重课前的深入研讨，提高公开课的质量。
针对以往公开课研讨不够深入的问题，本学期，每节公开课前，上课教师应主动在组内进行讨论，年轻教师应邀请他人进行试教，以便得到指导。让教师在展示教学创新能力的互相学习。
4、认真研究教学模式，打造语文教学特色。
教学模式对学科发展至关重要，本学期，我们将围绕“广泛阅读、理解结合、自主表达”的主题，组织理论学习，积极开展实践，探索经验，扎实开展教学模式研究，形成具体的研究报告。
（三）加强教学质量监控。
1、注重学情的日常检查，及时掌握教学中双基教学的情况，发现问题并给予指导。
2、定期了解后进生的辅导情况，提升双率和均分。
3、了解作业布置及其批改和订正情况，确保各种练习的有效性。
4、认真做好期中的学情检测与分析。
5、配合毕业班，继续尝试“主题式”复习，有效支持毕业班的语文复习工作。
（四）定期开展学科活动。
我校语文学科将利用学校图书室、班级图书角及经典诵读活动，指导学生有计划地进行读书实践。本学期将依据年级特点，低年级开展朗读比赛，中年级进行课本剧表演，高年级举行“复兴中华，从我做起”的汇报展示活动，具体由教研组长负责。
（五）提升书法教学质量。
我校的书法教学已进入常态化，但仍需进一步提升。本学期，我们将开展书法教学的研究与经验交流，分享书法教学的成功经验，加快书法特色建设的进程。
小学语文学科工作计划 第7篇
一、指导思想：
在本学期，我校小学语文教学团队以教师为中心，依据新的课程改革理念，结合学校的整体工作计划，严格遵循《小学语文课程标准》，围绕“夯实课堂，提高教学实效”的主题，开展教研活动。我们将通过研究推动教学，切实提升语文课堂效率，努力实现“扎实、高效”的教学目标，激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的自主学习能力，以全面提升学生的综合素养，推动我校语文课程改革的深入发展。
二、具体工作与主要措施：
1、深入学习教育教学理论，增强教师专业能力。
作为教育工作者，我们面临的信息更新和知识扩展，要求语文教师树立“终身学习”的观念，开阔学习视野，多读书，常交流，从而构建一支具备高尚师德、丰富知识和娴熟教学技巧的优秀教师团队，充分发挥教师的影响力。
2、规范教学管理，提高课堂教学效果。
（1）备课
在备课时，教师应灵活整合和取舍现行教材，加强集体备课，重视课前讨论与课后交流。鼓励教师通过网络查找相关资料，丰富课堂内容，提升文化内涵。教师可将收集的课件和教学设计进行分层上传与共享，优化教学工具和设计。强调教学反思，鼓励撰写教学案例。
（2）上课
教师需做好课前准备，严格课堂纪律，认真落实每一堂课。注重调动学生的积极性，加强师生互动，突出学生的主体作用，让学生轻松愉快地学习，确保在课堂的40分钟内有所收获。
（3）听课
①持续进行课堂听课，借此促进教学；提倡教师间相互听课、学习，营造积极的讨论氛围。
②定期参与各类教研活动，提取有益信息，及时将外出听课获得的新见解反馈到教研讨论中。
（4）检查
实施每月一次的教学检查和期末全面检查，以随堂听课和随机抽查为常规。
3、增强教师科研意识，提高课题研究效果。
（1）坚持“科研兴教，科研育师”的理念，将教育科研融入语文教学的各个环节，减少教研形式，关注研究的实际成效。
（2）优化教研课的实施方式，主张一课多评，创造和谐、开放的讨论氛围，以提高研究的实效性。
（3）继续深耕区级课题“优化小学课外阅读的组织与指导”，使课堂教学成为实施小课题的主渠道，逐步形成“从课堂教学中选题，研究中实践，寻找答案，利用成果”的研究文化，鼓励教师在实践中深思，从反思中成长，打造高效课堂，丰富研究成果。
4、组织多样化的语文活动，提升学生的文化素养。
（1）设立班级图书角，利用现有读物和学校资源，鼓励学生自主阅读，扩大阅读量，拓宽知识面，提高语文水平。
（2）加强作文教学，鼓励学生参与“小荷”作文培训。
（3）强化写字教学，严格按照新课标要求，落实每节语文课的10分钟写字训练。
（4）坚持进行古诗词的诵读与积累，确保每天的诵读时间得到落实。
5、加强对年轻教师的培养，为其成长搭建平台。
（1）持续开展“一师一优课，一课一名师”的教学活动。
（2）实施“青蓝工程”，充分发挥骨干教师的指导作用，促进年轻教师短期内适应教育岗位的基本要求，为其专业发展创造机会。
小学语文学科工作计划 第8篇
一、指导思想：
德育：“立德树人、全面发展”
教学：“减负增效、激发兴趣”
组风：“团结友爱、奋发向上、责任心强”
班风：“让每一个孩子都在关爱中成长”
一个树立：
树立低年级学生心中的榜样，激励他们向五年级学习。
二个提升：
1 提升班主任的管理能力。
2 提升学习氛围，让孩子们在轻松愉悦中高效学习。
三个禁止：
1 禁止体罚与变相体罚，严禁无故停课。
2 禁止布置过量作业，拒绝题海战术。
3 禁止以结果为导向，忽视过程的教育方式。
二、奋斗目标
争取成为优秀年级组，树立良好榜样。
三、具体措施：
（一）教育
1 积极配合学校大队部，加强学生行为习惯的养成教育：
从礼仪、卫生、纪律等方面引导学生，树立积极向上的榜样。
2 注重班级管理，定期交流班主任的工作经验：
让每个班级都能展现出良好的精神面貌与学习氛围，构建温暖的班级集体，让每个孩子都感受到爱。
每月召开班主任交流会，分享工作中的收获与不足，集思广益，推动工作的创新与发展。
九月：进行班主任经验分享。
十月：邀请专家讲解“如何营造班级良好氛围”的方法。
十一月：开展班主任工作研讨，探讨如何提升班级集体的凝聚力。
十二月：反思总结工作中的不足，为新学期的创新工作做好铺垫。
3 与大队部协同安排丰富多样的活动，为孩子们的健康与快乐发展提供保障。
4 定期与家长沟通交流，帮助他们了解我们的教育理念，实现家庭与学校的无缝衔接。
5 定期总结班主任工作经验，发掘典型事例，让优秀学生的事迹得到及时的展示和推广。
（二）教学
1 配合教研组长开展有针对性的教学研究，提升六年级的教学水平。
2 倡导轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣，避免给孩子们施加过重的学业压力。
组织学科之间的互听互评，及时反馈，共同提高教学质量。
3 计划和针对性地做好优生的引导与后进生的辅导工作。
小学语文学科工作计划 第9篇
指导思想：
本学年的小学语文学科工作计划将继续遵循县教育局与进修学校教研室的工作思路，以提高小学语文教学质量为核心任务，围绕课程建设这一基础，聚焦“有效课堂”的达标与提升，以服务、研究和指导为基本方针，切实发挥“主动服务于基层教师”的工作态度，深入实际，探索多样化的教研方式，丰富小学语文教研文化内涵，进一步提升我县小学语文教研的整体水平，为有效提升小学语文教师的专业素养，促进我县基础教育的协调发展，提供更为坚实的专业支持。
工作目标：
积极开展“有效课堂”新一轮的达标与提升工程，全方位、深入推进小班化教育，着重抓好教学的五大环节，提升教师的专业能力；继续推进“行动计划”的实施，尤其关注学生良好语文学习习惯的培养，全方位提升我县小学语文教学质量。
工作重点：
1、小学语文作文课程的实施与探索。
2、小学语文学习习惯培养的经验总结。
3、小学语文学科实施生命教育的课例设计。
4、深入研究并推进“行动计划”和“小班化教育”两个重点项目。
5、青年教师的培养与支持。
工作策略：
以问题为导向，力求创新与共享。
工作思路：
围绕课题和项目研究，以“有效课堂”达标工程为契机，运用有效的教研活动作为载体。
具体工作内容和要求：
一、培养一批骨干教师。
1、持续加强业务学习：更新教育理念，夯实教师基础。
A、组织教师深入学习《语文课程标准》和《改进中小学语文课堂教学的指导意见》，进一步深化教育理念。
B、邀请市教研员进行“充分关注表达，提高课堂教学效率”的专题讲座，提升教师对语文学科性质的认识，增强课堂教学能力。
C、鼓励教师积极进行自我学习，广泛阅读，丰富教育底蕴。
2、构建骨干教师队伍，充分发挥名师、学科带头人、教学标兵的引领作用。
A、优化骨干教师展示研讨活动的申报机制，发布“教学工作任务菜单”。
B、组织县级作文课堂教学的评比活动。
C、搭建县、跨校联合体等多层次展示平台，开展以“关注表达”为核心的生命教育与小班化教育实践活动。
D、积极开展青年教师培养工作，设立培训班、安排跟岗学习，推荐5名青年骨干教师参加市级培养项目，关心他们的成长。
E、协助科研部门加强对青年教师课题的指导，尤其是09年课题的结题指导及20xx年课题的过程指导。
F、协助教育局和名师办做好县级骨干教师的考核工作。
G、依照教育发展室的兼职教研员职责要求，与兼职教研员共同商讨工作内容，搭建成长与工作的支持平台。
二、推进两个重点项目。
“行动计划”：提升县级、校级项目负责人的自主管理与实施意识，营造自觉实施的良好局面。
1、各校围绕“日常化训练、有序化活动、课程化教学、家校一体化、制度化考核、本土化成果”认真回顾和总结“语文学习习惯养成”、“流利普通话交流”和“写字习惯”这三大项目的落实情况，并细化实施计划，确保本学期推进要求落到实处。
2、加强实施方案的管理，从“现状分析、推进策略、具体行动、保障措施”等多方面入手，实现资源的网络共享。
3、健全县校两级项目负责人推进机制，针对不同项目制定合适的推进策略和具体实施方案。
4、继续深入开展学习习惯与学习兴趣的培养教育研讨活动，总结和梳理语文学习习惯培养的经验，形成教育成果。细化各年段的训练要点，充分利用骨干教师力量梳理已有的经验，并探索尚未形成的方法与经验。
5、组织小学生团体书法比赛，补测去年度未参加写字等级考试的学生的毛笔考试。
6、期末做好各项目的总结工作。
“小班化教育”：持续运行“三三研究性支架”机制，聚焦“有效主题研修活动”和“有效课堂”，全面扎实推进，强调重点攻坚，促进工作整合，注重成果传播，提高区域推进效果。
1、进一步常规化运行“三三研究性支架”推进机制，依托网络展示平台引导三级的研究性支架的常规化运作，倡导校本性与针对性。
2、组织关于小班化教育的“有效主题研修活动”分层论坛，选择庙镇小学语文学科组参加县级专题论坛，准备一份论坛文稿和展示材料。
3、组织小班化教育相关的展示活动，初步定明珠小学语文学科组进行县级展示。
4、以《小班化教育获奖课例选编》为载体，整合教育局“有效课堂”新一轮的达标与提升工程，全面提升教师在小班化教育中的课堂实施质量。
5、重视日常调研与指导，提高调研与反馈的质量，确保五环节教学的全面而有效推广。
6、加强经验的提炼，挖掘优秀案例与经验，指导具有价值的主题、方向与素材，积极准备下学期的小班化教学案例与论文评比。
三、着力开展三大工作。
1、精细化教研活动的开展，不断增强教研活动的针对性与有效性。
A、完成期初各年级教材培训和三年级期末考试质量分析报告。
B、教研员需指导教师进行单元备课，指定骨干教师在实践中调整和完善教学设计。
C、指导教师认真解读已有教案，进行适当修改与合理运用：教师在熟悉教材和学情的基础上解读教案，调整教学目标与过程，在教学反思的基础上进行教学设计的修正；向优秀的“学情分析、反思与调整”案例学习。各校必须制定和完善备课笔记的检查制度，重点关注“学情分析、目标调整、过程细化与教学反思”。
D、本学期以“关注表达”为核心，围绕“语文学习习惯养成”、“小学语文学科实施生命教育”和“作文课程”等专题设计教研活动，实施“活动申报制”，统筹安排和组织示范性指导活动，确保活动主题鲜明、针对性强以及教师间的互动参与，及时上传活动资料并做好反馈工作。原则上，每年级每学期开展3次县级教研活动，确保目标明确、主题突出、安排合理。
E、计划开展以《作文课程》为主题的资源库建设，指定骨干教师负责教案设计与课件制作，并及时提交教研员。收集和整理“作文课堂教学评比活动”的相关资料，丰富《作文课程》的教学资源，确保资源上传至课程网络，供广大一线教师共享。
2、重点开展“小学生语文学习习惯养成”的研究：细化训练步骤，总结经验，并形成成册。
A、继续组织教师深入解读《崇明县小学生语文学习习惯养成系列训练》，熟悉各年段的培养要求，逐步形成长远的教学意识。
B、列出各年段学习习惯的要点，发动教师回顾梳理已有的习惯，以及未形成经验的习惯，并指定骨干进行研究与总结。
C、征集案例与论文，总结和梳理语文学习习惯养成的经验，形成成果集。
3、切实做好教学质量监控工作，科学有效地进行过程性质量监控与质量分析，不断提升质量监控的效率。
A、召开学科负责人会议，培训教师如何撰写语文学科质量分析报告，依托成绩管理平台进行小学语文三年级期终考试的质量分析。
B、利用新农村培训提升剩余的教师命题能力。
C、规范各校的日常教学质量管理，指导充分利用成绩管理系统进行教学质量监控。
D、县校两级对教学质量表现优异与薄弱的学校进行为期两周的跟踪调研与指导，向先进经验进行辐射推广。
E、关注单元试卷的编制质量。
F、做好三四五年级期终测试的命题与一二年级的单项测评工作。
G、做好五年级毕业考试的复习指导与质量监测工作。
四、加强四个组的建设
1、学科中心组（课题研究小组）建设：深入开展课题研究，形成最终成果。
A、继续以课题“生命教育课例建设”和“作文课程实施”为主线，全面规划中心组建设，制定活动方案，开展以教研员为主导的团队研究活动。
B、召开新学期中心组成员会议，明确研究任务，布置活动要求。
C、课题组应有序开展研究活动。
D、撰写案例与论文，完成课题结题报告。
2、跨校联合体建设：突破联合体建设的瓶颈，提升活动质量。
A、期初召开联合体负责人会议，发布指导性意见，促进活动的主题有效组织，制定本学期的联合体研究计划，逐步提高活动的针对性与有效性。
B、参与指导跨校联合体活动，组织一次联合体展示研讨活动，进行经验交流。
C、建立“教师评议”机制，指导联合体负责人做好评议工作，提高活动质量。
D、语文学科负责人应积极参与相关研究活动。
E、下发“崇明县跨校联合体评比活动实施方案”，解读评比标准，为下一学期的评比活动做好准备。
3、教研组建设：发挥优秀教研组的引领作用，改善薄弱教研组的研究状况。
A、借助东门基地学校资源，加强教研组长的培训指导；在明珠小学组织开展教研活动有效性的研究（优秀教研组展示）。
B、教研室出台“合格教研组”评价指标，供各校参照执行。
C、重点扶持薄弱教研组，采用蹲点和跟踪指导等方式提升其教研能力。
4、学科基地建设：进一步增强学科基地的辐射功能。
A、总结前期学科基地建设情况，引导基地负责人制定计划。
B、完善基地的网上资源库，实现资源共享。
C、在东门学校开展“教研组如何进行集体备课”的研讨活动，以引导辐射周边学校。
五、落实五种习惯
培养学生良好的语文学习习惯是语文教学的重要目标，本学期通过结合教材，加大习惯培养力度（特别是在课堂教学中），同时根据年段特点重点落实五种基本习惯。教师需从基础抓起，强化习惯培养意识，细化操作步骤，总结经验，做到始终如一。
1、课前预习习惯：设计每课的预习题，课堂上进行预习检测（小组合作），设立专门的预习本，包含查阅工具书与课外资料。
2、善于交流习惯：关注学生专心倾听、认真读文和思考的过程，鼓励学生积极回答问题，及时纠正和补充同伴的观点，确保发言声音响亮、口齿清楚、态度大方。
3、质疑问难习惯：明确年段要求，低年级关注学生质疑兴趣的培养，中年级重在教会质疑方法，高年级要求学生提出高质量的问题。
4、自主阅读习惯：激发学生的课外阅读兴趣，确保阅读时间，结合教材推荐阅读书目与内容，引导高年级学生进行读书摘记。
5、认真书写习惯：
A、明确年段的写字要求：
一二年级：学习用铅笔在田字格里正确书写1000个字。
三年级：用铅笔在方格里正确书写700个常用字。
四五年级：学习用钢笔在横线格里正确书写，并具备一定的书写速度。
B、发挥教师的示范作用，细化写字指导过程。
C、培养学生正确的写字姿势和良好习惯，强调看清楚、想好了再写；写完要检查。
D、统一作业簿，规范作业格式（五套本子：听写本、预习本、家庭作业本、习作练习本、大作文本）。
六、强化六个“化”。
1、备课制度化。在深入研究教材的基础上，准确把握学生学习起点，优化教学设计：增加学情分析，调整教学目标，细化阅读方法的训练过程；在理解和调整现有教案后上课；课后进行教学反思，并进行修改与完善。
教材分析：分析课文的主要内容、基础知识、语言特点、文体结构、写作方法和育人价值等内容，引导学生基于内容的理解，学习作者的表达技巧。
1、学习作者的行文思路。
2、学习作者的表达方式。
3、学习作者的结构布局。
4、学习作者的选材与组材。
5、学习作者的表现手法。
6、学习作者的语言运用。
学情分析：通过预测学生的知识基础以及可达到的未知，明确教学目标的预设。
教学反思：从教学重点落实情况、语言训练的有效性、学生学习方法的训练等方面进行反思，并有意识地收集和整理“阅读方法指导”的案例。
2、上课高效化。重视课堂阅读教学目标的落实，探讨不同体裁教学方法的有效性；推进“听、说、读、写”的整体教学，尤其是“写”的训练。低年级应有动笔写字的时间，中年级应有思考练习的机会，高年级重点关注读写结合，提供书面表达练习的时间，扎实基础。
阅读教学应重点关注：
（1）整体阅读感的培养
（2）文本语言的关注
（3）语言与思维训练的双向推进
（4）阅读与表达的处理
（5）适度有效的拓展
（6）知识的随文学习
（7）方法与技能的训练
作文课程实施要求：
（1）根据班级实际情况创造性地使用作文课程内容，设计教学计划，确保备课和课程实施的有效性。
（2）发挥合作学习、个别化辅导和分层指导在作文教学中的作用，注重学生的自改与互改能力，提出明确修改要求，并进行耐心的指导。教师的批改应包括“浏览式阅看”、“选择性批改”和“详细批改”。要改变重改轻批的习惯。多种方式表扬学生，激发写作兴趣。
（3）关注本校作文备课和课件制作的教师或教研组。
（4）教研室调研时，学校需提供至少一种作文指导或讲评课。
（5）继续办好刊载学生优秀习作的校刊；高年级可以有班级习作集；每班教室应设有习作园地。
（6）联合体活动每学期至少安排一次作文课的教研活动。
3、作业精细化。布置课内外作业研究，减少无效重复的机械作业，使学生的语文学习更加愉快、高效。一是作业布置要注重质量，控制作业量；有针对性地选择教辅材料；随着年级升高，增加思考性、综合性、实践性作业比例，统一作业格式，分层要求，重视学生书写与作业习惯的培养。二是批改作业要细致，确保有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，倡导面批指导。
4、考核科学化。考前组织学生科学复习，考核科学命题与安排，考后进行科学分析，强化反馈。控制考试次数，加强单元质量监测，督促教研组完成试卷出卷工作，建设基于知识点的试题库。
5、辅导常态化。结合集中与个别辅导，重点关注学困生的补习，确保低年级学生不落后。
6、活动全员化。开展每学期两次全员参与的传统项目评比活动，以活动为载体，提高全体学生的语文素养。
具体安排：
2-3月份：
1. 一至五年级语文教材培训。（第2、第3周）
2.召开语文学科负责人、跨校联合体负责人会议，布置新学期工作。（第3周）
3.三年级语文期终考试质量分析报告反馈。（第2、第3周）
4.教学标兵和能手完成《崇明县骨干教师教学研讨活动展示申报表》的填写。（第3周之前）
5、语文学科负责人完成语文学科计划。联合体负责人完成联合体活动计划。（第5周之前）
6、各校上交优秀“课堂作文”。（第3周之前）
7、上传《学校语文学科组学期推进小班化教育的方案》、《学校学科组主题研修活动方案》。（3、4周）
8. 制定东门小学学科基地工作计划。
9.具体落实兼职教研员、县级骨干教师的研究、指导和示范任务。
10.组建“学科联合教研组”，制定联合教研组计划。
11.集体调研三所学校。
12.深入优秀和薄弱教研组进行调研指导。
4月份：
1.组织开展语文学科进行生命教育和关注表达为主题的研究活动。
2.组织开展县级层面的作文教学评比活动。（下旬）
3.罗列小学各年段语文学习习惯养成教育的训练要点，梳理已形成的经验，并指派骨干教师对尚未形成经验的习惯进行研究与总结。
4.（剩余教师）新农村培训。
5.一至五年级学生集体硬笔书法比赛，部分学校（去年未参加写字等级考试）五年级学生毛笔书法比赛。（下旬）
6.“学科联合教研组”活动。
7.集体调研六所学校。
8、基地学校开展“教研组如何进行集体备课”的研讨活动。（下旬）
5月份：
1、组织开展语文学科进行生命教育和关注表达为主题的研究活动。
“小班化教育有效主题研修活动”暨“语文优秀教研组”展示活动。（明珠小学）
2、“小班化教育有效主题研修活动”大论坛。（庙镇小学）
3、深入开展个体调研活动。
4、（剩余教师）新农村培训。
5、“学科联合教研组”活动。
6、深入薄弱教研组进行调研指导。
6月份：
1.《作文课程》实施的总结工作。
2.汇总小学各年段语文学习习惯养成教育的经验。
3.做好语文学科进行生命教育的主题研究总结工作。
4.总结梳理跨校联合体、教研组建设经验。
5.着手撰写专题调研与跟踪调研的专题分析报告。
6.做好三四五年级考试学科试卷的命题一二年级单项测评工作。
7.做好教师竞赛和学生竞赛的总结工作。
8.“学校语文学科组学期小班化教育推进总结和主题研修活动总结”上传“小班化管理”中的相关指定路径。
9.学校09学年语文学科组工作总结上传教研员邮箱：
小学语文学科工作计划 第10篇
本班共有学生45人，根据半个学期的学习情况以及知识和技能的掌握，可以看出大多数学生学习积极，目标明确，上课态度认真，作业按时保质完成，班干部的模范带头作用也发挥得很好。然而，仍有部分学生基础较薄弱，学习态度不积极，书写潦草，作业时常延迟。除了在课堂教学中关注学生的个体差异，还是需要在提高学生学习兴趣方面下功夫，采用培优与辅差相结合的方式，促进学生的全面发展，特别是潜能生需得到较大提升。
一、培优与辅差对象
培优对象：....等
辅差对象：....等
二、制定目标
在本学期的培优与辅差活动中，培优对象将根据既定计划，提升他们的读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进展。辅差对象在老师的引导下，遵循要求，力争提升成绩，尤其是在语文的阅读和写作能力方面。
培优工作的核心在于持续提高学生的阅读和写作能力。为此，我们将推荐一部分适合的课外阅读材料，让优秀学生拓宽阅读面，吸收更多的课外知识，并提供必要的指导，帮助他们在写作中灵活运用，提升写作的层次。安排一定难度的练习任务，确保他们全面提高语文能力。
辅差工作侧重夯实基础，为后进生安排基础内容逐步掌握，提升他们的写作水平。可以从摘抄、仿写开始，再逐步让他们独立完成，确保每位后进生都有话可说，有文章可写。帮助他们树立自信，教授正确的学习方法，培养口头表达能力，通过课堂情境创造机会，关注后进生，让他们勇于表达，逐步提升其表达能力。
三、主要措施
1. 利用课余时间进行课外辅导。
2. 采取优生与后进生“一对一”的帮扶行动。
3. 深入了解后进生的学习方法，给予正确指导，助力其朝正确方向发展，必要时采取措施确保每位学生完成课后练习，提升学习成绩。
4. 在课堂上创造机会，让优生的学习方法影响后进生。
5. 对后进生实施多做多练的策略，优生适当增加题目的难度，并安排课外阅读，以不断提升做题与写作的能力。
6. 设立激励机制，对于后进生的每一点进步给予认可，并鼓励他们继续努力，在优生中树立榜样，提供展示的机会，从而激发他们的学习积极性和成就感。
7. 及时与家长沟通，协助解决后进生的学习问题。
小学语文学科工作计划 第11篇
一、指导思想
在新学期中，我区的小学语文教学将继续深入贯彻《基础教育课程改革发展纲要》和《语文课程标准》，严格按照上级教研部门以及区教育局、教研室的工作要求，聚焦课程改革，重视教师队伍的建设，着力加强课题研究，并通过多样的研训手段，提高服务意识，以更好地配合学校的工作、支持教师的成长和促进教学的提升。我们的目标是创造一个良好的语文教学环境，力求全面提高我区小学语文的教学质量，从而全面提升全区小学生的语文素养。
二、工作目标及措施：
1.以“教材培训”为引导，帮助一线教师深刻理解教材内容。
“苏教版语文教材培训”已成为我区小学语文学科的一项重要工作，也为一线教师开学初提供了重要的支持和帮助。经过六年的不断实践和探索，本学期我们将继续发挥“本土专家团队”的优势，针对全区语文教师组织分年级、分时间、分内容的教材培训。参训教师可以根据自身需求选择相应的模块，确保培训内容贴合实际需求，使教师能够更好地把握《课标》，深入理解教材，灵活运用教材，为高效课堂的构建打下坚实基础。
2.以“常规管理”为根基，规范一线教师的教学行为。
（1）按照教研室的安排，定期深入教学一线，通过集体备课、上课、评课、座谈、沙龙等形式对一线语文教师进行指导。
（2）通过听课、评课、座谈、查阅教案、作业、问卷调查等方式了解语文课堂教学现状，及时梳理问题，帮助教师解决教学中的困难，提出改进建议，推动常规管理的完善，提高语文课堂教学的有效性。
3.以“校本教研、联片教研、网络教研”为渠道，不断提升教师的专业素养。
本学期语文学科组将继续以“校本教研、联片教研、网络教研”为途径，全面提升教师的专业素质。
（1）优化“区、片、校”三级教研机制，在强化校本教研的基础上，进一步推动联片教研和网络教研，各校需制定详细方案，确保过程扎实、活动有效、资料齐全，追求有效教研。
（2）继续落实蹲点领导负责制，做到“四定”：定学校、定时间、定内容、定目标，着重指导基层学校的课堂教学，提升教师的教学能力和学科质量，强化教师队伍建设。
4.以“三步导学课堂教学模式”为抓手，努力建构高效课堂。
“三步导学”课堂模式是我区课堂教学的主推模式，经过多年的实践，大部分教师已具备了对该模式的深刻理解和运用，不过我们仍需努力追求更高的教学效果。本学期，我们将继续加强教师对该模式的实践与提升。
（1）响应一线教师的需求，提供理论学习的指导。
（2）深入课堂，观察实际情况，指导操作以提高教学效果。
（3）查阅教案，发现问题，及时纠正，确保设计规范。
（4）为教师创造互相学习和交流的平台，以期共同进步。
5.以“课题研究”为平台，全面增强教师的科研意识。
本学期将继续在国家、省、市课题组的指导下，加强小学语文学科的课题研究，做到平时指导到位、过程监控有效、中期评比公正、学期评比全面。努力整合课题组的经验和成果，促进教师的教学研究水平，提升教师的科研意识。
6.以“特级教师、学科带头人、骨干教师、学科名师”为辐射，全力培养学科青年骨干教师。
（1）充分发挥特级教师和学科带头人的引领作用，通过“名师工作室”的建设，不仅推广优秀的课堂教学和教学经验，还要及时分享优秀的教学设计和案例，让更多教师受益，提升他们的专业水平。
（2）持续挖掘和培养“教学新秀”，扩充骨干教师队伍，鼓励成熟的骨干教师带领青年教师，帮助其成长，创造更多的锻炼机会，逐步形成一支优秀的小语教师团队。
7.以“示范学校作示范”为抓手，促进城乡学校和谐发展。
“示范学校作示范”行动计划是展示我区教育教学成果的一项重要举措，也是学校间相互学习的平台。20xx年春季，晋华小学将与其联片兄弟校共同承担“作示范”活动，语文学科组将全力支持，为活动的成功落实贡献力量。
（1）积极向示范校提供支持，参与制定活动形式和类型。
（2）全程参与语文学科的听课、研课和成课等活动，为打造优质课堂提供支持。
（3）以此为契机，全面提升语文学科的课堂教学质量，优化“三导模式”的实践。
（4）及时总结经验，提升学科的整体水平。
8.以“多元评价”为导向，促进课程改革的深入发展。
（1）继续实施学生综合素质测评与日常学习表现、学业成绩评价相结合的多元评价体系，促进学生综合素质的提升。
（2）探索小学语文各学段考试内容与形式的改革，不断推进课程改革，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
（3）开展命题研究，组织期中、期末质量检测，认真完成阅卷、数据统计及质量分析等工作，结合反馈指导教师树立正确的质量观与学生观，确保全面落实小学语文学科要求和目标。
小学语文学科工作计划 第12篇
一、指导思想
以教育部及地方教育主管部门的政策法规为根本依据，全面提升我县小学生语文教育的质量，努力为基层小学及广大语文教师提供实质性支持；致力于培养和指导基层小学语文教师，锻炼教学能力、树立良好形象，带领我县教师在新课程改革的道路上不断进步，取得显著成效。
基本工作思路
1、持续推进“小学低年级写话教学实践与研究”课题的深入实施，自课题获得立项以来，已有12所学校近80位语文骨干教师参与了研究工作，经过艰苦努力，现已进入关键阶段。需深入开展多样化的研讨活动，积极整理与收集研究资料，争取在明年上半年顺利通过专家验收。
2、定期组织小学语文特级教师、教坛新星及骨干教师，深入乡镇开展送教与课堂教学指导活动，帮助基层教师提升课堂教学水平。
3、督促和检查各乡镇中心校小学教育教学管理组，确保各项工作按照教育局20xx年193、194号文件的要求开展。
4、推动和指导各乡镇中心校落实小学教师新课程理念的教学达标活动。
5、深入基层学校进行教学指导，检查小学是否开齐课程、足额课时。
6、开展小学教学质量的抽测工作。
7、组织全县第七届教坛新星评选活动。
8、参与本期末教学质量检测的实施工作。
9、组织全县小学生书法比赛，并选拔优秀作品参加市级比赛。
附：20xx年秋学期小学语文学科教研活动安排
九月份
1、制定本学期教研工作计划。
2、组织城关地区六年级的新课程培训（9月14日）。
3、前往龙潭中心小学召开小学低年级写话课题负责人会议，观摩写话教学，总结上期的课题研究，布置本期相关工作（9月21日）。
4、对各乡镇中心校进行检查，了解落实县教育局20xx年193、194号文件的执行情况（9月26—29日）。
十月份
1、召开座谈会，收集有关落实县局20xx年193、194号文件精神的反馈意见，为局党委提供决策依据（10月12日）。
2、安排特级教师和教坛新星到花园、冯井、曹庙等乡镇开展送教下乡活动（10月26—29日）。
3、举办三至六年级的书写竞赛（其中三、四年级为钢笔字、五六年级为毛笔字）（10月20日）。
十一月份
1、组织县第七届小学语文学科教坛新星评选（11月上旬）。
2、前往乌龙中心小学开展小学低年级写话课题的现场观摩与经验交流。
3、组织特级教师、骨干教师深入临淮、临水、三流等乡镇进行送教下乡活动。
十二月份
1、检查落实县局20xx年193、194号文件精神的情况（12月10——12日）。
2、制定期末考试试卷。
3、组织特级教师、骨干教师到夏店、岔路、河口镇进行送教下乡活动（12月20—23日）。
4、监督各乡镇中心校开展小学教师课堂教学的达标活动（12月27—29日）。
20xx年元月
1、在城关一小召开写话课题总结交流会议。
2、组织期末考试工作，进行试卷分析。
3、总结本期小学语文教研工作。
注：上述活动如遇特殊情况，将进行相应调整。有关单位请提前做好准备，确保各项工作落实到位，对于未按要求执行的，将予以通报批评。
小学语文学科工作计划 第13篇
本学期，根据学校的工作要点及教育局的指导意见，在教导处的领导下，落实语文学科的教学工作，全面贯彻党的教育方针，围绕“培养创新思维，提升实践能力”的总目标，坚守务实创新、追求卓越的理念，致力于提高学生的综合素养，追求高效教学，提升教学质量，深入学习前沿教育思想，更新教育观念，深化课程改革，全面推动素质教育。以提升教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为关键，加强学生的人文素养教育。
一、指导思想：
本年度我区的语文学科研究专题为：阅读教学中的“目标、过程、方法”研究。上半年重点关注阅读教学目标的设定，下半年将聚焦如何根据设定的目标来优化教学流程与教学方法（每年级需向教导处提交一份小课题研究）。重视营造良好的语文学习环境，促进课内外连接，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。以实施素质教育为目标，整体推进课程改革为核心，以课堂教学改革为抓手，努力提升教学质量，通过课题研究引领，结合课堂教学规范，深入开展教研活动，切实提升教师的专业技能与教学质量。
二、工作重点：
（一） 坚持教学常规，提升教学成效。
1、 精心备课，提高备课质量。
（1）语文教师需在详细研究教材的基础上，认真设计教案。鼓励编写实用、创新和个性化的教案。同年级教师如使用相同教案，应突出个性，并根据学生实际情况进行必要的调整。
（2）定期组织集体备课与讨论。各年级组要坚持进行集体备课。基于“求实效，促发展”的原则，年级备课组长需注重过程资料的积累，期末需上交教导处。
（3）原则上，语文学科的备课时间定为每月第二周的星期三。
2、合理布置作业，减轻负担。
为减轻学生的作业压力，使学生能够摆脱题海战术的困扰，各年级需实现作业的相对统一，倡导分层次练习。作业设计应突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性与应用性。
（二） 深入开展课堂教学研究。
贯彻新课程标准，落实大语文观，以课堂教学为主线，以语文活动和语文环境为支撑，鼓励课外阅读进课堂：倡导创新整合语文教学内容，拓展语文课的深度与广度，确保课外阅读时间的落实。学校将为学生推荐课外阅读书目，着重激发学生的课外阅读兴趣。教导处将依据各年级段的阅读数量进行考核。
（三） 优化教师队伍，提升教师素养。
1、加强教师基本功训练，持续提升教师自身素质。组织青年教师认真学习教育理论，语文教师应加强阅读积累。各备课组将举行“智慧课堂”教学汇报课，集体备课推出一节能够代表教研组水平的优秀课。
2、进一步规范师徒结对活动。
通过师徒结对，充分发挥校园内的教学能手与新秀的作用，加速青年教师的成长。
3、开展智慧课堂系列活动：青年联合会活动——徒弟精彩课。备课时需推出一堂研究课，由各组长负责帮助上课教师共同打磨课程，展示本教研组的较高教学水平，以此锻炼教师，提升研究的有效性。
三、具体安排：
九月份
1、明确语文学科的工作计划
2、语文：落实“国际儿童阅读联盟”主席南山的视导活动
3、研究阅读教学目标的设定，启动小课题研究
十月份
1、各备课组举行“智慧课堂”教学汇报课，集体备课推出一节代表教研组水平的优质课。
2、语文教研组为11月份的全国展示课进行筹备。
3、策划集团开放周的系列活动。
4、教育部质量检测。
十一月份
1、智慧课堂系列活动：青年联合会活动——徒弟精彩课。
2、备课、作业检查与展览。
3、核心学科竞赛的分析与总结。
4、一年级拼音过关。
5、集团开放周的举行。
十二月份
1、深化智慧课堂各学科的沙龙活动。
2、各学科进行期末工作总结。
3、总结阅读教学研究的经验，展示小课题成果。
一月份
1、进行期末考试的阅卷工作。
2、分析试卷，总结归档。
小学语文学科工作计划 第14篇
一、工作目标
本年度小学语文学科工作计划旨在适应课程改革的趋势，聚焦提升课堂教学效果，通过研究、指导和服务促进教师的专业发展，结合教育教学规律，回应课程与教学改革中的各类挑战，力求在学科教研上展现我市小学语文的独特风采。
二、重点任务
（一）组织多种形式的教材研讨与培训
1、根据新教材的应用情况，有计划地制定培训内容，通过线上线下结合的方式，帮助教师深刻理解新教材，提升其教学能力。
2、加强对新教材相关理论的学习，借鉴全国范围内成功的教学经验，确保教师能够熟练掌握新教材的使用。
3、分年级开展新教材的课堂示范研究，将理论与实践紧密结合，提升教师对新教材的掌控能力。
（二）构建多样化的专业成长平台
1、持续开展小学语文学科的中心组活动，聚焦“教学关键问题”，突出专题研究，促进资源共享和经验交流，提高团队的凝聚力。
2、设立“小学语文青年教师成长工作坊”，结合集中培训与自主学习，利用在线社群的优势，将研究内容融入日常教学，以助力青年教师的职业成长。
3、举办溧阳市小学语文青年教师技能大赛，评比项目涵盖理论笔试、教学设计、课堂教学等环节，选拔优秀者参加更高级别的评比。
4、组织“送教上门”活动，邀请优秀教师到学校进行示范讲课，分享教学经验，推动教师在交流中成长。
5、举办优秀教师教学成果的汇报与展示活动，帮助青年教师拓宽视野，提升教育实践能力，逐步形成个人的教学风格。
（三）探索多种方法，提升课堂教学质量
1、围绕学科核心素养，依据不同年级开展专题研讨，低年级关注“游戏化拼音教学”，中年级研究“如何有效利用统编教材”，高年级聚焦“如何开展群文阅读，促进深度理解”，实现课堂教学的高效性。
2、推进学科信息化建设，深入结合语文教学与现代信息技术，促进教育技术在课堂中的有效应用。
3、引导教师及时学习和落实小学语文的学科常规，提升学生的学习习惯和学科素养。
4、聚焦语文教学质量评价，开展常态化的学业水平监测，科学分析教学效果，为学生发展与教师指导提供依据。
（四）采取多样化措施，增强研训实效
1、进行语文教学常规和专项调研，结合实际情况评估教学计划的执行，发现问题及时整改，并推广优秀经验。
2、利用网络平台提升教研水平，鼓励教师参与在线教育科研，探索新型的网络教研方式，扩大参与与受益的范围。
3、推动课程基地的建设，促进学校间的交流与合作，发挥课程基地的示范作用。
4、实施研训一体化，加强对培训基地的管理，推动城乡教育资源的互通与共享。
5、强化教研组的建设，通过评比活动促进教研组的发展，组织交流，分享教研经验。
三、年度工作安排
九月份：
1、新教材培训及专题研讨
2、优质课评比
3、分管语文主任培训
4、小学生作文大赛
5、常规调研与基地培训
十月份：
1、新教材培训及专题研讨
2、青年教师基本功大赛
3、小学生作文比赛
4、常规调研与基地培训
十一月份：
1、新教材培训及专题研讨
2、青年教师基本功大赛
3、常规调研与基地培训
十二月份：
1、新教材培训及专题研讨
2、小学生写字团体赛
3、小学语文会议
4、常规调研与基地培训
一月份：
1、常规调研活动
2、期末考试
小学语文学科工作计划 第15篇
一、教学要求和目的：
1、识字、学词和练句
(1)鼓励学生主动识字、学习新词、练习句子，并在实践中不断体会。这要求学生自带字典或词典上课，定期检查他们的摘录笔记，就像对待以往作业一样。组织学生之间进行交流，及时查缺补漏。相关教材指导可参考二年级下第11单元及三年级上相关内容。
(2)与生活实际紧密结合。在纠正错别字和病句时，应根据学生的实际情况进行教学。在课堂上，无论交流什么，都应留出时间让学生动手写作，哪怕只是写一个词语、短语或简单句子都好。写完后及时全班检查，找出错字和病句，进行修改。每次习作（包括自读的笔记和日记），都要先自查后请人帮忙审阅，然后再交给老师批改。
对于普遍存在的错别字和病句，应该激励学生共同讨论解决方案。开始时可能会觉得麻烦，但坚持下去就能形成习惯。只有与学生的实际情况紧密结合，才能更有效地激发他们的学习积极性，从而提升基础知识的教学效果，帮助师生摆脱繁重的题海。
2、阅读
(1)掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯。
(2)学会做摘录笔记和批注，并利用这些笔记进行自我阅读。
(3)掌握查找目录的三种方式，学会检索资料，以便于阅读或开展综合性活动。
(4)培养每天阅读、做笔记、查阅工具书等良好习惯。
3、习作
(1)明确写作的目的在于自我表达和与他人沟通。
(2)养成观察周围事物的习惯，积极积累见闻，珍视个人的感受，为习作提供素材。
(3)通过与生活（日记）、与阅读（仿写、续写、补写等）和各种活动结合，激发学生的写作兴趣。
(4)在认真阅读的基础上，把握重点进行写作，注意书写中的错别字和病句，并提出评语要求。
以典型案例为引路，通过对比和讨论来修改习作，使修改过程变得生动和主动。鼓励学生相互交换习作进行修改，确保语句通顺、格式正确、书写规范整洁。
4、口语实践
(1)在交流中尊重和理解他人。
(2)鼓励学生积极参与讨论，勇于表达个人观点。
(3)表达要有条理，语气和语调应适当。
5、综合性学习
(1)制定可实施的小组活动计划，要求：①可行性强，能够应用。②有时间安排和分工。③计划制定后，需检查实施情况并及时修正。
(2)始终强调学生的自主性，重视合作精神。最终结果并非最重要，学生的主动参与、创造力和合作意识的提升，以及提问、分析和解决问题的能力才是关键。
二、教材分析：
本册教材继续秉持早期“培养兴趣、积累文化、掌握学习方法、整体推进”的特色，从选文、活动设计到练习安排等方面，拓展并深化学习内容。本册共设有10个单元，每个单元由主体课文和“语文天地”两部分构成，以保持教材的连贯性。单元主题包括：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
三、班级情况分析：
本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。大部分学生活泼可爱，学习积极。上学期语文成绩总体达标，但经过分析发现，学生在写作方面相对薄弱，有部分同学对写作有畏惧心理。有来自村校的学生，拼音基础较弱，甚至连看拼音写汉字的能力也不足。普通话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音也存在问题。
四、教学措施：
1、充分发挥师生的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养他们自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重个体差异，鼓励选择合适的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者与组织者。教师需转变观念，更新知识，提高自身综合素养。应创造性地理解和利用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。努力体现语文的实践性和综合性。
3、改进课堂教学，综合考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法，倡导启发式和讨论式教学。
4、联系课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加语文实践的机会。
5、重视情感、态度和价值观的正确引导。培养学生的高尚道德情操和健康审美情趣，形成正确价值观和积极人生态度，这是语文教学的重要内容，不能视为附加任务，而应潜移默化地融入日常教学中。
6、恰当处理基础素养与创新能力的关系。语文教学应重视语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。激发学生的创造潜能，促进其持续发展。
7、遵循学生身心发展与语文学习的规律，选择教学策略。学生的生理、心理和语言能力发展具有阶段性特征，教学内容不同也有其规律，需根据不同学段特点及教学内容，采取合适的策略，以促进整体语文素养的提升。
小学语文学科工作计划 第16篇
为全面贯彻落实区教研室教学工作会议的精神以及育才教育集团20xx-20xx学年的工作计划，依据集团对各学科的具体要求，并结合各小学在语文教学及研究方面的实际情况，特制定本学期的语文学科工作计划。
一、指导思想
本学期的工作将围绕深化素质教育的实施，关注每位学生的全面发展，提高语文学习的质量和效益为指导方针，秉持“扎实基础，拓宽平台，丰富内容，协调发展”的基本工作原则。借助小课题和创新项目作为研究载体，加强教师之间的合作探究与自主创新，不断强化育才集团小学语文教师的团队精神，深入推进课程改革，重视教学文化的构建，提高育才小学生的语文综合素质，同时促进语文教师的专业成长。
二、工作理念（构建和谐课堂，倡导自主创新，促进减负增效）
1、倡导建设和谐课堂理念。深入推进国家新课程标准，灵活运用教学法，挖掘和开发小学语文学科的课程资源，勇于创新，构建和谐课堂，加强小课题的研讨，全面提升小学语文的教学质量与效益。
2、树立自主创新的理念。贯彻南山区教研室对小学语文的工作计划，展示语文的艺术性，推进自主创新，“坚守语文的本质，追求教学的质量与效率”，努力形成各校不同年级语文教师多样的教学风格与育才集团的语文教学特色。
3、强调减负增效的理念。在减轻学生负担的促进小学生语文综合素质的提升。精心设计作业与练习，搭建语文学习的乐园，通过研讨与撰写案例、论文，进一步助力教师的专业成长。
三、重点活动（基础知识教研课、低年级学业评估、习题设计、案例撰写、小课题研究）
1、加强学科建设，开展基础知识教研课活动。本学期，区教研室将在3月下旬举行“正确处理教学创新与基础知识落实”的教研课活动。我们将组织精彩的基础知识课堂活动，追求语文教学的有效性、基础性与创新性。通过灵活多样的训练方式来落实基础知识，在课堂讲授、阅读理解、题目解答、听说读写训练、艺术表演及网络学习中，融入基础知识的元素。具体要求：各年组、各学校需要层层选拔，推荐参加教研活动的课例。
2、进行作业改革，设计精炼习题。本学期，区教育局提出了校外作业改革的要求，育才教育集团也提出了家庭作业改革的思路。我们要落实语文教学任务，实现每月、每周、每节课的知识掌握，难点与重点在课堂上消化，考验语文教师的智慧与能力，因材施教，实施多样化练习。我们将开展家庭作业多样化的小课题研究，并进行课堂练习的精品设计活动。
具体要求：开展小学语文课堂练习与课外作业的改革教研活动，积极撰写相关论文，召开小课题的研讨会；设计语文课堂练习，每位教师需提供一套练习题，确保全体教师参与。
3、充分展示成果，撰写经典案例。区教研室将进行小学语文新课程经典案例的评选，要求在5月下旬前提交。这次活动旨在总结经验，促进教师、学校之间的交流，进一步丰富课程改革的成果。我们要积极参与，展示育才集团的教学风采。
具体要求：
真实精彩：撰写自己满意且生动的教学案例。
课型不限：可以是阅读、习作、口语交际、语文实践活动等多种类型。
结构清晰：可以采用背景介绍、案例描述、案例反思三段式，或其他结构形式。
呈现经典：体现典范性，精选教学案例、精心构思，追求理论与实践的深度，准确把握课程改革的新理念和语文学科的特征，力求具备更高的借鉴与推广价值。
字数要求：2000—4000字。
全员参与：语文教师人人参与。
严禁抄袭：禁止在网络上抄袭他人作品。
4、提升教师科研能力，深入开展小课题研究。本学期，集团将召开语文学科的小课题研讨会，届时邀请小学语文专家进行讲座；不定期组织各校的语文教师代表前往外地学习、听课，多渠道提升教师的科研能力。
小学语文学科工作计划 第17篇
新学期已经开始，这学期我将带领我的学生积极迎接毕业考试，依据小学语文课程标准，确保每一节课的落实，努力提升语文教学的质量，并围绕考点进行有针对性的培优和辅差。
一、工作重点
1. 学习相关课程理论：深入研究《语文课程标准》，探讨在小学语文教学中实施新课程理论的有效路径与方法，规范师生的课堂行为，充分发挥学生的主体作用，构建富有诗意的课堂环境。
2. 认真落实备、教、批、辅等教学常规工作。
(1) 坚持高效备课，精心设计导学案和课件。
(2) 加强对学生学习情况的考察，严抓落实，让知识点的学习切实落到实处。
(3) 培养学生写作的兴趣和良好的习惯，增强习作的新颖性。
(4) 培养学生的良好阅读方法与习惯。
3. 针对优生和学困生的辅导。
(1) 发现每个学生的闪光点，创造成功的机会。
(2) 用爱心温暖学生，以耐心呵护每一个孩子。
(3) 教会方法，增强学习兴趣。
(4) 结对帮扶，共同进步。
在优生的辅导上，课堂教学应作为主要形式，教师要关注提问技巧，针对性地提出难度适中的问题，培养优生的思维能力。
二、教学具体措施
(一) 做好教学常规工作
1. 认真钻研教材和课程标准，熟悉教材的指导思想，认真备课，撰写导学案，确保每节课的质量。做到授课心中有数，及时进行教学检查。
2. 虚心学习，本学期至少参与观察10节课，向经验丰富的教师请教。
(二) 积极参加教研活动，提高专业能力
1. 积极参与省、市的教研活动，提升自身的教研能力。
2. 持续学习，提升专业理论水平。平时多做学习，通过互联网获取与语文学科相关的理论知识，融入到教学当中，使教学更具说服力。
(三) 激发学生兴趣，提升学习成绩
1. 优化课堂教学。运用多种教学方法，让学生积极参与学习，通过阅读、讨论、讲解、自学和练习等多样形式，活跃课堂气氛，确保教学效果最佳。
2. 精心设计课堂练习和作业，让每一个学生都有所收获，真正实现因材施教。
3. 认真关注学困生的学习情况，以鼓励为主，给予温情指导。帮助学生分析学习困难的原因，建立自信心，并结合授课内容进行个性化辅导，提高他们的学习兴趣。
回顾这段语文教学的历程，虽有坎坷，却有师友的陪伴；有过摸索，也有同事的支持；经历风雨，尽管环境多变，却在每一次克服困难时，看到孩子们的笑脸，期待在这学期的语文教学中大家都能收获满满，最终迎来光明的未来。
小学语文学科工作计划 第18篇
一、指导思想
遵循国家教育方针，充分体现为学生的终身发展服务的理念，着眼于优化和完善“小学语文教学”模式，以新课程理念为指导，大力推进课堂教学改革。旨在提高语文学科的整体教学质量，培养学生的人文素养和学习能力，同时提升教师的教学水平和教研能力。
二、工作目标
1. 深入规范语文教学各个环节，树立“从规范中提升质量”的意识。
2. 通过反复学习与研究，确保所有教师能够独立设计出符合标准的教学方案，超过一半的教师能够设计出优质的教学方案。
3. 优化课堂教学流程，力求每节课都能高效完成。
4. 通过集体备课与磨课活动，促使教师迅速成长，争取实现两名教师在本学期内成为教学骨干。
5. 打造文化氛围浓厚的校园，开展丰富多彩的语文活动，提升学生的综合能力。
三、具体措施
一〉加强培训与学习，更新教育理念
1、持续学习先进的教育理论，通过研读教学相关的理论书籍，提升对新课标的理解，激发教师的改革意识和教学主动性。认真研究“小学语文教学”模式。
2、结合教育实际与课题研究，根据教师个人需求确定学习重点，注重学习方式，提高学习效率。
3、利用每周一次的教研日集中学习教学方法，本学期集中关注的内容包括：如何有效进行课堂展示；小组合作与学习的区别；激发学生的阅读兴趣；渗透阅读方法的学习；针对不同阅读材料的教学方法；提高学生朗读与默读能力；培养学生质疑能力和自主解决问题的能力；以及针对不同年级的写作兴趣与能力的培养。
二〉落实课堂教学，规范教学行为
1、加强日常教学检查：实行周检和月检相结合的制度。通过每月28号的常规检查、课堂听课以及随时的“推门听课”三种方式落实教学准备、教学辅导、考核批改等常规工作，并及时通报检查结果，表扬先进，促进后进。确保备课目标是高质量的教学方案；课堂教学遵循“先学后教，学定教”的原则，鼓励学生自主和合作学习；对辅导实施包保责任制，提升合格率。
2、放假前一天晚自习进行听写和背诵，强化基础知识，落实“周周清”的要求。
3、落实平行班的同步教学和单元检测，确保各年级统一教学进度和月考制度。
4、初中教师每周制作一份中考试卷，及时把握考试动态和重点。
5、认真批改作业，注重作业习惯的培养，做到全批全改，确保对学生的个性问题给予及时辅导，控制作业量，提高作业质量。
6、规范作业格式和书写，对学生书写提出严格要求，通过评选“写字之星”等方式促进书写能力的提高，并将其纳入教师考核。
三〉聚焦课堂锤炼，增强课堂实效
1、自学指导明确具体
教师需精心指导学生独立学习，设计切实可行的问题，突出重点，引导学生认真读书，深入思考，预留自主学习的时间。
2、提高小组合作学习的效率
在明确学情的基础上，各班应根据学生的多样性进行分组，培养组长并重视小组文化建设，确保优生在交流中能畅所欲言，探索小组学习的评价机制。
3、注重展示的指导
在展示前引导学生明确内容和时间要求，展示重在思维交流，教学中要关注学生的反馈和互动，教师要善于捕捉信息并引导学生深入思考。
4、加强集体听课与评课
每周一次的高效课堂展示课，要求全体教师参与听课与评课，评课时应以事实为依据，形成务实的评课氛围，通过这一过程教师得到提升。
5、开展“同课异构”和“磨课”
平行班应进行同一课程的不同设计与展示，教师间的反思与讨论有助于积累良好实践。
四〉营造语文特色，建设书香校园
1、午间阅读课
每天中午安排阅读课，设定具体阅读任务，鼓励学生每学期购置新书，定期进行阅读指导与汇报。
2、经典诵读课
设定年级背诵经典的数量，通过期末抽查确保其背诵的质量。
3、日记写作
各年级学生应坚持写日记，鼓励表达个人感受并细心批改，促进良好的写作习惯。
4、开展读书活动
本学期围绕“阅读与写作”开展多种活动，如书写比赛、读书笔记及日记的展示等。
五〉坚持正确导向，抓好毕业班教学
六年级和九年级教师需深入学习中考小考改革相关精神，统筹复习工作，确保毕业班语文成绩的提升。
四、工作安排
二月份：
1、学习《新课标》的具体内容（自学）。
2、制定本组的教学计划。
3、制定语文学科和阅读计划。
4、准备公开课。
5、营造书香环境，设置读书角。
三月份：
1、学习《新课标》的内容及相关教学模式（自学）。
2、开展语文教研活动，参与“同课异构”课程设计，落实高效课堂要求。
3、书写工整试卷的展评（负责人员）。
4、作文展评（负责人员）。
5、举办作文竞赛和书写比赛（负责人员）。
四月份：
1、继续学习《新课标》的内容。
2、开展读书成果展示活动（负责人员）。
3、期中考试书写工整试卷展评（负责人员）。
4、作文展评（负责人员）。
5、参与磨课活动。
五月份：
1、开展阅读手抄报展评（负责人员）。
2、书写工整试卷展评（负责人员）。
3、作文展评（负责人员）。
4、拟定复习计划。
六月份：
1、举行图书捐赠活动（负责人员）。
2、评选“书香班级”“写字之星”等活动（负责人员）。
3、检查经典诵读情况。
4、提交各种资料与工作总结。
小学语文学科工作计划 第19篇
【指导思想】
根据《中华人民共和国义务教育法》最新修订版本，坚决贯彻素质教育理念，以课堂教学改进计划为核心，推进二期课改，促进校本研修，全面提升教学质量与效能。
【具体工作】
一.稳步推进新课程、新理念及新教材的培训
1.重点加强起始年级新教材的培训，确保培训过程主体化和系列化。今年的新教材培训纳入“十三五”师资培训规划，已于暑假期间为三年级的部分语文教师开展了为期3天的集中培训，帮助教师在理念与实践上形成初步认识。本学期的教研活动将聚焦课堂教学研究，协助教师分析典型案例，提升教学技能，积累相关经验资料。
2.其他年级的教学研究活动也应紧扣二期课改的理念，尤其是低年级要围绕教材进行教学，严格落实《调整意见》的各项要求，避免随意提高教学要求，确保减轻学生的学习负担。
3.加快新教材教学资源库的建设，为教师授课提供丰富的教学资源。
二.深入推进课堂教学改进，提升教学质量
1.制定二期课改课堂教学评价标准，关注学生的学习过程，提升学习能力。
2.发现并总结课堂教学改进在实际教学中的有效经验，并在区域层面进行宣传、交流与研讨。
3.结合“课堂教学改进”，组织优秀教研组的评选活动。
4.安排区域性教学展示活动，本学期计划在第9周（潼港、菊园、浦师附小、三林中心）和第13周（高桥镇、六师附小、观澜、北蔡中心）进行课堂展示，形式为上午教学展示，下午进行大会交流。
三.加强调研，注重实效，关注薄弱学校
1.本学期将与教育署合作开展教学调研，计划在第5、9、15、17周深入学校进行全面听课，了解语文学科教师的备课、授课、作业设计、个别辅导、考试测评等情况，周五向学校作全面汇报，调研数据将形成学科调研报告。
2.语文学科将选定4-6所需要支持的学校进行专项调研，通过听课、座谈及资料查阅等形式，为教师提高课堂教学能力提供建议。
四.增强质量意识，探索科学评价
1.高度关注毕业班的质量，在总结20xx年小学毕业考试基础上，提出新的措施，确保合格率和优秀率的提升。
2.中年级要借鉴上海市教研室下发的四年级学业水平考试试卷，重视基础知识与基本能力的培养，考试前公布双向细目表，清晰知识与能力要求及分值，根据此表组织复习，提高复习效果，从而提升学习质量。
3.低年级要继续推进开放的多元评价，避免书面评价作为唯一标准，促使各校评价方法的多样化。
4.期末对四、五年级进行20校抽测，以获取更全面的数据。
五.提升学科信息化水平，关注实用性
1.多使用经教材审查委员会审核通过的多媒体教学软件，减轻教师在资源准备上的负担。
2.媒体使用应注重实效，尽量避免不必要的使用。
3.利用多媒体教学，为学生创造良好的学习环境，转变传统教学模式。
六.其他工作
1.区中心组将进行改选，从区内学科带头人和骨干教师中选拔学术水平高、工作责任心强的教师担任，为期1年，语文学科按年级分配，五年级每署3名，其余年级每署2名，共计44名。
2.组织江浙沪小学语文研讨会的报名工作，确保各项细节落实。
3.安排小语会的各项教学观摩活动，保障观摩效果。
小学语文学科工作计划 第20篇
一、指导计划
本学期小学语文教学计划旨在提升学生的自主学习能力和学习积极性，努力帮助学生在语文学科上全面发展。通过针对性指导，力争提高各层次学生的学习成绩，特别是对中等生和差生提供更为细致的帮助，使他们在良好学习习惯的培养中，逐步提升语文能力，确保学生能够在阅读和写作方面打下扎实的基础。培养一定数量的语文优秀生，让他们在课外活动中发挥带头作用，实现优生与差生之间的互助共进。
二、制定目标：
在本学期的语文教学中，力求优生能够在阅读、口语表达和写作能力上全面提升，并能够帮助老师开展差生辅导，确保每位差生都能在学习中取得进步，特别是在语文的基础能力测验中有显著提升。
三、定内容：
对于优生的培养，主要集中在提高其阅读理解能力和写作能力上。通过推荐适合的课外阅读材料，帮助他们拓宽视野，尤其要强调经典作品的阅读和理解，进而在写作中灵活运用所学知识。本学期将定期安排适度难度的写作和阅读任务，全面提升他们的语文能力。
差生的辅导内容则侧重于培养他们做题和表达的自信心，安排基础知识的学习，鼓励他们在写作中先进行摘抄，然后逐步独立完成写作。通过创造情境，提高他们的口头表达能力，使他们敢于表达、积极参与并逐步形成流利的表达能力。
四、主要措施：
1. 利用课余时间开展课外辅导活动，进行志愿者式的辅导。
2. 采用优生与差生一对一的帮扶活动，促进互助学习。
3. 邀请优生分享学习经验，让差生学习借鉴。
4. 在课堂上创造机会，鼓励差生向优生学习思维和方法。
5. 对差生实行多做多练的方针，优生适当增加任务挑战，提升解题和写作能力。
6. 对于差生的每一点进步都给予及时肯定，通过激励措施增强他们的自信心和学习热情。
7. 充分了解差生的学习方法并给予指导，确保他们朝着正确的方向发展，以提升学习成绩。
8. 关注中等生，让他们的学习成绩保持稳定并逐步提升。
9. 如有必要，及时与家长沟通，共同解决差生的学习问题。