初中语文教师教学计划 1篇
一、指导思想：
本着“通过创新改革推动发展，以特色内涵塑造辉煌”的工作理念，认真贯彻上级教研会议精神，将校本教研作为核心，在“加强学科建设、提升教师学科素养”的基础上，细化解读课程标准，积极探索有效的课堂教学模式，重点构建德育课堂，进一步推进课程改革的深入发展，提高我市初中语文教学的整体质量。
二、工作要点：
1、通过举行课程标准解读成果展示及评选活动，推动课程标准的深入解读工作。
在德育课堂的指导原则下，继续深化对课程标准的细化解读工作，使之常态化、实用化。语文教师需认真研读课程标准，明确内容标准和表现标准，确定需要分解的内容标准，并掌握分解的具体技术方法。按照标准格式撰写学习目标，确保目标清晰、具体、可测量，具备导学、导教、导评的功能。根据设定的学习目标组织课堂教学，实时调整教学环节，确保学习目标的有效达成。设计课堂评价任务，依据学习目标选择合适的评价方法，并制定评价量规，确保每节课的学习目标得以落实，环节评估有据可循。
在上学期聚焦学习目标研究的基础上，本学期将重点加强学习评价研究，推动课程标准的细化解读工作。鼓励各校教研组积累成果，总结成功经验。计划于5月份举办课程标准解读成果展示及评选活动，互相交流各学校教研组的实践经验，共同提升。
2、通过组织分课型教学模式的研讨会活动，引导教师稳步探索分课型构建课堂教学模式。
(1)上学期已立项并提交阶段性总结的课题，若符合结题条件，请于3月10日前提交结题申请，准备相关材料申请验收，包括立项书、开题报告、研究实验阶段小结、结题申请及成果资料（如教学模式介绍、相关教学设计、教学案例或教学实录等）。在审核材料基础上，将组织听课验收。
(2)引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。
①2月下旬，利用初中语文学科教研工作会议的机会，结合“导学法”相关理论及《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》，重新学习教研组长和备课组长相关内容，明确初中语文学科选题立项的参考范围：新授课：阅读课（记叙文、说明文、议论文、文言文）、写作指导课、综合性学习课;复习课：单元复习课、专题复习课;讲评课：考试讲评课、作文评讲课。根据教材编排特点，记叙文阅读课由七年级教师重点研究，说明文阅读课由八年级教师重点研究，议论文阅读课由九年级教师重点研究。根据实际教学需要，七、八年级教师可重点进行新授课的研究，九年级教师则可重点进行复习课与讲评课的研究。
初中语文教师教学计划 2篇
新学期的开启，也象征着初三学年的复习与备考工作将进入一个极为紧张和重要的阶段。如何有效地进行复习，帮助学生在初中阶段的最后几个月充分掌握知识，争取在中考中交出一份令自己和家长都满意的答卷，是每位初三教师必须面对的重要任务。语文作为一门基础性的学科，其学习效果不仅关系到学生的语文素养，也会直接影响到其他学科的表现。作为语文教师的我们，更肩负着一份光荣而艰巨的责任。为此，在新学期开始之际，我经过仔细回顾与思考，制定了以下教学计划：
一、学生现状分析：
1、思维较为单一，缺少灵活性和深度，对古文知识掌握不够扎实。
2、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作水平较为薄弱。
3、学习习惯有待改善，读书时缺乏耐心，做题时不够细心，书写不够规范。
4、对语文学习的态度不够端正，认为凭已有的知识可以应付考试。
二、近年来中考语文试题分析：
我市的中考语文试题在结构、内容和题型上变化不大。试卷通常分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”、“综合性学习”和“作文”五个部分。试题内容保持着相对的稳定性：从课内外的名人名句应用，到综合性学习的考查，再到课内文言文的阅读以及课外现代文的理解，最后是作文的写作。命题思路遵循“重视积累、突出读写、强调运用、鼓励创新”。重视对学生知识积累的考查，尤其注重考查学生运用所学知识分析与解决实际问题的能力。
三、指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级的“语文课程目标”，以及我市制定的《语文中考说明》为指导，紧密结合教材，结合学生实际，探索有效的复习方法，面向全体学生，全面提升学生的语文能力和综合素质。
四、复习目标
通过有效的复习，使学生能够对初中阶段的语文基本知识有清晰而系统的理解，增强阅读理解和语言表达能力，提高运用语文知识解决实际问题的能力。力争在即将到来的毕业会考中，语文科的综合评价指标实现显著突破。
五、复习原则
1、明确目标，立足教材。教师要认真研读《语文中考说明》，清晰掌握考试范围与目标，科学分析出题动向和题型，以便在复习中做到有的放矢。复习以课本为主，根据大纲要求对知识点进行归纳与确保掌握每一课的重点和难点，并辅以适当的练习，同时逐步拓展到课外学习。复习时，挑选具有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析和解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，尤其在当前高中扩招的背景下，更不能只盯着少数“尖子生”，应多关注基础薄弱、面临学习困难的学生。不同层次的学生应制定不同的要求，优等生适当放宽，中等生宜引导，后进生则需要加以扶持。
3、夯实基础，突出重点。针对中考试题的基础性特点，教师应进行适当知识梳理，确保学生理清思路，提升复习效果。阅读理解与作文是语文复习的重点，教师应给予加强指导。在阅读训练中，根据不同文体特性，教会学生思考与解决问题的方法，真正做到“授人以渔”，并结合有针对性的训练，提高学生独立阅读能力。作文复习应侧重于“快速作文”的指导，从立意、选材、构思和语言等方面进行系统训练，鼓励创新，淡化体裁限制。
4、点面结合，讲练结合。整个复习过程见附表。
5、团结协作，共同提升。秉持互相学习、优势互补的原则，加强同科教师间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
初中语文教师教学计划 3篇
为了深入推进“六步实效教学流程”的应用，进一步深化教学改革，更新语文教学理念，建立科学合理的语文教学目标、教材、课堂体系，创造适应新时代的语文教育，充分发挥语文学科在教育改革中的引领作用，促进各学科融合发展，特制定本学期初中语文教研组的工作计划。
一、指导思想：
以义务教育《语文课程标准》为依据，掌握新课程标准的核心理念，明确语文新课程的总体目标和实施路径，进一步推进初中语文的课程改革，努力转变教育教学观念。全面落实学校的教育教学工作计划，积极实施课程改革，开展教学改革实验，加强课堂教学研究，按照教务处的要求开展集体备课，保证集体备课的有效性。加强对新教材的学习与研究，深入课堂，及时进行调研，适时反思与提高语文教师的专业素养，提升教育教学质量，确保语文教师的教学水平与学生的语文成绩都能实现新的突破。在全校师生中持续开展阅读活动，让经典文学融入日常生活，营造积极向上、文明健康的校园文化氛围。
二、基本思路：
基于“定方向、定目标、定课型、定内容”的框架，突出“掌握字词、提升语言能力、培养思维、学会写作”的总体目标，将提升学生语文能力与生命素养视为最终追求，把学会写作、能说会写作为学生学习语文的核心任务，构建新颖、开放、有创造力的语文教学体系。实施“通过写作促进阅读、围绕写作深化阅读”的新的语文定向教学战略，进一步完善和丰富具有我校特色的导生制课堂，积极探索，大胆实践，简化教学目标，注重实效，开创新的思路，落实新的理念，实现一举多得、一课多赢，开辟语文教学的新局面。
三、具体措施：
1. 更新教育理念，彻底转变传统的语文教学框架，构建从目标、载体到方法的完整教学流程，系统实施语文定向教学。适时适当地引入“六步实效教学流程”，坚持教师主导、学生主体的教学方式，通过导生制课堂简化语文教学，从根本上解决长期以来困扰语文教学的四大难题：复杂化、实效性差、载体狭窄以及功能薄弱。
2. 明确教学目标，深刻理解语文定向教学的实质。要求每位语文教师都成为语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长的指导下，利用集体备课的时间进行精心学习，积极探讨语文定向教学，从整体上把握未来语文教学的方向，明确教学目标，并落实至每个学年、每个学期、每个班级、每一堂课。
我们的方向是：建立完整的语文定向教学体系，解决语文教学清晰度的问题。在工具性与人文性和谐统一的基础上，以工具性为核心，以人文性为载体，从单纯的“教教材”转向“用教材教”，由基础知识教学转向综合能力的培养，最终实现提升学生语文能力与生命素质的目标。
我们的目标是：紧密围绕语文教学的核心要素，直击工具性目标。明确“掌握字词、提升语言能力、培养思维、学会写作”为今后语文教学的总目标，让学生在字词、语言、思维与写作等方面都有所收获，最终目标是学会写作。从教师备课到学习方案设计，再到教学方法选择、课堂型态确定，直至课堂内容的制定，所有教学活动都要以此为依据和标准，确保每个年段都有实际的落实目标和路径，并将其明确写入语文组及每位语文教师的个人工作计划。
3. 确定语文课型，落实教学目标。根据各年级、各班级的具体学情，明确字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际情况进行相应的调整，要确保上什么课型学校的课堂就具有该课型的特点。根据课型来确定学习内容，选择具体目标。
初中语文教师教学计划 4篇
初中语文教学是一项至关重要的课程，其效果直接影响学生在其他学科的学习成绩。对于每一位初中语文教师而言，肩负的责任感和使命感都十分重大。面对初三这一关键时期，如何有效开展语文教学，使学生在短短的几个月内实现知识的积累并在中考中发挥出色，是每位教师必须认真对待的重要任务。我们需要制定出切实可行的初中语文教学计划，以确保学生能够在中考中交出满意的答卷。
一、学生情况分析：
经过观察，两个班的学生在思想上比较活跃，能积极表达自己的见解。但总体上，学生们对于语文学习的积极性不足，部分同学对学习目的并不明确，认为语文并非必修，导致在学习态度上有所松懈，影响了他们的学习效果。目前，虽然一部分学生通过教师的努力具备了一定的自学能力，但整体语文成绩仍有待提升，及格率较低，优秀学生的比例也较小。
在初三这一年级，由于课程增多，学习负担加重，语文学科的授课时间减少，学生们除了课堂学习之外，对语文的接触较少。
二、教材分析
我们使用的是人教版的语文教材，教材内容分为六个单元，涵盖了诗歌、人与自然、民俗文化和古文等多方面的内容。该教材的特点主要体现在以下几个方面：一是符合初中义务教育的教学大纲要求；二是构建了综合性的“单元合成，整体训练”的教学体系；三是提供了完善的辅助学习资源，便于教学与学习；四是强调教学内容的质量与量的统一，有助于减轻学生负担，促进全面发展。初三的语文学习是整个初中学习过程的第三阶段，重点在于培养学生在实际生活中运用语文的能力，理解语文与生活的关系，提升语言应用能力及文学鉴赏能力。
三、教学策略：
1、深刻理解课程标准，细致研究《考试说明》。
《语文课程标准》规定了不同学习阶段学生应达到的目标，深入理解这些标准有助于教师明确学生在知识、能力及语文素养方面的不足，从而更有针对性地进行教学。《考试说明》是课程标准的具体化，应认真研究内容，以指导复习，提升复习质量。
2、关注学生实际，挖掘语文学习差异。
面对时间紧张和任务繁重的局面，教师需要了解学生的个体差异，明确每位学生的需求，有针对性地进行分层教学，以便更有效地提高学生的语文能力。
3、选择并利用好相关资料，以跟踪中考趋势。
教师应依据课程标准和《考试说明》，结合学生实际，精心筛选相关资料，确保在复习过程中能够高效利用资源，避免盲目扩展材料。
4、精心备课，提高课堂教学质量。
教师要明确每节课的教学目标，围绕重点内容进行深入讲解，引导学生自主学习，提升课堂效果。
5、重视阅读训练。
阅读是语文考试的重要组成部分，同时也是学生日常生活中常用的技能。通过讲解阅读技巧和鼓励课外阅读，可以提升学生的阅读能力，培养其良好的阅读习惯。
6、加强写作训练。
写作应从观察、积累、感悟和练习等方面入手，提升学生的写作能力，并使其能够在写作中表达自我、展现情感。
7、关注学生的其他语文能力。
除了课堂训练，教师还应通过课外活动和演讲等形式，提升学生的表达能力和综合素养。
8、采用多种教学方法。
通过“整体教学法”、“单元教学法”等结合不同的教学策略，以保证教学效果，达到学习目标。
9、做好学生的思想工作。
帮助学生树立正确的语文学习观念，使其自觉、主动地投入到语文学习中。
四、教学总结及反思
在教学过程中，要及时总结教师的教学成绩与学生的学习情况，进行反思，发现问题并及时调整教学策略，以提升整体教学效果。
五、教学进度
根据教育局的安排，第一周至期中考试期间完成前两个单元及一部分课文教学，期中考试后完成后续单元的教学安排。
初中语文教师教学计划 5篇
一、指导思想
依据《义务教育课程标准》和七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，深入领会大纲的核心要义，始终坚持以学生为中心的原则，努力提升语文教学的整体水平，因此特制定本学期的教学计划。
二、学情分析
我负责的是初一（2）班的语文教学工作。本班共有58名学生，经过观察，我发现学生的语文能力有明显差异。整体学习基础较为一般，行为习惯欠佳，反映在课堂上思维不够活跃，发言积极性不高；阅读能力较弱；作文兴趣不浓，综合素养不足。学生对简单的文章能够理解，对较长的文章则感到无从下手，写作能力也有待提升，因此后续教学需重点关注这些问题。
三、提升教学能力
为了不断提高自己的教育教学能力，我将在今后的教学工作中不断加强自身能力建设：
1、认真备课，深入研究教材和教案。
2、积极听课，向经验丰富的教师学习，取长补短。
3、购买专业书籍进行深入学习。
四、工作措施
我将本着边学边教的态度，虚心向有经验的教师请教。认真研读教学大纲，确保教学目标明确，重点突出。在课堂教学中，需要同时备好教材和学生。在培养学生阅读能力及表达能力方面将尤为重视。
1、使用普通话进行教学，要求学生回答问题时必须使用普通话，并指导他们掌握普通话的表达技巧。
2、依据教学大纲，重点培养学生的阅读能力，在学习每篇课文后，增加一些课外阅读，既能提升学生的学习兴趣，又能丰富知识，进而提高他们的阅读水平。
3、充分利用语文读本，提升学生的阅读能力。
4、写作是学生语文学习的重要环节，应从基础入手，帮助学生积累词汇并指导他们日常生活中观察事物，以便为写作积累素材。
5、及时批改作业，发现问题及时纠正。
五、本学期教学计划
（一）、教材分析
本学期采用人教版教材，教材单元安排已从传统文体分单元的形式进行了调整，更加符合新课程标准，注重学生的人文体验。
（二）、教学任务
新课程教材的教学目标不再是单纯的教材目标，而是关注学生的语文学习目标，教材只是提供示范，关键在于学生的情感体验。
1、掌握七年级（上）阶段所要求的生字词的读音和字义，并学会运用。
2、完成本册书的课文教学，达到本学期的教学目标。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、提升学生的朗读能力，使其能够富有感情地朗读课文，为培养学生的语文能力打下基础，并加强书写的规范性，从书写方式方法及习惯培养等方面指导他们良好书写。
5、增加课外阅读量，广泛阅读课程标准推荐的读物。
6、帮助学生理解课文中的主题和丰富的情感表达。
7、培养学生良好的语文素养，在语文学习中贯穿情感和道德教育。
（三）、教学措施
1、注意教学目标的整合性。传统目标设计往往重结论而轻过程，重认知而轻情感，新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机结合。
2、注重教学内容的开放性。使语文课程由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习的兴趣，拓宽视野，加深对课文的理解。
3、关注教学方式的互动性。实现师生之间的和谐、民主与平等互动，建立学习共同体。
4、增强教学过程的活动性。不再仅由教师主导讲解和提问，而是设计多样的学生自主活动，让学生在读、写、说、画等多方面参与，从而加深知识的理解和记忆。
5、采用多样的教学手段。利用多媒体教学，使学生的学习过程更为生动，增强课堂吸引力，帮助学生理解和记忆知识。
6、灵活组织教学形式。通过自主、合作、探究的方式，促进学生之间的讨论与协作学习。
7、注重教学评价的多元性，改变以往单一的评价方式，全面评估学生的语文素养，增强他们学习语文的信心。
初中语文教师教学计划 6篇
在刚刚过去的一个学期中，我所带的班级在学业上表现出色，同学们愉快地度过了寒假，在春节期间肯定享受了快乐的时光。然而，新的学期已经到来，大家需要收心，认真学习。
寒冷的冬天已渐行渐远，温暖的春天已经来临。本期我接手了学校分派的重要职责——初中语文的教学工作及班主任的角色。新的学期，新的开始，校园里洋溢着生机与活力。
这样的环境让我倍感欣喜。我相信，只要在新学期中继续努力，尽心尽力做好我的教学与班主任工作，就一定能看到学生在精神、学习和健康上的茁壮成长。为此，我制定了本学期的教学计划，如下：
一、指导思想：
本学期我将积极参与学校组织的各类政治学习，坚定拥护党的基本路线，支持中国共产党的领导，贯彻党的教育方针和政策，与党中央保持高度一致，成为时代进步的推动者。我将认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等相关法律法规，以提升自身在法律法规上的素养，做到依法执教。忠诚于党的教育事业，扎根讲台，无私奉献，全心全意做好教学，争做合格的人民教师。
在学习中，我将深入理解这些法律法规的精神实质，提升自己的理论水平和思想觉悟，使自己的言行与党中央保持一致。热爱岗位，尊重师德，坚守高尚情操，发扬无私奉献的精神，自觉抵制社会的不良影响，同时不利用职务之便谋取私利。
在新学期里，我会全力以赴地完成学校分配的各项教学任务，以高度的事业心和责任感投入工作，严格遵守学校的规章制度，努力更新教育理念，实施素质教育，全面提升教育质量，保持严谨的工作态度，真诚对待每一位学生。
二、工作目标：
通过本学期的教学，旨在帮助学生提升语文素养，使他们能够自信地运用语文知识解决生活中的实际问题，打下扎实的语文基础，为未来的学习奠定良好的基础。力争培养出一批语文尖子，帮助他们掌握有效的学习方法，降低不及格人数，营造良好的学风和学习习惯，建立和谐的师生关系，促进学生在德智体等方面的全面发展。
三、素质教育：
我将重视素质教育的落实，真心关爱每一位学生，平等公正地对待他们，在严格要求的同时给予耐心指导。绝不讽刺、挖苦或体罚学生，而是积极保护学生的合法权益，支持他们健康、全面、主动的发展。教案的编写将充分体现教学目标和要求，同时包括能力训练的内容和方法，确保教育教学的质量，避免随意和盲目。
四、教学常规：
我将从各个方面探讨提高课堂教学的有效策略。学习前沿的教育理论，注重教学方法与学法指导的结合，明确每节课的重难点，确保备课充分，争取在课堂上实现高效的教学成果。努力做到精讲多练，使学生在听、读、写等方面的综合能力得到提升。
五、出勤：
在工作中，我将严格遵守学校的出勤要求，不迟到、不早退，和同事团结合作，维护良好的团队氛围，做到互相关心，互相尊重。我会以教师八条师德标准严格要求自己，认真对待工作，决不敷衍了事，始终把工作和学生放在首位。
六、教研工作：
我将积极参与教学研究，不断探索与改进教学方法。保持谦虚谨慎的态度，与同事们相互学习、共同进步，维护教师在学生中的威信，尊重集体，传承良好的校风。在日常教学中，我会更加关注后进生的发展，采取有效措施帮助他们进步。
这学期的教学工作计划已然拟定，我期待新学期的到来，期盼学生们的归来，我会逐步实施我的计划。我深信，能够将他们引导到更好的方向。
如今，国家经济不断发展，对人才的需求日益增长，教师的责任愈显重大。我们要致力于培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的优秀品质，助他们成长为国家的栋梁，为社会主义建设贡献力量！
初中语文教师教学计划 7篇
一、指导思想
通过有效的教学方法，提升学生在语文学习中的思维能力、表达能力和阅读分析能力，培养学生的语言感知能力。在教学过程中，促进学生自主学习和合作交流，帮助他们更好地理解和运用语言，增强对文化的认同感和自豪感，力求将素质教育落实到课堂实践中。
二、教学目标
1、鼓励学生通过自主探究、合作学习等多样化学习方式，提高他们的学习兴趣和主动性。
2、使学生在真实情境中体验语文的魅力，从而培养他们的语言实践能力与创新思维。
三、教学要求
1、课堂教学必须遵循教学大纲，教师在课堂中积极引导，开展丰富多彩的课堂活动，以便让学生通过讨论和交流，深化对教材内容的理解。鼓励学生积极参与互动，提升他们的表达能力。
2、对学生的课外阅读和写作训练应按教学大纲要求进行，确保每个学生都有充分的机会进行练习。教师应及时指导学生，帮助他们提高写作水平，培养他们对语文的热爱与兴趣。
四、教学准备工作
1、制定详细的教学计划，明确每一课时的教学内容和活动安排，确保教学进度的科学性与合理性。
2、任课教师应提前准备好所需的学习资料，并确保教具的完善和适用，做到充分准备，确保良好的教学效果。
五、德育渗透于教学中
1、在语文教学中培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作写作，增强他们的协作精神。
2、教育学生尊重他人、倾听他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力，形成积极向上的班级文化。
3、鼓励学生认真对待作业与课堂任务，培养他们的责任感和自律精神，帮助他们树立严谨的学习态度。
4、培养学生良好的学习习惯，包括整理书籍、做好笔记，积极参与课堂活动，确保高效的学习过程。