人教版三年级数学下册教学安排(通用20篇)

人教版的课程设计不仅关注知识的传授，更强调学生思维能力的培养和应用。通过丰富的实践活动，孩子们将在数字的世界中探索逻辑的奥秘，感受数学的魅力与实用。这个阶段，建立良好的数学基础和培养解决问题的能力，将为他们未来的学习打下坚实的根基。

小学三年级数学下册教学计划 1篇

在本学期我所教授的三年级班级，学生们普遍对数学有较高的兴趣，并且学习能力相对较强。尤其是男生，他们的数学基础也相对扎实。然而，仍有部分学生缺乏自我管理能力，不能及时完成作业，或者作业质量不高，这给他们的数学学习带来了一定的困难。在新学期中，我们不仅要帮助学生端正学习态度，还要积极培养他们的多种数学学习能力，以促进他们的成绩提升。

二、教学内容与目标：

本册教材围绕数与代数、空间与图形、统计与概率，以及实践与综合运用等四大领域进行编排，具体内容包括：

数与代数：第一单元数、角、分与小数。通过与购物情境结合，使学生初步理解小数的意义，能够认、读、写简单的小数；感受小数大小的比较；掌握一位小数的加减运算，并解决一些相关的简单问题；能用小数描述日常生活中的事物，并进行交流。第三单元乘法。学生应能计算两位数与两位数的乘法，结合实际情境进行估算，并解释估算的过程；灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，并判断结果的合理性。第五单元分数的认识。学生将通过具体情境和直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受分数大小的比较；进行同分母分数的加减运算，并解决相关简单问题。

空间与图形：第二单元对称、平移和旋转。通过实例，帮助学生体会平移、旋转及轴对称现象；在方格纸上绘制简单图形的平移图；通过观察与操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。第四单元面积。结合实例帮助学生理解面积含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会单位统一的重要性，认识并掌握面积单位，会进行简单的面积单位换算；了解长方形、正方形的面积公式，能估算给定长方形和正方形的面积。

统计与概率：第六单元统计与可能性。通过多样化的实例，使学生理解平均数的意义，体会学习平均数的重要性，能够求取简单数据的平均数；对一些简单事件的发生可能性进行描述，并与同伴交流。

实践活动：对商店的三种商品进行价格调查并做好记录，与同学比较同一商品的价格；寻找生活中的小数并与同伴讨论；用纸剪出喜欢的图形，通过平移或旋转绘制图案；设计旅游计划；选择厨房铺地的方案，制作七巧板；调查小组同学的身高，计算小组的平均身高，并在报刊上寻找与平均数相关的信息，分享给同伴。

三、教学重点：

本册教材中小数与分数、图形变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，因此在生动具体的情境中学习和理解这些知识至关重要。

四、教学难点：

培养学生应用数学的意识和独立解决问题的能力。要将数学学习与生活中的数学问题解决相结合，充分利用教材中提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生用数学的视角观察现实生活，发现、提出并解决数学问题，体验数学的广泛应用和实际价值，从中获得积极的情感体验。

五、提高教学质量的具体措施：

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。

在教学中，除了让学生掌握数学概念、法则和数量关系外，更应重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。要妥善处理好基本训练与创造性思维的关系，小学生的创造性思维是在数学学习的再创造过程中逐步发展的，而这一过程需要扎实的基本功作基础。

（二）重视引导学生自主探索，培养其创新意识和学习兴趣。

本册教材设计了适量的探索性和开放性数学问题，给予学生自主探索的机会和充分的思考空间，培养他们的钻研精神、思维能力和动手能力。教师应关注学生的个体差异，尊重每位学生的创造实力，并在他们探索中遇到问题时给予适时、有效的帮助与指导。

（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应体现从问题情境出发，建立模型，寻求结论，并进行推广的基本过程。在日常数学活动中，要注重小课题研究和实习作业等实践活动，相关内容不仅不能随意删减，还应加强内容的安排密度和强度。

（四）把握教学要求，促进学生发展。

教师要善于驾驭教材，掌握知识的重点和难点以及内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展相关教学活动。要注意在广泛的直观感知背景下，通过自身体验分析和整理来学习概念，而不是采用死记硬背的方式。

小学三年级数学下册教学计划 2篇

教学目标：

1. 通过实际操作，掌握分数的概念，理解分数在整体中的意义，以及不同分数之间的大小关系。

2. 尝试使用不同的方式将分数的结果记录下来，体会分数的表达方式与图形之间的联系。

3. 在实际生活中，感受分数的应用及其重要性。

教学过程

（一）导入

师：同学们，你们知道什么是分数吗？（举例说明）你能给我举几个生活中常见的分数例子吗？

生答略

师：你们说得很好！生活中的许多地方都能见到分数的身影，今天我们就来学习——《分数的意义与比较》

（二）分数的概念

1. 描述分数的组成部分。

师：我们先来看这个苹果，有些同学说：“我吃了这个苹果的1/2。”那你们知道这个分数是由哪些部分组成的吗？

（预设）生：

上面是分子，下面是分母。

师：很好！那么，分子表示什么呢？

（它表示部分，分母表示整体的数量）

2. 操作体验分数的大小。

师：现在，我手里有两块巧克力，其中一块我切成了4份，另一块切成了2份。如果我给你们每人一块，你们觉得哪个分数更大呢？

生：4份的每一份比较小，2份的每一份比较大。

师：你们的观察非常细致！那么，怎样判断分数的大小呢？

（可以通过分母的大小、分数的交叉比较等方法）

3. 比较分数的大小。

师：我现在给大家出一道题，比较1/3和2/5，大家可以把分数画出来做一下比较。

师：你们是怎么得出结论的呢？

生：用同样的分母找到对应的部分。

师：非常好！通过找到共同的分母，我们就能很容易地比较分数的大小。

（三）巩固练习

指导学生完成练习册的相关题目。

1. 带领学生完成第（1）题的分数比较练习。

2. 放手让学生完成第（2）题的分数应用题。

（四）全课小结

你能说说生活中哪里还可以用到分数吗？

比如分享食物、计算时间等等，有哪些有趣的例子呢？

：同学们，你们的分享非常精彩！分数不仅仅存在于课堂上，它们在我们的日常生活中无处不在。希望大家在以后的学习中，继续关注身边的分数，善于思考，灵活运用！

小学三年级数学下册教学计划 3篇

一、教材分析

《数学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。这一册教材主要聚焦于数的认识、运算能力的提升及应用问题的解决。例如，在教材中，设计了“认识分数”和“解决实际问题”的单元内容。作为上册教学内容的延续，三年级下册的主题确定为数与运算、几何图形、数据处理和简单方程四个单元。

数与运算单元引导学生学习分数的基本概念和简单运算，通过实际的生活情境让学生体会分数在日常生活中的应用，培养他们解决问题的能力。

几何图形单元结合实际操作，引导学生认识基本图形的特征，学会用不同的方式描述和分类图形，从而增强他们的空间想象能力。

数据处理单元主要涉及简单的统计图表的认识与制作，通过数据的收集与整理，帮助学生掌握基础的数据分析能力。

简单方程单元引导学生理解数与数之间的关系，培养他们的逻辑思维。通过解方程的过程，提升他们的解决问题的能力。

二、学生分析

本学期担任三（2）班的数学教学。从上个学期的表现来看，两个班的整体成绩相近，但班级的学生特点有所不同。三年级的学生普遍思维活跃、喜欢动手实践，善于通过观察和操作去理解数学概念。他们对数的运算、几何形状的探索充满了好奇。在经历了一个学期的数学学习后，学生们对数学的兴趣明显提升，能够较好地参与课堂活动，但在课前准备上仍有待加强。个别学生在解决问题时会遇到困难，对运算步骤的理解和应用能力有待提高。学生在面对实际问题时，有时容易缺乏耐心，难以坚持思考。

三、教学目标

本册教学内容围绕数与运算、几何图形、数据处理及简单方程的学习展开，以帮助学生在实际情境中运用数学知识。旨在培养学生的数学思维能力和应用意识，特别是在面对问题时能坚持思考，逐步提升他们的逻辑推理和解决问题的能力。在教学过程中，应注重实际操作与思考的结合，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过合作学习来增强对知识的理解和记忆。

通过实践活动，让学生深入理解分数的意义，学会在实际生活中识别和应用分数，加深对数量关系的理解。在几何图形的学习中，培养他们通过观察来总结规律的能力，在数据处理单元中体验数据收集的乐趣，学会用图表展示信息。让学生在简单方程的学习中感受数学的魅力，掌握基本的解题思路。通过这些教学活动，帮助学生树立学习数学的信心，培养他们对数学的兴趣和探索精神。

四、教学的具体措施

（一）课堂措施

1. 认真研究教材，重视对学生典型数学探究活动的设计，确保课前准备充分。运用多种评价方式，激励学生的探究兴趣。

2. 充分利用教具、挂图和多媒体资源进行直观教学，尤其要组织好每一个动手实践活动，促使学生积极参与。

3. 在课堂上严格要求学生遵守纪律，确保每个环节的高效进行。在重要知识点上，要求学生进行标注，及时复习和巩固知识。

4. 作业及时批改，提供反馈，确保学生能够及时纠正错误。

（二）提优补差措施：

1. 鼓励学生扩大阅读面，多看与数学相关的课外书籍，并积极参与课外的数学活动，以提升他们的数学能力。

2. 帮助后进生建立自信心，强调表扬与鼓励，激发他们对数学学习的兴趣。

3. 课堂内容与课外活动相结合，延伸学习，提高学生的综合能力。

4. 加强优生与后进生之间的合作，形成互帮互助的良好氛围，共同提升。

小学三年级数学下册教学计划 4篇

　一、学情分析：

本班为三年级数学下册班级，现有学生60人，其中男生32人，女生28人。在上学期期末考试中，整体及格率达到了95.5%，平均分为86.3分。

在本学期的教学中，将依据学生的年龄特征和认知规律，重视基础知识的巩固，同时注重学生智力的开发和能力的培养，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。通过对学生学习情况的分析，优秀学生思维灵活、学习能力强，但往往缺乏问题意识；中等学生知识掌握较为扎实，自主学习能力尚可，但思维灵活性不足；后进生在知识接受方面较慢，学习兴趣不高，独立思考和解决问题的能力较弱。在教学实施过程中，将不断了解各类学生的学习情况，实行因材施教。

　二、教材分析：

本册教材分为七个单元，主要内容涵盖四个知识领域：

（1）数与代数：对乘法和除法的估算与口算，复杂的乘除法笔算以及混合运算；初步认识小数及其大小比较、加减运算；对年月日的理解和24小时计时法的学习。

（2）空间与图形：涉及长方形、正方形的面积计算及面积单位之间的换算；初步认识轴对称图形及其对称轴的概念。

（3）统计与概率：学习平均数的概念及简单数据的平均数计算。

（4）实践与综合应用：探讨数据收集的一般方法及相关统计知识。

这些教学内容与学生的日常生活及社会实践紧密结合，引导他们关注现实、发现生活中的数学，体会数学学习的价值和实用性。通过观察、探索和实践等多种学习活动，学生不仅能掌握数学知识，还能扩展对其他领域的理解。依据学生的认知特点，优化知识结构，倡导开放、民主、合作的学习方式，引导学生在实践与探索中主动学习。

　三、教学目标：

1、在实际情境中深化对四则运算的理解，能够计算两位数与两位数之间的乘法，以及两三位数除以一位数的除法，并能在具体场景中发现问题并提出解决方案，培养应用意识。

2、在具体情境中学会认、读、写小数，比较小数大小，进行简单的小数加减运算，理解小数与分数的内在联系。

3、结合实例理解面积的意义，能够自选单位估计和测量图形面积，并体会面积单位的概念，掌握长方形和正方形面积的计算公式，运用相关知识进行实际测量和计算，提升解决实际问题的能力。

4、联系生活经验，了解年、月、日之间的关系，学习使用24小时的计时法。

5、通过实例，初步认识轴对称图形和对称轴，感受其美感，并了解其在生活中的广泛应用。

6、结合具体实例，理解平均数的含义，掌握求简单数据平均数的方法，能够根据平均数进行初步分析和判断。

7、在解决实际问题的过程中，培养用数学的眼光观察生活和社会的意识，提高学习数学的兴趣。

8、在他人支持下，克服在数学学习中遇到的困难，获得成功体验，建立学习数学的信心。

　四、教学措施：

1、充分利用教材，教学素材应贴近学生生活，趣味性强，以激发学生学习数学的积极性。

2、营造生动活泼的学习氛围，由于学生的问题各异，教师需灵活应对课堂上突发的情况。

3、让学生经历数学知识的形成过程，感受问题是如何提出、概念如何形成、结论如何获得及运用的，教师应引导学生体验此过程。

4、将自主学习与合作学习有机结合，提升数学学习的效率，给予学生独立思考时间，并选择合适时机进行合作学习。

5、重视解题方法的训练，培养学生的解决问题能力，让他们获取解决问题的方法并形成策略。

6、加强计算能力的培训，通过操作和探索引导学生掌握算理、算法，并在日常学习中加强口算和估算练习，培养认真细致的习惯，提高计算的准确性。

7、将评价与教学过程结合，评价学生对知识的掌握情况、数学学习过程和问题意识的培养。

8、作业布置应注重数量与质量兼顾，对不同层次的学生进行区别化管理，及时批改并记录反馈情况。

9、对后进生给予更多的关心和帮助，创造成功的机会，鼓励学生相互支持，提高他们的参与感。

　五、教学重点：

1、两、三位数除以一位数的计算

2、两位数乘以两位数的计算

六、课时安排：

略

小学三年级数学下册教学计划 5篇

1、强调数学与生活的紧密联系，从学生的日常经验和已有知识出发，帮助他们学习和理解数学。在教学过程中，应关注学生的身心发展，结合他们的生活经验设计生动有趣的习题，以便让他们在真实的环境中体会数学的应用。例如，在讲解长方形和正方形面积时，结合实际案例，将抽象的数学问题具象化，调动学生的学习积极性。

2、重视教学的开放性，培养学生的创新意识和能力。

学生是学习的主体，数学教学中教师应根据学生的年龄和认知水平适时设计开放性问题，给予学生自主探索的机会，鼓励他们自主学习。

3、面向全体学生，全面提升整体素质。

（1）强化基础训练，特别是在计算方面，加强口算训练。在应用题方面，要关注一步到位的应用题练习，并着重训练应用题的结构，如根据条件补充问题或根据问题补充条件，这有助于提升学生分析数量关系的能力。

（2）实施分层与弹性教学，针对不同学生的特点和接受能力，采用多样的教学方法，布置不同的作业，因材施教，实现基础要求的保障与兴趣浓厚学生的个性发展相结合。

（3）重视学生课时目标的达成与单元素质的过关，严格把控作业质量，增强信息交流与反馈，提升教学的针对性。

4、结合多媒体技术，在课堂中运用计算机处理文字、图形、音频和动画等信息，构建丰富的多媒体教学体系，利用声音、图像和文字等多种方式进行形象教学；改进课堂问答方式，实施更多参与性的教学活动。

正如爱因斯坦所说：提出一个问题往往比解决问题更为重要，因为解决问题可能只是技巧性的问题，而提问则需创造性与想象力。在教学中，我计划注重培养学生质疑与探究的能力，给他们机会主动提出问题，开辟广阔的参与空间，让他们在发现和研究中动脑思考，培养创造力。

5、作业设计应力求准确、简洁、规范，以便于教学。

学生学业的提升离不开高质量的练习，我们必须重视课内外作业的设计和学生的练习达成度。在作业设计中，要从学生能力培养的角度出发，紧密结合生活实践，突出发展学生的思维能力、想象能力和创新能力。

小学三年级数学下册教学计划 6篇

一、 学生基本情况分析

本学期继续担任三年级二班的数学教学工作，本班共有学生70人。通过近两年的学习，大部分学生在课堂上认真听讲，学习态度积极。大多数学生对数学表现出浓厚的兴趣，在课堂上能够积极参与动手、动脑、动口的活动，使数学课变得生动有趣，拓宽了他们的知识面，增强了视野，有效调动了学习积极性。本学期的数学教学应着重提升学生的计算能力，帮助他们重建自信心，养成良好的学习习惯，通过努力，学生的综合素质将有所提高。虽然部分学生在学业上成绩不理想，但我们将通过规范课堂常规，及时进行补救，以实现顺利的教学进程。在本学期的教学中，还需进一步改进。特制定如下计划：

二、教学内容:

本册教材包含以下几个内容：一位数除法、两位数乘法、小数的初步了解、方向与位置、面积的计算、时间单位的认识、简单的数据分析与平均数，利用数学解决实际问题，以及数学实践活动等。

其中，一位数除法、两位数乘法、面积及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点。

在数与计算方面，教材安排了一位数除法和两位数乘法。这部分乘除法计算是小学生必须牢固掌握的基础知识与技能，为后续学习打下重要基础。例如，进行两位数除法时，每进行一位商的计算步骤与一位数除法的步骤基本一致。

本册书开始引入小数的初步知识，内容简单易懂，学生在日常生活中也经常接触到小数的相关问题。学习小数有助于扩展学生用数学解决实际问题的能力，同时也能让学生学会用简单的小数进行交流，为以后的数学学习做好铺垫。

在空间与图形方面，本册教材涉及位置与方向及面积两个单元，是教学的另一个重点。通过这些内容的学习，学生能够初步形成辨别方向的能力，以及准确描述物体的方向。从现实的数学活动中，学生将获得探究的经历，了解统一面积单位的重要性，掌握长方形与正方形的面积公式，从而进一步发展空间意识。

在量的计量方面，教材扩展了计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还涉及年、月、日的时间单位。通过这些内容的教学，学生的时间观念将得到进一步发展，同时也通过实践操作培养他们估计面积大小和时间长短的能力。

在统计知识方面，教材让学生初步学习简单的数据分析与平均数，介绍两种形式的条形统计图，并让学生利用已有的知识学习如何解读这两种图表，掌握基本的数分析。在学习平均数的概念及求解方法时，学生能够理解平均数的含义及其在实际生活中的应用。

在用数学解决问题的部分，教材专门安排一个单元教授如何用所学的乘除法知识解决生活中的简单问题，同时也设置了“数学广角”内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，学习一些简单的数学思想，培养他们解决问题的能力，提高对数学问题的探索兴趣，激发他们发现和欣赏数学之美的意识。

教材依据学生的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣，感受数学的实用性，培养数学意识和实践能力。

教学目标:

1．能够熟练进行一位数除多位数的除法与两位数乘法，并能进行相关的估算和验算。

2．掌握整十、整百、整千数的口算技巧以及整十数与两位数乘法的基本运算。

3．初步认识小数（小数部分不超过两位），理解小数的含义，能够读写小数，初步掌握小数的大小关系，并能进行一位小数的加减法。

4．了解东、南、西、北及其组合方向，能够用指定方向辨认其它方向，并用相应词语描述物体的方向；会看简单的路线图并描述行走的路线。

5．理解面积的概念，能够估计和测量图形的面积，认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米等），掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能进行简单的单位换算。

6．了解时间单位年、月、日及其关系，掌握24小时计时法，会用24小时制表示时间。

7．认识条形统计图的基本形式，初步学习数据分析，掌握简单数据的平均数，理解统计在现实生活中的作用。

8．经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，逐步培养综合运用数学解决问题的能力。

9．初步了解集合与等量代换的思想，培养观察、分析及推理能力，增强对生活中数学现象的认识。

10．享受学习数学的乐趣，提高学习兴趣及建立学习信心。

11．养成认真书写和保持作业整洁的良好习惯。

教材的编写特点

1．计算内容的教学安排体现了改革理念，侧重于培养学生的计算灵活性和数感。

2．提供丰富的空间与图形内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3．结合现实问题教授简单的数据分析与平均数，深化学生对统计的理解，初步培养统计观念。

4．强调解决问题的能力训练，培养学生综合利用数学知识解决实际问题的能力。

5．逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

6．通过数学魅力和学习成果的激发，培养学生积极的情感、态度与价值观。

三、教学中需要准备的教具和学具

1．指南针

2．年历卡片

3．24小时计时法的钟面模型

4．面积单位卡片

5．简易天平

四、课时安排

① 方向与位置（5课时）

除法 …………………………………………3课时左右

② 笔算除法 ……………………………………9课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

③ 统计（4课时）

1．简单的数据分析 ……………………………2课时左右

2．平均数 ………………………………………2课时左右

④ 年、月、日（5课时）

制作年历………………………………………………1课时

⑤ 两位数乘法（8课时）

1．口算乘法 ……………………………………3课时左右

2．笔算乘法 ……………………………………4课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

⑥ 面积（7课时）

⑦ 小数的初步了解（5课时）

⑧ 解决问题（4课时）

设计校园………………………………………………1课时

⑨ 数学广角（2课时）

⑩ 总复习（4课时）

小学三年级数学下册教学计划 7篇

一、指导思想

新学期的开始，我们将进一步落实课程改革的要求，提升学生在数学学习中的自主性和参与感，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养他们独立思考和解决问题的能力。基于此，特制定本学期三年级数学下册的教学计划如下：

二、学生情况分析：

三年级共有40名学生，整体上都已逐步适应课堂学习。但由于家庭背景的差异，部分学生的学习习惯和行为习惯仍需加强。大多数同学在课堂上态度认真，但参与积极性不足，部分学生在上课时纪律松散，容易随意讲话，作业完成情况也不理想，有拖延现象。本学期的数学教学将注重内容的趣味性和多样性，同时还要激发学生对数学学习的兴趣，让他们切身体验到学习的乐趣。这将为他们打下坚实的信心基础，培养良好的学习习惯。针对学困生如王佳苗、张志、马佳媛等，制定了以下转化措施：

(1) 在课堂上加强对学困生的关注，提出更具针对性的问题，引导他们积极参与回答。

(2) 激励他们认真进行课堂练习，鼓励勇于提问，面对不懂的内容要主动请教。

(3) 实施“一帮一”的互助学习，促进共同进步。

对于优生的培养，采取以下措施：

(1) 除了完成课堂作业外，安排一些具有挑战性的题目，进一步激发他们的思维潜力。

(2) 开展课外活动，提升他们的智力和非智力因素。

(3) 每周设立“小老师”环节，给他们展示自己知识的机会。

三、教材分析：

本册教材内容涵盖了：一位数的除法、两位数的乘法、小数的概念、位置与方向、面积概念、时间的认知及基本的数据分析。这些内容都是本册的重点教学内容。

1. 在数与计算方面，教材中包括一位数除法与两位数乘法的基本技能，这些知识是学生数学学习的基础。

2. 小数的初步认识是本册的一个新内容，学生在生活中已经接触到小数，学习这些内容可以提升他们解决实际问题的能力，同时为后续深入学习打下基础。

3. 空间与图形部分的学习，教材中涉及了位置与方向和面积的概念，有助于学生的空间意识发展。

4. 在量的计量方面，增加了对时间单位的认识，通过直接实践帮助学生了解时间的基本概念。

5. 数据分析部分引导学生简单的数据分析和平均数的概念，使他们能够理解统计在生活中的应用。

6. 提供用数学解决实际问题的单元，培养学生的观察与推理能力，增强他们的数学思维。

四、教学目标和任务

1. 掌握一位数除法和两位数乘法的计算方法，并能进行相关的估算和验算。

2. 口算能力的提升，能快速计算整十、整百的乘法及除法。

3. 了解小数的基本概念，并能进行简单的小数加减法。

4. 认识和辨认八个方向，并能用简单的路线图描述行走路线。

5. 学会关于面积的基本概念，了解常用的面积单位，并进行简单的面积计算。

6. 理解时间的单位及其转换，熟悉24小时制的使用。

7. 通过学习初步掌握条形统计图的基本分析方法，理解平均数的意义。

8. 在解决实际问题中，增强综合运用数学知识的能力。

9. 初步了解集合与等量代换思想，培养数学观察与推理能力。

10. 体会学习数学的乐趣，增强学习的信心。

11. 养成认真书写、整洁作业的良好习惯。

五、教学重难点

教学重点：一位数除法和两位数乘法、位置与方向、面积与数据分析。教学难点：时间的单位及面积的概念。

六、教学措施：

1. 创设丰富的教学情境，结合生活经验，增强学生对数学概念的理解。

2. 培养学生估测的意识，提升其估算能力。

3. 通过实际问题的解决提升数学学习的有效性。

4. 运用迁移法进行教学，培养学生灵活应用知识的能力。

5. 促进学生独立思考与合作交流，享受探究的快乐。

6. 利用教具与学具的直观教学，增强学习效果。

7. 注重对计算过程的理解，让学生打下扎实基础。

8. 让学生经历猜想、实验与验证，主动构建知识。

9. 教师在各个教学环节关注学困生，帮助他们建立信心。

10. 加强课堂中基础知识与学习兴趣的培养，鼓励学困生参与。

11. 针对学困生的作业批改，给予积极的引导与鼓励。

七、奋斗目标

1. 培养学生从日常生活中识别问题的能力，提升数学应用意识。

2. 引导学生进行反思与评价，提高自我认识。

3. 鼓励学生积极参与各类数学活动，培养他们的探索精神。

4. 帮助学生克服困难，获得成功的体验，增强学习欲望。

5. 在解决问题的过程中，锻炼学生的逻辑思维能力。

小学三年级数学下册教学计划 8篇

一、学生现状分析：

本班共有学生38人。大多数学生表现出积极向上的学习态度，性格朴实，善良。在课堂上，他们能够主动思考，并积极参与学习。然而，部分学生的能力相对较弱，尤其在计算和应用题方面遇到困难。本学期我们将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的指导，以全面提高班级的整体学业水平。

二、本册教材分析：

本册教材包含图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义及性质、分数的加减法、统计以及数学广角和综合应用等内容。

在数与代数领域，本册教材围绕因数与倍数、分数的意义和性质、以及分数的加法和减法展开教学。因数与倍数的教学是建立在之前学习整数及其运算的基础之上，涉及初等数论的一些基础知识，如因数、倍数的定义，特定数字（如2、5、3）的倍数特点，以及质数与合数的区分。而分数的教学则是在三年级上册初步认识分数的基础上，深入讲解分数的意义、性质及其加减法，并结合约分学习最大公因数，通分学习最小公倍数。

在空间与图形方面，本册教材包括图形的变换、长方体和正方体两个单元。通过丰富的实际数学活动，学生将获得探索学习的机会，理解图形的对称性与旋转变换，掌握长方体与正方体的特征及其之间的关系。学生将学习计算长方体和正方体的体积及表面积，并探索实物体积的测量方法，以此促进空间观念的发展。

在统计部分，本册教材让学生学习众数及复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，介绍众数的概念。虽然平均数是较为稳定的数据代表，但容易受极端值影响；中位数则在极端数据干扰下较为可靠，而众数则能有效反映数据的集中趋势，尤其是数据波动较大时，众数和中位数更适合用来表示集中趋势。

在用数学解决实际问题的教学中，教材结合分数的加减法及长方体、正方体的知识，帮助学生在日常生活中解决简单问题。通过“数学广角”章节，鼓励学生通过观察、猜测和实验等方式，理解问题解决策略的多样性及优化方法的有效性，从而感受数学的魅力。

本册教材还设计了两个综合应用活动，让学生通过小组合作的方式，运用所学知识解决现实问题，体会探索的乐趣，感受数学在生活中的实际应用，培养数学意识与实践能力。

三、教学目标：

1. 理解分数的意义和基本性质，能够比较分数大小，熟练进行约分及通分。

2. 掌握因数与倍数、质数与合数等概念，能求100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。

3. 理解分数加减法的意义，能熟练进行简单分数加减法运算，并解决相关的实际问题。

4. 知道体积和容积的含义及换算单位，能理解体积单位的实际应用。

5. 在具体情境下，掌握长方体和正方体的体积及表面积的计算方法，探究实物的体积测量方法。

6. 能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°，欣赏生活中的图案，并运用平移、对称和旋转设计图案。

7. 理解众数的意义，能够求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体情况选择合适的统计量。

8. 认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

9. 经历从现实生活中发现、提出和解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 理解问题解决策略的多样性及运用优化数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，初步形成观察、分析及推理能力。

11. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的积极性与信心。

12. 养成认真作业、书写整洁的好习惯。

四、教学重点：

因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及性质、分数的加减法、统计。

(一) 本册教材的特点：

1. 结构优化，突出数学的文化特色，为学生的数感提供丰富素材。

2. 计算内容编排体现教学改革理念，注重培养学生灵活的计算能力。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，增强学生空间观念。

4. 加强统计知识教学，提升学生的统计知识及观念。

5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题能力。

6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，激发学生的学习兴趣。

五、本册教学重点：

因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及性质、分数的加减法、统计等。

六、本册教学难点：

因数与倍数、长方体与正方体。

小学三年级数学下册教学计划 9篇

一、指导思想：

根据新《课标》的基本理念，引导学生体会数学与自然界及社会生活之间的紧密联系；感受数学的价值，增强对数学学习和应用的信心；初步学习运用数学的思维方式观察和分析现实世界，解决日常生活中的实际问题，从而培养探索与创新的科学精神；掌握适应未来社会生活与进一步发展的数学知识和必要的应用技能。

二、情况分析：

（一）班级情况分析：

本届三年级学生经过两年半的教材学习，对基础数学知识已有初步的了解。大多数学生已经适应了新教材的学习模式和方法，并意识到数学知识无处不在、生活中处处有数学。这为本册教材的学习建立了坚实基础，也为提升学生的问题解决能力和实践能力创造了良好条件。

在新学期中，除了加强基础知识的训练外，还需关注单亲家庭孩子的个别辅导以及良好学习习惯的培养，力求提升学生的整体素质。

（二）教材分析

本册教材主要包括以下内容：位置与方向；一位数除法；统计；年、月、日；两位数乘法；面积；小数的初步认识；问题解决；数学广角。

1、数与计算：

本册数与计算的内容涵盖“一位数除法”、“两位数乘法”、“小数的初步认识”三个单元。教材设计注重教学顺序，扩大教学步伐，给予学生更多探索和思考的空间。尽量不使用文字总结的计算法则，通过调动学生的已有知识和经验，让他们在自主探索中理解笔算过程和算理。计算被视为解决问题的重要环节，让学生在实际情境中理解计算的意义，从而逐步形成“面对具体问题确定是否需要计算，再选择合适的计算方法，最后运用计算达到解决问题的目的”的思维方式。

2、空间与图形：

教材内容涉及“位置与方向”和“面积”两个单元。

3、量的计量：

本册教材扩展了计量知识范围，除了面积单位外，还涵盖了年、月、日等较大时间单位的认识及24小时计时法。

4、统计知识：

在这一册中，教材注重利用已有知识学习新的统计知识，并结合实际问题教授如何从统计图表中进行简单的数据分析，作出合理推断。

5、用数学解决问题：

本册教材安排了关于用数学解决问题的内容，主要分为“解决问题”单元和“数学广角”单元。前者专注于运用乘法和除法知识解决生活中的简单问题；后者通过观察、猜测、实验、推理等活动引导学生学习集合和等量代换的思想，并能在简单问题中运用这些思想，培养学生的观察、分析及推理能力，同时激发他们对数学问题的探索兴趣和对数学美的欣赏。

6、实践活动：

本册教材设计了“年历制作”和“校园设计”两个实践活动。

三、本学期教学目标：

1、培养学生能进行一位数除多位数的除法和两位数乘法的笔算，并能进行相应的乘、除法的估算和验算。

2、使学生能进行一位数除整十、整百、整千数字，整十数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的口算。

3、让学生初步认识简单的小数，了解小数的含义，能读写小数，并认识小数的大小，能够进行一位小数的加减法。

4、学生需认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能用给定方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体的位置；会看简单的路线图，能够描述行走的路线。

5、学生需理解面积的含义，并用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位并进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，能够运用公式正确计算长、正方形的面积，估计给定长、正方形的面积。

6、学生需认识年、月、日等时间单位，了解它们之间的关系；知道各月及全年的天数；掌握24时计时法，并能用其表示时刻。

7、学生需了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；理解平均数的意义并计算简单数据的平均数；体会统计在日常生活中的作用。

8、学生需经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、学生需初步了解集合和等量代换的思想，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理能力。

10、让学生感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。

11、帮助学生养成认真书写、整洁作业的良好习惯。

小学三年级数学下册教学计划 10篇

第一单元

教学内容：图形的认识

教材分析：

1、学生在日常生活中对基本图形如正方形、长方形、三角形、圆形等有了一定的感性认识，且经过第一学年的学习，能够在具体情境中识别和描述这些基本图形。

2、本单元在此基础上，帮助学生进一步认识图形的特征，学习如何用边、角、面等基本属性描述图形，并开始进行简单的图形分类和比较。

教学目的：

1. 通过观察和操作，让学生能够识别和描述正方形、长方形、三角形、圆形等图形的特征，发展空间想象能力。

2. 结合具体的生活实例，使学生理解图形的基本概念，能够用边、角等基本属性描述不同图形之间的差异与联系。

3. 使学生掌握简单的图形分类方法，并能够在小组活动中分享自己的发现和观察。

教学重点：

使学生掌握基本图形的特征，并能够用相关术语进行描述和分类。

教学难点：

帮助学生理解如何根据图形的特征进行分类，并能够比较不同图形之间的异同。

课时安排：四课时

第二单元

教学内容：加法和减法的应用

教材分析：

本单元主要通过实际生活中的情境，让学生理解加法和减法的运用。

1、在前一学年的学习中，学生已经掌握了基础的加法和减法计算，能够解决简单的数学问题。

2、本单元重点在于让学生将这些计算应用于实际生活中，提升他们的数学应用能力。

教学目标：

1、使学生能够在实际情境中写出加法和减法算式，并用所学知识解决问题。

2、培养学生用数学语言表达自己的思路，能够准确阐述解决问题的方法和过程。

3、增强学生对加法和减法的敏感性，能够灵活运用这些运算解决日常生活中的具体问题。

教学重点：

引导学生在真实情境中运用加法和减法解决问题，并进行适当的数学表达。

教学难点：

帮助学生掌握在复杂情境中灵活运用加法和减法的思路，培养其解决问题的能力。

课时安排：六课时

第三单元

教学内容：初步认识分数

教材分析：

学生在之前的学习中已经对数量和整体的概念有了一定的了解，本单元将让他们逐步认识分数的基本概念。

1、通过具体的物品分配和实际操作，使学生明确分数的含义及其在生活中的应用。

2、本单元还将引导学生理解分数的基本性质，学习如何用分数表示部分与整体的关系。

教学目标：

1、使学生能够识别和描述简单分数，理解分数表示的实际意义。

2、帮助学生通过具体操作和例子，理解分数的基本性质及运算。

3、通过图示和生活实例的结合，让学生开始感受到分数与日常生活的紧密联系。

教学重点：

让学生掌握分数的基本概念及其表示方法，并能运用分数解决简单问题。

教学难点：

引导学生在生活中具体场景下理解分数的实际意义，以及应用分数进行简单运算。

课时安排：

1、分数的概念与表示2课时

2、分数的基本性质与简单运算2课时

小学三年级数学下册教学计划 11篇

一、指导思想

1. 以学生的生活经验和现有知识为基础，设计切合实际的学习情境，帮助学生更好地理解数学概念。

2. 强调数学与现实生活的结合，通过具体实例让学生感受数学的实用性，增强其学习的积极性。

3. 选择富有趣味性的学习素材和活动，以激发学生的学习热情，使他们在轻松愉悦的氛围中学习数学。

4. 鼓励学生自主探究和相互合作的学习方式，让他们在交流和探索中深入理解数学知识。

5. 把握教学目标，促进学生全面发展，适时调整评估方式，以更好地反映学生的学习进步。

二、教材分析

这一册教材包括以下主要内容：数的认识，面积单位的转换，角的测量，三位数乘两位数，平行四边形与梯形的属性分析，除数为两位数的除法，条形统计图，以及数学广角与复习部分等。数的认识，三位数乘两位数，除数为两位数的除法，角的测量，平行四边形与梯形的属性是本册的重点内容。

在数与计算方面，本册教材安排了数的认识，三位数乘两位数，以及除数为两位数的除法的相关知识。完成这一阶段的学习后，学生将掌握与正整数相关的所有基本计算技能。这些知识不仅有助于学生在更大的数值范围内进行表达与交流，同时也能增强他们的数感。通过十进制计数法的系统学习，这部分内容为学生今后学习小数、分数及其运算奠定了基础，因此是小学生必须掌握的基本知识和技能。

在空间与图形方面，角的测量，平行四边形与梯形的知识是本册的重点单元。通过丰富多样的数学活动，学生将在已有的知识及经验基础上，深化对直线、线段、射线、角、垂线及平行线等概念的理解，掌握简单的作图方法；通过探究的学习经历，加深对各类图形特征及其相互关系的理解，进一步提升空间想象能力。

在统计知识方面，本册教材介绍了条形统计图的制作与分析。教材中展示了纵向与横向两种不同形式的条形统计图，学生将运用已有知识来理解它们，并学习数据的分析方法，以感受统计在日常生活中的重要性，从而树立统计概念。

在应用数学解决实际问题方面，教材结合乘法与除法的内容，引导学生运用所学知识解决生活中的简单问题；同时安排“数学广角”模块，通过观察、实验、推理等活动，让学生初步体会到运筹学的实际应用，感受数学的魅力。鼓励学生尝试优化思路，解决一些实际问题，培养观察力、分析能力以及推理能力，提高他们探索数学问题的兴趣。

三、教学内容

本册教材共包含九个单元：数的认识；面积单位的转化，角的测量；三位数乘两位数；平行四边形与梯形的认知；除数为两位数的除法；统计；数学广角；总复习。这些单元涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等数学的四个主要领域。

小学三年级数学下册教学计划 12篇

一、年级现状分析：

三年级共有52名学生，其中男生30人，女生22人。学生们在学习习惯和日常行为上已经逐渐适应了规范的要求。然而，由于他们的家庭背景差异，家长的文化程度和道德素质等方面的差异仍然影响部分学生的学习态度和行为。部分学生在课堂上虽然能够专心听讲，但缺少主动参与的意识，有时上课纪律松散，喜欢随意交谈，作业更是常常拖延，不愿意按时完成。

本学期针对以上问题，数学教学要设计丰富多样的课程内容和形式，吸引学生的注意力。要培养他们对数学的兴趣，使他们在学习中感受到乐趣，增强对数学的信心，提升意志力，养成良好的学习习惯。为此，本学期的教学计划如下：

二、教学目标：

知识与技能方面：

1、口算方面：能够迅速计算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、一般的几百几十除以一位数、两位数乘整十数的口算。

2、笔算方面：能顺利完成三位数除以一位数（包括商中间或末尾有0的情况）、两位数与两位数的乘法（包括简单竖式计算两位数乘整十数），并能笔算一位小数的加减法。

3、估算方面：能够判断三位数除以一位数的商为几位数，估算两位数乘两位数的积大约是多少，并能讲解估算的过程与方法。

4、初步理解整体的几分之一或几分之几，认识几分米是十分之一米、几角是十分之一元的概念。

5、结合特定情境理解一位小数的意义，能熟记、书写一位小数，并比较两个一位小数的大小。

6、认知年、月、日，能区分大月和小月，能判断平年和闰年，计算一个季度、半年和全年的天数。

7、通过实例理解面积的概念，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选择合适的面积单位进行估算、测量和表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够计算或估算相关的面积，并了解平方厘米、平方分米和平方米之间的换算关系。

8、结合实例理解平均数的概念，会求一组简单数据的平均数（结果为整数），能够用平均数描述一组数据的情况，并进行比较和分析。

情感与态度方面：

1、在实际情境中理解数学知识，利用所学的数学知识解决身边的问题，获得成功体验，增强学习数学的信心。

2、在教师的组织和指导下，通过主动探索来获得数学知识，初步培养创新意识和实践能力。

3、通过教科书中“你知道吗”栏目及其他资源了解更多数学知识，体会数学是人类长期生活和劳动中的成果，是文明的结晶，理解数学与人类历史发展的关系。

4、在教师的具体指导下，能够实事求是地批评自己和评价他人。

三、数学思考方面：

1、经历实际情境中认识小数的过程，学习用数字描述和表达现实生活中的现象，发展数感。

2、通过利用已有的数学知识和生活经验，探索三位数除以一位数、两位数乘以两位数的笔算和估算方法，以及一位小数加减法的过程，增强抽象概括及推理能力。

3、在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解常见的数量关系，提升抽象思维能力。

4、在探索长方形和正方形面积公式的过程中，通过观察、实验等数学活动，发展合乎情理的推理和演绎推理能力。

5、在研究计算一组数据的平均数及运用统计方法解决实际问题的过程中，培养统计思想。

6、培养学生清晰表达思维过程的能力。

四、解决问题方面：

1、能运用教科书中学到的运算知识，解决生活中的实际问题，提升应用意识。在理解面积意义的基础上，主动解决与长方形、正方形的面积计算相关的实际问题。

2、能学会根据实际问题在生活中收集和整理数据，解决一些与平均数相关的简单实际问题，增强对数据的重要性和统计观念的理解。

3、增加与同伴合作解决问题的经历，积极与同学进行学习活动，分享解决问题的思路和方法。

4、在教师的指导下，定期反思自己的学习过程，积累数学活动的经验，利用估算判断解决问题结果的合理性。

五、采取措施：

1、营造一个自由、开放、安全的学习环境，以拓展学生的思维，激发创新潜能。

2、课堂中引入开放性问题，让学生在探索中发展发散思维和独特见解。

3、改革课堂空间的组织形式，结合问题式教学和小组合作交流，揭示知识的规律和解决问题的方法，在合作中学会互助，增强团队合作精神，提高交流能力。

4、创造问题情境，鼓励学生大胆提出质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参与拓展练习，课堂上准备不同层次的练习，以激发他们对数学的兴趣，充分发挥潜能。

六、奋斗目标：

1、在教师的指导下，能从实际生活和情境中收集信息、整理信息，并发现和提出简单的数学问题，从而增强数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习自我反思和评价。

3、在教师的鼓励和引导下，积极参与观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学相关的周围事物保持好奇心，愿意学习数学。

4、在教师和同学的帮助下，克服数学活动中遇到的困难，获得初步的成功体验，进而培养学习数学的积极性。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，提高对数量关系的把握，培养合情推理和演绎推理能力。

小学三年级数学下册教学计划 13篇

新学期的到来，为了更好地执行课程改革，使学生在轻松愉悦的学习环境中掌握知识，培养他们独立思考、分析和解决问题的能力，特制定本学期三年级数学下册教学计划如下：

一、学生情况分析：

本班共有17名学生，其中男生10人，女生7人。整体来看，学生在学习态度和课堂纪律方面有了显著的进步。然而，由于家庭背景的不同，学生的文化水平和道德素养差异较大，导致部分学生的学习习惯依旧不佳，课堂参与积极性不足，有的同学上课时仍存在随意讲话和拖延完成作业的现象。为此，本学期的数学教学将针对这些问题，注重丰富课堂内容，采用多样化的教学形式，努力提升学生的参与感和学习兴趣，增强他们在数学学习中的自信心和意志力，培养良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材主要涵盖以下内容：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析和平均数、用数学解决问题、数学广角及数学实践活动等。

重点内容包括一位数除法、两位数乘法、面积的计算以及简单的数据分析和平均数的理解。

在数与计算方面，本册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘法和小数的初步认识。这部分内容是小学生应掌握的基础知识和技能，为后续学习打下坚实基础。

小数的初步认识旨在帮助学生在日常生活中应用小数的概念，提升解决实际问题的能力，培养他们的数感，同时为后续学习小数及其四则运算做好准备。

在空间与图形方面，教材涵盖了位置与方向和面积两个单元，旨在发展学生的空间观念。学生将通过实际教学活动，初步掌握方向辨识及面积计算的能力，更加理解面积单位的重要性及其应用。

在量的计量部分，教材扩展了计量知识，包括了解年、月、日等较大时间单位的关系，进一步增强学生的时间观念及空间意识，让他们在实际操作中提高估算能力。

在统计知识方面，教材让学生初步接触简单的数据分析和平均数，通过学习和应用不同形式的条形统计图，提高他们分析数据的能力，进而理解统计在生活中的应用。

在用数学解决问题的部分，教材通过设置相关的生活实例，引导学生运用已学的乘除法知识解决实际问题，并通过“数学广角”帮助学生进行观察、猜测和推理，培养他们的探索兴趣，激发发现与欣赏数学美的意识。

基于学生的学习经历，安排了若干数学实践活动，通过小组合作探索，让学生运用所学知识解决问题，感受数学的实际应用和快乐，从而增强他们的数学意识和实践能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、掌握一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，并能进行相应的估算和验算。

2、能进行一位数除整十、整百、整千数的口算，整十数乘整十数，以及两位数乘整十、整百数的口算。

3、初步认识小数（小数部分不超过两位），了解其含义，能够读写小数，并进行一位小数的加减法。

4、认识方向（东、南、西、北等）并能用这些词描述物体的方向，能够看懂简单的路线图，并描述行走路线。

5、了解面积的含义，能估算和测量图形面积，掌握长方形、正方形的面积公式，并进行简单的单位换算。

6、认识年、月、日等时间单位，了解它们之间的关系，并掌握24小时计时法的使用。

7、初步了解条形统计图，进行简单的数据分析，理解平均数的意义并会求得简单数据的平均数。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，认识数学在生活中的重要性，形成综合运用数学知识的能力。

9、初步理解集合和等量代换的思想，培养观察、分析和推理的能力。

10、体验学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的自信心。

11、养成认真作业和书写整洁的好习惯。

四、本学期教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点与难点

本册教材的重点内容包括一位数除法、两位数乘法、面积的计算及简单的数据分析和平均数的理解。位置与方向、面积两个单元也是重点内容。

2、奋斗目标

1、在教师的引导下，能够从生活中收集信息，发现及提出简单的数学问题，增强数学应用意识。

2、在教师的指导下，初步进行学习反思和评价。

3、在教师和同学的鼓励下，积极参与观察、操作、探索和交流等活动，对数学产生好奇心，渴望学习。

4、在遇到困难时，能够得到畅所欲言的机会，收获成功的体验，进一步增强学习数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，理清思路，把握数量关系，培养合情推理和演绎推理的能力。

五、突出重点、突破难点的具体措施

1、营造一个自由、开放的学习环境，激发学生的思维火花和创新意识。

2、课堂上引入开放性问题，促进学生的探索思维和多样观点发展。

3、改革课堂教学形式，采用问题导向教学和小组合作学习的方式，帮助学生理解知识的规律及解题方法，加强合作与交流。

4、创造问题情境，鼓励学生提出问题并进行讨论。

5、为学有余力的学生提供挑战性任务，准备不同层次的练习，以激发他们的数学兴趣和潜力。

六、教学专题研究计划

主题：提升学生分析与解决问题的能力

方法：

1、鼓励学生运用本册教材中的运算知识解决生活中的实际问题，特别是在理解面积及计算长方形、正方形面积的基础上，自主解决相关问题。

2、进一步学习如何收集和整理数据，以解决与平均数相关的简单实际问题，增强数据统计意识。

3、增加与同伴合作解决问题的机会，主动进行学习交流，分享思考与方法。

4、在教师的引导下，定期反思个人学习经历，积累数学活动的经验，利用估计来判断解决方案的合理性。

七、课时安排

（一）位置与方向（5课时）

（二）除数是一位数的除法（13课时）

1、口算除法 3课时左右

2、笔算除法 9课时左右

整理与复习 1课时

（三）统计（4课时）

1、简单的数据分析 2课时左右

2、平均数 2课时左右

（四）年、月、日（5课时）

制作年历 1课时

（五）两位数乘两位数（8课时）

1、口算乘法 3课时左右

2、笔算乘法 4课时左右

整理与复习 1课时

（六）面积（7课时）

（七）小数的初步认识（5课时）

（八）解决问题（4课时）

小学三年级数学下册教学计划 14篇

　一、教学内容安排方面

教学内容的安排应当遵循知识的发生与发展顺序，尊重学生的认知特点，合理设计各教学内容的层次和结构；将四个领域的教学内容以小单元的形式交叉编排，既能不断激发和维持学生的学习兴趣，又能让不同领域的内容相互促进，促进思想方法的交叉应用；要将数学基础知识和技能与实际问题的解决相结合，使知识、技能、数学思维和情感态度有机结合，保障教学目标的全面达成。

3、教材的重点

主要集中在除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积测量以及简单的数据分析和平均数的计算。

4、教材的难点

难点主要包括“一位数除法”的试商方法和商的定位；掌握“两位数乘两位数”的计算规则；以及长方形和正方形的面积计算。

　二、教学目标

1、知识与技能

能够进行整百数除以一位数的口算（商为整百数或整十数），简单的几百几十除以一位数，以及易于计算的两位数乘整十数；能够笔算三位数除以一位数（包括商中有0的情况）、两位数乘以两位数（并能运用简便的竖式计算），并能进行一位小数的加、减法；能够估算三位数除以一位数的商以及两位数乘两位数的积，并能说出估算过程和方法；能够初步理解整体的几分之一和几分之几，理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元；能够理解一位小数的意义，读写一位小数并比较两个一位小数的大小；认识年、月、日，区分大月和小月，判断平年和闰年，并能计算一个季度、半年和全年的天数；在生活情境中认识千米和吨，了解1千米=1000米, 1吨=1000千克，并能进行简单的单位换算；能够指出由4个同样大的正方体拼成的物体的三视图，并根据简单的视图要求拼搭物体；结合实例理解平移、旋转和对称现象，识别轴对称图形和对称轴，能在方格纸上进行简单图形的平移，并动手制作简单的轴对称图形；结合实例理解面积的涵义，认识面积的单位平方厘米、平方分米和平方米，能选择合适的面积单位进行估计、测量和表达图形的面积；探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能够计算或估算相关面积；了解平方厘米、平方分米和平方米之间的进率，并进行简单的单位换算；结合实例理解平均数的意义，能够求一组简单数据的平均数（限制结果为整数），并用平均数描述和比较两组数据的情况。

2、数学思考方面

通过实际情境学习，学生将经历认识分数和小数的过程，掌握用数描述和表达现实现象，发展数感；经历运用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数以及两位数乘两位数的笔算与估算过程，培养抽象概括与推理能力；在实际问题解决中理解常见的数量关系，提升抽象思维；在物体及其三视图的转换活动中，通过研究平移、旋转和对称现象进一步感知物体形状特征及平面图形变换，发展初步空间观念；在探索长方形和正方形的面积计算公式的过程中，进行观察和实验，以发展合理推理和初步演绎推理能力；通过研究求一组数据平均数的方法，发展统计观念，初步具备清晰表达思考过程的能力。

3、解决问题方面

能够运用教科书中学到的运算知识，解决生活中的实际问题，培养应用意识；在理解面积的含义及长方形、正方形面积计算方法基础上，主动解决相关实际问题；能够根据实际问题收集和整理数据，解决一些与平均数有关的简单实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念；通过合作解决问题的体验，积极与同伴进行学习交流，分享自己在解决问题时的思考和方法；在教师指导下，定期反思学习活动，累积数学经验，并利用估算判断结果的合理性。

4、情感与态度方面

在实际情境中理解数学内容，运用所学知识解决身边实际问题，体验成功，增强学习数学的信心；在教师组织和指导下，通过主动探索获得数学知识，初步培养创新意识和实践能力；通过“你知道吗”栏目和其他渠道了解更多数学知识，感受数学是人类在长期生活劳动中形成的方法和理论，与历史发展密切相关；在教师的指导下，能够实事求是地评价自己和他人。

　三、班级学生情况分析

三年级共有学生25人，男生占多数，女生相对较少。大部分学生学习态度端正，基础知识掌握较好，学习目的明确，上课认真听讲，遇到不懂的问题能够主动询问教师，如杜默然、马凯玉、白珊、姚玲等同学；部分学生在课堂上虽然认真听讲，但缺乏主动参与的意识及习惯，如吴顶、朱毅等同学；另外，也有少数学生基础较差，课后无法运用所学知识，作业正确率低，个别学生对完成作业持拖延态度，如张欢、王龙等同学。在本学期的数学课程中，应着重培养学生的学习兴趣，鼓励他们善于思考和乐于探索，鼓励他们不怕错误，树立问题意识，培养他们快乐学习数学的心态，期待他们能更进一步！

　三、提升素质，提高教学质量

1. 认真备课，不仅要备教材，更要备学生，确保教学有的放矢。努力学习新课程标准，结合实际情况开展教学工作。

2. 关注每位学生的学习情况，鼓励后进生向更高层次迈进，提供适当的难度题目。

3. 充分利用教材特点，将计算融入解决实际问题的情境，使数学知识更具趣味性，与实际生活紧密联系，让学生感受到生活中的数学。多举生活中常见的例子，例如买卖时的计算，让他们在实际生活中能灵活运用所学知识。

4. 激励学生主动学习，在课堂中建立合作小组，发挥每位学生的积极性，共同提升数学成绩。

5. 定期进行家访，保持与家长的联系，共同关注学生的学习情况。尤其是像李涛这样的学生，家长的关注至关重要，家长的关心将极大提高他的学习信心和成绩。

6. 对于难点内容，要及时反馈，加强课后练习，巩固所学知识，培养学生解决数学问题的能力。

7. 在课堂上注重练习的层次性，课后进行个别辅导，利用自习课集中指导，创建优帮差小组，使他们的数学成绩得以提升。

8. 自觉学习教育理论与相关著作，适时撰写教学反思、经验和案例，提升自身素质，为提高教学质量奠定基础。

9. 通过网络教研扩大视野，积极参与网络教研活动，进行讨论交流，向有经验的老师请教和学习，取长补短。

　四、奋斗目标

通过自身与学生的共同努力，使所教授学科的成绩达到中心小学的标准，均分超过中心小学的总均分，确保及格率达到100%，转化率达到66%以上。

小学三年级数学下册教学计划 15篇

一、学生素质分析

本班学生整体学习态度较好，绝大多数同学明确学习目标，上课时能够认真听讲，并积极向老师请教不懂的问题。少数同学在态度上稍显消极，参与度不高。大多数学生的基础知识掌握较扎实，能够准确回答问题，反应灵活，具备较强的语言表达能力，能够有条理地组织语言。但也有一些学生基础相对薄弱，行为习惯有待改善。在接下来的教学中，将重点关注培养学生的思维能力和实际应用知识的能力，帮助他们养成良好的学习和行为习惯。

二、教材简析

本册教材涵盖了以下几个主要内容：除法、年月日的认识、平移和旋转、乘法的应用、物体观察、千米和吨的知识、轴对称图形的探讨、基本的分数概念、长方形与正方形的面积、统计概念、运动与身体变化、对小数的了解，以及整理与复习等。

其中，除法、乘法及面积计算是本册的重点教学内容。

在空间与图形的部分，教材特别安排了关于平移、旋转及轴对称图形的学习，为学生发展空间观念提供了丰富的素材，通过这些内容的学习，学生能逐渐形成辨别方向及描述物体位置的能力，进而促进对空间观念的理解。

在量的计量方面，本册教材扩展了计量知识，不仅包含面积单位的认知，还包括较大时间单位的理解，如年、月、日及24小时计时法。这些内容有助于学生进一步建立时间和空间的概念。

在统计知识方面，教材让学生初步学习数据分析和平均数的计算，帮助他们体会统计在现实生活中的应用价值。

在解决实际问题方面，教材设置了相关单元，专注于用乘除法知识解决生活中的简单问题，同时提供了“数学广角”的内容，培养学生的观察、分析与推理能力，并激发他们对数学问题的探索兴趣。

三、教学目标

1、掌握一位数除以多位数的笔算及两位数乘以两位数的计算能力，并进行相应的乘、除法的估算与验算。

2、能够口算整十、整百、整千的除法，以及整十数和整百数的乘法。

3、初步认识小数，能够读写不超过两位小数，了解小数的基本概念，并能进行一位小数的加减法运算。

4、能够辨认东、南、西、北及其复合方向的名称，描述物体的位置，学习查看简单的路线图。

5、了解面积的基本概念，能用自选单位估算和测量图形的面积，并掌握长方形、正方形的面积公式，进行计算和简单的单位换算。

6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系以及每个月的天数，能使用24小时制表示时刻。

7、学习不同形式的统计图，初步进行简单的数据分析，理解平均数的意义，并能够计算简单数据的平均数。

8、经历从生活中发现问题到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的实际应用，逐步培养综合运用数学知识的能力。

9、初步理解集合和等量代换的思想，培养对生活中数学现象的观察和分析能力。

10、感受到学习数学的乐趣，增强学习的主动性与信心。

11、养成规范作业和整洁书写的良好习惯。

四、教学措施

1、在日常教学中，关注学生的学习态度，鼓励他们提高计算能力，培养良好的数感。

2、提供丰富的空间与图形教学内容，通过实践探索促进学生空间观念的提升。

3、结合生活实例进行数据分析和平均数的教学，深化学生对统计知识的理解，逐步建立统计观念。

4、注重课堂效率，确保教学内容精炼，提高学生解决问题的能力，使他们能够综合运用数学知识。

5、以循序渐进的方式渗透数学思想方法，增强学生的数学思维能力和分析能力。

6、在数学教学中融入情感与价值观的培养，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣和内在动力。

小学三年级数学下册教学计划 16篇

为更好地落实课程改革，帮助学生掌握所学知识，培养他们独立思考、分析和解决问题的能力，特制定本学期三年级数学下册教学计划如下：

一、教材分析：

本册教材涵盖内容包括：两、三位数除以一位数（二），对称，两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，实践活动（如双休日活动），年、月、日，小数的初步认识，统计，实践活动（饮水情况调查），以及总复习等章节。其中，重点包括两、三位数除以一位数（二）、对称、两位数乘两位数、以及长方形和正方形的面积。

单元分析：

(一) 数与代数

在本册教材中，数与计算的部分安排了除数为一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，以及小数的初步认识。这些基础乘除法的计算是小学生应掌握的重要知识和技能，为后续计算学习奠定基础。学生在日常生活中接触到的小数知识和问题，使得学习小数的初步认识能够扩展他们用数学解决实际问题的能力；学生将学会用简单的小数进行表达和交流，提升数感，并为今后系统学习小数及其运算打下良好基础。

(二) 空间与图形

1. 测量。（第四单元：面积）

本单元加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。探讨统一面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形和正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

2. 在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上拓展计量知识，教授较大的时间单位如年、月、日和24时制计时法。

(三) 统计（第七单元，统计）

初步学习简单的数据分析和平均数，增强对统计作用的认识及对平均数在统计学意义上的理解。

(四) 实践活动。

本册教材结合学生所学数学知识和生活经验，安排了两个实践活动。通过小组合作探究或有实际背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的魅力，培养数学意识和实践能力。

二、教学目标：

（一）数与代数

1. 能结合具体情境初步理解小数的意义，识别、读写小数。

2. 能进行两位数乘两位数的乘法与两三位数除以一位数的除法计算。

3. 参与与他人交流各自的解法过程。

4. 灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能判断结果的合理性。

5. 理解年、月、日的概念及其之间的关系。

（二）空间与图形

1. 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），并会进行简单的单位换算。

2. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能够估计给定的长方形和正方形的面积。

3. 通过实例感知对称现象。

4. 观察、操作，认识轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

（三）统计与概率

1. 体验数据的收集、整理、描述和分析过程。

2. 通过实例认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应图表。

3. 根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并记录到统计表中。

4. 通过丰富实例，理解平均数的概念，能计算简单数据的平均数（结果为整数）。

5. 根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并与同伴交流自己的想法。

（四）实践活动

1. 通过观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2. 获得初步数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，意识到数学在日常生活中的重要性。

教学重点、难点：

年、月、日和小数的初步认识。

三、教学措施：

1. 创造性使用和处理教材，选取与学生现实生活密切相关的新颖素材，以激发学生学习数学的兴趣。

2. 教学中注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现和解决问题，强化问题意识。创设有趣的数学活动，让学生充分体验，给予他们主动权。重视有效的小组讨论，培养独立思考和合作交流的能力。

3. 尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的热情，提高其准确计算能力。

4. 在应用题教学中，重视学生理解和分析题意的过程，准确把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5. 充分利用数学学具，鼓励学生积极动手、动脑、动口。

6. 作业布置力求少而精，区别对待不同层次的学生。作业批改要及时，并做好记录，以便进行针对性的反馈与矫正。

7. 多关注后进生，给予更多关心和帮助，增加成功机会，激发他们的上进心。鼓励同学间的互帮互助，让后进生乐于接受。

8. 提升自身业务水平，多读书、查阅资料，掌握先进教学理念。积极参与听课、评课，吸取优秀教师的教学经验，不断优化教学方法。

四、教学进度安排：

小学三年级数学下册教学计划 17篇

为了全面落实素质教育，顺利完成本册数学的教学任务，培养学生的数学思维与应用能力，特根据三年级学生的实际情况制定以下教学计划：

一、学生基本情况分析

三年级一班共有38名学生，二班共有40名学生。考虑到学生的年龄特点与认知发展，教学中除了关注基础知识的传授外，还需注重培养学生的思维能力和良好的学习习惯。

1、三年级的学生虽然已经具备了一定的注意力，但仍容易受到外界因素的干扰，导致分心。他们的自我控制能力还需进一步提高，上课时常常不能保持专注。

2、学生一般对课堂内容的兴趣不高，教师若能用生动有趣的方式授课，会让学生更容易投入学习。

3、尽管学生已升入三年级，但仍有部分学生尚未养成良好的听讲习惯，上课时注意力难以集中。

4、部分学生对教师的授课形式不适应，甚至可能会因不喜欢教师而对学习产生抵触情绪。

5、一些学习成绩较差的学生，平时得到教师的关注较少，通过负面反馈亦是一种对关注的渴望，因此上课时表现得不够认真。

二、教学目标与要求分析

知识目标：

1、能够结合实际情境，理解小数的基本概念，熟练认、读、写简单的小数。

2、在具体情境下，加深对四则运算的理解，熟练进行相关的口算，并能进行三位数乘以两位数及两位数除数的除法运算，同时掌握简单的四则混合运算技巧，初步培养独立思考与探索能力。能够进行生活中的估算，并能解释过程，逐步形成估算意识。

3、通过生活经验，认识并理解年月日的概念及其相互关系，理解24小时的计时法。

4、通过具体的观察活动，学习从不同角度观察同一物体所呈现的不同形状，能够辨认不同视角下的物体形状和相对位置。理解线段、射线和直线的概念，掌握如何用三角尺和直尺画出已知直线的垂线和平行线。在测量时，体会“两点之间线段最短”和“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离及点到直线的距离，发展观察力、想象力和动手能力，形成基本的空间观念。

5、结合实例，进一步理解条形统计图，经历数据收集、整理与分析的过程。

情感与态度目标：

1、能够积极参与数学活动，培养对与数学相关事物的好奇心，在他人的引导下，积极参与学习。

2、认识到数与形的结合能够描述生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的价值。

3、在获得他人鼓励与帮助的过程中，能够克服数学学习中的困难，增强对数学学习的信心。

4、在教师的指导下，能够发现并及时纠正错误，逐渐养成良好的学习习惯。

三、教材内容及重点、难点分析

本册教材主要包括四个板块：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数部分涉及万以上数的认识、日期的理解以及小数的初步认识，计算器的使用、三位数乘以两位数的运算及两位数除数的除法。

空间与图形部分主要观察物体，学习平行与相交的概念。

实践与综合应用部分探讨影响秋千摆动次数的因素，以及纸张在生活中的应用。

统计与概率部分则关注条形统计图的理解。

其中，三位数乘以两位数及两位数的除法为教学重点，而空间与图形的内容较为抽象，成为了教学难点。

四、提高教学质量的措施与改进建议

1、灵活运用教材，所选择的教学素材应紧密结合学生的生活实际，内容新颖有趣，以激发学生的数学学习兴趣。

2、教学中应注重运用“信息窗”“情境图”，引导学生发现并解决问题，强化问题意识。创设有趣的数学活动，使学生能够充分体验，主动参与学习，同时重视小组讨论，促进学生的独立思考与合作交流能力的发展。

3、采用多种灵活的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，关注学生个体的差异与发展。

4、在解决应用题时，重视学生对题意的理解和分析，准确把握数量关系，逐步提高解题能力。

5、充分利用数学教具，鼓励学生积极动手、动脑、动口，增强实践能力。

6、作业布置要力求精简而有效，对不同层次的学生采取差异化的策略，及时批改作业并做好记录，以便进行针对性的反馈和指导。

7、对于后进生应给予更多关心与帮助，创造成功的机会，激发他们的学习动力，同时鼓励学生互助，提升后进生的参与感。

8、教师自身需不断提升专业水平，多阅读相关书籍、查阅资料，学习先进的教学理念。积极参与听课、评课活动，吸收优秀教师的经验，以完善自身的教学方法。

小学三年级数学下册教学计划 18篇

一、教学内容：

《分数的初步认识》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第四单元《分数》第45至50页的内容。

二、教学目标：

1. 通过操作、观察和讨论，让学生理解分数的基本含义。

2. 让学生在实际问题的解决中，体会分数的应用，初步掌握分数的表示方式。

3. 认识常用的分数，了解单位分数和非单位分数的区别，并在活动中建立起对分数大小的初步感知。

4. 培养学生的观察和表达能力，让学生感受到数学的实际意义，体会到它与生活的紧密关联。

三、教学重点：

使学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法，建立对分数的初步认知。

四、教学难点：

1. 让学生建立分数的概念和分数的表象。

2. 在实践中感受不同分数之间的大小关系。

五、教具学具：

教具：多媒体课件、分数卡片、圆形纸片（如披萨模型），各类等分的图形模型。

学具：每位学生准备不同形状的纸片，并剪出等比例的份数来进行操作。

六、教学过程：

(一)创设情景，初步感知。

(1)老师：在今天的课程开始前，我想带大家一起做一个趣味活动，想象一下：如果我们一起分享一块披萨，你们觉得应该怎样分才公平呢？

(2)学生讨论后，老师引导学生思考：披萨被分成了多少份？每一份有多大？这就引出了今天我们要学习的内容——分数。

[设计意图：通过生活化情境，引导学生关注分数的实际应用，激发学习兴趣。]

(二)充分感知，引导建构。

(1)通过实际操作感知分数。

① 摸一摸：拿出各自的纸片，大家试着把纸片分成几个相等的部分，感受一下。

② 比一比：小组内互相展示自己的分法，讨论哪种分法更好，为什么？

根据讨论结果，引出分数的概念：我们把相等的部分称为“分数”，它用分子和分母来表示。

③ 运用“分数”说一说：如果把披萨分成了8份，每份可以用什么分数表示？

(2)通过图形认识分数。

① 认一认：展示不同的分数图形，询问学生有关它们的共同点。

② 指一指：在图形中指出各部分所代表的分数。

③比一比：比较不同分数的大小，讨论谁能胜出。

总结得出：分数不仅可以表示部分，还能反映整体与部分的关系。

[设计意图：学生通过动手操作与讨论，逐渐理解分数的含义，并通过图形的比较加深对分数的认识。]

(3)体验分数大小的关系。

① 提出问题：如果将不同分数的图形放在一起，哪个表示的区域更大一些？

② 学生通过观察、估算得出结论，并进行实际的比较。

③ 让学生用自己的语言描述分数间的大小关系，引导他们使用正确的词汇。

[设计意图：通过直接的比较，帮助学生建立对分数大小关系的概念，积极参与讨论和表达。]

(4)认识常用的分数。

① 自学课本第48至50页的内容并思考：常见的分数有哪些？哪个是单位分数？

② 检查自学情况：提问学生，分别列举出单位分数和非单位分数并进行比较。

③ 找一找：请同学们思考身边的生活实例，举例说明分数的应用场景。

[设计意图：通过自学与互动，增强学生对分数的直观感受，引导他们从生活中寻找到数学的影响。]

(三)实践运用

(1) 通过活动巩固：让学生完成分数填空题，通过小组合作进行讨论和解决。

(2) 判断题：通过课件呈现不同的分数，让学生判断哪些是单位分数，哪些是非单位分数。

(3) 进行自由探索：让学生在课本第50页进行相关练习，进行小组讨论与汇报。

(4) 实际应用：询问教室面积与同学们各自的座位面积，如何用分数表示它们的比例？

[设计意图：通过多样化的活动来加强学生的实践能力，帮助他们在实际中应用所学知识。]

(四)全课小结。

同学们，今天我们学习了分数的含义以及在生活中的应用，大家有什么想分享的？

[设计意图：通过帮助学生回顾所学内容，巩固分数的基本知识。]

七、板书设计

分数：部分与整体的关系。

常见分数：

单位分数

非单位分数

小学三年级数学下册教学计划 19篇

一、课标对本册教材的教学要求

1、掌握一位数除以多位数的笔算方法，以及两位数与两位数之间的乘法，具有相应的乘法和除法的估算与验算能力。

2、能够进行一位数除以整十、整百、整千的口算，整十或整百数与整十数的乘法，以及两位数乘以整十或整百数（每位乘积不超过十）。

3、初步了解简单小数（小数部分不超过两位），认识小数的含义，能够读、写小数，初步比较小数的大小并进行一位小数的加减法计算。

4、认识八个方向：东、南、西、北及其间的方向，能通过一个已知方向辨认其他方向，并用相关词汇描述物体的位置；会看简单的路线图并描述行走路线。

5、认识面积的概念，能够用自选单位来估计和测量图形的面积，理解面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），进行简单的单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，并应用公式计算面积及估算给定图形的面积。

6、了解时间单位年、月、日及其相互关系；知道每个月及全年的天数；掌握24小时计时法并能用其表示时刻。

7、认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的基本概念，能够求出简单数据的平均值（结果为整数）；进一步感受统计在实际生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，并初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的概念，增强对生活中数学现象的观察和分析能力，培养推理能力。

10、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学习数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

本册教材的重点内容为一位数除法、两位数乘法、面积计算以及简单的数据分析与平均数。位置与方向及面积两个单元也是重点教学内容。

2、奋斗目标

1、在教师的引导下，能够从实际生活中收集和整理信息，发现并提出简单的数学问题，提升数学应用意识。

2、在教师的指导下，初步掌握反思和自我评价的技能。

3、在教师的鼓励下，积极参与观察、操作、探索及交流等数学活动，对与数学相关的事物保持好奇心，对学习内容和活动产生兴趣，立志学好数学。

4、在教师和同学的支持下，克服学习中的困难，并获得初步成功的体验，进一步增强学习数学的动力。

5、在解决实际问题的过程中，学习有条理地思考，把握数量关系，培养合理推理和演绎推理能力。

三、突出重点、突破难点的具体措施

1、创造一个自由、开放、安全的学习环境，以激发学生的思维，促进创新能力的提升。

2、课堂上引入开放性的问题，使学生在探索中促进发散性和求异思维的发展。

3、改革课堂空间组织形式，采用问题导向教学与小组合作学习法，揭示知识规律及解决问题的方法，并在探讨和合作中实现互助学习，增强协作意识，提升交流能力。

4、设计问题情境，并鼓励学生大胆提问。

5、对有潜力的学生，鼓励他们积极参与拓展练习，在课堂上准备不同层次的练习题来激发他们的学习兴趣，发挥他们的潜能。

四、教学专题研究计划

主题：如何提升学生的问题分析与解决能力

方法：

1、应用本册教材中的运算知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。在理解面积的含义及长方形、正方形的面积计算方法的基础上，主动解决相关实际问题。

2、进一步学会根据实际问题收集和整理现实生活中的数据，解决与平均数相关的简单实际问题，感受数据的重要性，增强统计意识。

3、增加与同伴合作解决问题的经验，积极与同学分享在问题解决过程中的思考和方法。

4、在教师的指导下，定期反思自己的学习过程，积累数学活动经验，能够利用估计判断问题解决结果的合理性。

五、尖子生的培养和学困生的转化

1、学困生的转化

班内学困生如黄倩倩、陈泽儒、王艳琴，他们的口算能力较弱，无法有效分析问题，为此准备了以下转化措施：

(1)课堂上充分调动他们的学习积极性，关注他们的表现，提问时针对性强。

(2)在课堂练习中，督促他们认真完成，鼓励他们在不懂的地方勇于提问。

(3)采取“一帮一”的学习模式，鼓励同学间互助进步。

2、尖子生的培养

(1)在课堂上除完成常规作业外，给他们提供一些有难度和深度的题目，以拓展思维能力。

(2)注重智力与非智力因素的双重发展，多举办课外活动。

(3)开展“小老师”活动，给他们机会在课堂上展示自己的能力。

五、课时安排

小学三年级数学下册教学计划 20篇

一.指导思想

1、重视学生已有的经验和生活背景，为学生提供熟悉的情境，帮助他们理解和掌握数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生能够看到数学在日常生活中的运用，深刻感受数学的实际意义。

3、选择富有儿童情趣的学习素材与活动，以激发学生的学习兴趣，令他们享受数学学习的过程。

4、鼓励学生自主探索和合作学习，让学生在互动与交流中积极参与学习。

5、把握教学标准，促进学生的全面发展，改进对学生的评价方法，例如建立学生课堂发言的“创意录”等。

二、学情分析

经过两年多的学习，大部分学生逐渐养成了良好的学习习惯。然而，部分学生活泼好动，学习常常不够专注，上课时参与活动比较被动；还有些学生习惯拖延作业，学习上面临一定挑战。大多数学生思维活跃，能够积极发言，但个别学生容易粗心，也有几位学生的自觉性尚需加强。我们需要对学习有困难的学生给予更多的关注，确保班级整体水平持续提升。

三、教学目标：

(一)知识与技能

1、掌握三位数除以一位数的笔算技巧，能够正确进行计算；理解24小时制的计时法；熟练进行两位数乘以两位数的乘法；能认、读、写小数并计算一位小数的加减法；能认、读、写分数，会比较两个分数的大小，并能够计算同分母分数的加减法。

2、初步理解旋转和平移的概念，能够在方格纸上描绘简单图形的平移；在实践中，领悟千米和毫米的概念，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，会进行简单的单位换算；了解面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形的面积，并掌握长方形、正方形的面积公式。

3、体验数据的收集、整理、描述与分析，理解“平均数”的意义，并能够求得简单数据的平均数（结果为整数）。

(二)情感与态度

1、在老师的指导下，学生能够在日常生活中发现并提出简单的数学问题，培养主动探究学习的兴趣。

2、学会团队合作，并理解与他人合作的重要性。

3、使学生经历观察、操作、归纳等数学活动，认识同一问题可有多种解决方法，体会数学思维的合理性。

4、养成良好的学习习惯。

四、教学重点、难点：

1、理解长方形和正方形的特征，掌握面积的定义，并能够用自选单位估算和测量图形的面积，熟悉长方形和正方形的面积公式。

2、掌握三位数除以一位数的笔算方法，能够准确进行计算以及两位数的乘法。

3、体验数据的收集、整理及描述，理解“平均数”的含义，能够求简单数据的平均数。

五、教学措施:

1、深入学习教育教学改革的新理念，不断更新教学观念，将其运用到实际教学中，以提升自身教学水平。

2、深入研究教材，明确教学要求，促进学生发展，利用生活经验让学生在具体情境中学习数学，设计生动有趣且直观的数学活动，如游戏、故事表演等，激发学习热情，增强动手操作能力。

3、在课堂上关注学生的生活实际，给予学困生更多关注和支持，帮助其查漏补缺，解决疑难问题，让他们体会到数学源于生活的道理，激发他们的学习兴趣。

4、重视引导学生自主探索，培养创新意识，关注个体差异，给予有效的支持与指导，帮助学生获得成功感。

5、将信息技术与数学教学有效结合，提升课堂效率，激发学生的自主探究欲望。

6、结合学生的实际情况，有针对性地布置作业，利用带思考性的课后练习，鼓励学生独立思考和解决问题，掌握灵活的方法，布置一些趣味性作业，减少枯燥练习。

7、增强学生的数学学习兴趣和良好习惯，深入挖掘各种在线教学资源，使用多种教学媒体，组织丰富有趣的学习活动，从内容和形式吸引学生，让他们养成独立思考、勇于提问、善于倾听、乐于表达的品质。

8、增加实际活动，培养学生应用数学的意识。

六、培优辅差措施

(一)培优：对优秀学生重点培养阅读能力，指导其写作、书写和朗读。

(二)辅差

1、理解并尊重后进生，保护他们的自尊心。

2、以真诚的态度去感动后进生，开展“一帮一”活动，鼓励优秀生帮助差生。

3、因材施教，针对性地激励后进生“想学”；根据他们的心理特点，激发其学习兴趣，诱导其“爱学”；在新课讲授时，适当降低难度，分散重点，使学生感到“能学”；根据学习特点，改善学习方法，帮助他们从“能学”转变为“会学”；及时反馈和辅导，推动学习成绩的提升。

4、进行分类辅导，依据基础差异制定相应内容，如对王灿港每天教授一个字，循序渐进。

5、借助家长的力量，及时为学生提供辅导和支持。

6、建立档案，积累转化经验。

七、课题研究：根据学校的课题研究，本班决定开展在数学教学中如何培养自主学习能力的研究。