六年级上册语文教学计划旨在提升学生的语文素养，培养对祖国语言的热爱，强化识字、阅读、写作和口头交际能力。重视道德教育和审美情趣，促进全面协调发展。教学内容按主题分为八组，涵盖自然、祖国、鲁迅、诗歌等。教学重点包括独立学习、流畅朗读、理解文章情感、培养写作与口头表达能力。教学策略包括激发兴趣、创造轻松氛围、分层教学、注重合作学习和课外阅读。目标是帮助学生建立良好的学习习惯，增强自学能力，并在实践中掌握知识，提高综合素养。对于后进生与优秀生分别制定转化与提升措施，以确保每位学生的持续进步。
六年级上册语文教学计划 1
本学期六年级上册语文教学计划
旨在培养学生对祖国语言的热爱，帮助他们准确理解和运用语文知识，丰富语言积累，提升语感，发展思维能力。我们将致力于提升学生的识字、写字、阅读、写作和口语交际能力。也重视学生的品德修养和审美情趣，促进他们健康的个性和良好人格的形成，以实现德智体美劳的全面协调发展。
实施措施与方法
1、“备”务必做好教学准备。明确本学期的教学目标，深入研究教材内容，掌握重点和难点。清晰的课堂目标可以有效避免教学中出现的随意性和盲目性，增强教学的针对性。要深入了解学生的认知特点、知识储备及学习兴趣，掌握提问艺术，确保课堂提问既不过于简单，也不失挑战性。在提问时，要根据每位学生的实际情况，设置不同难度的问题，以此让不同水平的学生都能获得成功体验，提升其学习自信心。学生的思维方式可能各有不同，教师要及时对于学生的独特回答给予肯定，鼓励其积极思考，从而促进他们对语文学习的浓厚兴趣，提高课堂教学效率。
2、“讲”创造宽松的学习环境。通过各种手段如语言、生动的课件、合适的音乐，为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，激发他们的学习热情，以自由自在的心态投入学习。随后，通过一系列的提问，把学生逐步引导到课文的深层次，让他们在轻松、和谐的氛围中探索知识，集中精力探索研究的问题，为实现高效课堂奠定良好的基础。小组合作学习应落到实处，各类问题设问应有明确的目的，紧连教学目标，激发思维。设问应艺术化，杜绝形式主义，使每位学生都能积极参与思考，并鼓励学生主动质疑，进行辨析。
3、“批”坚持减轻学生作业负担的原则，作业内容应体现“保证基础，挖掘潜能，发展个性”的教育宗旨。精心设计作业，鼓励学生选择，坚持“少而精”的原则，激发学生的主动性，提升作业的效果。批改作业时，采用鼓励性的方式，对表现优秀的作业给予标记和表扬，提升学生的积极性和学习信心。
4、“辅”确保优生得到充分的知识吸收，推动本科学科比赛的优秀率，培养学生的自学能力和学习兴趣。对待后进生应持平等态度，在课内外活动中多给予鼓励，给予他们适合的题目，帮助他们建立自信心，提升语文成绩。开展“一帮一”互助活动，形成优生带动后进生的良好学习氛围，提高整体教学质量，并与教师保持密切联系，互通情况，共同做好后进生的辅导工作。
5、“考、评”从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多维度进行评价，全面考察学生的语文素养。丰富学生的成长记录袋，教师不仅要对作业进行客观评判，更应关注学生的全面发展，明确努力方向。按照《课程标准》要求制定科学的评价标准，对学生的听、说、读、写进行全面检测，提高试卷信度和效度，为学生的学习提供正确导向。
6、“研”多看是提升教师教研能力的有效途径。通过不断学习，避免被快速发展的社会所淘汰。多阅读与本学科相关的学刊，获取新理论、新技术，提升学科成果。与优秀教师和学者交流，吸取经验教训，提升自身的专业水平。通过听、看、谈手段，积累知识，形成分析与归纳能力。养成做笔记的习惯，记录下有用的信息，助于后续学习。
本学期提升教学能力的具体措施
1、用教育理论武装自己，认真学习有效教学要求并做好笔记，使理论与课堂教学紧密结合，提升自身业务素养。
2、教师之间相互合作，互助提高教学水平。
3、勇于尝试课堂教学创新，注重基本功训练，尤其是字的书写。
4、加强计算机技能学习，能制作课件并在课堂中运用多媒体教学。
5、积极参与教科研活动，充分利用集中学习时间，学习理论与实践，通过笔记总结所学内容。
六年级上册语文教学计划 2
一、指导思想
本教材以开放性和灵活性为核心，倡导自主学习、合作学习和探索性学习的方式，重视全面提升学生的语文能力，培养他们的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。在教学过程中，我们要把兴趣放在首位，始终关注培养学生对语文的热爱，为他们终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期的教学设计主要围绕这一思想展开，在对教材和学生特点分析的基础上制定详细的学期计划。
二、学生情况分析
本班共有42名学生。学生学习积极性较高，基础扎实，写作能力较强。以贾瑞琪、李泽鹏、冯静茹等同学为例，他们的学习成绩优秀，能够独立进行思考，常常能够提出独特的见解。像刘晓刚和张水婷这样的同学在学习中遇到了一些困难，需要老师、同学和家长共同努力帮助他们进步。本学期的重点在于根据班级的特点进行有效的教学，促进学生认真学习，提高他们的学习成绩。
三、教材分析
教材按照主题分为八组，分别是：感受自然、心中的祖国、心灵之歌、珍爱家园、初识鲁迅、探秘诗歌、人与动物、艺术之美。
本卷的重点学习安排为第二组《我心中的祖国》和第六组《探秘诗歌》。其中，“探秘诗歌”的主题采用了任务驱动与活动导向的方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
本卷共包含28篇课文，其中精读14篇，略读14篇。这些组别各由“”、“课例”和“口语交际”、“练习与复习”四部分组成。本册示例包括四篇课文，包括两篇精读和两篇略读，精读后配有思维练习，略读前有连接词的引导。部分课文则通过“资料袋”或“阅读链接”进行编排。整卷安排有三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口头交流与锻炼”仍然是一个独立的栏目。“复习与拓展”则由“交流平台”和“日积月累”两个固定栏目构成，其余部分如“展板”、“成语故事”、“课外阅读”、“趣味语言”则轮流出现，其中“趣味语言”、“成语故事”和“课外阅读”各安排两次，“展板”安排一次。
四、教学目标：
(1)识字与写作：
1. 培养较强的独立读写能力。本教材不专门安排识字，但要求写120字，已知常用汉字约3000个，能够书写的有约2500个。
2. 硬笔书写要标准，笔画要工整，速度要适中，毛笔书写时体会汉字的独特魅力。
(2)阅读：
1. 用标准普通话朗读课文，要求流畅动感，能够基于语境和个人积累推测词汇的意涵，感受文章的表达效果。
2. 理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步掌握文章的基本表达方式。在交流与讨论中，能够发表个人见解，做出合理判断。
3. 阅读叙事类作品时，能够把握事件梗概，简述最打动你的场面、角色与细节，表达出自己的情感，如喜爱、厌恶、尊重、向往与同情等。通过阅读诗歌，能够大致理解诗歌的意象和感受，体会诗人的情感，受到优秀作品的影响，向往和追求美好的理想。
4. 在阅读优秀诗歌时，注意通过音调和节奏来欣赏作品的内容与情感。
(3)写字：
1. 书写的目的在于表达自我与他人交流，同时也是养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富知识，珍惜独特的个人体验，为今后的写作积累素材。
2. 根据内容表达需要，学会分段表达具体内容和真实情感。
3. 学会进行读书笔记的记录和常用应用文的写作。
4. 主动修改作业，积极与他人交换修改意见。
(4)口头沟通：
1. 根据交流对象与场合进行简单演讲。
2. 在交际中注重语言美，抵制不文明的用语。
(5)综合学习：
1. 计划简单活动，讨论与分析所设定的主题，学会撰写活动计划与总结。
2. 组织讨论身边关心的话题，或分享电视及电影中的故事，培养辨别是非的能力。
五、教学重点：
1. 培养较强的独立学习能力和良好的写作习惯。
2. 用标准普通话流畅、有感情地朗读课文，默读时要保持速度，培养边读边思的习惯。
3. 通过语境与个人积累理解词汇的含义，体会文章的表达效果。
4. 阅读时清晰弄懂文章表达顺序，理解作者的情感，初步掌握文章的表达方式，勇于提出个人观点，做出判断。
5. 细读优秀的诗歌，注意欣赏其语气与节奏，感受作品内容与情感。
6. 珍惜独特的个人感受，为学习积累素材；根据作业内容有效地进行分段表达；主动参与修改和交流。
7. 根据交流对象和场合进行简单的发言。
8. 组织班级讨论关注的身边问题，或围绕影视故事进行讨论，培养学生的辨别是非能力。
六年级上册语文教学计划 3
一、班级基本情况
全班学生人数为28人，其中男生15人，女生13人。大部分学生已养成良好的学习习惯，态度积极向上。上课时，他们遵守纪律，专心听讲，积极思考，勇于发言，作业书写整齐美观，整体学习主动性较高。
在朗读方面，学生们普遍能够做到正确、流利地朗读，大多数同学能带有感情地进行朗读。在课外，学生们对阅读课外书籍表现出浓厚的兴趣，并能进行一些摘抄。然而，班级中也存在个别学生学习积极性不高，无法按时完成作业，对学习缺乏进取心。针对这些学生，在本学期我们将加大辅导力度，帮助他们提升学习水平。
二、教学任务及教学目标
1、学习习惯
（1）继续培养正确的读写姿势，养成良好的习惯；保护学习用品。
（2）继续培养积极发言、认真倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读和乐于阅读的习惯。
（4）继续学习查字典和主动识字的习惯。
（5）学习用钢笔写字的正确姿势和方法，提升写字质量。
（6）培养自主预习、复习和认真完成作业的习惯。
（7）能够阅读课外书籍并做好读书笔记；继续培养记号做笔和观察事物的习惯。
（8）培养坚持写日记和读书笔记的习惯。
（9）培养做笔记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改作文和通过多种途径学习语文的习惯。
（11）培养不懂就问和勤奋搜集资料的习惯。
2、汉语拼音
巩固汉语拼音的运用，利用其帮助识字和学习普通话。
3、识字写字
（1）准确朗读210个生字。
（2）按照笔顺默写生字160个，能将字写得端正、均匀。
（3）继续练习用钢笔书写，确保字迹正确、整洁。
4、口语交际
（1）认真倾听他人的讲话，理解基本内容并能复述。
（2）就所听所读的内容，用普通话完整回答问题，确保语句连贯。
（3）能够自信地进行当众发言，礼貌地与他人交流。
（4）愿意参与讨论，表达自己的观点，清晰明了。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文并分角色朗读。
（2）学习默读课文，做到不出声、不指读，同时关注默读速度。
（3）结合语言环境与生活实际理解常用词语的意思。
（4）通过语言文字理解课文内容，想象课文情境，掌握课文大意。
（5）学习按照要求预习课文，借助字典学习生字词，提出疑问，逐步养成预习习惯。
（6）阅读适合年龄的读物，了解主要内容。
（7）学习信息检索，扩大知识面。
6、习作
（1）运用已学的词语造句，能理顺错乱的句子。
（2）有序观察图画和事物，写出条理清晰的短文。
（3）能够修改错误明显的句子。
（4）学习使用各种标点符号，认识破折号。
（5）从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，运用常用的修改符号。
三、教材理解分析
1、培养习惯，打好基础。本册教材依然强调良好学习习惯的培养，教材开头放置了培养发问与搜集资料的相关图片，旨在帮助学生扎实掌握语文基本功，为升入初中做好准备。
2、强调积累，注重渗透。这一册教材继续鼓励学生感悟范文语言的同时积累规范语言，帮助学生拓宽文化视野，培养道德品质与良好行为习惯，所选课文内容丰富，兼顾传统文化与当代风貌。
四、教学策略和措施
（一）、激发学生学习兴趣，提高语文素养。语文学科充满思想、人文精神与智慧。在新课改背景下，促进学生自主学习和创新能力已成为重点。我将努力让学生在语文学习中感受到乐趣，从而提升他们的语文素养。
1、注重新课导入的新颖性，通过多种方式营造轻松和谐的课堂气氛，激发学生学习兴趣。
2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。在教学中，鼓励学生根据生活经历和知识积累表达不同见解，促进思维碰撞，提升语言能力。
（二）、重视朗读品评，让课堂教学生动活泼。通过反复朗读课文中的精彩部分，引导学生感悟语言的丰富内涵，从而深化理解，促进认识上升。
（三）、注重课内外结合，扩展知识的获取渠道。通过语文实践活动和不同学科的整合，让学生从多个角度提升能力。
五、学困生情况及采取措施
本班学困生主要分为两类：
（1）缺乏学习动机，他们将学习视为负担，如某些同学表现出明显的消极态度。
（2）学习方法不当导致事倍功半，尽管投入大量时间但效果甚微。
采取措施：
1、课后辅导，及时了解学生掌握知识的情况。
2、利用“一帮一”策略，激发学困生的学习兴趣，通过优生帮扶。
3、采用激励机制，肯定学困生的每一点进步。
4、为学困生提供适当的学习支持，允许他们在一定程度上减轻学习负担。
5、与家长保持沟通，共同解决学习困难。
6、通过定期家访，了解学困生的学习和心理状况，形成教育合力。
六、本学期参与科研课题及思路
本学期继续进行《读中学写，读写结合》的校本小课题实验，力争在阅读教学中取得更大成效，提升学生的阅读与写作能力。
七、班级活动开展思路
1、开展丰富活动，鼓励学生积极参与。通过课前活动，让学生分享阅读收获，提高表达能力，增加对阅读的热爱。
2、进行经典诵读，鼓励每天进行诗文诵读，并通过比赛促进进步。
3、组织班刊和作文集的编写，提高学生的综合运用能力，增强实践经验。
六年级上册语文教学计划 4
一、班级情况分析
本班共有56名学生，其中男生37人，女生19人。大部分同学积极遵守学校的各项规章制度，尊重老师，按时完成作业，并在课堂上表现活跃，参与各种班级和学校活动，学习成绩良好。班级氛围积极向上，得到了任课教师的赞赏。然而，班级内仍有部分学生由祖辈或亲戚照顾，导致这些学生在学习和生活习惯上存在不足。
六年级是小学的重要阶段，其独特性需要特别关注在语文教材第十一、十二册的衔接与整合。这一学年，我们将以综合性的学习活动为中心，帮助学生在实践中灵活运用所学知识，提升解决实际问题的能力，增加文化积累，最终能够自主学习语文，达到《课程标准》中提出的“全面提升学生语文素养”的目标。
二、教材简析
本册教材围绕八个专题组成单元，分别为：走进自然，祖国情怀，心灵之声，我们的家园，初步了解鲁迅，踏入诗歌世界，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“踏入诗歌世界”。整本教材共包含28篇课文，其中精读课文和略读课文各14篇。
在“踏入诗歌世界”这一专题中，采用了任务驱动的设计理念，贯穿整个学习过程，包含“活动建议”和“阅读材料”两个部分。为了实现“全面提升学生语文素养”的目标，选文工作格外重要，要求选择语言优美、富于文化内涵和时代感的文章，使学生在学习语言的也能陶冶情操，并在情感、态度、价值观等方面得到启发与教育。
本册教材保留了一些经典的优秀篇目，例如《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》，这些课文兼具文学与教育价值，教师在教学中积累了丰富的经验。还增选了一些新文章，如《草虫的村落》《中华少年》《伯牙绝弦》等。第六组的“踏入诗歌世界”精心挑选了各类诗歌希望帮助学生对诗歌有初步的感性认识，同时通过“回顾拓展”模块系统地融入古诗词、名言警句、成语故事等内容，让学生体会中华文化的博大精深，进一步增强热爱祖国语言与文化的情感。
三、全册教学目标
1、整体推进，全面提升学生的语文素养。
2、激发学习兴趣，培养学生对语文学习的热爱和独立探究的愿望。
3、注重文化和情感的积累。
4、贴近儿童的生活，遵循学习心理规律，减轻负担，提高学习质量。
5、既传授知识，又培养能力，教会学生良好的学习习惯和适合自己的学习策略。
6、培养学生对自然的热爱及为祖国贡献的情感。
7、通过阅读课文感受人物美德，树立助人为乐的价值观。
8、理解人类与自然资源、生态环境的关系，珍惜资源。
9、通过诗歌的阅读，增加对诗歌的兴趣和理解，感受诗人的情感。
10、通过朗诵和欣赏等活动，体验诗歌的魅力。
11、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式，从中感受美。
12、引导学生观察和想象，表达独特的感受，丰富语言积累。
13、理解课文内容，领会关键词句的表达作用。
14、学习作者通过环境、心理描写来刻画人物，抒发情感。
15、把握课文主旨，深入思考，理解内容。
16、结合上下文或时代背景理解深刻句子的含义。
17、会写简易的活动真实具体地表达情感。
18、学习作者利用联想和想象的手法，融合观察和内心感受。
四、全册教学重难点
1、理解主要内容，领悟思想情感，掌握表达技巧。
2、捕捉关键词句，深入把握课文，理解表现效果。
3、积累语言，鼓励实际运用。
五、阅读教学建议
（一）精读课文
随着年级的提高，学生的识字量和阅读理解能力也在逐步提升。阅读教学应在理解课文的基础上教授方法，促进学生自主学习和写作能力的提升。
针对课标中对不同文体的要求：
阅读叙事性作品，了解事件概要，并能够描述深刻印象的人物和场景，表达个人感受。
阅读说明性文章，抓住要点，了解基本的说明方法。
阅读诗歌，初步把握诗意，体验诗人感情，激励美好理想的追求。
在教学中需注意：要立足语言文字，渗透人文内涵。需围绕单元主题，精心安排教学活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。加强学生的阅读，让他们在读中感受、欣赏并积累语言材料。具体而言：
1.工具性与人文性相统一：真正的阅读应促成学生与文本的对话，体现语文课程的人文性。
2.感悟与质疑共存共生：在教学中，挑选合适的质疑时机，给予学生充分思考的时间。
3.积累与运用并重：课后的练习既有开放性要求，也有明确的任务安排，以此促进学生的积极参与。
4.阅读与表达双向推进：充分挖掘教材中的练笔素材，结合生活中的实践进行写作训练。
（二）略读课文
本册教材中精读与略读课文均占一半，如何处理略读课文，以发挥其应有的作用，是关键。
一方面，内容要求相对较低，主要了解文章大意，不必过多纠结于词句理解。另一方面，教师应放手让学生运用精读课文中所学的方法，自主理解略读课文。
略读课文的教学步骤可包括：引导学生独立阅读、思考初步体会内容，然后锁定一两个重点进行讨论，探索写法或内容的深意。
在教学过程中，将略读课文与单元学习重点结合，适时将优质的文章当作精读课文进行深入讨论。
六、提高教学质量的具体措施
1、持续培养学生自觉积累的习惯。
2、鼓励学生培养思考与质疑的能力。
3、确保教学内容的质量与数量。
4、通过随感写作不断提升写作水平。
5、结合人文内涵与语言形式展开教学，做到文道统一。
6、重视思维训练，培养学生的语言思维能力。
7、注重语言积累，适度减少题量。
8、明确目标，强调“用教材教”的理念。
9、遵循规律，采用启发式教学，激发学习主动性。
掌握好教材是为了更有效地运用教材，落实“用教材教”的理念，培养学生全面的语文素养。
六年级上册语文教学计划 5
一、班级情况分析
该班级共有54名学生，其中男生36名，女生18名。大多数学生能够自觉遵守校规，尊敬师长，按时完成作业，积极参与课堂讨论以及班级和学校的各项活动，效果良好。班级氛围积极向上，受到老师们的一致好评。但是，班级中近一半的孩子，因家庭原因，常由爷爷奶奶或亲戚朋友照看，导致他们的学习和生活习惯相对较弱。
六年级是小学的最后一年，这一特殊阶段要求我们在教学中注重内容的整合，尤其与初中课程的衔接。我们需要注重开展综合性学习活动，使学生在实践中灵活运用所学知识，提升解决实际问题的能力，广泛进行文化积累，并尽量实现语文自学，以达到《课程标准》中提出的“全面提升学生语文素养”的目标。
二、教材浅析
本教材继续以专题形式划分为八组，主题包括：感受自然，祖国在心中，心灵之歌，珍爱家园，初识鲁迅，踏入诗的世界，人与动物，以及艺术之美。本卷的综合学习安排在第二组《祖国在心中》和第六组《踏入诗的世界》。除第六组外，教材中包含28篇课文，其中14篇为精读课文，14篇为略读课文。
特别是“踏入诗的世界”这一主题，采用任务驱动和活动导向的方式设计，包含“活动建议”与“阅读材料”两个部分。为贯彻“全面提升学生语文素养”的目标，我们将精心挑选优质、美丽且富有文化蕴含的文章作为学习文本，以让学生在情感和价值观方面得到熏陶和启发。
教材中保留了《九年义务教育小学课本》中的一些经典文章，如《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅老师》《月光曲》《草虫的村落》。这些课文既优秀又耐读，教师在教学中积累了丰富的经验。新加入的文章包括《中华少年》，《伯牙绝弦》，《杨氏之子》，《学弈》等。第六组《踏入诗的世界》特意选取了各类诗歌、散文和儿童诗，力求帮助学生在全面学习诗歌的过程中获得一些直观的感受。通过对古诗词、名言警句和成语故事的系统整理，让学生体会到中华文化的博大精深，增强对祖国语言文化的热爱。
三、全卷教学目标
1.全面提升学生的语文素养，注重整体发展。
2.激发学生的学习兴趣，让他们爱上语文，乐于独立探究学习中遇到的问题。
3.注重文化与情感的积累。
4.贴近学生日常生活，遵循学习心理规律，提高语文学习质量，减轻学生学习负担。
5.在传授知识的强调能力的培养，教会学生如何养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，并具备探索的意识和自我评价能力。
6.培养学生热爱自然的感觉，感受中国儿童的纯真情怀。
7.理解人类与自然资源及生态环境的密切关系，倡导珍惜资源、保护环境的理念，初步了解鲁迅的文学成就，感受他的高尚品质。
8.通过收集和阅读诗歌增强对诗歌的兴趣，体会诗歌的特点，想象诗中所描绘的场景，体验诗人的情感。
9.通过读诗、赏诗和学习写儿童诗，感受诗歌的魅力。
10.欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式之美，培养对艺术的热爱。
11.引导学生理解作者的观察、联想与想象，表达独特感受，品味语言之美，通过背诵和写作不断丰富语言的积累。
12.通过理解文本，体会关键词在表达中的重要性。
13.在阅读中通过环境和心理活动学习作者的人物刻画和真情实感的表达。
14.引导学生关注课文主旨，可以运用“实践与深入思考”的方法加深对内容的理解。
15.能够联系上下文，结合时代背景理解深刻句子，掌握描述人物素质的方法。
16.能撰写简单的活动并学习如何在写作中真实表达情感。
17.学习作者在叙述中的联想与想象，以及自然与内在情感如何结合，掌握表达情感的各种方式。
四、全书教学重点与难点
1.把握主要内容，体会思想感情，领悟表达技巧。
2.抓住关键词，深入理解文本。
六年级上册语文教学计划 6
为了有效实施新学期的教学活动，并确保学生们在未来的毕业考试中取得优异成绩，我结合班级的实际情况以及所使用的语文教材，制定了本学期的语文教学计划。
一、班级情况分析
本学期我负责的六年级班级共有45位学生。这个班级我从一开始的一年级就带到现在，师生之间建立了深厚的信任和默契，是一个团结和谐的班级。经过之前五年的学习，学生们普遍养成了良好的学习习惯，具备了较强的语文基本功。大部分同学能够独立地完成课前预习和课后复习，并且热衷于阅读相关的课外书籍。
然而，仍有少数学生由于基础薄弱、缺乏学习兴趣或是留守儿童的原因，急需老师的进一步关注与引导，以提升他们的学习表现。新学期我们将重点开展“双基”训练，并将重心放在阅读和写作能力的提高上；我们还会激发学生的好奇心和探究精神，鼓励他们观察生活、参与实践，提升他们的整体语文素养。
二、教材分析
本册语文教材主要包括“良好学习习惯的培养”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学与做”等部分。
1. 课文分析：本册教材共编排了26篇课文。所选的课文内容丰富多样，涵盖了多个体裁，为学生学习语文知识、打好语文基础提供了充足的素材。
2. 习作部分：本册教材涵盖了8篇习作练习。
3. 练习内容：全册教材安排了8个综合练习，每个单元后都有一个。单元练习内容综合性强，涉及生活与语文、朗读与欣赏、书写练习及口语交流等，既相对独立，又形成一个完整的学习体系。
三、总的目标要求
1. 鼓励学生养成做读书笔记和主动提问的习惯，通过多种途径学习语文，培养搜集与整理材料的能力。
2. 识记生字的准确读音，共能掌握210个生字，并能根据笔顺正确默写出155个字。继续练习书写钢笔字和毛笔字，确保字迹清晰、规范。
3. 能够用标准的普通话流利、富有感情地朗读课文，结合上下文进行词句的理解，体会表达的效果。
4. 阅读叙事性文学作品，能够理解故事的主线，简单描述印象深刻的场景、人物及细节，表达个人的喜好、仇恨、崇敬、向往和同情等情感。阅读诗歌时，能够理解诗意，构建想象中的情境，感受诗人的情感。
5. 学会有序、细致地观察图画和事物，写出条理清晰的文章；了解写作是表达自我与交流的工具。学会对自己的作文进行修改，从内容、用词及标点等方面进行自我审查。能够写作读书笔记和常见应用文，并与同学相互交换修改，确保语句通顺、格式规范，书写整洁。课内习作40分钟完成不少于400字。
四、教学措施
1. 坚持以素质教育理论和语文课程标准为指导，结合教学实际，确保理论与实践相结合。
2. 在教学过程中，关注每位学生的不同学习情况，分层次制定切实可行的教学目标，因材施教。
3. 课前，深入研究教材内容，精心设计每一堂课的教学计划。
4. 在授课时，灵活运用多种教学方法及多媒体工具，营造轻松的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。始终强调以学生为主体，鼓励他们采取自主、合作、探究的学习方式，从而提升学习效率。
5. 课后，针对学生不同的学习情况，进行有针对性的辅导，帮助他们巩固所学的知识。
6. 认真及时地批改学生的作业和作文，并合理安排单元测试。
7. 积极向其他老师学习，参与教研活动，不断丰富自身的教学经验。
六年级上册语文教学计划 7
一、学生现状分析
学生总人数：30人，男：14人，女：16人。
优等生人数：8人，学习困难生数：7人，中等生人数：15人。
共性：本班学生对语文的兴趣较高，学习积极性强，能够按时完成老师布置的任务，具有一定的竞争意识，语文成绩整体表现出色，书写规范性较好。然而，学生们在自主学习和钻研精神方面普遍不足。
个性：语文成绩优秀、书写工整的多为女生，男生相对较少。学生在课堂上表现活跃，愿意主动举手发言，参与度高。虽然优秀学生的成绩稳定，但有将近七名学生基础薄弱，成绩提升困难，造成了明显的分层现象。
二、课程标准解读：
知识：本学期要求学生掌握150个生字，理解28篇课文的内容和思想感情，并准确运用相关词汇，确保每次语文考试的重点知识复习到位。
技能：通过本学期的学习，培养学生良好的课外阅读习惯，并使他们能够在口头和书面表达中灵活应用所学知识。
情感：通过语言文字训练，让学生感受到热爱祖国、关心社会、孝敬父母、关爱他人，以及勇于实践与创新的情感，激励他们树立远大理想。
三、教材分析：
主要任务：完成28篇课文学习，进行4篇读写例话的训练，8个积累运用练习，8次作文训练，单元测试以及期中、期末考试。
教学要求：通过学习，使学生在思想上受到教育，并能利用汉语拼音进行识字，结合上下文理解词汇和课文内容，能在口头和书面上灵活运用所学知识，培养观察思考的能力和独立学习的习惯。
重点：
1、能够利用汉语拼音进行有效的识字。
2、能结合上下文，准确理解词汇及课文内容，体会文中情感。
3、将学到的知识应用于书面和口头表达，培养勤于观察、主动思考和勇于动手的习惯。
难点：
1、如何在书面表达中灵活运用已学知识。
2、结合上下文理解词汇及深刻的句子含义。
考点：字、词、句的准确理解及重点课文的阅读，课外阅读能力，作文的练习。
四、提高质量的措施：
1、准确把握教学目标，因材施教。
2、加强语言训练的强度（多积累、多练习），鼓励学生积极参与训练。
3、成立学习小组，增强竞争意识，营造良好的学习氛围。
4、教师要深入学生中，多加督促，严格要求，确保教学效果。
5、认真做好各单元的复习、测试与总结工作。
6、继续做好优生和困难生的培优辅差工作，提升中等生成绩。
五、周教学进度安排：
周次、主要内容、教学目标：
1第一单元、通过自学了解课文，掌握主要内容。
2—3第二单元、边读边思考，抓住重点词句，体会文章的情感。
4—5第三单元、学习本组课文，激发学生的环保意识，激起他们对科学的热爱。
6—7第四单元、在理解文章情感的基础上，感知人物内心世界。
8—9第五单元、理解课文内容，领悟文章表达技巧和感情。
10期中复习、进行期中考试。
11第六单元、自主阅读，感受大自然的奇妙，了解人与自然的关系，领悟作者写作手法。
12第七单元、体验人物的不同生活经历，丰富人生感悟，理解课文内容及情感。
13—14第八单元、品味文言文的语言精髓，了解祖国的传统文化。
15—16综合复习，进行期末考试。
六年级上册语文教学计划 8
一、教材简析
本册教材不再单独关注某个能力点或知识点，也不设“语文天地”进行单项练习，亦不通过“金钥匙”教授特定的学习方法和策略，而是强调综合性的学习活动，旨在帮助学生在实践中运用所学知识，形成能力，提升解决实际问题的能力，进行更广泛的文化积累，基本上实现自主学习语文，切实达到《课程标准》中“全面提高学生语文素养”的目标。教材以主题单元的形式编排，本册共设计了8个主题单元。每个单元包含五篇课文（三篇精读课文，两篇拓展阅读课文）、一个综合性学习活动及单元小结。五篇课文中，前三篇为必读内容，后两篇可根据具体情况选择精读或略读。
二、教学目标
1.通过本册课文学习，使学生在思想上受到热爱党和人民的熏陶；培养孝敬父母、关心他人、助人为乐的品质；激励热爱科学、勇于探索和创新的精神，增强环保意识和社会责任感，陶冶学生的审美情趣；从一些描写景物的文章中培养观察和分析问题的方法。
2.复习巩固汉语拼音，运用拼音识字，学习标准普通话。
3.培养独立识字的能力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉使用字典的习惯。
4.进一步提升理解上下文及生活实际的能力，注重积累词汇，初步养成语言积累的习惯。
5.在阅读教学中重视情感的投入——感知、感受、领悟。通过教材中的“小资料”、“我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生自学时遇到的问题、独立见解、改进意见、拓展思考、总结学习方法和策略，等，激发学生的探究兴趣和创造精神。
6.鼓励阅读适合自身水平的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读量不少于20万字。
7.乐于参与讨论或辩论，能够稍作准备，清晰表达自己的观点，表达条理清晰，语气和语调得当。
8.能抓住要点观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能够写简单的记实作文和想象作文，内容具体真实，条理清晰。
三、学情分析
班级共65名学生，其中优生36人，普遍具有较强的阅读能力，基础知识扎实，写作水平较高。但在优秀生中也存在差距，有些学生不仅阅读水平高，写作也优秀，而有的同学在阅读和写作上存在差异。还有一名后进生，阅读和写作能力较弱，智力水平也较低，需加强学习动机及学习态度的教育，提高其学习语文的兴趣；后进生则在智力和基础方面较为薄弱，需要教师多加关心，发现他们的闪光点，希望能在现有基础上有所提高。
四、教学措施
1.持续加强词句训练，词句的训练是小学阶段的重点。在低中年级的基础上，应提高训练的要求，引导学生自觉运用查字典、结合上下文和社会实践的方法准确理解词语，尤其是那些含义深刻的句子。鼓励学生在阅读中积累词汇，并学习作者如何用词造句的方法。
2.教学应充分利用思考练习中的问题，激发学生思考与讨论，切实提升学生的理解能力，以及掌握阅读和写作的方法。
3.应重视朗读的指导与训练。朗读是重要的阅读基本功，课堂上应有响亮的读书声。教学中要多读少讲，给学生更多机会练习朗读，指导朗读时，要将朗读与理解紧密结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的情感与思想。
4.注重发挥学生的积极性与主动性，引导学生进行探究和合作学习，继续加强学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读及必要的总结和讲解。鼓励学生独立思考的基础上，通过教师指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励他们表达不同的观点。
5.继续指导学生写好学习计划与总结。
6.继续加强学生的书写训练，确保每天让学生书写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。
六年级上册语文教学计划 9
本学期，我担任六年级上册的语文教学工作。为了更高效地进行教学，结合班级的实际情况，特制定如下教学计划：
一、指导思想
以学校整体工作规划为指导，目标是深入推进素质教育和创新教育：
1、以学生为本，全面实施素质教育，注重在教学中融入社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感、创新意识和实践能力；
2、鼓励自主、自我合作与探究的学习方式，引导学生掌握学习方法、合作技巧和创新思维；
3、重视语文课程的综合性与实用性，注重学生的积累、体验、实践和综合应用，强调语文的熏陶与感染作用；
4、遵循语文教学规律，体现学科的目标和内容的渐进性；
5、合理设计课程目标与教学内容，减轻学生的学习负担。
二、学情分析
六（1）班共有46名学生，其中男生25人，女生21人。学生的语文成绩保持平稳，但有部分同学基础知识相对薄弱，加之他们的智力发展水平偏低，学习上面临一定的困难，再加上上课时注意力不集中，伴随而来的成绩差距逐渐加大。需要教师付出更多精力来帮助这些同学克服学习上的障碍，同时重视优等生的培养，为他们提供更多的学习机会。本学期，我将重点放在练习语言，提高学生的阅读能力上。
三、教材分析
（一）教材结构
本册教材按专题进行单元组织，共八组，分别是：品味自然，祖国在心中，心灵之歌，珍惜我们的家园，初探鲁迅，轻触诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在心中”和第六组“轻触诗歌的大门”。“轻触诗歌的大门”采用任务驱动、活动贯穿的方式进行编排，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
（二）教材主要特点：
1、全面、准确地落实语文教学目标；
2、加强整合，使教材成为相互联系的整体；
3、增强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习模式；
4、“口语交际·习作”的编排，强化指导，明确要求；
5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力；
6、加强语文学习与实际生活的结合。
（三）教学目标
1、识字、写字教学
本册教材没有安排识字内容，但要求学生会写120个字。教学中，可着重指导难写字及易混淆字形。同时强调写字质量，适当要求提高书写速度，培养良好的书写习惯，及时纠正学生在书写中出现的问题，同时激发书写兴趣，培养书法爱好。
2、阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量与阅读理解能力逐步增强，并逐渐具备分析、概括、抽象与归纳的能力。在阅读教学中，需在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读与写作的能力。
3、口语交际教学
要激发学生兴趣，引导互动交流。教材中结合学生生活实际提炼口语交际的话题，教师需根据本班学生的实际情况选择交流主题。每次口语交际的目标要明确，设计不同的教学方案，为学生的参与和互动创造好条件。要从倾听、表达等各方面考虑，教学时做到心中有数，及时给予指导。
4、习作教学
对教材安排的习作内容，既要明确要求，又要灵活运用。习作前后的指导与讲评应渗透习作要求、落实教学目标。需根据学生实际情况选择教学内容，安排教学过程，重视修改能力，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习教学
明确阅读材料的学习要求，教学中需落实相关要求，鼓励背诵诗歌，理解其内容，了解相关知识，引导学生自主阅读、欣赏，并掌握理解诗歌大意与体会诗歌情感的方法。
（四）教学重难点：
1、教学重点：
本册的教学重点为：理解作者对大自然的观察及独特感受，学习通过环境、人物心理等描写表达情感，认真阅读课文并理清思路，体会鲁迅的精神，以及练习诗歌的欣赏与创作；继续培养较快的阅读速度，关注课文情感的表达，欣赏不同艺术形式的美。
2、教学难点：
本册的教学难点仍然是习作教学。
四、教学措施：
1、转变教学理念，以育人为核心，培养创新型人才，努力学习新课标，全面实施新理念，重视学生良好的学习习惯、自学能力及合作交流能力的培养。
2、优化教学手段，积极运用多媒体教学，以生动的方式鼓励学习兴趣，提升课堂效率。鼓励学生多读课外书，并养成读书做笔记的习惯。
3、认真备课，确保高效率的课堂教学，注重教材的深入研究，合理设计练习，减轻学生负担。
4、重视课堂管理，提升教学效率：培养学生良好的听课习惯，同时以饱满的热情吸引学生的学习情感，营造良好的课堂氛围。
5、定期听课、说课，交流教学经验，取长补短，提升课堂驾驭能力，增强应对突发情况的教学智慧。
6、继续培养学生的学习习惯，鼓励学生课外阅读，积累写作素材，并将其转化为习作能力。
五、关注差生的转化工作
后进生的转化存在多种因素，作为教师，需帮助学生重拾自信。课堂上应关注后进生的优点，适时给予鼓励。通过逐步加深教育引导，帮助他们慢慢适应学习，积累信心。如果期望轻易转化后进生，那是不切实际的。以耐心与细致的态度去呵护每一位学生，使他们逐步走向自信学习的道路，这是本学期的教学重点之一。
六年级上册语文教学计划 10
一、班级学生情况分析
本班学生的整体基础较为良好，具备一定的听、说、读、写能力。然而，课外阅读的频率较低，导致作文能力依然偏弱。
在学习态度和习惯方面，部分优等生积极主动，表现出强烈的进取心和主动提问的能力，在课堂上表现出良好的自控能力；成绩中等的学生能够认真听讲，按时完成作业，但缺乏主动探索知识的意识；而一些学习相对滞后的学生由于各种原因对学习兴趣不足，存在懒散和贪玩的倾向。
在心理素质方面，有的学生心理素质较好，勇于竞争，具备强烈的上进意识；但也有一些学生不敢在课堂上表现自己，遇到难题时缺乏提问的勇气，并且在面对困难时缺乏坚持的毅力；另外，还有一些学生活泼好动，自制力较差。
针对本班存在的问题，本学期将在教学工作中深入推进教学改革，努力落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生的全面发展。
二、教学措施
1、课堂教学中力求营造轻松活泼的氛围，让学生在愉快的情境中自觉获取知识，感受成功的乐趣和学习的快乐。
2、在阅读教学中关注学生个人的阅读体验，提升他们对语言的鉴赏能力；重视讨论交流，增强合作探究的学习能力。
3、加强朗读教学，指导学生进入感情，深刻理解课文情感；采取多样化形式培养学生的语感，为更好地理解课文打下基础。
4、在口语交际教学中，注重创设情境，使学生能身临其境地进行交际。
5、继续大力推行课外阅读，强化语言积累。鼓励学生从课外读物中摘录优秀词句，提升语言表达能力和语文素养。每周安排一次读书交流活动，以促进课外阅读的深入。
6、改进评价方式，注重情境性的评价。
7、为学生创造多种有利条件，激励他们主动学习，充分发挥小组合作的优势，实施一对一帮扶。
8、开展丰富多彩的语文实践活动，开拓学生的视野，提升语文素养。
9、每完成一课，全面布置一次作业，兼顾不同层次的学生，适度降低对待优生的要求，同时给予学习有困难的学生更多的指导。
三、教材分析
第一部分教材概况
一、教材的基本结构
教材分为8个专题，每组包含精读课文和略读课文各2篇，精读和略读课文各14篇，以及选读课文8篇，口语交际和习作各有7次。大综合课程安排在第六组，小综合安排在第二组，生字部分包括120个字（六年级不再安排认读字），而“词语盘点”列出了“读读写写”的190个和“读读记记”的137个词语。
各组教材除去第六组的大综合外，其他七组均由“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四部分组成。课例部分含有2篇精读课文和2篇略读课文，精读课文后附有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册中的“资料袋”安排了3次，阅读链接安排了2次。口语交际和习作仍然是独立的栏目，而回顾与拓展部分则包含“交流平台”“日积月累”和其他特色栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排2次，展示台安排1次。
本册教材的8个专题为：
1、感受自然
2、祖国在我心中
3、心灵之歌
4、珍爱我们的家园
5、初识鲁迅
6、轻叩诗歌的大门
7、人与动物
8、艺术的魅力。
六年级上册语文教学计划 11
一、学生基本状况分析
本班目前有学生30人，其中男生16人，女生14人。经过六年的努力学习，大多数学生已经养成了认真学习、专心听课和按时完成作业的良好习惯。学生对班级的各项纪律和规章制度有了较为清晰的认识，集体意识逐步增强。随着升学压力的临近，班级中涌现出一些在学习上非常努力的学生，他们在学习和行为习惯上都成为了同学们的榜样，例如：李明、张婷等。而其他一些学生的学习兴趣也在不断增加，学习积极性逐渐提高，竞争意识开始显露，比如：刘伟、陈雪等。然而，班级后50%的学生情况不容忽视：王小刚希望提升自己的学习成绩，但因为非智力因素的影响依然停滞不前；李莎虽然学习态度乐观，但知识点学过就忘；还有赵强、张亮等同学，他们都在努力进步，但成绩改善不显著。最让人头痛的是：陈丽、王伟常常不交作业，李华经常迟到、拒绝提交作业，上课注意力不集中等问题。如何让每一个孩子在学习上都有所进步，始终是我思考的重点。接下来的教学过程中，我将因材施教，结合六年级的实际情况，结合新课程的要求，促进学生的全面发展和语文素养的提升。
二、教材分析
教材按照主题分为八个单元，分别是：认识自然，祖国的情怀，心灵的旋律，珍爱我们的环境，初识鲁迅，走进诗歌的世界，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二单元“祖国的情怀”和第六单元“走进诗歌的世界”。其中，“走进诗歌的世界”这一主题采用了任务驱动、活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。
全册共包含28篇课文，其中精读课文和略读课文各14篇。这八个单元由“导语”、“课例”、“口语交际&习作”、“回顾&拓展”四个部分组成。课例中包括四篇课文，精读和略读课文各两篇。精读课文后设有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后还有“资料袋”或“阅读链接”。全册设有“资料袋”三次，设置“阅读链接”两次。“口语交际&习作”仍作为一个独立栏目。“回顾&拓展”分为三个板块，“沟通平台”“日积月累”为固定栏目，另有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插设置，其中“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各设置两次，“展示台”设置一次。
三、教学目标：
(一)识字与写字：
1.具备较强的独立识字能力。本册教材没有专门的识字部分，要求会写120个字，总计熟悉常用汉字3000个左右，其中2500个左右能够书写。
2.硬笔书写要规范，布局整齐，速度适中，并能用毛笔书写楷书，在书写中感受汉字的美感。
(二)阅读：
1.能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和自己的积累，推测课文中相关词句的意义，体会其表达效果。
2.在阅读中摸索文章的表达顺序，理解文章的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和讨论中，勇于提出自己的见解，进行推断。
3.阅读叙事性作品，了解主要情节，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，表达自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往及同情等感受。阅读诗歌，基本把握诗意，想象诗中描绘的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励，渴望追求美的理想。
六年级上册语文教学计划 12
一、指导思想
本册教材构建了开放而富有活力的教学体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提高学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中应以兴趣为导向，时刻关注学生对语文的热爱，为他们的终身学习、生活和工作打下坚实的基础。本学期将以此为教学设计的核心理念，在分析教材和学生基础上制定学期计划。
二、班级学生情况分析
本班共有学生45人，其中男生21人，女生24人。大多数学生上进心强，具有较强的求知欲。上学期成绩普遍较高，能够背诵指定的课文和古诗，并能主动借助字典独立识字；孩子们在阅读、书写和表达等方面也具备了初步的听、说、读、写能力。大部分学生在课堂上专心听讲，积极思考，大胆发言，主动参与语文实践活动和大阅读活动。但仍有部分学生缺乏主动参与学习的意识，书写习惯有待改进，个别学生学习态度不端正，作业完成不及时，知识掌握不扎实，缺乏学习的自主性，因此语文能力有待提高。
三、教材简析
部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次为：感受自然、祖国在我心中、选择合适的阅读方法、轻叩小说之门、围绕中心意思写作、珍爱我们的家园、艺术的魅力、初识鲁迅。本册教材共有27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成，课例包括2—4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有相应的思考题。部分课文安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律、长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为独立栏目，共安排四次，分别在第二、第四、第六、第七单元，主题包括演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”每单元都有安排，主题分别为：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好。课文后面还安排了两次小练笔，分别在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
四、教学要求和目的
（一）知识与能力
1、明确教学目标
要同时关注总目标和阶段目标，确保阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准中的教学目标得到全面落实。从整体上把握语文学习的总目标和高年级的阶段性目标，确保学生在小学阶段最后两年内达到课程标准对语文能力的要求。同时明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，清楚教材教到什么程度，学生掌握到什么程度。在每个专题教学时，需明确本专题的学习内容、重点和目标，每一部分都要与单元学习的重点相联系，做到复习与巩固相结合。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排专门的识字内容，要求学生会写180个字，安排在精读课文中随课堂教学进行。教师应重点指导难写以及易混淆字形的书写，课堂上要留出一定的写字时间，指导学生注意笔顺，合理安排字的各个部件及结构。在强调书写质量的也要提高书写速度，培养良好的书写习惯。对于精读课文中出现的新词，教师要引导学生适时抄写并进行检测。
3、阅读教学
随着年级的提升，学生的识字量及阅读理解能力均在不断提高，并逐渐具备了分析、概括和抽象、归纳的能力。阅读教学要在学生理解课文的基础上教授方法，培养他们自主读书与写作的能力。
（二）过程与方法：
继续通过字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，以提升学生的语文综合能力和综合素养。
（三）情感态度与价值观：
要使学生受到爱国和人民思想的教育，培养孝敬父母、关心他人、助人为乐的情操；增强科学精神、勇于实践和创新的意识；提高保护环境的意识和社会责任感。
五、教学措施：
1、充分发挥师生在教学中的主动性与创造性。学生是语文学习的主体，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，营造良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式。
2、教师的角色是学习活动的引导者与组织者。教师应转变观念，更新知识，提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中掌握学习的方法。在教学中要强调语文知识的实践性和综合性。
3、改进课堂教学，综合考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的关系，提倡启发式与讨论式的教学方式。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加语文实践的机会。
5、重视情感、态度及价值观的正确引导。培养学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，形成正确的价值观与积极的人生态度，是语文教学的重要内容，应该潜移默化地融入日常教学中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学需注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下坚实的语文基础，同时还要开发他们的创新潜能，促进学生的可持续发展。
7、遵循学生身心发展与语文学习的规律，选择合适的教学策略。不同年级学生的生理、心理及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有其规律，应依据不同教学内容与学生特点，采取相应的教学策略。
8、提升学生的自学能力，培养写摘录笔记的习惯。引导学生学会独立阅读的策略和方法，加强朗读的指导与检查，加大对阅读和写作的指导。关注特殊学生，了解他们在学习中面临的困难，并与之共同寻找解决方法，鼓励他们并给予学习的信心，使他们能够快速进步，享受学习的乐趣。
六、后进生转化及优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、寻求任课教师的协助和学生家长的支持（定期进行家访）。
2、建立良好的情感联系
（1）与后进生多沟通，了解他们的学习、思想及生活状况。
（2）及时表扬他们的进步，增强他们的信心。
（3）对其错误和不足及时进行指正和批评。
（4）多关注他们的学习情况
A、课堂提问和练习时给予他们更多的机会（难度较低的）。
B、课后作业有别于他人。
C、尽量进行面批。
D、利用课余时间给予辅导。
3、坚持不懈，持之以恒。后进生的思想波动较大，需要教师经常进行转化。我相信，只要教师怀有爱心和耐心，后进生一定能够迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。优秀生由于成绩突出，容易产生优越感，忽视自我提升。本学期需要加大对优秀生的理想、人际关系和心理健康等方面的教育。
2、适时评价，正确引导。教师对优秀生的评价应具有针对性，不能过于夸奖，也不能忽视，要具体公正地指出他们的优点和不足，鼓励他们朝更高的目标努力。
3、培养团队精神与合作意识。优秀生应意识到自己是班级的一员，树立集体感与荣誉感，参与集体项目，体验团结与成功的快乐。
4、鼓励学生提出问题。课堂上应设定环节，让学生提出问题，激发他们的探索和思维能力。
5、在教学中融入课外知识。优秀生对课外知识的好奇心较强，可以适当结合课本知识，引入相关的课外知识，使他们在掌握课内知识的拓宽视野。
6、课余时间进行学习指导。对优秀生进行学习方法的辅导，保持他们学习的积极性和自觉性，帮助他们自主解决问题。