六年级上册音乐教学计划旨在提升学生的音乐素养与表现能力，通过丰富的教学活动激发他们对音乐的热爱。教材包含七个单元，内容涵盖演唱、欣赏、创作及相关文化知识，强调音乐与社会、民族和自然的关系。教学目标包括培养学生的音乐感受力、鉴赏能力及创造力，同时增强他们的团队合作精神和环保意识。在教学过程中，将注重学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法，帮助他们掌握正确的演唱技巧和乐理知识，确保在愉快的氛围中实现全面发展。通过各种音乐活动，鼓励学生积极参与和表现，提升他们的综合音乐素养。
六年级上册音乐教学计划 1
1、本册教材分析：本册的教材主要目标是让学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表现力地进行独唱或参与齐唱、合唱。学生也应能对自身及他人的演唱情况做出简单评估，并乐于参与各类演唱活动。教学中将指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，从而在实践中逐步提高。
2、学生情况分析：学生已经了解了演唱时应保持的正确姿势，能够对指挥动作和前奏有所反应，并使用自然的声音，按照节奏和旋律进行有表现力的独唱或齐唱。在表现歌曲情感方面，学生能采用不同的力度和速度。然而，部分学生在音准上存在一定偏差，也有个别同学尚未掌握音量的控制。
二、教学目标
1、学段总目标:
在这一学段，学生的认知范围和生活经验进一步拓展，探索与创造的能力得以增强。旨在引导学生对音乐产生整体感受，丰富教学曲目的体裁和形式，增加乐器演奏以及音乐创造的活动比重，以生动有趣的教学方式吸引学生的参与。
（1）保持学生对音乐的热情，使其积极参与音乐活动。
（2）培养学生对音乐的感受与鉴赏能力。
（3）提升学生表现音乐的能力。
（4）激发学生的艺术想象力和创造力。
（5）鼓励学生保持乐观态度和友爱精神。
（6）强化学生的环保意识。
2、时段目标：
第一单元：以“我的祖国”为情感主题，安排演唱《中华人民共和国国歌》《大中国》，听赏乐曲《我的祖国》，并复习音乐知识如“三连音、重音记号、强音记号”，了解歌唱家郭兰英，让学生在音乐作品中逐步加深对祖国的热爱。
第二单元：结合认识瞿希贤和欣赏她的部分作品，以“爱心奉献”为主题，安排《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》、《美丽的花儿》等歌曲，使学生在音乐中体会奉献的美好与甜蜜。
第三单元：以“西南音韵”为主题，介绍云南、贵州、四川的汉族民歌及苗族、布依族民歌，展示西南地区多样化的音乐风格和文化特色，使学生更好地认识西南的风土人情。
第四单元：围绕“丰收”主题，安排听赏《丰收锣鼓》与演唱《栗子大丰收》、《打麦号子》，旨在让学生通过音乐感受丰收的喜悦，体验生活的快乐。
第五单元：通过了解音乐家贝多芬，安排故事《贝多芬与歌德》、演唱《欢乐颂》《土拨鼠》和欣赏《土耳其进行曲》，在欣赏贝多芬的同时学习相关音乐知识。
第六单元：包括演唱《爱在人间》、听赏《在银色的月光下》及集体舞《大家一起来》，让学生感受小提琴音色的优雅和歌曲的意境。
第七单元：主要内容包括演唱《摇太阳》，听赏木叶独奏《有一个美丽的地方》、民乐合奏《花好月圆》，通过听、赏、唱、奏的活动让学生体验傣族音乐风格，激发对原生态音乐文化的关注。
第八单元：以童话《卖火柴的小女孩》为情境主题，安排学生进行配乐朗诵和综合性艺术表演，教材内容采用连环画形式，并通过三段音乐引导学生选择合适的背景音乐。
第九单元：以台湾和福建民歌为主线，安排听赏与跟唱《丢丢铜》、听赏《天黑黑》，演唱《风吹竹叶》，听赏《采茶歌》，并认识乐器高胡、扬琴，帮助学生了解台湾与福建音乐文化的同源关系。
第十单元：教学内容包括演唱《铃儿响叮当》、《歌声与微笑》，听赏乐曲《雪橇》。这两首二部合唱歌曲将通过多种教学方式，让学生在活动中愉悦地学习合唱，培养合唱习惯，提升排练能力。
三、教学措施：
1、演唱：结合演唱实践进行歌唱技能训练，创设与歌曲相关的教学情境，提升学生富有情感的歌唱，避免在变声期喊唱。重视合唱教学，让学生体验多声部音乐的表现力，培养合作演唱的经验。
2、感受与鉴赏：强调以音乐为本，聚焦音响，以听赏为主要形式，力求内容简明而富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，逐步养成聆听音乐的良好习惯。
3、演奏：与唱歌、鉴赏、创造相结合，使用乐器为歌曲伴奏，演奏欣赏曲的主题。鼓励学生依据自身条件和兴趣参与合奏，发展特长。
四、学生课堂行为习惯要求：
1、进出音乐教室时应礼貌有序。
2、培养良好的唱歌习惯，保持身体直立，以正确方法演唱。
3、培养安静聆听他人发言的习惯。
五、教学业务研修安排：
1、每周进行集体备课。
2、每周四参加区教科中心的音乐教师继续教育培训。
六、潜能生辅导安排：
采用长期化、短时段的方式，逐一深化音乐技能（音色、音准、表情等）的学习。
六年级上册音乐教学计划 2
本册教材包含十节音乐课程，每节课程还涉及“音乐赏析”、“器乐演奏”等多个内容，这些部分之间相互联系、密切融合。本册教材的主要内容包括：感受音乐、表现音乐、创造音乐以及探索音乐文化的广阔领域等，这些都具有紧密的内在联系。本学期的教学内容涵盖唱歌、欣赏音乐、器乐演奏、律动和创编等方面。
教学目标:
1、演唱歌曲：学习正确的口形以进行歌唱，确保咬字吐字清晰流畅。掌握正确的呼吸方法和连音演唱技巧，能够深入表现歌曲所传达的情感。
2、欣赏歌曲：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间舞蹈以及民间器乐曲，体验音乐带来的不同情绪。通过欣赏，提高学生的审美视野，以音乐的艺术形象深刻感染和激励学生。
3、器乐：认识各种打击乐器，并掌握正确的演奏方法，逐步培养学生的音乐创造力和合作能力。
4、律动：要求学生跟随音乐配合老师的示范，通过技能训练，增强学生的音乐感受力。
5、激发学生对音乐的兴趣爱好，掌握基本的音乐知识和简单的音乐技能。
6、掌握课本中的所有歌曲，通过演唱使学生更加热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱学习、热爱科学、热爱大自然和生活。
7、学习一些基本的乐理知识，能够灵活运用并在学习中实现即兴表演。
教学重点
以审美体验为核心，提升学生的审美能力，发展创造性思维。
教学难点
培养学生的审美情操、实践能力，以及创造精神和团队合作的能力。
教学措施：
1、精心备课，深入学习音乐教学大纲，全面理解本学期的教学任务，做好教材、学生和教学方法的准备，明确教学目标，突出重难点。
2、认真授课，课堂是教师完成教学任务的主要场所，提升课堂教学质量是达成教学目标的有效途径，课堂教学应力求思路清晰、结构严谨，符合学生的认知规律，生动形象地教学，激发学生的学习兴趣。
3、积极参与教研活动，倾听同行教师的课堂，吸取他们的优点，不断提升自身的专业能力和教学水平。
4、与学生保持密切联系，定期征求学生的反馈，不断改进教学方法，提高教学效果，以求获得显著的教学成果。
六年级上册音乐教学计划 3
一、指导思想：
以音乐审美为核心理念，旨在提升学生的学习热情，鼓励他们积极参与音乐活动，尊重每位学生独特的音乐体验和学习方式，促进创造性思维的发展，提升人文素养。
二、学生情况分析：
六年级的学生普遍在十三到十四岁之间，心理趋于成熟，其感知和理解能力显著增强，对抽象概念的思考能力也在提升。但在想象力方面可能略显不足，因此他们的表达方式与低年级学生存在明显差异，更倾向于在小组内进行讨论。教师在与这些学生交流时，语言应更为直接，以及适当融入幽默元素，以增强互动效果。
三、本册教材分析：
本册为六年级上册教材，内容深度较高，整体分为七课，分别为1、《我的祖国》 2、《草原牧歌》 3、《多彩的美洲》 4、《芬芳茉莉》 5、《神奇的童话》 6、《劳动的歌》 7、《乡情乡音》。
四、教学目标：
在本学期内，学生的生活经验和认知范围将进一步拓展，推动他们在体验与创造方面的能力提升。我们将引导学生对音乐整体的感受，丰富教学内容的体裁和形式，增加乐器演奏和音乐创作的比重，以生动活泼的教学方式以及艺术的魅力来吸引学生。
(1) 维持学生对音乐的兴趣，促进其参与音乐活动。
(2) 培养学生的音乐感受与鉴赏能力。
(3) 提升学生表现音乐的能力。
(4) 发展学生的艺术想象力和创造力。
(5) 培养学生乐观的态度与友爱的精神。
(6) 关注环保意识的培养。
本教学计划将为整个学期的音乐教学提供指导，帮助实现有序的教学进程！
六年级上册音乐教学计划 4
一、指导思想：
以课程改革和学科素质教育理论为指导，清晰认识到学校音乐教育对学生全面素质和个性发展的重要性，培养学生开朗积极的情感和情绪，具有至关重要的作用。增强对课程改革实施的责任感和使命感，以“整合教育资源，实现教育优化”为目标，激励教师精神，开拓创新，努力探索音乐教育的新方向。
二、学情分析
本学期我负责六年级的音乐课。从整体来看，班级女生在音准、节奏和动作模仿能力方面普遍优于男生。学生的歌唱习惯较为欠缺，大多数存在喊唱的情况。识谱能力较弱，面对一首简单的曲谱，他们常常感到困难。学生的节奏感有待加强，尤其是在音乐伴随动作时，尽管老师反复提醒与练习，仍有许多学生无法准确跟上节奏。
三、教材分析
本学期音乐教材关注音乐与人、音乐与社会、音乐与民族及音乐与自然的关系，将音乐置于丰富的文化背景中，以文化主题为主线组织教材。教材共设有10课，旨在让学生接触和了解中国几首经典儿童歌曲，结合齐唱、合唱等群体音乐活动，培养学生的合作意识和相互尊重的精神。以审美为核心，通过音乐的美感感染学生，陶冶情操，逐步形成健康的音乐审美观念和高尚的道德情操。教材中包含大量实践活动，鼓励学生在参与创作与活动中体验音乐的美，提升他们的音乐感受、表现与创作能力。
四、教学目标
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)对自然和生活中的各种音响保持好奇，能以自己的声音或乐器进行模仿，能够哼唱熟悉的歌曲或在身体上做出反应。
(2)能辨别不同的女声和男声，了解常见的中国民族乐器和西洋乐器。
(3)在感知音乐节奏和旋律过程中，能初步识别节拍的差异，辨别旋律的高低、快慢、强弱。
2、音乐情绪与情感
(1)能听辨不同情绪的音乐并进行简单描述。
(2)能够体验并简述音乐情绪的变化过程。
3、音乐体裁与形式
(1)聆听儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲和艺术歌曲等多种体裁的音乐。
(2)能够通过律动或打击乐器对所听音乐做出反应。
(3)能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。
(二)表现
1、演唱
(1)乐于参与各种演唱活动。
(2)了解演唱的正确姿势与呼吸技巧，并能在实际演唱中逐步掌握并应用。能够对指挥动作和前奏做出适宜反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表现力地独唱或参与齐唱、合唱。
(4)能够对自己及他人的演唱进行简单评价。
2、综合性艺术表演
(1)主动参与综合艺术表演活动，并从中获得乐趣。
(2)在有情节的音乐表演中能够担当角色。
(3)能够对自己和他人的表演给予简单的评论。
教学重点
1、在学生已有基础上，进一步提升他们的音乐欣赏能力。
2、改善学生的歌唱习惯，夯实基础。
3、积极参与适合他们能力的友谊活动。
五、法制渗透点
在第二单元中渗透《中华人民共和国科学技术进步法》的相关内容。
六、教学措施
本学期，我将根据六年级学生的学习特点，采取多样灵活的教学方法，注重音乐本质和情感体验，同时加强学生基础乐理知识的学习。教师在课堂上应充当组织者和引导者，搭建学生与音乐之间的桥梁，合理处理师生关系，提倡民主的教学方式，使学生在愉快的环境中发展想象力，以自信的态度迎接每一次学习机会。
六年级上册音乐教学计划 5
一、学生情况分析：
六年级的学生普遍对音乐表现出浓厚的兴趣，但由于个体差异和各种原因，他们的歌唱技能仍有待提升。部分学生的音乐基础较为薄弱，对音乐的理解和欣赏也显得不足，这些因素直接影响了他们对音乐课的参与度。还有一部分学生音准不佳，同时音乐知识和技能也相对欠缺。虽然他们在音乐课堂上表现出一定的好奇，但常常缺乏遵守课堂纪律的意识，这不仅影响了自身的学习效果，也对其他同学的学习造成干扰。教师应当根据学生的不同情况采取差异化教学方法，积极激发他们对音乐的兴趣，鼓励他们在课堂上表现，多关注他们的优点，从而培养他们的情感和艺术素养。
二、教材分析：
本册教材的内容涵盖六首歌曲，每一课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等模块，整体上形成了一个有机联系的体系。音乐教育是基础教育的重要组成部分，也是美育实施的重要途径，对于陶冶学生情操、培养创新精神与实践能力、提升文化素养和审美能力、增进身心健康以及促进学生的全面发展都具有不可替代的作用。
三、教学目标：
1、知识目标：使学生能够认识和理解有关秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌等相关知识。
2、能力目标：通过学习歌曲，学生应该掌握正确的口形、呼吸以及连音和断音的唱法。通过欣赏不同的音乐演奏形式，培养他们对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色和音域的感知能力，发展他们的音乐想象力和联想能力，了解音乐家德沃夏克、穆索尔斯基及其代表作品。
3、情感目标：通过音乐教学，突出学科特点，潜移默化地将爱国主义和集体主义精神融入音乐教育中，启迪学生智慧，培养他们的合作意识和积极向上的生活态度，助力他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人才。
4、质量目标：通过学习，确保学生掌握教材中规定的基本乐理知识和音乐技能，具备简单的视谱能力，并能够完整而富有感情地演唱所学歌曲。
六年级上册音乐教学计划 6
一、指导思想
依据《音乐课程标准》的要求，致力于提升学生的审美能力，促进创造性思维的发展，培养人文素养，为学生终身热爱与享受音乐打下坚实基础。
二、学情分析
六年级的学生在生活经历和认知能力上都有了显著的提升，能够更好地体验和探索创造活动。在今后的教学中，应引导学生全面感受音乐，并增加音乐表现及创作的实践机会，通过生动有趣的教学方式和音乐的魅力吸引学生的注意。
三、教材分析
本册教材共分为十个单元，分别是：第一单元“快乐的音符”；第二单元“春天的旋律”；第三单元“热土之歌”；第四单元“我们的乐园”；第五单元“世纪的约定”；第六单元“希望的飞翔”；第七单元“悠扬的桂花香”；第八单元“月下歌谣”；第九单元“永恒的旋律”；第十单元“美好的收获”。每个单元都涵盖音乐的感受、表现、创造和丰富的音乐文化知识，内容有机结合。本学期的教学活动包括唱歌、欣赏、表演以及集体舞等。
四、学期教学目标
1、知识目标：
（1）认识和了解不同民族的文化与风俗。
（2）通过歌曲和乐曲的学习与欣赏，理解其中蕴含的小知识。
（3）认识音乐家如贝多芬和比才及其代表作。
（4）了解歌剧的概念及其在音乐中的角色。
（5）认识曲艺及其特点与功能。
（6）了解乐器如埙、古琴和马头琴，并认识其音色特征。
2、能力目标：
（1）学生能运用正确的口形与姿势，通过合理的呼吸方法进行自然、圆润的歌唱，并能清晰地表达歌词情感。
（2）培养学生制作简单打击乐器并为歌曲伴奏的能力。
（3）通过音乐活动激发学生兴趣，培养其音乐表现和创造能力，以及团队合作精神。
3、情感目标：
通过音乐教学，渗透爱国主义和集体主义精神，启发学生智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，帮助他们成长为全面发展的新时代人才。
4、质量目标：
学生基本掌握教材中规定的基础音乐技能，能识别简单乐谱，流畅、有感情地演唱歌曲，并进行简单的音乐创作。提升学生的人文素养与相关文化知识。
五、教材重点与难点
教学难点：
1、引导学生在演唱时表现情感，并确保音准准确，演唱方式恰当适度。
2、通过唱歌、欣赏和创作等实践活动，培养学生的综合音乐表现力。
3、通过丰富多样的音乐活动，鼓励学生体验并发展舞蹈创作的能力。
教学重点：
1、继续提高学生的歌唱与表演技能。
2、激励学生参与多种音乐实践，在活动中提升音乐审美、创造及合作能力。
3、培养学生收集、整理资料以及互相学习的能力。
六、教改措施
1、充分利用课堂时间，让学生有机会进行练习和自我展示，激发他们的学习热情。
2、根据学生的具体情况进行教学，同时关注个别学生的潜力，发挥特长，促进整体水平提升。
3、根据学生的兴趣与特长，组建兴趣小组，及时进行总结与反思，以促进有效教学，设计丰富的课堂活动。
4、运用多样化的教学形式，让学生在乐中学习、学中应用，确保音乐学习的可持续发展。
5、认真准备课前材料，因材施教，提供更多自我展示的机会。
6、利用现有的教学设备，充分激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。
7、在完成教材要求的配合学校的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队进行活动。
七、教学进度：
1—2周 第一课 3—4周 第二课
5—6周 第三课 6—7周 第四课
8—9周 第五课 10—11周 第六课
12—13周 第七课 14—15周 第八课
16—17周 第九课 18—19周 第十课
20周 选唱选听
六年级上册音乐教学计划 7
一、教材分析：
本册音乐教材涵盖了歌唱、音乐欣赏、音乐基础知识、乐器演奏以及各类活动和练习五个主要模块。共分为六课，每一课均设有歌曲学习和音乐欣赏两大部分，其中音乐欣赏的内容比以往有所增加，旨在提升学生的音乐素养。
二、学情分析：
本年级学生普遍对音乐有浓厚的兴趣，已经具备了一定的音乐学习能力，同时具有良好的音乐表现和体验能力。随着生活环境及知识面的不断拓展，学生在体验和探索音乐的能力上也有了显著提升。作为毕业班的六年级，教师应注重音乐带来的乐趣，通过多样化的教学方式帮助学生享受音乐，放松紧张情绪。
三、学期教学总目标和基本要求：
总目标：通过丰富多彩的音乐学习活动，激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐欣赏能力、表现能力和创造力，全面提升音乐文化素养，丰富情感体验，塑造高尚情操。
基本要求：
1、保持学生对音乐的热情，使他们愿意参与到音乐活动中。
2、提升学生的音乐感受与欣赏能力。
3、增强学生的音乐表现能力。
4、激发学生的艺术想象力和创造力。
5、培养学生乐观向上的态度以及团结友爱的精神。
四、提高教学质量的措施：
1、仔细备课，做好各项准备工作，以确保学生能充分参与到每节课中。在备课时，要与新课程标准相结合，关注学生的需求。
2、设计多样的课堂活动形式，注重知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，充分调动学生的积极性，使他们在乐趣中学习、掌握技能。
六年级上册音乐教学计划 8
一、基本情况分析
1、本册教材分析：
本册教材的重点在于使学生掌握用自然的声音和准确的节奏进行表情丰富的独唱或合唱。学生将学习如何对自己的演唱和他人的表演进行简单的评价，并乐于参与各种音乐活动。教材强调正确的演唱姿势和呼吸方法，帮助学生在实践中逐步掌握相关技能。
2、学生情况分析
学生已基本掌握正确的演唱姿势，能够对指挥动作和前奏作出相应反应，并用自然的声音、准确的节奏进行有情感的独唱或齐唱。部分学生在音准上存在一定偏差，而个别同学在控制音量方面还有待提高。
二、教学目标
1、学段总目标
学生的生活和认知范围得到进一步拓展，探索和创造的能力不断增强，能够体验音乐的整体感受。丰富的教材曲目、增加乐器演奏和创作活动，通过生动活泼的教学形式引导学生积极参与音乐活动。
(1)、保持学生对音乐的浓厚兴趣，鼓励学生主动参与音乐活动。
(2)、培养学生的音乐感受力与鉴赏能力。
(3)、提高学生表现音乐的能力。
(4)、培养学生的艺术想象力和创造力。
(5)、培育乐观的生活态度和团结友爱的精神。
(6)、增强学生的环保意识。
2、时段目标
第一单元：同一首歌
通过演唱和欣赏活动，学生能够感受到热爱祖国和家乡的思想感情，喜欢表现祖国和友谊的歌曲。学生能够演唱《同一首歌》，使用抒情而连贯的声音表现情感，并富有创意地设计演唱形式。能聆听和识别《我的祖国》和《大中国》的音乐主题，分析速度和力度变化与情感表达的关系，并能辨别这两首歌曲的风格差异，为《大中国》编排简单的舞蹈动作。
第二单元：草原牧歌
学生了解蒙古族的文化，乐于主动探索蒙古族音乐。能够情感丰富地演唱《小黄鹂鸟》和《银杯》，并能用齐唱和独唱的方式表现这两首歌曲。学生能够欣赏《美丽的草原我的家》、《达亚波尔》和《万马奔腾》，识别女中音、男高音及马头琴的音色，理解本单元中歌曲的音阶。
第三单元：多彩的美洲
本单元鼓励学生积极体验美洲和拉丁美洲的民族音乐风格，乐于接触多元文化。学生能够演唱《红河谷》和《拉库卡拉查》，体会两首歌曲的情感差异，并能背唱其中的一首。能欣赏《平原，我的心》、《我们坚决不动摇》和《化妆舞会》，理解拉丁美洲音乐的特点。
第四单元：芬芳茉莉
通过学习多首与“茉莉花”相关的作品，学生能够认识到它在世界音乐中的重要性，并乐于了解民歌变异的多种因素。学生能够用柔美的声音演唱改编自《茉莉花》的合唱，并背诵其中的歌词。欣赏《东边升起月亮》和不同地区的《茉莉花》，能辨识情感和风格上的差异，并用不同的表演形式表现自己喜欢的《茉莉花》。每个学生都能在其中扮演角色。
第五单元：神奇的童话
本单元要求学生关注音乐所描绘的童话故事，主动了解其创作背景。学生能以叙述的方式、有表现力地演唱《洛列莱》，并标记乐句的换气符号。能欣赏《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》，辨别主题及乐器的音色，能够根据《三个小和尚》的故事进行创编和表演，确保每个学生都有参与。
第六单元：劳动的歌
本单元鼓励学生对各地的劳动号子和劳动歌曲产生兴趣，积极参与活动中能演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》，表现歌曲与劳动的紧密联系，并展现各自的民族特色。通过学习号子和劳动歌曲，学生能够体验其特点和风格，了解劳动号子与创作的关系，参与相关的创编活动。
三、教学措施：
1、演唱：
通过结合实践活动进行歌唱技能的训练，创造适合歌曲表现的教学情境，激励学生以情感丰富地歌唱，避免在变声期中对嗓音的损害。加强合唱教学，使学生体验多声部音乐的魅力，培养合作演唱的经验和团队意识。
2、感受与鉴赏：
本部分的教学将以音乐为中心，以听赏为主，力求简洁、生动。采用多种形式激发学生参与，培养他们的聆听习惯和音乐鉴赏能力。
四、学生课堂行为习惯要求：
1、培养良好的唱歌习惯，保持身体端正，并用正确的方法演唱。
2、鼓励安静聆听他人发言，培养良好的听课习惯。
五、教学进度安排：
第一课《同一首歌》（共三课时）
第一课时：重点学习《同一首歌》
第二课时：复习《同一首歌》，对比《大中国》的风格
第三课时：即兴表演《大中国》的秧歌舞，学习合唱知识。
第二课《草原牧歌》（共二课时）
第一课时：聆听《美丽的草原我的家》，学习《银杯》。
第二课时：欣赏马头琴《万马奔腾》，学习腾格尔的《天堂》。
第三课时：学习《小黄鹂鸟》。
第三课《多彩的美洲》（共二课时）
第一课时：学习《拉库卡拉查》，欣赏《化妆舞会》。
第二课时：学习《红河谷》，聆听《平原，我的心》。
第四课《芬芳茉莉》（共三课时）
第一课时：学习《茉莉花》。
第二课时：欣赏不同地区的《茉莉花》，体会风格差异。
第三课时：聆听《东边升起月亮》，欣赏儿童合唱版的《茉莉花》。
第五课《神奇的童话》（共三课时）
第一课时：讲解《洛列莱》，引导表演。
第二课时：复习《洛列莱》，欣赏《黄鹤的故事》。
第三课时：欣赏《魔法师的弟子》。
第六课《劳动的歌》（共二课时）
第一课时：欣赏《连连夯》，学习《军民大生产》。
第二课时：学习《翁嘿呀》。
六年级上册音乐教学计划 9
一、学生情况分析
本学期的六年级学生已经初步掌握了基础的音乐素养，但在多声部演唱方面还有待提高。相比演唱，竖笛的演奏水平稍显不足，可能与学生平时的学习和练习时间有关，因此我计划在本学期中加大这方面的训练力度。聆听和欣赏的能力也需要在质量与数量上进行提升。
二、教材分析
本册教材分为六个单元，具体内容为：第一课《青春的旋律》；第二课《和谐的声音》；第三课《音乐之旅》；第四课《悠扬的黄河》；第五课《铁路的乐章》；第六课《音乐的奇妙世界》。
三、教学目标
领域 感受与鉴赏
（一）音乐表现要素
1、对自然界及生活中各种音响保持好奇，能够用声音或乐器进行模仿，能随着熟悉的歌曲或乐曲自发哼唱，或在动作上作出反应。
2、能够辨别不同类型的女声和男声，以及常见的西洋与民族乐器的音色。
3、在感知音乐的节奏与旋律时，能够初步分辨出节拍的差异，识别旋律的高低、强弱与快慢。
（二）音乐情绪与情感
1、能够识别并描述不同情绪的音乐，能用语言表述。
2、体验音乐情绪的变化并简单表达。
（三）音乐体裁与形式
1、倾听各种类型的歌曲，如儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲等，并能轻声哼唱或默唱。
2、聆听不同体裁的器乐曲，并通过律动或打击乐器做出反应。
3、初步区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。
4、能简单识别音乐的不同体裁与形式，能够说出1-2首熟悉的曲目。
（四）音乐风格与流派
1、聆听中国民族音乐，了解一些具有代表性的民歌、舞蹈与器乐曲及其风格特点。
2、了解世界各国的民间音乐，感受不同国家和民族的音乐风格。
领域 表现
（一）演唱
1、乐于参与各种演唱活动。
2、了解正确的演唱姿势与呼吸方法，并在实践中逐步掌握。能够对指挥与前奏做出适当的反应。
3、用自然的声音、准确的节奏与音调进行有表情的独唱或参与齐唱、合唱。
4、能够简单评价自己和他人的演唱，并能背唱2-3首歌曲。
（二）演奏
乐于参加各种演奏活动；学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲和乐曲的表演；能够选择适当的演奏方式表达乐曲的情感，同时对自己及他人的演奏作简单评论；掌握1-2首乐曲。
（三）综合性艺术表演
能主动参与综合艺术表演活动，扮演一个角色，并对自己和他人的表演进行评价。
（四）识读乐谱
能够用学过的歌曲学唱乐谱，识别简单乐谱，并结合所学歌曲识别音名、音符、休止符及常用记号。
领域 创造
（一）探索音响与音乐
能够制作简单乐器，运用人声、乐器及其他音源材料表现自然或生活中的声音。
（二）即兴创造
能够即兴创编与歌曲情绪相符的律动或舞蹈，并参与表演；能够即兴创编音乐故事及音乐游戏并参与表演。
（三）创作实践
创作2-4小节的节奏短句或旋律。
领域 音乐与相关文化
（一）音乐与社会生活
关注日常生活中的音乐；从广播、电视、磁带、VCD等媒体收集音乐材料并经常聆听；积极参与社区音乐活动，与他人进行音乐交流；乐于参加音乐会或当地民俗活动中的音乐表演。
（二）音乐与姐妹艺术
了解戏剧、舞蹈等艺术形式，认识音乐在其中的作用；能结合熟悉的影视作品，简单描述音乐的作用。
（三）音乐与其他学科
能够选用合适的背景音乐为儿歌、故事或诗朗诵配乐；了解不同历史时期和地区的代表性儿童歌曲。
四、教学重难点
重点：能够感情丰富地演唱歌曲，设计不同形式的演唱活动并参与演出，同时加强竖笛的吹奏练习。
难点：对音乐艺术的想象力与创造力。
五、教学措施
1、演唱：
歌唱技能的训练将结合实际演唱活动进行。创设与歌曲内容相符的教学情境，激发学生富有情感地演唱，并注重学生在变声期的嗓音保护，避免喊唱。加强合唱教学，让学生感受多声部音乐的丰富魅力，逐步培养合作演唱的经验和集体意识。
2、感受与鉴赏：
此部分教学将以音乐为核心，注重听赏，力求简明、生动且富有启发性。通过多种形式引导学生积极参与音乐体验，激发他们的想象力和联想能力，同时培养聆听音乐的兴趣，逐步养成良好的音乐欣赏习惯。
3、演奏：
演奏教学将与歌唱、欣赏、创造相结合，使用乐器伴奏合唱或演奏欣赏曲目的主题旋律。采用多样的演奏形式，鼓励学生在参与中发展自己的特长，尤其是在合奏中。
六、学生课堂行为习惯要求：
1、进出音乐教室时应礼貌有序。
2、培养良好的唱歌习惯，唱歌时身体姿势应端正，使用正确的演唱方法。
3、保持安静，倾听他人的发言。
六年级上册音乐教学计划 10
一、教材分析：
从教育理念的角度来看，强调“以学生为中心”。传统教材往往重视教师的“教”，在内容构建和教学方法上更多地以教师为主导，忽视了学生的自主学习。这种理念基于“教师中心论”，强调教师作为教育的主导力量，学生则通过被动接受知识来学习。然而，现代教育理念提倡以学生的学习为主，注重学生的成长与发展。我们确立“以学生发展为中心”的教材理念。
二、学生知识能力分析：
音乐教育应当关注每位学生的个性发展，这是其目标之一。众所周知，学生的音乐能力由于遗传因素和教育环境的差异而存在显著不同。对于六年级的学生来说，他们的音乐基础普遍较弱，因而对音乐的兴趣、潜能及生活方式各不相同。音乐的非语言特性和艺术的多样性，为学生提供了广阔的空间，来个性化地理解和演绎音乐。
三、教学任务：
1、演唱：培养自然呼吸，不耸肩，养成良好的习惯，注意清晰的咬字和吐字，做到有感情地唱歌。
2、聆听：欣赏经典儿童歌曲，初步感知活泼、雄壮和优美等不同风格的歌曲和乐器。
3、合唱：学习多声部歌曲，确保音准、和谐并且动听。
4、识谱：认识反复记号等，并练习多种节奏类型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科的特点，将德育教育与音乐教育有机结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，促进身心健康发展。
3、使学生掌握基础音乐知识和简单技能，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，培养学生初步的音乐感受和表现能力。
五、教学重点：
学唱歌曲、欣赏音乐
六、教材编写思路：
以审美为核心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基础，强化实践与创造，注重综合与渗透，贯穿于激发学生学习音乐的兴趣。
1、以审美为中心：在音乐教学中，以音乐的美感感染学生，通过丰富的情感陶冶学生，帮助他们逐步形成健康的音乐审美观和高尚的道德情操。
2、以音乐文化为主线：以往的音乐教材多专注于音乐本身，而忽视了文化背景。现代音乐教育应更注重音乐与文化之间的联系，通过内容的组织让学生理解音乐在社会、民族和自然中的作用。
3、以学科为基点：音乐作为一门学科，有其特定的体系。通过从音乐的基本要素到各种节奏、音色及演奏技巧的逐步引导，使学生在实践中获得必要的音乐基础。
4、加强实践与创造：音乐教学是实践性很强的过程。音乐创作、表演及欣赏均需通过参与实践活动来获得感受与经验。教学要重视学生的实践参与，让他们真实体验音乐的情感与美。
5、加强综合与渗透：音乐的综合性体现在不同教学领域及其他艺术和学科的联系上，旨在开阔学生的视野，提高其综合文化素养。这样的综合应贯穿于各教学环节，而不是局部的偶然联系。
6、激发学生的音乐兴趣：兴趣是最好的老师，是学生与音乐亲密接触和享受音乐的重要动力。在教学活动中应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感，创造生动有趣的教学形式，激发学生的音乐学习兴趣。
七、教学进度：
第一周：歌曲《爱的奉献》，欣赏《欢乐颂》，2课时
第二周：歌曲《歌声与微笑》，欣赏《爱星满天》，2课时
第三周：欣赏《重整河山待后生》，欣赏《小放风筝》，2课时
第四周：歌曲《说拉弹唱》，欣赏《说大话》，2课时
第五周：欣赏《梅花三弄》，欣赏《蝶恋花》，2课时
第六周：歌曲《阳关三叠》，欣赏《渔舟唱晚》，2课时
第七周：欣赏《嘎达梅林》，欣赏《阳关三叠》，2课时
第八周：歌曲《举杯祝福》，2课时
第九周：欣赏《上去高山望平川》，歌曲《爱我中华》，2课时
第十周：欣赏《天边有颗闪亮的星》，欣赏《街头少年》，2课时
第十一周：歌曲《什么结子高又高》，欣赏《卡门序曲》，2课时
第十二周：歌曲《捧一束鲜花献给你》，欣赏《回忆》，2课时
第十三周：欣赏《远航序曲》，2课时
第十四周：欣赏《街头少年》，欣赏《老友进行曲》，2课时
第十五周：歌曲《同一首歌》，2课时
第十六周：欣赏《告别时刻》，1课时
第十七周：活动 毕业联欢会
六年级上册音乐教学计划 11
一、学生情况分析：
六年级的学生是新教材实施的第一批群体，经过系统性的学习，他们已经打下了良好的基础。然而，仅有少数学生乐理知识相对扎实，且在歌唱时音色优美，状态良好。这些学生对音乐充满热情，但由于自身条件或其他因素，歌唱能力仍需提升。还有一些学生基础较差，乐理知识匮乏，对音乐的兴趣不高，因此表现不佳。部分学生在唱歌时音准欠佳，基本的音乐知识、技能和视谱能力几乎没有掌握。虽然他们对音乐课有一定的兴趣，但常常不遵守课堂纪律，这不仅影响他们个人学习进度，也对其他同学造成干扰。教师需针对不同情况，因材施教，激发学生的学习热情，多给予鼓励和表现机会，发现他们的优点，培养他们对音乐的感情。
二、教学目标：
1、知识目标：了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中外民歌的相关知识。
2、能力目标：通过学习歌曲，掌握正确的口形、呼吸和演唱方法，能够进行二部合唱，实现声部间的和谐与均衡，并理解简单的指挥手势。通过欣赏活动，体会多种常见演奏形式，提升对音乐速度、力度、节奏、节拍、音色及音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。同时认识音乐家刘炽、普契尼和迪卡斯及其作品，学习正确的乐器演奏姿势和方法，增强齐奏、合奏及伴奏的能力。
3、情感目标：通过音乐教学，强调学科特点，将爱国主义和集体主义精神融入音乐教育中，启迪学生智慧，培养他们的合作意识和乐观向上的生活态度，致力于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人才。
4、质量目标：通过学习，掌握教材中规定的基本乐理知识和音乐技能，具备简单的视谱能力，能够完整且富有感情地演唱歌曲。
三、教材分析：
本册教材内容包含六课歌曲，每课还有“聆听”、“表演”、“编创与活动”等模块，这些内容是有机结合的。音乐教育是基础教育重要组成部分，也是开展美育的有效途径，对于陶冶情操、培养创新精神和实践能力，提高文化素养、审美能力，促进身心健康，推动学生德智体美劳的全面发展，有着不可替代的作用。
四、教学进度表：
1-2
我的祖国
《国歌》
《中华，各族儿童的家》
3
爱心的奉献
《老鸟，小鸟》
5--6
西南音韵
《猜调》《太阳出来喜洋洋》
《金风吹来的时候》
78
丰收乐
《栗子大丰收》《山乡的云彩》
《丰收锣鼓》
910
音乐家贝多芬
《欢乐颂》《土拨鼠》
11
京调
12
海峡两岸
《丢丢铜》
13
卖火柴的小女孩
配乐朗诵
14--15
马车和雪橇
《叮叮当》《邮递马车》
《铃儿响叮当》
16
新年音乐会
17
选唱歌曲
《哦，十分钟》
18
复习
19--20
期末音乐会
班级音乐会
六年级上册音乐教学计划 12
一、指导思想：
在音乐教学中，鼓励学生主动参与实践，重视每个学生独特的音乐体验与学习方式，促进学生创造性思维的发展，培养良好的人文素养和艺术修养。
二、学生情况分析：
六年级学生对音乐知识的掌握尚不够全面，音符识别能力较弱，难以在教师的引导下顺利进行两声部合唱，音准与节奏的把握仍存在问题。鉴于学生对流行音乐的喜好，教师需及时了解学生的学习心理，针对性地调整教学内容，提升音乐教育的有效性。
三、本册教材分析：
六年级学生已掌握基本的音乐知识，然而在演唱教材中的二声部歌曲上仍显不足。本学期重点关注听音与创编练习。在欣赏环节，要让学生充分感受音乐的特征，通过各种乐器的音色与表现力度来体会音乐的内容与情感发展，达到感性与理性的欣赏统一。
四、教学目标：
扩展学生的生活视野与认知领域，增强他们体验、探索与创造的能力。引导学生对音乐产生全面的感受，丰富教学内容的体裁与形式，增设音乐创作活动，以生动的教学形式和艺术魅力吸引学生的兴趣。
(1) 保持学生对音乐的热情，鼓励他们参与各种音乐活动。
(2) 培养学生的音乐感知与鉴赏能力。
(3) 发展学生的音乐表现能力。
(4) 激励学生的艺术想像力与创造力。
(5) 促进学生形成乐观态度与友爱的精神。
(6) 培养学生的环保意识。
五、教学内容：
1、歌唱部分：
根据教学大纲要求，本学期注重学生正确发声与演唱方法的培养，避免大声喊唱。指导学生学习正确的唱歌姿势与清晰的发音。重难点应放在音准、节奏及情感的把握上，教授学生二声部合唱、轮唱、独唱及小组合唱等技能。
(1) 在气息的控制下，逐渐拓展高音范围。
(2) 通过不同的力度、速度和音色来展现歌曲情感。
(3) 演唱保持音时，应确保声音饱满。
(4) 教学二声部合唱，注重音量均衡与音色和谐。
2、基本知识部分：
(1) 认识变音记号：升记号与还原记号，了解它们的用途。
(2) 理解3/8和6/8拍号的含义，掌握六拍子的强弱规律，并学习其指挥图式。
(3) 学习三连音与切分音，认识速度标记与保持音记号。
3、欣赏部分：
通过欣赏课，拓宽学生的视野，用音乐的艺术形象感染他们，激励学生。欣赏时，应认真介绍民族乐器，例如“吹管乐器”和“打击乐器”，提升学生的民族自豪感。针对大多数学生对旋律不熟悉的问题，强化旋律的熟悉度再进行欣赏。
六、工作措施：
(1) 总结教学经验。认真备课，深入学习音乐课程标准，全面了解本学期的教学任务，合理安排教材、学生及教法，明确教学目标与重难点。
(2) 课堂形式应多样化，具备知识性、趣味性、探索性与表现性，最大程度地激发学生的积极性，使他们掌握知识与技能，同时培养团队协作与创新能力。
(3) 积极参加各类教研活动，聆听同行教师的课程，共同探讨提高自身的教学能力。
(4) 积极利用现代电教设备，丰富教学内容，提升课堂教学效果。
(5) 密切关注学生个体，因材施教，采用不同教学方法，以促使学生全面发展。定期收集学生反馈，以持续改善教学方法，提升效果。
(6) 加强与其他学科的沟通，积极探讨学科整合，响应新课程标准的要求。
七、课时安排：
(略)
六年级上册音乐教学计划 13
一、学情分析：
六年级共有两个班，总计49名学生，其中男生21人，女生28人。经过五年的学习和培养，他们在各方面的素质上已有了显著提高，对音乐的理解和认识逐渐加深，表现出浓厚的兴趣，基本掌握了一定的音乐基础知识和技能，具备了良好的感受力和鉴赏力。音乐素质较好的占40%，差的占10%。特别是女生对音乐的热爱更为明显。在教学中，我将遵循因材施教的原则，对待差生以包容态度，让他们在简单的音乐活动中逐步感受音乐的魅力，增强自信心，同时培养他们的兴趣，以充分发挥学生的主动性，提升表现力与感受力。针对特长生进行重点培养，并积极转化后进生，力求全体学生全面提高与发展，提升整体音乐素质，进一步增强学生的审美能力与创作能力，促进学生的自主学习和主动发展。
二、教学目的：
（一）情感、态度和价值观目标：
1、通过歌曲学习和各种音乐活动，丰富学生的情感体验，培养他们对生活的积极乐观态度。
2、利用音乐欣赏与歌唱教学，引导学生珍惜当下的幸福生活，培养其实践能力，激发音乐兴趣，树立终身学习的志向，提升音乐审美能力，陶冶高尚情操，在愉悦的歌声中开展音乐创作活动。
3、通过欣赏各类乐器演奏，让学生了解不同乐器的特色，培养他们热爱祖国的民歌及民乐的情感，树立爱国主义和集体主义精神，理解多元化，全面发展在音乐学习中的兴趣、情感和价值观。
（二）知识技能目标：
1、学唱并能够背诵2─3首歌曲，巩固学到的歌唱方法。
2、通过欣赏优秀的歌曲、器乐曲和地方戏曲片段，了解其独特表现，掌握关于合唱队和民族乐队与西洋乐队的简要知识。
3、认识变音记号和调号，提升识谱能力，强化节奏练习，初步学习音乐段落的编写，以激励学生的学习兴趣。
三、教材分析：
本学期为六年级上册，教材内容深具层次和广度，共有七课，主题依次为“我的祖国”、“草原牧歌”、“多彩的美洲”、“芬芳茉莉”、“神奇的童话”、“劳动的歌”、“乡情乡音”。
四、教学重点、难点：
在音乐课程实践中，鼓励学生积极参与探索与创造，激发他们的形象思维能力和创造性思维潜能。
五、课时安排：
第一课 同一首歌 2课时
第二课 草原牧歌 3课时
第三课 多彩的美洲 3课时
第四课 芳香茉莉 2课时
第五课 神奇的童话 2课时
第六课 劳动的歌 3课时
第七课 乡情乡音 3课时
六、提高教学质量的策略：
小学音乐教育是基础教育的重要组成部分，也是实施美育的有效方式，它不仅有助于陶冶学生的思想情操、培养创新精神与实践能力，还能提升文化修养和审美能力，对促进学生身心健康、促进全面发展具有不可替代的作用。
六年级上册音乐教学计划 14
一、教材分析
本阶段的教材在学生的音乐学习中起到了承上启下的关键作用。本学期，学生将巩固并运用以往所学的知识，同时为未来的学习打下稳固的基础。教材在乐理方面的难度有所提升，例如引入了一个升号的调式、升记号和还原记号等概念，为后续的五线谱学习铺垫了良好的基础。
二、教学目标
(一)、唱歌部分
1、严格依据教材和大纲，重点教授书本中的歌曲。
2、每节课前首先讲解10分钟的乐理知识，然后再进入唱歌环节。
3、教唱时先播放录音范唱，让学生有个基础印象，再由教师逐句教授乐谱和歌词，随后再让学生伴随钢琴练习，直至掌握为止。
4、每完成一首歌曲，下一节课应检查学生的演唱情况，个别学生需上台演唱，若发现问题及时纠正。
5、学习过程记录在案，并安排适当的测试，让学生真正理解音乐课的学习意义。
(二)、发声训练部分：
通过气息的调控，逐步扩展学生的高音范围；运用不同的力度、速度和音色进行表演；在保持音时，声音要保持饱满；学习两声部合唱时，注重音量均衡和音色协调。
(三)、欣赏部分：
通过对音乐作品的欣赏，掌握一些旋律的基本知识（如旋律的进行方式、特点及表现意义），以进一步增强学生的情感体验，加深对音乐形象的理解，提升欣赏的深度。
五、教学重难点：
重点：强调培养学生对音乐的热情，鼓励学生积极参与音乐活动，提升音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，加强音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
难点：重视在音乐教学中发展学生创造性思维能力，同时提高学生的人文素养。
六、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好每次课前和课后的准备，确保充分为学生提供优质的课堂体验，备课时应结合新课标，并关注学生的需求。
2、因材施教，根据不同学生的特点采用相应的教学方法，以帮助他们全面发展。
3、设计每节课的导入环节，激发学生的学习兴趣。
4、课堂形式需要多样化，体现知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大程度调动学生的积极性，让他们在学习中获得知识和技能，同时培养其团队协作和创新能力。
5、多参观和聆听其他学校的音乐课程，回到本校中应用所学，以开阔学生的视野，并鼓励教师从中总结经验。
六年级上册音乐教学计划 15
一、学生情况分析：
六年级的学生在经过一段时间的系统学习后，基础已相对扎实。部分学生在乐理知识方面表现良好，歌唱状态也相当出色，音色优美动听。他们对音乐的热情很高，但由于自身条件的限制或其他外部因素，歌唱技能尚需提升。还有一些学生因为基础较差和对音乐缺乏兴趣，学习状况不容乐观。更有学生音准较差，基本的音乐知识和技能尚未掌握，视谱能力更是缺乏。尽管他们对音乐课持有兴趣，但常常不遵守课堂纪律，这不仅影响了他们的学习，也干扰了他人的进步。教师需根据每位学生的具体情况，因材施教，激发他们对音乐的热爱，鼓励他们，发现他们的优点，为他们提供展示自我的机会，培养他们对音乐、生活、自然和国家的热爱。
二、教学目标：
1、知识目标：了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌和外国民歌等相关知识。
2、能力目标：学生通过学习，能够使用正确的口形和呼吸方式进行连音与断音的演唱，掌握二部合唱的技巧，使声部之间和谐均衡，能够理解简单的指挥手势。通过欣赏活动，了解多种常见的演奏形式，提升对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色和音区的感知能力，培养他们的音乐想象力与联想能力。认识音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯及其作品。通过乐器训练，学习正确的演奏姿势和方法，培养一定的合奏与伴奏能力。
3、情感目标：在音乐教学中，突出学科的独特性，将爱国主义与集体主义精神融入音色教育，启迪学生智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，帮助学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人。
4、质量目标：通过学习，掌握教材中规定的基础乐理知识和简单音乐技能，具备初步的视谱能力，能够完整而富有情感地演唱歌曲。
三、教材分析：
本册教材共设七个单元，每个单元涵盖“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”等内容，这些内容紧密相连，形成一个整体。音乐教育是基础教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径，能够陶冶情操、培养创新精神和实践能力，提高文化素养以及审美能力，增进学生的身心健康，促进德、智、体、美、劳全面发展。
四、教学课时安排：
第一单元：《芬芳茉莉》 二课时
第一课时：欣赏三首来自不同地区的民歌《茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的《东方升起月亮》。第二课时：合唱《茉莉花》。
第二单元：《悠扬民歌》 二课时
第一课时：学习演唱《妈妈格桑拉》，聆听《迪克西岛》，练习竖笛。第二课时：欣赏《小河淌水》，学唱《赶圩归来啊哩哩》。
第三单元：《美丽童话》 二课时
第一课时：演唱《木偶兵进行曲》，欣赏《魔法师的弟子》。第二课时：学唱《月亮姐姐快下来》，聆听《波斯市场》。
第四单元：《京腔京韵》 二课时
第一课时：欣赏《京剧唱腔联奏》和选段《包龙图打坐在开封府》。第二课时：听京剧选段《你待同志亲如一家》，学唱《校园小戏迷》。
第三课时：练习《瑶族舞曲》的竖笛演奏，复习京剧相关知识，进行创作活动。
第五单元：《赞美的心》 三课时
第一课时：学唱《今天是你的生日》，学习反复记号。第二课时：学唱《龙的传人》，欣赏《黄河颂》。第三课时：复唱《今天是你的生日》，欣赏《五彩缤纷的大地》，了解西洋乐器分类。
第六单元：《两岸情深》 三课时
第一课时：学习《半屏山》，进行发声练习。第二课时：聆听并学唱《阿里山的姑娘》。第三课时：欣赏《丢丢铜仔》，练习竖笛《摇篮曲》。
第七单元：《七色光彩》 二课时
第一课时：欣赏《日出》，学唱《七色光之歌》。第二课时：欣赏《木星——换了使者》，学唱《萤火虫》，了解西洋管乐队的编制。
游戏环节：根据情况安排二课时。
复习考查：二课时。
六年级上册音乐教学计划 16
一、指导思想
本学期以课程改革为导向，基于课程研究和校本培训，全面贯彻教育部制定的全日制义务教育音乐学科课程标准，努力转变教学理念，强调音乐的审美体验，培养学生良好的情感和健全的人格。在教学中，注重音乐情感的体验，通过音乐艺术的审美特征，引导学生全面理解音乐表现的形式与情感，激发他们参与音乐实践的积极性;同时尊重学生个体的不同音乐体验和学习方法，以提升审美能力，发展创造性思维，努力为学生终生热爱音乐、学习音乐和享受音乐打下扎实基础。
二、基本情况分析
本学期班级共有22名学生，大多数来自本地区，少数是转校生，所有学生均为少先队员。学生们对音乐课充满热情，但对乐理知识的学习兴趣不高，普遍认为音乐课只是唱歌，且歌曲类型不局限于教材内的内容，流行歌曲同样受到欢迎。一些学生对教学乐谱感到厌烦，一提到乐谱就容易感到困倦。进入五年级，学习内容的承前启后，丰富了他们的知识储备，同时本学期的学习也为未来几年的音乐学习奠定了基础。教材中乐理知识的难度有所提升，如升号调及升记号和还原记号等内容，使得学习相对具有挑战性，但也为今后的五线谱学习做好了铺垫。
三、教学目标
(一)唱歌部分
1. 紧密结合教材与教学大纲，确保书本歌曲的教学。
2. 每节课前首先教授5分钟的乐理知识，随后进行歌曲教学。
3. 歌曲教学遵循先听录音范唱，再由教师讲解乐谱，教唱1-2遍歌词，之后教师伴奏，学生听音高自主学习，直到掌握为止。
4. 每学一首歌曲，下一节课进行检查，选择个别学生演唱，有问题及时纠正。
5. 有学习有记录，有学习有考核，让学生真正理解音乐课的重要性。
(二)发声训练部分：
在气息控制的基础上，逐步扩大高音音域;运用不同的力度、速度和音色进行表现;在保持音时，音色要饱满;学习二声部合唱，注意音量的均衡和音色的协调。
(三)欣赏部分：
通过音乐作品欣赏，了解旋律的基本知识(如旋律发展的方式、特点及一般表现意义)，进一步增强情感体验能力，加深对音乐形象的理解，进入更深入的欣赏层次。
四、提高教学质量措施
1. 认真备课，做好课前和复课的准备，确保学生能有效地参与课堂，备课时结合新课程标准，并关注学生的实际需求。
2. 因材施教，根据不同学生的特点采用不同的教学方法，确保他们的全面发展。
六年级上册音乐教学计划 17
一、教学目标：
1. 培养学生认真欣赏音乐作品的能力，通过学习提升他们的音乐感受力和鉴赏水平。
2. 激发学生热爱祖国、热爱生活及音乐的情感，体验音乐带来的快乐。
3. 让学生了解民族音乐，激发他们对传统音乐的兴趣。
4. 通过介绍中外著名音乐家的事迹，帮助学生在了解本国文化的理解并尊重其他国家的文化。
5. 掌握歌剧、交响乐等不同音乐形式的基本知识。
6. 学会演唱十二首歌曲，并用合适的情感表达歌曲的情绪。
二、教学重点与难点：
教学重点：1. 掌握演唱十二首歌曲并运用合适的情感进行表达。
2. 了解歌剧、交响乐等音乐形式的基本特点。
3. 认真欣赏音乐作品，提升音乐感受力与鉴赏力。
4. 学习欣赏中国传统音乐，理解其独特性。
教学难点：
1. 进行视唱训练，模仿音乐编排的能力。
2. 理解并掌握附点节奏的感觉与应用。
3. 提高学生音乐欣赏能力的难度是教学中的关键所在。
三、学生情况分析：
六年级的学生已经具备一定的音乐基础，因此在音乐教学中，应拓宽他们的学习领域，接触更多样化的音乐作品，同时增加关于音乐体裁、表演形式与音乐常识的内容。在教学方法上，需要采用生动有趣且富有艺术魅力的形式，激发学生的学习兴趣和参与感。
四、具体措施：
1. 精心备课，确保为学生提供高质量的课堂教学。
2. 创造良好的学习氛围，充分调动学生的学习积极性。
3. 收集并提供学生感兴趣的音像材料，丰富他们的欣赏体验。
4. 在课堂中以学生为中心，充分发挥他们的表演才能，培养想象力。
5. 采取多样化的课堂活动，培养学生的团队合作精神与创新能力。
6. 定期为学生提供展示自我的平台，增强他们的自信心。
六年级上册音乐教学计划 18
一、指导思想：
以新课程标准为引导，围绕课程改革进行深入研究，依托校本培训，深入实施音乐教育，帮助学生掌握基本音乐技能，特别增强他们的音乐学习兴趣。转变教学理念，培养学生的美好情操与良好的人格，实实在在提高他们的音乐素养。
二、学生基本情况分析：
六年级的音乐教学因连续授课，教师对学生的基本状况已有深入了解。以往的教学显示，绝大多数学生具备良好的学习习惯，他们在课堂上能够积极参与，认真思考，唱歌时表现出色，情感表达也颇为丰富。部分班级的学生已能够识读简单的乐谱，并会即兴创作与歌曲情感相符的舞蹈，积极参与表演。然而，学生在知识灵活运用方面略显不足，且普遍缺乏自主利用现代信息技术来辅助学习的能力。
三、教材分析：
本教材共设八个单元，以审美为核心，通过音乐的美感打动学生，借助丰富的音乐情感陶冶他们的心灵，帮助他们逐步形成健康的音乐审美观、高尚的道德情操，以及基本的音乐审美能力。本教材设计了大量实践活动，鼓励学生通过体验来感受音乐之美，提升他们的音乐感知、表现和创造能力。
四、主要工作目标与任务：
（一）感受与鉴赏
1、对自然和生活中的各种音响保持好奇，能够用自己的声音或乐器进行模仿，随熟悉的歌曲哼唱或作出肢体反应。
2、能够辨别不同的男声和女声，了解常见的中国民族乐器与西洋乐器，并能辨认不同类型乐器的音色。
3、在感知音乐节奏与旋律时，初步能够识别节拍的不同，并能听辨旋律的高低、快慢与强弱，感知音乐主题和段落变化，并能通过肢体语言或色彩表达相应的反应。
4、能够听辨不同情绪的音乐，并用简单语言阐述音乐情绪的变化。
5、欣赏各类歌曲，包括少年儿童歌曲、颂歌、抒情曲等，能随歌轻声哼唱或默唱。
6、聆听不同类型的器乐曲，能通过动作或打击乐对音乐作出反应，能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
（二）表现
1、欢喜参与各种演唱活动，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，并能在实践中逐步运用对指挥和前奏做出恰当反应。
2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与合唱。
3、能够对自身与他人的演唱进行简单评价。
4、乐于参与演奏活动，学习课堂乐器的演奏方法，表现歌曲和乐曲。
5、能选择合适的演奏方法来表现乐曲的情感，并对自己与他人的演奏作出简单评析。
6、积极参与综合性艺术表演活动，享受其中的乐趣，在有情节的音乐表演活动中承担角色。
7、结合所学歌曲了解音名、音符、休止符及常用记号，能够识读简单乐谱。
（三）创造
1、能够自制简易乐器，运用人声、乐器声和其他声源表现自然或生活的音响。
2、能够即兴创编符合歌曲情绪的律动或舞蹈并参与表演。
3、能够创作2到4小节的旋律。
（四）音乐与相关文化
1、喜欢从广播、电视、磁带等媒介收集音乐材料，并且经常聆听。
2、乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
3、接触并了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用，能够用色彩或线条表现音乐的异同。
4、能够选择合适的背景音乐为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
5、了解不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
通过本教材的学习，旨在培养学生热爱家乡、热爱自然和生活的情怀，激发他们对祖国和母亲的美好情感。
五、教学措施：
1、全面实施素质教育，在课堂中积极培养学生的创新精神。
2、提升个人素质，加强音乐理论的学习，增强对音乐作品的听辨与分析能力。
3、认真研读大纲和教材，探索教学方法，确保学生在掌握音乐基本知识和技能的体验音乐学习的乐趣。
4、根据学生身心发展的特点，适时调整教学要求，打好基础，激发学习兴趣，因材施教，使每位学生都有所收获。
5、利用多媒体教具如投影仪、录音机等，激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
6、在完成教材任务的努力增强学生的兴趣，提高他们的活动能力，并配合学校和社会活动，丰富学生的校园生活。
六年级上册音乐教学计划 19
一、教材分析
本学期的音乐教材包括七个章节，分别是《欢快的节日》、《美丽的家乡》、《世界的声音》、《莲花的梦》、《快乐的童年》、《勤劳的双手》和《诗意的乐章》。这些音乐作品让学生不仅能够欣赏到中国经典的儿童歌曲，还有来自世界各国的优秀作品。教材提供的乐谱和歌谱，配合集体的音乐活动，如合唱、独唱等，能够帮助学生增强团体合作的意识，培养互相尊重的精神。通过对乐曲的欣赏，以音乐的美感感染学生，提升他们对音乐的情感理解，逐步形成健康的音乐审美观和必要的音乐鉴赏能力。教材中包含大量实践活动，让学生在实践中体验音乐的魅力，提高他们的音乐感受、表现与创造能力。
二、学情分析
本册音乐教材的内容强调音乐与个体、社会、民族和自然的紧密联系，放置于广阔的文化背景之中，以文化主题编排教材。学生的唱歌习惯相比上学期有了很大的进步，喊唱的情况明显减少。然而，在创编动作的过程中，女生的参与度总是不如男生。随着年龄的增长，学生们越来越乐于欣赏音乐课，但对某些复杂或古典的乐曲仍有时难以保持耐心。
三、教学目标
(一) 感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1) 对自然界和生活中的各种音响感到好奇，并能够用自己的声音或乐器进行模仿，能够随熟悉的乐曲哼唱或作出相应的身体反应。
(2) 能听辨不同的声部，并了解常见的中国民族乐器与西洋乐器，能识别不同音色。
(3) 在感知音乐节奏和旋律过程中，初步辨别节拍的不同，听辨旋律的高低和快慢，感知乐曲的主题及段落变化，并能够用身体或色彩作出反应。
2、音乐情绪与情感
(1) 听辨各种情绪的音乐并用简单的语言描述。
(2) 能够体验音乐情绪的变化并进行简述。
3、音乐体裁与形式
(1) 聆听不同类型的歌曲，如儿歌、抒情歌等，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
(2) 聆听不同体裁的器乐曲，能够通过动作或打击乐表达所听音乐。
(3) 能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。
(4) 初步识别小型的音乐体裁与形式，能够听出乐曲主题并说出曲名，每学年2-4首。
4、音乐风格与流派
(1) 聆听中国民族民间音乐，了解一些具有代表性的地方和民族的民歌和戏曲等，感受不同风格。
(2) 聆听世界各国的民间音乐，体验不同国家和民族的音乐风格。
(二) 表现
1、演唱
(1) 积极参与各种演唱活动。
(2) 理解正确的演唱姿势和呼吸方法，并能在实践中逐步掌握。
(3) 用自然的声音、准确的节奏及音调有表情地进行独唱或参与齐唱、合唱。
(4) 能对自己和他人的演唱进行简单评价。
(5) 每学年能够演唱4-6首歌曲。
2、演奏
(1) 积极参与各种演奏活动。
(2) 学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲和乐曲的表现。
(3) 选择合适的演奏方式表现乐曲情绪，并对自己和他人的演奏作简单评论。
(4) 每学年能够演奏2-3首乐曲。
3、综合性艺术表演
(1) 积极参与综合性艺术表演活动，并享受其中的乐趣。
(2) 在有情节的音乐表演中担任角色。
(3) 能够对自己和他人的表演进行简单的评论。
4、识读乐谱
(1) 用已学歌曲进行简单的乐谱识读练习。
(2) 结合所学歌曲认识音名、音符和常用记号。
(3) 能够识读简单的乐谱。
(三) 创造
1、探索音响与音乐
(1) 能够自制简单乐器。
(2) 利用人声、乐器声及其他音源表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
(1) 能够即兴创编与歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
(2) 利用各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事或游戏并参与演出。
3、创作实践
(1) 能够创作2-4小节的节奏短奏。
(2) 能够创作2-4小节的旋律。
(四)、音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1) 关注日常生活中的音乐。
(2) 喜欢从各种媒体中收集音乐材料并主动参与社区音乐活动，与他人交流。
(3) 乐于聆听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与其他艺术的联系
(1) 接触并了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在这些艺术中的重要性。
(2) 能用色彩或线条表达音乐的相似性和差异性。
六年级上册音乐教学计划 20
六年级上册的音乐教学计划旨在推动美育的实施，关注学生的成长和音乐学习的兴趣。根据教育部20xx年制定的《全日制义务教育课程标准》，本教材作为基础教育的一部分，融合了音乐教育的核心理念，致力于提高课堂教学效率，充分发挥音乐学科的独特价值。
一、学生基本情况分析：
六年级学生处于小学教育的最高年级，他们的音乐学习已逐步形成一定的习惯，并在基础知识与技能上积累了一定的厚度。相比以往，学生在聆听音乐时能够更加专注，且思维方式由具体的形象转向更加抽象的理解。这一阶段的学生依然活泼好动，对音乐学习保持强烈的兴趣。
在这个阶段，学生的声音进入变声期，班级合唱时的音色可能不再统一，表现在整体合唱时的和谐性有所下降。为了帮助学生克服变声带来的心理障碍，教师需积极引导，教授正确的歌唱方法。应通过丰富的课内外音乐资源，引导学生欣赏国内外优秀的民族音乐，在聆听中感受艺术的熏陶，接受积极的思想教育。
二、教材分析：
本教材依据课标精神进行系统的编排，共设七个单元，涵盖聆听、表演、创作及活动等多项内容。教材还设有期末自测的“音乐宫”部分。
为实现课程标准的核心理念，本册教材在作品选择上兼顾中外音乐，突显思想性、艺术性和民族性，注重歌曲的表现力与欣赏价值。整个教学过程中不断激发学生的学习兴趣，帮助他们在多样的音乐活动中掌握必要的知识和技能，促进思维发展与智力提升。
三、教材重点与难点：
重点：通过欣赏不同地区、不同风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏力，提高他们的音乐素养。
难点：保持学生对音乐的学习兴趣，帮助他们初步掌握音乐知识，鼓励学生正确运用歌唱技巧，赋予歌曲个性化的表现。
四、教学目标：
1、激发学生对音乐的兴趣，使其乐于参与各类音乐活动。
2、鼓励学生参与音乐表现和即兴创作，提升其音乐感受与鉴赏能力。
3、培养学生的艺术想象力和创造力，塑造乐观的生活态度和团结友爱的精神，增强团队合作能力。
五、教学内容及要求：
本学期根据课程标准要求，结合学生的认知发展，突出学科特色，具体要求如下：
1、歌唱部分：
保持学生对音乐学习的积极性，注意保护变声期学生的声带，培养正确的歌唱姿势和发声方法。在教学中关注音准与节奏，确保学生能够准确表达歌曲的情感。通过合唱、轮唱、独唱和小组唱等多种表现形式，促进学生之间的评价与协作，融入思想教育内容。
（1）控制气息，逐步拓展高音。
（2）运用不同的音量、速度与音色表现歌曲情感。
（3）保持音时，声音要均衡饱满。
（4）在二声部合唱时保持音量均衡与音色协调。
2、基本知识部分：
（1）了解多样的中外民歌，如蒙古民歌的长短调、民族小调和劳动号子；学习秧歌这种传统民间歌舞的基本步法。
（2）认识弱起小节的基本概念。
3、欣赏部分：
通过欣赏课程，扩宽学生的视野，利用音乐艺术形象激励学生，提高他们的民族自尊心和自豪感。
（1）识别音乐元素所带来的情绪变化与内心情感共鸣。
（2）认识蒙古民族乐器“马头琴”的音色特点；体验蒙族的《筷子舞》。
（3）了解著名作曲家，如刘炽、普契尼、迪卡斯和张寒晖。
（4）认识歌乐曲的表现形式，明确合唱队形中指挥、领唱及各声部的位置，聆听《三个小和尚》中乐器音色对音乐表情的影响。
六、教学措施：
1、深入学习课程标准，精心备课，确保教学的高效性。
2、遵循音乐艺术的感知规律，突出音乐教学的独特性。
3、根据教材内容和学生的认知特点，设计灵活多样的教学形式，保持学生对音乐的学习热情。
4、整合各学科之间的联系，拓展教学内容，实现多元化的音乐教育。
5、注重师生互动，建立平等的师生关系，因材施教，关注每位学生的个体成长。
6、熟练运用现代化多媒体教学工具，以增强教学效果。
7、建立完善的评价机制，充分利用小组合作评价学生的学习成果。
8、为学生提供展示自我才能的机会，促进其个人发展。
9、不断提升个人专业技能，通过阅读和向经验丰富的教师请教，增强自身的艺术修养和文学素养。
七、教学进度
（略）