高三上学期文科数学教学计划旨在通过更新教学理念和强化互动，提升学生数学素养。计划将围绕新教材进行系统复习，关注学生个体差异，采用多样化的教学方法，激发学习兴趣。针对学生普遍缺乏自主学习习惯的问题，教师将精心备课，并通过分析《考试说明》和历年高考试题，聚焦重点和难点，合理安排教学进度。计划强调基础知识和能力的培养，采用适度的练习以巩固学习，同时注重心理调节和应试技巧训练，帮助学生以良好状态应对高考。整体目标是通过个性化指导和团队合作，确保学生在复习中有效提升解题能力和综合运用能力。
高三上学期文科数学教学计划 第1篇
一、指导思想。
本学期的数学教学计划围绕更新教学理念、强化课堂互动、关注个体差异展开。在教学中，将深入研究新教材，掌握最新的信息与动态，探索多元化的教学方式，强调团队合作，确保为每位学生提供个性化的指导。我们的目标是激发学生对数学的浓厚兴趣，提升他们的数学素养，以期实现更好的教学效果。
二、学生基本情况。
在新的学期里，我负责教授高三的两个文科班（班号69、70）。学生普遍缺乏自主学习的习惯，自制能力较弱，课堂学习时容易分心，课后独立完成作业的能力也有待提高，普遍存在懒惰的现象。完成高三数学的复习任务将是一项艰巨的挑战。
三、工作措施。
1、认真研究《考试说明》，提升复习效率。
《考试说明》是高考命题的基本依据，了解《考试说明》的内容能够帮助我们更好地把握高考的命题方向。通过分析近年来的高考试题，我们可以提升对《考试说明》的理解，确保在教学中能够有效聚焦重难点，合理选择例题并优化教学设计，以此提高复习的针对性和质量。
2、合理安排教学进度。
按照学校制定的高三数学教学计划，将结合班级的实际情况进行系统的总复习，预计在2月底至3月初完成第一轮复习。将参与学校组织的月考和地区统考，并在此基础上进行及时的教学反思。
在数学复习中，强调扎实的基础，避免盲目训练。每次练习后都需进行反思与比如解题过程的分析、与其他题目的联系、是否存在其他解法、错误原因分析等。
3、深入了解学生。
通过课堂展示、学生互动、作业批改、试卷评阅、课堂笔记及学生上课表现等多种方式，全面了解学生的情况。及时发现学生的问题并调整教学策略，确保教学能够最大程度上满足学生的需求。对基础较弱的学生，应给予更多的鼓励和学法指导，增强他们的学习信心和勇气。
4、精心备课。
每一节课都需要精心备课，力求提高课堂的教学效率。定期听取其他教师的课程，向经验丰富的教师学习优秀的教学方法，不断提升自身的教学能力。
5、优化练习内容。
提高练习的有效性，确保知识的巩固、技能的熟练和能力的提升都能通过适当的练习实现。练习题应精心挑选，题量适度，关注题目的典型性和层次性，以满足不同学生的需求。对练习进行全批全改，认真统计错题，分析错误原因。
练习反馈是高三数学教学的重要环节，准确把握该讲的内容，确保重点问题得到充分讲解。鼓励学生展示解题思路，促进思维的交流与反思，同时安排限时练习，以增强学生的应试能力。
6、关注学习方法及数学方法指导。
根据《考试说明》，加强对数学思想方法的复习，包括转化与化归、函数与方程、分类与整合、数形结合、特殊与一般、或然与必然等思想，以及基本的数学解法。根据学生的实际情况，指导复习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，如建立错题本、反思习惯、直观思维及规范答题等。
7、重视心理调节和应试技巧的训练。
从高三的第一堂课开始，心理素质与应试技巧的培训将贯穿整个复习过程。良好的心理状态是考试成功的重要因素。在课堂教学中，帮助学生培养平常心，正确对待每一次考试，为他们的顺利应考做好准备。
在202X年高考即将开始之际，虽然新课程内容和高考形式对我们是新的挑战，但只要我们团结一致、深入研究，紧紧围绕《课程标准》、《考试大纲》及相关指导意见，确保教学内容的难易程度与广度合理，注重基础知识与能力的培养，继续发挥学生自主学习的能力，就一定能实现目标，迎接美好的未来。
高三上学期文科数学教学计划 第2篇
为了帮助学生在高三上学期顺利进行文科数学的学习，我制定了一份详细的高三文科数学教学计划。
一、指导思想
深入研究教材，更新教学思想，倡导批判性思维，探索多样化的教学模式，强调合作学习，关注每位学生的成长，根据个体差异制定相应的教学策略，激发学生学习数学的兴趣，全面提升数学素养，推进教学效果的提高。
二、教学设想
㈠总体原则
高三文科数学教学工作计划：
1、仔细研读文科数学考试大纲及相关考试说明，全面把握考试要求，关注高考热点，尤其是近年高考的相关信息。根据往年模拟卷掌握复习的总体难度。
2、将知识点系统化，不能孤立记忆，而要通过比较和分析来理解其相互关系，形成知识网络，做好知识模块的复习。
3、坚持基础，不偏离考试大纲所要求的内容。选取适合的基础训练题目，不漏掉重要知识点，确保题目的规范性和适宜性。利用历年的高考文科数学试题进行针对性训练，控制选题的难度和数量，做到不偏离学生实际情况。
㈡加强知识能力的训练，提升综合解题能力
1、强化解题教学，通过探究式学习提升学生的解题能力。
2、紧密联系实际，从解决实际问题的角度出发，提高学生的综合运用能力。基础扎实的学生也需在实际应用中检验能力。
通过“贴近教材、贴近学生、贴近生活”的原则，选择与生活、科技等相关的数学问题，引导学生进行有针对性的训练，增强综合能力。
㈢合理安排复习讲练评辅的时间
1、精心设计教学内容，确保精讲精练，避免“题海”给学生带来的负担。
2、协调好讲解、练习、评估与辅导之间的关系，追求文科数学复习的最佳效果。
3、关注实效，努力提高复习教学的效率与效果。
㈣推进新型复习模式，强调小组合作学习
1、鼓励教师之间的合作与交流，实现资源共享。
2、以学生为主体，教师为引导，提高自主学习的能力。
3、关注学习方法指导和心理辅导
（1）及时向学生传授学习方法，收集反馈信息，帮助学生纠正不足。
（2）根据学生的实际情况，合理安排教学难度，增强学生成功体验，从而提升学习效果。
（3）注重对边缘生的个别辅导，A类边缘生应采用不同策略，B类边缘生则重在基础和能力培养，采用不同的教学方法。
三、教学重点
1、数学思想与方法。
2、教材中的重点章节与高考热点。
3、依据新大纲，夯实基础，突出课程内容中的几何、函数、统计等知识点。关注数与形的关系，提出数学问题，注重知识间的有机联系。
4、以单元块的纵向复习为主，逐步向综合性横向发展过渡。
四、教学措施
1、以能力为核心，以基础为支撑，调整学生学习习惯，激发学习积极性，鼓励学生多动手、多思考，培养解题能力和逻辑思维能力。每节课设定充分的练习时间，以发挥学生的主动性。
2、坚持备课制度，加强学习，探索高三上学期的教学模式。
3、扎扎实实抓落实
（1）当日内容及时消化，强化每日必要的练习检查。
（2）每周进行一次小题训练和一次综合训练，确保学生掌握高考内容。
（3）注重试题选取，涵盖基础知识及能力考查，重视思维的多样性，适时加强应用型题目的重要性。每次考试后认真研究试题，提升考试效率。
① 关注高考说明和近年试题，尤其是全国卷的变化。
② 综合练习中不缩小难度，兼顾知识考查与数学思维的能力评估。
③ 在综合训练中重视实践能力的考查，要求学生能通过所学的数学知识解决实际问题，能有效组织、归纳信息。
④ 关注创新意识的考查，鼓励学生独立思考、探索和提出新解法。
⑤ 强调个性品质的培养，激励学生形成科学态度，保持良好心态，合理分配考试时间，克服紧张情绪，坚定信心。
4、加强应试心理指导
帮助学生减轻压力，保持积极的心理状态，达到最佳的学习效果。
5、针对高考文科数学试卷的特点，复习时应关注以下几个方面：
（1）避免重复记忆和繁琐计算。
（2）应用已学知识解决新问题，充分理解已知与未知之间的关系。
6、深入理解重点知识与方法，准确把握概念的内涵与外延，分清概念间的细微差别，确保正确使用。