小学四年级英语教师教学计划旨在针对36名学生的不同英语基础，制定相应的教学目标和措施。计划强调提高学生的听说读写能力，目标包括掌握80个单词及10组句子，参与手工制作、唱歌和朗诵等活动。教师将关注学困生，鼓励同伴帮助，提供个别辅导，营造良好的学习环境。教学方法将采用情境教学、直接教学和TPR等多样化方式，激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯。教师的最终目标是提升学生的综合语言能力，使其能够进行简单的日常交流，同时引入中西文化知识，培养学生的爱国情感。
小学四年级英语教师教学计划 第1篇
一、学生分析：
四年级(2)班有36名学生，经过一年的英语学习，学生们的英语基础差异明显。那些学习能力强的学生在课堂上表现出色，他们已形成了良好的学习习惯，能够自信地进行听、说、读、写的练习。然而，班级中也存在较多的学习困难学生，尤其是新转入的同学英语水平较为薄弱。
二、内容与目标
1、能够听说读写80个单词或短语，以及10组句子和6个独立句子。目标是让学生在真实的交流场景中正确使用，并理解简短的英语文章。
2、能够听说认读12个基本单词。
3、能够完成4个简单的手工制作项目。
4、能够理解并唱出6首简单的英文歌曲。
5、能够听懂并朗诵8首英语童谣。
6、能够参与4个自我反思活动。
7、能够理解4个简单的小故事。
8、能够掌握4项基本的中西方文化知识。
三、教学目的
1、对于已有一定基础的学生，旨在进一步提高他们的英语能力，激发他们对学习英语的热情，培养他们运用英语的自信心，让学生在理解的基础上积极参与英语口语表达。
2、打下扎实的语音、语调和书写基础。
3、培养良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则进行认读和书写。
四、重点难点：
1、四会单词的教学与掌握。
2、每课的对话练习。
3、四会单词的拼写练习。
五、教学措施：
1、精心备课，深入研究《新标准英语》教材，确保课堂教学的有效性，以便当堂内容当堂掌握。
2、采用多样化的教学方法支持教学，如情境教学法、直接教学法和TPR全身反应法，结合有趣的活动和游戏，让学生在轻松的环境中学习英语。
3、创造良好的英语学习环境，帮助学生在英语语言环境中习得“第二语言”。根据学生的年龄特点，培养他们良好的朗读习惯，奠定良好的语音和语调基础。充分利用直观教具和多媒体手段，营造良好的语言氛围，激发学生的学习积极性。
4、鼓励学生大胆开口说英语，及时肯定他们的进步，特别关注基础较弱的学生，增强他们的自信心，培养朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，满足不同水平学生的需求，帮助基础薄弱的学生提高，同时推动基础好的学生持续进步。
6、增加童谣、歌曲和小故事的教学，以促进学生对单词和句型的记忆。通过教科书中的情境设计，如打电话、购物、生日派对、野餐、旅游、问路、看病等场景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、通过多样化的训练形式，结合手、脑、眼、肢体的协调，静态与动态结合，基本功与自由练习相结合，单项和综合练习相结合，让学生在大量实践中建立良好的语音、语调、书写和拼读基础，以便能够用英语进行简单的交流，并设计高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到书写整齐、规范和准确。
六、对学困生的措施：
由于我班有许多学生来自流动人口，学生的流动性较大，学困生的数量相对较多。有些学生由于长期不良的学习习惯，导致课堂表现不佳；另一些学生则因为频繁的流动而未能掌握英语。对于这些学生，我采取以下措施：
1、让班上成绩较好的同学给予帮助。
2、在练习中及时发现问题，课后进行辅导。
3、安排他们坐在表现较好的同学旁边，以便互相促进。
小学四年级英语教师教学计划 第2篇
一、 指导思想：
小学四年级的学生普遍对英语学习表现出较强的兴趣，但也有部分学生在学习中遇到困难，这可能导致他们的学习热情逐渐降低。尤其是在新学期中，学校对学生的英语学习提出了更高的要求：强调听、说、读、写四项基本技能的发展。作为教师，我们应关注每一位学生，以学生的成长为核心目标，始终把提升学生学习兴趣放在首位，帮助他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。我们的教学目标是继续激发四年级学生对英语学习的热情，提升他们的综合语言使用能力。为达成这些教学目标，提升教学质量，同时也为了不断提高自身的专业水平和教学能力，我们根据教材内容和课程标准制定了本学期的英语教学计划。
二、工作目标：
1. 激发学生对英语学习的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立起初步的学习自信。
2. 培养学生的语感，掌握良好的发音、语调和书写基础，同时养成良好的学习习惯。
3. 使学生具备用英语进行简单日常交流的能力。
4. 提高学生的观察、记忆、思维、想象和创新能力。
5. 适当介绍中西文化，增强学生的爱国主义情感。