我们不仅探索物质的基本性质与变化，还培养学生的科学思维与探究能力。此计划强调将理论与实践相结合，让学生在实验中亲身体验化学的魅力，启发他们对自然现象的好奇心与探究精神。通过精心设计的教学活动和评估方式，我们期望每位学生都能在化学的世界里找到属于自己的那份热情与启迪。
九年级上册化学教学计划 第1篇
一、九年级学生概况
九年级的学生通常充满活力，并对新鲜事物表现出浓厚的兴趣。他们好奇心强，乐于探索，因此在教学中引入各类实验与探究活动会十分契合他们的需求。然而，许多现代学生的心理承受能力相对较弱，他们渴望成功的体验来激发学习兴趣，却往往难以面对挫折。一旦某次实验失败或者考试不理想，便可能会打击他们的积极性。教师在设计课程内容时应注重简洁明了，通俗易懂，尽量与现实生活相联系，鼓励学生亲自动手进行简单的实验。
现状分析：本学期我负责九年级九班和十班的化学教学。两个班的学生基础差异明显，一部分学生掌握扎实的知识，拥有良好的学习习惯，而另一部分学生却未能培养出有效的学习方式和行为习惯。这就要求教师根据不同学生的特点进行合理的教材安排和因材施教，以期明年在会考中取得佳绩。
二、教材分析
1. 教材内容为学生进入现代社会、参与学习、工作和生活所需的化学知识奠定基础。教材从实际生产和生活出发，适当拓宽知识面，以增强学生未来适应能力，体现义务教育的性质和任务。内容中新增了一些关键的金属和有机物知识，涵盖了空气、水污染及其防治、硬水、氢能源、金属与人体的关系及常见化肥和农药等主题。
2. 教材整体结构与体系围绕学生生活中密不可分的基本元素，如空气、水和碳展开，引导学生学习元素与化合物的知识，同时适时穿插基本概念、理论及定律的教学。这种设计有效结合了理论与实际，帮助学生运用基本化学知识解决生活和生产中的问题，还可以适度减轻学习过程中的困难，便于教师对教学进行合理安排。每章节力求篇幅简短，突出重点。
3. 基于我国的实际情况，教材注重减轻学生的课业负担，激发他们的学习主动性。根据合格公民的需求精心挑选教材，合理安排内容的深度、广度及习题难度，明确教学重点，以“掌握”、“理解”为核心，区别对待“了解”、“常识性介绍”及“选学”的内容。
4. 为了激发学生的学习积极性，帮助他们理解化学概念和记忆知识，教材中融入了丰富的彩图以及近200幅图表。有些图示集中展示某些纯净物的用途，有些则反映古今中外的工业成就，还有与化学科学发展历史相关的科学家肖像，激励学生积极探索科学。教材的叙述方式应符合学生的年龄特征和认知规律，旨在提高学生的阅读兴趣和理解能力。
5. 教材不仅重视演示实验和学生实验的教学，还增加了能引起学生兴趣并有助于理解的实验内容。针对不同学生的需求，还设计了9个选做实验及一些家庭小实验。加强实验教学能有效帮助学生建立化学概念，巩固知识，培养实践技能、能力及科学态度。
三、教学目标与要求：
(1) 将理论知识与生产及自然社会现象相联系，以学生的日常生活为基础，激发他们学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和学习方法，提升其能力与创新精神，使他们能够运用化学知识解决简单的问题。
(2) 重视基础知识和技能的培养，注重启发学生的思维，提升他们的能力。学生需掌握一些化学基本概念和重要原理，熟悉常见元素及化合物的知识，学习基本化学实验及计算的技能，并了解化学在实际生活中的应用。
(3) 培养学生的科技意识、资源意识及环保意识，同时进行安全教育与爱国主义教育。
四、具体实施措施：
(1) 重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对学生的学习非常关键。在教学过程中，要关注概念的科学性与发展阶段。由于概念是逐步形成的，教师应遵循循序渐进的原则，避免一次性深入揭示概念的所有层面。在教学中应确保通俗易懂，通过实验现象与事实的比对、抽象和引导学生形成概念。引导学生在日常学习、生活和实践中运用所学的概念，以不断深化理解和提升化学知识的运用能力。
(2) 加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是表述物质组成与变化的重要工具，是学习化学的重要基础。在教学中，教师应结合实物与化学反应，帮助学生理解相应的化学用语，并通过联想相应的实物与化学反应进行学习。
九年级上册化学教学计划 第2篇
一、指导思想
为了深入贯彻课程改革的理念，响应对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面落实党的教育方针，推进素质教育，确保学生在未来的学习生涯或社会发展中打下良好的基础。
二、学生现状分析
化学作为九年级的新开课程，与学生的日常生活有密切的联系，激发了他们的学习兴趣。作为化学教师，我将在本学期负责九年级一班和三班的教学工作。学生们大多数来自农村，知识基础差异明显，部分学生仍未形成良好的学习和行为习惯。在化学教学中取得佳绩需要付出大量的努力。我计划因材施教，帮助每一位学生在原有基础上提升与进步。
三、教材分析
教材从学生的实际体验出发，提出了许多富有趣味性和想象力的问题，让学生意识到这些任何美好的愿望都是化学家通过智慧和努力逐渐实现的，从而在学习化学的初始阶段，体会到化学学习的价值，激发他们探究的热情。第一单元注重情境创设，旨在提升学生对化学学习的好奇心和探索欲，强调实验的重要性，重视学生的生活经验，引导他们积极参与探究活动。
第二单元以空气和氧气的知识为切入点，既是因为小学阶段已有相关介绍，也因氧气是反应性较强的元素，它与金属和非金属形成氧化物。通过对其观察能有效引导学生走进化学的探索世界。
第三单元包括原子结构、元素、离子、化学式和化合价四个主题，重点介绍原子的结构和离子的形成。元素符号及化学式也是学习的难点。第四单元从社会及学生的生活实际出发，探讨水与人类的关系及水资源的现状，结合水的污染及治理问题，将基本概念与化学实验技能的学习融入其中。
第五单元设有三个课题，课题1通过探究活动引导学生研究化学反应的量的规律，为理解化学方程式奠定基础。课题2讲解书写化学方程式的原则和步骤，明确其意义。课题3从量的角度研究物质变化，是化学方程式的实际应用。
第六单元涵盖三个主题，重点介绍碳的单质及其氧化物，旨在培养学生以发展的眼光看待碳的单质，并增强其社会环境责任感。第七单元以常见燃烧现象为切入点，讲解燃烧的条件与灭火原理，同时结合安全知识，从学生的亲身体验和熟悉的现象着手，增强他们对知识的理解。
四、教学目标
让学生掌握科学探究的基础方法，理解一些基本概念与原理，熟悉常见元素及重要化合物的知识，学习化学实验与计算的基础技能，并了解其在实际中的应用，初步运用化学知识解决简单问题。
激发学生对化学的兴趣，培养科学态度与学习方法，提升学习能力与创新精神，同时进行爱国主义的教育。
五、具体措施
紧密结合化学学科的特点，结合实际生活与生产，激发学生的学习兴趣。
组建化学兴趣小组。
为学习兴趣不高的学生提供个别辅导。
安排学生自行出题和测试的练习。
六、课时安排
授课内容
绪言：化学的魅力与价值 1课时
第一单元：走进化学实验室 6课时
第二单元：我们周围的空气 5课时
第三单元：物质构成的秘密 6课时
第四单元：自然界中的水 7课时
期中考试复习检测 2课时
第五单元：化学方程式的理解 4课时
第六单元：碳及其氧化物的性质 5课时
第七单元：燃烧及其利用 3课时
期末考试复习检测 7课时
九年级上册化学教学计划 第3篇
一、学生基本情况分析：
九年级上册化学课程是学生们第一次接触这门学科，因此与日常生活的联系紧密，学生对于化学学习表现出较高的热情。作为九年级化学教师，我发现班级之间的基础水平有所不同。1班的学生基本功扎实，学习成绩优异；而4班的学生则普遍缺乏良好的学习习惯和自律性。教师需要对每一位学生给予关注，帮助他们在原有基础上不断提升和进步。
二、教学总体目标
九年级化学课程的核心目标在于提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣。课程旨在帮助学生掌握科学探究的基本过程与方法，培养其科学探究能力，使其获得日后学习和发展的基础化学知识与技能。引导学生认识化学在社会发展和提升人类生活质量中的重要作用，通过学习化学培养学生的合作精神和社会责任感，提高他们适应现代生活的能力。
三、教学具体目标
在义务教育阶段的化学学习中，学生将主要在以下三个方面获得发展。
知识与技能：
1. 认识日常生活中常见的物质及其组成和性质，能够用简单的化学语言描述相关内容。
2. 理解一些基本的化学概念，并初步掌握物质的微观结构，了解化学变化的基本特征以及物质性质与用途之间的关系。
3. 认识化学与社会及技术的关联，并能够针对简单问题进行相关分析。
4. 初步掌握基本化学实验技能，能够设计并完成一些简单的实验。
过程与方法：
1. 理解科学探究的意义及其基本过程，能够提出问题并进行初步探究。
2. 初步学会利用观察、实验等方法获取信息，能够用文字、图表和化学语言表达相关信息，并运用比较、分类、归纳及概括等方法对信息进行处理。
3. 能够运用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
4. 能够主动与他人交流讨论，清晰表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和方法。
情感态度与价值观：
1. 保持对生活和自然界中化学现象的好奇心与探究欲，逐步培养对化学学习的兴趣。
2. 初步树立科学的物质观，增进对辩证唯物主义观点的认识，树立崇尚科学、反对迷信的态度。
3. 感受化学在改善个人生活和促进社会发展中的积极作用，关注与化学相关的社会问题，逐步培养参与社会决策的意识。
4. 逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的理念。
5. 发展合作精神、勤思考、严谨务实、勇于创新与实践的科学精神。
6. 增强对祖国的热爱，树立为民族振兴、社会进步而学习化学的志向。
四、具体措施
(1) 加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生的学习兴趣，帮助他们形成相关概念，掌握知识和技能，培养观察与实验能力，同时有助于养成严谨认真的科学态度。提升实验教学的质量是化学教育的重要环节。在教学过程中，应避免过于重视讲授而忽视实验的倾向。实验教学中，要注重安全教育，培养学生爱护仪器、节约药品的意识。
(2) 积极开展化学课外活动。
组织和指导学生参与课外化学活动，对于提高学生的学习兴趣、拓展知识视野、培养能力都具有重要意义。课外活动的内容和形式应当灵活多样。例如，可以结合社会实践、生活实际、现代科技和化学史进行活动，活动的方式可以是趣味小实验、知识讲座、化学竞赛、专题讨论以及教具制作、参观访问等。在策划活动时，应发挥学生特长，培养他们的创新意识。
(3) 加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等化学用语是学习化学的基本工具。在教学中，应结合实际情境和化学反应，帮助学生掌握相应的化学用语，使他们不仅能记住，还能理解这些用语的含义。要注意通过生动有趣的学习活动以及有计划的练习，逐步帮助学生掌握这些学习工具。
(4) 重视元素与化合物知识的教学
元素和化合物的知识对于学生打好化学基礎至关重要。为了让学生掌握这些知识，教师应紧密联系实际，重视直观教学、实验教学和多媒体教学，让学生多接触实物，参与实验，以增强感性认识。通过多种方式帮助学生在理解基础上记忆重要的元素和化合物知识，并在掌握后带领学生理解其内在联系，强化对元素和化合物的性质、制法以及用途之间联系的理解，同时加强基本概念和原理对知识学习的指导作用。
九年级上册化学教学计划 第4篇
一、指导思想
按照党的教育方针，持续深入探索新课程改革。在《新课程标准》的引领下，应当关注每位学生的情感发展，激发他们对化学学习的兴趣，帮助他们建立成就感与自信心，培养创新的思维方式。在学习化学的过程中，学生能够体会学习的乐趣与成功的喜悦。我们要以学生的全面发展为核心，更新教学理念，提升教学质量，规范教学流程。在促进学生各方面素质提升的过程中，教师自身的专业水平也要不断提升，达到新的高度。
二、学生情况分析：
我所教授的九年级有三个班（6）、（7）。通过了解，这些学生大多数为黎族，汉族学生也占有一定比例。九（6）班的学生成绩较为优秀，学习热情高涨。学习成绩优异的学生普遍干劲十足，人数相对较多。虽然也有一些成绩中等的学生在努力学习，但成绩较差的学生则显得不够用心，人数也不在少数。九（7）班的学习兴趣相对较低，课堂上经常出现讲话的情况，虽也有一些认真的学生，但整体学习难度较大。
三、教材分析
本教材的一个显著特点是相对简单，知识点众多，难点较为分散，层次分明，且重点突出，学生自主学习的难度较低。教材通过生活中常见的物质进行引入，便于学生理解和提升学习兴趣。教材广泛采用了大家熟悉的实际案例、精美的插图，使得内容生动有趣，并设计了许多实验，强调了以实验为基础的动手能力要求，理论与实践的结合十分紧密，有助于学生运用化学基本理论和概念来解决日常生活和生产中的常见化学问题，并注重能力培养。为了便于教师的教学安排及学生的学习掌握，每章的篇幅力求简短，重点突出。
四、教学目标
1、理解并记忆各知识点的基本内容。
2、培养学生掌握化学实验及计算的基本技能，同时了解化学在实际生产中的应用。
3、提升学生的科学态度与学习方法，培养实践能力和创新意识，使学生能够初步运用化学知识解决生活中简单的化学问题。
4、注重基础知识与技能的积累，激发学生智力，提升他们的综合能力。
5、培养学生的科技意识、资源意识与环保意识，并加强安全教育与爱国主义教育。
6、把握中考改革趋势，培养学生灵活应对中考的技巧。
五、方法措施
1、通过生活实例分散记忆化学用语，设计相关问题以引导学生讨论，激发学习兴趣。
2、利用精美图像和科学资料帮助学生更深入地理解化学原理。
3、通过化学实验提升学生的操作、观察与记录技能，从而增强其分析和解决问题的能力。
4、指导学生掌握有效的学习方法，促进他们的自主学习、合作与探究能力。
九年级上册化学教学计划 第5篇
一．学生状况：
在本学期，我教授的两个班级中，２班的学生整体基础较好，学习习惯良好，班级氛围积极向上。大多数学生具有强烈的上进心和学习热情，求知欲旺盛，这为本期的教学奠定了良好的基础，同时也对教学质量提出了更高的要求。相比之下，１班的学生表现较为欠缺，部分学生因缺乏学习兴趣而对化学课程产生抵触情绪，这给教学带来了不少挑战。针对这种情况，我们需要因材施教，对不同类型的学生制定不同的教学策略，确保所有学生都能在适合自己的学习层次中获得发展，并顺利适应校园生活，真正做到以学生为本。
二．教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书-化学-九年级-上册》包含七个章节，涵盖内容包括：走入化学世界、我们周围的空气、物质的构成、自然界的水、化学方程式、碳与其氧化物、燃料及其利用。序言内容将总课题提升至22个。
三．学情分析：
化学与我们的日常生活紧密相关，学生学习的积极性普遍较高，因此应重视其引导，以取得更好的学习成果。由于这是九年级新开设的课程，学生的基础大致相同，但他们的数学和物理能力会对化学学习产生影响，这就需要我们深入分析学情，采取相应措施。
四．总体目标：
在义务教育阶段，化学课程的核心目标是提升学生的科学素养，激发他们对化学的兴趣，帮助他们理解科学探究的基本流程和方法，培养科学探究的能力，使学生掌握后续学习和发展所需的基础知识和技能。引导学生认识到化学在社会发展和提升人类生活质量中的重要性，培养合作精神和社会责任感，增强他们适应现代社会的能力。
五．具体目标：
（一）知识与技能：
1.认识周围常见物质的组成、性质及其在生产生活中的应用，能够用简单的化学语言进行描述。初步理解物质的微观构成，掌握化学变化的基本特征，以及物质性质与用途之间的关系。
2.了解化学与社会及技术的相互关系，能够分析相关的简单问题。
3.初步掌握基本的化学实验技能，能够设计并完成一些简单的化学实验。
（二）过程与方法：
1.理解科学探究的重要性及其基本过程，能够提出问题并开展初步探究活动。
2.初步学会使用观察、实验等方法收集信息，运用文字、图表和化学语言表达相关信息，学会对获取的信息进行比较、分类、归纳和概括。
3.能够主动与他人交流讨论，清晰表达观点，逐步养成良好的学习习惯和方法。
（三）情感态度与价值观：
1.保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，增强学习化学的兴趣。
2.建立科学的物质观，增强对“世界是物质的，物质是变化的”辩证唯物主义观点的理解，逐步树立崇尚科学、反对迷信的意识。
3.感受并欣赏化学在改善个人生活和促进社会发展方面的积极作用，关注与化学相关的社会问题，逐步形成积极参与社会决策的意识。
4.培养合作精神、勤于思考、严谨求实、勇于创新与实践的科学精神。
六、具体措施：
1.加强实验教学，以激发学生的学习兴趣，提升知识技能，培养观察和实验能力，以及严谨的科学态度。在教学中应避免重讲授、轻实验的倾向，并强化安全教育，提高学生对实验仪器的爱护和药品的珍惜。
2.积极组织和指导学生参与化学课外活动，以提高他们学习化学的兴趣，培养和发展能力。在开展活动时，应充分挖掘学生的特长，促进他们的创新精神。
3.加强对化学术语的教学，如元素符号、化学式和化学方程式等，这是学习化学的基本工具。
4.授课时要紧密联系实际，注重直观教学和实验教学，让学生接触更多实物并进行实验，以增加感性知识。
希望多方面帮助学生提升学习能力，为明年的中考打下坚实基础，实现学生、教师和家长的共同期待，愿在我的引导下，学生们能健康快乐地学习！
九年级上册化学教学计划 第6篇
一、学生情况分析
根据我校九年级上学期的化学期末考试数据，我们发现大多数班级的优秀学生数量较少，学困生相对较多，不及格的学生也占了一定比例。这表明学生在化学基础知识的掌握上存在一定的困难，这对他们后续的化学学习以及其他科目的学习都将产生负面影响。特别是在农村地区，学生获取信息和科技知识的渠道有限。面对新颖有趣的化学知识，他们常常感到好奇，表现出较强的学习热情。
二、教材总体分析
本教材围绕化学的基本概念、理论、元素及其化合物的知识，结合基本实验操作技能和逻辑结构进行编排。课程内容以初中学生的身心发展特点及认知能力为基础，结合学生对化学知识的理解顺序，设计出适合他们的学习内容。本教材也充分考虑了生产和生活的实际情况，拓宽学生的知识面，培养他们向未来适应的能力，体现了义务教育的性质和任务。教材的一个主要特点是将重点和难点合理分散，帮助学生逐步掌握知识。通过生活中不可或缺的水、空气等实例引入，学习元素和化合物的知识，再穿插基本概念、理论和定律，有助于学生将理论与实际结合，提高应用能力，并减轻学习难度。教材还特别强调实验基础，鼓励学生动手实践，培养实验探究的能力。
三、教学目的要求
1、让学生认识生活中常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，并能够用简单的化学语言进行描述。
2、培养学生形成基本的化学概念，了解物质的微观构成，掌握化学变化的基本特征，初步认识物质性质与用途的关系。
3、使学生认识到化学、技术、社会和环境之间的联系，能够分析简单的相关问题。
4、培养学生基本的化学实验技能，能够设计实验方案并完成基本实验。
5、引导学生运用观察和实验等方法获取信息，并用文字、图表和化学语言进行表述；初步学习运用比较、分类和归纳等方法对信息进行处理。
6、逐步树立科学的物质观，增强对辩证唯物主义的认知，培养崇尚科学、反对迷信的意识。
7、感受化学对提升人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学相关的社会热点问题，初步形成参与社会决策的意识。
8、增强安全意识，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观。
四、方法与措施
1、结合我校学生的实际情况，本学期教师应重点强化基础知识，同时激发学生的学习兴趣，培养他们的科学态度，引导学生逐步掌握科学学习方法。
2、坚持启发式教学，将思想教育与化学教学融合，以实现教学目标。在课堂上，要合理处理知识、技能与能力的关系，使知识与技能为能力的形成奠定基础，而能力则是掌握知识和技能的关键因素。教师应根据学科特点与学生的实际情况，有计划地组织和指导学生的学习活动，采取多种方式激励学生学习的主动性。
3、加强化学实验教学，确保完成课程标准中要求的必做实验，重视基本化学技能的学习。
4、优化课堂教学过程，提高授课的有效性，努力创造真实、 meaningful 的学习情境，采用多样化的教学手段，进行有效的复习和习题训练。
5、实施多元化的评价方式，不仅依靠纸笔测验，还重视学习活动中的表现，建立学生学习档案。
五、教学进度安排：
第一周(9.1—9.4)绪言
第二周(9.5--9.11)物质的变化和性质，化学是以实验为基础的科学。
第三周(9.12--9.18)：走进化学实验室（参观实验室，学习如何进行化学实验），单元测试。
第四周(9.19--9.25)：空气及氧气的性质与制取，单元测试。
第五周(9.26--10.2)：国庆放假
第六周(10.3--10.9)：分子与原子，原子的结构。
第七周(10.10--10.16)：元素，水资源的保护。
第八周(10.17--10.23)：水的净化和组成。
第九周(10.24--10.30)：化学式与化合价，单元测试。
第十周(10.31--11.6)：期中复习。
第十一周(11.7--11.13)：期中考试，试卷分析。
第十二周(11.14--11.20)：质量守恒定律及正确书写化学方程式。
第十三周(11.21--11.27)：利用化学方程式进行简单计算，单元测试。
第十四周(11.28--12.4)：金刚石、石墨与C60，二氧化碳的制备与研究。
第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳与一氧化碳，单元测试。
第十六周(12.12--12.18)：燃烧与灭火。
第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用与开发。
第十八周(12.26--20xx.1.1)：实验活动：燃烧的条件。
第十九周(1.1--1.8)：期末复习。
第二十周(1.9--1.15)：期末复习。