本学期初一语文教学工作计划旨在提升学生的语文素养，结合新课程标准，强化基础知识，注重口语表达和写作能力的培养。教学将围绕教材六个单元的主题展开，包括家庭、学习、自然等，提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。针对班级的整体情况，将实施分层教学，关注差生的学习，鼓励课外阅读与写作训练，激发学生的学习兴趣。强调课堂互动与多样化的学习方式，营造轻松的学习环境，促进学生自主探究与合作学习。通过定期的教学反思和评价，力求提升教学质量，确保语文教学顺利进行。
初一语文工作计划 篇1
一、指导思想
本学期的语文教学工作继续遵循新课程标准，以学校的整体工作计划为基础，致力于提升个人的专业知识和教育教学能力，落实常规教育工作，夯实基础。对于七年级的学生，一方面坚持词语的识记和书写训练；另一方面增加课外阅读，丰富学生的语文积累，进行针对性的写作训练，全面提升学生的语文素养。确保学生的现代文阅读能力、写作能力和口头表达能力有所提高，具备初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的基础。培养他们掌握语文学习的基本方法，形成自学的良好习惯。
二、学生情况分析
本学期我负责七（5）班的语文教学。根据学生的整体情况来看，班级的语文成绩和素养并不理想，约有60%的学生口头和书面表达能力较弱，认字能力不足，自主探究与合作能力亦不达标，写作水平更是亟待提高。大多数学生在小学阶段接受的多为灌输式学习，初中语文的教学任务显得尤为艰巨。我会根据新课程标准的理念认真进行教学，关注全面提升学生的语文能力，准确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作和探究的学习方式，努力营造和谐愉快的学习环境，逐步激发学生对语文的兴趣，提升他们的语文素养。
三、教材分析
本教材分为六个单元，包含30篇内容丰富、形式多样的文章。每个单元都有相关的写作指导。从教材安排来看，今年的重心在于帮助学生理解课文，掌握字词，并更重要地提升写作能力，对学生提出了更高的要求，这也是语文教学的一项挑战。
第一单元：家庭与亲情。本单元通过多篇课文展现亲情的深刻和感人，强调亲情的真挚。课程选文兼顾诗歌与散文，古今中外，让学生体会亲情的美好。
第二单元：学习与成长。延续前一单元的主题，指导学生如何树立理想、追求理想，通过多角度的课文启迪学生，丰富其人生体验。
第三单元：四季美景。展现大自然的多姿多彩，旨在培养学生的美感和观察能力。在学习中，鼓励学生反复朗读，感受语言之美，并学习细致描写的方法。
第四单元：生命感悟。通过对人生的反思，引导学生关爱生命，整体把握课文内容，提高朗读水平，使学生初步理解文章的情感和思想。
第五单元：科学世界。普及科学知识，鼓励学生利用图书馆或互联网进行资料查阅，培养科学探索精神。在学习中，着重练习概括能力，提升阅读理解速度。
第六单元：想象的世界。以多种体裁的作品展现奇妙的想象世界，激发学生丰富的联想力，了解想象在文学中的表现形式。
四、教学目标
（一）知识与能力目标
1、掌握七年级上册需识记的生字的音、形、义。
2、学习朗读技巧，关注语气的变化和情感的表达，为培养语感奠定基础。
3、理解写作基本技巧，增强文本理解深度，提升文字敏感度。
4、培养良好的学习习惯，鼓励提问和发言，促进积极参与。
（二）思想品德目标
在语文教学过程中，培养学生的爱国情怀，激发对祖国语言的热爱，促进良好价值观的形成，提升自主、合作、探究的能力，培养创新能力。
（三）人文素质目标
学习文明交流的方式，能够生动、完整地叙述个人见闻，并善于总结和提炼内容，提升文化品味。
（四）成绩目标
通过努力，我希望七年级（5）班学生的平均分达到：45分，及格率达到20%，优分率5%，低分率控制在45%以内。
五、教学措施
1、重视学习习惯的培养，促进良好习惯的形成。
2、营造轻松、活泼的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习知识，明理。
3、改进教学方法，应用新课程理念，关注教学反思，及时调整。
4、系统地进行书写、朗读和写作训练与辅导。
5、积极组织兴趣小组，如书法、朗诵与演讲、写作等，激发学生的学习兴趣。
6、落实“汉语拼音过关制”，确保学生掌握拼音，积累优秀的古诗文，提高朗读能力。
7、进行朗读训练，培养学生标准、流利、生动的普通话表达能力，并组织朗读及演讲比赛，促进交流。
8、建立合作小组，增强学生之间的合作能力。
9、鼓励学生进行大量课外阅读，写读书笔记，分享学习心得，进行名篇的背诵与默写。
10、实施“一帮一”政策，扶持后进生，实现全员进步，控制低分情况。
六、教学进度及达标计划
周次 单元 教学内容 课时安排 达标计划
第一周 第一单元
1、《散步》 2课时 汉语拼音过关
2、《秋天的怀念》 3课时
第二周 第一单元
3、《羚羊木雕》 2课时 第一单元词语听写 书写指导
4、《散文诗两首》 2课时
5、《世说新语两则》 2课时
第三周 第一单元 第一单元测试 2课时 古诗背诵 写作训练 亲情 3课时
第四周 第二单元
6、《我的老师》 2课时 古诗背诵过关
7、《再塑生命的人》 3课时
第五周 第二单元
8、《我的早年生活》 2课时 第二单元词语听写 书写指导
9、《王几何》 1课时
10、《论语十二章》 2课时
第六周 第二单元 第二单元测试及练习 2课时 古文背诵及过关 写作指导 3课时
第七周 第三单元
11、《春》 3课时 课外阅读及积累
12、《济南的冬天》 2课时
第八周 第三单元
13、《风雨》 2课时 第三单元词语听写 朗读指导
14、《秋天》 1课时
15、《古代诗歌四首》 2课时
第九周 第三单元 第三单元测试及综合练习 3课时 写作指导 写作训练 2课时
第十周 半期 半期复习 3课时 文学常识 半期考试 2课时
第十一周 第四单元
16、《紫藤萝瀑布》 3课时 文体常识
17、《走一步再走一步》 2课时
第十二周 第四单元
18、《短文两篇》 2课时 第四单元词语听写 书写训练
19、《在山那边》 1课时
20、《虽有嘉肴》 2课时
第十三周 第四单元 第四单元测试及综合练习 3课时 课外阅读及积累 写作训练 3课时
第十四周 第五单元
21、《化石吟》 2课时 朗诵与演讲
22、《看云识天气》 2课时
第十五周 第五单元
23、《绿色蝈蝈》 2课时 第五单元词语听写 书写训练
24、《月亮上的足迹》 1课时
25、《河中石兽》 2课时
第十六周 第五单元 第五单元测试及综合练习 3课时 朗读训练 写作指导 3课时
第十七周 第六单元
26、《小圣施威降大圣》 2课时 课外练笔
27、《皇帝的新装》 2课时
28、《女娲造人》 1课时
第十八周 第六单元
29、《盲孩子和他的影子》 2课时 第六单元词语积累
30、《寓言四则》 2课时
第十九周 第六单元 第六单元测试及写作指导 4课时 检查朗读及摘抄笔记
第二十周 期末 期末总复习 4课时 总结得失
初一语文工作计划 篇2
一、指导思想
依据《义务教育课程标准》和七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学工作计划。
二、学情分析
我所教授的班级为七年级2班和5班，共有60名学生。整体来看，学生的学习基础较为薄弱，行为习惯欠佳，课堂上思维活跃度不足，参与发言的积极性不高；阅读理解能力有待提高；写作兴趣浓厚程度不够，综合语文素养较弱。
三、本学期教材分析
1、教材结构
本教材的单元布局改为以主题为中心的方式，更加注重学生的人文体验，而不是传统文体的分类。以下是本学期的单元安排：
第一单元：人与自我的探讨：生命之旅
第二单元：人与自然的关系：理想与信念
第三单元：人与自然的欣赏：自然之美
第四单元：人与社会的理解：家庭与情感
第五单元：人与社会的想象：梦想与未来
本教材旨在构建综合实践语文体系，通过“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三个主题模块进行组织，每个模块分为若干单元，各单元涵盖阅读、写作、口语表达及综合性学习等内容。这种设计不仅强调了实践性，同时将语文基本功的训练与学生个性发展相结合。
2、全面提升学生的语文素养。教学过程中兼顾知识、能力、过程与方法、情感与价值观三者的有机结合，旨在提升学生对祖国语言的理解与运用能力，培养良好的语文学习习惯，并增强学生的人文素养及社会责任感。
3、积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，重视激发学生的创新意识。教学内容将关注学生的差异化需求，提供个体发展空间。在阅读部分，选文的练习尊重学生的自主性，引导他们在阅读中探究文本意义，鼓励个性化理解。写作与口语交流部分，则引导学生表达真实情感，展现独特个性，让学习成为他们人生旅程的重要起点。
4、遵循语文教育规律，强调学生的实践活动，使学习过程变为多样化的读、写、听、说实践，营造语文学习的氛围。
四、教学任务
新课程的教学目标不再局限于教材，而是以学生的语文学习为中心，教材为辅助工具，重视学生的情感与体验。
1、掌握七年级上册要求的生字词的音义，并能够灵活运用。
2、完成本册教材的教学任务，按要求学习课文。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握实用的学习方法。
4、提升学生的朗读能力，让他们能够富有感情地朗读课文，为语感的培养奠定基础。
5、增加学生的阅读量，鼓励大量阅读推荐的课外读物。
6、帮助学生深入理解课文的主题和丰富的情感内涵。
7、在语文学习中融入情感教育与道德教育，培养良好的语文素养。
五、教学措施
教师需注重目标的整合性，强调知识、能力和情感的有机结合。
教学内容应具开放性，从单一转向综合，激发学生的学习兴趣，拓展视野，加深对课文的理解。
第三，重视教学互动，促进师生之间的平等交流，形成学习共同体。
第四，通过多样的活动设计，将过去的讲解转变为多种形式的学生自主活动，鼓励他们在活动中学习知识。
第五，利用多种信息化手段，提升课堂的吸引力，增强学生学习的兴趣与认知深度。
第六，灵活组织教学，运用自主、合作、探究等多样化学习方式。
第七，注重教学评价的多元化，全面评估学生的语文素养。
初一语文教师个人专业发展计划
1、持续探索与学习，精心备课，认真设计每一份教案;
2、广泛阅读，研究教学方法，提高学生的学习热情;
3、注重反思，撰写教育教学案例、随笔或教育故事，在反思中成长;
4、提升课堂教学能力，激发学生自信，让课堂成为他们展示自我的平台。
5、提升自身及学生的综合素质，帮助学生形成个性化学习风格。
为实现我的发展计划，我将努力做到以下几点：
1、自我激励，继续探索新课程理念，整合古今文化，丰富认知;
2、参加教师培训，提高自身的专业水平;
3、关注教育资源网站，充分利用信息收集和处理能力;
4、争取发表论文或案例，并获得奖励;
5、积极参与中小学衔接课题的研究。
我将注重互联网交流，向优秀教师学习，争取每月撰写三篇论文或案例，获得奖励，通过深化课堂教学能力，争取更高的知名度，不断反思，提升撰写教育论文的能力，参与教育论坛，与同行交流探讨，争取顺利晋升技术职务。
具体措施如下：
1、深入研究中学语文教材，力求熟悉各册内容;
2、在学习和实践中探索教学方法，提高应变能力;
3、积极参与课题研究，通过科研来增强教育教学水平;
4、勤于动笔，善于思考，撰写案例及教育故事，争取发表;
新的一年，我将不断学习先进教学理论，在先进理念的指导下，努力提升语文教学能力，实现课堂教学的革新，使人文素质教育落到实处，并熟练运用现代教育技术，逐渐形成独特的德育风格，争取在课程开发与实施中发挥重要作用。
成为一个智慧的实践者，驾驭新教材，理解其内涵。在语文教学中，注重学生的心理发展，开辟交流渠道，搭建学习平台，促进学生全面对话与思考。通过“熟、透、新”的教学目标，掌握现代教育技术，与实际相结合，在课程实施中形成特色。
具体落实在以下几个方面：
1、始终保持真诚，关注每位学生的成长，给予宽松的学习空间;
2、加强专业学习，特别在教育理论方面，提升文化素养;
3、与优秀教师多交流，参与教研活动，及时反思教学心得;
4、积极尝试教育改革，密切关注新课程发展，提升教育质量;
5、定期反思个人教学，提高教学水平，力求在未来三年中不断成长、进步。
初一语文工作计划 篇3
为有效开展七年级下学期的语文教学工作，学期伊始，我深入分析教材，并积极了解学生的学习情况，基于此制定了工作计划。
一、指导思想
以新课程标准为指导，贯彻语文教学的理念，在常规教学中灵活运用。重视学科特点，积极把握语文教学的新动态，确保教学方向的正确性。以课本为核心，深入讲解经典文章，配合课外阅读，提升学生的语文素养。注重大语文的理念，强调语言文字的基本功能。
二、基本情况
1、学生情况
成绩分析。根据上学期期末考试数据，学生的语文水平存在较大差异。优秀与中等生比例较低，而差生比例偏高。分析原因，语文能力普遍不高。在考试中，部分学生在基础知识部分表现尚可，但在阅读和写作部分得分较低，这成为语文成绩不理想的主要原因。
思想状况。大多数学生对中学生活抱有期待，他们渴望拥有美好的校园生活，也希望能够吸收更多的知识。一部分学生学习态度积极，但也有一些学生成绩不理想，抱着“随大流”混日子的想法。
能力状况。调查发现，大部分学生自学能力较差，整体语文能力有待提升。他们未建立良好的学习习惯，亟需教师的监督和引导。学习目标不清晰，缺乏主动性与合作探究的意识。各学生间能力分化严重，课外阅读能力普遍不足，知识面较窄。
2、教材分析及目标
(1)教材分析
七年级下学期的语文教材在学习中起着承上启下的重要作用，连接小学的相关知识，为中学语文内容的深入学习打下基础。本册教材将继续加强字词的拓展与巩固，扩展学生对文学作品的鉴赏能力，同时设置写作和口语实践活动，充分考虑学生の心理发展特点，选取贴近他们生活和思维的课文。
本册教材着重培养学生的综合语文素养，包括字词、句子理解及文段赏析，力求让学生对整篇课文有全面的感知和理解。继续培养学生的记叙文写作能力，拓展视野，为他们创造一个广阔的语言学习环境，激发对语文与文学的兴趣，培养对生活的热爱以及对社会与人生的认知能力。
(2)教学目标
情感态度目标：在教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，提升他们的审美情趣和文化素养，促进个性发展，逐步形成健全的人格。
知识与能力目标：让学生能够正确理解和运用祖国的语言文字，具备基本的听说读写能力。
过程与方法目标：了解描写手法、修辞知识以及词类相关知识，准确记忆课文中的生字词，养成良好的语文学习习惯。
三、教学措施
1、开学初要做好转变工作，以纠正不良学习习惯。
2、实施双基教学，做到既传授知识又培养品德。
3、分层目标教学，根据各层次学生的实际情况进行有针对性的教学。
4、采用“互促课堂”，鼓励合作学习，帮助中下层学生提升学习兴趣与成绩。
5、进行互评作文教学，通过修改促进写作能力提升。
6、优化作业管理，确保每课必过，每单元必过。
7、培优辅差，面向所有学生。
8、利用竞赛等多种教学手段，增强学生的学习兴趣。
9、鼓励优生帮助差生，实现“一对一”的学习支持。
10、开展课前一分钟演讲活动，提升表达能力，包括自我介绍、新闻消息分享、小故事讲述等。
11、教师根据学生的实际情况精心备课，改变繁琐教学方式，突出重点与难点。
12、在教学过程中关注学生的闪光点，给予表扬与鼓励，让学生建立起学习语文的信心。
13、作业布置与批改要因材施教，充分关注不同学生的特点。
14、开展网络辅助教学，鼓励有条件的学生利用网络学习课外阅读、优秀作文和写作技巧。
四、培优辅差计划
主要措施：
1.对优生的培养要注重拔尖，对差生则重在提升。
2.在课堂上创造机会，让优生得到充分的发展机会，同时帮助差生进步。
3.利用晚自习和文体课时间进行课外辅导。
4.发挥优生的优势，鼓励他们帮助差生，分享学习方法，激发差生的学习兴趣。
5.对差生要重点引导他们多学多练，在基础上持续提高语文能力，尤其是学习态度及积极性方面需付出更多精力。
6.鼓励优生在阅读和写作方面进行创新，多下功夫。
五、本学期教研课题《如何让学生走进名著》
1、教授学生阅读的有效方法。
2、整体规划、精细安排课程时间。
3、精选名著，设定明确目标，组织丰富多彩的活动，激发学生的阅读兴趣。
六、计划目标
通过分析发现，本学期的主要任务是稳定优秀率，逐步提升差生的成绩。班级中有一些学生具有可挖掘的潜力，如xxx，希望他们能取得更大的进步。应该达标的学生：xxx。学困生：xx，对这样的学生每次测试能有一点点进步就是成功。
本学期我将努力工作，力争让14名学生的成绩保持在良好水平，并力促优秀生取得更大进步。
为实现以上计划，我将在继续运用之前有效的方法的加强对课程改革的学习与研究，在把握教学大方向的前提下，针对教与学进行必要的调整，促使学生在语文方面多层次的发展。
初一语文工作计划 篇4
在上学期的语文期末考试中，成绩比期中平均分有所提升，这让备课组的每位老师都信心倍增。这个进步是老师和学生共同努力的结果，但在收到区里成绩反馈后，排名的情况却让我们倍感压力。然而，我们不愿意就此止步。对于下学期的考试，我们充满信心，期待能有更大的进步。作为备课组长，我对上学期的教研活动进行了深入分析与明确了需要改进的地方，力求在本学期充分调动每位语文教师的积极性，集思广益，以便将工作做得更加细致、扎实。
以下是七年级语文备课组的工作思路与计划：
一、重视组内教研工作
1. 开学初，做好组内教研任务的分配，确保每位教师明确自己的教研内容和任务，提前做好准备。每次教研的主题要清晰、内容要充实，人人参与，积极交流各自的思路与计划。
2. 每周确定主备课老师，聚焦单元整体思路，对于重点课文的教学设计提出专业的建议。关注教学环节中的细节处理与学生活动方式的设计，制定学案并进行讨论，最终达成一致意见。教师之间要尽量安排听课，互相提出改进意见。在课堂中强化对学生的分层提问，布置的作业要有梯度，力求让基础薄弱的学生也能建立起完成作业的信心，增强他们的学习兴趣。
在每次教研前，先交流重点讲授的反馈情况，进行二次备课，进一步修改和调整教学思路，以追求更深刻的教学效果。
3. 明确任务，力求统一进度，共享资源。
次数 主备人 内容
第一次 王老师 交流下册书的设计思路，讨论期中前的三个单元
第二次 李老师 第一单元 1课 2课
第三次 孙老师 第五课《伤仲永》
第四次 周老师 第二单元《最后一课》《木兰诗》
第五次 赵老师 第三单元《邓稼先》和第12课
第六次 王老师 第四单元 第16课 第17课
第七次 孙老师 第20课
第八次 周老师 第五单元 第21课 第22课
第九次 赵老师 第25课
第十次 王老师 第六单元 第26课 第27课
二、作文题目的设定
建议以评价题目标的题目为参考。
我的设想：
第一单元：成长主题。题目可选择《成长的足迹》《成长的苦与乐》《成长的印记》《成长的旅程》《伴我成长》《成长乐园》《在学习中成长》。
第二单元：祖国主题。题目可以是《祖国是我的母亲》《母亲情怀》。
第三单元：名人主题。题目为《我也追“星”》。
第四单元：中国文化。自由写作。
第五单元：探险主题。题目为《敬畏——》。
第六单元：动物主题。题目为《我和——的故事》。
1. 语文综合性学习，重点放在《马的世界》，以手抄报形式为载体，鼓励学生广泛搜集材料，以增加实践动手能力，教师提供相关资料。
2. 名著导读：《童年》《昆虫记》，教师进行导读，随后展开阅读，要求学生及时做好摘抄与读后感的撰写，教师定期进行批阅。
3. 组织网上学习，交流新的教学理论与模式，统一观看录像，进行讨论。
三、开展语文第二课堂
1. 丰富各类竞赛活动，包括书法比赛、作文比赛、朗读比赛、百词竞赛、课外文言文阅读竞赛等。
2. 加强每日晨读，激发学生的朗读兴趣，提高语文学习的积极性。
3. 适时增加软性作业，例如制作语文课件、进行学前预习或学后充分调动学生的学习兴趣。
在实际的教学过程中，如有不妥之处，及时进行调整和修改，力求把教研工作做到“求真务实”，争取“人人有提升，堂堂都精彩”。积极参与各项活动，勇于挑战自我，与学生共同成长，最终提升教学成绩！
初一语文工作计划 篇5
在经过了上学期的学习，七年级的学生们已经形成了一定的学习习惯，学习兴趣和学习态度也有了显著的变化。经过备课组的共同探讨，特制定以下工作计划：
一、落实课程标准，优化课堂教学，促进师生共同成长
1、语文教学应当坚持工具性与人文性的有机结合，既要培养学生的语文应用能力，突出其实践性，又要重视人文因素的渗透，关注学生的思想感受。
2、树立以学生为中心的理念，尊重每位学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学环境，给予学生人文关怀，用热情激励他们，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
3、调整学生的学习方式和教师的教学方法，符合语文学习的规律，简化繁琐的讲解过程，为学生提供充足的思考空间和学习主动权，让他们在老师的引导下独立提出问题、分析问题、解决问题。在主动参与的过程中，积累经验、获得感悟，形成个性化的学习方式，推动小组合作学习，实现课堂内信息交流的全面覆盖。
4、在教学过程中，突显学生的主体地位，注重培养他们的探索和创新精神，鼓励学生提出质疑，鼓励他们从不同角度思考问题，勇于表达独立见解，把阅读教学视为师生、文本之间平等对话的过程，珍视学生独特的感受和思维方式，培养良好的学习习惯。
5、“语文学习的范围与生活的范围是一样的”，因此要树立“大语文”观念，重视创设语文学习环境，强化课本与生活、课堂与社会的联系，拓宽学习渠道，鼓励学生积极参与社会实践活动，通过实践了解社会和环境。增加语文实践的机会，让语文学习与广泛的社会生活紧密结合，使其更加生动活泼。
6、重视教师角色的自我审视，增强自身学习，丰富文化素养，不断更新知识结构，提升专业能力。随着信息化时代的来临，教师的知识储备未必于学生更多。古语有云：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”在课堂教学中，应与学生共同探讨、研究，实现教学相长，携手共同成长。
二、强化常规管理，完善集体备课，提高教学质量
为提高教学质量，我们备课组提出“十字”方针，即：备课要“深入”，上课要“真实”，作业要“精致”，教法要“灵活”，手段要“创新”，活动要“频繁”，考核要“严谨”，辅导要“细致”，负担要“轻松”，质量要“高效”。
语文教学的重心在于阅读与写作，具体措施如下：
(一) 阅读，尽快完成统编教材，积极引入课外阅读。将优秀文章分享给学生，进行共同学习与讨论。课堂讲解要尽量减少，增强诵读，培养学生的语感。生字词的作业要落实，确保学生会注音、默写。
关于语感培养的设想：
一、通过诵读和吟咏，感受语言的魅力。
引导学生用心、用情、有节奏地诵读，通过声音传递感情，激发学生对语言优美的感知，帮助他们体验文章的韵味，形成对语言的细腻感受能力。
途径：
1. 示范美读，感染情感。
2. 理解朗读，体会鉴赏。
3. 指导诵读，做到心口如一，达到与作者作品的心灵共鸣。
4. 通过竞读比赛，巩固记忆。
二、深入揣摩，领悟语言的精髓。
方式：
1. 根据语境推敲语言的内涵，理解语言的深层意义。
2. 激活生活经验，类比语言的隐含意蕴。
3. 借助想象理解语言的境界。
三、积极探究，把握语言的规律。
1. 识别关键词，感悟其作用，关键词往往体现了作品的主旨、人物形象和内心世界。
2. 利用语法和修辞知识来理解句子的意义。
3. 分析关键句子，探寻其沟通的旨意。
4. 联系作者的其他作品，深化对语言内涵的理解，同时尝试替换、对比阅读、探本溯源等方式。
四、强化实践，增强运用习惯。
语感是个人语言能力长期培养的成果，只有通过不断的听说读写训练，保持持续的努力，才能形成对语言表达和组织的深刻理解。必须把学生置于训练的主体地位，以“思考”和“领悟”为基础，注重“听说”，突出“读写”。
初一语文工作计划 篇6
一、指导思想：
本期的七年级语文教学工作以新课程标准(20xx)为依据，关注学生的全面发展与个性化学习。
二、教材分析：
本册教材共分为六个单元，内容围绕着情感、学习、自然、人生、科学和想象等主题进行设计，体现了丰富的知识性与趣味性。每一个单元的选文都经过精心挑选，旨在引发学生的思考和情感共鸣。第一单元：本单元的五篇课文通过描绘生活中的人和景，展示了深厚的情感与精神力量，让学生从中体会到亲情的珍贵和感人之处。课文涵盖了诗文、古今中外的作品，读者能够感受到浓厚的情感共鸣。
第二单元：本单元继续探讨情感主题，通过多种角度引导学生树立学习意识和理想追求，帮助他们在实现自我价值的过程中积累经验。
第三单元：此单元展示了大自然的奇妙与美丽，借助生动的描写激发学生对自然的热爱，让他们学会细致观察和描写周遭的美好事物。在学习过程中，学生需学会欣赏优美的语言，并进行多次朗读，逐渐培养对文字的敏感度。
第四单元：这一单元呈现了作者对人生的思考与憧憬，带领学生探索生命的意义和价值。在学习过程中，学生应全面理解课文内容，提升朗读技巧，做到音调自然、停顿适当，能体味文章的情感。课文内容多样，既有对理想的描写，又有对人生经历的反思，为学生提供了多元化的启示。
第五单元：本单元聚焦科学，介绍与科学密切相关的文章，帮助学生拓展科学知识，培养科学探索精神。在学习时，学生需主动查阅书籍与网络资料，以增强自身的科学素养。要通过默读和概括练习，提高现代文的阅读能力。
第六单元：该单元以丰富的想象力为主题，涵盖童话、神话、寓言及诗歌等多种体裁，通过奇妙的故事展示想象的魅力。在这些作品中，学生不仅可以感受艺术的美感，还能在虚构的世界中找到现实的影子。
本套教材的主要特点总结如下：
1、构建与时代契合且富有现代意识的教科书体系，关注人与自然的和谐。
2、倡导自主学习、合作学习与探究学习，培养学生的创新意识与能力。
3、设计完善的助学系统，促进学生德、智、体全面发展。
4、选文多样化，兼顾文体与风格，富含文化内涵与时代气息。
三、教学目标：
1、知识与能力目标：掌握七年级上册所需识记的生字词，学习朗读的基本方法，注意语气、停顿和情感的变化，为培养良好的语感奠定基础。理解写作技巧，提高文本理解能力，培养良好的学习习惯，鼓励提问与表达。
2、过程与方法目标：提升语文基本技能，培养听、说、读、写的能力，养成独立思考与合作探究的习惯。积极引导学生与生活实际相结合，实现自主学习，激发潜能与创新精神。
3、情感目标：培养良好的语文素养，帮助学生理解课文的主题及情感，激发对母语的热爱，形成积极的人生观和价值观。学习在各种场合下进行文明有效的交流，将所学知识应用于生活，提高文化素养。
四、教学措施：
1、重视学生学习习惯的养成，创造轻松活泼的学习环境，让学生在知识的获取中感悟道理，树立良好的人生观。
2、在阅读与写作中融入思想教育，培养学生的人文素养，通过朗读训练增强表达能力，组织朗读或演讲比赛，增强交流与互动。
3、更新教学方法，依据新课程理念进行教学反思，及时调整以解决教学中的问题。
4、建立合作学习小组，提高学生的合作能力，促进相互学习。
5、注重课堂活动的多样性，转变传统讲解为学生主导的活动，通过自主探索实现知识的内化。
6、引入信息化教学手段，增强课堂吸引力，提升学生的参与感与学习效果。
7、灵活组织教学活动，使用多种学习方式促进学生积极参与。
8、注重过程性评价，从多角度引导学生的学习。
五、教学总结与反思
在教学过程中，教师要及时总结教学效果，关注学生的学习状况。每堂课结束后，撰写教学反思，认真分析教学中的优缺点，并积极寻求改进方法。鼓励学生进行创新思维，培养多元角度的思考方式，在反思与总结中不断促进教学质量的提升。
初一语文工作计划 篇7
作为一名初中语文教师，我已经在这个岗位上工作了多年，回顾这段时间的教学经历，我感受到教育的魅力与责任。我的目标是立足于每一堂课，以教书育人为己任，努力成为学生成长道路上的引导者。
一、个人分析
1、优势：
（1）善于观察学生在课堂上的情绪变化，能够激发他们的学习热情和探索能力。
（2）会灵活运用现代信息技术，让课堂教学更加生动有趣，帮助学生更好地理解知识。
2、不足：
（1）在语文教学的深度与广度上还有提升空间。
（2）对每位学生的个体差异关注不够，有时候无法做到因材施教。
二、目标及措施
发展目标：树立终身学习的理念，不断汲取新的教育教学理论，紧跟教育发展的脚步，用先进的教育思想来武装自己，努力成为一个有思想的教师，并让自己所学应用于实践中，反思与重构自身的教学方式。
1、多读书，提升自身素养，做一个有文化的人。
读书是提高教师素养的重要途径，因此在这个学期，我将坚持阅读与教育相关的书籍。教师的道德魅力需建立在深厚的文化底蕴之上，只有这样，才能更好地承担起教书育人的责任。
2、虚心请教，取长补短。
我将积极向同事请教，多观察同事的课堂教学，通过教研活动分享经验，探讨教学中的问题与解决方案，充分发挥团队的力量。
3、注重教育教学研究，做创新型教师。
在未来的教学中，我将尝试运用多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。对此，我会仔细分析教材，精心设计每一节课，并及时进行反思，通过总结来不断改进教学质量。
4、坚持教学相长，在师生互动中促进自我发展。
我将遵循以学生为本的原则，增强自己的教育管理能力，切实对每位学生的终身发展负责，让每个孩子在成长过程中都能接受到良好的教育。
5、在教研和科研方面：
以科研为引领，以校本培训为主体，聚焦“问题即课题”，在日常教学中善于总结、积累，积极撰写相关的科研论文，参与学校的教科研课题的实践，争取在三年内取得一定的科研成果。
三、教育教学方面
树立依法治教的理念，全面落实教育方针，推行素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展打下坚实基础。我会不断学习先进的教育理论知识，参加各类培训与研讨，积极参与课程改革，提升个人的专业素养，努力灵活运用教材，形成独特的教学风格。鼓励学生多读书，培养他们的自主学习能力与合作精神，提升课堂的活力和教学质量力争在各类课堂评比中取得佳绩。
四、多反思
自我反思是提升教学水平的重要途径，我将对自己的教学行为、学生的学习方式、教学目标及内容等进行及时的反思和从经验型教师向科研型教师转变。
1、持续进行师德自查，规范自身行为，以身作则。
2、在教学过程中，做到三重反思：教学前反思，思考如何优化教学内容；教学中反思，注重在实践中调整策略；教学后反思，及时审视与修正自己的授课方式。
五、多实践
1、勇于探索与实践，以新的教学方式丰富课堂内容。在课堂上营造一个尊重与信任的氛围，努力实现从知识传授者到学习促进者的角色转变。
2、积累经验，开拓创新，成为教育研究者。我将积极参加各类活动，提升自己的理论水平，并结合教学实际进行创新，在实践中不断成长。
3、整合资源，形成自己的教学特色。充分利用现代技术和媒体，参考优秀教师的教学方法，撰写教学笔记与反思，通过多媒体手段增强课堂的趣味性，培养学生发现与解决问题的能力。
六、多总结
定期对自己的教学工作进行通过总结不断沉淀经验，为今后的工作打下基础。
初一语文工作计划 篇8
为了贯彻落实“提高教学质量”的方针，进一步增强语文课堂的有效性，特制定以下七年级语文教学工作计划。
一、学情分析
我所教授的七年级（1）班为一个较为活跃的班级，但整体语文水平参差不齐，部分学生对语文学习的兴趣不高，尤其是在阅读与写作方面的基础较为薄弱。由于缺乏有效的学习方法和动力，导致他们对语文学科的重视程度不高，缺少必要的课外阅读和写作练习，进而影响了他们的综合语文能力提升。
二、教学设想
1、深入研究教学大纲，明确学习目标。认真分析语文教学大纲及相关考试说明，结合近几年的中考语文试题进行深入研究，力求发现考试重点及规律，并在教学中积极运用。
2、分层次进行复习，稳固基础。第一轮复习将重点放在基础知识的巩固上，通过专项练习帮助学生夯实语言基础，提高整体语文能力。
3、注重个性化辅导，实施分层教学。根据学生的不同情况，采取“分层次教学，分类辅导”的方法，对基础薄弱的学生进行针对性帮助，力求做到因材施教。
4、实施问题导向教学，提升课堂效率。针对学生的实际问题开展教学，确保课堂教学有明确的目标和实际的效果。
三、具体措施及注意事项
以高效节省的方式进行教学，是我们的追求。
1、复习内容多线并进，将字词基础、课文阅读、写作训练等贯穿复习始终。具体安排如下：
第一阶段完成课文《春晓》的字音、字形和相关词语的习题；
每周安排两篇文言文和两到三篇现代文的阅读训练，并进行相关分析；
每周至少安排一次写作辅导课。
2、精心挑选复习资料。由于复习材料品质参差不齐，教师需要为学生推荐一到两本系统性强、质量高的复习书籍。在教师时间有限的情况下，可参考多种复习资料，编选出高质量的练习题。
3、引导学生掌握知识和解题的规律。在进行单项训练时，教师应避免仅仅传授答案，要有针对性地解决学生的实际问题，帮助他们理清思路，教会解题方法。
4、注重语文知识的积累，提升语文能力不是短期内能完成的事情。考虑到大部分学生的繁忙，教师需布置部分训练题和写作任务安排在课外完成，并进行严格的检查，以确保学生在课外也能抽出时间学习语文。
5、加强阅读训练。阅读量不足，难以实现质的飞跃，因此在整个复习过程中，要贯穿各类文体的阅读，帮助学生提升理解和写作能力。
6、根据《大纲》和《考试说明》的要求，对每个知识点进行落实，教授解题方法，并提醒学生常见的解题技巧，帮助他们在回答问题时能够提取和整合信息，避免简单抄袭原文。
7、本学期语文科将加强综合性训练，注重速度和能力提升，通过训练发现问题并解决，以全面提高学生的语文素养。
8、拓宽学生的知识面，鼓励他们关注社会和周围事物，从书籍、报刊中有意识地收集资料，积累知识、观点和素材。
9、在写作方面，帮助学生积累丰富的写作素材，明确审题立意，设定写作目标，根据学生的实际情况制定不同层次的写作要求。
初一语文工作计划 篇9
一、学情分析
我所任教的七年级（2）班共有63名学生，他们的语文基础相对薄弱。在班级中，女生的学习态度普遍较好，能够积极参与学习，而男生则显得相对消极，部分学生甚至缺乏学习的动力。整体来看，学生的智力水平偏低，理解和写作能力也需要进一步提升。
二、教材分析
七年级下册的教材内容围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题进行组织，共包括六个单元，内容涵盖了阅读、综合性学习、写作和口语交际等方面。
本册书的六个单元依次包含：成长、祖国、名人、文化、探险和动物。
三、教学措施
根据班级学生的实际情况及我校的教学特点，本学期计划采取以下几项措施：
1、结合语文学科的特点，通过潜移默化的教育，提升学生的思想认识，陶冶他们的道德情操，培养审美能力。
2、在语文教学中，强化综合性，简化教学思路，突出重点，注重各知识点、能力之间的联系，重视知识的积累、感悟与熏陶，促进整体语文素养的提升。
3、注重培养学生的思维能力。在教学过程中，鼓励学生运用比较、分析、归纳等思维方法，提升他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，尤其是创造性思维的培养。
4、结合当今社会形势，推行语文素质教育。
5、实施互评与共评的教学方法，通过反馈来促进作文的写作水平提升。
6、优化作业管理，确保每节课和每个单元的学习效果。
7、实施优生辅导和学困生帮扶，关注每位学生的成长。
8、增加学生的阅读量，激发学习兴趣，进一步提高他们的写作能力。
四、教学进度表
第一周
1. 从百草园到百味书屋
2. 爸爸的花儿落了
第二周
1. 丑小鸭
2. 诗两首
3. 伤仲永
第三周综合性学习：
成长的烦恼
初一语文工作计划 篇10
初一语文是学生学习的基础阶段，我们将秉持学校提升教学质量的指导方针，积极转变教育理念，以全面落实素质教育和创新教育为目标，努力提升语文教学的整体水平。结合语文学科的特点，我们将扎实有效地开展各项工作，力争在各项考试和竞赛中取得优异成绩，推动教学质量年各项工作的顺利进行。
一、增强教研活动，营造积极的教研氛围。
我们将组织备课组全体老师深入学习先进的教育理念和新修订的《课程标准》，针对“新课程实施”“创新教育”和“人文关怀”等热点议题，结合初一语文的教学实践，开展专题学习与讨论，以提高老师们的专业素养，更新教育教学观念，树立科学的教学观和学生观。
二、充分利用备课组的协同力量，加强集体备课。
每周进行一次集体备课，讨论教材内容及教学过程中遇到的问题，分享教学心得体会。统一教学进度，明确教学重点和难点，整合各类教学资料，统一考试形式和内容。充分发挥集体备课的优势，确保每位老师在同一水平线上，从而提升初一语文教学的整体质量。同组老师之间互听课程，切磋教学技巧，进一步提升教学能力。落实教务处对教学质量的要求，规范学生的作业，提升作业质量，持续严格要求，培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习水平。定期进行月考的分数统计，通过考试分析学生的学习情况，查找不足，及时调整后续教学计划。
初一语文工作计划 篇11
为了推动七年级语文的有效教学，确保学生在学习中不浪费时间，我们制定了相应的工作计划，力求在课堂上和课外都能提升学生的学习效率。
一、按时进行课堂教学
我们将严格按照规定的上课时间进行语文教学。我们知道面对面的教学在某种程度上能更好地引导学生，因此在网络教学中我们将尽量保持学习内容的连贯性和适当性。为了减轻学生的学习压力，我们会适度缩减教学内容，确保学生能在有限的时间内学到扎实的知识。我们将会录制教学视频，方便学生随时回看，因此课程内容必须合理安排。我们会准备电子版教材，利用图文并茂的形式将学习资料整合到一个简易的电子课本中，并在班级群内分享，确保每位学生都能及时下载。
为了促进学习效果，每节课结束后，我们会通过班级群发布作业任务。所有学生需认真按照要求及时完成作业，未按时完成的学生需要主动告知老师。学生完成作业后只需拍照并上传至群里，老师会为每位学生提供个性化反馈。为避免抄袭行为，建议学生将作业私发给老师，同时加强与学生的沟通与工作安排，确保每个学生都能明白学习的重要性。我们还会在手机上提前做好签到准备，提醒学生准时上课，帮助他们形成良好的学习习惯。
二、加强与家长的沟通与合作
在家庭学习中，家长的支持与配合是至关重要的。家长在监督学生学习方面发挥着不可或缺的作用。我们希望家长能够积极参与到学生的学习中，尤其是在学生参加网络课程时，家长要及时反馈学生在学习中遇到的疑问和困难，我们也会根据具体情况进行调整和改进，以避免学生在学习中出现不必要的困扰。布置的作业将帮助学生巩固所学内容，家长负责协助批改作业，并及时反馈学生的学习状况，这样我们才能进行有效的教学改进。虽然网络教学对我们而言是全新的尝试，但通过家长的反馈与配合，我们相信能更好地落实教学工作。
三、合理安排学习任务
我们不仅要教授知识，还需为学生提供合理的学习安排，确保他们能在家自学与复习。我们会将学习任务的详细信息发送给学生，同时也会抄送给家长，以便他们能起到监督和检查的作用。在学生自主学习的过程中，老师会在网络上为学生解答问题，协助他们理解难点。每位学生都应当克服困难、努力完成学习任务。
初一语文工作计划 篇12
一、指导思想：
深刻领会教学大纲的精神，围绕学生综合素质的提升，着力于语文教学，以务实的态度推动教育改革，努力培养适应新时代的优秀人才。
二、学生基本情况：
我所教授的班级为初一（4）班，共有学生53人，其中男生25人，女生28人。经过对学生进行为期一周的评估，我观察到该班学生的语文能力存在较大差异。尤其在阅读理解和写作方面，许多学生对较为复杂的文本感到困惑，写作能力尚需进一步提高，这在今后的教学中需要特别关注。
三、提升教学能力：
为了提高自身的教育教学能力，我将在今后的工作中坚持以下几项措施：
1、认真备课，深入理解教材内容和教案设计。
2、积极参与听课活动，学习借鉴优秀教师的教学经验，取长补短。
3、购置相关教学书籍进行自我学习，更新自己的知识储备，拓宽视野。
四、工作措施：
我将以边学边教的态度，诚恳地向有经验的同事请教。认真研究教学大纲，明确教学目标，突出重点和难点。在日常教学中，既要关注备课内容，也要了解学生的实际情况，尤其要重视学生的阅读能力和表达能力的培养。
1、使用标准普通话授课，要求学生在回答问题时也必须使用普通话，并帮助他们掌握普通话的表达技巧。
2、依据教学大纲的要求，重点提高学生的阅读能力。在每学完一篇文章后，适当安排一些课外阅读，既能激发学生的学习兴趣，又能拓宽他们的知识面，从而提升阅读能力。
3、为学生订阅一些专业报刊，如：《语文报》、《少年文艺》等，以提升他们的阅读水平。
4、写作是语文学习的重要方面，需从基础入手，帮助学生积累词汇和句型，引导他们在日常生活中留意周围事物，挖掘写作素材。
5、及时批改作业，发现问题后要迅速给予指导和纠正。
初一语文工作计划 篇13
本学期，我负责七年级的语文教学，采用的是苏教版教材。该教材充分体现了以学生为中心的教育理念，具有鲜明的语文特色，是培养适应现代社会需求的高素质公民的重要工具。为了更好地完成教育任务，提高学生的文化素养，特制定如下计划。
一、教材分析
本册教材以语文与生活的紧密联系为主线，按人与自然、人与社会、人与自我三个主题组织单元，每个单元涵盖阅读、综合性学习、协作及口语交际等部分。
这六个单元的主题分别为：亲近文学，探索多样的文学体裁；金色年华，回忆童年故事与成长历程；民俗风情，阅读具有地方特色的文学作品和诗歌；多彩四季，描绘春夏秋冬的自然风光；关注科学，科学与文艺的结合启迪思考；奇思妙想，经典童话蕴含深意。
每个单元分为四个核心部分：阅读、诵读欣赏、写作和语文实践活动或口语交际。阅读练习中，配合写作与口语交际的训练，以及小规模的综合性学习活动。综合性学习、写作、口语交际的部分也包含了大量阅读练习，强调资料的收集、筛选和整理。各单元的诵读欣赏、写作和口语交际与阅读课文紧密结合，并设置了名著推荐与专题阅读，形成一个读、写、听、说相辅相成的整体实践系统。这一系统开放灵活，充满活力。与八年级及九年级教材相比，七年级的文言诗文并未集中编排，而是结合主题融入各单元中，降低了学习难度，提升了趣味性，且方便学生进行文白对照学习。整本教材在最后新增了附录，包括应用文示例、名家书法赏析及字词表。
二、学期目标
1、思想目标： 在生活实际的基础上，有序地提升学生的语文素养，增强学生对祖国语言文字的理解和运用能力，培养他们的语感和思维能力，形成良好的学习习惯。拓宽学生的视野，注重创新精神的培养，提高他们的文化品位与审美情趣，促进社会主义道德的形成，助力学生健康成长，逐步塑造健全的人格。
2、知识目标： 掌握记叙文的基本知识，能够运用这些知识进行阅读和分析简短的记叙文。提升朗读和背诵能力，从而增强语感和语言积累。
3、能力目标： 通过学习掌握有效的学习方法，并养成积累词汇的习惯，能够通过语言文字表达内心情感与思想，学会观察、分析生活并进行表达。
三、教学重点
教学重点：
本册的教学重点是：理解作者如何细致观察自然，并表达独特感受；领会关键词句在表情达意中的作用，并围绕“祖国在我心中”的主题开展综合性学习，深化学生对祖国的热爱；学习如何通过对环境、人物心理等的描写抒发美好情感；准确把握文章主旨，结合实际，深入思考；认真阅读课文，理清文章思路，体会经典句子的深刻意义，并继续掌握人物描写的基本方法；组织诗歌搜集、欣赏与朗诵活动，并尝试进行诗歌创作；提高阅读速度，注意领会课文表达的情感，揣摩作者如何生动具体地描写人与动物之间的情感；欣赏多种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，并学习作者通过联想与想象进行表达的技巧。
四、提高教学主要措施
1、认真学习洋思中学和杜郎口中学的教学经验，贯彻我校“导、学、议、练、梧”的基本教学模式，提升语文教学质量。
2、充分发挥备课小组的合作优势，加强集体备课。每周进行一次集体备课，讨论教材及教学问题，交流教学心得，统一教学进度、重点和难点，协调各类教学资料与测试；通过集体备课提升教师授课能力，以达到提高初一语文教学整体水平的目标。
3、精心设计学生作业，确保科学合理，适量安排。
4、开展古诗文背诵和名句积累等系列活动，提高学生的语文学习兴趣。
5、坚持每周一次的作文训练，并认真批阅。
6、注重培养学生的课外阅读习惯，确保每周有固定的课外阅读时间，并对摘抄和积累制定明确要求。