三年级语文下册教学计划分为学生情况分析、教材分析、学习目标、教学措施及教学进度等部分。学生普遍活泼，学习能力较强，但部分同学纪律性差、作业完成不及时，需通过多样化激励措施提升学习兴趣。教材包括32篇课文，以专题方式组织，涵盖自然、科技、文化等主题，并设计了综合性学习活动，强调实践与互动。教学目标包括识字、朗读、理解文章及写作能力的培养。教学措施注重语言训练、听说读写结合，强化基础知识的巩固，并考虑学生个体差异。整体教学计划旨在促进学生全面发展，鼓励自主学习与合作交流。
三年级语文下册教学计划 1篇
一、学生情况分析
本班共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。大多数学生活泼开朗，学习能力较强，但仍有个别同学存在纪律松散、学习态度不端正的问题，时常未能按时完成作业。这使得班级内部学习情况出现了明显的差距。针对这些同学，在未来的教学中，需通过多样化的激励措施来提升他们的学习兴趣，培养守纪律、爱学习的良好习惯，从而促进整个班级形成一个积极向上的学习氛围，争取大家在各方面共同进步。
二、教材分析
(一)、教材的基本结构
本册教材共包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还附有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文以及语文园地三个主要部分。第二组及第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分有生字表(一)和(二)，分别列出需要会认和会写的字，以及词语表。
教材以专题的方式组织单元，共设计了八个专题，分别是：感受到大自然的魅力、保护身边环境、如何看待问题、如何思考问题、丰富多彩的儿童时代、珍贵的亲情与友情、科技的奇妙世界、国际理解和友谊，以及神话与传说等。这些专题不仅内容丰富，贴近孩子们的生活，也体现了时代的特点与教育的价值。
全册教材生字的注音方式与三年级上册相同。
(二)、教材特点
1、以专题为基础组织单元，加强教材的系统性：
表现为以下几个方面：
⑴ 强化导语的引导功能。新教材在每个单元的导语部分更加用心，不仅明确专题、揭示学习重点，同时也增强了学生与教材之间的亲和感。
⑵ 各单元的教材内容从导语、课文到语文园地，围绕专题进行了合理安排，并加强了精读与略读课文之间的衔接，确保学生理解与运用。
⑶ 根据单元专题设计了一系列听说读写的实践活动，进一步增强了单元内的教学整合。
2、结合专题继续设立“综合性学习”，体现课程标准的理念与目标：
本册安排了两次综合性学习，分别为调查环境与回忆父母的关爱，涉及面广且具有针对性，同时也鼓励学生自主合作学习。
3、大量更新课文，合理安排精读与略读：
新编选的课文超过一半，内容紧密结合儿童的生活经历与想象，单元内部课文继续分为精读和略读，并在部分课文后设置了“资料袋”。
4、改进课文与课后练习的编排方式，促进学生学习方式的转变：
⑴ 改进课文的导学系统。继续灵活设置思考问题，引导学生阅读与思考，培养其自主学习能力。
⑵ 精心设计课后练习，既引导学生思考，也鼓励他们主动讨论与交流，提升学习的深度。
部分练习鼓励学生独立理解，并保留了个体差异的空间，让每位学生都能根据实际情况参与其中。
5、保持“语文园地”的框架结构，增强内容整合与创新：
为了更好地整合内容，本册教材将“口语交际”和“习作”提前排放，语文园地的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。最后一个部分进行了扩充与丰富，使学习内容更加多样有趣。
6、优化图像系统，注重图文结合：
在教材中，图文并茂的设计是提升学习效果的重要因素。本册教材对每篇课文与单元的图像进行了精心的构思与编排，增强了教材的直观性与趣味性，为师生提供了良好的审美体验。
三、学习目标
1. 在语文学习中，体现八个专题的思想精髓。
2. 认识200个字，能够书写300个字，累计认识2200个字，书写1600个字。
3. 学会使用字典和词典，具备初步的独立识字能力，继续练习用钢笔与毛笔书写。
4. 用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文。
5. 继续进行默读，能对不理解的地方提出问题。
6. 学会联系上下文，理解词句的含义，感受关键词句的表达作用。
7. 初步掌握文章的核心思想，体会所表达的情感。
8. 继续练习略读，了解文章大意。
9. 积累优美词语与精彩句段，诵读优秀作品，练习复述课文。
10. 培养阅读与写作的习惯，积极交流读书心得。
11. 关注周围事物，乐于表达自己的观察与感受，增强对写作的自信心。
12. 用普通话交流，认真倾听并请教不懂的问题，努力讲述故事，引导清晰表达。
13. 结合语文学习，观察自然与社会，通过口头与书面表达发现与收获。
四、教学措施
1、准确把握教学目标，避免随意调整。
2、注重语言训练，强化段落训练，帮助学生积累词汇，掌握基本的表达技巧。
3、重视听说读写的结合，让学生在阅读中学习表达，提高写作能力。
4、重视学习方法的指导，根据不同课文特点选择合适的指导时机。
5、继续做好基础学生的培优与补差工作，提高整体教学质量。
五、教学进度表
三年级语文下册教学计划 2篇
一、学生基本情况分析：
经过一学期的教学观察，我班学生整体表现活泼，课堂上积极主动回答问题，思维活跃，能够提出并独立解决问题。他们在交流观点时，常常能展示出独特的见解，良好的学习习惯已逐渐形成。然而，学生的自制力和纪律性还需进一步提升，课堂上难以保持专注，成绩提升的前提是必须加强课堂管理。学生在阅读和词汇积累方面还需持续加强。
二、教材分析
本册教材包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，附加8篇选读课文。每个单元由导语、课文和语文园地组成。第一单元和第七单元各安排了一次综合性学习。
教材以专题的形式组织单元，共设有八个专题，内容分别是：感受自然、观察与发现、国际理解与友谊、可爱的动物、神奇的科技世界、中国的世界遗产、人间真情、神话故事及寓言。这些专题内容丰富，贴近孩子们的生活，具备时代特点，富有教育意义。
本册要求学生认识253个字，书写284个字，其中认识的字在精读及略读课文后有所标示，语文园地部分也进行了相应的字词分类。
每个语文园地设有五个栏目，包括四个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，还有一个机动栏目，如“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这几项内容在八个语文园地中交替安排。
三、学期应达到的教学目标：
1.学生在语文学习中要感受自然之美，观察生活，体验发现的乐趣；培养国际视野，理解各国友谊，感受对动物的热爱与赞美；关注科技发展，增强探索与创造意识；了解中国的世界遗产，体会中华文化之精髓；感受人与人之间的关爱，阅读神话和寓言故事，丰富想象力。同时在语言能力发展中，培养学生善于思考与观察的能力。
2.要求认识253个字，书写384个字，累计认识2397个字，书写1771个字。
3.能够使用字典、词典，具备初步独立识字的能力，并继续练习钢笔书写和毛笔描红。
4.用普通话准确流利地朗读课文。
5.学习默读技巧，能够提出对课文的疑问。
6.通过联系上下文和工具书，理解词句的含义，初步感知关键词句在表达情感中的作用。
7.初步把握文章的主题，并理解其表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗略了解文章大意。
9.积累优美词语和精彩句段，背诵优秀诗文，练习复述课文。
10.培养读书和看报的习惯，收集并与同学分享书籍资料。
11.关注周围事物，乐于书面表达，增强习作自信，写出个人见闻与感受，主动分享习作的快乐。
12.以普通话进行交流，认真倾听他人，清晰表述个人观点和感受。
13.结合语文学习，观察自然与社会，用书面和口头表达观察结果。
四、教学中应注意的问题：
(一)识字与写字教学
识字与写字是小学阶段的重要任务。教师应引导学生运用已掌握的识字方法，尊重不同学生的学习方式，允许在识字量上有差异。本册要求识字和写字数量是底线，教师应鼓励学生自主扩展识字量，通过交流方法和经验，增强识字活动的趣味性。
在学生识字和写字量增加的要加强识字的巩固工作。
(二)阅读教学
1、精读课文教学。
精读课文是教材的主体，语文训练的主要内容。在教学时要注意以下几点：
(1)增强词句练习。
(2)重视朗读指导。
(3)逐步培养默读能力。
(4)精读课文应为学生自主阅读和感悟的过程。
(5)要给学生充足时间进行阅读、思考并提出疑问。
(6)开展合作学习。
(7)组织班级交流。
2.略读课文教学。
略读课文的教学应着重理解课文要求，不必过于集中于词句的理解，而是帮助学生掌握大意，教师应放手，让学生运用精读所学的方法自行理解。
3.选读课文教学。
可根据教学实际选择附加的8篇选读课文，决定是否安排在各单元或期末复习时使用。教学方法应侧重学生自我阅读和检测，教师提出要求并进行适度检查。
(三)口语交际教学
1.明确口语交际的目标，培养能力。
2.口语交际应在真实情境中进行。
3.全员参与。
4.引导学生自主评价。
5.在教学中，教师应放手让学生实践口语交际，减少指导。
6.学生口语能力的培养应依赖于各种语文实践活动。
(四)习作教学
1.激发习作兴趣，让学生乐于表达。
2.加强习作与阅读及口语交际的结合。
3.重视学生之间在习作中的合作与交流。
4.习作应基于学生的真实生活经历。
五、教学进度安排：
第一单元：10课时
第二单元： 10课时
第三单元： 10课时
第四单元： 10课时
第五单元： 10课时
第六单元： 10课时
第七单元： 10课时
第八单元： 10课时
(每单元习作2课时)
六、改进教学的措施及注意事项
1、 教学措施：
1)、灵活运用多种教学方法，充分调动学生积极性，注重想象与创新能力培养。
2)、多样化教学手段，运用电化教学提升学习兴趣。
3)、认真设计和批改作业。
4)、积极推广课外阅读，结合课内外知识，推动多元化学习。
5)、开展家访，争取家长支持。
2、 教学中应关注的问题：
1)、强化写字教学，鼓励认真作业和美观表达。
2)、耐心辅导，因材施教，了解学生个体差异。
3)、培养爱读书的习惯，引导学生多加利用阅读时间。
七、教学业务学习及活动安排：
1、 积极参与各类业务培训，提高自身素质。
2、 加强自学，学习大纲和教育理论，交流教学经验。
3、 向资深教师学习，互相听课，及时改进教学。