八年级语文上册教学工作计划主要围绕提高学生的语文素养和综合能力展开。班级共有62名学生，教学中注重自主学习、合作与探究，旨在提升学生适应新教材的能力。计划要求深入学习新课程标准，更新教学理念，并通过丰富的教材内容与综合性训练激发学生的学习兴趣。具体措施包括强化阅读与写作能力，鼓励学生参与课外活动，建立良好的学习习惯，注重个性化教学以缩小学生之间的差距。教学方法应多样化，结合实践活动，提升学生的创造性和表达能力，以适应新一轮的教育改革需求。
八年级语文上册教学工作计划 1
一、班级基本情况分析：
本班级共有学生62名。在新课程改革的实施中，教师积极探索语文教学的创新方法，注重培养学生的自主学习能力，推动了自主、合作、探究式的教学改革实验，取得了显著成效，提升了学生的语文素养，并增强了综合实践能力，为新一轮教学改革积累了丰富的经验。然而，部分学生对新教材和新教学方法的适应仍有困难，受限于应试教育的影响，存在重知识轻能力的问题，常常感到迷茫，无法融入课改的情境设置中。
二、教学的总要求：
深入学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习过程中的主体地位，为学生的自主学习、协作学习、探究学习和创造性学习提供良好的条件，进一步提升学生的语文素养，为其其他学科的学习奠定坚实的基础。
三、教材分析：
本册教材依据《课程标准》编写，彰显了新理念与新目标，旨在构建新的教材体系，促进学生综合素质提升，巩固学生在学习中的主体地位。
本册共有30篇课文，分为七个主题单元，每个单元围绕主题进行综合训练，旨在激发学生的学习兴趣，提升学习积极性。在综合性学科的学习中，不断提高学生的语文素养，同时培养其实践、创新和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极参与新课改，运用先进的教学理念和多媒体技术开展教学，既减轻学生负担，又激发他们的学习兴趣，培养问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、全面把握教科书内容，理解编辑者的意图和内在联系，结合学校和本地实际情况，查阅丰富的参考资料，集思广益，总体统筹，面向全体学生，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，重视补差补缺，实现教学成效的全面提升。
3、认真强化听、说、读、写的训练，进行口语交际的实践，结合教材中的名著进行诵读和欣赏，引导学生开展综合训练，尤其要注重语言交际能力和写作能力的培养。
4、关注学生良好学习习惯的培养，教授有效的学习方法，增强学习的后劲，为学生的未来发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、积极开展第二课堂活动，引导学生扩展阅读范围，多读文学名著和健康有益的课外书籍，提升文学修养，陶冶高尚情操，使学生掌握能够终身受益的语文能力。
6、注意学科之间的联系与相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂内外的学习资源，促进课堂与课外、平行学科之间的沟通，创造性地开展多种活动，提高语文素养，确保语文能力的可持续发展，为中考和高考奠定坚实基础。
7、作文教学可采取全批、抽批和面批等多种方式，及时、快捷地给学生反馈，提供指导和评价，激发写作积极性。同时结合每周两篇随笔的指导与交流，利用贴近学生生活的作品来激励学生写作，实现作文教学的实效性。
8、指导学生进行读书和写读书笔记，每周进行一次随笔和读书笔记的交流课，形成丰富而生动的语文学习过程，避免死读课本和生搬硬套的现象。
八年级语文上册教学工作计划 2
一、指导思想：
根据新的义务教育《语文课程标准》，深入理解课程标准的核心理念，明确八年级语文教学的总体目标和实现路径，努力更新教育教学观念，全面落实学校教育工作计划，积极开展新课程改革，参与教改实验，强化课堂教学研究，加强新教材的学习与探讨，深入课堂进行调研，及时反思与从而显著提升学生的语文水平，提高教育质量，助力学生语文成绩更上一个台阶。
二、总体要求
1、深入学习课程标准，更新教学理念
新课程标准的变化显著，更加强调语文教学的人文价值。语文教学的最终目标，从“全面提高学生的语文素质”转变为“全面提升学生的语文修养”，需认真研究课程标准，明晰教学目标，更新教学方式，紧跟时代步伐。课堂教学应从传统的知识传授转向思维能力的培养。
2、注重语言积累，夯实基础训练
新课程标准对语言基础的要求不会放松，需通过多种方式，如：课前预习、课中积累、课后巩固，帮助学生有效记忆那些需要掌握的字词句篇，确保语言基础扎实。
3、强化阅读教学，拓宽阅读视野
新课程标准对阅读教学高度重视，并提出具体要求。要精心组织阅读教学，每周安排一节专门的阅读课，同时补充一定量的优质文章，以拓展学生的视野，增加语言积累，提升阅读能力。
4、加强作文指导，提升写作能力
作文题材应贴近学生生活，鼓励学生真实表达自己的情感，激发写作热情；开展多种形式的作文评改，特别提倡周记、随笔、日记等多样化的写作形式。
5、精心选材，明确训练目标
对课外参考资料进行筛选与整合，及时训练、批改、分析并落实反馈。
三、具体措施
（一）关于阅读：
1、开放阅读，尽快完成统编教材，将课外阅读引入课堂。充分利用学生手中的课外阅读资源，共同学习与探讨。
2、课堂上尽量少讲解，多进行诵读，培养学生的语感。生字词有作业，确保会注音、能默写。
3、培养语感的设想：
a、诵读吟咏，感受语言的魅力。
b、揣摩品味，领悟语言的精髓。
c、探究规律，掌握语言的趣味。
d、强化实践，增进语言运用的习惯。
（二）关于写作：
1、针对学生的写作恐惧，纠正他们对作文的偏见，激发写作兴趣，鼓励学生多写。
2、改革作文评改方式
采用互评法，评完后进行小组讨论，由教师小结或学生自我反思后再进行修改。
3、培养学生的写作兴趣
定期整理学生的优秀作文和修改前后的作品，进行作文展览，鼓励投稿，让学生享受成功的喜悦，激发写作热情。
（三）口语交际教学：
继续开展课前三分钟演讲，鼓励学生灵活运用方式进行脱稿演讲。组织丰富多样的普通话朗读比赛。
（四）综合能力的培养：
1、硬笔书法作业：每天写一篇，督促学生学以致用，举办书法作品比赛。
2、手抄报：每月制作一期，并举行展览，鼓励学生展示个人作品。
3、诗词背诵：文学教育是素质教育的重要组成部分。中小学语文课应加强人文教育，培养学生的审美情趣和审美能力，提高文化素养，助力形成健全人格，从而增加语文课程的文化内涵，让学生接触更多优秀的文学作品。
（五）、思想教育：
通过阅读和口语训练，将思想教育融入课堂，并通过欣赏艺术作品提高学生的情操，使学生的情感更加丰富、敏感、纯洁和高尚，增强正义感，分清是非。
八年级语文上册教学工作计划 3
教学目标
要深入理解八年级语文上册中的人物和事件，对感人至深的形象、扣人心弦的情节和独特的语言风格形成自己的见解和评价。也要努力提高默读的质量和速度。
通过熟读课文，学生应能够理解叙述、描写等表达手法，体会记叙文语言的独特之处。
在学习中，应明确说明的顺序和方法，保持一定的默读速度，能够根据要求筛选出关键信息。
课前可借助注释和工具书理解课文大意，之后通过反复朗读领会作品的丰富内涵和精妙语言，积累一些常用的文言词汇。
学生要能够利用工具书和注释，全面领悟文本内容，通过不断的诵读，了解借景抒情的写作技巧，体会作品的语言特色。
教学措施
1）、结合语文学科的特点和社会对语文的要求，引导学生在潜移默化中提高思想境界，陶冶情操，培养审美意识，做到既传授知识又育人。
2）、语文教学中要加强知识的综合性，简化思路，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，提升语文综合素养。
3）、关注学生思维能力的发展。在语文教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视创造性思维的培养。
4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导他们主动获取知识，科学训练技能，从而全面提升语文能力。每节课教师要针对学生实际精心设计教学，特别关注学生需求，避免繁琐的教学方法，突出重点和难点。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式、讨论式教学，鼓励探究性学习，减少机械的练习和繁琐的分析。
5）、重视创设语文学习的良好环境，促进课本与实践的结合，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。
6）、在作文教学中，贴近生活实际，富有生活气息，灵活设置题目，形式多样，多写随笔、读书笔记，鼓励互评，通过修改提升写作水平。
7）、实施分层目标教学，根据学生的不同层次制定相应的教学策略，利用课外时间开展辅导，以期实现整体提升。
8）、引导学生成立课外学习小组，培养合作学习的精神，开展互助活动，帮助中下层学生提高兴趣和成绩。
9）、优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，强化课代表和小组长的模范和监督作用，确保每节课、每个单元的学习效果。
10）、作业布置和批改应因材施教，充分考虑不同学生的特点。
11）、利用多种教学形式如竞赛、学科活动等，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，组织手抄文学报，增强学生能力，提升学习兴趣。
12）、课前进行一分钟演讲，包括自我介绍、新闻报道、小故事、成语解释等，锻炼学生的表达能力。
13）、组织3至4次辩论活动，培养学生的思维能力及口头表达能力，提升语文知识的运用。
14）、至少组织一次采访和调查活动。
15）、要求学生写一篇小论文，提升写作能力。
八年级语文上册教学工作计划 4
一、教材简析
本学期使用的教材为全国中小学教材审定委员会审定的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。此教材由阅读和综合性学习两部分组成，书末附有古诗词背诵、名著导读及相关附录。在阅读部分，设有六个专题：战争、爱、建筑、科学、古诗文和自然山水；综合性学习则包含六个专题，分别为：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力及怎样搜集资料等。教材的突出特点包括：（1）关注学生的实际需求；（2）体现现代意识；（3）弘扬人文精神；（4）强调开放性；（5）注重引导策略。
二、目的要求
1、熟练使用工具书，识记本册教材中的生字，做到会读、会写、会用；练习书写规范、流畅的行楷字，提升书写速度。
2、练习快速默读课文，抓住主要信息，概括内容要点；反复朗读，全面感知课文思想内容，培养崇高的爱国情怀，具备个人情感体验，恰当地评价文章的思想情感；整体把握课文内容，结合个人经验深入体悟文中的情感，揣摩精彩段落和关键词句，品味并积累优美语句，学习语言运用技巧和表达技巧；在理解内容基础上，调动已有知识，结合生活经历，积极发表观点，做到观点清晰、合乎逻辑。
3、多角度观察和品味生活，捕捉事物特征，努力创造性表达，根据表达中心选择合适方式，写出真挚感人的文章。
4、根据不同对象和场合，学习文明得体、积极进行交流。
5、主动参与综合性学习，掌握查找资料和搜集信息的基本方法，与同学合作，体验合作与成功的快乐。
三、学生情况简析
本班八年级共有学生68人，大部分同学热爱语文学习，其中约10%的同学基础较好，成绩优秀；而约30%的同学语文基础较薄弱，成绩不理想，主要表现在对所读文章理解不足，不敢表达观点，写作时词不达意，材料老旧，未能抓住要点，对语文学习兴趣不高。
四、教学措施
初二阶段是初中三年学习的关键时期，绝大多数学生在初一已经适应了初中语文的特点，接下来可进一步挖掘他们的潜力。具体计划如下：
1、经常督促学生养成良好的语文学习习惯，使之不断巩固和加强。如鼓励学生课前预习，圈点句画关键字词，养成勤查字典的习惯，减少对老师的依赖。
2、语文学习重在积累。定期向学生推荐优秀的文章和诗词，增加他们的阅读量。鼓励学生多接触课外读物，关注时事，阅读报纸杂志，拓宽他们的视野。
3、鼓励学生利用课余时间练习书写，争取养成规范、端正、整洁的书写习惯。
4、除课堂的大作文外，鼓励学生多进行针对句段的写作训练，积累短小精悍的作品，逐步提高写作能力。
5、给学生提供实践机会，如组织手抄报等活动，让他们在实践中提升能力。
6、做好优生带动中等生、鼓励后进生的工作，尽量缩小学生之间的差距。
7、开展丰富多彩的语文活动，激发学生的学习兴趣。
8、采用灵活多样的教学方法，全面发展学生能力。
9、鼓励学生多读书、读好书，积累丰富的语文素材。
10、加强作文指导，特别是提高学生的语言表达能力和写作技巧。
以上计划将在实践中不断检验和改进，以便更好地服务学生的学习需求。