四年级英语教学计划旨在激发学生的学习兴趣，培养创新思维与实践能力，遵循“有利于”培养学生潜能、综合素质、自学能力及创造性思维的原则。针对学生基础差异，教学目标包括掌握特定词汇、句型及日常交流能力，鼓励通过多样化活动增强参与感。教材内容紧密结合日常生活，注重语言实践，强化中西文化交流。教学措施强调分层次教学，利用丰富的教学资源和趣味活动提升课堂互动性，关注学生心理，设立兴趣小组与辅导小组，确保每位学生都能获得有效支持，促进整体英语水平的提升。
四年级英语教学计划 1
一、指导思想
全面贯彻教育发展理念，强调可持续发展的重要性。以素质教育为宗旨，重点培养学生的创新思维和实际操作能力。遵循四个“有利于”的原则：即有利于激发学生潜能，有利于提升学生综合素质，有利于增强学生自学能力，有利于培养学生的创造性思维与实践能力。
二、学生情况分析
四年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，但也有少数学生在学习过程中遇到困难，可能导致兴趣减退。本学期开始，教学目标的提升要求学生掌握听、说、读、写的各项技能。教师应以学生为中心，注重激发其学习兴趣，引导学生端正态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
三、教材分析
1、本教材旨在激发学生的英语学习兴趣，培养积极的学习态度，并建立初步的自信心；
2、培养学生一定的语言感觉和良好的发音、语调、书写基础，及良好的学习习惯；
3、使学生具备用英语进行简单日常交流的能力，同时发展观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当地介绍中西方文化，培养爱国主义精神和全球视野，为后续学习打下坚实基础。
根据学生的年龄特点与认知能力，教材选择了与日常生活紧密相关的中西方文化知识。如第一单元讲解了学生在不同场合应遵循的行为规范；第二单元介绍了四个国家之间的时差；第三单元解释了汉语中的外来词来源；第四单元比较了华氏与摄氏两种温度表示方法；第五单元讲解了各国服装及鞋子型号的表示；第六单元分享了与动物相关的三条谚语。
四、教学内容目标
1、能够听懂并会说12组基本会话，进行简单的交流；
2、能听、说、认读60个单词和词组，并能听、说、读、写61个单词以及24个句子（涵盖学校、时间、衣物、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题），并能灵活运用；
3、能够参与6个TPR活动；
4、掌握3个简单的小制作技巧；
5、能够熟练演唱8首歌曲；
6、能够听、说、吟唱7首歌谣；
7、完成6个自我评价活动；
8、听懂6个幽默小故事；
9、了解6项简易的中西方文化知识。
五、教学重难点
1、本册主要学习学校各类教室及功能室名称、分布和各自的用途；
2、学习时间表达及日常活动的时段描述；
3、学习服装名称及单复数的使用规则；学习描述天气的形容词；
4、学习衣物和鞋子的尺码、定价、颜色和款式；
5、学习农场常见的牲畜和蔬菜名称，以及包含名词复数形式的一般疑问句。
六、教学措施
1、认真备课，深入钻研教材，确保课堂内容能够及时掌握；
2、运用丰富的肢体语言辅助教学；
3、在课堂中开展有趣的活动和游戏，让学生在参与中学习英语，并在生活中灵活应用。组织“四人小组”合作学习，互相支持，共同进步。
四年级英语教学计划 2
一、学生情况分析
四年级学生已经有了一年的英语学习经验，基本掌握了一些常用词汇，但由于学生的基础参差不齐，导致有的学生进步明显，而有的学生则相对滞后。在本学期的教学中，我将采用多种方式，关注基础较弱的学生，努力缩小他们之间的差距，确保每位学生都能有所收获。为此，我将以全体学生为对象，以学生的持续发展为目标，始终把激发学习兴趣放在首位，指导学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教学目的任务
本学期的英语学习将进一步拓展学生对朋友的介绍能力，掌握正在进行的动作表述方式，以及如何表达生活中遇到的问题和与他人进行讨论的能力。
1、能听读并识别语音，提升学生的听说能力。
2、能按照四会标准掌握所学的词汇和句型，熟练应用语言材料。
3、能够在日常交际中读、说、听懂、会写常用短语，提高语言运用能力。
4、能够进一步理解语法知识，掌握基本的语法规则。
三、教材分析
本册教材包括11个模块，其中有一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元展示本模块要学习的语言内容，第二单元则提供多种任务型练习。本书将进一步学习如何描述当前发生的事情和将要做的事情，以及如何询问和表达能力、获取允许、讨论运动赛事和旅游等话题，同时掌握数字13-20及12个月份的表达方式。
四、教材重点、难点
1、掌握所学的新单词。
2、掌握所学的句型。
3、能运用日常交流用语，自信开口交流，发音准确。
4、通过图片、手势、情境等非语言提示，理解清晰的语音和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，保持书写整洁、规范。
五、教学突破点和创新点
本学期将包含一些新的语言点，例如描述正在进行的活动和对比两种事物。对于描述进行中的动作和状态的学习，将采取分阶段和大量输入的方式进行。目标是让学生掌握必要的语言知识，形成应用语言的能力。
六、主要的教学措施
1、备课是上好课的基础。每节课都需紧扣学生的实际学习情况，认真备课，撰写有实际意义的教案，并进行教学反思与记录。
2、根据每个单元的特点，采用不同的教学方法和手段，为学生提供表演和练习所学内容的空间，让所学知识得到实际运用。
3、充分利用现代化教学手段，如多媒体和动画，将学生喜爱的内容引入课堂，丰富教学活动，使课堂更加生动活泼，鼓励每位学生参与各项活动，培养表演、对话和合作能力。
4、创建英语学习环境，营造特色的英语校园文化，使学生在日常生活中随处接触英语，鼓励他们发现和利用身边的英语学习资源，拓宽视野，增加知识。
七、预期目标
1、提高学生学习英语的兴趣，培养良好的朗读和书写习惯。
2、发音准确流利，能够掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单日常用语的交流。
4、能够用简短的句子进行写作。
5、掌握所学的歌曲、韵诗等。
6、注重能力的培养，帮助学生自主学习并灵活应用所学语言，增强兴趣激发，采用多样化的教学形式，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏和绘画等。
7、重视双向交流，增进对中西方文化的理解。
四年级英语教学计划 3
一、学情分析：
本学期我负责四年级的英语教学，涵盖了三个班级。经过三年级的学习，绝大多数学生对英语表现出较高的兴趣和积极性。然而，各班级的具体情况有所不同：四年级一班在课堂纪律方面表现欠佳，四年级二班的学习积极性有待提高，而四年级三班在作业完成上则存在问题。部分学生因为遇到困难，学习热情逐渐减弱，导致纪律松懈和作业拖延，影响了学习效果。家长的支持不足，使得学生的英语能力出现了显著的差异。这一学期，四年级的英语学习进入了新教材的阶段，要求学生在听、说、读、写各方面都有所提高。教师需关注全体学生的发展，重点激发学习兴趣，指导学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、四年级上册英语教学目标
1. 能够听懂并说出12组对话，能够进行简单交流。
2. 能听、说、认读56个单词和短语，并能在每单位的Read and write中听、说、读、写相应句子。
3. 理解五个元音字母在单词中长音的发音规律。
4. 完成每部分的Let’s play活动，并对学习英语保持兴趣。
5. 能听懂并学会演唱6首歌曲。
6. 能听、说并学唱5首儿歌。
7. 完成6个Let’s play的活动，通过这些活动巩固新词汇。
8. 保持学习英语的兴趣，并增强自信心。
三、四年级上册英语教学措施：
1、营造有助于英语学习的环境
在课堂上，我将尽量多使用英语，减少母语的使用。可以通过直观的手段，如实物和图片，来创设语境，并借助眼神、口形、手势等肢体语言帮助学生理解。课堂外也会组织英语竞赛活动，如演讲、朗诵和唱歌比赛等，增加学生的英语听力练习。
2、创造多种情境进行教学
本学期，我将尽力提高学生的学习兴趣，提供足够的机会让他们用英语进行对话，使他们体验到运用所学语言成功达成某种目的的快乐。
3、巧妙运用实物与卡片，通过有趣的游戏让学生学习单词，努力将单词的教学融合进会话教学之中。
4、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种形式进行语言的综合练习。
5、将直观教具与多媒体课件结合，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下良好的语音基础。
6、设计全面、高效的课外作业，培养学生规范整洁的书写习惯。
7、利用英语印章进行过程评估，实施细致的形成性评价，将作业完成情况和朗读效果纳入评价体系，并定期（期中、期末）进行总结评估。
8、通过学校的英语精品团队、英语节等大型活动，激发学生学习英语的热情，提高他们的综合能力。
四、四年级上册英语教学进度：
教学进度
Unit 1 My Classroom 6课时
Unit 2 My Schoolbag 6课时
Unit 3 My Friends 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 My Home 6课时
Unit 5 Dinner’s ready. 6课时
Unit 6 Meet My Family 6课时
Recycle 2 3课时
四年级英语教学计划 4
四年级英语教学班共有40名学生，在过去的一年中，他们的英语水平差异显著。成绩较好的学生已经在词汇、口语、阅读和写作方面打下了坚实的基础，并形成了良好的学习习惯。但也有一些学生因为基础较弱，学习进展缓慢，形成了明显的分化现象。
1、能够听、说、读、写80个单词或短语，掌握10组句子和8个单句，并能够在真实情境中正确使用，理解简单的短文。
2、能听说认读12个单词。
3、能够进行4个手工制作活动。
4、能听懂并会唱5首歌曲。
5、能够听懂并吟唱8首儿歌。
6、完成3个自我评估活动。
7、理解4个简短的小故事。
8、掌握3项简单的中西方文化知识。
对于已有一年学习基础的学生，需进一步提高他们的英语感性知识，激发其学习兴趣，培养语言运用能力，让学生们敢于用英语表达自己，并在理解的基础上进行表演。
要为学生打下良好的语音、语调和书写基础。
1、“四会”单词的教学。
2、掌握每一课的对话内容。
3、熟悉四会单词的拼写。
1、认真备课，深入研究《新标准英语》教材，确保课堂教学有效，提高教学效率，做到课堂内容及时掌握。
2、灵活运用多种英语教学法，如情境教学法、直接法和TPR全身反应法，通过有趣的活动和游戏，在轻松的课堂氛围中学习英语。
3、创设真实的英语情境，使学生在自然的语言环境中学习“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养良好的朗读习惯，夯实语音、语调基础。利用直观教具和现代科技手段，创造良好的语言氛围，激励学生学习的积极性。
4、鼓励学生大胆开口说英语，积极肯定他们的进步，尤其是基础较差的同学，以此树立他们的自信心，并培养良好的朗读和书写习惯。
5、关注教材的灵活性和可操作性，以满足不同水平学生的需求，帮助基础薄弱的同学提升，同时帮助表现优秀的学生进一步提高。
6、教授歌曲、儿歌或小故事等，以促进学生对单词和句型的记忆。充分利用课文，创设丰富多彩的场景，如日常对话、购物、庆祝活动、野餐、旅行、问路、就医等，为学生提供用英语交流的机会。
7、训练形式多样，结合手、脑、眼的协调，静态与动态相结合，基本功训练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生在语音、语调、书写和拼读方面打下良好基础，能够进行简单的英语交流。设计全面、高效的课外作业，培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范和准确。
由于我校大部分学生是外来务工人员的子女，每学期的学生流动性很大，因此学习困难的学生相对较多。有些学生因长期的学习习惯不良而影响课堂学习效果，另外一些学生则因为频繁转学，导致英语基础较弱。针对这些情况，目前我采取了以下措施：
1、请班级里成绩优秀的同学给予帮助。
2、在练习中发现问题，课后进行针对性的辅导。
3、安排他们坐在基础好的同学旁边。
四年级英语教学计划 5
教材分析
本教材的教学目标是激发学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，以及建立一定的英语学习自信心；旨在培养学生的语言感知能力和基本的语音、语调、书写技能以及良好的学习习惯；也希望学生能初步具备用英语进行简单对话的能力，培养他们的观察力、记忆力、思维能力与创造力。
浏览此教材，总体感觉其特点如下：
1、重视语言实践
本教材吸纳了交际教学理念，注重培养学生的语言使用能力。在整体构思、内容安排、活动设计及教学方法选择等方面与学生的日常生活紧密结合，体现语言的交际功能，话题、功能、结构与任务有机结合，并根据学生的年龄特点，采用全身反应法使学生在有节奏的歌曲中感受语言。
2、注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计及学习评估上贯穿自主学习的主题，十分强调培养学生独立运用所学语言的能力。
3、激发兴趣
本教材在内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面极力激发学生的学习动机和兴趣。教学内容与学生的生活实际紧密相关，选择的话题充分考虑小学阶段学生的需求。
4、强调双向交流
本教材重视双向交流，融入中西方文化知识，在教学内容中选取适合学生年龄和认知能力的中西方文化知识，丰富学生的文化视野。
5、本教材关注学习内容与其他学科知识的兼容，精选学生最需要了解、最感兴趣、最易掌握、与生活联系最紧密的学科内容，与语言材料紧密结合。
本教材采用教案式的编排体系。每册书共计8个单元，其中包括2个复习单元。每单元分为ABC三个部分，共10页。
一、学生情况分析
四年级学生已接受一年英语学习，掌握了一定的词汇量和基础会话能力。本学期将进一步增强他们对英语学习的兴趣和运用基本技能。在词汇和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求
1、能够听懂、会说12组会话，进行简单交流。
2、能听、说、认读66个单词，听、说、读、写26个字母，听、说、读、写36个单词。
3、能够听、做、参与18个游戏。
4、能够听、做7个TPR活动。
5、能完成2个制作任务。
6、能够唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、参与6个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默故事。
10、了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学方法
1、会话教学
本册会话教学部分设计在真实自然的场景中，并以连环画的形式呈现。目的是分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生认为玩乐至关重要，因此通过表演和游戏形式进行交流，学习和运用语言是最合适的。尽量做到：将会话教学融入情景表演中，让学生在表演中练习，在交际活动中运用。
2、词汇教学
本册书中的单词围绕话题进行集中归类。巧妙运用实物和卡片，通过刺激兴奋的游戏让学生掌握单词。在会话教学中渗透词汇教学，充分发挥TPR的优势，结合动作与节奏。
3、字母教学
字母是本册重要的教学内容之一。掌握26个字母是英语学习的基础，学好字母对学生今后的发音、拼读和记忆单词起着重要作用。
本册书前三个单元中每单元涉及6至10个字母，每个字母提供三个以上以其为首字母的例词，使学生通过听说例词逐步理解字母在单词中的发音。教学中可采用填字母、画图和寻找字母等趣味操练方法。
四、教学进度
略。
四年级英语教学计划 6
一、学生基本情况分析：
本学期，我继续担任四年级的英语教师，这个班级共有学生86人，属于大型班级。他们的年龄普遍在9到11岁之间，身体健康，性格活泼，学习能力较强。由于英语课程相对较新，绝大部分学生对这门课充满了兴趣，学习积极性高。在教学过程中，我会结合他们的心理和生理特点，充分利用学生对新鲜事物的好奇心和好动性，给予他们更多的成功机会，创造多种语言交流的场景，让他们通过体验感受到语言的魅力，在文化的熏陶中提升情操，并通过语言实践发展智力，提高沟通能力。在课堂上，学生能够认真听讲，按时完成作业，积极参与回答问题。他们的学习方法合理，模仿能力强、思维灵活、反应迅速，表演能力也很突出。部分同学学习态度端正、勤奋努力，成绩优秀；然而，也有一些学生思维活跃但缺乏毅力，上课时容易分心，学习状态一般。还有个别同学基础较弱，课堂表现不专心，作业经常拖延，学习成绩较差。本学期还迎来了一些刚从其他地区转来的学生，由于他们所用的教材与我们不同，给教学带来了一定挑战。针对这些情况，在本学期的教学中，我将更加注重培养学生的学习兴趣，根据不同学生的特点实施因材施教，做好优秀学生的培养和困难学生的辅导工作，营造出比学赶帮超的良好学习氛围，力求整体提高教学质量。
二、教材分析：
本册教材共包含26课，划分为四个单元。本教材主要学习一些与动物、食物、文具、地点、形状和月份等相关的词汇，同时也涉及询问姓名、时间、去向及谈论生日等内容。
三、教学目标：
1、能准确朗读单词并理解其汉语意思。
2、能够正确朗读句子，注重语音的语调和停顿。
3、积极参与运用英语进行日常课堂活动和生活中的游戏。
4、能够理解简单指令并做出适当反应，能唱一些适合儿童的简单英文歌曲。
5、能够使用所学的交际用语进行交流。
6、培养良好的文明礼仪习惯，掌握基本的英语交流策略，全面提升综合素养。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好，以及外国人的风俗习惯。
四年级英语教学计划 7
一、教材介绍
《新概念英语（四年级）教师用书》是为了满足义务教育新标准而编写的一本英语教材。这本书是由教育部教材研究所与多位英语教育专家合作完成的，经过全国中小学教材审定委员会审核通过，并自xxxx年9月起在全国范围内采用。这套教材共分为两个学期，每学期一本，旨在帮助四年级学生打下坚实的英语基础。
二、教学目的
本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的热情，培养其积极的学习态度以及初步的自信心；还希望通过丰富多彩的学习活动，使学生在语音、语调和书写方面形成良好的基础，并养成正确的学习习惯。通过对话交流，培养学生简单日常交流的能力，提升他们的观察、记忆、思维、想象及创造能力。教材也适当融入中西方文化，提高学生的文化意识，为他们未来的学习奠定良好基础。
三、教学重点
1、强化语言应用
本教材强调交际教学理念，注重提升学生的语言实际应用能力。教材在内容的组织、活动的设计和教学方法的选择上均与学生的日常生活紧密结合，体现了语言的交际功能。通过任务驱动，知识和技能目标融入实际操作，让学生在参与中学习，在活动中提高。这种方法以“话题-功能-结构-任务”的模式展开，从而为学生建立使用英语进行交流的能力打下基础。
2、注重能力培养
基础教育的核心任务是帮助学生“学会学习”。本教材在内容和活动设计上强调自主学习和创新能力。学生在“Lets find out/Lets check/Read and think/Task time”等活动中，能够独立运用所学知识，探索问题，培养认知能力和学习策略。学习评价栏目引导学生进行反思，增强自我评价意识，促进终身学习。
3、激发学习兴趣
教材在内容、形式及插图设计上都旨在激发学生的学习兴趣。话题选择贴近学生的生活，比如学校、家庭、购物等，确保材料真实有趣，让学生在轻松的氛围中学习。强调多元化的教学形式，如对话、歌谣、游戏等，丰富课堂内容，使学生在愉快的教学活动中掌握语言。
4、双向文化交流
教材重视中西方文化的双向交流，结合学生的认知特点，选编与日常生活相关的文化知识，如校园行为规范、不同国家的时间差等，促使学生了解英语国家的文化。同时教材也鼓励学生用英语向外国朋友介绍中华文化，实现跨文化的交流。
5、 interdisciplinary integration
新教材强调学科间的融合，帮助学生在学习英语的接触到其他学科的基础知识。选取有趣且与学生生活紧密相关的内容，确保学生在学习语言的过程中，也能拓宽知识面，了解自然科学、社会文化等领域。
四、教学方法
（一）交流教学（Lets talk/Lets play）
教材通过真实场景的设计和连环画的呈现，帮助学生在互动中学习和运用语言，符合四年级学生爱玩的特点，以表演和游戏的方式进行交流。
（二）词汇教学（Lets learn/Lets do）
教材中的词汇按话题归类，便于记忆和讨论。教学中应利用实物、头饰和卡片等辅助工具，将词汇融入到会话中，同时运用TPR活动加强记忆。
（三）语音训练
学生教材介绍了26个字母及其发音，教师应引导学生通过仔细阅读总结发音规律，鼓励自主发现和运用已学过的单词，培养他们的自主学习能力。
（四）歌曲与歌谣教学（Lets sing/Lets chant）
大量使用歌谣和歌曲帮助学生熟悉重要词汇和句型。随着年级的增加，这些歌曲也被用来扩展语言，增强课堂气氛，促进学习动机。
（五）趣味故事教学（Storytime）
每个单元的趣味故事不仅带来乐趣，还能扩展语言知识，满足不同层次学生的学习需求。
（六）阶段复习教学（Recycle）
阶段复习通过趣味活动组成，激发学生的参与热情，帮助他们巩固所学知识。
五、学生情况
本班四年级学生在英语学习上基础较差，部分学生存在惧怕英语的情绪，听力水平和单词记忆能力不高，背诵课文意愿低，但书写方面较好。针对这一情况，教师应注重提升学生的学习兴趣，增强他们的自信心，鼓励先进学生带动其他同学。应与家长沟通，共同提供家庭支持，促进学生的英语复习和提升。
四年级英语教学计划 8
一、四年级英语教学的总体框架与教学目标
继续实行分层次教学，强调学生英语综合应用能力的提升，注重听说能力的练习。
实施基于网络平台的“视听说”自主学习，鼓励学生个性化探索英语学习，提升学生的听说能力。
经过两年的基础教育及各类课外活动，学生整体水平力争达到教育部《小学英语课程标准》的“一般要求”。其中，起点较高的学生应达到“较高要求”。
二、分层次教学形式
1、依据因材施教的原则，开展分层次教学，确保不同基础与起点的学生能够获得良好学习成果。因教学需求，音乐与美术专业及体育特长生不参与分层次教学。
2、在新生入学的首周，进行“新生英语水平测试”，依据测试成绩划分为以一级为起点的A级班与以二级为起点的普通班。
3、按照学院为单位，原则上以4:6的比例划分二级班（即，各学院40%的学生为二级班，60%的学生为普通班）。
4、英语教学部负责组织英语水平测试、阅卷及二级班学生名单的确认，测试题目、监考及阅卷工作将酌情计算额外工作量或给予补贴。
5、教务处将在网上发布各位老师的授课时间与地点，方便学生选课。
三、课程设置
1、综合课程、实训课程、选修课程。
普通班：综合课程与实训课程。
教学模式：3+1×4
3：综合课程包含读写课2学时（多媒体教室授课）、听说课1学时。
1：实训课网络自主学习及指导课，每周1学时。学生进行口语练习，教师在线监督。
4：共4个学期。
二级班：综合课程、实训课程、选修课程。
教学模式：3+1×3+2
3：综合课程包含读写课2学时（多媒体教室授课）、听说课1学时。
1：实训课网络自主学习及指导课，每周1学时。学生进行口语练习，教师在线监督。
3：共3个学期。
2：2门选修课（每门选修课1.5学分）。
普通班按照正常进度实施，完成《小学英语》第1—4级课程。
二级班以《小学英语》第二级为起点。完成《小学英语》第2—4级课程后，于第四学期选修开放的课程，由英语教学部在第三学期末提交选修课程名称及教师名单。学生根据个人兴趣选择选修课程。
2、学分构成
普通班：英语综合1—4每学期3学分，共12学分。
二级班：英语综合2—4每学期3学分，共9学分；
选修课每门1.5学分，共3学分，总学分12学分。
3、考试方法
A)综合课程包括听力考试，听力与综合课程成绩按3:7的比例计入总成绩。
B)听力实训课程，第三学期期中统一考试，不及格者需重修或补考，直至及格。
4、成绩评定
A)综合课程1—4：平时成绩40%、考试成绩60%。
平时成绩由1）学生自主学习自测成绩及单元测验成绩，2）随堂测试、平时作业、课堂表现和出勤综合构成。
口试成绩将记入平时成绩部分。
B)听力实训课程的评分为：平时成绩40%、考试成绩60%。
考试试卷难度与国家级英语水平相当。
四、措施与要求
1、实行口语必考制。
无论普通班还是二级班的学生，每学期均须参加口语考试，口语考试成绩按比例计入期末成绩。
2、实行淘汰制。
二级班的第一、第二学期总成绩未达标的学生，将转入普通班学习，普通班优秀学生可申请跳级，需经过书面申请与老师推荐，且期末成绩需在所在班前2—3名。
3、所有学生按分级后重新编班，每班上限35人，教师按小班授课，成绩按小班记录。
4、开课后试行两周，若二级班学生觉得跟不上可回到普通班学习，第三周后各班级正式确定。
五、实训课程自主学习与管理
1、网络自主学习将继续使用《互动英语视听说》教材。
2、现代信息技术中心负责管理学生账号及技术支持。
3、英语教学部将负责学生自主学习的业务管理，具体关注以下五个方面的管理和监控：
1）教师每周跟踪检查学生网上学习情况，记录学习进度，发挥督促作用，学期内监控15学时；
2）定期组织课堂讨论，检查学习进展，布置学习任务，进行学习交流；
3）每学期第六周和第十二周进行小测验，以检验学生对学习内容的掌握情况；
4）网上测试成绩及随堂测验成绩将记入平时成绩；
5）从第二周起至第十八周，每周安排3位教师定时在线解答学生问题并记录汇总。
4、英语教学部将在每学期的第一周和第十二周向各教研室提供教师上网时间统计表，以确保教师完成规定的网上监控时间。
六、教辅措施
第一学期开展一次“听力竞赛”，第二学期开展一次“演讲比赛”（具体计划另定）。
英语教学部
xx年7月
四年级英语教学计划 9
一、学生情况分析
经过一个学期的学习，大多数四年级的学生对英语产生了浓厚的兴趣，参与度也普遍较高。然而，仍有一部分学生对学科的关注度不足，导致他们的课堂表现较为消极。本学期将成为提升所有学生英语能力的关键时期。在教学中，教师应以学生的全面发展为目标，重点培养他们的创新意识和实践能力，让每位学生都能体验到学习英语的乐趣。
二、教材分析
本书教材体现了现代交际教学理念，专注于提升学生的语言实际应用能力。教材内容的设置、活动的设计及评估方法都贯穿着“学会学习”的主旨，学生用书特别注重培养学生的自主学习能力，使他们能够灵活运用所学知识进行实践。教材在内容、形式、教学方法以及插图设计上，旨在激发学生的学习动机和兴趣，同时也强调了学科间的整合性，旨在帮助学生通过英语获取其他学科的信息，丰富他们的知识面。教材的编排灵活，避免了一刀切的情况，给予教师充分的发挥空间，同时也考虑到了学生个性化发展的需求，实现教学目标和内容的自然衔接。另外，教材中融入了丰富的中西方文化知识，符合学生的认知特点和日常生活体验。
本册重点学习学校设施及其功能，时间的表达以及描述日常活动的方式；学习服装的名称及其单复数的用法；学习与天气相关的形容词；掌握衣物和鞋子的尺寸、颜色与风格的描述；介绍农场动物和常见蔬菜的名称，以及使用名词复数形式的一般疑问句。
三、学期教学目标
1、能够理解和口述12组日常对话，进行简单的互动交流。
2、能听、说、认读60个新单词和词组，并可以书写61个单词和24个句子（涉及学校、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题），并能运用自如。
3、能参与6个“TPR”活动。
4、学习3个简单的手工制作。
5、能够唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首童谣。
7、完成6个自我评价项目。
8、能理解6个幽默故事。
9、了解6项基本的中西方文化知识。
四、教学措施
1、认真备课、深入研究教材，确保课堂上所学内容及时掌握。
2、运用多种肢体语言辅助教学，提高课堂互动性。
3、设计丰富多彩的课堂活动和游戏，通过互动方式提升学生的英语能力。
4、组建“二人”学习小组，鼓励学生互帮互助，共同进步。
5、鼓励学生在课余时间积极运用所学英语进行交流。
五、教学进度
周次内容课时
第一周开学动员
第二周Unit13课时
第三周Unit13课时
第四周Unit23课时
第五周Unit23课时
第六周Unit33课时
第七周Unit33课时
第八周Recycle13课时
第九周复习和期中考3课时
第十周Unit43课时
第十一周Unit43课时
第十二周Unit53课时
第十三周Unit53课时
第十四周Unit63课时
第十五周Unit63课时
第十六周Recycle23课时
第十七周期末复习3课时
第十八周期末复习与考试
四年级英语教学计划 10
一、班级情况分析
根据上学期的情况，四年级的英语学习整体情况良好，表现为成绩稳定，学生对英语的学习热情高。在课堂教学中，我采取了以小组合作学习为主，辅以个别指导的形式，旨在帮助学生们共同进步。
二、教学目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的积极学习态度，以增强学习英语的自信心；
2. 培养学生一定的语言感知能力，良好的语音语调基础及学习习惯；
3. 帮助学生建立基础的英语日常交流能力；
4. 培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力；
5. 适度介绍中西文化，激发学生的爱国情怀，增强其全球视野，为将来的学习奠定基础。
三、教材分析：
1. 强调学生的语言应用能力，突出语言的实用性和交流性，并确保语言内容的真实性；
2. 注重培养学生的自学能力和学习策略，为其终身学习打下基础；
3. 强调中西文化的双向交流，帮助学生掌握未来跨文化交际所需的能力；
4. 幸福培养学生的学习兴趣，通过多样的方式调动学习积极性；
5. 关注学科内容的整合，促进不同学科之间的交融，让学生通过英语学习拓宽其他学科的知识；
6. 注意教材的灵活性与可操作性，以满足不同水平学生的需求；
7. 注重教材内容的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，助力他们实现自我发展；
8. 注意不同教育阶段之间的衔接，确保各个阶段的顺利过渡，全面提升英语教学的整体质量。
四、教学措施
1. 精心备课，深入研究教材，严格把控课堂教学内容；
2. 运用丰富的肢体语言增强教学效果；
3. 在课堂中设计更多有趣的活动与游戏，促进学生在互动中学习英语；
4. 营造良好的学习氛围，提升学生的参与感；
5. 鼓励学生在课外尽量多用所学英语进行沟通；
6. 多接触英文杂志、故事书和其他英文材料；
7. 与学生进行交流，开展口语训练；
五、主要教学目标：
1. 能听懂并进行12组对话，能实现简单的交流；
2. 能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子，运用自如；
3. 增强倾听能力与参与活动的能力；
4. 会唱3首英语歌曲；
5. 能听、说、唱7首英文民谣；
6. 能够完成6项自我评价活动；
7. 理解6个简单的中西文化知识。
四年级英语教学计划 11
一、学情分析
根据上个学期的学习情况，四年级学生在英语学习方面表现良好，成绩普遍稳定，学习兴趣也较高，口语和朗读能力扎实。然而，部分学生在遇到困难时，可能会影响到他们的学习积极性。本学期，我们对学生的英语能力提出了更高的要求，着重培养听、说、读、写的综合技能。我们应关注每位学生，以其发展为核心，重点激发学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材为小学四年级下学期使用，共有10个模块，并附有一个期末复习模块。每个模块由两个单元组成，通常第一单元介绍本模块要学习的语言知识，第二单元则通过多种任务型练习进行巩固，包括歌曲或小诗的学习。学习这些歌谣有三个目的：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的准确性；三是通过熟知的儿童歌谣，普及一定的西方文化。对于一些不常用的单词，则不强求学生在歌谣之外熟练掌握。本册将包括星期的表达、郊游情况的讨论，以及对伦敦和美国基本知识的了解；还将进一步学习能力的表达、将来事件的讨论，并学习如何描述过去的动作和状态，尤其是在讲故事时如何叙述。
三、教学目标
1、提升学生对英语学习的兴趣，养成良好的朗读和书写习惯；
2、确保发音准确、朗读流畅，掌握教材中的重点内容；
3、能进行简单的日常交流，具备用简单句子进行写作的能力；
4、强调语言应用，通过交际教学理念，注重培养学生的语言运用能力。采用全身反应法，让学生在实践中学习，在游戏中学习；
5、激发学生的兴趣，教学形式多样，包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务以及绘画等。
四、教学重难点
1、重点：
（1）提升课堂效率。
（2）培养良好的英语听、说、读的习惯。
（3）确保发音清晰，语调正确，书写规范。
2、难点：提升英语基础较弱的学生的听、说、读、写能力，全面提升英语成绩。
五、教学措施
1、深入分析教材，挖掘其内在联系，精心备课，设计教案。即时反馈课堂中的不足之处，提高教学效率，确保学生当堂掌握知识。
2、结合学生的年龄特征，鼓励他们大胆开口说英语，及时肯定他们的进步，增强学习自信心，培养良好的朗读和书写习惯。
3、创新使用多种英语教学法辅助课堂，比如情境教学法、直接法、TPR全身反应法，并开展有趣的活动和游戏，使学生在轻松氛围中学习英语。
4、创造英语学习氛围，让学生在真实的语言环境中习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求，帮助基础较弱的学生提升英语水平，同时挑战基础好的学生。
6、采用多样的练习形式，结合手、脑、眼与身体的互动，通过静态和动态的方式，结合基础操练与自由练习、单项与综合练习，培养学生良好的语音、语调、书写和拼读能力，开展简单的日常用语交流。
7、利用教育资源和多媒体辅助教学，激发学生的学习积极性，教学英语歌曲、故事，情境创设等，初步尝试课本剧表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
8、在开学初与个别家长沟通，要求他们关注孩子在家的学习情况，并及时反馈孩子的表现。
六、教学进度表
本册教材分为十个模块，Module 1 -- Module 10，每个模块预计4课时，共计40课时。
Review模块需2课时，Reading for Pleasure模块需2课时。
期中和期末复习考试各需6课时。
周次 教学内容
1 Module 1 Unit 1
2 Module 1 Unit 2
3 Module 2 Unit 1-Unit 2
4 Module 3 Unit 1
5 Module 3 Unit 2
6 Module 4 Unit 1-Unit 2
7 Module 5 Unit 1
8 Module 5 Unit 2
9 期中复习
10 期中考试
11 Module 6 Unit 1
12 Module 6 Unit 2-Module 7 Unit 1
13 Module 7 Unit 2
14 Module 8 Unit 1-Unit 2
15 Module 9 Unit 1
16 Module 9 Unit 2-Module 10 Unit 1
17 Module 10 Unit 2
18 期末复习
19 期末考试
四年级英语教学计划 12
（一）学生方面本学期的主要教学目标
能够按照老师的简单指令进行游戏、动作和任务（例如：涂颜色、连线）。能够进行简单的角色扮演。能够唱简单的英文歌曲，并说简单的英语歌谣。能够在图片的帮助下理解并阅读简单的小故事。能够交流个人信息，并表达基本的情感和感受。能够书写字母和单词。对英语学习中所接触的外国文化习俗产生兴趣。
语言技能:听、做
1. 能够根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2. 能够理解课堂指令并做出正确的反应。
3. 能够根据指令完成任务，如：指图、涂色、绘画、表演动作、排序图片、动手制作等。
说、唱：
1. 能够根据录音内容模仿说唱。
2. 能够进行简单的日常对话，内容围绕每个模块的话题。
3. 能够唱四首儿童歌曲以及朗诵四首韵律诗。
4. 能够根据图画说出单词或短句。
玩、演
1. 能够用英语参与游戏。
2. 能够演出英文歌曲或歌谣。
3. 能够根据所学内容参与角色表演或者完成相关的语言交际任务。
认、读：
1. 能够看图识字（单词、词组）。
2. 能够在图片的辅助下理解小故事。
（二）教师方面本学期的主要教学目标
1. 学生能够按照四会的要求掌握所学的单词和句型。
2. 学生能够在日常生活中灵活运用句型进行简单交流，力求发音准确、流利。
3. 学生逐步养成良好的语音语调。
4. 学生能够通过辅助工具，如光盘和磁带，进行课文的听读，养成良好的预习和复习习惯，具备一定的自学能力。
5. 学生能够在任务型学习中运用相关语言知识，完成特定任务，从而提高语言运用能力。
6. 学生能够唱出已学的英语歌曲，朗诵已学的歌谣。部分学生能够大胆设计和创新歌曲及歌谣，感受完成任务的乐趣和喜悦。
7. 学生能够听懂、说出辅音字母在单词中的发音，并准确发音。
8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、美观。
9. 培养学生的语言技能，提高他们的阅读理解能力。
10. 细心引导学生，逐步培养他们的自我评价能力。
制定与实施英语教学三维目标，需要从课堂教学目标开始，逐步完善课堂教学设计。在教学过程中充分利用教学资源，遵循英语教学评价方式，以达到教学目标，激发学生的学习兴趣和积极性。
教材体系、教学内容分析
本套教材以话题为核心，功能与结构为主线，以任务为目标，设计了多种形式的真实情境和自然语言的实践活动。每单元包含的7个板块结构清晰，紧密相连。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。
Storytime为课文或对话教学，通过情景对话重视培养学生的听说能力，提高会话技巧，同时引入新的单词、句型、功能和话题。Funtime则以图片为主，并结合动手操作，增强趣味性和互动性。Cartoontime是课外阅读的拓展环节，也为下一个单元的知识做铺垫，既培养学生的阅读能力又起到单元之间的过渡作用。Soundtime通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的发音，学习基本拼读规则，以及句子的重音、连读、节奏和语调等现象。Song/Rhymetime通过歌曲或童谣进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维能力。Checkouttime是单元自我检测的板块，学生可以自查是否灵活运用所学重点句型，查找遗漏和不足。
重点、难点：
1. 能够按三会与四会要求掌握所学的单词。
2. 能够按四会要求掌握所学句型。
3. 能够运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，做到大胆表达，积极参与，发音清晰，语调准确。
4. 进一步养成良好的书写习惯。
5. 能够借助图片、手势和情境等非语言提示，理解简单的话语和录音。
6. 能够运用相关的语言知识和技能，完成具体任务。
7. 能够唱出已学的英语歌曲，诵读已学的英语歌谣。
8. 进一步养成听、说和读英语的良好习惯。
学生基本情况
经过一年的学习，四年级的绝大多数学生对英语仍旧保持浓厚兴趣，但少数学生因遇到困难，可能会出现学习兴趣减退，导致水平两极分化。在教学时应注意循序渐进，从易到难，并在知识复现中进行及时的补差，使每位学生的英语水平都能得到提升。
提高教学质量的措施：
1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂教学的有效性，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念，重视预习和作业，实施分层教学和作业，老师及时检查，以帮助每位学生在不同层面上均有所提高。
2. 创新使用各种英语教学法辅助教学，如情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展趣味活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3. 创设英语情境和环境，使学生在真实的语言环境中习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4. 鼓励学生大胆说英语，及时肯定他们的进步（尤其是基础薄弱的学生）。
四年级英语教学计划 13
一，四年级英语教学计划的总体目标
本教学计划旨在通过丰富多样的内容激发学生的学习兴趣，增强他们的成就感和自信心。教学方法强调实际操作、互动参与和创造性思维的发展。在语言学习方面，我们注重语感的培养、语音语调的掌握和交际能力的提升。该计划符合新课程标准的核心思想，关注小学生的心理和生理发展，以学生的生活经历及认知水平为出发点，充分体现现代教育理念和素质教育的原则，强调学生在学习过程中的感知、体验、实践以及思维能力的发展。
本教学计划的主要特点包括：
1）注重激发学生的学习兴趣。每个单元的主题围绕生动有趣的动物和与学生生活相关的场景展开，课堂活动以学生为主体，鼓励听、说、做、唱、玩和表演等多样化的学习方式，保持学生的参与感和学习热情。
2）强调交际能力的培养。每个单元的话题与学生的日常生活息息相关，通过情境的设置，帮助学生及时运用所学语言知识，这与本校的生命教育理念非常一致，有助于提高课堂教学的有效性。
3）重视评价对学生的激励作用。教材中设有“自我评价”模块，反映了对传统考试形式的改革，突出学生主体的教学理念，助力学生自我意识的培养。具体教学目标如下：
1、理解句子结构，能够正确书写一些单词，并掌握拼写规则。
2、能够分类教材中的核心词汇，例如星期、天气、动词短语及时间表达。
3、掌握基本的对话技巧，比如询问他人的日常活动、询问时间和天气、征求他人意见。
4、能够阅读并记忆常用的英语词汇，如周一、雨天、四点十五等。
5、能够识别元音组合的发音，区分不同类型的单词。
6、能听懂英语指令并作出相应的反应。
二，本教材的教学内容
第七单元 今天是星期一。
1、星期一你做什么？我去上学。
2、今天是星期几？今天是星期一。
第八单元 莫奇迟到了
1、几点了？现在是一点钟。
2、该上学了。我们得去上学了。
第九单元 日夜
1、你什么时间起床？我总是七点起床。
2、他什么时候起床？他一般七点起床。
第十单元 提建议
1、让我们去踢足球吧。
2、我们去看电影好吗？
3、我们有足够的时间吗？
第十一单元 天气
1、你打算怎么办？我要去吃晚饭。
2、他打算去看电影。
3、我们要去看一个视频。天气会很好。
4、今天天气会很不错。
第十二单元 复习
三、本教材的教学重点和难点
1、能够分类教材中的词汇，包括星期、天气、动词短语及时间表达。
2、掌握简单的对话能力，例如询问他人日常活动、时间和天气、以及征求意见。
3、能区分元音组合的发音，识别不同类型的单词。
四、本教材较前一教材进行了更新与扩展
1、提高了阅读理解能力，增加了答题练习。
教学建议：可利用教材中的插图帮助学生理解内容，鼓励学生围绕图画进行口头表达和默写短文。
2、鼓励学生互动、提问和回答，通过真实情境进行句型和对话的练习。
3、重点在于主要句型的练习，结合新知识与学生已有知识，提供多样化的句型练习材料。
教学建议：实施写作练习，让学生能按照要求完成这部分句子。
4、自我评价还增加了写作题及模仿短文的练习，增强教材知识与学生真实生活的联系，做到学以致用。
教学建议：要求学生提供详尽的书面回答。同时教师可以结合单元内容设计相应的问题，激发学生的思考与创造力。
四年级英语教学计划 14
为确保四年级英语教学工作的高效开展，特制定以下教学计划：
一、学生分析
经过一年的英语学习，四年级学生对英语有了一定的掌握，他们具备了基础的语言能力，并逐渐培养了对英语的兴趣。本学期我们将继续从基础知识出发，注重学生学习习惯的养成，进一步激发他们的学习热情和自信心。由于学生的学习能力存在差异，部分学生的学习积极性不足，常常未能按时完成作业。我们将在教学中实施因材施教的策略，通过采用灵活多样的教学方法，来保持学生对英语学习的热爱。我计划成立英语兴趣小组与辅导小组，以便通过优生帮助差生的方式，提高整体学习效果。为每位学生量身制定个性化的辅导计划，确保每位同学都能充分理解本学期的教学内容。
课堂教学应以学生为中心，鼓励他们主动探索新知识、积极参与实践，通过一系列项目培养他们的创新能力与解决问题的能力。
二、教材分析
素质教育是教育工作的核心理念，也是国家的教育方针。我们所使用的教材正是基于素质教育的指导思想而编写的。
素质教育旨在培养学生的创新意识与实践能力，促进他们的全面发展。教材不仅仅是语言学习的工具，它也着力于促进学生的全面素质，培养学生的创新精神和实践能力，涵盖丰富的文化背景。这套教材意在提高学生的英语语言能力，同时关注他们的综合发展，促进在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，引导学生培养跨文化理解与认知能力。
教材坚持“面向世界，面向现代化，面向未来”的教育理念，帮助学生在多元化的社会中生存和发展，为人类的可持续发展贡献力量。
学习与发展是素质教育的重要目标。英语作为中小学阶段的一门关键学科，将为学生的终身发展奠定坚实的基础。教材旨在为学生的语言能力与文化素养提供支持，从而促进他们的可持续发展。
教材在整体设计上持续关注学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力及观察判断能力的培养，内容设计尽量贴近学生的兴趣和求知欲，助力他们在身心发展和终身学习能力的构建上取得进步。
三、教学内容
教学将依据义务教育课程标准实验教科书，帮助学生浸入英语环境，了解西方的风俗文化。
四、教材重点难点
1、掌握所学单词的四种基本能力。
2、熟练运用所学句型。
3、运用日常交际用语，流利地进行简单交流，勇敢开口，确保发音准确。
4、在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的话语和录音材料。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
五、教学方法及措施
（一）词汇教学方法与技巧
1、课前词汇学习。学生在学习课文前预先接触词汇，进行词汇的直接讲解和分析。
2、直观词汇教学。利用实物、图片、动作等方式让学生直接理解词汇含义。
3、基于课文的首次印象学习。强调学生在学习课文时通过强烈的直观刺激来掌握词汇。
（二）句型教学方法与技巧
1、以语用为导向的句型教学。突出篇章中的句型，结合实际使用进行练习。
2、结构导向的句型教学。通过替换词或词组进行句型操练，确保学生掌握基本的句型结构与语法。
六、教学目标
帮助学生掌握重点单词与句型，促进听说能力的训练，了解西方的文化习俗，培养他们对英语的热爱。
七、注意事项
考虑到学生的思维习惯多为汉化，我们将积极创造英语学习环境，帮助他们更好地融入其中。
八、教学进度（略）
四年级英语教学计划 15
一、教学目标：
1、通过系统的教学，激发学生对英语学习的浓厚兴趣，提高自主学习能力，增强学生的信心，同时促进其英语思维能力的发展。
2、掌握四会单词50个，三会单词80个。
3、掌握四会句型14个。
4、掌握日常会话用语约25句。
5、加强文化意识的融入，培养学生的跨文化理解力，提高礼仪素养。
二、教学策略：
1、认真分析学生的学习情况，关注学生的心理需求，鼓励每位学生在积极的氛围中获得成长。
2、科学整理教材，结合学生的实际情况，精心设计课程，使学生在老师的指导下，学会归纳和整理所学知识，提升综合运用能力和英语思维能力，而非仅仅进行知识的重复练习。
3、设计针对性的练习，强化听力和阅读的训练。
4、结合节日文化，渗透文化意识，让课程更具文化氛围，并进一步增强学生的跨文化意识，提升其礼仪修养。
三、具体安排：
课时安排
教学内容
第一课时
单词掌握检测
第二课时
第一、第二单元复习
第三课时
第三单元复习
第四课时
综合练习1
第五课时
第四、第五单元复习
第六课时
第六单元复习
第七课时
综合练习2
第八课时
句型掌握检测
第九课时
期末复习检测
第十课时
期末考试