小学一年级上册数学教学计划旨在帮助学生掌握基础的数学知识与技能，包括0-20的数字认知、10以内的加减法、简单的几何图形、钟表的识别和分类方法等。教学目标包括熟练数物体数量、初步理解加减法、比较数的大小以及培养良好的书写习惯。教材设计强调学生的生活经验，注重趣味性和实践性，增强数学学习的兴趣。教学措施包括多样化的教学方法、鼓励合作学习、及时反馈与辅导，关注不同层次学生的需求，以确保每位学生都能顺利完成学习任务。重点在于掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，为后续学习打下坚实基础。
小学一年级上册数学教学计划 1篇
一、教材分析：
数学活动：认识数字和我们的生活。
二、教学目标：
1、了解数字的概念，能够认读0-9的数字，并能正确书写这些数字。
2、学习简单的加法和减法，理解加减法的基本含义，并能够解读相关的算式。
3、掌握10以内的加法和减法的计算，能够在实际问题中灵活运用。
4、认识“=”、“＜”、“＞”三种符号，能够运用这些符号比较数的大小。
5、直观地感知平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆等，初步了解图形的特征。
6、初步掌握物体的分类方法，能够根据不同的标准进行简单的分类。
7、了解时间的基本概念，能够认识钟表的整点和半点。
8、感受到学习数学的乐趣，增强学习的自信心，培养继续学习的兴趣。
9、养成良好的书写习惯，做到作业整洁。
10、通过生活中的实际活动，体会数学与生活的紧密联系。
三、教学措施：
1、认真准备每一节课。在备课时，不仅要研究教材，还要考虑学生的实际情况，选择适合的教学方法，详细设计课堂流程，制定教案，确保每堂课“有备而来”。课前准备有趣的教具，课后进行聚焦难点与重点，参考多种教学资源，灵活调整教学计划。
2、注重课堂教学的实施。课堂上，要鼓励学生主动思考，提升他们的学习积极性，增强师生互动，创造轻松愉快的学习氛围，让每位学生都能积极参与。重视学生的逻辑思维能力和综合素质的培养，以确保教学的有效性和质量。
3、及时批改作业，布置分层次的作业，针对学生的不同需求，及时反馈与指导。分析作业中出现的问题，进行分类讲评，调整教学策略，以便更有针对性地帮助学生。定期听取学生的意见，了解他们的学习状态，及时给予支持和辅导。
4、积极参与听课，学习其他老师的教学经验，探索适合自己的教学模式。本学期计划每周听课两到三节，以提高自身的教学能力。
5、加强教育理论的学习，努力将先进的教学理念应用到课堂中，做到理论与实践相结合。
6、做好课后辅导工作，实施分层次教学。针对不同层次的学生提供适宜的辅导，并加大对学习困难学生的关注。帮助他们树立学习信心，解决心理障碍，激发对学习的兴趣，从而实现他们由被动学习转向主动探索的转变。
小学一年级上册数学教学计划 2篇
一、 教学内容
这一册教材涵盖了以下几个方面的内容：数一数，比一比，10以内的数的认知与加减法，几何图形的认知，分类法，11~20以内的数的认知，钟表的认识，20以内的进位加法，以及通过实际应用来学习数学。
本册的重点教学内容主要集中在10以内的加减法和20以内的进位加法上。除了数与计算外，教材还安排了对常见几何图形的直观了解，比较多少、长短、高矮，简单的分类知识，以及初步认识钟表等内容。这些知识帮助学生理解数学的实际应用，激发他们学习数学的兴趣。
二、 教学目标
本册教材的教学目标是让学生能够：
1、 熟练数出20以内物体的数量，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与比较大小，理解10以内数的组成，会读写0~20的各个数字。
2、 初步理解加减法的意义，认识加减法算式中的各个部分，了解加法与减法的关系，较为熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、 学会根据加减法的意义和算法来解决一些简单的实际问题。
4、 理解符号“=”、“<”、“>”的含义，并能够在实际中用这些符号表示数的大小。
5、 直观地认识长方体、正方体、圆柱、球体、长方形、三角形和圆形等图形。
6、 初步掌握分类的方法，进行简单的分类活动。
7、 初步理解钟表的使用，能够识别整点和半点。
8、 感受学习数学的乐趣，培养对数学学习的信心。
9、 养成认真作业和书写整洁的好习惯。
10、 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、 编排特点
1、 根据课程标准调整教学内容，为学生提供丰富的数学知识。
2、 关注学生的体验与经验，设计符合其已有知识的活动和学习材料。
3、 将数字认知与计算相结合，采用穿插式教学，帮助学生逐步形成数的概念，达到熟练计算的目标。
4、 强调学生对数字概念的理解，让他们体会数字可以用于表达和交流，初步建立数感。
5、 提倡计算教学的多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、 直观认识立体与平面图形，发展学生的空间感知能力。
7、 安排“用数学”的环节，培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。
8、 通过实践活动让学生感受到数学与生活的联系。
9、 强调教学方法的开放性与创新性，为教师提供丰富的教学资源。
四、教学措施
1、 根据教学内容，选择学生喜爱的方式，进行带有目的性的教育和思想品德教育。
2、 针对计算教学这一重点，注意以下几点：
采用小组合作学习的方式，让学生自主探索计算的方法，鼓励多样化的计算手段。
鼓励学生根据题目的不同灵活运用不同的计算方法解决问题。
加强基础训练，打下坚实的计算基础。
培养学生认真仔细地计算和及时检查的良好习惯。
3、 加强学生的应用意识，培养他们用数学解决实际问题的能力。
4、 充分体现教学的开放性与创造性，注重培养学生的创新学习能力。
五、本学期教改思路
以新课程标准为依据，积极开展教学改革实验，快速转变教学行为。引导学生进行自我学习、探索学习、合作学习和创新学习，确保每位学生都能积极参与学习的全过程，全面提升学生自主创新的能力。
小学一年级上册数学教学计划 3篇
一、学生情况分析
小学一年级的学生刚进入校门，面对全新的学校环境和学习方式，难免会感到些许陌生。他们普遍性格开朗、活泼，对周围的事物充满好奇，乐于探索。本学期的重点将是培养学生良好的学习习惯和生活习惯，同时激发他们的学习兴趣。
二、教学内容：
本册教材主要包含以下几个部分：准备课、数量位置的认识、1—5的数字及其加减法、图形识别、6—10的数字及其加减法、11—20的数字认识、数学乐园、钟表的基础知识、20以内的进位加法以及复习总结。
三、教学目标：
1、熟练数出20以内物体的数量，能够分辨“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与比较，能够读写1至20的数字。
2、初步了解加减法的基本概念，认识加减法算式的组成部分，掌握加法和减法之间的关系，较熟练地进行一位数加法和10以内的减法运算。
3、能够根据加减法的意义和方法，解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，并使用这些符号来表示数字的大小关系。
5、初步了解长方体、正方体、圆柱体及球体的概念。
6、学习基本的方向定位，掌握上下、前后、左右的概念。
7、初步认识钟表，并了解整点时间。
8、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立信心。
9、培养学生认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，感受数学与日常生活的紧密联系。
四、全册教学重点与难点
10以内的加法与20以内的进位加法，以及相应的退位减法，是学生认识并计算数字的基础。这些内容在日常生活中有广泛应用，并为后续多位数的计算奠定基础。掌握一位数的加法和对应的减法对学生的终身学习与发展至关重要。
五、内容变动
1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）
（1）将实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”，涵盖数数和比较数量两部分。数数旨在了解学生的数数能力与经验，而比多少是原第二单元“比一比”的内容，原有的“比高矮”和“比长短”部分被删去。
（2）将“位置”单元提前至一年级上册，主要包括上下、前后、左右的认识，去掉了“左右的相对性”及“用行列确定物体位置”的内容。
2.降低了难度
（1）立体图形和平面图形的认识内容进行了分散安排，先让学生认识立体图形，平面图形的识别将在一年级下册进行。
（2）钟表的知识仅限于整时的认识，半时的内容移至二年级上册，以减少学生的认知负担。
六、方法与措施：
1.深入研究《标准》和教材，结合学生的年龄特点，利用他们的生活经验，充分挖掘教材资源，让学生体验熟悉的数学场景。
2.采用多样化的教学方式，激励学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与动手操作，让学生通过实际操作理解数字与数学符号在现实生活中的应用。
4.鼓励学生自主探索和合作学习。
5.在课堂上设置更易于学生理解的问题，避免设置过于复杂或偏离生活实际的问题，照顾到不同水平的学生。
6.适时融入思想品德教育，与教学内容相结合。
7.每月组织一次作业评比活动，观察和鼓励学习进步显著的学生。
8.通过正面评价，帮助学生建立学习数学的自信心，促进他们全面发展。
七、教学进度安排：
单元教学内容课时
1.数一数（1课时）
2.比一比（2课时）
3.位置（2课时）
4.1——5的认识（3课时）
加减法的初步认识（5课时）
0的认识和有关0的加减法（2课时）
5.认识图形（1课时）
6.6、7的认识和加减法（5课时）
8、9的认识和加减法（5课时）
10的认识和相关的加减法（4课时）
连加、连减及加减混合的复习（2课时）
实践活动：数学乐园（1课时）
7.认识11——20的数字，读数、写数（2课时）
10加几的加法及相应的减法（2课时）
8.认识钟表（1课时）
9.进一步认识钟表（1课时）
10.9加几（3课时）
8、7、6加几（4课时）
5、4、3、2加几（3课时）
11.总复习（1课时）
小学一年级上册数学教学计划 4篇
一、教学内容
本册教材内容包括：数一数，比一比，10以内数的认识与加减法，几何图形的认识，分类方法，11至20的数的学习，钟表入门，20以内的进位加法，以及数学实践活动等。
重点教学内容为10以内的加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容不仅是学生认数与计算的基础，在日常生活中也有广泛的应用，同时这些内容又为多位数的计算奠定了基础。掌握一位数的加法及其相应的减法是小学数学中至关重要的内容，是学生今后学习和发展的基本知识与技能，必须让学生充分理解和掌握。
除了数字和计算，教材还安排了对常见几何图形的形象认识，长度和高度的比较，简单的分类，以及初步认识钟表等内容。虽然每个单元的内容不算多，但都相当重要，有助于学生理解数学的实际运用，并激发他们对学习数学的兴趣。
二、教学目标
本册教材的教学目标是使学生能够：
1、熟练计算20以内物体的数量，分清几和第几，掌握数的顺序和大小，知道10以内各数的组成，会读、写0至20的数字。
2、初步理解加法和减法的概念，了解各部分名称，知晓加法与减法之间的关系，能够熟练计算一位数的加法及10以内的减法。
3、学会根据加、减法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，并能用这些符号表示数的大小。
5、形象认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等图形。
6、掌握基本的分类方法，能够进行简单的分类。
7、初步认识钟表，能分辨整点和半点。
8、体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的信心。
9、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点
本册重点为10以内的加减法和20以内的进位加法。
四、教学措施
1、关注学生的经验与感受，设计适合的学习活动。
建构主义学习观强调学习不是单纯的知识传递，而是学生在已有经验基础上主动构建知识。为了让学生从自己已有的经验出发，理解数学概念，教学时需要：
（1）依据学生的生活经验，提供他们熟悉的活动情境，以帮助理解数学概念，构建数学知识。
（2）设计现实的、开放式的学习活动，鼓励学生积极思考和相互交流，体会数学知识的意义。
（3）安排“生活中的数”等实际 content，帮助学生理解日常生活中的数学，体会用数学解决实际问题的乐趣。
（4）设计生动有趣的学习素材，激发学生的学习兴趣和动机。
（5）结合学生的实际情况，渗透思想品德教育。
2、结合数的认识与计算，帮助学生逐步形成数的概念。
数的概念与计算紧密相连，认识数是计算的基础，而计算又能加深对数的理解。对于刚入学的儿童，通过逐步拓宽数的范围，再结合基础计算，更容易理解和巩固所学知识。
3、注重数的概念理解，让学生意识到数字不仅仅是计算工具，更是交流的媒介，初步建立数感。
建立数感对于学生学习数学极为重要，教学中要充分说明数的基数含义、顺序、大小比较、序数含义及组成等，从而帮助他们理解。
4、计算教学应体现多样化，允许学生使用自己认为合适的方法。
通过提供多种计算方法，鼓励学生自主选择适合自己的计算方式，促进他们的自主探索和思考。
5、增强对立体和平面图形的直观认识，发展空间观念。
为了使学生逐步建立空间观念，教师应利用学生已有的经验，通过丰富的观察与活动，加强他们对物体形状与图形的感性认识。
6、培养学生初步的应用意识与用数学解决问题的能力。
教学的主要目标之一是培养学生运用数学解决问题的能力，因此要通过活动让学生了解数学在实际生活中的运用，逐步养成应用数学的意识。
7、实施实践活动，使学生体验数学与日常生活的紧密联系。
小学数学应让学生理解知识的来源与用途，因此要让学生参与具有数学问题的实际活动，增强他们的实践能力。
8、提供丰富的资源，体现教学方法的开放性和创造性。
教师应作为组织者、引导者和合作伙伴，根据学生的情况，设计有意义的数学活动，激发学生的探索欲望。要激励学生独立思考，并与同伴分享他们的发现。
五、教学准备的教具和学具
1.实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片等，供学生在认数、计算和分类活动中使用。
2.口算练习卡片。
3.20以内加法和10以内减法的计算圆盘，用于提高计算熟练度。
4.数的组成练习卡片，帮助学生掌握数字的组成。
5.计数器，用于演示20以内的数和计算。
6.绒板，帮助演示数数、计算和分类等内容。
7.钟面，帮助学生认识时间。
8.方木块，用于数数和演示加、减法的计算。
9.每个学生需准备20根小棒。
10.数位表，用于教学11至20各数的认识。
六、课时安排
本学期一年级数学教学安排有61课时，正课16周，总复习4课时。各部分教学内容的具体课时安排如下：
一、数一数（1课时）
二、比一比（2课时）
三、1～5的认识与加减法（10课时）
1．1～5的认识……………………………………………………………………3课时
2．加减法的初步了解……………………………………………………………5课时
3．0的认识与有关的加减法……………………………………………………2课时
四、认识物体和图形（3课时）
五、分类（2课时）
六、6～10的认识与加减法（20课时）
1．6、7的认识与加减法…………………………………………………………5课时
2．8、9的认识与加减法…………………………………………………………5课时
3．10的认识与有关10的加减法………………………………………………4课时
4．连加、连减及加减混合………………………………………………………4课时
整理与复习………………………………………………………………………2课时
实践活动：数学乐园（1课时）
七、11～20各数的认识（4课时）
1．数11～20的各数、读数与写数……………………………………………2课时
2．10加几的加法及相应的减法………………………………………………2课时
八、认识钟表（2课时）
九、20以内的进位加法（11课时）
1．9加几…………………………………………………………………………3课时
2．8、7、6加几…………………………………………………………………4课时
3．5、4、3、2加几………………………………………………………………3课时
整理与复习………………………………………………………………………1课时
实践活动：我们的校园（1课时）
十、总复习（4课时）
小学一年级上册数学教学计划 5篇
一、教材简析
本册教材共分为9个单元：
1、数的组成;
2、20以内的进位加法;
3、图形的分类;
4、100以内数的比较;
5、认识货币;
6、100以内的加法与减法;
7、了解时间的概念;
8、数学规律的探索;
9、数据收集与分析。
二、教学重点、难点。
1、100以内数的比较。
2、20以内的进位加法与100以内的加减法口算。
三、编写意图
本教材的编写依据《标准》的基本理念及所规定的教学内容，结合现行小学数学教材的研究使用经验进行编排。旨在使教材的结构符合教育学和心理学原理，同时考虑儿童的心理发展特征，以吸引学生的兴趣和利用他们的生活经验，反映数学知识的认知过程，努力为学生的数学学习提供生动有趣、主动参与的材料和环境。教材还保留了现行九年义务教育教材中的有效经验与措施，帮助学生在掌握基础知识与技能的提升数学能力，培养创新思维和实践动手能力，建立学习与运用数学的信心。
四、教学目标
1、知识与技能方面
(1) 理解“一”和“十”的计数单位，初步掌握个位与十位的数值含义，能熟练数出100以内的数，能够读写和比较这些数，掌握100以内数的组合及顺序，会用这些数表达日常生活中的事物，并进行简单估算与交流。
(2) 能够熟练进行20以内的进位加法，能够计算100以内两位数与一位数和整十数的加减法，能够与同学讨论各自的解题方法，运用加减法知识解决一些实际问题。
(3) 从日常生活中发现并提出数学问题，体验数学的实际应用，能够用上、下、左、右描述物体的位置，运用自己的语言描述长方形和正方形的特性，逐步理解不同图形之间的关系。
(4) 认识人民币的单位：元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。
(5) 理解时间的概念，能读写时间能准确表述，知道1小时=60分钟，并培养珍惜时间的意识。
(6) 探索给定图形或数的排列规律，初步感受数字的美。
(7) 初步体验数据的收集与整理，了解条形统计图与统计表的基本概念，能够提出并回答简单的问题。
(8) 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
(9) 养成认真完成作业与书写整洁的好习惯。
(10) 通过实践活动感受数学与生活的紧密联系。
2、数学思想方面：初步掌握从数学角度观察事物的方法，促进思维能力的发展。
3、解决问题方面：在教师的引导下，能够从生活情境中发现并提出简单的数学问题，并运用已有的知识和经验解决问题。
4、情感与态度方面：在学习过程中，感受数学与日常生活的密切关系，激发对数学的好奇心与学习热情，积极参与数学活动，逐步树立学好数学的自信心。
五、学生情况分析
本班共有58名学生，多数学生对学习具有浓厚兴趣，学习习惯良好，然而也有少数同学能力稍显不足，课堂注意力分散，因此教师需要有耐心地进行分层辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
六、教学措施：
1、坚持创新，认真进行课堂教学。
2、因材施教，选用有效的教学方法。
3、注重培养学生的学习目标与良好习惯。
4、对思维敏捷、学习能力强的学生进行知识拓展。
5、关注对学习较慢学生的辅导。
七、课时安排
1、数的组成 4课时
2、20以内进位加法 12课时
3、图形分类 2课时
4、100以内数的比较 8课时
5、认识货币 4课时
6、100以内的加法与减法 15课时
7、了解时间 3课时
8、数学规律探索 4课时
9、数据收集与分析 3课时
10、总复习 5课时
小学一年级上册数学教学计划 6篇
单元教学内容：
识别数字与算数（第10页――――第15页）
单元教材分析：
本单元的教学内容涉及两个方面：对数字的基本认识（0到9的数字）以及简单的加减法运算。由于一年级学生刚开始学习数学，数字的认知是基础，因此将这一部分放在教学的首位是符合儿童的认知特点的。在数字的认识上，可以根据以下三个层次进行：知识的引入―――知识的理解―――知识的应用。引导学生通过实际物品来认识数字，体现数学知识与日常生活的紧密联系，帮助他们在认知上打下良好的基础。
在这一部分的教学中，教师可以利用实物进行示范，帮助学生从视觉上理解数字的概念，并通过简单的算式使他们明白加减法的基本原理。鼓励学生利用自己生活中遇到的实际例子来练习，加深对数字和运算的理解。在整个教学过程中应注重让学生在愉快的氛围中学习，以激发他们的兴趣，并促进他们的合作与交流能力的提高。
单元教学目标：
1、使学生能够认读和书写0到9的数字，了解数字的基本特征。
2、通过实物操作和画图，使学生直观理解简单的加法和减法。
3、培养学生基本的观察力和动手能力，鼓励他们在日常生活中应用数学知识。
4、让学生感受到数学与生活的密切关系，从而增强学习的兴趣。
5、在轻松的学习环境中激发学生的探索精神，初步建立数字观念。
单元教学重、难点：
初步理解数字的概念以及基本的加减法运算。
教法：
直观教学、互动式教学、生活化教学、探究式学习。
学法：
操作法、合作学习、观察法。
单元课时安排：
2课时
1、数字的初步认识…………………………………1课时
2、简单加减法的学习…………………………1课时
小学一年级上册数学教学计划 7篇
一、情况分析
我们班级共有学生30人，其中男生20人，女生10人。刚入学的孩子活泼好动，充满童真，思维灵活，学习数学的热情较高，他们大多数都有较好的家庭教育背景和兴趣爱好。通过入学测试，所有学生均达到了入学标准。
尽管他们对学习充满好奇，但对于如何学习却还比较缺乏经验。有些同学的学习能力相对较弱，注意力容易分散。教师需要耐心地引导学生，以不同层次的方法教授学习技巧，帮助他们形成良好的学习习惯，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习目标。
二、目的要求
1、知识与技能方面：
学生在实际情境中学习到20以内的数字，并掌握读写能力；初步理解20以内数字的组成，了解符号<、=、>的意义，能够用符号或语言描述20以内加减法的估算。在具体情境中，理解加法与减法的基本概念；通过探索一位数的加法和相应的减法的口算方法，能够熟练地进行口算；初步掌握20以内加减法的估算技能。认识钟表及其整时与大约几时，结合实际情境理解方位概念，并通过实践活动认识长方体、正方体、圆柱和球等几何形体，能够识别形体的基本特征，比较物体的长短、大小及重量。认识象形统计图和简易统计表，经历数据收集和统计的初步过程，完成相应的数据图表，并根据统计结果回答简单问题，能与同学分享自己的想法。
2、数学思想方面：
初步学会用数学思维观察事物，如统计物体的数量，比较事物的多寡及其长短、大小和轻重。在数的概念形成过程中，增强思维能力，比如在学习20以内的数字时，通过比较和排列发现数字之间的关系。在“分与合”的学习中，培养学生的分析与推理能力。在认识钟表时，进行比较、综合和判断。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，结合具体情境探索一位数的加减法，并与同伴交流各自的解法，能够清晰、有序地表达自己的算法过程，解释估算的思路。在探索简单物体和图形的形状、大小及相对位置关系时，发展空间观念，并体验简单的收集和整理数据过程，培养简单的统计意识。
3、解决问题方面：
在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能够利用已有的知识和经验进行解决；能对简单的几何体进行分类，联系情境描述物体相对位置；在教师的组织下，收集有效信息进行分类与整理，运用简单统计方法表示问题的解决结果，体验与同伴合作解决问题的过程，能够与同学交流各自的想法。
4、情感与态度方面：
在学习数学的过程中，感知数学与日常生活的密切联系，激发对身边与数学相关事物的好奇心，培养学习数学的热情，积极参与数学活动。在教师和同学的鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功感，逐步树立学习数学的自信。
三、教学措施
〔一〕、培养学生的数学学习兴趣和良好习惯
学生对数学的兴趣对学习非常重要。教师需要积极激发学生的学习热情，利用教材提供的素材，组织多样的学习活动。在教学过程中，关注学生参与的热情，学生的回答不论对错都需要耐心引导，鼓励他们积极参与；倾听他们的意见，避免使用统一化的表达，允许学生用自己的方式表达想法，让他们在学习中感受到乐趣。
学生的良好学习习惯的养成，不仅仅是要求他们在课堂上坐好、举手发言，更重要的是引导学生独立思考，敢于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法。
〔二〕、让学生在生动具体的情境中学习数学
在教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学活动，如讲故事、游戏、直观演示和模拟表演等，激发学生学习兴趣，让他们在具体的情境中理解数学知识，鼓励每位学生参与到学习中。例如，在组织“小小运动会”的教学中，可以将教材内容融入一个有趣的故事中，在讲述过程中自然引入讨论的问题；也可以让学生自己扮演角色进行表演；结合学校运动会，鼓励学生找到生活中的数学问题并尝试解决。
〔三〕、引导学生思考并与同伴进行合作交流
独立思考和合作交流是学习数学的重要方式。教师要鼓励学生在活动中进行思考，表达自己的看法，并与同伴进行讨论。在这个过程中，教师应适时给予帮助和指导，选择有价值的问题引导讨论，寻找问题的答案。培养学生与他人交流的意愿和习惯，帮助他们逐步学会适当的表达自己的想法，并倾听他人意见。
〔四〕、培养学生初步的问题提出和解决能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设置“问题银行”等模块，鼓励学生提出问题，即使有些问题暂时无法解答，也可以先放在“问题银行”中，日后处理。在教学中，教师应充分利用学生已有的知识，让他们将所学应用于生活中，解决身边的数学问题，学会从日常生活中发现数学问题，了解数学的重要性。
〔五〕、创造性地使用教材
教材只是学生数学活动的基础框架。教师应根据班级的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师应记录教学设计与反思，以不断改进自身的教学理念和方法。
小学一年级上册数学教学计划 8篇
一、学情分析
今年我负责一年级(3)班的数学教学，班上共有学生25名。由于一年级的孩子们刚刚步入校园，许多学生的学习习惯尚未养成。数学教学任务繁重，需要兼顾多个方面的内容。提高学生在校内完成作业的效率显得尤为重要。
二、全册教学要求
1、熟练数出20以内物体的数量，能区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，认识并会书写0—20的数字。
2、初步理解加法和减法的含义，了解加减法算式的各个部分名称，知道加法和减法之间的关系，能比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、根据加减法的基础知识，能解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“-、>、<”，并会用这些符号表示数字的大小关系。<>
5、直观了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆的特点。
6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的分类活动。
7、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立数学学习的信心。
8、养成认真书写作业、确保整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体会数学与日常生活之间的紧密联系。
三、全册教材分析
本册教材包括以下内容：数量的认识、10以内的加减法、图形认识、分类、11—20数字的认识、钟表的认识、20以内的进位加法以及数学实践活动。通过这些内容，使学生掌握基础数学知识与技能，同时发展他们的数学能力，培养创新意识和实践能力，增强对数学学习的兴趣和信心。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法是学生认识数字的计算基础，与日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法及其相应的减法是小学数学的核心内容，为学生未来的学习与发展打下坚实的基础。
五、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是一个师生之间、学生与学生之间互动与共同成长的过程。
在教学中，要紧密结合学生的生活环境，从他们的经验与已有知识出发，创设有利于学生自主学习和合作交流的情境，让学生通过观察、操作、归纳等活动，获取基本数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发他们的学习兴趣，增强学习数学的信心。
教师作为学生学习的组织者、引导者与合作者，应积极利用各种教学资源，灵活运用教材，设计符合学生发展需求的教学过程。关注学生的个体差异，确保每位学生都能获得成功的学习体验和相应的发展;合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效果。
(一)让学生在真实情境中体验和理解数学
在本学段的教学中，应设计与学生的生活环境、知识背景密切相关且能引起他们兴趣的学习情境，让学生在观察、操作和交流中逐步体验数学知识的形成过程，获得积极的情感体验，并掌握必要的基础知识与技能。
(二)鼓励学生独立思考，引导自主探索与合作交流
数学学习的过程充满了观察、实验与推理等探索与挑战性活动。教师应避免单纯以讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动中。
为增强学生的独立思考和合作交流能力，教师要鼓励学生积极发现和提出问题，勇于质疑，乐于合作。应防止合作学习流于形式，强调在独立思考基础上进行的合作，以及通过合作与交流开拓思路。
(三)加强估算，鼓励多样化问题解决策略
估算在日常生活和数学学习中都有广泛应用，培养学生的估算意识与能力，让他们具备良好的数感至关重要。
教学中应尊重每位学生的个性特征，允许他们从不同角度理解问题，采用不同方式表达自己的想法，利用不同知识和方法解决问题。鼓励多样化的解决策略，是因材施教、促进每位学生全面发展的有效途径。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识和能力处于基础阶段，应该充分利用其已有的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于现实生活，以体会数学的应用价值。综合应用可以促进学生主动探索和合作学习的重要途径。
(五)注重对学生学习过程的评价
在评价学习过程中，应关注学生的参与程度、合作交流意识以及情感态度的发展。重视考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价，主要从学生是否能主动参与数学活动等方面进行考察;对合作交流意识的评价，要看学生是否愿意与同伴分享各自的想法等。对学生的情感与态度评价，教师应结合具体教学过程，随时了解每位学生的主动性、自信心和兴趣等方面。
六、课时安排
略
小学一年级上册数学教学计划 9篇
一、概况
一年级共有学生人，其中男生人，女生人。这一届一年级的学生是在经历了一年的学前教育后顺利进入小学的，正式成为一名小学生。尽管他们刚开始接触小学的知识，但仍处于启蒙阶段。在数学教学中，我们的重点是激发学生的学习兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣。培养良好的数学学习习惯同样至关重要。浓厚的兴趣和良好的习惯将为学生的数学学习打下坚实的基础，迈出成功的重要一步。
二、教材分析
1、教学内容
一年级上学期数学教材的主要内容包括：准备课；位置；1~5的认识与加减法；认识图形（第一部分）；6~10的认识与加减法；11~20的认识；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。
2、教学目标
①能够熟练地数出数量在20以内的物体，了解几个和第几个的区别，掌握数字的顺序和大小，熟悉10以内各数的组成，并能读写020的数字。
②初步理解加法、减法的含义以及算式中的各个部分名称，掌握加法与减法的基本关系，能熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
③能够根据加减法的意义和方法解决一些简单的实际问题。
④认识符号=、>、<，并能用这些符号表示数字的大小关系。<>
⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。
⑥初步了解分类的方法，并能够进行简单的分类。
⑦初步认识钟表，学习识别整时和半时。
⑧体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
⑨培养学生认真作业、书写整洁的好习惯。
⑩通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
3、教学重点
①掌握数字的顺序和大小及10以内数字的组成。
②理解加法、减法算式中的各部分名称及其关系。
③能熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
④掌握20以内的进位加法的计算方法。
⑤学会根据加减法的意义和方法解决简单的实际问题。
⑥通过比较和观察，直观认识简单的几何图形，初步掌握钟表知识。
4、教学难点
①熟练计算一位数的加法和10以内的减法。
②熟练解决20以内的进位加法。
③根据加减法的意义和算法解决简单的实际问题。
④了解分类的方法并进行简单分类。
⑤认识钟表。
5、教具准备
①使用实物（如动物和水果的图画卡片、数字卡片、符号卡片等）、几何图形卡片；
②口算练习卡片；
③20以内的加法和10以内的减法计算圆盘；
④数的组成练习卡片；
⑤计数器；
⑥绒板；
⑦钟面；
⑧方木块；
⑨小棒；
⑩数位表。
三、教学措施
1、认真研究课程标准，精心钻研教材内容，优化教学方法，认真上课，批改作业，通过教师的言行来感染和影响学生，让学生愿意学习，乐于学习。
2、充分利用现代教育资源，如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性和形象性，培养学生对数学的兴趣。
3、在课堂中多使用儿童化的语言，给予学生微笑和鼓励，努力成为学生喜欢的老师，从而增强师生之间的信任。
4、认真进行单元检测，确保单元教学的质量。
5、加大对优生和后进生的关注与辅导，对学习较慢的学生给予更多的支持，确保课堂提问与课后关心，让学生树立信心，力求在数学学习的初期不让任何一位学生掉队。
6、注重培养学生对数学的浓厚兴趣和良好学习习惯，为今后的数学学习奠定扎实基础。
四、课时安排
1、准备课：2课时（第一周）
2、位置：3课时（第二周）
3、1~5的认识和加减法：10课时（第三至第五周）
① 1~5的认识
② 加减法的初步认识
③ 0的认识和有关0的加减法
4、认识图形（第一部分）：3课时（第六至七周）
5、6~10的认识和加减法：20课时（第八至十三周）
①6、7的认识和加减法
②8、9的认识和加减法
③10的认识及有关10的加减法
④连加、连减及加减法混合
实践活动：数学乐园 1课时
6、11~20各数的认识：4课时（第十四周）
① 11~20的数字、读写数字
② 10加几的加法和相应的减法
实践活动：数学乐园 1课时（第十五周）
7、认识钟表：2课时（第十六周）
8、20以内的进位加法：11课时（第十六至十八周）
① 9加几
② 8、7、6加几
③ 5、4、3、2加几
9、总复习：4课时（第十九至二十一周）
小学一年级上册数学教学计划 10篇
一、学情分析
本学期我负责一年级数学的教学工作，共有学生50人。由于他们刚刚进入小学阶段，对许多规则仍不熟悉，比如不穿拖鞋进校、不随意丢垃圾等，这些良好习惯尚未养成。由于年纪小，课堂上难以保持专注，常常会说话、做小动作。不过，经过几天的接触，我发现他们对数学表现出极大的兴趣。相信在我们的共同努力下，孩子们会有显著的进步。
二、教材分析
本册教材分为七个单元：1. 认识10以内的数和加减法（一）；2. 认识10以内的数和加减法（二）；3. 分类与物体认识；4. 认识11-20的数；5. 进行20以内的进位加法；6. 进行20以内的退位减法；7. 综合复习。
本册教材依据义务教育课程标准编写，旨在通过丰富的活动培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力以及学习习惯、合作与交流能力等。教材鼓励学生以自己喜欢的方式学习有用的知识，同时进行有效的品德教育，使学生能够初步掌握一定的学习方法与思考方式。
三、教学目标
1. 知识与技能方面
让学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步理解加法和减法的意义，并能进行20以内的加减法计算；
让学生亲身体验简单几何体，如长方体、正方体、圆柱体和球的认识过程，了解这些常见的几何体；
2. 数学思考方面
学生能够运用生活经验，对20以内数的信息进行解释，并初步学会用20以内的数描述现实中的简单现象；
在探索长方体、正方体、圆柱体和球的形状过程中，培养他们的空间观念；
初步学习用自己的语言表达解决问题的过程和结果。
3. 解决问题方面
在教师的指导下，学生能够发现并提出日常生活中的简单数学问题，开始养成一定的问题意识；
初步认识到同一问题可以有多种解决方案；
体验与同伴合作解决问题的乐趣。
4. 情感与态度方面
学生对身边与数学相关的事物保持好奇心，并积极参与数学活动；
能够克服在活动中遇到的困难，从中获得成功的体验，增强学习数学的信心；
能够用20以内的数和简单几何体描述某些现象，感受到数学与日常生活的紧密联系；
通过观察、操作、归纳等过程，体验数学思考的合理性，并能发现和纠正数学活动中的错误。
以上四个方面的目标密切相关，形成一个有机整体，对人的发展具有重要意义；这些目标将在丰富多彩的数学活动中实现（数学思考、解决问题、情感与态度的发展均依赖于知识与技能的学习，而知识与技能的学习也必须支持其余目标的实现）；学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”方面的发展比单纯的“知识与技能”方面的发展更为重要。
四、本册教材编写的基本特点
1. 教学材料来源于学生的现实，让他们在具体情境中学习数学。
教材内容与学生的日常生活紧密相关，学生容易思考和接受；
引入数学问题（例如：P7例1、P18例1）；
引导学习思路（例如：P71第11题）；
激发学习兴趣（例如：P26例1、P54主题图）。
2. 提供探索空间，鼓励学生独立思考与合作交流。
数学知识不应以定论的形式出现，而应培养学生的问题意识（例如：P10例1、P81主题图）；
充分利用学生已有的知识和经验，为自主探索搭建认知平台（例如：P17第9题）；
体现开放性和多样性，让学生充分动手实践，自主探究（例如：P8例4，P36例3）；
将合作交流作为学习的重要环节（例如：P16第8题，P89第3题）。
3. 内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。
让学生亲近数学，了解数学，喜欢数学，乐于参与数学学习；以卡通、漫画、图片、表格为主，文字对话出现。这样有助于学生的“动作感知——表象——概念（符号）”的学习过程；
课堂活动提供更多的动手实践和讨论交流机会；
课堂活动与教学活动、练习活动之间的联系与区分；
主要形式包括操作、游戏等。
4. 实践活动，特色鲜明。
结合个体与集体，分散与集中相结合（例如：P16第8题、P62第4题，认识周围的数和我有一双小巧手）。
紧贴儿童生活，强调适用性与开放性；
展现学习过程，具有一定的操作性。
5. 体现学法，利学利导。
动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式；
数学学习活动应是生动活泼、主动与个性化的过程；
——展示知识的起源与发展过程；
——展示儿童的思维过程；
——鼓励儿童采用合适的方法和策略解决问题。
认真听课、课堂练习和课后作业依然是重要的学习方式。
6. 注重数学文化，培养数学兴趣。
数学文化是数学学习的重要资源，包括数学简史、趣闻、数学家的故事、数学对社会发展的影响等；
让学生体会数学对人类社会发展的贡献，激发他们学习数学的兴趣。
（本册中的数学文化有：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）。
五、教学重、难点
本册教学的重点是20以内数的认识与计算，这在日常生活中应用广泛，是学生认识数和进行计算的起步，也是学习更大数的基础，是他们终身学习所需的基础知识和基本技能。
难点在于20以内的进位加法和退位减法，这是认数和计算的基础，同时也是多位数计算的基础。20以内的加法和减法是小学数学中最基本的内容，必须让学生切实掌握。
六、教学措施
1. 从学生的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，激励他们积极参与数学学习活动。
2. 在课堂教学中，关注以有利于孩子理解的问题，而非一味追求难度和广度。要考虑学生思维水平，兼顾中等生和思维较慢的学生。
3. 布置一些有趣的作业，比如动手操作的任务，少布置生硬的练习。
4. 加强家庭与学校教育的联系，适当指导家长正确的教育方法。
5. 每月进行一次作业评比，看看谁的学习进步最快。
七、教学进度
周次 教学内容 课时数
1 准备课 2课时
2—3 认识10以内数和加减法（一） 9课时
4—9 认识10以内数和加减法（二） 16课时
10 分类与物体认识 5课时
11—13 认识11—20的数 7课时
14—16 20以内的进位加法 8课时
17—19 20以内的退位减法 9课时
20 总复习 4课时
小学一年级上册数学教学计划 11篇
单元教学内容：
0――10的认识与加减法（第10页――――第25页）
单元教材分析：
本单元主要包括两大部分内容：一部分是对0到10各数字的认识，另一部分是对这些数字的加法和减法运算。本单元的教学安排是：首先进行0――10的数字识别及其运算，再引入与这些数字相关的简单算式。这部分内容是学生数学学习的基础，通过让学生亲自实践数字的书写和运算，为他们后续的数学学习打下坚实的基础。本单元的重点在于帮助学生养成规范的书写习惯，增强他们的数字感觉和符号理解能力。
单元教学目标：
1、让学生能认、读、写0到10的数字，并注意书写的规范性。能够用这些数字表示日常生活中物品的数量和排列顺序，理解“多少”和“第几”的区别。
2、引导学生掌握0到10数字的顺序，以及这些数字之间的组成关系。
3、使学生了解符号“＞”“＜”“＝”的意义，并能够通过“大于”、“小于”、“等于”等词语来描述数字的大小关系。
4、让学生初步理解加法和减法的基本概念，并能用简便的方式进行0到10之间的口算。
鼓励学生多样化表达他们的计算思路。
5、能运用0到10的数字表达日常生活中的各种情况，初步培养数学意识，懂得用数学语言进行交流。
单元重难点：
1、帮助学生标准化书写数字，初步建立数字感觉和符号感。
2、解决不同算法与数字组成之间的关系，培养灵活运用的能力。
3、渗透统计与分类的思想，但不直接使用这些术语。
4、在数字认识、大小比较和加减法学习中，强调分类的重要性，依靠分类来帮助学生更好地理解数字的运算。
单元课时安排：
1、0――10的数字认识…………………………4课时
2、加法的基础认识…………………………5课时
3、减法的基础认识…………………………3课时
4、复习与巩固…………………………………2课时
小学一年级上册数学教学计划 12篇
（一）总体目标
通过人教版一年级数学上册的学习，学生能够：
掌握适应未来生活和后续学习所需要的重要数学知识（包括基础的数学概念和实际操作经验），以及基本的数学思维方式和应用技能；
初步运用数学的思维去观察、分析周围事物，解决日常生活及其他学科中的相关问题，增强对数学应用的意识；
认识到数学与自然以及社会生活之间的紧密联系，理解数学的价值，提升对学习数学的信心和兴趣；
培养初步的创新思维和实践能力，使情感、态度和一般能力在学习过程中得到充分发展。
具体阐述如下：
知识与技能
通过将实际问题转化为数学问题的经历，掌握基本的数与代数知识与技能，并能解决简单的数学问题。通过探究几何图形的形状、大小和位置关系，掌握基本的空间与图形知识，并能解决相关问题。
经历提出问题、收集与处理数据以及做出决策的过程，掌握初步的统计与概率知识，并能解决简单的统计问题。
数学思考
经历运用数学符号与图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间和图形的认知，建立初步的空间观念，促进形象思维的发展。
经历运用数据描述信息、推断结果的过程，发展统计思维。
经历观察、实验、猜想与证明等数学活动过程，提升合情推理能力和初步的演绎推理能力，能够规范、清晰地表达自己的观点。
解决问题
初步学会从数学的角度提出、理解问题，并能综合运用所学知识与技能解决问题，形成应用意识。
掌握解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。能够与他人协作，并交流思维过程和结果。初步形成评价和反思的意识。
情感与态度
积极参与数学学习活动，对数学充满好奇心和求知欲。在学习过程中获得成功的体验，锻炼克服困难的毅力，增强自信心。初步认识数学与人类生活的密切联系，以及其对历史发展的影响，体验数学活动的探索和创造性，感受数学的严谨性与其结论的确定性。形成实事求是的态度及质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标相互关联，构成一个有机整体，对个人发展具有重要意义。这些目标在丰富的数学活动中得以实现，其中数学思考、解决问题以及情感与态度的发展都依赖于知识与技能的学习，而知识与技能的学习则需以实现其他目标为前提。
（二）学段目标
知识与技能
经历从日常生活中提取数字的过程，认识0-20的数字、小数和简单的分数；了解四则运算的意义，并掌握必要的运算技能（包括估算）。
经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和图形，感受平移、旋转和对称现象，能够初步描述物体的相对位置，获得初步的测量与作图技能。
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能，初步感受不确定现象。
数学思考
能够运用生活经验解释相关数字信息，并初步学会用具体的数字描述现实中的简单现象。
在对简单物体和图形的探索中，发展空间观念。
在教师的引导下，学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。
在解决问题时，进行简单、有条理的思考。
解决问题
在教师的指导下，发现并提出来自日常生活的简单数学问题。
了解同一问题可以有多种解决方法。
有与同伴合作解决问题的体验。
能大致表达解决问题的过程和结果。
在他人的鼓励与帮助下，对生活中与数学相关的现象产生好奇，自愿参与生动、直观的数学活动。
在他人的鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。
认识到数字和图形可以用来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切关联。
经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
在他人的指导下，能够识别数学活动中的错误并及时纠正。
二、全册教学要求
（1）熟练识别数量在20以内的物体个数，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，并能读写0-20的数字。
（2）初步了解加减法的含义及算式的组成，掌握加法与减法间的关系，能够比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和方法解决简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱和球形。
（6）能用上、下、前、后、左、右等词描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，能够识别整点时间。
（8）体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。
（9）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、全册教材分析
本册教材包括准备课、位置、10以内数字的认识与加减法、立体图形的认识、11～20数字的认识、钟表认识、20以内进位加法以及综合与实践主题活动。
重点教学内容为10以内加减法和20以内进位加法。这两部分内容是学生学习数字和计算的起点，日常生活中有广泛应用，同时也是后续多位数计算的基础。掌握一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的知识与技能，至关重要。
除了数字与计算，教材还安排了常见立体图形的直观认识、位置描述和初步钟表认识等内容，尽管每单元的内容不多，但都极为重要，有助于学生理解数学的实际应用，培养兴趣。
四、全册教学重点、难点
本册的重点教学内容是10以内加减法和20以内进位加法。这些内容是学生学习数字与计算的起步，广泛应用于日常生活，同时也是多位数计算的基础，必须让学生掌握。
五、课时安排
（一）准备课（2课时）
（二）位置（2课时）
（三）1～5的认识与加减法（11课时）
1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时
2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时
3．0的认识与有关0的加减法……………………………………… 1课时
整理与复习…………………………………………………………… 1课时
（四）认识图形（一）（2课时）
（五）6～10的认识与加减法（20课时）
1．6、7的认识与加减法…………………………………………… 7课时
2．8、9的认识与加减法…………………………………………… 5课时
3．10的认识与有关10的加减法………………………………… 3课时
4．连加、连减及加减混合………………………………………… 3课时
整理与复习…………………………………………………………… 2课时
（六）11～20各数的认识（5课时）
1．数11～20各数、读数与写数…………………………………… 2课时
2．10加几的加法与相应减法…………………………………… 3课时
综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）
（七）认识钟表（2课时）
（八）20以内的进位加法（10课时）
1．9加几……………………………………………………………… 3课时
2．8、7、6加几……………………………………………………… 2课时
3．5、4、3、2加几………………………………………………… 4课时
整理与复习…………………………………………………………… 1课时
（九）总复习…………………………………………………………… 4课时
六、改进教法以提高教学质量的设想
数学教学是师生间、学生之间积极互动与共同发展的过程。
数学教学要紧密结合学生的生活环境，从其经验和现有知识出发，创设有助于学生自主学习和合作交流的情境，通过观察、操作、归纳、类比、猜测与交流等活动，获取基本数学知识与技能，进一步发展思维能力，激发学习兴趣，增强学生的自信心。
教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。教师应积极利用多种教学资源，灵活使用教材，设计适合学生发展的教学过程。同时关注每位学生的个体差异，使每个学生都能获得成功的学习体验。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学
在本学段的教学中，创设与学生生活紧密相关且引人入胜的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流等活动中逐步领会数学知识的来源与发展过程，获得积极的情感体验，感受到数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
(二)鼓励学生独立思考，引导自主探索与合作交流
数学学习包含观察、实验、模拟和推断等探索性和挑战性活动。教师应转变以示例和讲解为主的教学方式，引导学生参与探索与交流的学习活动。
为了促进学生更好地独立思考与合作交流，教师需鼓励他们发现与提出问题，勇于质疑，乐于交流与合作，避免合作活动流于形式，强调在独立思考的基础上进行合作，并通过合作与交流拓展思路。
(三)重视培养学生的应用数学意识与能力
学生的知识、能力、情感和态度处于初步阶段，教师要充分利用学生的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于实际，以体会数学在现实生活中的价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过具体案例教学，培养学生应用数学意识及综合运用所学知识解决问题的能力。
小学一年级上册数学教学计划 13篇
一、情况分析
我班共有学生38人，全部进入一年级，且他们在学前阶段已经接受过基础数学教育。然而，学生的基础水平不尽相同，其中一些学生在计算能力方面表现较弱。由于学前教育阶段学生的学习和行为习惯尚未完全养成，因此在新学期的教学中，需要更加注重培养这些习惯。学生们普遍活泼，具有强烈的好奇心和求知欲，整体上呈现出良好的学习态度。
二、目的要求
本学期的数学教学目标是，使学生能够：
1、熟练数出100以内的物体个数，并掌握1~10的数字书写与读音。
2、初步理解加减法的概念，能够熟练进行简单的加减计算，并能解决生活中的实际问题。
3、识别长方形、正方形、圆形、三角形等基本几何图形。
4、认识钟表，了解整点和半点的概念。
三、教材分析
本册教材的内容包括：数数、比较数量、十以内的加减法、图形认识和分类。教材还涉及11~20的数字认知、钟表识别、20以内的进位加法以及数学实践活动。
1、根据《教学标准》进行了内容调整，旨在为学生提供更丰富的数学知识。
2、强调学生的经验和体验，设计的学习活动与学生已有知识紧密结合。
3、在数字认知与计算之间进行灵活插入教学，帮助学生逐步构建数字的概念，从而提高计算能力。
4、重视数字的理解，初步建立学生的数感。
5、在计算过程中鼓励多元化的解决方法，允许学生选择自己觉得合适的计算方式。
6、安排与生活相关的数学问题，以提高学生的应用意识和解决实际问题的能力。
7、通过实践活动让学生体验数学知识与日常生活的紧密联系。
四、教学措施
1、鼓励学生自主探索，倡导合作学习的方式。
2、创造丰富的情境，激发学生对数学问题的探究兴趣，增强学习信心。
3、时常提醒学生注意作业的规范书写，培养良好的学习习惯。
4、结合课堂教学与家庭实践，以达到更好的学习效果。
五、教学安排
（详见教学参考书课时安排）
小学一年级上册数学教学计划 14篇
一、基本情况
本班共计30名学生，其中男生18人，女生12人。总体上看，绝大多数学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，思维活跃，能够在课堂上积极参与讨论。部分学生的语言表达能力较强，能够清晰、连贯地表达自己的想法。然而，也有一些学生在课堂上注意力容易分散，行为和语言控制能力较差。针对这些特殊情况，建议通过加强与家长的沟通，深入了解孩子的各方面情况，实施个性化教育。
二、教学目标
根据新课程标准的要求，结合人教版一年级数学上册的内容和我县的实际教学情况，从知识与技能、数学思维、问题解决能力、情感与态度等四个方面确定本学期的教学目标。
本册教材包含以下内容：认识数的概念，10以内的加减法，简易的几何图形认识，11-20的数的认识，认识时间，20以内的进位加法，以及综合与实践活动。
（一）知识与技能
1、能从日常生活中提取数的概念，熟练计数20以内的物体数量，能够区分“几个”和“第几个”。能够用数字表示物体的数量或事物的顺序，掌握10以内及20以内数的组成，能够认识、读出和写出0到20的数字。
2、初步了解数的位值和计数单位，了解个位和十位所表示的数的意义。
3、在具体情境中，初步感受加减法的含义。
4、了解加减法的各部分名称，感知加减法之间的关系，能够熟练口算10以内的加减法及20以内的进位加法。
5、认识符号“>”、“<”、“＝”，能够用这些符号表示20以内数的大小关系。
6、通过实物和模型认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，同时也能识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并利用这些图形进行拼图活动。
7、初步了解比较和分类的基本方法，能够将同类物体进行比较和分类。
8、初步认识钟表，能够辨认整点和半点。
9、初步学习数据的收集与整理，能观看并填写简单的统计图和统计表。
10、培养学生的操作、观察、比较、分析、整理、概括、语言表达及数学交流能力。
（二）解决问题
1、能够用0-20的数字表示日常生活中的事物。
2、初步理解加减法的含义，能够运用10以内的加减法及20以内的进位加法解决生活中的简单问题。
3、能够比较生活中事物的数量、长短和高矮，并进行分类。
4、结合生活经验，初步体验1小时、几时、半时的时间的长短。
5、能根据统计图表的信息提出和解决问题。
6、用多种方法解决同一问题，培养学生的思维灵活性、实践能力及创新意识。
（三）情感、态度、价值观
1、初步培养良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。能够独立阅读数学书，快速找到学习内容。
⑵会听。能够听懂老师和同学的发言，边听边思考。
⑶会想。能够根据日常信息提出数学问题，并想出解决方法。
⑷会说。能清晰表达自己的想法，能够说出完整的话。
⑸会用。能够运用学习工具来学习数学内容。
⑹会做。能够完成数学作业，书写规范，认真细致，能够自出题并解决。
⑺能讨论。积极参与同学之间的数学讨论。
⑻能评价。能够进行自我评价和对他人的评价。
2、在合作交流中积极参与数学活动，努力思考，争取发言机会，尊重他人的观点，认真倾听他人的发言，增强自信心。
3、养成良好的时间观念，珍惜时间。
4、爱护学习工具、文具及教材，养成认真学习、有条理、追求美好的习惯。
5、初步体会学习数学的价值，感受到用数学解决问题的乐趣，享受与同伴交流的快乐。
6、受到爱护集体、热爱家乡、保护自然等思想教育，促进学生在情感和态度上的健康发展。
教学重点与难点
本册教材的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分是学生学习认识数字和进行计算的基础，在日常生活中具有广泛应用，同时也是后续多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学学习的核心内容，务必确保学生牢固掌握。
除认数和计算外，教材中还包含对常见几何形状的直观认识，比较事物的数量、长度和高度，简单的分类知识，以及初步了解钟表等内容。虽然各单元内容不多，但却极为重要，有助于学生理解数学的实际应用，培养学习兴趣。
三、方法与措施
1、认真研究《标准》和教材，转变教学理念，充分利用教材资源，引导学生将生活中的数学问题引入课堂。
2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示与实践操作，让学生体验用符号和数学语言描述实际情况的过程。
4、倡导学生自主探索和合作交流的学习方式。
5、在教学中适时渗透思想品德教育。
6、坚持正面评价，帮助学生树立学习数学的信心，促进全面发展。