本阶段英语课程旨在激发小学三年级学生的学习兴趣，培养积极态度和初步自信心，重点提升语感和日常交流能力。教材采用单元化设计，包含6个单元和2个复习单元，灵活安排教学内容，通过卡通插图吸引学生注意。课程结合语言功能与结构，强调能力培养和兴趣激发，促进双向交流，融入中西文化以拓宽视野。教学方法包括会话、词汇、歌曲和趣味故事，以游戏和竞赛激发热情。学生特点强调好奇心、善于模仿和积极尝试，教师需创造和谐环境，设置真实场景，通过生动方式教学字母，帮助学生掌握基本知识和技能，确保教学目标有效衔接。
针对小学三年级学生的生理与心理特征及其学习需求，本阶段英语课程的目标是激发学生的英语学习兴趣，培养其积极的学习态度并帮助他们建立初步的自信心。注重培养学生的语感，夯实语音和语调的基础，使其具备用英语进行简单日常交流的能力。课程还强调发展学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力，并适当介绍中西文化，以增强学生的爱国情怀和全球视野，为以后更深入的学习奠定基础。
二、教材分析
本教材采用单元化设计，共包含6个单元和2个复习单元，每个单元分为“ABC”三个部分。教师可以根据需要灵活选择和安排教学内容，以提高教学效果。教材配有生动的卡通插图，设计新颖，能吸引学生的注意力。本教材在编写过程中，借鉴了国内外多种优秀小学英语教材的经验，形成了独特的编写体系，以话题为主线，结合交际功能与语言结构，逐步引导学生完成具有实际意义的语言任务：话题－功能－结构－任务。教师可以根据学生的具体情况进行灵活的教学安排，设计有针对性的课堂活动。
（一）、本册教材的基本知识和技能：
1）能听懂并会说12组基本对话，进行简单的交流；
2）能听说、认读（动物、食品、数字、同学、家庭成员等6个话题）的单词，并简单应用；
3）参与听、做、演的游戏；
4）参与TPR（全身反应法）活动；
5）完成书中的小制作；
6）学习书中的英文歌曲；
7）能够听、说、唱书中的歌谣；
8）完成8个形成性评价活动；
9）理解6个幽默小故事；
10）了解6项简单的中西文化知识。
（二）教学重、难点
1、 掌握26个字母的正确书写方法和格式。
2、 能够使用日常交际用语；
3、 灵活运用四会句型；
4、 进行简单交谈，做到敢于开口与正确发音。
5、 在非语言提示的帮助下，能理解清晰的语言和录音内容。
（三）教学关键
1. 强调语言应用，教材吸收了交际教学的思想，注重学生语言应用功能的培养，课程设计与学生的实际生活紧密相连，体现语言的交际功能。
2. 注重能力培养，力求以生动简单、易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生积极思考，主动参与，调整学习方法，挖掘他们的求知潜能。
3. 突出兴趣激发，从内容、形式到设计，最大限度地激发学生学习的动机和兴趣，教材内容与学生生活紧密结合，选择话题充分考虑小学生的需求。
4. 重视双向交流，选编的一些文化知识与学生的日常生活紧密相关，使教学内容与教学进度同步。
5. 融合学科内容，重视与其他学科知识的结合，精选与学生生活最紧密的内容融入语言学习之中。
6. 重视灵活扩展运用，有效的编排形式使教师能充分发挥特长，学生能够各得其所。
7. 实现整体设计，合理编排教学内容，确保各阶段教学目标顺利衔接。
（四）教学方法：
1. 会话教学。将会话教学与情景表演结合，让学生在表演中加以练习。
2. 词汇教学。运用实物和卡片，将词汇学习融入会话教学中。
3. 歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透并运用，结合唱演，提升艺术素养。
4. 趣味故事教学，增强学生的兴趣和参与感。
三、学生分析
小学三年级的学生正处于英语学习的关键时期，他们具有好奇心强、爱活动、善模仿等特点。小学阶段的孩子对于新奇事物充满渴望，能够激发他们对外语学习的兴趣。他们积极寻求老师的认可，容易接受表扬，且勇于尝试，不怕犯错。此阶段的儿童身体发育迅速，发音器官灵活，因而能够更容易地模仿外语的语音语调。他们的记忆力和形象思维能力强，但普遍缺乏理性和逻辑思维。由于他们精力充沛，喜爱游戏和活动，这些都是他们成长过程中所需。教师应以全体学生为中心，关注学生的成长与发展，将激发学习兴趣作为首要任务，采用分层教学的方式，引导学生树立正确学习态度，掌握良好的学习方法，培养健康学习习惯。
四、主要针对性的措施
1、 创建和谐、民主的教学环境，营造良好的学习氛围。通过复习与新授内容的关联为新对话教学铺垫，以此引导学生的学习兴趣。
2、 以学生为中心，设置真实场景，进行对话表演。通过设计场景来激发学生的语言动机，使得他们在实践中学习。
3、 通过游戏和竞赛激发学生的学习热情与兴趣。设计各种游戏，让学生在玩中学习，在竞争中成长。
4、 运用手势辅助教学，将词汇、短语与身体语言结合，让学生在活动中加深记忆，增强注意力。
5、 注重字母教学，掌握26个字母对学生的语言学习至关重要。教师应采用生动活泼的方式，使字母教学不再枯燥，激发学生的学习兴趣。