四年级数学上册教学计划涵盖了多个重要主题，包括大数的识别、乘法、除法、负数的应用、线与角、图形变换、方向与位置及统计等。教学目标旨在通过实际问题培养学生的数学思维和运用能力，帮助他们掌握亿以内数的读写、三位数乘以两位数的乘法、两位数除法及简单的统计图表制作。教学重难点集中在乘法和除法的计算方法、角的测量以及统计图的理解与应用上。为提升教学效果，将采用多元化的教学方法，注重学生的个体差异，促进合作学习与实践操作，增强学生的数学兴趣和自信心。
四年级数学上册教学计划 篇1
一、整体感知
这一册教材涵盖的内容包括：了解更大的数、乘法、除法、负数的实际应用、线与角、图形的变换、方向与位置及统计等教学主题。
1、第一单元了解更大的数。本单元在学生已有的万以内数的基础上，进一步探索亿以内数的实际意义，掌握大数的读写方法以及近似数的概念和应用。
2、第二单元乘法。本单元主要学习的内容包括：三位数乘以两位数，对较大数的估算，了解计算器的使用及如何通过计算器探索数学规律。
3、第三单元除法。本单元是小学阶段整数运算的最后部分，学习内容包括：三位数除以整十数及两位数，速度、时间与路程的关系，探索商的运算规律，以及整数四则混合运算。
4、第四单元负数的实际应用。本单元让学生认识生活中常见的负数，并能够结合已有的生活经验进行理解。
5、第五单元线与角。本单元主要有：认识直线、线段、射线，了解平行线与垂线的特性，识别平角与周角，并学会使用量角器进行测量与作图。
6、第六单元图形的变换。在第一学段学习中，学生初步体验了平移与旋转的现象，本单元在此基础上，通过实例展示，使学生理解简单图形经过平移或旋转后的变化，能够设计出美丽的图案。
7、第七单元方向与位置。本单元主要学习如何在方格纸上使用数对表示点的位置，依据方向与距离来确定物体的位置。本单元扩展了学生对方向的认识，进一步提升了他们的空间观念和对环境的理解。
8、第八单元统计。本单元学习的主要内容包括：1格代表多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。
二、学情分析
四年级学生已经从中年级进入高年级，他们的思维能力正在由具体形象思维逐步转向抽象思维，对周围事物的认识深度增加，开始掌握归纳与概括的思维方式，具备了初步的数学知识，为学习本册教材打下了良好的基础。经过三年的学习，他们掌握了小学第一学段的学习方法，师生关系也愈加熟悉。大多数学生学习态度良好，热爱数学，对所学知识掌握得当，并能够初步运用所学知识解决生活中的实际问题。不过，他们的心理特征和思维发展水平存在差异，这就要求教师在教学过程中关注个别差异，实现因材施教。
三、教学目标
1、学生经历收集生活中常见大数的过程，从而感受到学习更大数的必要性，理解大数的实际意义；掌握亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并能够正确读写这些数；会比较亿以内数的大小，掌握用万、亿为单位表示大数的方法；理解近似数的概念，能够估算大数。
2、学生理解三位数乘两位数的计算方法，并能够正确计算，能运用所学知识解决实际问题；学会对生活中的具体事物数量进行估算；掌握计算器的使用方法，利用计算器探索数学规律。
3、学生理解除数的两位数除法计算方法，并能正确计算；在生活情境中理解速度、时间与路程的关系，能够解决一些简单问题；通过探索商的变化规律，初步掌握探索的方法，并能运用规律解决实际问题；体会中括号使用在计算中的重要性，能够正确进行带有中括号的三步整数四则混合运算。
4、学生认识负数在日常生活中的意义，并能够用负数表示生活中的一些现象。
5、学生能够识别直线、线段与射线，使用字母表示相关概念；理解平面上的平行线与垂线，使用三角尺作图，知道两点确定一条直线的原理，认识到连线中线段最短；理解平角与周角；会使用量角器测量并绘制指定度数的角。
6、学生经历通过变换一个简单图形来制作美丽图案的过程，能够在方格纸上将简单图形旋转90°；能在方格纸上进行图形变换的操作，并能描述平移或旋转的过程。
7、学生能够在具体情境中，运用数对表示物体的位置；在具体情境中，依据方向和距离来表示物体的位置。
8、学生体验统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，并能将生活中的数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特点，能够将生活中的数据绘制成折线统计图，并能够从中预测事物变化的趋势。
四、教学措施
1、从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，感受数学无处不在。
2、加强直观演示与实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，体验成功感。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生对数学学习的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，在实践中学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流意识。
7、根据学生的身心发展规律与数学学习特点，选择合适的教学策略。
8、加强对优生与差生的辅导，特别是对后进生的支持，帮助他们赶上进度。
五、教学重点与难点
教学重点：强化估算能力的培养，鼓励多样化的问题解决策略与算法。
教学难点：培养学生的数学应用意识与独立解决问题的能力。
六、教学方法
采用观察法、操作法、思考交流等多样化方法。
七、教学资源
使用直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等教学资源。
八、待优生辅导措施
（1）了解学生的学习状况，积极引导，鼓励建立正确的学习态度，提高学习积极性。
（2）充分利用课余时间，进行针对性辅导，帮学生查漏补缺，解决疑难，发挥班干部的带头作用。
（3）密切与家长联系，共同督促学生的学习。
九、优生培养措施
（1）召开优生会议，了解思想状况，鼓励设定更高目标，激励再接再厉。
（2）对学有余力的学生，在掌握基本知识的前提下，进一步提高与拓展，结合课后有思考性的问题，鼓励他们独立思考解决问题，掌握灵活的方法。
十、课时安排
（略）
四年级数学上册教学计划 篇2
一、学生情况分析
经过三年的学习，本班学生已基本掌握小学阶段的学习方法。大多数学生学习习惯良好，对数学充满热情，知识掌握程度较高，并能初步运用所学知识解决实际生活中的问题。本班共有36名学生，其中男生17人，女生19人，学生人数较多，为教学带来了一定的压力。
二、教学改进措施
本学期教学计划的改进如下：
（一）重视创设生动的数学学习情境，以增加学生的学习兴趣。
（二）注重培养学生的独立思考和合作交流能力，增强他们的自信心。
（三）鼓励采用多样化的问题解决策略，促进学生的灵活思维。
（四）重视学生应用知识的意识和解决问题的能力，培养实际操作能力。
（五）关注学生的个体差异，因材施教，提供不同的学习支持。
（六）结合现实情境，考察学生对所学知识的理解与运用能力，灵活使用教材。
三、教材整体分析：
一、主要内容：本册为小学数学四年级上册教材，主要包括以下七个单元内容：
（一）认识更大的数；
（二）线与角；
（三）乘法；
（四）图形的变化；
（五）除法；
（六）方向与位置；
（七）统计。
二、教学目标
（一）数与代数
1、让学生经历收集大数的过程，感受学习大数的必要性，理解其在生活中的实际意义；掌握亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并能够准确读写；会比较亿以内数的大小，掌握万、亿为单位表示大数的方法。
2、理解并运用三位数乘两位数的计算方法，能解决生活中的实际问题；能对生活中具体事物的数量进行估计，掌握使用计算器的方法。
3、理解两位数除法的计算方法，能够进行准确计算；在实际情境中理解速度、时间和路程之间的关系，能够解决简单问题，并初步掌握探索规律的方法。
4、了解负数在日常生活中的意义，能够用负数表示生活中遇到的现象。
（二）空间与图形
1、能够识别直线、线段与射线，并能用符号表示；认识平面上的平行线和垂线，能使用三角尺进行绘制，理解两点确定一条直线的基本原理；会使用量角器量取指定角度。
2、能够经历简单图形的变换过程，并在方格纸上进行图形的旋转；在具体情境中，用数对表示物体的位置。
（三）统计与概率
理解统计图中每格代表的单位数量，并能够根据生活中的数据绘制条形统计图，预测事物变化的趋势。
四、教材分析
1、教学重难点：
在数与代数中，重点聚焦于两位数的除法和乘法分配律；在空间与图形中，需关注线与角的识别与运用。
2、本册教材的教学建议
数学教学是师生之间互动的过程，教师应创设良好的学习氛围，引导学生主动参与课堂学习。要重视知识的形成、发展和应用过程，帮助学生理解新知识的来源及其解决问题的能力。提供独立探索的机会，培养学生的自主学习能力和探索精神。
五、课时安排以及教学进度表
数与代数：44课时
空间与图形：20课时
统计与概率：8课时
总复习：10课时
认识更大的数（10课时1-3周）
线与角（7课时4周）
乘法（9课时5-7周）
图形的变化（4课时8周）
除法（10课时9-11周）
方向与位置（4课时12周）
统计（4课时13周）
总复习（8课时14周）
四年级数学上册教学计划 篇3
在新的学期里，我将继续担任四年级上册数学课程的教学工作。本班共有56位学生，经过上学期的学习，他们在数学的基本知识和技能上已有了较好的基础，对数学产生了一定的兴趣，并积极参与各类学习活动。尤其是在动手实践和小组合作的学习中，孩子们表现得格外热情。但在面对一些思维深度较大的问题时，仍然存在畏惧情绪。虽然上学期的期末测试成绩令人满意，但成绩并不能全面反映学生的数学学习状况。课堂学习和数学活动才是真正体现他们学习状态的地方。我们应关注学生已经培养出来的兴趣，帮助他们保持这种热情，并逐步引导他们体验思维的快乐和成功的喜悦。
一、本学期教学的指导思想
1、尊重学生已有的经验和生活背景，提供具体的情境帮助学生理解数学知识。
2、增加与实际生活相关的内容，使学生感受到数学在日常生活中的重要性。
3、选择富有儿童趣味的学习材料和活动，激发学生的学习热情，让他们享受数学学习的乐趣。
4、引导学生自主探索和合作学习，营造积极互动的学习氛围。
5、明确教学目标，促进学生发展的评价方法，例如定期与家长进行书面交流等有效策略。
二、教学目标
第一单元：认识更大的数（8课时）
1、通过收集和观察生活中常见的大数字，理解学习大数的重要性，感受大数的实际意义。
2、通过动手实践，认识亿以内数的计数单位及其间的关系，能够正确读、写以及比较数的大小。
3、在收集数据过程中，了解改写数据单位的必要性，掌握用万、亿表示大数的方法。
4、理解近似数在实际生活中的应用，能够自主探索近似数的概念，并对更大的数进行估算。
第二单元：线与角（9课时）
1、通过具体的操作，认识直线、线段和射线，正确使用字母表示它们。
2、通过动手活动，认识平面上的平行线和垂线，能使用三角尺绘制平行线和垂线；通过探索活动，理解两点之间的连线中线段最短。
3、应用学具活动，区分平角和周角，理解角的大小关系，并能使用量角器测量和绘制指定度数的角。
第三单元：乘法（10课时）
1、学生能够探究并掌握两位数与两位数相乘的方法，并能正确计算三位数与两位数的乘法，解决实际问题。
2、掌握乘法的估算技巧，在解决具体问题时能够合理应用估算方法。
3、通过探索乘法的有趣规律，体验解决问题的过程，运用乘法运算定律进行简便计算。
第四单元：图形的变换（3课时）
1、通过方格纸上的实践活动，描述图形的平移或旋转变化，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。
2、观察实例，了解简单图形通过平移或旋转而形成复杂图形的过程，并设计简单的图案。
第五单元：除法（14课时）
1、结合实践情境，探索掌握两位数除法的计算方法，并能正确完成运算。
2、在生活情境中理解路程、时间与速度的关系，解决生活中的简单问题。
3、通过具体情境理解大数（如万、亿）的实际意义。
4、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能够运用该规律进行简便计算。
5、学习在解决问题中引入中括号的必要性，并进行简单的整数四则混合运算。
第六单元：方向与位置（3课时）
1、在具体情境中，通过数对确定方格纸上的位置。
2、体验方向和距离在确定位置中的重要性，能够根据方向和距离确定物体的位置。
3、描述简单的路线图。
第七单元：生活中的负数（4课时）
了解负数的意义和表示方法，能够用负数描述日常生活中的问题。
第八单元：统计（4课时）
1、通过处理实验数据，理解统计图中一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图的数据意义。
2、能够将生活中一些数据绘制成单式条形统计图。
3、通过处理实验数据，了解单式折线统计图的特点，绘制相关数据并从中获取信息。
三、教学重点、难点：
1、体验除法竖式的抽象过程，通过实践活动探索除法的试商方法。
2、结合生活实际，学习亿以内的数，通过具体操作感受大数的实际意义，进行数的改写和近似数的求解。
3、通过实践活动认识线的不同形式，实际测量了解角的分类和度数，掌握垂直和平行的基本概念。
4、读懂统计图表，经历统计的全过程，培养学生的统计意识，并分析数据的发展趋势。
5、运用所学知识解决实际问题，加强数据的估算能力。
四、教学措施：
1、从学生的特点出发，结合趣味和思维，激发学生参与数学学习的积极性。
2、课堂教学中，关注适合孩子理解的问题，避免单一难度，要照顾到不同水平的学生。
3、布置一些生动有趣的作业，增加动手操作的机会，减少枯燥的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，给家长适当的指导，以帮助孩子的学习。
四年级数学上册教学计划 篇4
一、学情分析
四年级（1）班共有学生42人，其中女生14人，男生28人。这一批学生在上学期的期末考试中整体表现欠佳，平均分数和及格率均不理想，部分学生对学习的态度较为消极，学习基础明显薄弱，课堂上所学内容往往无法在课后进行有效运用，作业完成的正确率也不高，个别学生甚至存在拖延交作业的现象。本学期数学课程的目标是激发学生对数学的学习热情，培养他们的思维能力，鼓励他们积极思考，不怕出错，并具备问题意识，帮助学生养成快乐学习的习惯，相信在各个方面都会有显著的进步。
二、本册教材的教学内容：
本册教材涵盖了以下内容：大数的识别、三位数与两位数的乘法、两位数除法、角的测量、平行四边形与梯形的概念、复式条形统计图、数学探究和实践活动等。
三、本册教材的教学目标：
1、掌握计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，了解自然数，熟练运用十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数，并能够使用“四舍五入”法求得一个数的近似值。增强对大数在日常生活中应用的感知，进一步提升数感。
2、理解土地面积单位公顷与平方千米及其相互转化；
3、理解直线、射线与线段的定义，能够进行比较，识别常见角的种类，利用量角器测量角度，并能够根据要求画出指定度数的角。
4、能够进行三位数与两位数的乘法计算和两位数的除法，并能够进行相关的乘除法估算及验算。掌握两位数与一位数（积在100以内）的口算，以及整十数除以整十数和整十数除以几百几十数的计算方法。
5、认识直线、射线与线段的区别；识别和比较各种常见的角，使用量角器测量角的度数并画出指定度数的角。理解垂线和平行线的概念，并能使用直尺、三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形与梯形的基本特征。
6、了解不同类型的条形统计图，学习基本的数据分析，进而感受统计在现实生活中的重要性。
7、体验从日常生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在生活中的作用，逐步建立运用数学知识解决问题的能力。
8、初步认识运筹学的思维，培养从生活中发现数学问题的意识，形成初步的观察、分析与推理能力。
9、体验学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。
10、养成认真完成作业、书写规范的好习惯。
四、教学重难点：
1、亿以内数的读写方法，以及培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法估算的方法。
3、使学生理解垂直和平行的概念，并能使用直尺和三角板绘制垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能够根据统计图提出和回答简单问题，并进行基本的数据分析。
5、通过具体实例，初步理解运筹思维及对策方法在实际问题中的运用。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、大数认识教学要突出数学与生活的联系，培养学生的数感；在计算教学中注重学生灵活计算能力的培养，发展他们的数感。
2、教师应为学生提供更为丰富的学习资源，充分利用现代信息技术作为学生在数学学习和问题解决中的辅助工具，提高学生的学习参与感和注意力。
3、在数学教学中渗透情感、态度、价值观的培养，用数学的魅力及学习成果来激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供多元化的情感、态度、价值观素材。
（2）强调数学与生活的紧密联系及其文化价值。
（3）通过自主探究活动，让学生获得成功体验，增强学习数学的信心。
4、创新评价方式，激励学生的全面发展。
既关注学生的学习成果，也关注他们学习过程中的变化与发展，重视学生已掌握的知识和能力的提升。
5、关注学生的个体差异，实施因材施教，加大个别辅导力度。
6、深入研究教材，准确把握教学重点与难点，灵活运用教材。
7、扎实落实教学常规，确保教学任务的全面完成。
以教学为中心，加强管理，规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，促进学生形成严谨、勤奋、求真、善问的学习风气。
8、重视培养学生的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，保证每个学生都能跟上学习进度。重视培养学生的创新意识与实践能力。
四年级数学上册教学计划 篇5
一、班级情况分析
我所带的班级为四年级，共有28位学生，其中男生13人，女生15人。在这群学生中，表现优秀和中等偏上的有24人，而后进生则有4人。学生们在三年级下学期结束后进入新的学习阶段，因而需要特别的引导。在讲授新知识时，应通过实际事例进行简单、直观的教学，帮助学生理解概念，从而提升他们的理解能力。通过课后的练习，及时指出学生的错误，帮助他们理清解题思路，尤其是对于后进生，更应给予鼓励，提升他们的学习信心。
二、教材简析
本册教材为苏教版四年级《数学》上册，共有八个单元，内容包括《分数的意义与读写》《简单的分数加减法》《图形的特征与分类》《统计与简单图表》《解决问题的策略》《可能性》、以及《几何形体的认识》。其中还有一个探索性活动《观察周围的分数》。
（一）教材编排内容
本册教材的内容分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个部分。
1. “数与代数”领域：包括《分数的意义与读写》、《简单的分数加减法》和《解决问题的策略》。
（1）《分数的意义与读写》：此单元主要介绍分数的基本概念以及如何正确读写分数，帮助学生理解分数在生活中的实际应用。
（2）《简单的分数加减法》：在初步了解分数的基础上，教学内容集中于分数的加减法，强调相同分母和不同分母的加减法，帮助学生掌握基本运算。
（3）《解决问题的策略》：该单元主要教授解决数学问题的步骤，帮助学生学会提取信息、分析问题和实施解题策略的能力。
2. “图形与几何”领域：包括《图形的特征与分类》和《几何形体的认识》。
（1）《图形的特征与分类》：通过对常见平面图形的观察与比较，让学生掌握图形的基本特征。
（2）《几何形体的认识》：教学内容涵盖立体图形的识别与属性分析，培养学生的空间想象能力。
3. “统计与概率”领域：包括《统计与简单图表》和《可能性》。
（1）《统计与简单图表》：指导学生如何收集数据并利用统计表与条形图等图形方式表示数据，培养数据意识。
（2）《可能性》：通过实际的情境让学生感受随机现象，初步理解概率的概念。
4. “综合与实践”领域：安排了一个《观察周围的分数》的实践活动，旨在通过实际观察，将分数的概念与日常生活联系起来。
（二）教材编排特点
1. 优化内容结构体系。教材以学生的认知发展为基础，注重知识的回顾与整理，强调知识之间的内在联系。
2. 精选学习素材。选用贴近学生生活实际的材料，激发他们的学习兴趣，引导他们在日常生活中发现数学问题。
3. 合理设计活动线索。围绕每个单元的重点和难点，设计清晰的探索和学习活动线索，帮助老师有效组织教学。
4. 改善学习方式。设计丰富的学习活动，引导学生通过实践和合作学习，提高学习的有效性与效率。
5. 组织评价反思。引导学生进行自我评价与反思，增强他们的反思能力与质疑意识。
三、教学目标
通过本册内容的教学，学生应达到以下要求：
（一）知识技能
1. 能正确读写分数，掌握简单的分数加减法运算。
2. 了解图形的特征，能够分类常见的图形，掌握基本的几何体特征。
3. 学会整理、分析、描述和解释数据，能够制作简单的统计表和图表。
（二）数学思考
1. 能抽象现实情境中的数量关系，并探索计算方法。
2. 在几何学习中，发展空间想象能力和形象思维，建立基础的几何概念。
3. 在数据处理与分析中，培养初步的数据意识与随机意识。
（三）问题解决
1. 能主动发现数学问题，并运用所学知识解决问题。
2. 了解问题解决的一般步骤，逐步养成自觉检验和反思的习惯。
3. 应用学到的数学知识解释生活现象，分析和解决实际问题。
4. 能使用统计方法，进行简单的数据分析与比较，进行推理和判断。
5. 鼓励学生参与合作学习，增强交流与合作的意识。
（四）情感态度
1. 理解数学与日常生活的联系，激发对数学学习的兴趣。
2. 培养积极参与讨论的态度，形成质疑和改正错误的意识。
3. 通过学习建立自信心，锻炼克服困难的能力。
4. 了解数学文化，拓宽知识视野，感受数学对社会发展的影响。
四、教学建议
（一）教材的教学建议
1. 认真研究教材，合理把握教学的重点与难点。
2. 创设与学生生活相关的教学情境，激发他们的学习热情。
3. 关注教学细节，注重基本知识和技能的培养。
4. 注重数感的培养，鼓励多样化算法的尝试。
5. 强调不同学科知识的融合，体现数学文化的价值。
（二）本册教材的教学注意点
1. 在《分数的意义与读写》中，设计多样的活动，帮助学生建立分数的概念。
2. 在《简单的分数加减法》中，结合实际问题教学，帮助学生理解运算。
3. 在《图形的特征与分类》中，通过观察活动加强学生的直观能力。
4. 在《统计与简单图表》中，选用贴近学生生活的素材开展统计活动。
5. 在《解决问题的策略》中，引导学生经历分析与整理的过程。
6. 在《可能性》中，设计有趣的游戏活动，帮助学生理解概率的概念。
7. 在《几何形体的认识》中，结合动手实践，增强学生的空间感知能力。
四年级数学上册教学计划 篇6
一、学情分析
本班共有学生30人，其中女生13人。从上学期的考试成绩来看，学生对基础知识、概念和定义的掌握相对扎实，口算和笔算能力较好，但有少数学生存在粗心和灵活性不足的问题，应用能力也有待提升。绝大多数学生对数学表现出较强的兴趣，学习态度积极，接受能力较强；然而，也有部分学生自我管理能力不足，无法及时完成作业，这使得他们在数学学习上面临一定困难。在新的学期里，除了要提升学生的学习态度外，还应该注重培养他们的多种数学学习能力，以促进成绩的提升。
部分学生自我约束意识较弱，缺乏踏实钻研的精神，常常存在侥幸心理，作业完成得比较敷衍。未来，首先需要进一步加强良好学习习惯的培养，比如在课前进行自习、课后进行复习等。书写方面要提高标准，只有在认真书写的基础上，学生才可能进行深入思考。本学期整数计算将占据重要部分，因此提升他们的计算能力至关重要。培养解决实际问题的能力也是本学期的重点任务，我们将在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会进行分析和审题，从而提高解题能力。我们还要积极探索激发学生学习兴趣的方法，让他们乐于学习，愿意学习，努力提高学习成绩。
二、教材分析
本册教材主要单元包括：升和毫升、两、三位数除以两位数、简单的周期、观察物体、统计表和条形统计图（第一部分）、解决问题的策略、可能性、整数四则混合运算、垂线和平行线、整理与复习。
四年级第一学期是第二学段的起点，是承前启后的关键阶段。本册教材在第一学段的基础上，既注重知识之间的逻辑关系，也关注学生认知发展的阶段特点，实现了两者的有机结合，把教学目标落到实处。教材依然划分为四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率，以及实践和综合应用。通过一些思考题，主要引导学生认识数学与人类进步的联系，体会数学在历史发展中的作用与价值。教材有计划地安排了简单的周期和解决问题策略的单元，旨在引导学生观察和分析两类事物数量之间的关系，总结和归纳其中的规律，进而发展推理与判断能力，享受学习数学的乐趣。
本册教学重点：两、三位数除以两位数的笔算除法与三步计算的四则混合运算，统计表和条形统计图的使用，综合算式的列写，以及用表格整理信息来解决实际问题的策略。
本册教学难点：两、三位数除以两位数的试商和调商方法，四则混合运算的运算顺序，直线与点的实际应用，三视图的想象与物体摆放，以及根据条形统计图进行比较、分析和判断，形成升与毫升的容量观念。
本学期教学目标（包括知识、技能、情感）
知识与技能方面：
1. 通过实际问题抽象出数字和数量关系的过程，掌握必要的运算技能，能计算两、三位数除以两位数和三步计算的整数混合运算，探索并发现简单规律。
2. 通过研究物体和平面图形的形状、大小及位置关系的过程，了解几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。
教学计划为整个学期的教学活动提供指导，通过我们提供的苏教版数学四年级上册教学计划，可以帮助教师有序地进行教学！
四年级数学上册教学计划 篇7
一、班级情况分析
1、班级概况：
四年级（1）班目前共有学生38名，四年级（2）班学生人数为30名，其中大部分是男生。大多数学生来自外地，只有少数是本地学生。
2、知识掌握情况：
根据上学期末的质量检测，学生在基础知识的掌握上仍有欠缺，尤其是在对长方形和正方形的理解、单位吨与千米的概念上掌握得不是很好。
在计算能力方面，学生之间的差异较大。大多数学生能够快速进行口算，但由于部分学生对乘法和除法知识掌握得不够扎实，因此影响了口算的速度与准确性，表现出的差距显著。对于计算题，部分学生的计算速度亟待提升，良好的计算习惯尚未养成。应用题的掌握情况也不理想，只有部分学生能够认真剖析题意并正确列出算式，未能很好地根据应用题的数量关系理解题目，整体对于应用题的结构掌握程度不足，解决实际问题的能力亦需提高。这给本学期的教学带来了不小的挑战。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
在学习习惯、兴趣与方法方面，少数学生对数学课表现出浓厚的兴趣，能够运用正确的学习方法进行学习。他们能遵守课堂规则，专心听讲，认真完成作业，能及时大胆地提出问题。然而，超过一半的学生平时学习习惯欠佳，课堂上注意力不集中，学习目的不明确，基本的纪律性不足，有的学生在课堂上不仅自己分心，还影响了周围同学。部分学生在课堂上表现得比较沉默，发言积极性不高。本学期要重点开展有效的课堂讨论，以提高学习效果。
从心理特征来看，多数学生乐于在他人面前展示自己，渴望获得表扬和认同，班级内竞争意识较强；相反，学习相对薄弱的学生上课比较被动，积极性不高，作业完成也有困难，但对于激励措施仍然表现出一定的积极性。
4、其他因素：
大多数学生来自农村，热爱劳动，性格活泼，集体荣誉感强。然而，学生家庭经济普遍较为困难，家长的文化程度整体偏低，尽管有着希望孩子成才的期望，但在教育方法上存在不足，家庭与学校的配合不够紧密，对于“减负、推素”的认识也存在偏差。
二、教材分析
本册教材的内容包括：大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。大数的认识、三位数乘两位数和两位数的除法、角的度量，平行四边形与梯形的认识是本册教材的核心内容。
在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识、三位数乘两位数及两位数的除法。至本学期结束，关于正整数的相关知识与计算内容将全部完成教学。这些知识的学习，一方面使学生能够用较大的数进行表达与交流，掌握较大的数的计算技能，进一步提升数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对数的相关概念进行系统的整理，为学生建立科学合理的数学认知结构奠定基础，同时也为后续学习小数、分数及其四则运算做好准备。这部分内容仍然是小学生必须掌握的基础知识和技能。
在空间与图形领域，本册教材涉及角的度量、平行四边形和梯形，这些都是重要的教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学习一些基本的作图方法；同时促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材包括复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种形式的复式条形统计图，学生在已有知识的基础上，学习如何解读这两种统计图形，并进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的重要性，形成统计观念。
在用数学解决问题方面，教材结合乘法与除法单元，教授如何应用所学乘除法知识解决日常生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”的教学内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验与推理等活动，初步体会运筹的数学思想和方法，感受数学的魅力，引导学生学习借助优化的方法解决简单实际问题，培养他们观察、分析与推理的能力，以及探索数学问题的兴趣与欣赏数学美的意识。
本册教材还根据学生学习的数学知识与生活经验，设计了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，鼓励学生通过小组合作和现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受到数学带来的愉悦，同时培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学内容
本册教材共分为八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形与梯形；两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）等四大领域。具体分析如下：
1、数与代数领域的知识包括大数的认识、三位数乘两位数及两位数的除法三个单元。这三块内容是小学阶段整数教学的总结与完善阶段，故该部分内容是本册教材的重要基础知识与技能，也是教学的重点之一。
2、空间与图形领域的内容包括角的度量、平行四边形和梯形两个单元。此部分内容标志着小学阶段几何知识系统学习的开始（前一阶段的几何知识学习主要处于直观认识阶段），因此这部分学习对今后进一步学习和培养学生的空间观念具有重要的作用，也是本册教材的另一个教学重点。
3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包含统计与数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式与横式），培养学生理解复式统计图与数据分析的能力；数学广角帮助学生初步理解运筹思想与对策论，培养解决实际问题的能力。
4、用数学领域的内容主要集中在三位数乘两位数与两位数的除法单元，结合计算教学，帮助学生解决生活中的一些简单问题（如简单乘除应用题；积的和与差、和与差求积、求商应用题；行程问题的基本数量关系等）。
四年级数学上册教学计划 篇8
一、学情分析：
本学期的教学工作将围绕新的课程标准和教育理念展开，以学生为中心，强调自主学习、合作探究和实践能力的培养，特别注重学生的创新精神和解决实际问题的能力。我们将积极尝试合作学习的教学模式，鼓励学生在动手实践和自主探索中互相交流与学习。
班级共49名学生，其中男生27人，女生22人。大部分学生的数学基础平平，优秀生较为稀少，且后进生人数也较多。日常教学中需特别关注这些后进生的辅导与提升。
二、教学目标：
1. 理解和认识计数单位：十万、百万、千万、亿及其相互关系，掌握自然数的概念，能够熟练运用十进制计数法，根据数级读写亿以内和亿以上的数，并能运用四舍五入法求出一个数的近似值。进一步感受大数在生活中的应用，提升数感。
2. 会进行笔算三位数乘以两位数的乘法，和两位数的除法操作，并进行相应的乘法和除法估算及验算。
3. 能够口算两位数与一位数的乘法（积不超过100），以及几百、几十与一位数的乘法，整十数除以整十数和整十数除以几百、几十数。
4. 理解直线、射线和线段的概念，并能够区分它们；认识常见角的类型，比较角的大小，并能使用量角器测量角度，按照指定角度绘制角。
5. 理解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征及性质。
6. 结合生活中的实际情境，通过探索活动学习图形的相关知识，培养空间观念。
7. 了解不同类型的条形统计图，学习基本的数据分析，体会统计在生活中的重要作用。
8. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的应用，初步增强运用数学知识解决实际问题的能力。
9. 初步理解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，发展观察、分析和推理能力。
10. 享受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
11. 养成认真完成作业、书写规范整洁的良好习惯。
三、教学措施：
1. 依据《标准》合理安排教学内容，为学生数学学习提供丰厚的知识基础。
2. 从学生已有的经验出发，设计活动内容与学习素材，注重学生对知识的体验和理解。
3. 强调自主探究与合作交流的学习方式，鼓励学生在探索中拓宽思路，发现多种解题方法。
4. 在数与计算的教学中，重视发展学生的数感，体现算法的多样性，并确保学生熟练掌握基本算法，提高计算能力，培养计算时认真细致的习惯。
5. 重视估算能力的培养，促进学生在实际应用中灵活运用数学。
6. 注重培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
7. 针对个别接受能力较弱的学生，及时提供辅导。根据班级的实际情况，关注学生学习态度，特别是书写潦草、作业拖延等问题（尤其是家庭作业）。
我对本学期的知识落实计划如下：
(1) 重视基础训练，使所有学生掌握教学要求的基础知识。
(2) 在巩固基础知识的培养学生的计算能力、思维能力，以及分析解决问题的能力，鼓励他们根据所学知识解决实际问题，养成认真动脑的习惯。
(3) 针对后进生不放松，要在课堂内外给予辅导，适当降低作业要求，进行面批面改，及时表扬他们的小进步与进步。
(4) 促进学生在和谐、愿意学习的环境中完成各项任务，对优秀学生的作业进行规范化要求，培养严谨细致的学习态度，鼓励他们向更高的目标迈进，尝试附加题和思考题。
四年级数学上册教学计划 篇9
一、本册教学内容：
根据国家课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及“实践与应用”四个大的版块。
二、本册教学目标：
1、知识与技能方面。
（1）经历从实际问题中提炼出数与数量关系的过程，了解较大数的概念，掌握基本的计算技能，探索并发现一些简单的数学规律。
①能够正确进行简单的口算，如几十的数和几百除以几十的运算（商为一位数），以及两位数除以一位数（商为两位数）的运算等，掌握100以内的两位数与一位数的乘法。
②掌握两位数作为除数的除法试商和调商技巧，能够准确进行三位数除以两位数的笔算。
③能判断三位数与两位数的除法结果是几位数，并估算商的最高位。
④初步理解四则混合运算的规律，能够正确解答包含两步运算的题目，并清晰阐述解题步骤。
⑤理解加法和乘法的交换律、结合律，能够运用这些运算规则进行简单的计算。
⑥能够认读、书写亿以内及整亿的数，理解这些大数的现实意义，了解十进制计数法，能运用“万”、“亿”作为单位表示较大的数。认识近似数，能够使用“四舍五入”的方法求得一个数的近似值，能在日常生活中进行简单的数值交流，感受数字的实际应用。
⑦认识间隔排列的两个物体个数之间的关系，并能够利用该规律解决一些简单的实际问题。
⑧了解计算器的使用，能够利用计算器进行大数的四则运算，探索一些有趣的数学现象。
⑨能将所学的运算方法应用于简单的实际问题中，加深对相关数量关系的理解。
（2）经历对物体和平面图形的形状、大小及位置关系进行研究的过程，了解几何体和平面图形的基本特征，进一步拓展空间观念。
①认识射线和直线，能够区分它们，并了解两点可以确定一条直线，任意两条直线相交可确定一个点。体会两点间的所有连线中线段的最短性，理解两点之间的距离。
②进一步了解角的概念，熟悉角的符号。学会使用量角器量角及绘制指定度数的角。掌握三角尺上各角的度数，能够绘制30°、45°、60°和90°的角。
③深入理解锐角、直角、钝角、平角和周角，并认识它们之间的大小关系。
④知道相交与平行是两条直线在平面上的位置关系，理解垂直是两条直线相交的特殊关系。学会区分图形中的平行线和垂线，使用直尺和三角尺绘制平行线和垂线，了解点到直线的距离并进行测量。
⑤学习从不同视角观察几何体，如五个或六个同样大小的正方体的组合，能够辨别不同方位所见的物体形状；观察两个简单物体的组合，能够识别不同视角下的形状及其相对位置，体会观察者与物体之间的相对位置关系。
（3）经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能，体会事件发生的等可能性及其大小，初步学会设计简单的公平游戏。
①能够依据实际数据进行分段整理和统计，掌握基本的数据处理技能，并能够对统计结果进行简单的分析和判断。
②进一步认识条形统计图，理解图上一格可以表示多个单位，能根据条形统计图的数据进行简单分析或说明，并能按要求完成条形统计图的制作。
③在具体活动中体验事件发生的可能性，能辨别简单游戏的规则是否公平，并能修改不公平的游戏规则，依据要求设计简单的公平游戏。
2、数学思考方面。
（1）在理解大数意义、运用大数进行表达、将大数转换为“万”或“亿”为单位的数，以及进行估算和估计实际问题的结果等活动中，发展数学的基本数感。
（2）经历从具体情境中提炼出数量关系、运算顺序、运算规则及用符号表示运算的过程，培养初步的符号意识。
（3）在学习射线与直线的知识、几何体与平面视图的相互转换、研究锐角、直角、钝角及其大小关系以及两条直线位置关系的活动中，发展空间观念。
（4）在简单数据统计和体验可能性的活动中，发展基本的统计概念，并且能够合理说明或解释简单游戏规则的公平性。
（5）在建立数学概念、获得教学结论、探索和发现数学规律的过程中，积极参与观察、实验、归纳、类比和推测等数学活动，有条理地思考，并清晰阐述自己的见解，发展初步的合情推理和演绎推理能力。
三、本册教学重、难点。
1、教学重点：
（1）两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位数除以两位数和三位数除以两位数的笔算。
（2）四则混合运算及其对应的实际问题。
（3）加法及乘法的交换律和结合律，以及使用简便计算。
（4）认识射线、直线、角的概念及平面内直线的位置关联。
（5）理解一格表示多个单位的条形统计图。
（6）寻找间隔排列的两种物体数目之间的规律。
2、教学难点：
（1）两位数除以一位数的笔算及三位数除以两位数的计算。
（2）掌握四则混合运算的顺序。
（3）理解加法的运算规律。
（4）辨别射线与直线的区别，以及平面直线的基本知识。
（5）游戏规则的公平性分析。
四、教学措施：
1、适当增强口算教学的培训。
2、合理安排，提高应用题教学质量。
3、加强几何基础知识的教授。
4、通过直观展示和操作来教学数学概念和法则。
5、注重培养学生的能力和良好学习习惯。
四年级数学上册教学计划 篇10
一、指导思想
在新学期开始之际，我将以新课程理念为指南，依据教研组的工作计划，按照教导处的总体要求，围绕课堂教学和教学研究这一核心任务，将培养学生的创新能力和实践技能贯穿到整个教育过程中。着力于提升学生的自主学习能力，倡导合作学习的方式，努力提高学生的综合素质。数学学科特有的特性应与学生的认知特点相结合，以增强他们的创新意识和实际问题解决能力，强化实践能力，体现数学与生活的紧密联系。
二、基本情况分析
1、教材分析
本册教材共设置了九个单元及两个实践与综合运用部分。在数与代数领域，教材涵盖了五个单元：四则混合运算、多位数认识、多位数加减法、三位数乘以两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间与图形内容包括角的认识及其相交与平行的特性；在统计与概率方面，本册则安排了一个关于可能性的单元。整体来看，数与代数部分的知识在教材中占据了较大的比例，是本册教学的重点。
2、学生分析
本班共有23名学生，我作为新任数学教师，对学生的了解还在不断深入。通过前任教师的反馈，大部分学生在学习上较为自觉，能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生自我控制能力较差，虽然单元知识能基本达标，但综合能力不够强，尤其在对概念的理解上较为肤浅，知识运用能力不足。部分学生的学习态度也较为浮躁，计算能力亟需提升，应用题分析能力低下，因此需要进一步辅导。一些学生尚未养成良好的学习习惯，课堂上坐不住、不按时完成作业等问题需引起重视。本学期，我会着重关注学习困难的学生，创设轻松愉快的学习情境，激发他们的学习热情，帮助他们进入最佳学习状态。
3、教师分析
作为一名小学数学教师，我具备扎实的数学专业知识，对待工作认真负责。关于本班学生的学习基本情况，我将尽快进行全面了解，针对不同学生制定相应的教学策略。对于本册教材，我已经教学了两年，基本熟悉其内容，相信在师生共同努力下，班级会有良好的学习成果。
三、教学重点难点
1、教学重点：
在本册教学内容中，结合教学参考材料，我将重点放在三位数乘以两位数的乘法及三位数除以两位数的除法这两部分知识的教学上。
2、教学难点：
三位数除以两位数的除法将作为本册教学中的难点。
四、目标任务
通过全面学习多位数的认识、整数加减法、三位数乘以两位数、三位数除以两位数以及四则混合运算、角的概念、垂直与平行、统计等知识的形成过程，帮助学生扎实掌握数学基础。
四年级数学上册教学计划 篇11
一、教学目标
本册教材的内容包括：四则混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角的认识；三位数乘以两位数的乘法；相交与平行的概念；三位数除以两位数的除法；可能性；以及总复习共八个单元。在学习过程中，旨在增强学生的数学学习信心和兴趣。学生在这段数学学习旅程中，教材中既要涉及大数的理解，又要探索数学的规律，同时还需解决日常生活中的各种实际问题。教师需培养学生主动探求知识和分析问题的能力，养成细致解题的习惯。
二、教材的教学内容和教学目标
(一) 数与代数
第一单元：整数的四则混合运算。
（1）教学内容。本单元主要介绍有两个步骤的四则混合运算，包括不含括号的两步运算和仅含小括号的两步运算。
（2）知识联系。在此之前，学生已学习了简单的连加、连减以及加减混合等运算。本单元的主要任务是学习两步计算的四则混合运算，打下今后学习三步及小数四则混合运算的基础，内容包括乘加、乘减和带小括号的加减运算。
（3）教学目标
①掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确进行两个步骤的混合运算。
②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步混合运算与一步计算之间的关系和不同之处。
③在计算过程中提升能力，学会运用混合运算解决实际问题。
④感受四则混合运算在实际生活中的应用价值。
2. 第二单元：多位数的认识
(1) 教学内容。本单元主要学习多位数的读写（包括扩展数位顺序的认识，以及了解十进制，结合计数单位建立数概念），多位数的大小比较及其改写方法。
(2) 知识联系。万以内数的认识为本单元学习打下了直接基础，包括万以内数的读写和比较方法等。这一单元的学习将推动学生认识数的能力，帮助他们能够用数来表述生活中的事物，进一步促进数感的培养。
(3) 教学目标
①准确掌握多位数的读写及大小比较的方法。
②通过学习，了解多位数的性质与生活中的关系。
③能运用所学知识进行简单实际问题的解答。
④培养探索数的特性和规律的能力。
3. 第三单元：整数加减法
(1) 教学内容。本单元内容涉及多位数加减法的口算、估算，以及使用计算器进行计算，学习加减法的一些数学规律，主要包括加减法的关系和加法运算律。
(2) 知识联系。多位数加减法的口算与估算以万以内数的加减运算为基础，学生在学习时会通过将多位数改写成整千、整百的方法来进行口算和估算。通过使用计算器，学生也能够初步了解其功能，并学会用计算器进行多位数的加减法计算。
(3) 教学目标
①能够使用已有知识进行整万数加减法的口算，并能对万以上数进行估算。
②了解计算器的基本使用，能够用计算器解决简单的加减法问题。
③在具体情境中体会加减法的相互关系。
④了解加法运算律的基本概念，并运用其进行简便计算。
⑤在学习过程中获得成功的情感体验。
4. 第五单元：三位数乘以两位数的乘法。
(1) 教学内容。本单元包括百以内两位数乘以一位数、整百乘以整十数的口算，以及三位数乘以两位数的估算和笔算等内容，这是整数乘法的最后一次安排。
(2) 知识联系。第六册中学习的两位数乘一位数的口算及乘法的估算与笔算为本单元的学习提供了直接的基础，学生可以运用已学的方法进行迁移和应用。
(3) 教学目标
①能够进行百以内一位数乘以两位数的口算。
②能够进行三位数乘以两位数的估算和笔算。
③学习三位数乘以两位数的计算方法，培养归纳和迁移能力。
④能够运用所学知识解决简单的实际问题。
⑤在学习中获得积极的情感体验，进一步提升学习数学的兴趣。
5. 第七单元：三位数除以两位数的除法
(1) 教学内容。本单元内容包括两位数除以一位数、整百数、几百数除以整十数的口算，以及三位数除以两位数的估算、笔算和用计算器进行计算等，同时探索乘除法算式的规律。
(2) 知识联系。表内除法和三位数除以一位数的计算方法是本单元学习的基础，通过学习，学生的整数除法能力将得到提升。
(3) 教学目标
①能够口算两位数除以一位数和整百数、几百数除以整十数，正确笔算三位数除以两位数。
②能够结合笔算掌握三位数除以两位数的估算方法。
③使用计算器进行复杂除法运算，探索乘除法算式的规律。
④经历学习方法的探索过程，发展基本的归纳能力。
⑤体验三位数除以两位数与实际生活的联系，培养解决简单实际问题的能力。
(二) 空间与图形
1. 第四单元：角的认识
(1) 教学内容：学习线段、直线和射线的基本特点，认识角及其分类（锐角、直角、钝角、平角和周角），并学会使用量角器进行测量和绘制角。
(2) 知识联系：本单元内容建立在学生初步认识常见几何图形的基础上，通过实际例子进行全面系统的学习，为后续学习线的关系和几何形体性质的研究奠定基础。
(3) 教学目标
①认识线段、直线和射线，明确它们的区别与联系。
②理解角的意义，认识角的分类及其关系。
③学会使用量角器画角。
④经历探索过程，培养学生的探索精神。
⑤了解角在现实生活中的应用，体会其价值。
2. 第六单元：相交与平行
(1) 教学内容：研究两条直线的相对位置，认识相交线、平行线及其特征。
(2) 知识联系：本单元是在第四单元的基础上进行的，学生的生活经验为他们理解相交与平行的概念提供了支持。
(3) 教学目标
①理解垂直线和平行线的意义，知道在什么情况下两条直线会相交或平行。
②学习如何绘制垂线和平行线。
③了解现实生活中垂直与平行现象的应用。
④探索垂线和平行线的特性，加深情感体验。
(三) 统计与概率
本册教材中的统计内容是在学生对数据统计已有一定了解的基础上深入学习的，重点是利用条形统计图进行数据的显示与分析，培养学生对数据的判断和分析能力。
(四) 综合应用
本册教材中还安排了三个综合应用活动，分别是第五单元后的小小设计师；第七单元后的节约一粒米；以及第八单元后的实践大挑战。这些活动题材小且操作性强，紧密结合学生生活，促进他们综合运用数学知识解决实际问题，培养应用意识和实践能力，进一步深化对数学的理解。
三、学情分析
本学期我继续担任该班的数学教学工作。班级学生共46人，男女生比例均衡，三年级数学成绩在学区名列前茅，学生对基本知识掌握较好，但部分学生的学习习惯还有待进一步培养。
四、教学措施
1、关注基础知识的传授
引导学生从已有知识出发，通过实物和实际案例，正确理解概念、性质、法则和公式，避免死记硬背。
2、重视计算能力的培养
要求学生能够迅速而准确地计算，并关注计算方法的合理性与灵活性。练习时有针对性地安排，确保学生不会感到负担过重。
3、逐步提高学生的逻辑思维能力
通过直观教学，引导学生从感性认识逐渐抽象出数学概念和规律。
4、培养学生的创新意识和实践能力
提供自主学习和活动的时间与空间，使学生能够进行创造性学习，鼓励他们在生活中发现和解决数学问题。
四年级数学上册教学计划 篇12
一、学生情况分析：
四年级共有xx人，学生性格活泼，学习积极性高，书写较为规范；大部分学生对基础知识掌握良好，但中下层学生容易分心，基础相对薄弱，尤其在应用题的理解和计算能力上有待提高。在日常教学中需要针对这些学生进行个别辅导，帮助他们逐步提升成绩，促进全班整体水平的提高。
二、教学内容：
本册教材主要包含以下几个部分：
（一）除法运算；
（二）角的认识；
（三）混合运算；
（四）平行与相交；
（五）找规律；
（六）观察物体；
（七）运算的相关法则；
（八）解决问题的策略；
（九）统计与可能性；
（十）数字的认知；
（十一）计算器的使用；
（十二）复习与整理。
三、教学目标：
1、学习目标：
（1）经历从生活实际中抽象出数字及其关系的过程，理解较大数字的意义，掌握如何将大数字用“万”或“亿”作为单位进行表达，并进行实际问题的估算和估计，培养初步的数感。
（2）在具体情境中学习抽象出数量关系、运算顺序及法则，发展初步符号感，掌握必要的运算技巧。
（3）在学习射线、直线等几何知识，进行几何体与视图的转换，研究不同角度之间的大小关系，增强空间意识。
（4）掌握数据收集、整理、描述与分析的过程，并体会事件发生的概率，能够根据游戏规则的设计简单游戏。
2、能力目标：
（1）能够在教材中的实际情境中识别数学内容，提出与之相关的问题并运用所学的数学知识解决这些问题；
（2）能够通过多步计算或综合算式解决实际问题，逐渐养成在得出结果前进行计算的习惯；
（3）能在生活中找到运用直线和角度的例子，并解决相关实际问题；
（4）能够从不同的媒体获取有用的数据，理解简单统计表和条形统计图的内容。
（5）能够通过修改和设计游戏规则，以实现游戏的公正性；
（6）积极与同学合作学习，主动交流思考，增强合作学习的体验；
（7）在老师的引导下反思自己的学习，逐步形成问题解决的基本策略，以及体验策略的多样性。
3、情感目标：
（1）在现实情境中理解和应用数学知识，增强对数学及其在日常生活中应用的好奇心；
（2）在学习过程中敢于质疑，形成积极参与讨论和及时纠错的态度，学会客观评价自己和他人；
（3）通过自己的努力探索数学知识，树立学习数学的自信心，锻炼克服困难的意志，体验成功的喜悦；
（4）通过教科书和其他渠道了解更多的数学文化，感受数学对人类文明的推动作用，激发对数学学习的兴趣。
四、本册教材重、难点：
教材的重点：
除法、角度、混合运算、平行与相交、运算法则、解决问题的策略、统计与可能性、数字认知。
教材的难点：混合运算与问题解决策略。
五、教学措施：
1、加强口算能力的训练。
2、合理安排应用题的教学，提高教学质量。
3、加强几何知识的基础教学。
4、通过直观与操作帮助学生理解概念和法则。
5、培养学生的能力与良好的学习习惯。
六、教学进度：
单元
课时
除法运算
13课时
角的认识
7课时
混合运算
8课时
平行与相交
5课时
找规律
4课时
观察物体
4课时
期中考试
2课时
运算法则
7课时
解决问题的策略
4课时
统计与可能性
6课时
数字认知
8课时
计算器的使用
5课时
整理与复习
6课时
七、数学活动安排
1、进行计算能力竞赛
2、解决生活中的实际数学问题
3、开展数学实践活动，实现知识的应用