三年级上册英语教学计划的核心在于通过新教材有效提升学生的英语综合运用能力。教材结构调整为10个单元，突出“用英语做事”，强调语言技能、思维能力和交流合作的培养。教学目标包括激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自信心，使他们能够进行简单的日常交流。具体措施包括多样化的教学活动、情境教学、以及建立良好的学习氛围。教学内容涉及基本词汇、句型和中西文化知识，助力学生掌握英语基础并为后续学习打下良好基础。
三年级上册英语教学计划 1
一、全册教材分析
本学期使用的教材为三年级起点的《英语》三年级上册，与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比，发生了显著变化。本教材从原来的16个单元调整为10个单元，以“用英语做事”为主线，强调学生综合语言运用能力的培养。在实际操作中，增强语言能力、思维能力以及交流与合作等技能的发展。通过分析教材，我们能够更深入地理解《新课标》中提到的：英语课程旨在培养学生的综合语言能力，同时提升他们的道德品质与社会适应能力，增强国民素质，促进科技创新及跨文化人才的培养。
新教材的单词量和知识点相较旧版有所减少，但对学生语言综合运用能力的要求则有所提升。教材中的各个模块经过重新整合，赋予了新的功能。例如：
1、将原有的Learn to say和Look and learn两个模块合并为Story time模块，这样的调整使词汇学习更加紧密地与文本学习相结合。Story time作为单元的核心板块，借助生动的课文帮助学生掌握英语基础知识，发展英语听、说、读、写的基本技能，初步培养用英语交流的能力，并促进思维能力的提升，同时增强学生的人文素养。
2、将原Lookandsay模块纳入Fun time模块中，使得词汇和句型的训练更具趣味性，更符合小学生的心理特点，同时体现了“在玩中学”的理念。Fun time作为句型操练板块，通过趣味性和互动性强的活动，帮助学生熟练掌握Story time中的主要词汇和句型，提高他们的简单交流能力。
3、字母的学习在修订后的教材中安排在三年级上册的八个单元，通过插图展示以及示范书写，帮助学生在音形两个方面熟练掌握26个字母的大小写，培养正确书写习惯。从三年级下册开始将字母与单词的发音进行衔接，体现字母和语音学习的连续性。
4、Fun house模块中的Sing a song和Say a rhyme部分经过重新编写，旨在通过唱歌和诵诗等活动激发学生兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，提升语感与听说能力。
5、修订后新增的Car toon time模块，旨在拓展学生的阅读能力，使教材更具开放性和灵活性。Car toon time是趣味阅读板块，通过小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物的故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提升阅读理解能力，同时为即将到来的新单元进行预习。
6、增加的Ticking time模块提炼了单元的重点内容，通过自我评估，引导学生了解自我掌握情况，体验进步与成功，并反思和调节自己的学习过程，让每位学生能够通过评估认识到自身的成长。
在每四个单元之后，教材新增了Project（综合语言实践项目），取代以往的Review and check（复习单元），目的是通过多样化的语言实践活动，引导学生思考、讨论与交流，综合运用前几单元所学的语言知识与技能，完成学习任务，展示学习成果。
新教材中人物关系得到简化，简单的10个人物却个性鲜明，学生可在短时间内适应这些新角色，进而更易于接受该教材。
二、全册教学目标
（一）学生方面本学期的主要教学目标：
能够根据教师的简单指令参与游戏、做动作、完成任务（如涂色、连线等）。能够进行简单的角色扮演，学习唱简单的英文歌曲和说简单的英语歌谣。在图片的帮助下，能够理解和阅读简单的小故事，进行简单的个人信息交流，表达情感和感觉，书写字母和单词，并对接触的外国文化习俗产生兴趣。
语言技能
听、做：
能够通过教师的语言、动作、实物、图片等提示理解所学内容，听懂课堂指令并作出反应，能够根据指令完成任务，如指图片、涂颜色、画图等。
说、唱：
能够模仿录音进行说唱，进行简单日常会话（内容围绕模块话题），唱四首儿童歌曲和韵律诗，根据图画说出单词或短句。
玩、演：
能够用英语进行游戏，表演英文歌曲或歌谣，参与角色表演或完成相关语言交流任务。
认、读：
能够识图识词，借助图片理解小故事。
（二）教师方面本学期的主要教学目标：
1、提升学生学习英语的兴趣，培养良好的朗读和书写习惯；
2、确保发音准确、朗读流利，掌握教材中的重点内容；
3、能够进行简单的日常交流；
4、熟练掌握所学歌曲、歌谣；
5、了解西方文化，初步认识课文的文化背景；
6、强调语言的应用，注重培养学生的语言运用能力，采用全身反应法，让学生在做、唱、玩中学习；
7、注重能力培养，通过学习引导学生自主学习和独立运用所学语言，反思学习过程；
8、突出兴趣激发，运用多样化的教学形式，包括对话、歌谣、游戏等。
三、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，提高课堂教学的有效性，确保当堂内容的掌握；
2、运用多种英语教学法辅助教学，如情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，通过趣味活动让学生在轻松氛围中学习；
3、创设英语情景和环境，让学生在真实环境中习得第二语言，做到“生活中有英语，英语中有生活”；
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，尤其是英语基础较弱的学生，增强他们的信心；
5、注重教材灵活性，以满足不同层次学生的需求，帮助弱势学生提升，同时促进优势学生的进一步发展；
6、通过教授歌谣或小故事，促进词汇和句型的记忆，利用教科书中的实际场景为学生提供使用英语交流的机会；
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，注重差生的基础培养，同时适度补充课外内容，强化口语和应试能力；
8、练习形式多样，将静态与动态结合，通过大量实践，帮助学生打下良好的语音、语调、书写基础，能够用英语进行简单交流。
三年级上册英语教学计划 2
一、学情分析
三年级的学生充满好奇心、活泼可爱、善于表现。他们对新事物充满探索欲，对学习英语的热情常常受到外界因素的影响。这个年龄段的孩子愿意接受挑战，不怕犯错，乐于尝试。他们的语言模仿能力强，能够轻松模仿外语的发音。他们的记忆力较强，但逻辑思维能力相对较弱，容易受到周围环境的影响，学习的自主性和持久性表现不一。在教学过程中，我会采取生动有趣的教学方式，创造一个轻松的学习环境，尽量吸引他们的注意力，提升学习的积极性。
二、教学任务
1. 本学期要激发学生对英语学习的浓厚兴趣，提升他们的英语能力。
2. 加强英语口语表达与听力理解，培养积极的学习态度、自信心，以及良好的语音和语调基础。
三、教学目标
针对三年级学生的生理和心理特点，本学期英语教学的总体目标为：
1. 激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们树立积极的学习态度和良好的学习习惯，增强学习英语的自信心。
2. 通过丰富的活动和练习，培养学生的语感与良好的语音语调，形成日常英语交流的能力，为他们的进一步学习打下基础。
四、教学重点
本学期重点教学内容包括26个字母的学习（字母发音与书写）、基本会话及词汇教学。教学中的难点如下：
1. 帮助学生掌握字母的正确发音和书写规范，区分相似音的发音。
2. 通过情境对话，提高学生在实际交流中运用英语的能力。
五、具体措施和方法
1. 关注学生的情绪，营造一个轻松、友善、和谐的教学氛围。灵活组织课堂活动，以学生为中心，保证他们能频繁接触英语并有充分的练习机会，进行小组合作与互动，调动学生的学习积极性。
2. 深入研究教材，改进教学方法。坚持“多说多练”的原则，注重基础训练，培养学生用英语表达思想的能力，提高课堂的有效性。
3. 积极利用多媒体教学资源，包括图片、录音和视频，结合肢体语言与各种情境，营造轻松有趣的学习氛围，让学生在游戏与互动中享受英语学习的乐趣。
4. 培养良好的学习习惯，涵盖备课、听课、复习、作业以及口语练习，形成系统的学习方式。
5. 结合知识传授与及时评价，特别是对学习稍显落后的学生，给予积极的鼓励与表扬，让他们感受到进步的喜悦，发现努力的方向。
三年级上册英语教学计划 3
一、情况分析
在三年级的班级中，大部分同学对学习英语表现出浓厚的兴趣，并且具有较强的自信心。然而，班级中也有一些同学是从较小的学校转来的，他们的英语基础相对薄弱，学习难度较大。还有一小部分个性特殊的学生，他们的学习习惯和课堂表现也较为不同。在今后的教学中，我们应关注每位学生，激发他们学习英语的热情，充分调动他们的主动性与积极性，并鼓励他们之间的合作，创造一个互相帮助、共同进步的英语学习环境。
二、教材分析
本套教材充分考虑到学生在学习能力和习惯上的差异，设计了多样化的练习活动。例如，适合听力和口语能力强的学生的故事讲述和听力游戏；适合逻辑推理能力强的学生的拼字、拼卡和记忆游戏。教材中的故事配有幽默精美的插图，同时还包含听指令作画、涂色等互动活动。教材中丰富的字谜游戏、角色扮演及TPR（全身反应）活动特别适合那些喜欢活动和表现的学生，而喜欢社交的学生则能在教材设计的各类配对活动、小组活动以及问卷调查等中找到乐趣。
三、教学目的：
通过这六堂课的学习，激励学生增强对英语的兴趣，培养积极的学习态度，树立学习自信心，帮助他们形成初步的英语语感，打好语音和语调的基础，使他们具备用英语进行简单交流的能力。让学生了解中西文化的差异，培养他们的爱国主义情怀和全球化意识，为他们今后进入初中学习英语打下良好的基础。
四、教学目标要求：
1、深入研究教材，挖掘其中的内在联系，认真准备每一节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师的角色，树立以学生为中心的教学理念，营造民主、平等、和谐、合作的学习氛围，使学生在轻松的环境中获取知识。
3、改革教学方法，提高教学效率，摒弃过去只注重讲授的方式，活跃课堂氛围，通过有讲有练、精讲精练、有动有静的教学方式，鼓励学生主动发言和参与互动。
4、积极推行开放式教学，让每位学生在参与交流中提升英语交际水平，同时增加他们的学习兴趣与合作能力。
5、训练并提高学生对日常对话的理解能力，以及用英语进行简单交流的能力。
五、教学重难点：
听：能说：能够对问题作出回应，并提出简单的问题（使用一般现在时态）。
读：能够认读单词和句子。
写：能够书写字母及主要单词，并能够根据听到的句子选择相应的图画。
三年级上册英语教学计划 4
一、教材分析
本学期共有20周，每周安排3节英语课。教科书设计了12个单元，合计50课时，每个单元可用5节课完成，复习单元需安排4节课，最后一节课以复习为主。
根据教材的编写理念，本文将教材进行详细分析：
1、教材设计遵循“话题—功能—结构—任务”的体系，四个方面相辅相成，紧密结合。该教材既借鉴了国外教材注重交际与情境真实性的优点，又保留了国内教材结构清晰、系统性强的特色，帮助学生在掌握语言基础结构的提升听、说、读、写的综合能力。
在句型教学中，不是通过单一的机械操练，而是将其融入生动的对话场景，以确保学生在学习句型的掌握具有实际交际价值的语言。
2、教材内容通俗易懂，重点突出。题材贴近学生生活，语言规范地道，插图生动活泼，符合小学生的生理和心理特点，也契合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进”的原则，使学生的学习过程更加梯度分明，逐步扩展知识面，点面结合，不断加深理解。
4、在词汇和语法项目的安排上，采用“早渗透”和“重积累”的策略。“早渗透”指在正式教学之前，相关词汇和语法项目在前面的课文中略有出现，让学生提前接触，以便在正式学习时更容易掌握。“重积累”则强调把已掌握的内容与新知识结合，形成知识的循环更新和积累。
二、教学建议
1、应当面向全体学生进行教学，确保每位学生都能够认读单词和课文，避免淘汰教学。
2、对每位学生制定不同的评价标准，关注个人发展，鼓励创造性学习。
3、学生的学习成功与否应以兴趣为导向，确保每位学生都有一定的英语基础认知，例如词汇认读、课文整体理解和对话能力。
4、激发学生的学习欲望，设计真实的情境和角色，帮助学生在实践中学会交际。
教师需强调，三年级的学习不应单纯依靠听说，而应循序渐进，确保各个阶段目标的顺利达成。
5、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
6、充分调动学生的感官进行英语学习，例如耳、眼、口、鼻、身体等，利用学生的多样才能安排课堂活动，如唱歌、跳舞、绘画等。
三、实施方案
1、激发学生的学习兴趣，创造真实的场景与人物，促进学生在实践中交际。
2、鼓励学生在日常生活中多说多练。
3、规范学生书写，培养良好习惯。
4、引导学生多感官学习英语，利用他们的才能，安排多样的课堂活动。
以上是小学三年级上册英语教学计划的具体安排，希望能够为大家的教学提供有益的参考！
三年级上册英语教学计划 5
一、学情分析
本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生大部分是第一次接触英语，之前对英语的了解非常有限，因此从基础入手学习对他们来说是有一定难度的。在教学中，需要逐步培养学生的学习兴趣和自信心，保持他们对英语学习的积极热情。结合上学期的期末成绩，可以看到该班的语文和数学成绩相对较低。教师需要解除他们对学习差的心理负担，强调英语作为三年级起始学科的重要性，告知他们只要认真听课，按时完成作业，勇于交流和参与，便能够掌握英语。在日常教学活动中，要关注并发现每位学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，进而提升他们的学习自信心。从而逐步改善学习成绩。这个过程会相对漫长，不能急于求成。对于班级中表现优秀的学生，应该教育他们保持谦虚，明白英语与其他学科是独立的，需从基础开始，鼓励他们与同学们展开良性竞争，提升学习动力。
通过多种手段和方法，有计划、有目的地对学生进行教育，让他们认识到自己的优缺点，积极探索，追求进步，促使他们置身于一种互相学习的氛围中，激发学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
（一）教学内容：
本册教材共分为11个模块，其中包括一个复习模块。每个模块分为两个单元，第一单元展示本模块要学习的语言知识，第二单元则提供一些任务型练习，如歌曲或小诗。在这一册教材中，学生刚开始学习英语，因此编排了生活中常用的表达方式，主要内容涵盖：问候与回应、询问个人信息（姓名、年龄、地点、物品名称等）并作答、数字1-12、讨论人、物、地点和动物，及表达个人喜好等。所有内容均遵循语用、语境和语义相结合的原则，通过学习帮助学生掌握基本的语句和单词的基本含义，逐步获得初步的英语运用能力。
这册教材设计围绕话题、交际功能和语言结构展开，逐步引导学生完成有实际目的的语言交流任务。即：话题——功能——结构——任务。
本教材的教学目标是激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习态度，建立初步的学习自信；提升他们的语感和语音、语调、书写基础，养成良好的学习习惯；帮助他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。还通过适当的文化知识介绍，培养学生爱国主义精神，增强他们的全球意识，为进一步的学习打下良好的基础。
教材充分吸收了交际教学的思想，重视学生语言应用能力的培养。内容设计、活动安排和教学方法都与学生的生活实际紧密结合，体现了语言交际能力的要求。通过任务执行的方式，将知识与技能目标融为一体，成功展现了“话题——功能——结构——任务”的总思路。考虑到学生的年龄特点，在开始阶段采用“全身反应法”，通过有节奏的说唱帮助学生体验语言，在轻松愉快的环境中输入语言，使学生能够在游戏和表演中学习，为今后顺利运用英语打下基础。
（二）知识结构：
本书在内容安排、活动设计与学习评价中贯穿了“学会学习”的主题。同时特别设立了学习评价环节，引导学生进行反思，以此增进他们的自我评估意识，促进终身学习与发展。
兴趣是最好的老师。为了有效激发学生的学习动力，教材在内容、形式、方法、插图与装帧设计等方面都最大限度地吸引学生的注意力。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，考虑小学生的需求，选取话题如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实、生动，让学生轻松愉快地学习。教学形式上力求多样化，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画等，使学生在丰富多彩的课堂活动中感受和习得语言。
重视双向交流。教材也注入了中西方文化的元素。例如，在第一模块安排了“问候”这一主题，帮助学生了解东西方人在见面时的问候习惯不同；在第四模块“颜色”中，结合学习颜色词汇，让学生认知中国、美国、加拿大的国旗颜色及样式；第五模块“数字”则让学生认识中西方的幸运数字；第八模块“朋友”中，询问年龄的表述则让学生了解到在西方国家小孩可以被询问年龄，但对成年人，尤其是女性则要避免此类询问。
三、教学目标
（一）知识与技能目标：
1、能听、说、认读109个单词（涉及文具、身体部位、颜色、动物、职业、数字等话题），并能简单运用。
2、能听懂、会说12组会话。
3、能参与8个听做演活动。
4、能进行25个“全身反应法”的活动。
5、能唱8首歌曲。
（二）过程与方法目标：
设计丰富的“全身反应法”活动，让学生在参与中使用语言。
（三）情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养对中华文化的理解与热爱，形成合理的跨文化认知，奠定用英语向外国人介绍中华文化的能力。
四、教材重难点：
1、重点：
能听懂并能说出12组会话，进行简单的交流，并听、说、认读一些常用单词。
2、难点：让学生能够将学到的知识准确、流利地应用到日常交际中。
五、教学方法及措施
1、激发学生的英语学习兴趣。可以借助学生已知的外语词汇，如hi、ok、bye-bye、tv等，让学生意识到他们虽未学习英语，但已经能说不少英语，给他们带来惊喜感，提升他们对英语学习的期待。
2、会话教学：融入情境表演，通过互动加深会话能力。
3、词汇教学：采用游戏形式和实物卡片帮助学生更好识记词汇，并注重单词发音的示范。
4、阶段复习：引入学生乐于参与的游戏，例如指指说说、会话表演、快听快找句子、单词接龙等，让复习变得有趣。
三年级上册英语教学计划 6
一、教材分析：
本教材是依据教育部发布的《国家英语课程标准》及《小学英语教学基本要求》编写的，适用于小学三年级的第一学年第一学期。本教材具有以下几个特点：
1、强调学生的语言运用能力，注重语言的实践性和交流性，同时也突出了语言的真实性和实用性。
2、关注学生自学能力和学习策略的培养，以便为学生的进一步学习或终身学习奠定坚实基础。
3、重视中外文化的双向交流，让学生在学习中培养跨文化交际能力。
4、注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的方式尽可能提升学生的学习动机。
5、强调学科内容的融合，加强学科之间的连接与渗透，使学生在英语学习中获取其他学科的知识。
6、突出教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、重视教学资源的配套，为学生创造良好的英语学习环境，助力学生的自我发展。
8、注重各学段的衔接，确保学生能够顺利过渡，整体提高中小学英语教学的质量。
二、学生情况分析：
本学期我担任三年级的英语教学，班级共有学生43人。他们活泼聪明、勤奋好学，刚接触英语时对其充满好奇，大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，但也有少数同学在遇到困难时感到挫折。学生的学习习惯尚需改进，需提高学习态度并掌握有效的学习方法。在教学过程中，我将以学生的发展为核心，重点培养他们的创新意识和实践能力，致力于激发全体学生的学习兴趣。
三、教学目标：
1、知识与技能：学生能够根据实物和图片正确读出所学单词，并熟练运用日常交际用语。
2、过程与方法：激励学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，增强学习信心，建立良好的语音语调和书写基础，养成认真听、说、读、写的习惯。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察能力、记忆力，以及用英语进行思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造力。
四、教学重点：
1、熟练运用所学日常交际用语。
2、在非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。
五、教学难点：
使学生能够在特定情境下说出合适的句子进行简单交流。
六、教学措施：
1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能当堂掌握。
2. 运用丰富的肢体语言辅助教学。
3. 在课堂上组织趣味活动与游戏，促使学生在活动中和日常生活中学习英语。
4. 营造良好的学习氛围，例如创建英语角。
5. 鼓励学生在课余时间积极进行英语对话练习。
6. 多看英语画报、阅读英语故事以及儿童英语书籍。
7. 通过交流与训练，增强学生的口语交际能力。
七、教学进度安排表：
1 周 次 时间 教学内容 课 时 第1周 8.27～9.2 开学准备 ? 第2周 9.3～9.9 Unit 1 Hello(A) 2 第3周 9.10～9.16 Unit 1 Hello(C) 2 第4周 9.17～9.23 Unit 1 Hello(B) 2 第5周 9.24～9.30 Unit 2 Colours(A) 2 第6周 10.1～10.7 国庆节放假 ? 第7周 10.8～10.14 Unit 2 Colours(B、C) 2 第8周 10.15～10.21 Unit 3 Look at me(A) 2 第9周 10.22～10.28 Unit 3 Look at me(B) 2 第10周 10.29～11.4 Unit 3 Look at me(C) 2 第11周 11.5～11.11 Recycle1及复习 2 第12周 11.12～11.18 Unit 4 We love animals(A) 2 第13周 11.19～11.25 Unit 4 We love animals(B) 2 第14周 11.26～12.2 Unit 5 Lets eat(A) 2 第15周 12.3～12.9 Unit 5 Lets eat(B) 2 第16周 12.10～12.16 Unit 6 Happy birthday(A) 2 第17周 12.17～12.23 Unit 6 2 第18周 12.24～12.30 Happy birthday(B、C) 2 第19周 12.31～1.6 1.Recycle 2 2 第20周 1.7～1.13 复习Unit 1 --Unit 6 ? 第21周 1.14～1.20 期末复习考试 ? 第22周 1.21～1.27 考试 放假 ?
三年级上册英语教学计划 7
一、学情分析：
通过前期学习，学生们已经具备了一定的英语基础，期望在新学期中学习更多的知识，增强自己的交际能力。本册教材包含了更加丰富的话题，进一步扩展了词汇量和日常交流用语的应用。本次教学应关注教材内容的连续性，以便于将新旧知识有效结合。
教材分析：
本册教材要求学生掌握更多的词汇、基本句子结构以及日常交际用语，内容包括：向新同学介绍老师、认识同学，通过特征识别人物、讨论人物，物品认知，邀请他人外出，征询意见及询问价格，以及介绍教室和确定位置等。一部分内容与前几册课文存在直接或间接的关联。
新授单元分为七个主要板块：
第一部分为情景对话板块“read and say”。该部分通过情景会话，侧重于提高学生的听说能力，增强交流技巧。
第二部分为“look read and learn”，主要展示相关词汇。
第三和第四部分的句型为每单元的教学重点。“read and act”旨在培养学生的语感、阅读能力和优秀的朗读习惯，而“listen and repeat”则为语音训练部分。“fun house”则是一项活动板块。
二、双基目标
1、掌握每个单元中的关键词汇和句型。
2、在日常生活中能够灵活运用所学知识，实现学以致用。
三、情感目标
1、激发学习的浓厚兴趣。
2、培养良好的学习习惯。
3、增强同学之间的合作精神和爱国主义情感。
四、教学重点
1、单词和句型的书写规范和流畅朗读。
2、准确、流利地朗读对话，能够灵活运用所学内容。
五、教学难点
规范书写单词和句型。
六、主要措施
1、通过多样化的课堂活动作为主要教学形式，让学生在愉悦中学习，灵活运用所学，从而推动英语学习的可持续发展。
2、结合听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种手段，进行充分的语言操练与练习。
3、结合直观教学工具与多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为其打下坚实的语音基础。
4、设计全面且高效的课外作业，培养学生规范、整洁、正确的书写习惯。
三年级上册英语教学计划 8
一、学生情况分析
今年我负责我校三年级的英语教学工作。我校三年级拥有4个班级。这一阶段的学生正值少年时期，特点鲜明，他们好奇心强，喜欢活动，表现欲望强烈，并具备良好的模仿能力。对新鲜事物充满好奇的他们，对陌生语言的学习表现出极大的兴趣。学生们的记忆力和形象思维能力较强，但理性与逻辑思维能力相对欠缺，接触英语的机会不多，但都对这门语言充满了热情。
二、教材分析
今年起，三年级学生将使用新的英语教材。本册教材包含6个单元和两个复习单元，话题围绕学生日常生活展开，内容安排、活动设计及教学方法均紧密结合学生生活实际，体现语言的交际功能，将话题、功能、结构和任务有效结合。教材充分考虑了学生的年龄特点，采用了全身反应法，希望学生能在有节奏的歌曲中体会语言的魅力。教材强调自主学习能力的培养，鼓励学生独立运用所学语言，内容和形式设计上都力求激发学生的学习动机和兴趣。教材的话题选择也充分考虑了小学生的需求，注重双向交流和中西方文化知识的渗透，选编了适合学生认知能力的文化知识。
教学重点在于激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和自信心，树立良好的语感和基础语音、语调及书写能力，帮助他们逐步具备用英语进行简单交流的能力，同时也重视学生观察、记忆、思维和创造力的培养。
三、教学总目标和要求
小学生的理性思维相对较弱，感性知识却较为丰富，他们喜欢游戏与新鲜事物。教师需抓住这一特点，激发学生对英语学习的热情，让学生不把英语视为负担，重点培养他们的听说能力，帮助学生尽快实现用英语的口头交流。
教学要求：
1、能够听懂并会说12组对话及课堂用语，进行日常简单交流。
2、能够听、读和认读50个单词，并能听、说、读、写26个字母（涵盖同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单运用。
3、能够参与6个“TPR”活动。
4、能够唱8首歌曲。
5、能够进行7首歌谣的听说和演唱。
6、能够完成8个自我评估活动。
7、能够理解6个幽默小故事。
8、能够掌握6项简单的中西文化知识。
四、教学措施
1、营造和谐与民主的教学环境，形成良好的学习氛围。
通过复习与新授内容有联系的已学对话，为新对话的教学做好铺垫，利用旧知识引入新知识，从而打好新授基础。对话形式可以是教师与全班的交流（部分学生也可参与），或学生之间的交流。
2、以学生为中心，设计场景并表演对话。
在教学对话前，为学生设计情境，营造良好的氛围，激发他们的语言动机。让学生发言，教师适当引导，并将句子串联成对话，进行跟读和重复练习后，组织学生在设计的场景中进行表演，使用道具增强真实感，观众学生进行评分并提供反馈，这样能提高他们的听说能力，促进主体性。
3、通过娱乐与竞赛形式激发学生学习的积极性。
小学生都喜欢玩，我们可以借助这个特点，在对话教学中设计各种竞赛和游戏，让学生在参与中学习，如藏卡、速读速说等，感知深刻。
4、注重教学中的手势运用。
将单词、短语甚至句子与手势或肢体语言结合，让学生全身参与，手脑并用，加深记忆并吸引他们的注意力。
五、学习策略和习惯培养
依据小学生的生理和心理特点，学习的重点在于激发他们对英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初步的英语自信心；培养良好的语感、语音和语调基础；形成简单日常交流的能力。注重观察、记忆、思维、想象和创造力的培养，并适当介绍中西文化，增强学生的爱国意识和世界观，为未来的学习打下基础。
六、扶优辅差计划
（一）指导思想
遵循面向全体学生，促进全面发展的教育理念，培养优生，提升后进生，鼓励优秀学生帮助学习有困难的同学。对待后进生，需引导他们多动脑、认真学习，耐心帮助逐步提升。
（二）学生情况分析
优秀学生对英语学习兴趣浓厚，积极参与各种活动，良好的学习习惯使他们在知识掌握上更加扎实，能运用所学进行交流，并乐于帮助他人。后进生则普遍缺乏明确的学习目标，态度不端正，学习习惯糟糕，课堂上不专心听讲，作业依赖他人完成，面临改正的挑战。我充满信心和耐心去帮助他们实现转变。
（三）培优辅差目的
1、激发学生学习的兴趣，鼓励积极参与，增强主观意识。
2、给予优秀学生方法指导，为以后的学习打下良好基础。
3、帮助后进生树立明确的学习目标，端正态度，养成良好的学习习惯。
（四）培优辅差措施
1、进行思想教育，改变观念以端正学习态度。
2、根据学生的知识短板，进行针对性的补漏教学。
3、多给予关心与支持，发现他们的优点，鼓励和表扬，帮助他们体验成功并努力学习。
七、教学进度表
（略）
三年级上册英语教学计划 9
一、情况分析：
经过两年的学习，学生们已经具备了一定的英语基础，期望在新学期的学习中吸收更多的知识，以此来丰富自己的交际内容，提升交际能力。本册教材的主题更加多样，涉及的词汇及日常交际用语、句型也有所增加。教学时应关注教材前后内容的衔接，确保教学的针对性，将新旧知识有机结合。
本册教材包括八个单元及两个实践活动，每个单元由七个部分组成。这些部分既独立又相互关联，教学中要根据学生的实际情况有机地将各个部分结合起来，使其相互融合，达到贯通的效果。
Story time是情景对话的模块。该模块通过情景对话，重点训练学生的听说技能，以提升他们的会话能力，同时引入新的词汇和句型。
Fun time和Cartoon time是每个单元的教学重点，通常要求学生熟练掌握。这两个模块在情景中教授句型，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解句型的意义及使用场合，避免操练过程的单调无趣。教师在句型操练时也需关注训练的广度和频率，确保更多学生有机会参与练习。
Letter time模块的目标是让学生掌握26个字母。虽然该活动要求相对较高，但难度并不大。在学生已具备一定的学习基础后，教师应遵循“由易到难，循序渐进”的原则，确保学生在熟练读说的基础上掌握字母的书写。
Song time是一个集游戏和歌舞学习于一体的活动模块。这册教材中包含了四首歌曲和四首歌谣。教授英语歌曲和歌谣有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，同时提高人文素养。模块中富有趣味的歌曲和诗歌能够帮助学生在唱和诵读中学习，激发他们的学习热情，提高语言运用能力，促进智力发展。
Checking time/Ticking time是检测与评估环节。学生通过Checking time的检测以及Ticking time的自评，可以总结本单元的学习成果。这样的自评环节让学生获得成功感，激励其自主学习和主动性。
两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪纸、绘画、交流等方式，综合训练学生的英语应用能力，使他们能将所学知识运用到生活和学习中，以此提高英语会话和理解能力。
二、教学目标：
1、掌握所学单词，能够达到三会与四会的要求。
2、掌握所学句型，符合四会的标准。
3、能够熟练地使用所学的日常交际用语，进行简单交流，做到敢于开口，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步形成良好的书写习惯，规范、整洁地书写26个字母。
6、养成听、读、说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以逐步培养语感。
7、能够根据要求和情境灵活运用相关语言知识与技能，完成特定任务，提升语言能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读所学歌谣。
三、教学措施：
1、重视书写教学，确保学生能够正确书写单词和句型，并养成良好的书写习惯。
2、注重语音教学，提高学生准确流利地朗读会话的能力。
3、创造良好的语言环境，使学生灵活运用所学单词、句子及会话。
4、关注教学的开放性，鼓励培养学生的创新能力。
5、结合教学内容，进行思想品德教育。
6、灵活运用教材，依据学生的具体情况重新组合每单元各个模块。
7、对于部分学习困难的学生，进行分层教学，调低难度，以保持学习兴趣。
三年级上册英语教学计划 10
本学期我将继续负责三年级六个班的英语教学工作。三年级是学生英语学习的起步阶段，此时，小学生们是否能够保持对英语学习的热情，养成良好的学习习惯以及有效的学习方法，对于他们未来的英语学习基础至关重要。在课堂教学中，教师需要关注每位学生，深入了解他们的年龄特点和心理需求，合理解读和运用教材，通过生动有趣的教学手段，营造宽松和谐的学习环境，用爱心、耐心与智慧帮助他们建立知识体系、提高语言能力、锻炼思维和拓宽视野。
1. 能熟练地听、说、读、写英语字母A到Z，并能准确地按字母顺序默写26个字母。
2. 能根据实物和图片准确说出所学单词，并做到读音正确。
3. 能够自如地运用所学的日常交流用语进行简单对话。
4. 能根据非语言提示，理解清晰的口语表达和音频内容。
5. 能够演唱和朗读已学过的英语歌曲和韵律。
教学重点与难点：掌握26个字母的发音和书写；准确说出所学单词。
1. 精心备课，深入研究教材，确保课堂知识当堂掌握。
2. 通过丰富的肢体语言来辅助英语教学。
3. 在课堂上组织趣味活动和游戏，使学生在轻松的氛围中学习英语。
4. 鼓励学生在课余时间积极使用已学英语进行交流。
5. 多读英语绘本、多看英语故事书，增加语言输入。
6. 鼓励与同学间的交流，开展口语练习。
7. 培养良好的倾听习惯，认真听讲，认真进行听力训练。
8. 确保每位学生都有机会开口表达，不落后于人。
兴趣是最好的老师。在教学过程中，我们要为培养学生的兴趣而努力，使他们在良好的学习习惯中受益终身。
三年级上册英语教学计划 11
一、学生情况分析
在这一学期，我负责三年级的英语教学工作，本班共有学生28人。学生们个性活泼，求知欲强。他们刚踏入英语学习的世界，表现出浓厚的好奇心和学习热情，绝大多数学生都对英语产生了兴趣。然而，少部分学生在学习过程中遇到困难时，会感到挫败。学生们的学习习惯尚待改善，学习态度有待端正，因此必须帮助他们掌握正确的学习方法，以实现更好的进步。在教学中，我将以学生的成长为目标，重视培养他们的创新能力和实践技能，努力激发每位学生的学习热情。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》是为三年级学生设计的，由人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团共同编写。这是一套全新的教材，旨在帮助学生顺利衔接中低学段的英语学习。该教材结合了教育部发布的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》，特别适合小学三年级的第一个学期使用。该教材具有以下特点：
1、强调学生语言运用能力的培养，注重语言的实践与交际，同时也关注语言的真实与实用；
2、重视学生自学能力和学习策略的培养，为他们今后的学习打下坚实基础；
3、推动中外文化的双向交流，以帮助学生形成未来跨文化交流所需的能力；
4、注重激发学生的学习兴趣，通过多种方式最大限度地提升他们的学习动机；
5、致力于学科内容的融合与渗透，让学生通过英语学习获取其他学科的知识；
6、教材的灵活性和可操作性满足不同学生的需求；
7、提供丰富的教学资源，为学生创造良好的英语学习环境，助力他们的自我发展；
8、注重中小学不同阶段间的衔接，确保学生在各个学习阶段的顺利过渡，从而全面提升英语教学质量。
三、教学目标
1、能听、说、读、写英语字母A到Z，并能按照字母顺序背诵和默写26个字母；
2、能够根据实物和图片准确说出所学单词，并保证读音正确；
3、熟练运用所学的日常交际用语；
4、在非语言提示的帮助下，能够听懂清晰的口语和录音；
5、能流利演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的诗歌。
四、教学措施
1. 精心备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握；
2. 利用各种肢体语言辅助教学；
3. 在课堂上设计丰富有趣的活动和游戏，让学生在参与中学习英语；
4. 创造良好的学习氛围，例如设立班级英语角；
5. 鼓励学生在课外时间尽量使用所学英语进行交流；
6. 多看英语画报、阅读英语故事书籍；
7. 与学生进行更多口语交流，强化口语交际训练。
五、教学进度表
20xx学年第一学期三年级上册英语教学进度表
周次
日期
教材内容
课时
1
8.319.6
开学教育、学生注册、教师自主选课
2
9.79.13
Unit1
3
3
9.149.20
Unit2
3
4
9.219.27
Unit2
3
5
9.2810.4
Unit2
3
6
10.510.11
Unit2
3
7
10.1210.18
Unit3
3
8
10.1910.25
Unit3
3
9
10.2611.1
Recycle1
3
10
11.211.8
Recycle1
3
11
11.911.15
Unit4
3
12
11.1611.22
Unit4
3
13
11.2311.29
Unit5
3
14
11.3012.6
Unit5
3
15
12.712.13
Unit6
3
16
12.1412.20
Unit6
3
17
12.2112.27
Recycle2
3
18
12.28—20xx.1.3
Recycle2
3
19
1.41.10
复习
3
20
1.111.17
复习
3
21
1.181.24
各单元测验
22
1.251.31
期末考试与寒假开始
三年级上册英语教学计划 12
一、学生基本情况
本班有62名三年级学生，其中大部分在二年级时已有英语学习基础（除了少数新转入的学生）。大多数学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，学习自信心也相对较强。然而，部分学生的基础较为薄弱，学习态度不够积极，缺乏良好的学习习惯。在今后的教学中，应以全体学生为关注点，激发他们对英语学习的热情，充分调动主动性和积极性，鼓励团队合作，营造互帮互助的良好学习氛围。
二、教材分析
本册教材有以下几个特点：
1、注重学生语言应用能力的提升，强调语言的实用性和交际性，确保语言材料的真实性。
2、关注学生自学能力及学习策略的培养，为他们后续学习奠定基础。
3、强调中外文化的双向交流，通过学习培养学生跨文化交际的能力。
4、重视激发学生的学习兴趣，通过多样化方式最大限度地提升他们的学习动机。
5、关注学科内容的融合，增强不同学科间的整合与渗透，通过英语学习获取其他学科的知识。
6、重视教材的灵活性与可操作性，以适应不同层次学生的需求。
三、教学要求和目标
1、能够掌握所学的单词和句型，达到基本运用的要求。
2、能运用基本的日常交际用语进行简单交流，做到开口自信，发音标准，语句与场合相符。
3、在非语言提示如图片、手势、情境的帮助下，听懂清晰的语言表达和录音。
4、培养良好的书写习惯，做到书写规范、整齐。
5、养成良好的听、说、读英语的习惯，自觉模仿语音和语调，逐步提高语感。
6、在任务型学习中运用相关语言知识完成特定任务，提升语言能力。
7、能演唱已学过的英语歌曲，增强学习兴趣。
四、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂掌握。
2、借助多媒体资源，如图画、图表、投影仪、录音、录像等，提供标准的语音和自然的语言使用示范，包括场合、时间、对象等，同时展示体态语的运用。
3、多样化的媒体使用让教学更生动形象，能够激发学生兴趣，增加注意力，帮助他们加深记忆。
4、在课堂上开展趣味活动和游戏，让学生在活动中学习英语，提升生活中的语言运用能力。
5、创造良好的学习氛围，例如设立英语角，鼓励学生积极参与。
6、鼓励学生在课余时间多用英语进行交流，巩固所学知识。
7、加强与学生的交流，进行口语交际训练，提高口语表达能力。
五、课时安排
Unit 1 — 2周
Unit 2 — 3周
Unit 3 — 5周
Unit 4 — 6周
Unit 5 — 8周
Unit 6 — 9周
期中考试 — 10周
Unit 7 — 11周
Unit 8 — 12周
Unit 9 — 13周
Unit 10 — 14周
Unit 11 — 15周
Unit 12 — 17周
复习 — 19周
期末考试 — 20周
三年级上册英语教学计划 13
一、基本情况
本学期负责三年级（1）班的英语教学工作，本班共有学生38名。他们聪明、活泼，对学习充满热情，尽管大多数学生之前没有接触过英语，但他们对这门语言充满好奇，并展现出浓厚的学习兴趣。
二、教材分析
本册教材是小学英语教学的第一学年第一学期所用，具有以下几个特点：
1、强调培养学生的语言运用能力，突出语言学习的实践性与交际性，同时保证语言的真实性与实用性。
2、注重自学能力和学习策略的培养，以为学生未来的学习或终身学习打下良好的基础。
3、关注中外文化的双向交流，帮助学生通过学习增强未来的跨文化交际能力。
4、努力激发学生的学习兴趣，采用多样的方式最大程度地提升学习动机。
5、强化学科内容的融合，促进不同学科之间的整合与渗透，使学生在学习英语的过程中扩展对其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性与可操作性，以满足不同学习层次学生的需求。
7、提供丰富的教学资料，创造良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、强调各教育阶段的衔接，确保学生平稳过渡，全面提升英语教学的整体质量。
三、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学内容当堂理解。
2、采用多种肢体语言辅助教学，增强学生的理解与参与感。
3、在课堂上开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4、创造良好的学习氛围，例如设立英语角等，增强语言学习的实效性。
5、鼓励学生在课余时间尽量运用已学的英语进行交流。
6、鼓励学生多读英语画报、故事书和其他相关书籍，拓宽视野。
7、与学生多沟通，开展口语交际训练，提升他们的语言表达能力。
四、教学目的
激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信心；提高学生的语言感知能力，打下良好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯；培养学生进行简单日常交流的能力。提升学生的观察、记忆、思维和创造力，适度介绍中西文化，以培养爱国主义精神，增强全球视野，为学生未来的学习打下坚实基础。
五、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学内容当堂掌握。
2、运用多种肢体语言辅助教学，增强课堂互动。
3、在课堂上开展趣味活动和游戏，让学生在活动中学习英语。
4、营造积极的学习氛围，如设立英语角等，以提升学习效果。
5、鼓励学生在课余时间多用英语交流，巩固所学知识。
6、鼓励学生多看英语画报、故事书和其他英语书籍，丰富语言输入。
7、与学生进行频繁的交流，开展口语训练。
六、教学内容与课时安排
（略）
三年级上册英语教学计划 14
一、学生基本情况分析
三年级的学生对英语学习表现出浓厚的热情和自信心，但也有一些学生是从其他学校转学而来，之前没有接触过英语，这使得他们的基础相对薄弱，给教学带来一定的挑战。个别学生的性格和学习习惯较为独特，这也要求在教学过程中要关注到他们的个性差异。在未来的教学中，我们需面向全体学生，积极激发他们的学习兴趣，调动自主学习的积极性，并鼓励团队协作，创造一个互帮互助的学习氛围。
二、教材分析
本套教材充分考虑到学生的个体差异，设计了多样化的练习活动以适应不同的学习方式。例如，讲故事和听力游戏适合听说能力出色的学生，而拼字和记忆游戏则更适合逻辑思维能力强的学生。教材中的故事配有精美的插图，同时设计了听指令进行画画和涂色的活动，吸引学生的参与。涵盖动作和手势的字谜游戏、角色扮演以及TPR活动非常适合爱动的学生，而喜欢社交的学生则会对教材中的小组活动、问卷调查等内容产生浓厚兴趣。
三、教学目的
通过学习本学期的课程，激发学生对英语学习的热情，培养积极的学习态度，增强他们的学习自信心，帮助他们逐步形成英语语感和语音、语调的基础，从而具备初步的英语交流能力。学生还将了解到中西文化的异同，培养爱国主义精神和全球视野，为他们升入初中后进一步学习英语奠定坚实的基础。
四、教学目标要求
1、深入理解教材，挖掘各部分内容之间的关联，认真备课，精心设计教案。
2、更新教学观念，明确教师角色，树立以学生为中心的教学理念，构建和平、民主、合作的教育环境，让学生在轻松的氛围中获取知识。
3、革新教学方法，提升教学效率，避免传统的填鸭式教学，激发课堂活力。在课堂中做到有讲有练，讲练结合，有动有静，让学生积极参与。
4、实施开放式教学，让每位学生在交流中提升英语交际能力，同时培养他们的学习兴趣与合作精神。
5、训练和提升学生的日常生活对话理解能力，使他们能够进行简单的英语交流。
五、教学重点与难点：
听：能够回应问题并提出简单问题（使用一般现在时）。
读：能够识别单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词，并根据听到的句子选择相应的图画。
三年级上册英语教学计划 15
一、学生分析
本学期我负责教授三年级的英语课程。学生们已经有了一年的英语学习经历，这个阶段的儿童通常表现出好奇心强、喜欢活动、乐于表现以及擅长模仿等特点。他们对新鲜事物充满好奇，这种对外语的探索欲望能够有效激发他们的学习兴趣。他们渴望获得他人的注意，重视老师的表扬，勇于尝试，不易感到害羞。此时的孩子们在生长发育阶段，尚未形成固定的思维方式，发音器官的灵活性使得他们模仿外语的语音和语调显得相对简单。孩子们的记忆能力和形象思维能力都很强，但逻辑和理性思维相对薄弱。他们热爱游戏、歌唱和各种活动，因而在课堂上难以长时间保持坐静。这些特点都反映了小学生身心发展的特性。与成人或中学生相比，小学生在外语学习上具有显著的优势，如模仿能力和记忆能力等。教师应以学生的发展为导向，重视激发学生的学习兴趣，实施分层次教学，帮助学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本学期使用的新教材结合了多样的教学资源，增强了教学的灵活性，有助于因材施教。这不仅促进了不同水平学生的智力与能力发展，同时也符合农村小学生的需求，以确保他们达到《新课程标准》的基本要求。教材注重兴趣的培养，保护和发展学生的求知欲，强调寓教于乐的原则。教科书中运用了丰富的彩色插图，贯穿了情景对话，让内容更贴近儿童的兴趣和习惯，结合他们好奇心、好动以及善于模仿的特点进行编排和设计。教材中包含了儿童喜爱的歌曲、游戏、绕口令及浅显故事等，采用多样化且生动的教学活动来激发学生的学习热情。
三、教学目标
1、激发学生对学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的自信心；
2、培养学生的语感和基本的语音、语调、书写能力，促进良好学习习惯的形成；
3、使学生具备简单日常交流的能力，能够使用常用语进行基础对话，鼓励他们大胆开口，确保发音准确。培养他们响亮、清晰地读和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以提高语感；
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；
5、适当引入中西方文化，增强学生的爱国精神，提升国际视野，为后续学习打下良好基础；
6、能够在图片、手势、情境等非语言提示的辅助下，听懂清晰的语言和录音；
7、在完成任务（如涂色、小制作）的过程中，学习相关词汇和句子，同时培养动手能力；
8、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已学习的童谣。
四、教学措施
1、以活动为主要课堂形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐趣中学习，从而保证英语学习的持续性；
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行大量的语言练习；
3、制定全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确；
4、根据学生的年龄特征，帮助他们养成良好的朗读习惯，打下语音和语调的基础。充分利用直观教具与现代化教学手段，创造良好的语言学习氛围，激发学生的学习积极性；
5、在教学过程中，采用情境教学法，让学生积极主导课堂参与，调动他们的非智力因素，提高语言实际运用能力。
五、时间安排（略）