关键在于培养学生的初步数学概念与思维能力。通过有趣且富有启发性的活动，教师可以激发孩子们对数字的好奇心，帮助他们理解基础的加减法以及形状的识别。这一阶段不仅是知识的输入，更是孩子们逻辑思维的启蒙，搭建起他们未来学习的基石。有效的教学计划应灵活结合游戏与实践，让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中，迈出探索数学世界的第一步。
小学一年级数学上册的教学计划 第1篇
一、学生情况分析：
一年级的小学生刚刚步入校园，他们充满了幻想与探索的热情，对周围的事物充满好奇，因此他们的学习热情相对较高。然而，他们的心理和年龄特点也十分明显：专注力持续时间较短（一般在10到15分钟之间）；形象思维占优势；喜欢表现自我；自控能力较弱等。学生之间的差异性也很大（不少本地学生接受过幼儿园教育，而许多外地孩子由于各种原因未能接受幼儿教育）。在教学设计中，我需要考虑到这些因素，以更好地完成本学期的教学任务。
二、教材分析：
本册教科书以基本的数学思想和方法为主线，安排了丰富的教学内容。具体包括：数数、比较、10以内数字的识别与加减法、图形的认识、分类、11至20的数字认识和20以内的进位加法，以及数学实践活动。教科书设计了小单元，将各个领域的内容有机交织。这种设计符合一年级儿童的年龄和心理特点，有助于知识之间的相互联系，便于学生构建合理的认知结构。
（一）教学重点与难点：
学生需要能够读写20以内的数字，熟练掌握10以内数字的构成，能够熟练口算20以内的加减法。让学生理解20以内数字的构成，初步领会“个位”和“十位”的概念，以及掌握20以内的退位减法。
（二）教材编写特点：
1、为学生的数学学习提供更广泛的知识，重视学生的经验与体验，依据他们已有的知识背景设计活动内容和学习材料。
2、将识字与计算相结合，穿插教学，以帮助学生逐步建立数的概念，提高计算能力。
3、重视学生对数的概念理解，让他们体会数字的表示与交流功能，初步建立数感。
4、计算教学体现多样化的算法，鼓励学生使用适合自己的计算方法。
5、通过直观方式认识立体图形和平面图形，发展空间观念。
6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
7、设立实践活动，让学生体验数学与生活的密切关联。
8、展现教学方法的开放性与创造性，为教师的教学组织提供丰富的资源。
三、教学总目标：
学生能够熟练数出20以内物体的数量，辨别数字的序列和大小，掌握10以内数字的构成，能够读写0到20的各个数字。
初步理解加法与减法的定义，了解加法和减法算式中各部分的名称，初步掌握加法与减法之间的关系，并能较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
能够根据加法与减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
认识符号：“=”、“>”、“<”，并使用这些符号来表示数字的大小。<>
直观了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形与圆。
初步认识分类的方法，并能进行简单的分类。
体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立良好的学习信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
四、主要的教学措施与教改思路：
1、改进教学方法。通过不断学习，改善自己的教学方式，使用更符合儿童心理的语言和方法，激发学生对课堂的兴趣，帮助他们主动发现和解决问题，为未来的发展奠定基础。
2、重视习惯的培养。良好的学习习惯能使学生在数学学习中事半功倍。课堂中，我会想方设法培养学生的认真书写、快速口算、使用尺子、认真思考等良好习惯，帮助他们自觉形成良好的行为。
3、提高教学效率。合理利用课堂时间，在教学中获取知识、解决问题，实现能力与基础知识的同步提升。在他人的鼓励和帮助下，学生能够克服在数学学习中遇到的困难，获得成功的体验，增强信心。
4、开展丰富多彩的数学实践活动。通过有步骤的自主学习与实践，学生可以在生活中学数学、用数学。实践活动形式应活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提升数学能力。
小学一年级数学上册的教学计划 第2篇
一、教学目标
根据学生的实际情况，本学期旨在提升小学一年级数学上册的教学质量，培养学生的数学基本能力和思维方式，增强他们的学习兴趣，发展他们的观察、比较、分析和解决问题的能力。努力与班主任密切合作，做好班级管理，培养学生的良好学习习惯和道德品质，力求让每个学生在数学学习上取得进步，全面提升他们的综合素质。
二、教学要点
1、学生基本数学能力的培养。
2、增强学生观察、分析和解决问题的能力。
三、实施过程
1．基本能力的培养。
（1）趣味数学游戏：通过各种竞赛、游戏，例如“数学接龙”、拼图等，激发学生对数学的兴趣。
（2）动手实践：组织学生进行实际操作，如数数、排序、简单的加减法练习，让学生在实践中理解数学概念。
（3）儿歌、韵律：使用简单的数学儿歌，帮助学生记忆数学知识，例如“一加一等于二”等。
2．营造良好学习氛围
结合学生的特点，努力营造友爱、互助、积极向上的班级氛围。（1）制定班级规则，共同找出班级的优缺点，设计班级文化标语等。（2）布置教室环境，设置“数学角”、“创意展示区”，让学生感受到数学学习的乐趣。（3）鼓励学生参与班级管理，培养他们的责任感和自信心，让每个学生都有机会展示自己的才能，提升他们的参与意识。
3．合作能力的培养：选拔和指导班级小组长
班级小组长是教师的得力助手，需要认真挑选并精心培养他们。帮助小组长树立威信；鼓励他们在小组活动中大胆尝试，并提供指导；要求小组长在学习和行为上以身作则，发挥模范带头作用，从而营造良好的班级氛围，形成班级的团结与合作。
4. 针对不同学生，开展个性化教育
①．开学初进行学生能力评估，记录不同水平学生的学习情况，建立档案。（②．为不同能力层次的学生设计个性化的学习方案，提供必要的支持和帮助。（③．特别关注学习障碍的学生，制定专门的计划，帮助他们培养基本的数学技能和学习习惯。
5、其他能力的培养：认真备课，精心设计每一节课，深入研究教材和学生，确保每个学生能够在每一堂课中都有所收获，促进他们的全面发展。
小学一年级数学上册的教学计划 第3篇
全册教材分析：
这一册教材包含以下内容：认识数字、比较大小、10以内的加减法、几何图形的初步认识、分类、认识11～20的数字、认知钟表、20以内的进位加法以及数学实践活动。
重点内容主要集中在10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分是学生学习数和计算的基础，对于他们日常生活中的广泛应用至关重要，同时也是多位数计算的基础。掌握这些知识非常重要，是小学数学学习的基石，有助于学生终身学习和能力发展。
除了数的认识和计算，教材还安排了几何图形的直观认识、量的比较（如长短、高矮）、简单的分类与钟表的初步认识。尽管每个单元的内容不多，但每一部分都十分重要，旨在帮助学生理解数学在实际生活中的应用，激发他们对数学的学习兴趣。
教学目标：
（一）知识和技能方面
1、使学生能够准确数出不同物体的数量，逐步理解数字的抽象意义，熟练掌握10以内的组成，并能够正确书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步了解个位和十位数字的含义，能熟练数出20以内的数字，准确读写这些数字，并明白20以内的数字由一个十和若干个一组成，掌握数字的顺序及其大小比较。
3、让学生初步认识=、>、<三种符号，并能运用这些符号表述数的大小关系。
4、使学生理解加法和减法的基本概念，直观理解加法的交换律及加减法的关系，能够熟练进行10以内的口算和20以内的进位加法，掌握20以内的连加、连减及加减混合运算。
5、学生能够根据加减法的含义解答简单的图文应用题，识别题目的条件与问题，能够列出算式并标明单位，口述答案，基于实物或图形解释题意，简要讲述和说明数量关系。
6、让学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，对这些图形有初步的了解。
7、结合主题图、插图及相关数据，对学生进行爱国主义和科学精神的教育，培养他们认真作题、计算准确、书写整洁的良好习惯，学会有条理地思考问题。
（二）数学思考方面
1、学生能够运用生活经验对相关数学信息进行解释，并初步学会用具体数据描绘现实世界中的简单现象。
2、学生能够在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系及运动过程中，发展空间观念。
3、在教师的引导下，学生能够选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的应用。
2、认识到同一问题可能有多种解决方案。
3、学生有与同学合作解决问题的经验。
4、初步会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和支持下，学生对周围与数学相关的现象产生好奇，积极参与生动有趣的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，学生能够克服在数学学习中遇到的困难，获得成功的体验，并建立学好数学的信心。
3、通过观察、操作与归纳等学习过程，学生能够感受到数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，学生能够发现数学活动中的错误并及时进行改正。
5、培养学生认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
小学一年级数学上册的教学计划 第4篇
一、基本情况
本班共有28人，男生15人，女生13人。整体来看，大部分学生在学习过程中积极主动，乐于参与课堂讨论，对数学学科表现出浓厚的兴趣。然而，也有一部分学生在课堂上容易分心，无法有效集中注意力，这对他们的学习效果产生了一定的负面影响。对于这些特殊学生，需加大与家长的沟通力度，深入了解他们的具体情况，从而制定相应的教育方案。
二、教学目标
依据新课程标准的要求，结合实验教科书第一册的内容及我县的教学实际情况，从知识技能、数学思维、问题解决及情感与态度等四方面确定本册的教学目标。
本册教材主要包括以下几个内容：初步认识数的概念，10以内的加减法，认识平面图形与立体图形，11至20的数的认识，钟表的初步了解，20以内的进位加法，并通过数学解决实际问题，开展综合与实践主题活动。
（一）知识与技能
1. 能够在日常生活中识别和应用0—20的数，能够熟练数出20以内物体的数量，理解“几”和“第几个”的区别，能用数字准确表示物体的数量和顺序，掌握10以内数与20以内数的组成关系，能认、读、写0－20的各个数字。
2. 初步了解数位和计数单位，明白个位和十位上数字的意义。
3. 理解加减法的基本含义，能够在具体情境中运用。
4. 知道加法和减法的构成部分，初步理解二者之间的互逆关系，能够熟练进行10以内的口算及20以内的进位加法。
5. 认识符号“>”、“<”、“＝”，并能用它们比较20以内数的大小。
6. 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能辨别长方形、三角形、正方形和圆等平面图形，并进行简单的拼图活动。
7. 初步掌握事物的比较与分类方法，能够对同类物体进行简单的分类和比较。
8. 初步认识钟表，能够识别整点和半点。
9. 学习如何收集和整理生活中的简单数据，能够看懂、填写基本的统计图和统计表。
10. 培养学生的观察、比较、分析、整理、概括及语言表达能力，使其能够用数学进行交流。
（二）解决问题
1. 能用0—20的数字表示日常生活中的一些事物。
2. 初步学会用加减法解决日常生活中的简单问题，能够根据10以内的加减法和20以内的进位加法进行计算。
3. 能够比较生活中事物（20以内）的数量、长短与高低，并对其进行分类。
4. 根据自我经验，初步体验整点与半点的时间概念。
5. 能够根据简单的统计图表信息提问题并解决问题。
6. 探索用不同方法解决同一问题，提升学生的思维灵活性和创新能力。
（三）情感、态度与价值观
1. 初步养成良好的学习习惯。
⑴会看：能在数学书中找到需要学习的内容。
⑵会听：能理解老师和同学的讲解，边听边思考。
⑶会想：能够根据一些信息提出数学问题，并想出解决的方法。
⑷会说：能清晰表达自己的想法，每次说出三句话。
⑸会用：能运用教学用具学习数学。
⑹会做：能认真完成数学作业，书写规范，格式正确，自主出题并自我检查。
⑺能讨论：能与同学积极讨论数学问题。
⑻能评价：能进行自我评价与对他人的评价。
2. 在合作交流中积极参与，善于思考，争取发言，尊重他人，认真倾听他人的观点，增加成功的体验，提升自信心。
3. 培养遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4. 爱护学习工具、文具、数学书及作业本，养成条理清晰、讲究美感的好习惯。
5. 体验学习数学的乐趣，分享与同伴交流的愉悦。
6. 通过思想教育促进学生在情感和态度方面的健康发展。
教学重点与难点
本册教材的重点内容主要是10以内的加减法以及20以内的进位加法。这两部分是学生掌握数和计算的基础，广泛应用于日常生活，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法和相应的减法是学生数学学习的基础，需要确保学生能够熟练掌握。
除了数与计算，教材还安排了对于常见几何图形的直观认识、比较多少的活动、以及初步认识钟表等内容。这些虽然是简单的知识，但却极其重要，有助于学生理解数学的实际应用，激发他们对数学的学习兴趣。
三、方法与措施
1. 认真研究《标准》及教科书，更新教学理念，充分利用教材资源，引导学生在课堂上联系生活中的数学知识。
2. 采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 加强演示、观察和操作，让学生在真实情境中应用数字和数学符号。
4. 鼓励学生自主探索和合作交流。
5. 教学过程中适时渗透思想品德教育。
6. 通过正面评价来增强学生对数学学习的信心，促进他们全面发展。
小学一年级数学上册的教学计划 第5篇
一、学情分析
在本学期，我负责教小学一年级的数学，共有50名学生。由于他们刚刚适应学校生活，很多基本的常识尚未建立，比如在学校里不穿拖鞋、不随意扔纸屑等。年龄较小的他们在课堂上容易分心，时常会说话或做小动作。然而，经过几天的观察，我发现孩子们对数学表现出极大的兴趣，相信在大家的共同努力下，他们一定能够取得显著进步。
二、教材分析
这一册的教材包含七个单元：1、10以内数的认识和加减法（第一部分）；2、10以内数的认识和加减法（第二部分）；3、物体的分类与认识；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、综合复习。
本册教材是根据义务教育课程标准编写的，旨在通过多种活动培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力以及学习习惯和合作交流能力，让学生对数学充满浓厚的兴趣。鼓励孩子们以自己喜欢的方式去学习有用的知识，进行思想品德教育，并初步了解一些学习方法和思维方式。
三、教学目标
1、知识与技能领域
通过实际生活中的例子，帮助学生理解20以内的数字，并初步掌握加法和减法的基本概念，能够进行20以内的加、减法计算；
让学生通过直观实践认识长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体，了解这些常见几何体的特征。
2、数学思考领域
学生能够运用生活经验对20以内的数字进行解释，并初步学会用这些数字描述简单的现实场景；
在探索长方体、正方体、圆柱体和球的过程中，发展他们的空间观念；
鼓励学生用自己的语言表达解决问题的过程和结果。
3、解决问题领域
在教师的引导下，学生能够从日常生活中提出简单的数学问题，初步培养问题意识；
学生还能够理解同一问题可以有多种解决方法，体验与同伴合作解决问题的乐趣。
四、教材编写基本特点
1. 教学素材来源于学生的实际生活，使他们在真实情境中学习数学。
内容与学生生活紧密相关，让学生愿意思考并积极参与；
引入真实数学问题，引导学习思路，激发学习兴趣。
2. 提供探索的空间，鼓励学生独立思考和合作交流。
数学知识不宜以定论形式出现，而应培养儿童的问题意识；
充分发挥学生已有的知识和经验，为自主探索提供平台。
3. 课堂内容直观形象，活动丰富多彩。
帮助学生亲近数学，了解并喜爱数学，以卡通、漫画、图片和表格为主，文字通过对话形式呈现。
4. 实践活动特色显著。
将个体与集体活动相结合，贴近儿童的生活，注重内容的适用性和开放性。
5. 体现学习方法，引导学习。
动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，学习过程应活泼生动且富有个性。
6. 着重强调数学文化，培养学习兴趣。
数学文化是学习的宝贵资源，涵盖数学简史、趣闻、数学家故事等，帮助学生体会数学对社会发展的影响，激发学习兴趣。
五、教学重、难点
本册的教学重点是掌握20以内的数字及其计算方法，这在日常生活中应用广泛，且对学生后续学习更大数字的认识与计算具有基础性意义。
难点在于20以内的进位加法和退位减法，这是学生学习的一大基础，同时也是后续多位数计算的重要基础。掌握20以内的加法和减法是小学数学教育中的关键内容，必须特别关注。
六、教学措施
1、根据学生的年龄特点，多采用游戏式教学方法，激发他们积极参与数学学习。
2、课堂上注重提出易于孩子理解的问题，避免过于复杂的内容，特别关注中等和思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，如动手实践的任务，尽量减少呆板的练习。
4、加强家庭与学校的教育联系，适当给家长传授有效引导孩子学习的方法。
5、每月开展一次作业评比活动，激励学生展示学习进步。
七、教学进度
周次 教学内容 课时数
1 准备课 2课时
2—3 10以内数的认识和加减法（第一部分） 9课时
4—9 10以内数的认识和加减法（第二部分） 16课时
10 物体的分类与认识 5课时
11—13 11—20各数的认识 7课时
14—16 20以内的进位加法 8课时
17—19 20以内的退位减法 9课时
20 综合复习 4课时