八年级数学教学计划旨在提升学生的数学素养，强调教师团队的协作与共同备课。计划强调培养学生的独立思考能力和实践能力，通过精讲细练知识，激发学生的学习兴趣。在教学内容上，涵盖平行线、特殊三角形、直棱柱、样本与数据分析、一元一次不等式等章节，侧重知识的理解与实际应用。教学措施包括严格执行教学原则，激发学习兴趣，创建民主和谐的学习环境，鼓励自主探究与合作学习。计划还强调分层教学，针对不同学生的需求设定相应的作业和辅导策略，力求实现优生与后进生的全面发展，最终提升课堂教学质量和学生的学习成绩。
八年级数学教学计划 第1篇
一、 教学要求
八年级数学教学团队要团结一致、相互协作，共同备课，并深入剖析每一个章节的重点知识与能力要点。老师们应归纳重要概念，总结解题技巧，做到精讲细练，强调知识重点的整理与提炼。目的在于培养学生的独立思考能力、动手实践能力和自主探索的精神，激发他们对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
二、 本期教学任务
在本学期的学习中，学生在数学概念的理解与掌握上应有显著提升。情感与态度方面通过学习，使学生认识到数学源于实际生活，并且又反过来应用于实际，了解现实生活中图形与数量之间的关系。培养学生严谨求实的学习态度，激发他们对数学和生活的热爱，鼓励他们在民主、和谐的合作探究氛围中寻找快乐，体验学习的乐趣。在过程与方法上，鼓励学生积极参与知识探究，经历发现知识的过程，体会知识之间的内在联系，克服学习中的困难，最终深入理解掌握所学内容，达到“水波不兴，鱼跃其中”的理想境界，在此过程中，提升他们的动手实践能力以及逻辑推理能力。
三、 提升学科教育质量的主要措施
1、严格执行教学六认真原则。将其作为提高教学质量的有效途径，认真研读新课程标准，精心钻研新教材，按照新标准调整教学内容，认真备课、批改作业、辅导学生，并制作科学合理的测试试卷，同时也引导学生养成认真的学习习惯。
2、激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说，兴趣是最好的老师。可以通过介绍著名数学家、数学历史及趣味数学题目来调动学生的学习积极性，给予他们课外思考的机会，使学习变得生动有趣。
3、创建积极参与知识构建的学习环境。建立一个民主、和谐、平等、自主和探究的课堂，让学生享受学习的快乐，主动参与到知识构造中。可以引导学生撰写小论文或复习提纲，让知识的来源更贴近他们的思考。
4、引导学生归纳解题规律，培养他们“一题多解”、“多解归一”的能力，引导学生透过现象探寻本质，提升举一反三的能力。这是提高学生综合素质的重要途径，也有助于培养他们的发散思维，使他们在学习中保持思维活跃。
5、运用新课程标准指导教学，积极更新自身的教育理念，新的理念能带来更好的教育效果。
6、培养良好的学习习惯。正如陶行知所说，教育就是培养习惯。这对学生稳步提高学习成绩、发展非智力因素、弥补智力缺陷都有积极作用。
7、组织“课外兴趣小组”，开展丰富的课外活动，进行奥数研究、课外调查及实践操作，使学生能够在课外延展数学学习，发展个性特长。
8、实施分层教学，作业设定分为A、B、C三类，针对不同水平的学生进行相应的布置。在课堂提问时也应关注各类学生的参与，让每位学生都有均衡发展的机会。
四、 全学期教学进度安排：
章节 课时 教学起止时间
第十三章 一元一次不等式 4 第一周四至第二周三
第十四章 分式 25 第二周四至第五周一
第十五章 轴对称 28 第五周二至第十周一
期中考试
第十六章 勾股定理 24 第十周四至第十五周一
第十七章 实数 14 第十五周二至第十七周二
第十八章 平面直角坐标系 18周至19周
第十九章 随机事件和概率 20周
期末总复习 21周至22周
八年级数学教学计划 第2篇
一、学生基本情况分析
在本学期的八年级(3)班数学教学中，通过对上学期末考试成绩的分析，发现该班学生的整体成绩较之前有了显著提升。然而，学生在知识掌握方面存在明显的分化。对于优秀学生而言，他们能够深入理解数学知识，并且能够清晰地掌握知识之间的内在联系；而对于基础较差的学生，简单的数学概念和基本知识尚未得到有效掌握，导致他们的成绩不理想。八年级是初中阶段极为重要的一年，学生的基础情况将直接影响到未来升学的机会。结合上学期的分析，发现部分学生的基础非常薄弱，问题十分突出。为了在本学期中取得理想成绩，作为教师必须付出更大的努力，查缺补漏，充分调动学生的学习积极性，注重教学方式的改革，以培养学生的数学能力。
二、教材分析
本学期教学内容涵盖五个章节：
第十一章 全等三角形主要讲解三角形全等的性质、判定方法以及直角三角形全等的特殊条件，并利用全等三角形的判定方法来证明角平分线的性质。此章节重点在于培养学生的推理意识和对推理过程的理解，使学生在直观认识的基础上，从基本事实出发，能够比较严格地证明全等三角形的性质，探索三角形全等的条件。
第十二章 轴对称通过生活经验和数学活动的结合，引导学生从生活中的图形观察入手，认识和总结轴对称的特征；并逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定概念。
第十三章 本章主要探讨平方根与立方根以及实数的相关概念和运算。这一章节标志着学生们从有理数进入无理数的领域，帮助他们拓展对数的理解，深化数的认知，从而扩充学生的数学视野。
第十四章 一次函数通过对变量的研究，帮助学生理解函数的基本概念，并深入探讨最简单的一种函数——一次函数。通过了解函数的性质和研究方法，初步培养学生运用函数观点来理解现实世界的能力，以及通过探索一次函数的图像，解决实际问题，并加强一次函数与方程（组）、不等式的联系。
第十五章 本章节主要讲述整式的乘除运算、乘法公式及因式分解。整式的内容以突出的实际应用为导向，使学生体验实际问题符号化的过程，并发展其符号意识；通过探索运算法则的过程，提高学生对算理与基本运算技能的掌握，设置适当数量和难度的符号运算，并要求学生能阐述运算的依据。
三、教学目标
在知识与技能方面，通过全等三角形的学习，学生应能够利用所学知识解决实际问题，并能将轴对称知识应用于生活中，同时掌握平方根与立方根的相关知识。初步理解函数的定义，掌握一次函数及其性质、图形及应用，促进数形结合的思维方式，使学生能够进行整式的乘除法运算和因式分解。通过本学期的学习，学生在数学认识方面应更进一步。在情感与态度方面，期望学生认识到数学源于实践并作用于实践，理解生活中图形间的数量关系，培养严谨认真的学习态度，激发对数学和生活的热爱，体验学习的乐趣。在过程与方法上，通过鼓励学生主动参与知识探究，帮助他们理解知识之间的联系，提升学生的动手实践能力、逻辑推理能力及自主探究问题的能力，争取所有学生在数学上都有不同的发展，努力接近其潜能的最大值，培养良好的学习习惯，全面提升学生的素质。
四、教学措施
1、加强学生的思想品德素质教育，改善学生的学习态度。
2、精心备课和授课，充分利用课堂每一分钟，以提高教学效果。
3、教学中注重重点、难点的分散与突出，着力培养学生的能力。
4、讲授与练习相结合，及时根据反馈调整教学，消除学习中的障碍。
5、深入研读教材，不断改进教学方式，提高教学水平和自身的专业素养。
6、注重自主学习、合作学习和探究性学习。
五、教学进度表
周次 教学内容 课时 备注
一 11.1全等三角形；11.2全等三角形的判定 1+4
二 11.2全等三角形的判定；11.3角平分线的性质 3+2
三 活动、小结、单元测试 3
四 12.1轴对称 5
五 12.2作轴对称图形 5
六 国庆长假 放假
七 12.3等腰三角形 5
八 活动、小结、单元测试 3
九 13.1平方根；13.2立方根 3+2
十 13.3实数；活动、小结、单元测试 2+3
十一 14.1变量与函数 5
十二 14.2一次函数 5
十三 14.3用函数的观点看方程（组）与不等式；14.4课题研究 选择方案 3+2
十四 活动、小结、单元测试 3
十五 15.1整式的乘法 5
十六 15.2乘法公式；15.3整式的除法 3+2
十七 15.4因式分解 5
十八 活动、小结、单元测试 3
十九 期末复习 5
二十 期末复习考试
八年级数学教学计划 第3篇
一、学情分析
八年级是初中学习的关键阶段，学生的基础水平将直接影响他们未来的升学机会。经过对比，82班的学生流动性较大，优秀学生的流失情况较为严重，因此相对后进生的比例较高，部分同学缺乏上进心，思维也未能及时跟上老师的教学节奏。而81班的学生整体成绩相对均衡，优秀学生的思维活跃，但大部分同学的基础知识仍有待提升，问题较为明显。要在本学期取得理想的成绩，师生双方都必须付出努力，查漏补缺，充分发挥学生的主体地位以及教师的引导作用，注重学习方法的探究，培养学生的能力。
二、教材分析
第1章 二次根式：二次根式是“数与代数”领域的重要内容，建立在学生已掌握平方根和立方根的基础上，是对七年级上册“实数”和“代数式”等知识的扩展和补充。二次根式的运算主要依赖于整式运算的基础，在对二次根式进行加减、乘除运算时，所使用的法则与整式和分式运算的相应法则类似。这表明不同知识之间具有内在的联系。本章涉及的主要内容包括二次根式的概念、性质及其运算（根号内不含字母和分母有理化的情形）。
第2章 一元二次方程：本章的重点是一元二次方程的解法及其应用，课本首先引入一元二次方程的定义，通过实数性质将其转化为两个一次因式相乘等于零的方程，然后介绍利用因式分解法解这一方程的方法，强调数学的转化思想。接着，课本从开平方的知识出发，直接讲解开平法，并依次介绍配方法和公式法。在讲解公式法时，特别提供了利用计算器解一元二次方程的示例，以展现技术发展对数学学习的影响，这是一次新的尝试。本章以建立数学模型为核心，讲解一元二次方程的实际应用，例题背景涵盖图表、立体图形、物体运动及经济活动等，旨在帮助学生在真实环境中学习数学。
第3章 频数及其分布：统计学是对数据进行搜集和分析，并从中提取总体信息的一门科学。本教材在七年级上册涉及了“数据与图表”，强调数据的收集与整理方法；而在八年级上册中则安排了“样本与数据分析初步”，通过计算数据集中程度和离散程度的统计量，初步了解如何分析数据的基本状态。为进一步分析和处理数据以供决策参考，有时需要了解数据的分布特征，而“频数及其分布”这一章正是解决这个问题的。此部分内容在浙江版的义务教材中也有，但当时仅作为概率统计初步的附录。基于频数、频率、频数直方图与我们日常生活、自然、社会及科学技术的密切关联，《数学课程标准》加大了这一内容的比重。本教材单独设立这一章节，就是为了更详细而清晰地阐述相关知识，并为学生循序渐进地学习概率与统计打下良好的基础。
第4章 命题与证明：本章是学生系统学习几何证明的起始阶段，推理形式从以归纳推理为主转变为演绎推理为主，逻辑性得到加强，推理表达需严格遵循规范。教学中应精心设计从直观几何到论证几何的过渡阶梯，重视示例分析的教学过程，使学生逐步掌握逆思维的方法。初学几何证明，学生在分析证明思路与撰写证明过程时常会遇到困难，需多加示范。
第5章 平行四边形：本章在学生学习三角形及几何证明的基础上，开始探讨四边形的性质，四边形的学习与三角形紧密相关，许多四边形问题可通过连线转化为两个三角形的问题进行解决，且研究方法存在相似之处，因此可以认为四边形是三角形的延申与深化。学习几何证明后，平行四边形的内容为学生提供了丰富的实例，使他们能够实践并巩固之前的知识。本章首先从多边形的概念入手，探讨多边形内角和的求解方法，虽然这一过程并不复杂，但潜藏归纳为三角形的思维方法却是数学中常用的思考方式，能够吸引学生的注意力。平行四边形作为中心对称图形，通过中心对称变换来解释其多项性质，而使用轴对称变换研究等腰三角形也是新教材的一大特点之一。例如，通过中心对称的视角证明三角形中位线定理显得既合理又简洁。本章同时引入逆命题和逆定理的概念，为了避免在某一章节中集中过多抽象概念而使学生感到困惑，将逆命题与逆定理放在本章，既分散了难点，又因学生已有的知识储备，有助于理解。
第6章 特殊平行四边形与梯形：本章是对《平行四边形》内容的深化与延续，从知识体系上看，在定义中心对称图形平行四边形的旋转变换后，通过角的特殊性（直角）与边的特殊性（等边）引入矩形和菱形的概念；从研究图形的角度，推理论证在这一章中得到加强，进一步要求学生能够清晰、有条理地表达思考过程，确保论证的严谨。通过“合作学习”的方式，促使学生自主探索这些基本图形及其相互关系，从而丰富对空间图形的理解与感知。
本章的主要内容包括矩形、菱形、正方形、梯形的定义、性质及条件。这些内容在前两个学段中学生已有所接触，但仍显不足。本章并非对以往知识的简单复习，而是同类知识的螺旋式上升。特殊平行四边形与梯形的概念及性质是学习本章的关键，同时也是为学好整个平面几何奠定坚实基础的重要内容。
三、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真落实教学六认真工作，将其作为提升成绩的主要途径，深入研究新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准扩展教材内容，认真上课、批改作业、辅导学生，并注重试卷的制作，使学生学会认真对待学习。
2、兴趣是最好的老师。激励学生的学习兴趣，向学生介绍数学家及数学史，提供有趣的数学题目以及相应的思考题，激发他们的好奇心。
3、引导学生积极参与知识的建构，营造一个民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的高效学习课堂，让学生体验到学习的乐趣，享受学习的过程。鼓励学生撰写小论文和复习提纲，促进知识的主动构建。
4、引导学生归纳解题规律，鼓励一题多解及多解归一的思维培养，提升学生透过现象看本质的能力，这也是提高学生素质的重要途径之一，促使学生的思维处于一种活跃的状态。
5、运用新课程标准理念指导教学，积极更新传统的教育观念，不同的教育理念将带来截然不同的教学效果。
6、培养学生良好的学习习惯，正如陶行知所言：“教育就是培养习惯”，这将有助于学生逐步提高学习成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。
7、鼓励成立“课外兴趣小组”，进行丰富多样的课外活动，开展奥数研究、外出调查及实践操作，促进班级同学对数学的学习，同时发展这部分学生的特长。
8、进行分层教学，设置A、B、C三类作业，分别满足不同水平学生的需求，在课堂提问时亦照顾到不同水平的学生，确保每位学生都有发展机会。
9、进行个别辅导，帮助优生提升能力，打牢基础知识；对后进生进行关键知识的辅导，为他们未来的发展铺平道路。
八年级数学教学计划 第4篇
一、指导思想
在教学过程中，我们将积极推动九年义务教育，落实新课程改革，以体现出新的教育理念，注重培养学生的创新精神。通过数学课程的教学，帮助学生扎实掌握现代化建设及进一步学习现代科学技术所必需的数学基本知识和技能；培养学生的运算能力、逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级是初中阶段学习的关键时期，学生的基础好坏直接影响未来的升学情况。我班优生相对较少，学生们的活跃度较高，但有部分学生缺乏上进心，思维上不跟随老师的节奏。一些学生思想简单、喜欢玩耍，缺乏自主学习的习惯；而部分同学基础薄弱，感到厌学且没有目标。为了在本学期获得理想的成绩，需要教师和学生共同努力，查漏补缺，充分发挥学生作为学习主体，教师作为教学主体的作用，注重活动方法与能力的培养。
三、教材分析
本学期教学内容共分为五章，知识之间有着紧密的联系，教材的教学目标及重难点分析如下：
《义务教育教科书数学》八年级下册涵盖二次根式、勾股定理、平行四边形、一次函数、数据分析等五个章节的内容，涉及《义务教育数学课程标准（20xx年版）》中的“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域。其中，对于“综合与实践”领域的内容，本册书在第十九章和第二十章安排相应的课题学习，并在每章末尾设有两个数学活动，以落实该领域的要求。
第十六章“二次根式”主要探讨如何对数和字母进行开平方，得出特殊的二次根式，并对其加减乘除进行运算。通过这一章的学习，学生将建立起较为完整的代数式及其运算知识结构，并为接下来的勾股定理、一元二次方程及二次函数等内容的学习打下基础。
第十七章“勾股定理”主要研究勾股定理及其逆定理，包括其发现、证明及应用。
第十八章“平行四边形”主要研究一般平行四边形的概念、性质及判定，同时也研究矩形、菱形和正方形等几种特殊平行四边形。
第十九章是“一次函数”，其中涵盖了：常量与变量的意义、函数的概念、函数的三种表示法，一次函数的概念、图像、性质及应用实例，以及通过建立一次函数模型来选择最优方案的课题学习。
第二十章“数据分析”主要研究均值（主要是加权均值）、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和分散情况，同时通过研究样本的均值和方差来估计总体的均值和方差，进一步理解用样本估计总体的思想。
本学期全书的课程预计需约62课时，具体分配如下：
第十六章 二次根式 约9课时
第十七章 勾股定理 约9课时
第十八章 平行四边形 约15课时
第十九章 一次函数 约17课时
第二十章 数据分析 约12课时
四、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真执行教学六认真工作。将教学六认真作为提升学生成绩的重要方法，深入研究新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准拓展教材内容，认真授课、批改作业、辅导学生、制作测试试卷，鼓励学生认真学习。
2、兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，介绍数学家和数学史，分享有趣的数学问题，提供数学课外思考题，以此来引发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究的高效学习课堂，让学生体验学习的乐趣，享受学习过程。引导学生进行学后总结和复习提纲的编写，使知识来源于学生的思考。
4、鼓励学生归纳解题规律，引导他们多解一道题并总结归一，培养学生透过现象看本质的能力，提高他们的举一反三能力，这是提升学生素质的关键途径之一，促使学生处于一种思维活跃的状态。
5、运用新课程标准理念进行教学，积极更新固有的教育观念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯。陶行知曾说：“教育就是培养习惯”，良好的习惯将有助于学生稳步提高成绩，发展非智力因素，弥补智力方面的不足。
7、实施分层教学，设置A、B、C三类作业，适应不同水平的学生。课堂提问也要照顾到不同水平的学生，让他们都能得到发展。
8、进行个别辅导，以帮助优生提升能力，并巩固基础知识；对于基础薄弱的学生，重点辅导其掌握关键知识，为他们未来的发展打下良好基础。
9、培养学生学习数学的良好习惯。具体包括：
①认真完成作业，作业前整理好桌面，作业后仔细检查；
②定期预习的习惯；
③认真查看批改后的作业并及时更正；
④做好课前准备的习惯；
⑤在书上做详细笔记的习惯；
⑥妥善保管书籍和学习用具的习惯；
⑦认真阅读数学教材的习惯。
八年级数学教学计划 第5篇
一、课堂教学
在课堂教学中，我们要努力做到“活学活用”，通过多种方式激发学生的思维，使课堂氛围更加人性化，不断提升教学的艺术水准。针对关注生活实际、强调学生数学体验与合作交流的课程改革，我计划实施有针对性的预习活动，让学生依照教材内容设计问题并自觉合作解决。根据不同课时制定合适的教学方法，以实现“扬弃”和“继承”的协调，帮助学生更好地掌握知识，培养各方面的能力。遵循教学负责人在课堂常规中所提出的要求，例如“提前三分钟到课”和“铃声响起不耽误课堂”。
二、教案更新
为提升教学效果，我们应该重点改革数学教案的格式，将其从传统的教学目标、重点、难点及复习问题等方面更新为新课程导向。教案的更新包括实践巩固、反馈教学、作业测试及黑板设计等内容。我们应把教学目标转变为思想目标、能力目标与知识目标，并明确教学的重点与难点。在教学大纲中引入问题情境，探求新知识，应用新知识，巩固理解，综合应用与创新探索。根据学校课程改革的实际情况与学生的不同层次，将教学计划分为基础课与综合课，做到因材施教。
三、总结教学
我会保留部分时间进行教学反思，更新课堂教学中存在的问题，并希望自己能坚持记录教学日志，积极参与课程改革，深入研究课程标准，领悟改革精神，力求创新，改善教学中出现的不足。通过坚持写作，与学生和同行进行沟通，更新传统的教学观念，消除教师在课堂上的一言堂现象，深入钻研教材，针对不同教学内容制定合适的教学方法，为教学定向，实现有形和无形的统一。
四、教学辅导
在教学过程中，部分学生可能无法一次性掌握技能，针对知识点模糊、理解不透等现象，我们需要有针对性地开展辅导，通过配套练习来巩固所学知识，拓宽学生的理解，促进理论与实践的结合，达到知行合一。引导学生在练习中及时发现问题，明确主次矛盾，抓住问题的关键点，以此突出重点，突破难点。要避免一味抓取所有问题的现象，学会放下不必要的负担，相信有舍必有得，聚焦典型案例中的关键问题，遵循学校领导提出的注重有效辅导的理念。
五、培养学生的数学应用意识
数学源于实践，并回归实践。生活中处处有数学，因此在学习中，学生要将所学知识与实际生活相结合，通过实际问题抽象出数学知识，靠近数学知识点，建立实用的数学模型来解决相关问题。我们应培养学生理论联系实际的观念，提升空间想象力与数学应用意识，让学生多关注他们所解决过的问题类型。在课程改革中，更要将课堂教学与生活实践紧密相连，以符合学校教学管理的要求。
六、作业批改
本学期将全面实行作业全批全改，并及时进行批改。在批改作业的我会与学生进行一对一的交流，指导他们改进方法和思维，以弥补作业中存在的不足，增强他们的自信心，激发他们对数学学习的兴趣。
七、教学反馈
在学习完一个单元后，我们要及时进行教学反馈和评测，查漏补缺，切忌急功近利，要调整心态，端正位置，关注教学的过程而非单一的结果。相信良好的开端加上耐心和坚持，一定会带来好的结果。
八年级数学教学计划 第6篇
八年级数学教学计划旨在提升教师的教学能力和学生的数学素养，是推动教学质量提高的重要手段。通过精心设计的教学活动，我们可以创造一个互相交流、共同学习的环境，及时分享优秀的教学经验，加快教师的专业成长，推动整体教学水平的提升。为此，我们制定如下八年级数学教学计划：
一、加强教师之间的协作。
明确教学活动时间与地点：每周一、周三第5节，在二楼的教研室进行。每周一将安排数学能力测试，确保学生对学习内容的掌握。
在周一的教学活动中，分享上周课堂中的亮点和经验；讨论达成本周的教学目标与安排，以某位教师为主导，主要围绕1-2节课的具体设计进行交流；同时讨论下周测试的范围与题型设计。
在周三的会议中，重点回顾本周的测试情况；交流和讨论打印出的测试卷，分析题型、难度以及知识点的覆盖情况，确保测试的科学性与有效性。
二、积极实施教研活动。
结合新课程标准的要求，我们将实施一系列课堂教学研讨。学期内我们计划组织校级公开课，共同参与听课和评课，吸取各位教师在教学过程中的经验，减少教学中的失误，进而提升教学质量。教师们将精心挑选例题与练习题，做到有的放矢。每位教师每周至少听课1节，备课组长则每两周听课不少于3节。
三、做好学生评估工作。
每周进行一次统一的数学能力测试，制定统一的评分标准，并利用周三的时间进行测后分析与总结。测试试卷的命题由备课组教师轮流负责，全组教师共同分析数据，重点分析：
1、各班及全年级的平均分、及格率及优秀率。
2、哪些知识点学生掌握较好，哪些知识点存在困难，问题主要集中在哪些方面。
3、提出需要补救的知识点及今后教学中需要关注的事项。
四、实施学生分层教学。
针对不同层次的学生，提升优生的自主学习能力，帮助中等生稳固成绩，促进差生的学习进步。工作重点为：
1、组建课外学习小组，通过活动促进优生的成长。
2、开展优生与差生一对一互助学习活动。
3、请优生分享学习经验，鼓励差生学习借鉴。
4、在课堂中创造机会，让优生的学习思维影响差生。
5、对差生实施多做多练，适当提高优生的题目难度。
6、了解差生的学习方法，进行有效的引导，帮助其走上正确的学习轨道，提升学习成绩。
7、注重中等生的学习支持，确保成绩稳定提升。
8、必要时与家长沟通，共同解决差生的学习问题。
五、开展数学竞赛活动。
为激发学生学习数学的积极性，我们将在第2周举行八年级数学兴趣班的开班仪式，并在第14周举办一次数学竞赛。设定一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名和优秀奖10名，旨在提升学生的数学学习兴趣。
我们将高效、有序地推进学校与教研组分配给我们的各项工作，努力提升教学效果。
八年级数学教学计划 第7篇
本学期我担任八年级（6）和（10）两班的数学教师，以及八（6）班的班主任工作。随着学期的结束，特此对这一段时间的工作进行力求从中提炼经验与不足，现将总结整理如下：
一、业务学习
为提升自身素养，我坚持每周参加政治学习和专业培训，紧紧围绕新课程的学习与应用，努力构建适合新课程要求的教学模式。通过反复学习新《课程标准》，我深刻意识到新课程改革既是一种挑战，也是一种机遇，我不断更新教学观念，把理论与实际相结合，提升自身的知识水平与教学能力，努力适应新的教育形势。
二、新课程改革
新《课程标准》的学习使我逐步理解了以“促进学生全面发展”为核心的教学理念。我坚定地树立了学生为中心的教学观，积极实施民主化教学，建立平等和谐的师生关系，充分尊重学生个性，承认差异性，努力为每一个学生创造良好的成长条件。教学活动围绕着学生发展展开，注重培养学生的独立性与自主学习能力，已见到积极的成效。
三、教学研究
教学是学校工作的核心，也是评价教师工作成败的重要标准。在这一学期里，我积极探索教育教学规律，努力实施新课程理念，并灵活运用学校资源，大胆尝试新型教学方法，收获了显著的成效，具体表现在：
1、教师主导作用的发挥
我在备课时认真细致，深度研究教材，多方查阅资料，力求准确把握教材的重难点，并结合学生的实际情况制定教学目标。教案的编写也在不断总结反思中改进。
2、课堂教学效果的重视
针对八年级学生的特点，我采用愉快式教学，强调学生主体性，重视教师的引导作用，教学过程注重讲练结合，确保抓住重点，突破难点。
3、积极参与教学研讨
我坚持参加校内外的教学研讨活动，虚心向经验丰富的教师请教，交流教学问题，多听公开课，明确今后教学的方向与方法。
4、作业批改的认真及时
在作业批改中，我做到全批全改，重视订正，及时了解学生的学习状况，使得辅导更加有针对性。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不够深入。
2、教学方法存在不够灵活，难以引起学生学习兴趣，对学生的引导与启发不足。
3、对新课标下的教学理念学习不够深入，自主学习与合作学习的理论指导缺乏。
4、对后进生的关注不足，未能深入了解学生的学习态度和思维方式，课堂中教学的盲目性加大。
5、教学反思不够。
五、今后的努力方向
1、持续加强对新课标及新的教学理念的学习。
2、深入挖掘教材，把握核心知识点与考点。
3、多听课，学习其他教师的优秀教学方法与理念。
4、加大对后进生的辅导力度。
5、加强自我反思，增强教学投入。
希望各位教师认真阅读八年级数学教学计划，提升自身教学能力。
八年级数学教学计划 第8篇
一、指导思想：
本教学计划依据《初中数学新课程标准》，旨在全面推进素质教育。数学在我们的生活、工作和学习中扮演着不可或缺的角色，它不仅帮助我们进行数据处理、计算和推理，还能有效描述自然与社会现象。数学为其他科学提供了语言和方法，是各项重大技术发展的基石。数学在提升学生的推理、抽象和创造力方面有着独特的作用，体现了人类文化的重要组成部分。学生的数学学习应当现实、有意义且具有挑战性，从而促进他们主动进行观察、实验、猜测、验证和推理的活动。内容呈现应多样化，以满足不同学习需求。有效的数学学习活动应注重动手实践、自主探索和合作交流，而非单纯依赖模仿和记忆。由于学生的文化背景、家庭环境和思维方式的不同，数学学习应为一个充满活力、具有个性化的过程。
数学教学活动应建立在学生的认知发展水平和现有知识基础之上。教师应激励学生的学习热情，提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在探索与交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法，获得丰富的数学活动经验。学生是数学学习的主体，教师则是支持者。
评价的目的是全面了解学生的数学学习过程，激发学习动力并改善教学方法；建立一个多元化的评价体系是至关重要的。数学学习评价应关注学习结果，同时更重视学习过程；需关注学生的学习水平，也要重视他们在活动表现出的情感和态度，帮助学生自我认识，增强自信心。
现代信息技术的发展对数学教育的目标、内容以及学习与教学方式产生了重大影响。数学课程设计与实施应注重运用现代信息技术，特别是要充分考虑计算器和计算机对学习内容和方式的影响，积极开发更多学习资源，将现代信息技术作为学习和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使其更愿意参与现实的、探索性的数学活动。
二、教材目标及要求：
1、因式分解的重点是掌握四种基本方法，难点在于灵活运用这些方法。
2、数的开方的重点是平方根和算术平方根的理解与求解，难点在于掌握算术根与实数的概念。
3、一次函数的重点在于图象和性质的理解，难点是正确应用和解题能力。
4、三角形的重点为其性质及全等三角形的性质和判定，难点在于推理的初步掌握。
三、教学措施：
1、加强教学管理，确保面向每位学生。由于学生在知识、技能及兴趣特长上的差异，需要采取因材施教的方式。教学过程中，关注大多数学生的实际情况，同时兼顾有困难的学生和学习能力较强的学生。对于学习有困难的学生，应加以关心，及时采取有效措施，激发学习兴趣，指导改进学习方法，帮助他们克服困难，达到基本的学习要求。而对有余力的学生，则可以通过选学内容和课外活动来满足其学习需求，促进数学才能的发展。
2、重视改进教学方法，坚持启发式教学，反对填鸭式教学。课程开始前应布置预习任务，并指导学生制定预习计划，提出相关的预习要求，布置适当难度的练习题供学生课前完成。在课堂上，教师应帮助学生梳理新知，明确重点和易错点，解答学生预习中遇到的问题，并设计适当提升题，让学生在学习中体验成功，调动学习积极性，同时激励他们自我编题，增强发现和解决问题的能力，促进创新意识的培养。
3、改革作业类型，减轻学生负担。将学生根据学习能力分层，布置不同难度的作业，以确保每位学生都能在原有基础上不断提高。
4、课后辅导应采取流动分层的方式。
四、教学进度（略）
八年级数学教学计划 第9篇
一、工作的重点和特色
1、努力打造一支积极进取、团结协作的备课团队。
2、探索灵活高效的课堂教学方法。
3、加强集体备课，努力让每一节课都成为团队智慧的结晶。
4、推动教育技术应用，探索信息技术与数学教学的深度融合。
5、积极开展备课组内的听课评课活动。
二、工作目标
1、深入学习自主高效课堂提倡的教学理念和策略，全身心投入课堂教学改革，努力构建开放而充满活力的课堂，引导学生以自主学习为主，倡导探究式和体验式学习，营造良好的数学学习氛围。
2、以学校“为学生的终身发展负责”的办学理念为核心，提升课堂教学效率，大力开展科学研究，促进教师的专业发展和学生学习能力的提高。
3、建立平等互助的师生关系，营造宽松和谐的课堂环境，引导学生从多角度思考问题，鼓励他们勇于挑战教师和教材，充分展现个性。
4、扎实做好教学常规工作，力争数学学科在期中和期末考试中达到优秀率和合格率双丰收。重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发潜能生的学习热情。
5、努力将备课组活动常态化、制度化，坚决落实“集体备课、磨课、听课、评课、反思”的常态化安排，确保时间、地点、内容与中心发言人明确化，加强教学工作的交流与研讨，提升备课组教师的整体教学水平。
三、具体的工作措施
1、在教师方面：
（1）健全备课制度
①时间：每周三上午第一节课。
②地点：八年级晚修教室（东楼一楼）。
③要求：每位发言人需认真研究新教材，做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备教具、备习题；注重教材单元分析，制定周课教学计划。全体组员需积极参与，从多个角度全面分析学情，探讨教学方法，并统一教学进度和习题，进行统一检测。
④“随时集体备课战略”：要多到办公室深入研究教材，借助集体智慧发挥集体优势，开展组内的“说课、上课、评课”活动。
⑤备课组活动安排：
（2）提升教学基本功与艺术
①从教学常规入手，精益求精，不断提高教学基本功。
②通过“内强外引”策略，充分利用学校优秀的教学设备，同时借鉴外地名师的教学经验，提升本组教师的课堂教学能力。
③营造浓厚的学习氛围，增强团队的整体实力，备课组要多向其他特色备课组学习，积极开展互听课活动，特别是向校内的名师和骨干教师学习。
（3）认真研究新理论，全面提升教师的专业技能。
2、在学生方面
（1）加强学生学习习惯的培养
①“上课专心听讲，课后及时复习，课下认真订正，课余适量练习”，任课老师在本学期要不断强调这四点，落实到位。
②鼓励学生在课堂上做笔记，课外整理错题集，以巩固良好的学习习惯。
③“量变到质变”：通过大量的训练，实现质的飞跃，分层作业要持续推进。
（2）认真做好补差提优工作，利用课余时间开展针对薄弱生的辅导，教师要多关心他们，通过分层作业激发他们的学习兴趣，让他们投入更多的时间到学习中。
八年级数学备课组将齐心协力，持续探索。面对关键的一年，我们将尽全力支持学生在八年级的学习中不断进步，实现知识与能力的双丰收！
八年级数学教学计划 第10篇
一、指导思想
依据《初中数学新课程标准》，全面促进素质教育。数学是人们生活、学习和工作的基本工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型有效地描述自然和社会现象；数学为其他学科提供了基础语言、思维方法和研究工具，是技术发展的基石。
数学在提升思维能力、抽象能力、想象力和创造力方面独具优势；其内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习应当是切合实际、有意义和富有挑战性的，这些学习内容能够促进学生主动观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
内容的呈现应采用多种表达方式，以适应不同学习需求。有效的数学学习活动不应仅依赖模仿与记忆，而应强调动手实践、自主探索与合作交流，成为学生学习数学的重要方式。考虑到学生所处的文化背景、家庭环境和思维方式各异，数学学习应当是一个生动、主动且个性化的过程。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展与已有知识经验的基础之上。教师应激发学生的学习积极性，提供充分的数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，积累丰富的数学活动经验。
学生是数学学习的主体，教师则是学习的组织者、引导者和合作者。评价的主要目的是全面了解学生的数学学习历程，以激励学习并改进教学。应建立多元目标和多样化评价的方法体系，关注学生学习的过程与结果，关注他们在数学活动中表现出的情感与态度，帮助学生自我认知，建立信心。
现代信息技术的发展对数学教育的目标、内容及教学方式产生了深远影响。数学课程设计与实施中，应重视现代信息技术的运用，特别要充分考虑计算器、计算机对学习内容和方式的影响，开发丰富的学习资源，将现代信息技术作为学生学习和解决问题的强大工具，改变学生的学习方式，使他们更积极地参与真实探究性的数学活动。
二、学生情况分析
通过对八年级上册学生学习情况及期末测试成绩的分析，可以看出学生对平行线、特殊三角形、直棱柱等几何知识有初步掌握，并具备一定的逻辑推理和表达能力；掌握了一元一次不等式（组）的基本概念；初步形成用函数和概率统计的视角解决实际问题的能力。
在学习习惯方面，部分学生的不良习惯已有所改正，仍需巩固良好习惯，如独立思考、系统总结和及时改正作业等；在学习兴趣方面，大部分学生对数学学习表现出积极态度，但仍有少数学生缺乏信心，因此开学初应注重树立学生信心，起点宜低，讲解应细致，结合学生的实际情况，继续采用数形结合的教学方法，帮助学生适应八年级下册数学学习。
三、教材内容分析
第1章 二次根式
本章主要内容包括二次根式及其性质，以及二次根式的运算（根号内不含字母且无分母有理化）。二次根式属于“数与代数”领域，在学生学习了平方根和立方根的基础上进行，是对七年级上册“实数”和“代数式”的延伸与补充。
二次根式的运算依赖于整式运算的基础，进行相关运算时所使用的法则类似于整式和分式的相关法则；在二次根式的加减中，采用的方法与合并同类项相似；而乘除的法则与整式的乘法运算法则及乘法公式相似，这些都体现了前后知识间的内在联系。
第2章 一元二次方程
本章主要讲解一元二次方程的解法及其应用，首先引入一元二次方程概念，从实数的性质出发，讲解将其转化为两个一次因式相乘为零的方程解法，并介绍因式分解法。随后，课程介绍开平方法、配方法和公式法。
在教授公式法时，教材特别提供了利用计算器解方程的示例，展示了技术发展对数学学习的影响，体现了新的尝试。教材着重介绍建立数学模型的一元二次方程应用，充分考虑图表、立体图形、物体运动和经济活动等实际背景，使学生在现实环境中学习数学。
第3章 频数及其分布
统计学是对数据的收集、分析并从中获得总体信息的科学。本套教材在七年级上册引入了“数据与图表”，强调数据收集和整理的基本方法；在八年级上册则安排了“样本与数据分析初步”，通过计算数据的集中程度和离散程度，初步了解如何分析数据基本状态。
“频数及其分布”这一章专注解决这一问题。考虑到频数、频率、频数直方图和频数折线图与日常生活、自然和社会科学的紧密联系，《数学课程标准》对此内容的比重有所增加。本套教材将这一内容独立成章，旨在清晰阐述，也为学生循序渐进学习概率与统计知识做出精心安排。
第4章 命题与证明
本章是实验几何过渡到论证几何的启蒙章节。学习欧几里得几何对锻炼和培养学生的逻辑推理能力具有无可替代的作用，然而几何入门难的问题历史悠久。
本套教材根据《数学课程标准》，提供了新思路，章节内容位于“实验几何”与“论证几何”的交接点上，为学生顺利转入论证几何课堂奠定了思维基础，帮助学生理解学习论证几何的必要性。
学生认识几何证明必要性是本节的首要难点与重点。已有的实验几何学习基础对后续学习至关重要，但同时可能造成负迁移。因此让学生充分认识几何证明的必要性成为本章重点。同时掌握证明的一般步骤与格式也是教学的关键。
第5章 平行四边形
本章在学习三角形及几何证明的基础上，展开对四边形的研究，其与三角形紧密相关，很多四边形的问题可通过连线转化为三角形的问题解决，研究方法也有许多相似之处。可以认为四边形是三角形的应用与深化；平行四边形的内容为证明实例提供了丰富材料，使学生有机会实践和巩固先前知识。
本章从多边形引入，探索多边形的内角和并不复杂，潜藏的归纳思想却是数学中常用的方法，能够引发学生的关注与兴趣。平行四边形是中心对称图形，通过中心对称变换可合理解释其性质，而利用轴对称变换研究等腰三角形，以及通过变换阐述图形的几何性质，都是新教材的亮点之一。
三角形中位线的定理用中心对称的视角证明，简单且明了。本章还引入逆命题与逆定理的概念，因前章已讲述“命题与证明”，为避免一章中出现过多抽象概念导致理解困难，将逆命题与逆定理分出，使难点得到分散，也因已有知识积累，有助于学生理解。
第6章 特殊平行四边形与梯形
本章是对上一章《平行四边形》的深化与延续，知识体系上，从旋转变换定义的中心对称图形平行四边形出发，根据角的特殊性（直角）和边的特殊性（等边）得出矩形和菱形；推理论证在此章中得到加强，要求学生能够清晰有条理地表达思维过程，并做到言之有理、落笔有据。
本章通过“合作学习”等形式，让学生自主探究基本图形的性质及相互关系，从而丰富他们对空间图形的认识与感受。主要内容包括矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质，以及四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件。一些内容在前两个学段学生已有接触，但仍显肤浅。本章并非对以往知识的简单复习，而是同类知识的螺旋上升。
特殊平行四边形与梯形的概念与性质是本章学习关键，有助于打下坚实基础，为整个平面几何学习奠定基础。基本图形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念和性质及其相互关系，继而引入几何证明，学生需较长时间来正理解证明本身，是本章的主要难点。
四、具体教学措施
1、加强教学的“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识和技能上的发展、兴趣和特长各异，应因材施教。在教学组织时，应考虑大多数学生的实际情况，并顾及学习有困难和学有余力的学生。
特别关心学习有困难的学生，及时采取有效措施，激发他们对数学的兴趣，指导他们改善学习方法，帮助解决学习中的问题，确保他们通过努力达到课程标准；而对学有余力的学生，则应通过选学内容讲授和组织课外活动等多样化方式，满足他们的学习需求，发展数学才能。
2、重视改进教学方法，坚持启发式教学，反对灌输式。教师课前应布置学生预习，并指导预习，明确预习要求，布置适量相关内容的尝试题目供学生课前完成。教学中，教师帮助学生梳理新课知识，强调重点和易错点，并解答学生预习时遇到的问题，设计提高题让学生尝试，激励他们在学习中收获成功，激发学习积极性，同时鼓励学生自创题目，努力培养他们发现和分析问题的能力，以及将实际问题转化为数学模型的能力，重视激励学生的创新意识。
3、开展分层教学实验，使不同学生学到不同知识，确保每个学生都能学到有用的知识，获得不同的发展和成功感，使优生更加优秀，为差生逐步追赶提供便利。
4、改革作业结构，减轻学生负担。根据学习能力将学生分为不同层次，分别布置不同难度的作业，使每类学生在原有基础上获得提升。
5、开展丰富多彩的课外活动，如课外调查、数学建模、野外测量、七巧板游戏和课件演示等，让学生在活动中乐在其中，积极参与。
八年级数学教学计划 第11篇
在这个充满活力的学期里，我将代教八年级的数学课程，针对118、119两个班级制定以下教学工作计划。
一、学生知识现状分析
经过一年的学习，学生们对初中数学的基本知识和技能有了初步的理解。然而，经过初一的学习和测试，我们发现学生在运用知识解决实际问题的能力和深入理解数学概念方面仍需进一步提升。
二、教材分析
本学期的主要教学内容包括：平方根的概念、整式的乘除法、勾股定理、平移与旋转的知识，以及对平行四边形的认识。
教材分析：八年级数学上册强调以学生为中心的教学理念，注重从实际问题出发，选择与学生生活紧密相关的案例，让学生在解决问题中掌握数学概念和解决技巧。设定一些应用性和探索性的问题，以提升学生的主动性，给予他们充分的时间与空间进行自主探索，这将有助于学生数学思维和创造力的发展，为他们未来的学习打下坚实的基础。
三、教材重难点：
1. 理解平方根、算术平方根和立方根的定义，并能用根号表示；掌握如何使用计算器求解非负数的算术平方根与任意数的立方根。
2. 熟练运用幂的运算法则、整式乘法公式进行计算，并能够运用提公因式和公式法进行因式分解。
3. 掌握勾股定理及其逆定理，并能够运用这两个定理解决相关问题。
4. 理解平移与旋转的基本概念，掌握其特性，并能够使用对称、平移和旋转设计简单的图形；了解图形全等的相关知识。
5. 掌握平行四边形及特殊平行四边形（矩形、菱形和正方形）的特征，能够解决相关问题；了解梯形及等腰梯形的性质，解决简单问题。
难点：培养学生综合分析和解决问题的能力。
四、教学措施
1. 精心备课，设计丰富的课堂活动，收集相关资料，以补充学生的知识结构。
2. 精心准备每一堂课，提升课堂教学能力，选择适合的课堂练习。
3. 主动向同事请教，多听其他老师的课程，学习优秀的教学方法，提高教学质量。
4. 认真组织单元考试及期中考试，认真评阅并反馈学生的表现。
5. 与班主任保持密切的沟通与合作，形成教育合力，实现因材施教。
五、教学目标
通过本学期的教学，激发学生对数学学科的浓厚兴趣，让他们在自主探索中体会到学习的乐趣，提升分析和解决问题的能力，确保每位学生都能够掌握实用的数学知识。
八年级数学教学计划 第12篇
【指导思想】
依据《初中数学新课程标准》，贯彻落实党的教育政策，推动课程改革，让学生体验素质教育，激发他们对数学的热情，掌握高效的学习方法与技巧，培养数学思维，提升探究能力和数学应用能力。通过本学期的教学，完成八年级数学上册的教学任务。
【教学目标】
1．知识与技能目标
通过解决实际问题，学生将认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除、因式分解及分式，掌握相关概念、规律、性质和定理，并能进行基本的应用。进一步提高学生的计算和作图技能，增强他们运用数学语言的能力，借助一次函数的学习，初步建立数形结合的思维模式。
2．过程与方法目标
培养学生提取实际问题中数学信息的能力，运用代数与几何知识表达数量关系；通过探讨全等三角形的判定和轴对称性质，锻炼学生的识图能力；建立数形结合的数学思维框架；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现和总结规律的能力，形成数学类比的思维方式。
3．情感与态度目标
通过对数学知识的研究，让学生更加深刻地理解数学与生活的关系，明确学习数学的重要性，运用数学知识解决实际问题，从而获得成功体验，增强对学习数学的信心。使学生认识到数学是有效解决实际问题的重要工具，明白数学在促进社会发展中的重要作用。理解学习数学是一个观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造的过程，培养独立思考与合作交流的良好思维习惯。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族自豪感与爱国情怀。
【教材分析】
本册教材涵盖了三角形、全等三角形、轴对称、整式和分式等内容。其中，三角形部分主要学习三角形的三边关系和分类，以及三角形的内角与多边形的内外角，打好后续章节的基础。全等三角形则主要介绍全等的性质和判定条件，关注学生推理能力的建立，探索全等三角形的一些性质。轴对称部分从学生的生活经验出发，通过观察生活中的轴对称现象，直观地理解轴对称特征，引入等腰三角形的性质。整式的学习注重实际背景的引导，发展学生的符号感，同时探索运算规律，帮助学生理解算理。分式部分主要涉及概念、性质及四则混合运算的应用，教学中注重分式与分数的类比，体现数学建模思想。
【学情分析】
八年级（1）班是我新接手的班级，数学成绩较为欠佳，上学期期末考试平均分和及格率均处于年级下游，情况令人担忧。学生基础薄弱，特别是在推理思维和书写方面存在困难，对几何知识有畏难情绪，很多学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度低，发言积极性不高。为在本学期实现理想成绩，老师和学生都需付出努力，在培养学生良好学习习惯的激发他们的学习兴趣，发挥学生的主体作用，进行有针对性的补缺工作，力争提高学生成绩。
【应对措施】
(1) 认真做好教学工作，将认真教学视为提高成绩的核心，深入研读新课程标准，研究新教材，扩充教材内容，严格授课、作业批改和辅导，并使学生形成认真学习的态度。
(2) 上课时，老师要密切关注学生，确保他们专注听讲，认真思考，不随意交谈或走神，保持课堂纪律。
(3) 激发学生的学习兴趣是关键，可以通过介绍数学家、数学史和有趣的数学题目来吸引学生的注意力，提出课外思考题，激励他们的兴趣。
(4) 鼓励学生积极参与知识的构建，营造一个民主、和谐、平等和自主探究的学习环境，让学生在探索与分享中感受到学习的愉悦，指导他们整理课堂笔记，理清知识脉络。
(5) 引导学生总结解题规律，培养他们多解归一的能力，提高举一反三的思维能力，这是提升学生素质的关键途径，促使他们保持思维灵活。
(6) 培养良好的学习习惯能有效提升成绩，促进学生非智力因素的发展，弥补智力上的不足。
(7) 实施个别辅导，对优生提高能力，打牢基础知识；对差生则进行重点辅导，帮助他们克服知识盲点，为未来的发展打下良好基础。
【教研教改举措】
认真备课，每一堂课都要尽心尽力，坚持教改教研，与同事共同探索数学教学的有效方法，学习优秀教师的经验与技巧。
1．深入钻研教材，按照教学大纲的要求按时完成教学任务；
2．优化教学思路，积极参与教改活动；
3．通过教研组的引领，探讨教学方法，共同寻找提升成绩的有效途径；
4．以课堂教学为核心，以学生为中心，促使学生愉快学习，乐于接受新知识；
5．查阅相关数学资料，丰富教学资源；
6．提升自身科研能力，推动教学理念的创新，促进教学发展；
7．不断进行教学反思，积累更丰富的教学经验，撰写经验总结。
【培优辅差措施】
针对优秀生与薄弱生的辅导，我计划采取以下措施：
1．优生辅导
要求优秀学生尽量完成课本“问题解决”部分的练习，并适当参与课外资料的学习，教师会进行个别或小范围指导，分析提高题和难题的解题思路，教授他们有效的学习方法与技巧。
2．差生辅导
对于基础薄弱的学生，可以采用“优秀生带动差生”的策略，让一些成绩好的学生帮助他们，同时教师也会亲自进行辅导，增强他们的自信心和学习动力。
【教学进度表】
八年级数学教学计划 第13篇
一、指导思想
本教学计划旨在提升八年级学生的数学学习能力，重点关注优生的自主学习以及后进生的进步。在教师的指导与优生的帮助下，期望后进生能够逐步改善学习成绩，并养成良好的学习习惯，夯实数学基础。通过系统的培优计划，发掘学生潜力，培养他们的数学能力和思维方式，从而为后续的学习打下坚实基础，并在学期末的考核中取得理想成绩，促进全班的数学素养和成绩提升。
二、制定目标：
在本学期的教学活动中，优生应在教师的引导下提升数学阅读和解题能力，并积极支持后进生的学习，帮助他们实现成绩的稳步提升。后进生则需在教师的指导下，完成基本的数学练习，争取在期末考试中获得及格分数。
三、定内容：
优生的提升内容主要集中在复习和拓展，鼓励他们进行适量的课外数学阅读，增强学科理解力与解决问题的能力。针对他们的写作技巧进行指导，帮助他们在解题和表达中展示自己的思路。定期布置一些具有挑战性的练习，逐步提高他们的综合数学素养。
补差内容则侧重于基础知识的掌握，帮助后进生建立自信，逐步提高解题能力。可以从基本的题型开始练习，逐步过渡到稍微复杂的内容，确保每位后进生都能参与并有所收获。通过鼓励他们进行口头表达，增加他们的参与感和表达能力。
四、主要措施：
1. 课外辅导，充分利用课后时间。
2. 实行一对一的优生带领后进生活动。
3. 优生分享学习心得，后进生积极学习借鉴。
4. 在课堂上创造机会，引导后进生学习优生的思维方式。
5. 对后进生进行多做多练的指导，优生则可适当增加练习难度，提升解题能力。
6. 采用激励机制，对后进生的进步给予及时肯定，提高他们的自信心与学习动力。
7. 了解后进生的学习方法，给予合理指导，促使其朝正确方向发展，改善学习现状。
8. 重视中等生的学习状态，帮助其保持稳定并进一步提高成绩。
9. 必要时与家长沟通，共同协助后进生解决学习问题。
四、培补对象：
1、优生名单
2、后进生名单：
八年级数学教学计划 第14篇
新的学期再次来临，我将承担八年级（2）、（3）班的数学教学任务。这个阶段对于学生的成长尤为关键，不仅因为课程内容在初中阶段的占比显著，同时也是学生逐步建立数学理解与良好学习习惯的时期。我制定了以下教学计划：
一、指导思想
以国家新课程标准为指导，结合“探究—讨论—实践”的教学模式，深入研究教材，考虑学生的个体差异，有针对性地开展教学活动。在激发学生对数学学习的热情，增强其信心的注重培养学生分析和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级是学习生涯中至关重要的阶段，学生的基础好坏直接影响未来升学的可能性。为了在本学期取得理想的成绩，我们需要全体师生共同努力，查漏补缺，充分发挥学生作为学习主体的作用，重视学习方法的提升。在知识的掌握方面，许多学生缺乏足够的推理题训练，推理的方法和技巧仍有待强化。学生获取课外知识的主动性相对较低。为了减轻学生的经济与学业负担，不鼓励购买教辅书籍，但对于条件允许的学生，可以推荐一些趣味数学读物，以培养其自主学习的能力。我们还需要加强学生的逻辑推理能力和计算能力，通过适时补充课外知识，以拓宽他们的视野，提升综合素质。
三、教材分析
第十一章、三角形
认识与三角形相关的线段和角，要求学生熟练绘制任意三角形的高、中线和角平分线，探索三角形及多边形的内角与外角。通过提出问题，给予学生充分的思考时间，使他们能够在实践中得出结论。
第十二章、全等三角形
主要讲解三角形全等的性质与判定方法，特别是直角三角形全等的特例。教学过程中重视学生推理能力的建立与推理过程的理解，鼓励学生在简单事实的基础上较为严谨地证明全等三角形的性质。
第十三章、轴对称
从学生的生活经验出发，观察日常生活中的轴对称现象，帮助他们直观地理解轴对称的特征；通过分析简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定方法。
第十四章、整式的乘法与因式分解
着重掌握整式的乘除运算、乘法公式及因式分解技巧，鼓励学生分析法则与公式的结构。通过多种方法的引导，使不同层次的学生都能有效地掌握相关内容。
第十五章、分式
通过与分数的对比，引入分式概念，并借助分数运算类比引导分式的运算、变形及解决分式方程，为学生今后学习数的运算及解方程打下基础。采用类比与转化的研究方法，不仅提升学生的思维能力，还有助于引导他们独立解决问题的能力。通过应用题的教学，增强学生运用数学解决实际问题的意识。
四、教学措施
1、认真学习新课程标准，熟悉教材内容，课堂上注重讲授与练习相结合，及时反馈并解决学生的学习困难。
2、精心备课，确保每堂课的质量，充分利用课堂四十分钟，提高教学效果。
3、抓住教学重点，分散难点，注重在培养学生能力方面下功夫，落实课后辅导，及时查漏补缺。
4、不断改进教学方法，自我提升专业素养，积极与其他老师沟通与合作，推进教研活动。
5、在教学中鼓励自主学习、协作学习与探究学习的方式。
6、经常倾听学生的合理建议，做好“培优提中扶差”的工作。
五、教学进度表
八年级数学教学计划 第15篇
一、学情分析
八年级是初中学习阶段中至关重要的一年，学生的基础情况将直接影响其升学的可能性。通过对比83班和84班，发现83班在优生比例上稍显优势，但后进生情况也比较明显。这些学生活跃且思维活跃，部分同学的学习积极性不足，思路与老师的讲解不够同步。而84班则相对单纯，大多数同学基础薄弱，面临较大问题。为了在本学期取得良好成绩，老师和学生需要共同努力，查漏补缺，充分发挥学生作为学习主体的作用，教师则负责引导，重视教学方法与能力的培养。
二、教材分析
第一章平行线是基于七年级上册第七章对平行线概念和绘制方法的延续。本章重点学习平行线的判定和性质。在教学中要注意控制证明的难度，避免超前的概念引导，加强学生对模型的理解。教学时应关注以下几个方面：1、说理过程中以填空为主，避免出现复杂的综合性说理；2、尽量避免口头使用证明、命题等术语，教材应以判定方法和性质来描述；3、引导学生将现实生活中的物象抽象为数学图形如相交线、平行线；4、应特别强调画图和探究性问题的教学。针对(1)P8例2中提到的辅助线的说明，教师应根据实际情况简要讲解，(2)P20第5题的意图也需进一步明确。
第二章特殊三角形是在学习了七年级下册三角形基础知识和全等三角形的基础上深入探讨等腰三角形、等边三角形及直角三角形的判定与性质，旨在提高学生对几何符号的表达与书写能力。教学时要把控证明的综合难度，着重于计算与形状的判定。本节与过去教材相比有以下特点：
1、加强了对等边三角形的学习要求；
2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边一半的性质；
3、弱化了关于30度角对应的直角边等于斜边一半的性质；
4、在P28对等腰三角形的判定及P36例3中，教师可以简单说明辅助线的作法、作用和要求，而不应提高难度；
5、可以借助勾股定理的知识开展学生的研究与探讨，增强数学人文教育。教材中(1)P24的第4、5题难度偏大且综合性强，教师需给予提示与总结；(2)教师可根据实际情况适当补充30度角的直角三角形性质；(3)在勾股定理中频繁使用“定理”一词，是否应在教学中进行调整。
第三章直棱柱是从七年级上册立体图形概念引入后的首次研究，较原浙江版教材是创新的一章，重点培养学生的空间想象能力，为高中阶段的立体几何学习做好准备。在教学时应通过实物和多媒体展示，逐步培养学生的空间想象基础能力，教材的重点有两处：
1、直棱柱的特征及表面展开图；
2、三视图的绘制，需掌握“长对正，高平齐，宽相等”的原则。因此在教学时要注意：
(1)充分利用实物、课件和实际操作等多种方式，让学生在实践中逐步理解如何在实物与空间想象之间建立联系；
(2)在解答和说理的过程中不宜过于苛求，避免对学生施加过高的要求，以免影响他们学习本章的积极性。
第四章样本与数据分析是基于七年级上册第六章数据收集与图表知识之上的延续，重点研究科学取样、数据分析及合理决策，实用性强。教材以生活中的现象引入，目标是解决实际问题，教学中应注意：
(1)避免对样本、总体及个体的单一描述；
(2)增加事件研究时抽样与普查方法的选择；
(3)强调对平均数、众数、中位数及方差标准差等数据处理方法的运用与判断。
第五章一元一次不等式是在掌握了七年级上册的方程及下册二元一次方程组的基础上，学习一元一次不等式及其在实际问题中的应用。教学时应注重与方程及等式的类比，发挥数轴的工具作用，培养数形结合分析问题的习惯。
第六章图形与坐标是函数知识学习的新起点，相较于旧教材也是一章较新的内容，重点突出直角坐标系的建立和运用，部分知识与七年级下册有关图形变换的内容相连。教学中应重视环境模拟，以降低坐标表达的抽象性，关注图形变换时的坐标表述。应增加实际场景的图示，让学生更好地理解点与有序数对的对应关系。
第七章一次函数是在建立了直角坐标系之后，通过描绘生活中变量之间的关系，强调函数作为现实生活数学模型的重要性。教学中应做到：
1、突出函数作为生活中变量数量关系的描绘，以实际生活情境为背景；
2、调整一次函数与函数解析式的教学顺序，确保教学的合理性；
3、加强基础知识的练习，确保学生在实际应用和理论知识之间良性互动，鼓励合作讨论，提供足够时间进行建模，避免模式化的分析和练习。
本书设计的题目(P95,P181)贴合学生实际，便于操作，值得充分利用，以提升学生的动手能力和对数学学习的兴趣。在课题学习中，P181-182《怎样选择较优方案》可视为重要的方程、不等式、函数综合应用课，建议根据班级实际情况进行授课。