二年级上学期语文教学安排(通用13篇)

19小时前

二年级上册语文教学计划分为识字、课文和语文园地三部分,包含34篇课文,主要围绕自然、生活、祖国、成长、团结、情感、环保和科学等主题。教学目标包括培养学生的学习习惯、汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读与写作能力。重视基础知识的掌握,着力提升学生的语言表达和理解能力。针对班级情况,采取个性化教学策略,关注学习基础薄弱的学生,鼓励他们逐步提升。教学措施包括丰富的阅读活动、书写指导和口语交际练习,旨在激发学生的学习兴趣和综合素养,提升语文能力。

二年级上册语文教学计划

二年级上册语文教学计划 篇1

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”三部分构成,各部分紧密联系,形成一个完整的整体。“课文”设置了8个单元,每个单元包含4到5篇课文,共计34篇。每个单元后都有1个综合练习,共计8个。

本册继续采用“识写分流”的教学方法,生字的安排上全册共计450个生字,其中要求学生掌握书写的生字为350个。

教材安排的34篇课文中,包括8篇韵文,内容大致可以分为8个单元:1~4课为“自然篇”,涉及许多与四季变化相关的内容;5~8课为“生活篇”,主要关注儿童的日常生活乐趣;9~12课为“祖国篇”,旨在培养学生对祖国、首都及中华民族的热爱;13~17课为“成长篇”,帮助学生认识社会,提升辨别是非的能力,激发对生活的深入思考;18~21课为“团结篇”,引导学生与他人友好相处,学会合作;22~25课为“情感篇”,鼓励学生通过真实的情感获得他人的真情,培养他们的爱心;26~29课为“环保篇”,教育学生热爱自然,关注环境保护;30~34课为“科学篇”,激发学生对科学的兴趣,让他们乐于学习科学。所有课文均体现“多编少搬”的选材原则,内容丰富且充满趣味。

本册课文的语言简明扼要,便于学生进行朗读、背诵和复述训练。书中插图生动有趣,帮助学生更好地理解课文内容,培养他们的形象思维能力。

一、班级情况分析

二年级的学生整体学习态度积极,上课专心听讲,踊跃发言,并能按时完成作业,他们表现出聪明和求知欲。然而,仍有少数同学的基础较为薄弱,个别学生反应较慢,因此在课堂教学中应特别关注这些后进生的学习情况,帮助他们逐渐跟上大部分同学。

二、教学目标:

1、学习习惯。

(1)继续培养正确的读写姿势,使之成为习惯。

(2)培养专心倾听和认真写字的习惯。

(3)鼓励学生勤于朗读背诵,乐于进行课外阅读。

2、汉语拼音。

(1)继续巩固汉语拼音,利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

(2)认识大写字母,能够熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)能够准确无误地认读450个生字,并会默写350个生字。

(2)按笔顺正确书写和默写生字,做到字形端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听取他人的发言,理解他人所说的简单内容。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话串联成连贯的句子。

(3)在众人面前讲话时,能做到口齿清晰,语句完整且礼貌。

5、阅读

(1)能够流利、有感情地朗读课文,并能背诵指定的课文;能复述课文内容,进行角色朗读。

(2)能够根据语言环境和生活实际理解常用词语的含义。

(3)能在语言文字的帮助下理解课文内容,想象课文描绘的情境,掌握课文大意。

6、写作训练

(1)能运用学过的词语造句,并进行排序练习。

(2)学会根据一定顺序观察图画和事物,写几句连贯的话。

(3)学习“祝贺”、“购物”、“接待客人”等日常交流的用语,能够用连贯的句子表达相关内容。

(4)掌握逗号、句号、问号和感叹号的使用。

三、教学措施

1、利用阅读课,注重读写结合,提高学习效果。

2、充分发挥电教媒体的优势,提高学生的写作兴趣。

3、习作内容紧密结合生活实际,为学生提供丰富的写作素材。

4、加强课外阅读,开阔学生的写作视野,丰富他们的见识,积累词汇。

二年级上册语文教学计划 篇2

一、教材分析

本学期的语文教学计划秉持“为学生的终身学习奠定基础”及“识写相结合”的原则,鼓励“早识字、多识字、快识字、灵活识字和自主识字”,通过识字提升阅读能力,并在阅读中巩固识字成果,积累丰富的语言素材。提倡课堂内外结合的自主学习、合作探究和亲身体验的新型教学模式。

1、自主识字,重视阅读,让教学重心逐步从识字转向阅读理解。

2、激发思考,培养表达能力,鼓励学生畅所欲言,通过口语训练提升语言表达能力。

3、重视语言积累,鼓励运用,引导学生参与语言实践活动。

教材的结构:

本册教材分为七个模块:

1、识字与阅读,两个单元共11篇课文。

2、理解课文内容,两个单元共11篇课文。

3、圈划重要词句,两个单元共12篇课文。

4、边读边思考,两个单元共11篇课文。

5、古诗背诵,每个单元安排一次,共8首古诗。

6、快乐语文活动,每单元安排一次,总计8次。

7、听说实践活动,集中安排,共6次。

全书共45篇课文,分为8个单元,每个单元配有综合练习、古诗诵读和听说活动。教材重视学生学习习惯的培养,特别强调:主动识字、认真书写和勤查字典。

二、本册教材的教学要求:

1、学习414个生字,要求读音准确,字形清晰,理解其在不同语境中的含义。掌握汉字基本笔画、偏旁部首及间架结构,能通过部首和音序两种方法查字,结合生活经验理解常用字的含义,进一步培养独立识字的能力,感受汉字的形体美,激发识字的兴趣。

2、巩固汉语拼音,掌握拼音的读音规则,能正确拼读音节,区分平翘舌音及前后鼻音,对多音字进行词义判断。能够熟练使用汉语拼音进行识字、纠正发音和阅读,并能用普通话流利阅读课文,回答问题,进行日常口语交际。

3、掌握344个学习过的词语,理解词义并能结合上下文和实际生活运用,积累常用词汇及成语。

4、熟悉所学句子,积累本册教材中的句子及自己喜欢的名言警句,并能灵活运用。认识文本中的常用标点符号,并能感受不同标点所表达的语气,学习初步运用。

5、能够认真听取老师提问和同学回答,理解对方讲话的主要内容,并养成认真倾听、边听边思考的习惯,提出独到见解。

6、能够清晰回答问题,讲述简短故事和感兴趣的见闻,在交流中结合已有知识和经验,流畅表达,文明礼貌交谈。

7、持续进行课文朗读,要求阅读流畅、感情丰富,能背诵教材中的名句和古诗。

8、学习正确书写字词,要求字迹工整、结构协调,继续培养正确的执笔方式和写字姿势。

9、激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,鼓励课外阅读适合自身的儿童读物,探索童话故事,关注自然和生命之美,诵读儿歌和古诗,体验语言的魅力。

三、教学重点与难点

1、掌握414个生字及344个词语。

2、积累和运用教材中的句子。

3、提升普通话朗读能力。

4、练习图文结合写作。

四、教学策略

1、将拼音学习与识字教学有机结合,针对容易混淆的声母和韵母进行重点训练,适时归纳拼音规律。

2、在阅读中识字,鼓励学生自主和小组合作识字,通过反馈帮助学生感受汉字构字规律,促进记忆。

3、引导学生有效阅读,重视阅读习惯的培养,比如圈画重点词句、提问等。

4、纠正学生的书写姿势和执笔方式,通过书写比赛增强兴趣,提高书写质量。

5、创设符合学生年龄特征的情景,培养良好的听说习惯。

6、开展多种形式的句子和写话训练,以增加写作兴趣和能力。

7、结合信息技术,采用多样化教学手段,关注学习困难的学生,帮助他们快乐学习。

五、班级情况分析

班级共有47名学生,其中两名新同学因转学带来学习困难,需特别关注。大部分学生对新知识接受能力较弱,记忆力不佳,因此在教学中需因材施教,多与家长沟通,关注每位学生的学习进展,为他们提供更好的发展机会。

六、教学设想与措施:

(一)指导学生观察,提高字写质量

1、提供观察要点,帮助学生有效观察范字,形成观察习惯。

2、引导学生在写字过程中进行观察,及时发现问题。

3、引导学生书写后自我评估,教师给予反馈及时调整。

4、保证写字时间安排在课堂,教师当面指导。

(二)营造和谐教学氛围

1、教师应关注与学生的沟通,营造积极、宽松的课堂气氛,激发学生发言的积极性。

2、在课堂上发现并鼓励学生的闪光点,激发他们的思维。

(三)落实课堂教学改进计划

(具体内容详见课堂教学改进计划)

七、优差生辅导

学习较好的学生有:张明、李华、王伟等,辅导方法包括:

1、完成作业后提供更高要求,鼓励阅读更多课外书籍。

2、鼓励他们尝试写作,积累语句。

3、鼓励帮助学习困难同学,提升他们的能力。

学习薄弱的学生有:小红、小明等,采取的措施:

1、通过鼓励激发学习兴趣,培养良好的学习习惯。

2、及时补救,通过反馈帮助学生巩固知识。

3、加强家访,促进家校配合。

八、个人教学努力方向

(1)持续学习新教材,提升教学能力以提高课堂效率。

(2)注重课堂设计,调动学生积极性,确保每个学生都能轻松且扎实地学习。

(3)联系生活实际,通过生活资源丰富教学内容。

(4)做好家访工作,促进教学工作顺利进行。

二年级上册语文教学计划 篇3

 一、班级情况分析

本班共有学生45人,其中男生24人,女生21人,整体上呈现出较大的差异化。学生的识字能力进入了一个新的阶段。大部分学生能够借助拼音正确朗读课文中的生字,并在一定语境下认读生字。然而,优等生与学困生之间的差距依然明显,表现优异的学生在各方面都较为出色,学习习惯良好,且学习态度积极。而学困生的比例依然较高,部分学生表现出多动症的倾向,未能养成良好的学习习惯,学习效率偏低,上课时难以集中精神,作业也容易拖延;新课程的生字量较大,给予一些学习相对缓慢的学生造成了阅读挑战,从而影响了他们的学习兴趣。班级学生的课外阅读量亟待提升。整体来看,学生的书写水平有待进一步提高,特别是本学期新转来的3名新生需要特别关注。

 二、教学目标

1. 学习习惯。

(1) 继续养成正确的读写姿势和使用学习用品的习惯;

(2) 掌握正确的写字方法,培养积极发言和专心听讲的习惯;

(3) 培养勤于朗读、背诵和乐于课外阅读的习惯。

2. 汉语拼音。

(1) 巩固汉语拼音的知识,能够利用拼音帮助识字和学习普通话;

(2) 了解大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

3. 识字与写字。

(1) 准确认读400个生字;

(2) 掌握本册课本中安排的25个常用偏旁;

(3) 按照笔顺书写并默写生字250个,保持字形端正、匀称。

4. 口语交际。

(1) 能认真倾听他人的讲话,理解对方所说的内容;

(2) 根据图片或观察事物,用普通话简要描述;

(3) 针对所听或所读的内容,能够用普通话回答问题,保持语句完整;

(4) 愿意与他人进行口语交流,态度自然,有礼貌。

5. 阅读。

(1) 学习流利、有感情地朗读课文,能够背诵指定内容;能够复述课文;进行角色朗读;

(2) 结合语言环境和实际生活,理解常用词语的含义;

(3) 凭借文字理解课文内容,构建对课文描绘情境的想象,掌握课文大意。

6. 写作。

(1) 能够运用已学词语构造通顺的句子;能理顺顺序错乱的句子;

(2) 学习按照一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话;

(3) 掌握“祝贺”、“购物”、“待客”等情境下的交流技巧,能用几句连贯的话写出相关内容。

 三、教学重难点:

1. 复习汉语拼音,学习本册书中的400个生字,能正确且美观地书写其中250个生字,掌握本册安排的25个常用偏旁。

2. 理解由生字组成的词语,掌握课文的主要内容,了解课文的大意。

3. 能流利朗读课文,背诵指定内容,进行角色朗读,能够用通顺的话进行书写。

 四、具体教学措施

 (一)教学内容方面。

1. 注意把握同组内容之间的关联,确保整体教学的连贯性。

本册教科书采取专题整合的编排,教师在备课时应关注每组教材内容的内在联系,设计出合理的教学方案。例如,在学习《春天的景色》后,可以鼓励学生分享他们画的春天的画作,并探讨春天的美好事物为“语文园地”的展示作准备。

教师应创造性地实施教材。例如,在课后学习《城市与乡村》时,可以鼓励学生收集与这两个主题相关的图片,为“语文园地”的展示增加丰富内容。教师要结合实际,活用教材,及时调整教学,丰富语文课程内容与形式。

2. 识字与写字教学中的注意事项。

本册教材继续遵循“先识后写”的原则,既有利于提前进行阅读,也不增加学生负担。教学中要引导学生借助拼音和字典识字,发现生字与熟字之间的联系。教师应信任学生的独立识字能力,鼓励他们用自觉得方式学习汉字。复习和巩固识字是教学的难点,教师必须发挥创造性,设计多样的教学方法,通过游戏和活动在语言环境中进行识字。

在识字要求上,注意承认学生个体差异,以认识为主要目标。在课文学习中,认识的字能够在语言环境中识别即可,但应鼓励有能力的学生多认识一些字。要求做到固底线,允许个别学生发展进度较慢。

3. 阅读教学应注意的问题。

阅读教学应重视朗读指导,确保学生在正确、流利的基础上,引导他们朗读出感情。通过多样化的朗读方式,如分组读、集体读、对读等,使学生在感受与自悟中提升语感。

在阅读过程中,鼓励学生独立思考与质疑,提出自己的见解,给予充分的时间进行交流,尊重学生的独特感受。课堂提问要精心设计,既要引人思考,又要激发兴趣,减少简单的问答方式,培养学生的提问能力。

4. 口语交际教学应关注的问题。

教材中的口语交际内容与专题紧密相关,教师要创造情境以激发学生的兴趣,鼓励他们自由交流。教师在学生交际时要倾听,发现语病并适当纠正,同时要及时肯定学生有趣的表达,帮助他们更活跃地参与到口语交流中。

教师应在日常课堂中有意识地培养学生的口语能力,鼓励他们主动与人交流,不断提升口语交际的技能。

5. 开展多样的语文实践活动。

教师应充分开发和利用语文课程资源,组织多样的语文实践活动。这些活动需与教材内容相关,可以在课堂中引入游戏、表演等,也可以带学生走出校园,走进自然与社会,让学生在真实生活中学习与运用语文。

6. 关于生字注音的注意事项。

本册教材中生字一律注本音。教师需关注生字在词语中的读音变化,适时调整教学,确保学生在课文中按正确的语音进行读音。

 (二)学习习惯与方法指导

1. 积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,提高学生的能力和思维能力。课堂上创造机会,鼓励优生以其思维影响其他学生。

2. 合理安排时间,开展优差生互助、个别辅导、小组合作学习等形式,确保与教学同步进行。

3. 采用激励的评价方式,通过多样的竞赛形式提高学生的学习兴趣。

4. 及时与家长沟通,了解学生的学习状态及行为习惯。

 五、学期教改研究专题

通过校本培训,更新教育理念,优化知识结构,培养创新能力,成为具备高素养的现代化教育教师。本学期我着重研究二年级学生的写作能力。研究步骤如下:

1. 紧扣课文中的空白点,引导学生进行写作;

2. 围绕单元主题,鼓励学生进行课外阅读,积累优美词句;

3. 每单元的写作训练认真实施并批改;

4. 定期坚持写日记,从生活中提炼素材,引导学生写作。

二年级上册语文教学计划 篇4

 一、教材分析:

本单元围绕“家乡”的主题,精心编排了《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文,既包含古代诗词,又涵盖现代散文,展现了祖国的壮丽和广袤,激发学生对家乡的热爱与认知。

“通过上下文和生活经验,理解词句的含义”是本单元的教学重点。“掌握课文的语言表达,积累词汇”也是一个重要的教学目标。

本单元的写作内容是学习如何写留言条,借助范文让学生意识到留言条在日常交流中的重要性。通过旁边的提示,帮助学生理解留言条的基本格式。

 二、单元教学目标:

1.认读58个生字,书写39个生字,掌握3个多音字的正确读音,能书写38个词语。通过观察火车票上的信息,认识9个生字,增强在日常生活中自主识字的意识。

2.能够联系上下文及生活经验,理解词语的意思,能用“好像”造句。

3.发挥想象力,用自己的话描绘诗句中的画面,初步领略自然的奇妙与壮观。

4.流利而准确地朗读课文,理解课文内容,能够背诵古诗和指定的课文段落。

5.练习仿写句子,提高写作技巧,学会写留言条。

6. 积累词汇,并能够灵活运用,背诵风景描写的优美句子。

7. 激发学生对家乡的认识与赞美之情,阅读《画家乡》。

 三、单元重难点:

1.认读66个生字,正确读出3个多音字,书写39个生字,掌握38个词语。

2.朗读课文要准确流畅,背诵古诗和指定的课文段落。

3.激发学生对家乡的认识与赞美。

 四、单元课时分配:

《古诗两首》 2课时

《黄山奇石》 2课时

《日月潭》 2课时

《葡萄沟》 2课时

《语文园地四》 2课时

二年级上册语文教学计划 篇5

一、学生情况分析

本班共有学生20人,其中男生11人,女生9人。大部分同学对于学习充满热情,能够主动完成作业,并在课堂上积极参与。在过去的一学年中,学生们的识字能力有了显著提高,二年级的识字教学在一年级已有的800个基本识字的基础上得到了良好的发展,师生都反映学习过程变得更加顺利。学生的识字能力在此阶段实现了快速提升,大多数学生能够借助拼音独立读出生字,并理解其在文章中的含义。然而,学习优秀的学生与潜能生之间的差距依然存在,教学中应继续关注潜能生的成长与发展。

二、教材分析

1、内容及编排

本教材从主题出发,以单元整合的方式组织内容,分为七个专题;每组教材都通过“导语”形式明确主题,包括:快乐的春天;校园生活;科学探究;友谊与合作;关心他人;保护地球;热爱阅读。每个专题下包含导语、识字、3-4篇课文及“语文园地”。这些部分相互关联,形成了一个协调的整体。识字形式丰富多样,课文内容生动有趣,体裁各异。

部编二年级语文上册继承了语文教育的优良传统,注重培养学生的创新能力和实践能力,力求构建开放而生动的教材体系,以全面提升学生的语文素养。在为学生稳定的过渡打下基础的基础上,二年级上册稳步推进,为学生的语文能力提升奠定扎实的基础。

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册包含22篇课文及6个阅读单元,另设有一个识字单元。每个单元包括多篇课文及相应的练习题,还有一个语文园地设置了“识字加油站”“语词运用”“写作提示”“书写指导”“我的发现”等多个栏目。口语交际部分则穿插在语文园地之前,设置了总共4次口语交际活动。从本册开始引入“写作”栏目,安排了3次练习。“快乐读书吧”也在第一单元中设有专栏。

在教材编排上,主要体现在以下几个方面:

1. 深入发挥教材的育人功能,渗透德育教育;

2. 双线组织的单元结构,使语文能力的发展更加明确;

3. 关注语言运用,引导学生在真实情境中学习语言;

4. 重视学生自主阅读实践,搭建课内外紧密结合的课程体系。

本套教材遵循“认写分开,多认少写”的原则,合理安排识字与写字的顺序。在字的选择与编排上,注重科学性。本册共要求认450个生字,均为常用高频字。要求会写的250个字大多是造字能力强或字形简单的字。识字采用分散与集中相结合的方式,通过课文识字与专门的识字课结合,帮助学生巩固识字效果。

在选文上,教材内容丰富且贴近儿童生活,体现了时代特征,保持了经典与适当性的统一;加强了单元内部的有机联系,同时关注不同册次之间的层级发展;夯实基础,促进语言的发展与应用。构建明确的口语交际目标体系,每次交际活动都有清晰的目标;在真实的交际情境中提升交际能力,确保课程内容具备迁移价值。

2、教材特点

⑴通过专题整合教材内容,每组教材都以“导语”的形式明确主题,识字课、课文以及“语文园地”的各项内容围绕该专题展开。

⑵识字课内容丰富且形式多样,围绕专题展开,形式各异,包括描绘春天的美景和科学相关的词汇,也有传递爱国情怀的诗句,启迪思想的成语,以及促进团结的格言。

⑶课文内容丰富多彩,体裁多样,具有时代感,贴近儿童的生活经验。

⑷课后练习注重与学生生活实际结合,着眼于语言的积累,启发思维,提升语文实践能力。

⑸突破传统教材呈现方式,增强亲和力。以学生为中心,教材呈现方式便于学生自主发现与探究,特别在“语文园地”的“展示台”栏目中,给予学生展示成果的机会。

⑹教材内容开放且具有弹性。

本册教材规定识字量为450个,但同时引导学生在生活中主动识字,鼓励有能力的学生超额学习。在识字方面,每课要求掌握的字体现基本要求,积极鼓励学生探索更多的字汇。

三、教学目标

1. 复习和巩固汉语拼音,能够借助拼音识字并纠正发音。

2. 认识450个字,能写350个字。认识的字需能读音准确,理解意思,书写时需注意字形;写的字需能准确读音,认清字形,并恰当书写,鼓励在口语与书面表达中运用。培养学生主动识字的愿望,养成良好的书写习惯,书写要规范、端正、整洁。

3. 学会使用音序查字法,学习部首查字法查字典,以培养独立识字的能力。

4. 读书兴趣浓厚,能够用普通话流畅、有感情地朗读课文,能背诵指定或自己喜欢的课文片段。

5. 能联系上下文和生活实际,理解课文中词句的意义并主动积累新词。

6. 能阅读简单的课外读物,并与他人分享感受与想法。

7. 认识课文中的常用标点符号,学习使用句号、问号和叹号。

8. 逐步养成说普通话的习惯,愿意与人交流,能认真倾听他人讲话,理解主要内容,主动与他人交谈,能够讲述简单的故事和经历,表达自然大方,态度礼貌。

9. 对写作有兴趣,能够将看到的和思考的记录下来,乐于在写作中运用生活和阅读中学到的词汇,了解日记格式,学习写日记。

四、教学措施

本册教科书以专题形式编排,语文园地中安排的训练围绕专题设计,因此备课时要把握整体思路。在通读全册的基础上,逐组深入教材,设计教学。每组教材围绕专题的内容,明确教学要求,重点培养学生的能力与习惯,创造性地设计课程,确保教学的生动性与活力。

1. 采用多种形式的互动活动,以增加学生与生字的接触机会,从而提升识字水平。

2. 在写字教学中注重细致指导,全面提升学生的书写能力,同时把培养兴趣与提高书写效果有机结合。

3. 强化“大语文”观念,结合课内与课外阅读,培养学生良好的阅读习惯。

4. 开展多样化的语文实践活动,充分利用语文课程资源,进行丰富的语文实践活动。

二年级上册语文教学计划 篇6

一、学生基本情况

本学期共有学生X名,男生X名,女生X名;按年龄分布,不足六周岁者人数为X人;在测试成绩方面,上学期有几名学生如XXX成绩不理想。

通过上学年的教学实践,我们发现:不足六周岁入学的孩子,无论是习惯培养、知识基础还是接受能力方面,均与城市六周岁半入学的儿童存在明显差异。延长学生学习时间的措施效果不佳,学生家庭教育的加强亦迫在眉睫。

二、教材分析

本册教科书包含8个单元,主要包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。

在“识字”环节,坚持“多认少写、识写分开”的原则,要求学生认识450个常用字,并能够熟练书写248个字;采取的形式包括在课文中识字、专设识字课以及在语文百花园中相机安排巩固扩展识字的练习。教学中应重点指导学生掌握识字的方法,培养其主动识字的兴趣,并养成在日常生活中多途径识字的习惯。

阅读课文教学同样由8个单元组成,共33篇,其中包括5篇儿童诗、2篇古诗、1篇课本剧、1篇神话故事,其余为童话或故事。各单元主题包括:

(1)热爱祖国;

(2)革命传统与爱心;

(3)明理;

(4)爱科学;

(5)保护环境及可爱的小动物;

(6)优秀品格;

(7)快乐的冬天;

(8)中外优秀传统文化。

语文百花园也包含八个部分,涉及语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习等多个学习活动。

三、基本任务

1、继续复习拼音,要求在读、写声母、韵母和音节方面更加熟练,并能够借助拼音和字典学习生字;能够区分本音和变音;掌握大写字母的使用,会运用部首查字法查字典。

2、认识常用汉字450个,能写248个,做到书写规范、端正、整洁;掌握汉字的基本笔画,能够利用已学字识记新字。指导学生掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能够联系生活实际和课文理解常用词语与句子的意思,学习积累词语(在阅读中积累)。通过朗读体会课文基本情感(能够想象课文描写的情境),自得其乐,背诵指定的课文。

4、认识逗号、句号、问号、感叹号,能够在朗读中体验并表达不同的语气(如陈述、疑问、感叹等)。

5、能够使用普通话进行口语交际,语言文明、态度大方(口齿清晰、声音洪亮、态度得体、礼貌)。

6、学习写话,能够根据图画或自主写作,使用逗号、句号等标点(能够根据特定情境或看图,用一句完整的话或几句连贯的话作答)。

7、积极参与语文实践活动,在活动中培养创新精神、实践能力与合作能力。

8、表达自己想说的话,主动幻想和表达想象中的事物。

9、培养勤于积累的习惯,掌握信息收集的方法,积极主动地收集资料,从而丰富语言,拓展知识。

四、主要工作

1、召开家长会。结合科任教师,向家长介绍新教材特点及教学要求,阐述二年级学生的身心及学习特点,征求家长意见并提出家教建议。

2、识字与写字:每天安排一节写字,月度进行写字比赛。

3、阅读:每天开展“小小故事会”活动;每天安排一节阅读课,并进行阅读指导。

4、写话:结合读写,加强方法指导,确保每两周至少进行一次写作练习。

5、美文背诵比赛:定于第15周进行。

6、期末复习与测试:安排在第21周。

五、保证措施

1、重视学生习惯养成,开学后一个月内组织学生学习并背诵《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

2、以课堂为主阵地,深挖教材中的德育因素,尤其应重视品德和班会课,培养学生非智力因素。

3、利用愉快和情境教学法激发学生的学习兴趣;实行反馈教学和成功教学,重点关注学困生,推动家庭教育,使其不断进步。

4、在家长会议上倡导低年级版少儿读物的购买;充分利用校图书室,加强阅读训练,开展相关活动,以扩大学生的识字量和提高阅读能力。

5、在课堂教学、日常交流及综合实践中创造机会,让学生多说话,提高口语表达能力。

6、紧扣教材要求,通过课堂教学、看图说话、讲故事等方式,制定“阅读——口语表达——写作”计划,对学生执行“口语表达——写作”教学。

六、写话训练方案

1、《秋天来了》(P7)

2、《老师,我想对你说》(P21)

3、《救小鸟》(P36)

4、《我喜欢它》(P76)

5、《我希望》(P81)

6、《我喜欢的照片》(P123)

二年级上册语文教学计划 篇7

一.教材分析

本组教材以“丰富的秋季”为主题,选择了与秋季相关的生字词,课文描绘了秋天的美景、人物以及丰富的活动,口语交际部分也围绕秋天展开。这种安排不仅与课文内容紧密相连,还切合学生的生活实际,从而鼓励学生积极参与、畅所欲言,增强口语交流的能力。整个教学计划预计涵盖16课时。

二、教学目标:

1、引导学生探索秋季的魅力,通过观察秋天的色彩、听取秋天的声音、感受秋天的气息。

2、学习认读58个生字,要求学生能准确识记字形,并进行口头组词;学习书写29个生字,确保正确发音、识记字形和恰当书写。

3、在教学过程中,引导学生关注生活,融入秋季,乐于观察,善于欣赏,积极动手,勇于表现。

4、引导学生初步学会通过图画进行联想,体会对秋天的自然景观和辛勤劳动者的赞美之情。

三、教学重点

1、识字与书写,能够流畅地朗读课文。

2. 通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所传达的情感。

四.教学难点:

能够背诵课文,初步掌握结合生活实际进行联想,了解词语意思的方法。

五、课时安排

识字一2课时;古诗两首2课时;

1. 秋天的图画2课时;语文园地一3课时;

2. 黄山奇石2课时;单元检测与评讲3课时;

3. 植物妈妈有办法2课时。

六.教学措施:

1.引导学生认真阅读与思考,培养良好的阅读习惯。

2.指导学生使用工具书,鼓励独立思考,力求能自己解决问题。

3.结合学生的阅读和生活实际,从读到写进行小练笔,以增强读写之间的联系,指导学生运用语言表达与写作技巧。

4.对学生的写作指导应做到循序渐进,理论与实践结合。

七.教学策略和方法:

采用谈话法、讨论法、朗读感悟法和练习法。

1. 联系实际:识字教学要利用学生熟悉的语言材料,结合他们的生活经验,并注重教授有效的识字方法。

2. 朗读感悟:在教学过程中,让学生多样化地反复朗读课文。

3. 联系实际:在学习本单元教材时,鼓励学生走出教室,通过观察、访谈和调查来自主学习、小组合作,深入了解丰富多彩的秋季,感受秋天的美丽。

二年级上册语文教学计划 篇8

 单元主题

识字1、2、3、4,练习1

 单元目标

1、掌握本单元所学的36个生字,其中两条绿线内的8个字只需识记,不必书写。同时认识8个新偏旁。

2、规范、美观地书写本单元的生字。

3、仔细观察图画,将图中描绘的事物与相关词语联系起来,通过图理解词义。

4、初步了解会意字和形声字的构字特点,激发 students 的汉字学习兴趣,培养识字能力。

5、能流利地朗读词串及儿歌,语音准确。

6、通过本单元的学习,了解金秋水乡的独特风景,感受天安门广场的节庆气氛及祖国的繁荣昌盛。

7、认识大写字母,能够熟记《汉语拼音字母表》。

8、学会使用祝贺的表达方式。

 单元教学内容分析

本单元包含四篇识字课文。第一课通过词串形式,描绘了金秋水乡如诗如画的美景。

全课分为四组词语,第一组描述水乡白天的景色;第二组介绍荷塘中的主要植物;第三组表现水乡傍晚的景色;第四组则描绘夜晚的水乡风光。第二课同样通过词串展示了天安门广场国庆大典的盛况。

全课的第一组词语展示了天安门城楼的景色;第二组则表现国庆阅兵的场面;第三组词语描绘了人民群众快乐庆祝的场面;第四组展示了中国的飞速发展。第三课是通过看图掌握会意字的构字特点。第四课则围绕形声字进行归类识字。

本单元的主要任务是识字与书写。学生在识字的过程中,需结合对事物的认识,促进语言发展与思维发展,激发对祖国语言文字的热爱。帮助学生理解象形字和会意字的造字规律,以及形声字中形旁表意、声旁表音的特点,以提高他们的识字能力,培养良好的书写习惯。

 单元学情分析

学生在本单元开始前,并未掌握四课中涉及的40个生字,朗读及造句能力处于初级阶段,对课文基本思想的理解尚未形成。通过本单元学习,旨在使学生能够正确书写和识读40个生字,能够比较流利、有感情地朗读这四篇课文及其词汇。

 单元教学难点

识字与书写、字词句的学用及口语交际能力提升。

 单元教学重点

识别形近字和同音字,提高识字与书写的能力。

 学困生教学重难点突破

1、注重鼓励学生进行自主学习,提升学习成就感。通过多样化的识字方法,激发学生的识字兴趣与能力。

2、引导学生进行感情朗读,提升对语言的感悟能力。

3、语文实践活动应与所学内容紧密结合,形式多样以激发学生学习兴趣,提升语言运用能力。

4、重视情境创设,让学生在真实的情境下练习说话,激发学习热情,规范口头表达,注重培养学生的口语能力。

二年级上册语文教学计划 篇9

 一、指导思想

以教育科学理论为指导,贯彻国家小学语文课程标准,落实新课程理念,遵循语文学习的规律,致力于提升学生的语言表达能力和语言运用能力。教学中注重“过程与方法”,重视语言的积累、体验与感悟,培养学生的语感,使他们掌握学习的基本方法,养成良好的自学习惯,全面提高文化素养,为未来的发展打下扎实的基础。

 二、教材分析

本学期采用的是人教版二年级上册语文教材,教材的编排体现了新课程的要求和目标,以丰富多样的内容吸引学生,激发他们的学习热情。教材包括“识字与写字”、“阅读理解”、“口语交际”和“综合性学习”四大模块。每个模块都设计了生动有趣的活动,旨在提升学生的综合素质和语言能力。

在“识字与写字”部分,教材通过形象生动的插图和故事,帮助学生认识常用字词;“阅读理解”模块则选取了适合二年级孩子阅读的课文,结合有趣的情节激励学生思考;“口语交际”要求学生在日常生活中运用所学语言,增强实际应用能力;“综合性学习”环节则鼓励学生将语言知识与生活实际结合,开展相关的小组活动。

 三、学生分析

本期担任二年级的语文教学,学生在学习状态上表现出较强的好奇心和探索欲望,但由于年龄小,注意力集中时间有限,因此课堂氛围需要通过生动的教学方法来调动。学生的语文基础参差不齐,部分学生对语文学习热情高涨,然而也有一些同学表现出较低的学习兴趣和语文基础薄弱的情况。

 四、工作重点

1、培养学生对汉字和语言的热爱,激发他们学习的兴趣,提升他们对中华优秀文化的认同感,树立正确的价值观和人生观,让语文学习成为他们日常生活的一部分。

2、强化学生的学习习惯培养,确保日常教学工作的落实与反馈,及时调整教学策略,帮助学生在语文学习上取得进步。

3、引导学生多读书、读好书,培养课外阅读的习惯,拓宽他们的知识面,提高语言表达能力。

4、激发学生的想象力和创造力,通过各种实践活动,提高他们的写作能力和审美鉴赏能力。

5、鼓励自主学习,培养学生的合作意识和探究能力,在互动中共同成长。

 五、具体措施

1、加强课内外的学习材料和资源的利用,提高自身的教学素养和能力。

2、精心备课,结合新教材的特点,探索适合二年级学生的教学方法,充分发挥各科教师的特长与优势。

3、指导学生做好课堂笔记和作业积累,鼓励他们整理学习资料,拓宽知识面,加深对所学内容的理解。

4、注重朗读和诵读训练,改进字词教学方法,使学生在兴趣中提高语感。

5、与同事合作,通过集体备课和资源共享,互相学习,提升教学质量。

6、作文训练结合口语交际与平时写作练习,采用多种形式的反馈方法,提高学生的写作水平。

7、利用多媒体教学手段,丰富课堂内容,增强学生的学习兴趣,提升学习效果。

二年级上册语文教学计划 篇10

 一、教材分析

本册教材包含课文32篇,精读课文24篇,略读课文8篇,并附有8篇选读课文。教材结构分为导语、课文和语文园地三部分,第二组与第五组各设置了一次综合性学习活动。附录包括生字表(一)和生字表(二),其中生字表(一)要求会认的字,生字表(二)要求会写的字,以及相关的词语表。

教材围绕八个专题进行单元组织,具体包括:感受自然之美,保护环境,思维方式的探讨,丰富多彩的儿童生活,珍贵的亲情与友情,神奇的科技,国际理解与友好,以及神话传说等。每个专题不仅富有文化内涵,且贴近儿童的生活,体现现代社会的特点,蕴含着深厚的教育价值。

 二、学习目标

1、通过语文学习,理解并体现8个专题的核心思想。

2、认知200个字,能够书写300个字,累计认识2200个字,书写1600个字。

3、培养使用字典、词典的能力,增强独立识字的能力,继续练习钢笔书写正楷字和毛笔仿影。

4、流利、准确、有感情地朗读课文。

5、加强默读能力,能够对课文中不理解的内容提出问题。

6、学习通过上下文或其他方式理解词句的含义,体会关键词句在表达情感和意义方面的作用。

7、初步掌握文章的主旨,感受其中的情感和思想。

8、继续进行略读,能够掌握文章的整体大意。

9、积累优美词语和精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述所学课文。

10、培养阅读和关注时事的习惯,互相交流读书心得。

11、关注周围的事物,积极进行书面表达,提升写作自信心,愿意分享自己的见闻和感受。

12、用普通话进行交流,认真倾听他人意见,并主动请教不理解的地方,生动讲述故事,努力用语言打动他人。

13、结合语文学习,观察自然与社会,书面与口头结合表达观察所得。

 三、学生情况分析与教学措施

班级中部分同学纪律不严,行为习惯欠佳,学习缺乏主动性,作业经常拖延。针对这一部分学生,今后的教学中需要采取多种方式来激发他们的学习热情,逐步培养遵守纪律、热爱学习和进取的良好习惯。

1、明确把握教学目标,避免随意调整目标的高低。

2、扎实开展语言训练,重点训练段落的理解与书写,继续关注学生的识字、写字,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。

3、重视听说读写的相互联系,通过阅读提升表达能力,在作文训练中充分运用课文中学到的表达方式,鼓励学生书写熟悉的事情,提高语言表达能力。

4、注重学习方法的指导,为学生提供有效的学习策略。

二年级上册语文教学计划 篇11

 一、学生情况分析

经过上学期的学习,学生已经掌握了一些基础的语文知识和技能,具有较强的学习兴趣和语言表达能力。学生的阅读理解能力逐渐提高,对课文内容的理解和体会表现出浓厚的兴趣,同时口头表达和书面表达能力也在不断提升。

 二、教学目标:

1,激发学生对语文学习的热情,通过多样化的教学活动,使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2,引导学生运用不同的学习方法,提高阅读和写作的能力,培养良好的语言习惯。

3,增强学生的语言应用能力,推动他们在生活中积极运用所学知识进行交流。

 三、教材分析:

本册教材包括五个单元,共二十课,内容涵盖了识字、阅读、写作、口语交际等多个方面。具体内容包括以生活常识为基础的阅读理解,以寓言故事为题材的写作练习,以及通过情景对话提高学生的口语表达能力。其中,每个单元都注重知识与生活的结合,帮助学生在实际情境中运用所学,激发他们的创造力与想象力。课程设计丰富多样,旨在让学生在语言学习中寻找到乐趣,并培养他们对语文的热爱。

 四、教学重点:

1,注重培养学生的阅读理解能力,帮助他们掌握课文的主要内容和结构。

2,提升学生的写作能力,通过写作训练增强他们的语言表达能力和思维能力。

3,注重口语交际训练,提高学生的口头表达能力和应变能力。

4,培养学生的语文综合素养,增强他们的语言学习兴趣。

 五、教学难点:

1,学生在阅读理解中的思维拓展能力及提炼信息的能力。

2,在写作中,如何让学生将所学知识进行有效运用,提升写作的逻辑性和连贯性。

二年级上册语文教学计划 篇12

 一、学生情况分析

本班共有学生45人,其中男生22人,女生23人。学生整体性格活泼,学习氛围良好,能够积极参与课堂讨论。通过本学年的语文学习,大部分学生已掌握了大量生字,积累了丰富的词汇,语言能力显著提升。不过,依然有个别同学在学习上欠缺自觉性,过于依赖他人。在今后的教学中,我们将采取多样化的方式来激发这部分学生的学习热情,鼓励他们主动探索和发现,让学习语文成为他们自我成长的重要组成部分。

 二、教材分析

本册教材精心设计了七个专题,整合了多样的教学内容,分别是:快乐的节日、丰富的校园生活、热爱祖国的情感、如何看待问题与思考、友好相处与合作、关心他人以及爱护环境与动物。每个专题内容广泛,反映出生活的多样化和时代的特征,且富有思政教育的价值。教材包含导语、识字单元、数篇课文以及“语文天地”栏目,构成一个紧密相连的整体。识字部分形式多样,涵盖了词汇、成语、谚语等多种表现方式。整册课文总计三十篇,内容丰富,形式多样,语言生动,极具吸引力。本册课文将不再提供全文注音,而是利用文中的多音字进行注音,生字会在每一页的下方列出,同时配有拼音及美观的背景图,旨在吸引学生的注意。“语文天地”设有四个栏目:我的发现——鼓励学生自主探究汉字的特点;日积月累——引导学生积累词语与复习基础知识;口语交际——在互动交谈中提升学生表达能力;展示台——为学生提供展示自我学习成果的机会。

 三、教学目标

1、思想政治方面:通过本册教材的学习,激发学生对自然的热爱和爱国情怀,培养他们发现他人优点的能力、善于思考的习惯以及与同学友好相处的意识,增强环保意识与科学素养。每月主题教育将围绕爱国主义展开,加强心理健康教育,旨在让学生在良好的人文氛围中形成健康的思想品德。注重与家庭和社区的联系,形成学校-家庭-社区共同育人的合力。

2、语文知识方面

(一)汉语拼音

继续复习和巩固汉语拼音,能够借助拼音进行识字与朗读。

(二)识字与写字

①培养学生对汉字学习的兴趣,鼓励他们积极识字。

②认识常用汉字400个,能够书写300个。要求学生能够准确理解字音和字义,不进行过多的字形分析;能书写的汉字需准确书写,理解字义,并在口头和书面表达中灵活运用。

③掌握基本的汉字笔画和偏旁部首,能够遵循笔顺规则进行书写,注意字形结构的美感。

④养成正确的写字态度和良好的习惯,书写规范、整洁。

⑤学会使用音序和部首查字典,增强独立识字的能力。

(三)阅读

①激发对阅读的热爱,学习用标准普通话流利朗读课文,能够熟练背诵课文及其喜欢的片段,学会默读。

②结合图画进行阅读,理解课文词句的含义,在阅读中积累词语。

③阅读简易童话、寓言与故事,向往美好情景,关注自然和生命,形成个人的感受和想法,并乐于与人分享。

⑤诵读儿歌、童谣与浅显古诗,培养想象力,获得情感体验。

⑥识别课文中的常用标点符号,了解句号、问号、感叹号所传达的情感差异。

⑦在阅读中积累喜爱的成语和名言,背诵30篇优秀诗文,课外阅读字数不少于3万字。

⑧珍惜和爱护图书。

(四)写话

①对写作充满兴趣,能够表达自己想说的话,描绘想象中的事物,分享对周围世界的认识与感想。

②在写作中乐于运用从阅读与生活中学到的词汇。

③根据表达需要,学习运用逗号、句号、问号、感叹号等标点。

(五)口语交际

①学习讲普通话,逐步形成良好的交流习惯。

②认真倾听他人讲话,努力理解主要内容。

③通过听故事或观看音像资料,能够复述大意与精彩片段。

④能够完整叙述小故事,并简要讲述自己感兴趣的经历。

⑤与同学交谈时注意态度自然大方,讲求礼仪。

⑥培养表达自信,积极参与讨论,并对感兴趣的话题进行发言。

(六)综合性学习

①对身边事物保持好奇心,能就感兴趣的话题提问,并结合课外阅读进行讨论。

②结合语文学习,观察自然现象,通过口头或图文表达观察成果。

二年级上册语文教学计划 篇13

 一、学情分析

我们班级共有学生58人,学习基础、学习习惯和学习态度存在较大差异。其中,一些学生基础较弱,严重影响了整体成绩。为了解决这一问题,我将针对学生的具体情况,采取个性化的复习策略。对于学习掌握较好的学生,约30人,着重提高他们的能力;对于学习有困难的学生,约10人,主要进行基础字词的训练。我会努力改善他们的学习态度,帮助他们养成良好的学习习惯,以期在期末复习中取得进步,提升整体成绩。

 二、复习内容:

1、识别形近字、音近字及多音字,能够正确使用并组词。

2、结合课后习题和日常积累,采用多样化的填空练习形式。

3、进行古诗的朗读与填空练习。

4、重点课文的理解与阅读训练,梳理每篇课文的主要内容,掌握基本的阅读技巧。

5、加强字词句的训练,能够根据语境选择合适的词语填空。

6、运用部首查字典进行练习。

7、通过看图写几句话来提升学生的表达能力。

 三、复习形式:

复习以单元为主,结合分类复习,以讲解和练习相结合的方式进行。避免机械抄写,激发学生的复习兴趣,使他们轻松愉快地度过复习阶段。

 四、复习措施:

1、紧扣课后习题和综合复习,为学生提供针对性强的查漏补缺的复习方案。

2、识别学生易错和易忘的字词,通过比较增强记忆效果。

3、根据学生的掌握情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需求,使复习内容循序渐进。

4、设计多样的阅读训练,帮助学生建立基本的阅读概念,提升他们的阅读能力。

5、以看图写话为核心,鼓励学生大胆想象,培养他们的创造性思维。

《二年级上学期语文教学安排(通用13篇)》.doc
将本文下载保存,方便收藏和打印
导出文档